小學(xué)探究教案

探究氣體等溫變化的規(guī)律。

《探究氣體等溫變化的規(guī)律》實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)
猜想：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想氣體的壓強(qiáng)與體積之間的數(shù)學(xué)關(guān)系是什么？
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實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br> _______________________________________________________________。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
如圖中如何求得氣體的壓強(qiáng)p？需測(cè)量哪些物理量？
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如何求得氣體的體積V？需測(cè)量哪些物理量_？
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實(shí)驗(yàn)過程中要控制哪些物理量不變？如何操作？
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簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟：
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收集數(shù)據(jù)：自己設(shè)計(jì)表格記錄你的測(cè)量數(shù)據(jù)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456789
物理量
分析與論證：
釆用什么方法處理收集到的數(shù)據(jù)來檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪耄?br> _______________________________________________________________________
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怎樣解釋你所收集到數(shù)據(jù)中的規(guī)律？
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總結(jié)：
一、探究性實(shí)驗(yàn)的基本要素有哪些？
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二、玻意耳定律的內(nèi)容是什么？分別用不同方法來描述。各有什么優(yōu)點(diǎn)？
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練習(xí)：教材第22頁第2、3題

精選閱讀

高二物理《氣體的等溫變化》學(xué)案

高二物理《氣體的等溫變化》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：人教版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修3-3教材第八章氣體第一節(jié)氣體的等溫變化。
教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：突出物理規(guī)律形成的感性基礎(chǔ)和理性探索的有機(jī)結(jié)合；通過問題驅(qū)動(dòng)達(dá)成教目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)；重視物理從生活中來最終回到生活中去。
1．教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能
（1）知道什么是等溫變化；
（2）掌握玻意耳定律的內(nèi)容和公式；知道定律的適用條件。
（3）理解等溫變化的P—V圖象與P—1/V圖象的含義，增強(qiáng)運(yùn)用圖象表達(dá)物理規(guī)律的能力；
1.2過程與方法
帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究等溫變化規(guī)律的全過程,體驗(yàn)控制變量法以及實(shí)驗(yàn)中采集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法。
1.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生切身感受物理現(xiàn)象，注重物理表象的形成；用心感悟科學(xué)探索的基本思路，形成求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。
2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷一次探索未知規(guī)律的過程，掌握一定質(zhì)量的氣體在等溫變化時(shí)壓強(qiáng)與體積的關(guān)系，理解p-V圖象的物理意義。
難點(diǎn):學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)處理。

3.教具：
塑料管,乒乓球、熱水，氣球、透明玻璃缸、抽氣機(jī)，u型管,注射器,壓力計(jì)。
4.設(shè)計(jì)思路
學(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)有了固體、液體和氣體的概念，生活中也有熱脹冷縮的概念，但對(duì)于氣體的三個(gè)狀態(tài)參量之間有什么樣的關(guān)系是不清楚的。新課程理念要求我們，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)證精神。這節(jié)課首先通過做簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白氣體的質(zhì)量、溫度、體積和壓強(qiáng)這幾個(gè)物理量之間存在著密切的聯(lián)系；然后與學(xué)生一道討論實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，接著師生一道實(shí)驗(yàn)操作，數(shù)據(jù)的處理，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并深入討論，最后簡(jiǎn)單應(yīng)用等溫變化規(guī)律解決實(shí)際問題。
5．教學(xué)流程：（略）
6．教學(xué)過程
6.l課題引入
演示實(shí)驗(yàn)：變形的乒乓球在熱水里恢復(fù)原狀
乒乓球里封閉了一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)它的溫度升高，氣體的壓強(qiáng)就隨著增大，同時(shí)體積增大而恢復(fù)原狀。由此知道氣體的溫度、體積、壓強(qiáng)之間有相互制約的關(guān)系。本章我們研究氣體各狀態(tài)參量之間的關(guān)系。
對(duì)于氣體來說，壓強(qiáng)、體積、溫度與質(zhì)量之間存在著一定的關(guān)系。高中階段通常就用壓強(qiáng)、體積、溫度描述氣體的狀態(tài)，叫做氣體的三個(gè)狀態(tài)參量。對(duì)于一定質(zhì)量的氣體當(dāng)它的三個(gè)狀態(tài)參量都不變時(shí)，我們就說氣體處于某一確定的狀態(tài)；當(dāng)一個(gè)狀態(tài)參量發(fā)生變化時(shí)，就會(huì)引起其他狀態(tài)參量發(fā)生變化，我們就說氣體發(fā)生了狀態(tài)變化。這一章我們的主要任務(wù)就是研究氣體狀態(tài)變化的規(guī)律。
出示課題：第八章氣體
師問：同時(shí)研究三個(gè)及三個(gè)以上物理量的關(guān)系，我們要用什么方法呢？請(qǐng)舉例說明。
生：控制變量法
比如要研究壓強(qiáng)與體積之間的關(guān)系，需要保持質(zhì)量和溫度不變，再如要研究氣體壓強(qiáng)與溫度之間的關(guān)系，需要保持質(zhì)量和體積不變。
師：我們這節(jié)課首先研究氣體的壓強(qiáng)和體積的變化關(guān)系。
我們把溫度和質(zhì)量不變時(shí)氣體的壓強(qiáng)隨體積的變化關(guān)系叫做等溫變化。出示本節(jié)課題：
第一節(jié)氣體的等溫變化
6.2新課進(jìn)行
一、實(shí)驗(yàn)探究
1.學(xué)生體驗(yàn)壓強(qiáng)與體積的關(guān)系得出定性結(jié)論
全體同學(xué)體驗(yàn):每個(gè)同學(xué)用力在口腔中摒住一口氣，然后用手去壓臉頰，你會(huì)怎么樣,思考為什么？
小組體驗(yàn)：每桌同學(xué)用一只小的注射器體驗(yàn)：一個(gè)同學(xué)用手指頭封閉一定質(zhì)量的氣體，另一個(gè)同學(xué)緩慢壓縮氣體，體積減小時(shí)第一個(gè)同學(xué)的手指有什么感覺，說明什么呢？反之當(dāng)我們拉動(dòng)活塞增大氣體體積時(shí)，手指有什么感覺，說明什么呢？要求學(xué)生體驗(yàn)并說出自己的感覺和結(jié)論（即壓縮氣體，體積減小，壓強(qiáng)增大；反之，體積增大壓強(qiáng)減?。?br> 2.猜想
引導(dǎo)學(xué)生猜想：我們猜想：在一般情況下,一定質(zhì)量的氣體當(dāng)溫度不變時(shí),氣體的壓強(qiáng)和體積之間可能有什么定量關(guān)系呢?
學(xué)生:壓強(qiáng)與體積成反比例關(guān)系（從最簡(jiǎn)單的定量關(guān)系做起）
師:一定質(zhì)量的氣體在發(fā)生等溫變化時(shí)壓強(qiáng)與體積是否是成反比例的關(guān)系,需要我們進(jìn)一步研究.這節(jié)課我們用實(shí)驗(yàn)探究這一課題。
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
首先，要求學(xué)生完整的復(fù)述我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究一定質(zhì)量的氣體在溫度不變情況下壓強(qiáng)與體積之間的定量關(guān)系.
要求學(xué)生根據(jù)放在桌上的器材，思考試驗(yàn)方案，并思考以下幾個(gè)問題：
問題1：本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是什么？如何取一定質(zhì)量的氣體？實(shí)驗(yàn)條件是什么？如何實(shí)現(xiàn)這一條件?
學(xué)生討論回答：研究對(duì)象是一定質(zhì)量的氣體，用活塞封閉一定質(zhì)量的氣體在注射器內(nèi)以獲取，實(shí)驗(yàn)條件是氣體質(zhì)量不變，氣體溫度不變；活塞加油增加密閉性，推拉活塞改變體積和壓強(qiáng)；不用手握注射器；緩慢推拉活塞，穩(wěn)定后再讀數(shù)。
（或者有其他的實(shí)驗(yàn)方案）
問題2：數(shù)據(jù)收集本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要收集哪些數(shù)據(jù)?用什么方法測(cè)量？
學(xué)生：要收集氣體的不同壓強(qiáng)和體積，用氣壓計(jì)可以測(cè)量壓強(qiáng)，注射器上面的讀數(shù)可以得到體積。
問題3：數(shù)據(jù)處理怎樣處理上述數(shù)據(jù)才能得到等溫條件下壓強(qiáng)與體積之間的正確關(guān)系呢？（學(xué)生討論并回答）
學(xué)生：常用數(shù)據(jù)處理辦法有計(jì)算法，圖象法等。
老師：能不能說得更具體一點(diǎn)呢？
學(xué)生：就是先把V和P乘起來，看看各組的乘積是否相等（或者近似相等），從而得到結(jié)論；圖像法就是以V為橫坐標(biāo)，P為縱坐標(biāo)，在用描點(diǎn)作圖法，把得到的數(shù)據(jù)作到坐標(biāo)系中，再連線，看圖像的特點(diǎn)，從而得到兩者的定量關(guān)系。
再讓一個(gè)學(xué)生把我們剛才分析得到的比較好的實(shí)驗(yàn)方法再?gòu)?fù)述一次，然后師生互助完成實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)過程：
師生共同完成實(shí)驗(yàn)：老師推、拉活塞，一名學(xué)生讀取數(shù)據(jù)，另一名學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表格并記錄數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)處理：①簡(jiǎn)單計(jì)算找壓強(qiáng)和體積之間的關(guān)系
②學(xué)生描繪圖象（提示作P-V圖像）能否得出結(jié)論？
總結(jié)提問：各小組是如何處理數(shù)據(jù)的，結(jié)論如何？（實(shí)物投影展示）
問題4：若P—V圖象為雙曲線的一支，則能說明P與V成反比。但能否確定我們做出就一定是是雙曲線的一支呢？（還是猜測(cè)）我們?cè)鯓舆M(jìn)一步P和V之間的關(guān)系呢？
教師：有一種思想叫做轉(zhuǎn)化的思想。若P—V圖象為一雙曲線，那么P—1/V圖象是什么樣子？（過原點(diǎn)的一條直線）那我們就再作一條P—1/V圖象看看吧！
（師）計(jì)算機(jī)擬合：把P—V圖象轉(zhuǎn)化為P—1/V圖象。我們看到一定質(zhì)量的氣體，在溫度不變的情況下，P—1/V圖象是一條（幾乎）過原點(diǎn)的直線，表明壓強(qiáng)與體積成反比。
(三)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在誤差允許的范圍內(nèi)，一定質(zhì)量的氣體在溫度不變的條件下壓強(qiáng)與體積成反比。（學(xué)生敘述）
師：大家看到我們作出來的這條直線，還不是很準(zhǔn)確,大家可以分析在實(shí)驗(yàn)過程中有哪些地方可能引起實(shí)驗(yàn)誤差？
學(xué)生討論分析產(chǎn)生誤差的原因.
早在17世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家玻意耳和法國(guó)科學(xué)家馬略特分別通過更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究得出了這個(gè)結(jié)論，被稱為玻意耳定律。
二、玻意耳定律
1、內(nèi)容：一定質(zhì)量的某種氣體，在溫度不變的條件下壓強(qiáng)P與體積V成反比。
2、公式：PV=C（常量）或P1V1=P2V2（其中P1V1和P2V2分別為氣體在兩個(gè)狀態(tài)下的壓強(qiáng)和體積）
3、圖象：P—1/V圖象：過原點(diǎn)的直線——等溫線
P—V圖象：雙曲線的一支——等溫線
三、拓展思考
問題5：在同一溫度下，取不同質(zhì)量的同種氣體為研究對(duì)象，PV乘積C一樣嗎？即對(duì)不同的氣體，C是一個(gè)普適常量嗎？（學(xué)生思考不能求解或回答不一樣）
師問：怎樣才能得到正確的結(jié)果呢？（猜想—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）
學(xué)生：改變氣體的質(zhì)量用同樣的方法重新測(cè)量，測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在同一表格中，通過簡(jiǎn)單的計(jì)算就能得到結(jié)果。
結(jié)論：不一樣。質(zhì)量越大，PV乘積越大。P—V圖象離坐標(biāo)軸越遠(yuǎn)，P—1/V圖象斜率越大。
問題6：取相同質(zhì)量的同種氣體，在不同溫度下，作出的P—V圖象是否一樣？（學(xué)生猜想——驗(yàn)證）
結(jié)論：不一樣。溫度較高時(shí)，PV乘積較大，P—V圖象離坐標(biāo)軸越遠(yuǎn)，P—1/V圖象斜率較大。
四、玻意耳定律的應(yīng)用之定性解釋：
問題一：氣球漲大視頻。學(xué)生分析。
問題二：小實(shí)驗(yàn)。裝水的瓶子下有小洞，當(dāng)蓋子打開時(shí)水會(huì)噴出，然后合上蓋子則水就不會(huì)持續(xù)地流出了。
解釋：蓋子打開時(shí)，小孔上方的壓強(qiáng)始終大于外面的壓強(qiáng)，所以水會(huì)噴出，當(dāng)蓋子蓋上時(shí)，水的上方被封閉了一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)有水流出后，瓶中空氣的體積變大，根據(jù)波意耳定律壓強(qiáng)變小，當(dāng)孔上方壓強(qiáng)小于外部大氣壓時(shí)，水就流不出去了。
五．課堂小結(jié)
1.方法①研究多變量問題時(shí)用控制變量法
②實(shí)驗(yàn)探究方法：猜想——驗(yàn)證——進(jìn)一步猜想——再驗(yàn)證——得到結(jié)論
2.知識(shí)玻意耳定律：一定質(zhì)量的某種氣體，在溫度不變的條件下壓強(qiáng)P與體積V成反比。
六．教學(xué)后記：
1．課堂上讓學(xué)生從自身體驗(yàn)開始，充分參與科學(xué)探究的全過程，熟悉科學(xué)探究未知世界的一般流程，并堅(jiān)持滲透實(shí)事求是和精益求精的科學(xué)精神。
2．教學(xué)中對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理數(shù)據(jù)，從而得出簡(jiǎn)潔的物理學(xué)規(guī)律的過程，讓學(xué)生多練習(xí)多體驗(yàn)，以使學(xué)生真正掌握，并且多給時(shí)間讓學(xué)生從圖像中找出規(guī)律，以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)圖像與應(yīng)用圖像分析問題的能力。
3．教學(xué)中學(xué)生參與小實(shí)驗(yàn)及視頻材料能很好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的有效性。
4.物理來源于社會(huì)生活實(shí)踐，反之也能解釋自然界及生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象,有效杜絕物理和生活相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生.也有利于學(xué)生正確物理觀的形成。

20xx高三物理《氣體的等溫變化》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供20xx高三物理《氣體的等溫變化》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx高三物理《氣體的等溫變化》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、氣體的狀態(tài)及參量
1、研究氣體的性質(zhì)，用、、三個(gè)物理量描述氣體的狀態(tài)。描述氣體狀態(tài)的這三個(gè)物理量叫做氣體的。
2、溫度：溫度是表示物體的物理量，從分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)看，溫度標(biāo)志著物體內(nèi)部的劇烈程度。
在國(guó)際單位制中，用熱力學(xué)溫標(biāo)表示的溫度，叫做溫度。用符號(hào)表示，它的單位是，簡(jiǎn)稱，符號(hào)是。
熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的數(shù)量關(guān)系是：T=t+。
3、體積：氣體的體積是指氣體。在國(guó)際單位制中，其單位是，符號(hào)。體積的單位還有升(L)毫升、(mL)1L=m3，1mL=m3。
4、壓強(qiáng)：叫做氣體的壓強(qiáng)，用表示。在國(guó)際單位制中，壓強(qiáng)的的單位是，符號(hào)。氣體壓強(qiáng)常用的單位還有標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(atm)和毫米汞柱(mmHg)，1atm=Pa=mmHg。
5、氣體狀態(tài)和狀態(tài)參量的關(guān)系：對(duì)于一定質(zhì)量的氣體，如果溫度、體積、壓強(qiáng)這三個(gè)量，我們就說氣體處于一定的狀態(tài)中。如果三個(gè)參量中有兩個(gè)參量發(fā)生改變，或者三個(gè)參量都發(fā)生了變化，我們就說氣體的狀態(tài)發(fā)生了改變，只有一個(gè)參量發(fā)生改變而其它參量不變的情況是發(fā)生的。
二、物體的狀態(tài)參量
1.溫度：溫度在宏觀上表示物體的冷熱程度;在微觀上是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志。
熱力學(xué)溫度是國(guó)際單位制中的基本量之一，符號(hào)T，單位K(開爾文);攝氏溫度是導(dǎo)出單位，符號(hào)t，單位℃(攝氏度)。關(guān)系是t=T-T0，其中T0=273.15K，攝氏度不再采用過去的定義。
兩種溫度間的關(guān)系可以表示為：T=t+273.15K和ΔT=Δt，要注意兩種單位制下每一度的間隔是相同的。
0K是低溫的極限，它表示所有分子都停止了熱運(yùn)動(dòng)?？梢詿o限接近，但永遠(yuǎn)不能達(dá)到。
2.體積。氣體總是充滿它所在的容器，所以氣體的體積總是等于盛裝氣體的容器的容積。
3.壓強(qiáng)。氣體的壓強(qiáng)是由于氣體分子頻繁碰撞器壁而產(chǎn)生的。(絕不能用氣體分子間的斥力解釋!)
一般情況下不考慮氣體本身的重量，所以同一容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)處處相等。但大氣壓在宏觀上可以看成是大氣受地球吸引而產(chǎn)生的重力而引起的。(例如在估算地球大氣的總重量時(shí)可以用標(biāo)準(zhǔn)大氣壓乘以地球表面積。)
壓強(qiáng)的國(guó)際單位是帕，符號(hào)Pa，常用的單位還有標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(atm)和毫米汞柱(mmHg)。它們間的關(guān)系是：1atm=1.013×105Pa=760mmHg;1mmHg=133.3Pa。
4.一定質(zhì)量的氣體壓強(qiáng)P、體積V和溫度T.當(dāng)它們改變時(shí)，氣體狀態(tài)就發(fā)生了變化。

探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律

2.1實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的原理和使用方法。
2.學(xué)會(huì)使用打了點(diǎn)的紙帶研究物體的運(yùn)動(dòng)情況。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的的使用。
2.紙帶上數(shù)據(jù)的處理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)紙帶的處理。
三、知識(shí)鏈接：
1．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器原理
電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種使用交流電源的計(jì)時(shí)儀器，它的工作電壓是4～6V，電源
頻率是50Hz，它每隔0．02s打一次點(diǎn)。電火花計(jì)時(shí)器是利用火花放電在紙帶上打出
小孔而顯示出點(diǎn)跡的計(jì)時(shí)儀器，使用220V交流電壓，當(dāng)電源頻率為50Hz時(shí)，它每
隔0．02s打一次點(diǎn)。
2．注意事項(xiàng)
①打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)
調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙片的高度使之增大一點(diǎn)。
②使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。
③釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的位置。
④使用電火花計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶之
間，使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)讓紙帶通過限位孔，壓在復(fù)寫紙下面。
四、學(xué)習(xí)過程（實(shí)踐體驗(yàn)20分鐘）
（一）、根據(jù)課本圖2。1—1思考并回答以下問題。
1．本實(shí)驗(yàn)所需實(shí)驗(yàn)器材是：
。2．實(shí)驗(yàn)步驟
(1)把附有滑輪的長(zhǎng)木板平放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。
（2)把一條細(xì)繩拴在小車上，細(xì)繩跨過滑輪，下邊掛上臺(tái)適的鉤碼，把紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器并把它的一端固定在小車的后面。實(shí)驗(yàn)裝置見圖。
(3)把小車放在處，先接通，放開，讓小車運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一系列的點(diǎn)。換上新紙帶，重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。
3．?dāng)?shù)據(jù)處理
（1）從三條紙帶中選擇一條比較理想的使用，舍掉開頭的比較密集的點(diǎn)子，在后邊便于測(cè)量的地方找一個(gè)開始點(diǎn)，我們把每打五次點(diǎn)的時(shí)間作為時(shí)間的單位，也就是T=0．02×5=0．1s，在選好的開始點(diǎn)下面標(biāo)明0，在第六點(diǎn)下面標(biāo)明1，在第十一點(diǎn)下面標(biāo)明2，在第十六點(diǎn)下面標(biāo)明3……標(biāo)明的點(diǎn)O，1，2，3……叫做記數(shù)點(diǎn)，兩個(gè)相鄰記數(shù)點(diǎn)間的距離分別是S1，S2，S3
(2)測(cè)出各段位移S1，S2，S3，……S6的長(zhǎng)度，把測(cè)量結(jié)果填入課本表中。
(3)根據(jù)測(cè)量結(jié)果，計(jì)算出各計(jì)數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度也填入課本的表中
思考：1、鉤碼的質(zhì)量適當(dāng)大一些，還是可以不做要求，為什么？

2、在本實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算一下各連續(xù)相等的時(shí)間間隔內(nèi)位移之差。從中你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（二）、作出速度—時(shí)間圖象

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1．電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是一種使用__________(交流?直流?)電源的________儀器，它的工作電壓是__________伏特。當(dāng)電源頻率是50赫茲時(shí)，它每隔________s打一次點(diǎn)。
2．根據(jù)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是()
A．時(shí)間間隔B．位移c．加速度D．平均速度。
3．關(guān)于計(jì)數(shù)點(diǎn)的下列說法中，哪些是正確的?()
A．用計(jì)數(shù)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量計(jì)算，既方便，又可減小誤差：
B．相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔戍是相等的；
C．相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離麻當(dāng)是相等的；
D.計(jì)數(shù)點(diǎn)是從計(jì)時(shí)器打出的實(shí)際點(diǎn)中選出來，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間點(diǎn)痕的個(gè)數(shù)相等。
4．本實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于計(jì)數(shù)點(diǎn)間時(shí)間間隔的下列說法中正確的有()
A．每隔四個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，則計(jì)數(shù)點(diǎn)問的時(shí)間間隔為0．10秒；
B．每隔四個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，則計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔是O．08秒：
C．每隔五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，則計(jì)數(shù)點(diǎn)問的時(shí)間間隔為0．08秒；
D．每隔五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，則計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0．10秒：
E．每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，則計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0．08秒。
5．接通電源與讓紙帶(隨物體)開始運(yùn)動(dòng)，這兩個(gè)操作的時(shí)間關(guān)系應(yīng)當(dāng)是：()
A．先接通電源，后釋放紙帶：B．先釋放紙帶，后接通電源；
C．釋放紙帶的同時(shí)接通電源；D．先接通電源或先釋放紙帶都可以。
6．當(dāng)紙帶與運(yùn)動(dòng)物體連接時(shí)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出點(diǎn)痕，下列關(guān)于紙帶上的點(diǎn)痕說法中，哪些是正確的?
A．點(diǎn)痕記錄了物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間：
B，點(diǎn)痕記錄了物體在不同時(shí)刻的位置和某段時(shí)間內(nèi)的位移；
C．點(diǎn)在紙帶上的分布情況，反映了物體的質(zhì)量和形狀；
D．紙帶上點(diǎn)痕的分布情況，反映物體的運(yùn)動(dòng)情況。
7．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器振針打點(diǎn)的周期，決定于：()
A．交流電壓的高低；B．交流電的頻率；
C．永久磁鐵的磁性強(qiáng)弱；D．振針與復(fù)寫紙的距離。
8．采取下列哪些措施，有利于減少紙帶受到摩擦而產(chǎn)生的誤差?()
A．改用直流6伏電源；B．電源電壓越低越好；
C．用平整的紙帶，不用皺折的紙帶；D．紙帶理順攤平，不讓它卷曲、歪斜。
8．如圖所示的四條紙帶，是某同學(xué)練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得劍的紙帶的右端后通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。從點(diǎn)痕的分布情況可以斷定：紙帶________是勻速通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的，紙帶______是越走越快的，紙帶——是先越走越快，后來又越走越慢。
9．若所用電源頻率是50赫，圖中D紙帶，從A點(diǎn)通過計(jì)時(shí)器到B點(diǎn)通過計(jì)時(shí)器，歷時(shí)____s，位移為_______米，這段時(shí)間內(nèi)紙帶運(yùn)動(dòng)的平均速度是_____m／s。BC段的平均速度是_________m／s，而AD段的平均速度是_______m／s。
10．在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出了一系列的點(diǎn)，其中a、b、c、d，e、f、g、h是連續(xù)的8個(gè)點(diǎn)。若選a點(diǎn)為第1計(jì)數(shù)點(diǎn)，將刻度尺的零刻度對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)a時(shí)，可測(cè)得ab=O．9cm，ac=2cm，ad=3．3cm，ae=4．8cm，水6．5cm，ag=8．4cm，ah=10．5cm，因?yàn)開_______，所以物體的運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)．若打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每打相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為O．02s，則b點(diǎn)的瞬時(shí)速度為________，g點(diǎn)的瞬時(shí)速度為_______，物體運(yùn)動(dòng)的加速度為_________。

1實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律

第二章：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究

§1實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律

●教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

（一）能熟練使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。

（二）會(huì)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成操作。

（三）會(huì)處理紙帶求各點(diǎn)瞬時(shí)速度。

（四）會(huì)設(shè)計(jì)表格并用表格處理數(shù)據(jù)。

（五）會(huì)用v-t圖像處理數(shù)據(jù)，表示運(yùn)動(dòng)規(guī)律

（六）掌握?qǐng)D象的一般方法，并能用語音描述運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

二、過程與方法

（一）初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究某種規(guī)律的研究方法。

（二）經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并做好調(diào)整。

（三）初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（一）體會(huì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，體會(huì)物理學(xué)的研究方法。

（二）培養(yǎng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析判斷并得出結(jié)論。

●教學(xué)過程

【教師提出問題】探究目的：

探究小車在重物牽引下的運(yùn)動(dòng)，研究小車速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。

【讓學(xué)生猜想】小車的速度隨時(shí)間變化有幾種可能：

變化先快后慢；先慢后快；均勻變化等?？山Y(jié)合速度圖象描述猜想。

【讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】提示如何測(cè)量出不同時(shí)刻的物體運(yùn)動(dòng)速度；最后確定打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度。

【教師引導(dǎo)學(xué)生討論】實(shí)驗(yàn)過程中注意事項(xiàng)：

1、開始釋放小車時(shí)，應(yīng)使小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。

2、先接通電源，計(jì)時(shí)器工作后，再放開小車，當(dāng)小車停止運(yùn)動(dòng)時(shí)及時(shí)斷開電源。

3、要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞，當(dāng)小車到達(dá)滑輪前及時(shí)用手按住它。

【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)過程：

1、附有滑輪的長(zhǎng)度板平放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸出桌面，把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板上沒有滑輪的一端，連接好電路。

2、用一條細(xì)繩栓住小車使細(xì)繩跨過滑輪，下邊掛上適量的鉤碼，讓紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把紙帶的一端固定在小車的上面。

3、把小車停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，接通電源后釋放小車，讓小車拖著紙帶運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一列小點(diǎn)。換上新的紙帶，重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次。

【學(xué)生活動(dòng)】處理數(shù)據(jù)

【教師引導(dǎo)學(xué)生討論】處理數(shù)據(jù)過程中注意事項(xiàng)：

1、紙帶要選擇打出的點(diǎn)清晰的

2、舍掉開始過于密集的點(diǎn)

3、用每打5個(gè)點(diǎn)的時(shí)間為時(shí)間單位

即T＝0.02×5s＝0.10s這樣既可方便計(jì)算，又可減少誤差。

參考表格一：

計(jì)數(shù)點(diǎn)編號(hào)
0
1
2
3
4
5
6
時(shí)間t(s)
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間
S01
S12
S23
S34
S45
S56
距離s(m)
對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)點(diǎn)速度m/s

參考表格二：

計(jì)數(shù)點(diǎn)編號(hào)
0
1
2
3
4
5
6
時(shí)間t(s)
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
各計(jì)數(shù)點(diǎn)到0的距離s(m)
相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的距離S(m)
S01
S12
S23
S34
S45
S56

各計(jì)數(shù)點(diǎn)速度(m/s)
v1=
v2=
v3=
v4=
v5=

4、不要直接去測(cè)量?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的距離而是要測(cè)量出各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)到計(jì)時(shí)零點(diǎn)的距離。

5、速度的計(jì)算方法：各計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度是用計(jì)數(shù)點(diǎn)內(nèi)的平均速度來代替：

v1=v2=

【學(xué)生活動(dòng)】做出物體的速度——時(shí)間圖象。

精講：運(yùn)用圖象來處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這是一個(gè)難點(diǎn)，作圖象時(shí)要標(biāo)明橫縱坐標(biāo)軸代表的物理意義，選擇合適的標(biāo)度，以各點(diǎn)瞬時(shí)速度為縱軸，時(shí)間t為橫軸，不在同一直線上的點(diǎn)盡量均勻分布在直線的兩側(cè)。

【學(xué)生活動(dòng)】得出小車運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。

在第一章，我們學(xué)習(xí)了通過v-t圖象計(jì)算加速度，你能利用所學(xué)知識(shí)去分析你作出的圖像嗎？

①（時(shí)間增加相同的△t,速度也會(huì)增加相同的△v）

②從函數(shù)關(guān)系：v=kt+bv與t線性關(guān)系。小車的速度隨時(shí)間均勻增加（變化）小車做勻變速(a不變)的直線運(yùn)動(dòng)。

【創(chuàng)新拓展】

1、某同學(xué)用以下方法繪制的小車的v-t圖象，先把紙帶每隔0.1s剪斷，得到若干短紙條，再把這些紙條并排貼在一張紙上，使這些紙條下端對(duì)齊，作為時(shí)間軸，標(biāo)出時(shí)間，最后將紙條上端中心連起來，于是得到v-t圖象。請(qǐng)你按以上辦法繪制這個(gè)圖象。這樣做有道理嗎？說說你的看法。

（剪下的紙條長(zhǎng)度表示0.1秒時(shí)間內(nèi)位移大小，可近似認(rèn)為速度v=，紙條長(zhǎng)度可認(rèn)為表示速度。）

2、某組同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中將固定打點(diǎn)計(jì)時(shí)器一端的木板墊高，使木板有一傾斜角度，是否對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響？畫出的圖象有什么不同？（無；圖象與時(shí)間軸的夾角不同）

【練習(xí)反饋】

1、在探究小車速度隨時(shí)間變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，下列哪些器材是本實(shí)驗(yàn)必須的？＿＿＿

①打點(diǎn)計(jì)時(shí)器②天平③低壓直流電源④細(xì)繩⑤紙帶⑥小車⑦鉤碼⑧秒表⑨一端有滑輪的長(zhǎng)木板

（①④⑤⑥⑦⑨）達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪€需器材是：（低壓交流電源刻度尺）

2、在實(shí)驗(yàn)“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”中，我們采用的正確方法是：

A舍掉開頭過于緊密的點(diǎn)，找一個(gè)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)當(dāng)作計(jì)時(shí)起點(diǎn)。

B、為了實(shí)驗(yàn)精確，選取紙帶上第一個(gè)點(diǎn)作計(jì)時(shí)起點(diǎn)
C、每相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔只能取0.1s。

D、每相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔可視打點(diǎn)密度而定，可取0.02s、0.04s、…n×0.02s均可。

(AD)

3、圖中給出了從0點(diǎn)開始每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)的紙帶。0，1，2，3，4，5，6均為計(jì)數(shù)點(diǎn)。（每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間有4個(gè)點(diǎn)未畫出）。

S1
S2
S3
S4
S5
S6

S1=1.40cmS2=1.90cmS3=2.38cmS4=2.88cmS5=3.39cmS6=3.78cm

那么①計(jì)時(shí)器在打出1，2，3等點(diǎn)時(shí)小車的速度分別為：

v1=cm/s；v2=cm/s；v3=cm/s；v4=cm/s；v5=cm/s

②在坐標(biāo)紙上畫出v-t圖象

③分析小車的速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。

參考答案：

（v1=16.50cm/sv2=21.40cm/sv3=26.30cm/sv4=31.35cm/sv5=36.30cm/s）

(小車的速度隨時(shí)間均勻增加)。