【課件收藏】 《空氣》科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，又到了寫教案課件的時(shí)候了。寫好了完備的教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“【課件收藏】 《空氣》科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動目標(biāo)：

1.初步讓幼兒認(rèn)識空氣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。

2.讓幼兒體驗(yàn)動手操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.大小適中的保鮮袋若干。

2.水彩筆、橡皮筋若干。

活動過程：

1.教師出示兩個(gè)保鮮袋，一個(gè)是充滿空氣的，一個(gè)沒有空氣的，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）

2.教師小結(jié)空氣的概念：空氣是一種沒有顏色、沒有味道，聞不到，看不見但是我們不能離開的氣體。

3.提問：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來？

4.操作活動：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。

5.打扮空氣娃娃。引導(dǎo)幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。

6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結(jié)束活動。

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【課件收藏】 狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是由小編為大家整理的“【課件收藏】 狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，正確流利地朗讀課文。

2、過程與方法：通過讀一讀，找一找，演一演來理解課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受狐貍的狡猾奸詐。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

分角色朗讀課文

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、頭飾

四、教學(xué)過程：

（一）闖關(guān)導(dǎo)入

小朋友們，今天狐貍先生想來考考你們，你們有信心能通過考驗(yàn)嗎？ 通過開火車讀，齊讀復(fù)習(xí)鞏固詞語。（PPT）

（二）詞語揭題

過渡：在這些詞語里啊，老師喜歡這個(gè)詞：（PPT出示奶酪）

我們的狐貍先生和奶酪之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？（板書課題，“分”用紅筆寫）

看了這個(gè)題目，你想知道什么？（狐貍怎么分奶酪的）老師也想知道，那么我們就帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)故事。

（三）深入課文

1、學(xué)習(xí)第1段

過渡：請同學(xué)們翻開課本，讀一讀1-4段，然后告訴老師：狐貍為什么要分奶酪呢？

2、學(xué)習(xí)5-9段

過渡：哦，原來如此，善良的狐貍是來幫忙的對嗎？那么狐貍肯定別有用心，這都要從它分奶酪說起。

a、那么狐貍是怎么分奶酪的？

PPT出示要求：

1、認(rèn)真聽老師讀5-9段。

2、用“——”畫出狐貍是怎么分奶酪的句子，并讀一讀。）

這些句子里有狐貍的動作詞，你能找出來并配上動作做一做嗎？你們真是火眼金睛，找得真棒！

過渡：原來狐貍是這樣分奶酪的，那么狐貍和熊兄弟說了什么呢？我們一起來讀一讀。

b、（PPT出示動物語言，分紅藍(lán)色） （請生分角色讀，男女分角色讀）

c、你們會找會讀真棒！那你們會演嗎？下面請小組分貨角色演一演。

請小組表演，請生評價(jià)，師小結(jié)

3、學(xué)習(xí)

10、11段

a、奶酪被狐貍吃光了，兩只小熊真生氣?。。≒PT出示小熊語言，請生讀，師范讀，齊讀）

b、（奸笑）狐貍笑了（PPT出示狐貍語言，齊讀）

（四）小結(jié)課文

1、在狐貍看來，它分奶酪分得非常？（公平）（板書）你怎么看？（不公平）（板書）

2、讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

（五）課外拓展

狡猾的狐貍從熊兄弟身上騙來了奶酪，看看，它還騙來了什么？（出示繪本）

這真是一只狡猾的狐貍，我們可不能學(xué)習(xí)它！

（六）作業(yè)布置

1、今天晚上把狐貍分奶酪的故事講個(gè)爸爸媽媽聽。

2、有興趣的同學(xué)可以和朋友說一說熊兄弟之間后來發(fā)生了什么故事？

五、板書設(shè)計(jì)

22、狐貍分奶酪

狐貍 公平

熊兄弟不公平

【課件收藏】 《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【課件收藏】 《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字、會寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙”等13個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3、讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中的優(yōu)美詞句。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字詞語、與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)：朗讀課文，感受盤古的偉大；

第二課時(shí)：朗讀回味，復(fù)述故事，積累詞句；

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

課前活動：

學(xué)生朗讀《神話故事千字文》（節(jié)選）

一、談話引入：

剛才同學(xué)們朗讀的千字文中，就蘊(yùn)藏著好幾個(gè)神話故事呢：精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天。中華傳統(tǒng)文化相一個(gè)巨大的寶庫。今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)寶庫，去學(xué)習(xí)《盤古開天地》吧。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀感知。檢查預(yù)習(xí)情況：

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀；

2、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀；

3、課文有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）

4、自讀課文，課文講了什么？

三、朗讀感知語言，感受盤古的偉大之處：

1、朗讀感知第一段：

齊讀。想象“混沌一片”的景象。出示130億年前的宇宙圖片，幫助理解。再讀。

2、朗讀感知第二段：

齊讀，說出段意（板書：開天辟地）。找出盤古“開天辟地”的句子，朗讀。學(xué)生模擬“開天辟地”的聲音。齊讀最后兩句話，找出反義詞，讀一讀。齊讀全段文字。

3、朗讀感知第三段：

齊讀，說出段意（板書：頂天蹬地）。朗讀盤古“頂天蹬地”的句子。學(xué)生體驗(yàn)“頂天蹬地”，體味盤古的艱辛。出示課文插圖，引導(dǎo)看圖。學(xué)生對盤古訴說心里話。指導(dǎo)感情朗讀。

4、朗讀感知第四段：

齊讀，說出段意（板書：變成萬物）。教師引讀“寫變化的句子“，訓(xùn)練學(xué)生的語感。邊讀邊想象。想象補(bǔ)充”變化“，理解省略號。配樂感情朗讀。想對盤古怎樣說？

5、感情朗讀第五自然段：

感情朗讀。提出中心段。再齊讀。

四、學(xué)生配樂美讀課文。

五、拓展延伸：

1、教師講述盤古的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀古代神話故事的興趣。

2、課件出示：推薦神話故事讀物；

六、總結(jié)談話：

下節(jié)課，我們回味讀文，復(fù)述故事，積累詞句。

板書設(shè)計(jì)：

18、盤古開天地

開天辟地

頂天蹬地

變成萬物

（想象神奇）

教學(xué)反思：

一、抓住重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景

在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學(xué)時(shí)，抓住“掄”“猛”等詞語體會盤古的動作，并加上自己的動作，讓學(xué)生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時(shí)用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！睉?yīng)用了大量的反義詞，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出來，體會作者用這些詞語所妙之處。

創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出?！邦^頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈?！崩蠋熞x：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了，生接讀……一百年過去了，生接讀……一萬年過去了，生讀……結(jié)果“盤古也累的倒了下去?！?/p>

二、結(jié)合文本展開想象

在指導(dǎo)閱讀完第四自然段后，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：

師：同學(xué)們，多么神奇的畫面??！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！看投影，全體女同學(xué)讀盤古身體的一部分；全體男同學(xué)讀盤古身體變化的部分，注意讀出巨大的神奇的變化！

學(xué)生進(jìn)行合作朗讀，感悟盤古身體的巨大變化。

師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細(xì)看，你還會看到更多更多的畫面，大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈……會變成什么？

學(xué)生自由說。

生：他的手指，變成了高高的山峰。

生：他的牙齒變成了一座座火山。

生：他的頭發(fā)變成了長長的柳枝。

生：他潔白的牙齒變成了晶瑩的鉆石

生：他的經(jīng)脈變成了縱橫交錯(cuò)的立交橋。

生：他身上的細(xì)胞變成了活潑可愛的小朋友。

給學(xué)生廣闊的空間，學(xué)生的想象會讓你驚嘆不已。第四自然段末的省略號是課文本身留給學(xué)生思考的空間所在。教師應(yīng)該充分把握文本本身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)男女生合作朗讀來整體感悟語言表達(dá)的結(jié)構(gòu)。即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。為了引導(dǎo)學(xué)生把語言表達(dá)得更生動具體，教師特別強(qiáng)調(diào)是變成了“什么樣的”“什么”。留下空白，讓學(xué)生有問題可思考，有時(shí)間可思考，有機(jī)會去思考。這樣的課堂就會相對地少一點(diǎn)灌輸，多一點(diǎn)啟發(fā)；少一點(diǎn)講授，多一點(diǎn)學(xué)生的思考和活動。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

[課件分享] 《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

教案課件是老師不可缺少的課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有寫好教案課件，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識點(diǎn)。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[課件分享] 《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《海上日出》這篇課文是巴金的名作，它記敘的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表達(dá)了作者對大自然的熱愛以及對光明的追求結(jié)構(gòu)很清晰，第1自然段開門見山點(diǎn)出為看日出，我常常早起，第2至第5自然段寫海上日出過程及景象的不同。第6自然段寫作者對海上日出的贊嘆，表達(dá)熱愛祖國之情。

課文的第2自然段詳細(xì)描寫了日出前天空的顏色一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)一道紅霞，紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大就與前面描寫天空顏色形成對比，讓人很快想像到景色，這是太陽升起的序曲。

第3自然段可以說是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。重點(diǎn)是作者很具體很細(xì)致地描繪了日出的全過程。難點(diǎn)也是這個(gè)過程。從最初太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光;到最終這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，簡單的幾行文字，卻使日出的過程呈一種動態(tài)的效果。抓住重點(diǎn)句太陽像負(fù)著什么擔(dān)似的，慢慢兒一縱一縱地，使勁兒向上升，到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。理解其中負(fù)著什么重?fù)?dān)慢慢兒一縱一縱使勁沖破跳出這幾個(gè)詞，讓學(xué)生體會過程是艱辛的。通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生明白最初日出費(fèi)力到后來的跳出海面這個(gè)過程，抓住重點(diǎn)句、段理解過程。第4、5自然段分別描述了太陽躲進(jìn)云里和天邊有黑云時(shí)日出的景象，觀察仔細(xì)具體，其中蘊(yùn)含了科學(xué)道理。第6自然段以一個(gè)反問句結(jié)尾，加強(qiáng)語氣，表現(xiàn)這就是偉大的奇觀，總結(jié)全文。

文章語言平實(shí)曉暢，是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的典范，也是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的范本。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，會用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

2、熟讀課文，用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，并給2―5自然段加小標(biāo)題。

3、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，體會作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受海上日出的壯觀景象，有感情地朗讀課文

難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師： 課件1：重點(diǎn)語句的幻燈片。課件2：日出的影像資料。

生： 課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄，搜集有關(guān)背景材料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、 習(xí)生字新詞，初讀課文，了解文章大意。

二、 理清寫作順序。

三、 學(xué)習(xí)1－2自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 啟發(fā)談話，引入課文

1、導(dǎo)語：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動的自然景觀。用一兩個(gè)詞語或幾句話說說你們看日出的感受。（生說）

2、是啊，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

（板書課題：海上日出）看到題目，結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能想到什么？（生說）

[1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和搜集資料的能力，在課前一星期布置學(xué)生開展 觀察記錄的語文實(shí)踐活動，并組織學(xué)生在課堂中交流，讓學(xué)生展示自己的活動成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2、聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，目地在于渲染未成曲調(diào)先有情的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待]

二、朗讀課文，暢談感受。

1、指名朗讀課文。

討論：文章描寫了怎樣的畫面？

2、自由朗讀課文。

思考：讀了文章后你有什么感受？

3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受。（這不是很偉大的奇觀嗎？）

“奇觀”是什么意思？

課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？

這是偉大的奇觀。

讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？

[句子的比較，使學(xué)生對反問句有了感性的認(rèn)識。]

三、品讀課文，美讀展示。

1、 為什么稱之為“偉大的奇觀”？

（1）、畫畫自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，談?wù)勛约旱淖x書體會。說說自己理解句意的方法。

（2）、小組內(nèi)匯報(bào)，師巡視捕捉學(xué)情，理順學(xué)而導(dǎo)的策略。

（3）、集體交流：（指名3－5名學(xué)生匯報(bào)）

重點(diǎn)理解：課件出示

1、“太陽好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”

（1）為什么覺得“太陽好像負(fù)著重荷？”

（2）為什么是“一步一步慢慢地”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽上升時(shí)，給人的一步一步的感覺。

（3）看錄像，談感受。

[多媒體的使用，給學(xué)生以直觀的形象，加上感情情朗讀，這樣情景交融，便于學(xué)生對文章所描述的景象的了解把握，以期達(dá)到入情入景之效果。]

（4）讀出自己的理解。（個(gè)人展示）

2、“這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光?！?/p>

（1）為什么分辨不出水和天？

（2）你愿意跟誰比一比讀這一句話。（賽讀）

3、比較畫線詞語的意思有什么不同？課件出示

（1）“一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛?！?/p>

（2）“太陽在黑云里放謝的光芒，透過黑云的重圍……”

（3）“它旁邊的云片也突然有了光彩?！?/p>

（4）“黑云鑲了一道光亮的金邊。”

[詞句是課文的基本要素，也是語文教學(xué)的著眼點(diǎn)，意思相近詞語的辨別，加深了對文章的準(zhǔn)確理解。]

4、指導(dǎo)朗讀

了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來？

學(xué)生練讀（配樂）讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評價(jià)。

[評讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽讀能力，而且能使學(xué)生養(yǎng)成有效傾聽的好習(xí)慣。]

5、齊讀最后一段。

[《海上日出》是一篇文情并茂的寫景散文，通過指導(dǎo)朗讀可以加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，使學(xué)生的情感和作者課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而體味出課文意境。范讀、指名讀、齊讀、默讀、賽讀、配樂讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)既能促進(jìn)理解，也能展現(xiàn)學(xué)生的收獲，實(shí)現(xiàn)讀中理解，讀中感悟。]

四、拓展延伸

1、默讀思考，給2－5自然段加小標(biāo)題。（提示：抓文中關(guān)健詞 據(jù)板書）[目的是教給學(xué)生學(xué)會用提煉關(guān)鍵詞的方法來命題，培養(yǎng)概括能力]

，《海上日出》研究教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例與反思

2、課件展示收集到的海上日出美景的圖片。

寫上一句感受最深的話，可以摘抄，可以創(chuàng)作。[目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語言的積累，再創(chuàng)作。]

五、指導(dǎo)背誦、積累文字

1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；先部分，后整體，一段一段背誦。）

2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。

六、作業(yè)：

1、背誦積累好詞佳句（詞不少于10個(gè) 句不少于5句）

2、 給課文配畫或配樂朗誦（二選一）

板書設(shè)計(jì)：

海上日出

按時(shí)間先后的觀察順序

開頭—— 交代時(shí)間 地點(diǎn)

日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮

偉大的奇觀 日出時(shí)——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目

日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍

結(jié)尾——贊嘆美景 （篇末點(diǎn)題）

【熱門課件】 字母教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《【熱門課件】 字母教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

知識與技能：

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律和長方形、正方形的周長、面積計(jì)算公式，并能初步應(yīng)用公式求長方形、正方形的周長、面積。

3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號的簡寫和略寫。

過程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)的理解過程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極情感，溝通算術(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號的簡寫，略寫。

教 法：運(yùn)用課件，直觀概念

學(xué) 法：小組合作，集體探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1、課件出示例1（1）：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。

問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）

2、學(xué)生自己看書解答例1的（2）、（3）小題

提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號或字母來表示的）

師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。

問：你還見過那些用符號或字母表示數(shù)的例子？

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)……

二、 新授：

1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

課件出示：

（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。

（2）如果用字母a、 b或 c表示幾個(gè)數(shù)，請你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。

（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺？

看書45頁“用字母表示……”這一段。

（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？

請學(xué)生在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè)，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。（學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）

加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

減法的性質(zhì)：a－b－c=a－（b＋c）

除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b×c）

2、教學(xué)字母與字母書寫。

引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個(gè)運(yùn)算符號可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）

a×b=b×a （a×b）×c=a×（b×c）

可以寫成：a·b=b·a或ab=ba （a·b）·c=a·（b·c）或（ab） c=a（bc）

（a+b）×c=a×c＋b×c

可以寫成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc

其它運(yùn)算符號能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說說）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。

3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。

教學(xué)例3（1）：

師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎？

學(xué)生先自己試寫，然后小組交流，看書討論。

問：（1）兩個(gè)相同字母之間的乘號不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？

（2）字母和數(shù)字之間的乘號省略后，誰寫在前面？

師強(qiáng)調(diào)：a2 表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方；

省略數(shù)字和字母之間的乘號后，數(shù)字一定要寫在字母的前面。

4、練習(xí)：省略乘號寫出下面各式。

x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c

教學(xué)例3（2）：

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成做一做1、2題。

要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識，你體會到什么？（讓學(xué)生自由暢談）

五：作業(yè)布置：A段：練習(xí)十第1題；B段：練習(xí)十的第2題

板書設(shè)計(jì)： 用字母表示數(shù)

可以寫成： a·b=b·a或ab=ba S ＝a2 C=4a

教學(xué)反思：

“用字母表示數(shù)”以其簡明、廣泛等優(yōu)越性和意義在數(shù)學(xué)史上具有無可替代的作用。但是怎樣讓剛剛接觸這些知識的五年級的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”“怎樣用字母表示數(shù)”，難度很大，而這也是這節(jié)課要解決的主要內(nèi)容。因?yàn)橛删唧w的數(shù)量過渡到可以用字母表示數(shù)，使學(xué)生初次感知用字母表示數(shù)的可變性和廣泛性，這是由算術(shù)思考方法過渡到代數(shù)思考方法的一個(gè)轉(zhuǎn)折，也是認(rèn)識上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與小學(xué)生原來的認(rèn)識和習(xí)慣不同，如在含有字母的乘法式子中，可以把乘號用“·”代替，省略乘號時(shí)通常把數(shù)字寫在字母前面等，而這些知識和規(guī)律又是后一階段學(xué)習(xí)簡易方程以及到中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)，這就要求教師要充分利用學(xué)生已有的舊知，讓學(xué)生順利地完成認(rèn)知上的一次飛躍?；诖?，這節(jié)課我非常注重素材的選取。充分考慮到選取的素材是否適合做學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是否適合提出更多的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生是否感興趣……新課伊始，通過字母表示運(yùn)算定律和公式為例子，通過兩次探究讓學(xué)生充分建立符號感，為建模奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在輕松愉悅的氛圍中及時(shí)鞏固了新學(xué)的知識點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生更明白用字母表示數(shù)的廣泛性，加深對其意義的理解。

[實(shí)用課件] 安全課程教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

教案課件是老師工作中的一部分，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識點(diǎn)。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[實(shí)用課件] 安全課程教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)孩子清楚陽臺的首要用途。

2、協(xié)助孩子清楚在陽臺上的安全知識，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。

3、使孩子初步創(chuàng)立自我保衛(wèi)觀念。

教學(xué)預(yù)備： 1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)孩子清楚陽臺的首要用途。

2、協(xié)助孩子清楚在陽臺上的安全知識，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。

3、使孩子初步創(chuàng)立自我保衛(wèi)觀念。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

2、孩子動手操作小卡片。

教學(xué)過程：

1、孩子依照已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)談一談陽臺的首要用途。"孩子家中是否均有陽臺?你們均在陽臺上做些啥?"總結(jié)：陽臺是個(gè)伸向屋外的環(huán)境，它可接觸到更加多的空氣與陽光。有些人家在陽臺上曬衣衫，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有些人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏季，還可在陽臺上乘涼。大伙兒都需要它。

2、看錄像，探討在陽臺上哪一些行為是正確的，哪一些是錯(cuò)誤的。片段一：孩子在陽臺上閱讀、折紙。片段二：孩子在陽臺上運(yùn)動。片段三：一孩子將頭與身體伸向陽臺外喊樓下的孩子。片段四：一孩子往陽臺外拋物品。片段五：一孩子將身體伸向陽臺外拿手絹。片段六：一孩子在陽臺上玩，突然風(fēng)將陽臺門吹上啦，如何是好?

幼兒教師啟發(fā)孩子分段看錄像片，每看完1段，提議提問：這一位孩子的舉動哪兒對，哪兒錯(cuò)，為何?應(yīng)當(dāng)怎么樣做?探討總結(jié)：在陽臺上取曬在衣架上的物品時(shí)，不可以將身子探出護(hù)欄，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣服鉤到可拿到的地方再取回。不然，一不留神會發(fā)生危險(xiǎn)。不可以往陽臺外丟物品，會砸傷別人。例如果遇見陽臺上的門被吹上，應(yīng)向屋內(nèi)的爸爸媽媽求救，請他們幫忙。

3、孩子探討：在陽臺上另外還有哪一些危險(xiǎn)的事不可以做?

4、孩子動手操作，辨別圖片上的孩子安全行為對與錯(cuò)，并講出理由。

教學(xué)提議：

1、此教學(xué)內(nèi)的錄像內(nèi)容可依照各幼兒園的實(shí)際，描繪成圖片或編排成場景表演。

2、提議爸爸媽媽們在家里常常叮囑孩子在陽臺上留意安全，及時(shí)阻撓危險(xiǎn)行為，提高安全觀念。

教學(xué)區(qū)教學(xué)認(rèn)識和感知區(qū)里向幼兒給予各種安全行為的圖片。例如：陽臺上的安全、游戲內(nèi)的安全、室外教學(xué)內(nèi)的安全，讓孩子分辨區(qū)別對與錯(cuò)，并說一說理由。

[課件借鑒] 開火車教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是小編為大家整理的“[課件借鑒] 開火車教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標(biāo)

讓幼兒認(rèn)識鍛煉活動的重要性。

鍛煉幼兒的腿部力量和四肢協(xié)調(diào)力。

體會活動的快樂，讓幼兒愛上鍛煉活動，樂于參加活動。

商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

要求幼兒動作協(xié)調(diào)一致，穿山洞時(shí)要屈膝、彎腰。

活動準(zhǔn)備

活動前學(xué)會念這首兒歌 火車開動時(shí)和奔跑中的聲音

活動過程

一、引入：

經(jīng)常鍛煉身體，身體會變得強(qiáng)壯，還會有助長高。老師有一個(gè)既好玩又能鍛煉身體的好方法孩子們想學(xué)嗎?（引起幼兒的興趣）

二、進(jìn)入活動

1、教給活動方法：讓幼兒排成一列，后面的小朋友雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上，步伐一致地邊念《火車嗚嗚開》這首兒歌邊向前走。念到“穿山洞”時(shí)，最前面的兩個(gè)小朋友相對而站，四手舉過頭頂，相搭成山洞狀，讓其他的`有幼兒穿洞而過。穿洞時(shí)，幼兒要屈膝、彎腰。（師邊講解邊示范）

2、孩子們和老師一起念著兒歌做游戲。（熟悉動作要領(lǐng)）

3、把全班小朋友分成幾個(gè)小組，分別練習(xí)，老師到各組指導(dǎo)，糾正孩子們的動作。

4、選一些做得好的同學(xué)來給大家做做示范。（根據(jù)幼兒掌握的情況可以省略）

5、再分組各自活動。（配上準(zhǔn)備的火車聲音的背景音樂）

三、結(jié)束活動：

孩子們，火車開累了，我們把火車開進(jìn)站讓他休息休息吧！

全班孩子們排成一排開著火車回教室休息。

四、課堂延伸

小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎?回家教教你們身邊的小伙伴然后一起玩吧！

教學(xué)反思

本次活動效果較好。活動過程中，出現(xiàn)摔倒的情況，因此在今后安排活動時(shí)要多考慮這方面的情況。幼兒參與的積極性較強(qiáng)，基本上掌握了動作要領(lǐng)。

本次活動在發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性方面做得不夠好，如果讓幼兒自己編排一些動作，幼兒參與的激情會更高。

本次活動教師參與到了孩子中及時(shí)了解孩子們活動的情況以此調(diào)整教學(xué)。

[優(yōu)質(zhì)課件] 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。寫好了完備的教案課件，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“[優(yōu)質(zhì)課件] 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的雄偉壯觀。

2. 理解，積累描寫潮水的語句，熟讀成誦

3. 體會作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、觀看錄像，感受壯觀。

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

2、朗讀課文第1、2自然段。

3、詞語認(rèn)讀

二、小組合作學(xué)習(xí)

師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來時(shí)。各小組在小

組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)提示：1、大聲朗讀

2、你喜歡文中的那一句？

3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽。

4、通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

三、小組成果分享

1、作者是按（ ）順序來描寫潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀。

2．齊讀課文，感受壯觀。

四、朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)背誦

1、出示

音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

2、．評價(jià)：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

五、課堂小結(jié)：

錢塘奇觀天下傳，悶雷滾動出白線。潮頭怒吼貫江面， 山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們，過幾天就是農(nóng)歷八月十五了，有機(jī)會去欣賞欣賞錢江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。

板 書：

從遠(yuǎn)處悶雷滾動過了一會兒 水天相接

[課件借鑒] 《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

老師在新授課程時(shí)，一般會準(zhǔn)備教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有寫好教案課件，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。好的教案課件需要注意哪些方面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[課件借鑒] 《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)理念：《向往奧運(yùn)》本冊第二單元的一篇精讀課文。作者肖復(fù)興通過描述自己采訪巴塞羅那奧運(yùn)會和奧運(yùn)明星時(shí)的強(qiáng)烈感受，抒發(fā)了對中國北京申奧成功無比激動、無比自豪的心情。這篇文章語言流暢，情真意切，耐人尋味，是一篇進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、陶冶美好情操、培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的好教材。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展”。教學(xué)本課，應(yīng)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀氛圍，并且讓學(xué)生課前搜集資料、分析資料，不斷豐富自己的體驗(yàn)。把資料與課文有機(jī)整合，讓課內(nèi)和課外相互貫通。同時(shí)，通過營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多形式的讀書活動，讓學(xué)生在交流中獲得認(rèn)識，在交流中獲得成就感，讓學(xué)生、文本、教師相互之間的對話成為一種自主閱讀后的需求和渴望。

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會本課12個(gè)生字，能正確讀寫“奧運(yùn)、特殊、魅力”等詞語。理解“流光溢彩、等量齊觀、錙銖必較”等詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生感悟奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生對和平、友誼、進(jìn)步的向往，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.教師通過屏幕出示奧運(yùn)會旗“五環(huán)旗”圖。

2.問：同學(xué)們認(rèn)識這面旗嗎？（奧林匹克旗幟）（板書：奧運(yùn)）

3.播放2001年7月13日北京申奧成功后狂歡情景的錄像。讓學(xué)生談一談自己的感受。（板書：向往）

4.同樣，一位曾經(jīng)當(dāng)過十年體育記者，并采訪過奧運(yùn)會的著名作家肖復(fù)興更是百感交集，興奮不已。他用飽含激情的語言寫下了──《向往奧運(yùn)》這篇課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過北京申奧的片段回放，結(jié)合教師富有感染力的語言，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受奧運(yùn)會是世界上規(guī)模最大、影響最深、最具權(quán)威的體育盛會，令人向往。激發(fā)學(xué)生對新知的探求欲望。）

二、初讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生輕聲自由讀課文。

2.自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：①邊讀邊畫出生字詞，自己拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；②說說初讀課文后讀懂了什么，然后小組交流。

3.學(xué)生讀文自學(xué)，教師巡視。

4.交流感受。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過自主學(xué)習(xí)，小組合作交流的方式把學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴閱讀的初步感受匯集在一起，讓孩子對作者的感情基調(diào)有個(gè)粗略的把握。）

三、再讀課文，引導(dǎo)感悟。

1.默讀課文。讓同學(xué)們邊默讀邊畫出文中含義深刻的句子，并多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，在不懂的地方做上記號。

2.質(zhì)疑問難。讓學(xué)生提出不理解的地方以及難懂的句子。

3.精讀課文，根據(jù)師生梳理出的主要問題，抓住重點(diǎn)句子，并結(jié)合搜集的資料，體會文章表達(dá)的思想感情。

（設(shè)計(jì)意圖：梳理問題的過程是培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會提問題的過程，抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析感悟，防止學(xué)生學(xué)得空泛而不深入。結(jié)合資料進(jìn)行體會，促進(jìn)課內(nèi)外知識的有機(jī)融合。）

教師根據(jù)問題相機(jī)出示下列句子，讓學(xué)生體會四個(gè)“了不起”。

（1）出示例句1：“一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會第一個(gè)了不起：國家、城市舉辦奧運(yùn)會的了不起。板書：了不起。）

①指名讀。

②聯(lián)系課文以及搜集曾經(jīng)舉辦過奧運(yùn)會國家、城市的資料，談一談自己的感受。

③你能把“了不起”的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，賽讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系上下文和自己搜集的資料發(fā)表見解。引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會作者的感情。鼓勵學(xué)生有感情地朗讀，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。）

（2）出示例句2：“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會第二個(gè)了不起：中國北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會了不起。）

①你覺得體育自身的特殊魅力有哪些？（讓學(xué)生結(jié)合課文自由說）

②體育還讓我們的國家，讓我們的北京充滿了魅力。（板書：北京奧運(yùn)）播放課件，展示近幾年北京奧運(yùn)建設(shè)所取得成果的圖片。

③讓學(xué)生展開想像：到2008年，北京將會以什么樣的魅力吸引著全世界的目光。

④指導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上有感情的讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀圖并展開想像，從市政建設(shè)的變化，文明程度的變化，乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化等感知北京的了不起，從而激發(fā)愛國之情、增強(qiáng)民族自豪感。）

（3）出示例句3：“競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)帲环N理想?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會第三個(gè)了不起：體育運(yùn)動本身了不起。）

①指名讀。

②通過聯(lián)系上下文和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯偧俭w育與藝術(shù)比賽以及競技體育與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別，從而讓學(xué)生感悟到體育的公平性，感悟到人們對公平公正的向往和追求。

③同桌互讀，指名讀。

（4）教師出示奧運(yùn)健兒的相關(guān)圖片。

（引導(dǎo)學(xué)生體會第四個(gè)了不起：奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會上獲得冠軍了不起。）

①在這些奪冠的鏡頭中，哪些人給你留下了深刻的印象？為什么？讓學(xué)生感知奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會上獲得冠軍了不起。

②作者在想采訪這些世界冠軍時(shí)，心里會想什么呢？學(xué)生找出文中的相關(guān)語句反復(fù)誦讀品味。

③師生對讀“在那一刻，體育所迸發(fā)出的奧林匹克精神，確實(shí)在超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展?！卑鍟簥W運(yùn)精神。

四、品讀感悟，體會感情。

1.選擇自己感受最深的句子有感情地朗讀。

2.互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感悟四個(gè)“了不起”，使學(xué)生的愛國之情，民族自豪感溢于言表，此時(shí)再通過多種的朗讀方式讓學(xué)生和作者產(chǎn)生情感共鳴，更加盼望北京奧運(yùn)會的早日到來?。?/p>

五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)。

1.模擬情景，學(xué)采訪。

①采訪運(yùn)動員。我們就是一群小記者，面對2008年奧運(yùn)健兒，你們想說些什么呢？請小組同學(xué)先一起討論，擬一個(gè)采訪提綱，再對這些“運(yùn)動員”進(jìn)行采訪。

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