空氣的幼兒園教案

《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》學(xué)案解析。

《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》學(xué)案解析

實驗?zāi)康模?br> 1、知道探究物質(zhì)的性質(zhì)時應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、關(guān)注物質(zhì)的變化、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。
2、初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行細致的觀察和描述。
3、學(xué)會通過比較和分析得出可靠結(jié)論的方法。
儀器：集氣瓶（4）、導(dǎo)管、水槽等。

藥品：小木條、澄清石灰水等。

其他用品：火柴、抹布、廢液缸等。
教學(xué)過程：
1、收集兩瓶人呼出的氣體
將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后將玻璃片平推使之將瓶口全部蓋住把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽中（注意：如在倒立的過程中有氣泡，則必須重復(fù)前面的步驟至無氣泡）；然后將吸管小心插入集氣瓶內(nèi)，并向瓶內(nèi)緩緩吹氣，直至集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在實驗桌上。
2、探究步驟
探究步驟
現(xiàn)象
結(jié)論
（1）分別各收集兩瓶空氣和呼出的氣體
（2）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象。
兩只瓶子中的石灰水都會變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些。
在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。
（3）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？
插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時間要長
空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。
（4）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？
對著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會產(chǎn)生極小的水珠。
人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。
（提問）以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣中的二氧化碳、氧氣和水蒸氣的多少，你能得出哪些初步的結(jié)論？
【結(jié)論】人體吸入的空氣中含有較多的氧氣，而人體呼出的氣體中則含有較多的二氧化碳和水蒸汽。
小結(jié)：
步驟1：收集兩瓶人體呼出的氣體（排水法收集）和兩瓶空氣。
步驟2：兩種氣體中二氧化碳含量的測定
[轉(zhuǎn)載]初三化學(xué)實驗教案石灰水渾濁多二氧化碳含量高
步驟3：兩種氣體中氧氣含量的測定
[轉(zhuǎn)載]初三化學(xué)實驗教案帶火星木條熄滅快氧氣含量低
步驟4：兩種氣體中水蒸氣含量的測定
[轉(zhuǎn)載]初三化學(xué)實驗教案干燥玻璃片有水霧水蒸氣含量高
……
吸入的空氣與呼出的氣體比較
二氧化碳的含量
含量增加
氧氣的含量
含量減少
水蒸氣的含量
含量增加

總結(jié)：通過實驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實驗確實是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認(rèn)真對待實驗，運用實驗得出科學(xué)的結(jié)論。
作業(yè)：完成探究活動（實驗）報告
反思：

相關(guān)知識

對人吸入的空氣和呼出氣體的探究

授課時間：班級：姓名：組名：

課題：第一單元課題2化學(xué)是以一門實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)
第二課時對人吸入的空氣和呼出氣體的探究
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能
認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。
2、過程與方法
能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對人吸入的空氣和呼出氣體的探究體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實驗方法和科學(xué)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點：通過對人吸入的空氣和呼出氣體的探究對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論。
學(xué)習(xí)難點：對日常生活中一些有價值的問題進行探究。
學(xué)習(xí)過程：

一、知識鏈接
1、探究實驗是由__________、_________________、_______和____________五部分組成。
2、探究蠟燭燃燒的實驗，觀察實驗的三個階段是__________、_______和_______________。
3、蠟燭有哪些重要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？
預(yù)習(xí)導(dǎo)讀
1、如何用排水法收集氣體？
_
2、空瓶子里面沒有物質(zhì)嗎？空氣需要收集嗎？；
3、人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?(從氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量的比較進行實驗探究）
二、自主探究
1、氧氣能夠助燃，同體積的氣體中氧氣中含量越____，木條燃燒越旺。
2、二氧化碳氣體可使澄清的石灰水，白色渾濁越多，說明同體積的氣體中二氧化碳的含量_____。
3、二氧化碳可用來滅火，故二氧化碳可以使燃著的木條____。
4、猜猜看人吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量有什么不同？
5、如何檢驗人吸入和呼出的氣體中氧氣的含量多與少？
6、如何檢驗人吸入和呼出的氣體中二氧化碳氣體的含量？
7、如何檢驗人吸入和呼出的氣體中水蒸氣的含量？

8、依據(jù)下按你的相關(guān)探究設(shè)計進行實驗并進行記錄，分析得出相關(guān)結(jié)論。
探究報告
探究活動名稱：____________________________________________________
探究活動目的：____________________________________________________
用品（可自選）：__________________________________________________
步驟現(xiàn)象分析和結(jié)論
結(jié)論
_____________________________________________________________________
問題和建議：

三、合作探究
1、為了比較我們呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某同學(xué)向盛滿呼出氣體的集氣瓶內(nèi)滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩（如下圖），他接下來所做的對比實驗應(yīng)選圖______________裝置，你的理由是：_____

2、人體吸入空氣和呼出氣體的探究

提出問題人體吸入的空氣與呼出氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量比較
進行猜想1、人體吸入空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的要多；
2、人體吸入空氣中的二氧化碳含量比呼出氣體中的要少；
3、人體吸入空氣中的水蒸氣含量比呼出氣體中的要多；
實驗設(shè)計和步驟實驗現(xiàn)象分析和結(jié)論
1、分別取等量的吸入空氣和呼出氣體，同時插入一根燃著的小木條。發(fā)現(xiàn)吸入空氣中的小木條燃燒的時間比呼出氣體中的時間_____。

人體吸入空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的要_____；

2、分別取等量的吸入空氣和呼出氣體，倒入等量的澄清石灰水，振蕩。發(fā)現(xiàn)吸入空氣中_____，而呼出氣體中的變_____。

人體吸入空氣中的二氧化碳含量比呼出氣體中的要___；

3、分別取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊哈氣。
發(fā)現(xiàn)放在空氣中的那塊_____，而哈氣的那塊出現(xiàn)______。
人體吸入空氣中的水蒸氣含量比呼出氣體中的要_____；

3、人體吸入空氣和呼出氣體的探究實驗得出的結(jié)論是（填較高、較低）：
比較項目氧氣含量二氧化碳含量水蒸氣含量
人體吸入空氣
人體呼出的氣體
精講點撥
1、空瓶子中其實充滿了空氣，人呼出的氣體可以用排水法收集；
2、排水法收集人體呼出氣體的方法是將集氣瓶盛滿水倒立在水里，然后用導(dǎo)管放在瓶口通入氣體，當(dāng)有氣體從瓶口溢出時用毛玻璃片蓋著瓶口正立在桌面；
3、用燃燒的小木條檢驗吸入空氣和呼出氣體時，應(yīng)該將小木條深入到瓶內(nèi)中部；
4、實驗時為了更好的對比兩種氣體，上述實驗均用相同體積的集氣瓶取相同體積的氣體進行對比性實驗。

四、學(xué)習(xí)評價
1、課前預(yù)習(xí)及自主探究完成情況評價，體會學(xué)習(xí)重難點易錯點。
2、合作交流結(jié)果互評檢查完成情況，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)重難點易錯點。
五、總結(jié)與反思
課堂小結(jié)：
1、小組內(nèi)討論化學(xué)科學(xué)探究的一般步驟大致可以分為哪五個環(huán)節(jié)？
__________、_________________、_______和____________五部分組成
2、如何觀察實驗現(xiàn)象？大致分為哪三個階段__________、_______和_______________。
3、人吸入的空氣和呼出的氣體成分有何不同？
比較項目氧氣含量二氧化碳含量水蒸氣含量
人體吸入空氣
人呼出的氣體
4、請同學(xué)們組內(nèi)互相討論一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容，還有沒有感到疑惑的知識，談?wù)劚竟?jié)課你的收獲與感悟。
課后延伸
1、三個集氣瓶分別盛放空氣、氧氣和二氧化碳的氣體，如何用實驗的方法加以區(qū)別？

六、評測
1、在“對人吸入的空氣和呼出氣體的探究”的試驗時，小亮提出：“人體吸入空氣中的水蒸氣含量比呼出氣體中的要多”。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的：
A猜想與假設(shè)B收集證據(jù)C實驗設(shè)計D作出結(jié)論
2、實驗室里有一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間，發(fā)現(xiàn)液面上有一層白色物質(zhì)，這說明空氣中含有的物質(zhì)是：
A氧氣B水蒸氣C二氧化碳D氮氣
3、某同學(xué)在對“對人吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”的探究，得到了一下實驗現(xiàn)象描述，你認(rèn)為不對的是
A呼出的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃B在空氣中放置一段時間的澄清石灰水
C呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁D向空氣中的集氣瓶里呼出氣體，內(nèi)壁會有水霧
4、把一根燃燒的小木條分別伸入裝有呼出的氣體和空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到小木條在空氣中燃燒更旺。由此說明
A吸入的空氣中氧氣含量較少B呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的少
C呼出的氣體中氧氣完全被消耗D呼出的氣體是二氧化碳

七、教學(xué)反思：

對蠟燭及其燃燒的探究對人吸入的空氣和呼出氣體的探究

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“對蠟燭及其燃燒的探究對人吸入的空氣和呼出氣體的探究”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

授課時間：班級：姓名：組名：

課題：第一單元課題2化學(xué)是以一門實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)
第一課時對蠟燭及其燃燒的探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。
2.過程與方法：能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過對蠟燭燃燒的探究，體驗到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進而體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。
學(xué)習(xí)重點：
通過蠟燭的相關(guān)實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論。
學(xué)習(xí)難點：
對日常生活中一些有價值的問題進行探究。
學(xué)習(xí)過程
溫故知新：（教學(xué)方法：組內(nèi)交流，小組評價，教師提問，）
1、下列變化中屬于化學(xué)變化的是
A．水結(jié)冰B．研磨硫酸銅晶體C．燃放煙花D．自行車充氣爆胎
2、2009年中國消協(xié)對部分裝修后的室內(nèi)環(huán)境狀況抽樣測試后發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)存在苯污染。國際衛(wèi)生組織已把苯定為強烈致癌物質(zhì)。苯是一種沒有顏色帶有特殊氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點是80.1℃，熔點是5.5℃；苯在一定條件下，苯分別能跟氫氣、溴、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水。請回答下列問題：
(1)苯的物理性質(zhì)有：；
(2)苯的化學(xué)性質(zhì)有：。
預(yù)習(xí)導(dǎo)讀
1、知識儲備：探究活動是由提出問題、猜想和假設(shè)、步驟方法、現(xiàn)象和結(jié)論等組成。
2、探究活動的中心環(huán)節(jié)是實驗，觀察實驗的三個階段是__________、_______和_______________。
3、對蠟燭及其燃燒的探究：
同學(xué)們用家中的蠟燭圍繞課本內(nèi)容自行探究，石灰水可以用食品包裝袋中的白色粉末配制，取其清液即是澄清石灰水。

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析和結(jié)論
點燃前
探究蠟燭的組成和物理性質(zhì)
觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、氣味、硬度、密度、溶解性色狀體
于水；用指甲在蠟
燭表面劃過會在
；能于水面（浮，沉）（上、下）；
石蠟的硬度；
溶于水；密度比水；
點燃時
觀察燃燒時現(xiàn)象并進行圖1-10和圖1-11實驗
熄滅時進行圖1-12實驗
自主學(xué)習(xí)
1、二氧化碳氣體可使澄清的石灰水，白色渾濁越多，說明同體積的氣體中二氧化碳的含量_____。
2、蠟燭通常由____和_____物質(zhì)組成的,石蠟呈____色,質(zhì)地____（軟、硬），密度比水____（大、?。豢梢匀紵?。
3、蠟燭燃燒時，先由固體變?yōu)橐后w，說明石蠟熔點較____,固體石蠟和熔化后的液體是_____種物質(zhì)；蠟燭燃燒是____變化。
合作探究
蠟燭燃燒的探究
提出問題蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？熄滅后產(chǎn)生的白煙是什么？
進行猜想可能是二氧化碳和水蒸氣可能是石蠟蒸汽或水蒸汽
設(shè)計實驗實驗現(xiàn)象結(jié)論
點燃一支蠟燭，火焰分為幾層層焰最亮；層焰最暗；火焰分為三層，分別是
；；；
將一根牙簽或火柴梗按圖1-10放入蠟燭的火焰中1~2秒鐘，小木棒在火焰不同位置被燒的情況，推測各層火焰的溫度火柴梗與接觸時被燒黑；焰溫度最高；
焰溫度最低；
點燃蠟燭，在火焰上方罩一個干而冷的小燒杯，迅速翻轉(zhuǎn)，倒入澄清石灰水。燒杯內(nèi)壁有____出現(xiàn)；澄清石灰水變_____。

蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是_____和____。

熄滅后，馬上用燃著的火柴接觸白煙?，F(xiàn)象_______________白煙的主要成分是____蒸汽，故能夠點燃。

精講點撥
1、實驗現(xiàn)象是人體的感官（眼、耳、鼻、舌、身）對實驗過程的相關(guān)感受。
2、對蠟燭及其燃燒的探究，通過對蠟燭在點燃前、點燃時和熄滅后三個階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力；
3、其他實驗觀察一般也分為三個階段：實驗前（觀察反應(yīng)物的物理性質(zhì)）、實驗時（觀察化學(xué)變化時發(fā)生的現(xiàn)象）、試驗后（觀察產(chǎn)物的物理性質(zhì)）。
4、蠟燭燃燒的探究感受化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點：
(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；(2)關(guān)注物質(zhì)的變化；(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。
（2）科學(xué)探究的方法：解題時先明確實驗?zāi)康?，再根?jù)提供的信息和已有知識設(shè)計實驗，通過實驗、現(xiàn)象記錄、分析總結(jié)現(xiàn)象，得出結(jié)論。
課堂小結(jié)：
請同學(xué)們互相討論一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些內(nèi)容，還有沒有感到疑惑的知識，談?wù)劚竟?jié)課你的收獲與感悟。
課后延伸
1、從事科學(xué)實驗的重要一環(huán)是進行科學(xué)實驗的設(shè)計，科學(xué)實驗設(shè)計的步驟有：A充分理解掌握相關(guān)資料B設(shè)計合理的方案C準(zhǔn)備實驗器材和藥品D明確實驗?zāi)康?，進行科學(xué)實驗。
2、填寫實驗報告
實驗現(xiàn)象結(jié)論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；說明酒精燃燒時生成了
______________________
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺
___________；說明酒精燃燒時有熱量放出
將燒杯迅速反轉(zhuǎn)后倒入少許澄清石灰水，觀察現(xiàn)象說明酒精燃燒時生成了
______________________
3、為探究酒精燈火焰不同部住的加熱效果，李明同學(xué)取來3支試管，分別編號為A、B、C。向試管內(nèi)各加入3mL水，進行了如下實驗：
（1）把A試管底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；
（2）把B試管底部放在酒精燈外焰部分加熱；
（3）把C試管底部放在酒精燈燈芯處加熱。
實驗結(jié)果如下表：
試管編號ABC
水沸騰所用時間（S）903045
你由此得出的結(jié)論是____________，根據(jù)這一結(jié)論你對用酒精燈加熱的建議是：______________________。
學(xué)習(xí)評價
1、化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）
A．閱讀B．調(diào)查C．實驗D．計算
2、在下列氣體中滴入數(shù)滴石灰水，一定不能使石灰水變渾濁的氣體是（）
A空氣B人體呼出的氣體C蠟燭燃燒后生成的氣體D氧氣
3、小明將帶火星的木條插入一瓶無色氣體，木條復(fù)燃，該氣體可能是：
A空氣B氧氣C氮氣D二氧化碳
4、對蠟燭燃燒實驗，下列屬于實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（）
A吹滅蠟燭，火焰上方有白煙出現(xiàn)
B罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
C點燃蠟燭時，石蠟先熔化后燃燒
D生成水和二氧化碳
五、總結(jié)與反思（總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并由此做出反思）

六、評價（包含自我評價、小組評價和教師評價）
七、教學(xué)反思：

九年級化學(xué)《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》第一課時教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《九年級化學(xué)《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》第一課時教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

九年級化學(xué)《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》第一課時教案

第二課時：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

回顧舊識：

人的呼吸過程是一個什么樣的過程？

思維猜想：

人每時每刻都在進行呼吸，人吸進的氣體和呼出的氣體是否一樣？

作出猜想

1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

制定計劃收集實證：查閱資料，設(shè)計實驗，驗證自己的假設(shè)。

探究提示：

1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。

3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。

探究指導(dǎo)：

1、收集兩瓶空氣做對照實驗（如何收集？）

2、收集兩瓶呼出的氣體做實驗。

提問：如何收集呼出的氣體？

演示：用排水集氣法收集氣體。

3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗。

同時做空氣的對比實驗。

4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的對比實驗。

5、對著干燥的玻璃片呼氣。同時做空氣的對比實驗。

由以上實驗得出的初步結(jié)論是：

1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

探究參考：

步驟1：瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡

步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

步驟3、呼出氣體中渾濁多此，說明探究參考

步驟1：瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡。

步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

步驟3、呼出氣體中渾濁更多些，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說明呼出的氣體中二氧化碳濃度大，不利于燃燒。

步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠，說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。

結(jié)論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說明二氧化碳濃度大，不利于燃燒。

步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠，說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。

結(jié)論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加

實驗中應(yīng)注意的問題：

1、呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管，不要用實驗室中的玻璃管。

2、呼氣換氣時不要把集氣瓶中的水吸入口中。

3、實驗中倒入瓶中的石灰水應(yīng)相同（同體積同濃度），且量要足。

4、伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。

5、探究參考

步驟1：瓶內(nèi)無水且瓶口向外冒氣泡。

步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

交流討論：

1、與其他組的實驗結(jié)論是否相同？分析其他可能的結(jié)論，并再討論如何證明你的推斷。

2、從生物的角度，分析吸入和呼出的氣體不同的原因。

反思評價：

1、學(xué)完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發(fā)？

2、你明白了什么是科學(xué)探究？

作業(yè)：科學(xué)探究報告冊

課后反思