小學(xué)三年級(jí)的美術(shù)教案

九年級(jí)化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式歸納整理。

九年級(jí)化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式歸納整理

【金屬單質(zhì)】
銅Cu鐵Fe鋅Zn鎂Mg銀Ag鋁Al鈉Na鈣Ca錳Mn鉀K鋇Ba汞Hg金Au
【非金屬單質(zhì)】
氫氣H2氧氣Ｏ2氯氣Cl2氮?dú)釴2臭氧O3氖氣Ne氦氣He碳C硫（硫磺）S磷P氬氣Ar碘I2
【氧化物】
氧化銅CuO四氧化三鐵Fe3O4氧化鐵Fe2O3氧化鋁Al2O3氧化鎂MgO
氧化鈣CaO二氧化錳MnO2氧化汞HgO水H2O二氧化碳CO2一氧化碳CO二氧化氮NO2五氧化二磷P2O5二氧化硫SO2三氧化硫SO3
【酸】
硫酸H2SO4鹽酸HCl硝酸HNO3碳酸H2CO3磷酸H3PO4
乙酸（醋酸）CH3COOH
【堿】
氫氧化鉀KOH氫氧化鈉NaOH氫氧化鈣Ca(OH)2氫氧化鎂Mg(OH)2氫氧化鐵Fe(OH)3氫氧化亞鐵Fe（OH）2氫氧化鋇Ba(OH)2氫氧化鋁Al(OH)3
氫氧化銅Cu（OH）2
【鹽】
氯化鎂MgCl2氯化鉀KCl氯化鈣CaCl2氯化鈉NaCl氯化銅CuCl2
氯化鋁AlCl3氯化銀AgCl氯化鋇BaCl2氯化鐵FeCl3氯化亞鐵FeCl2
硫酸鎂MgSO4硫酸鉀K2SO4硫酸鋁Al2(SO4)3
硫酸銅CuSO4
硫酸鐵Fe2(SO4)3硫酸亞鐵FeSO4硫酸鋇BaSO4硫酸鈉Na2SO4硫酸鈣CaSO4
碳酸鈣CaCO3碳酸鎂MgCO3碳酸鉀K2CO3碳酸鋇BaCO3碳酸鈉Na2CO3
硝酸鎂Mg(NO3)2硝酸鈉NaNO3硝酸銅Cu(NO3)2
硝酸鐵Fe(NO3)3硝酸亞鐵Fe(NO3)2硝酸鋇Ba(NO3)2
硝酸鈣Ca(NO3)2硝酸鉀KNO3
堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3高錳酸鉀KMnO4錳酸鉀K2MnO4
氯酸鉀KClO3
【常見(jiàn)的沉淀】
藍(lán)色沉淀Cu（OH）2紅褐色沉淀Fe(OH)3
【白色沉淀】
硫酸鋇BaSO4碳酸鈣CaCO3碳酸鎂MgCO3碳酸鋇BaCO3氯化銀AgCl氫氧化鎂Mg(OH)2氫氧化鋁Al(OH)3
【不溶于硝酸的白色沉淀】
硫酸鋇BaSO4氯化銀AgCl
【藍(lán)色溶液】氯化銅CuCl2硫酸銅CuSO4
【淺綠色溶液】硫酸亞鐵FeSO4氯化亞鐵FeCl2硝酸亞鐵Fe(NO3)2
【黃色溶液】硫酸鐵Fe2(SO4)3氯化鐵FeCl3

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表示物質(zhì)組成的化學(xué)式

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“表示物質(zhì)組成的化學(xué)式”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

4．4表示物質(zhì)組成的化學(xué)式教案
（2課時(shí)）
第一課時(shí)：化學(xué)式和化合價(jià)
一、主要內(nèi)容
①化學(xué)式及其意義；②化合價(jià)概念及常見(jiàn)元素的化合價(jià)；③化合價(jià)與化學(xué)式的關(guān)系及化學(xué)式的讀法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求
（一）知識(shí)與技能
1．了解化學(xué)式的含義（理解）。
2．能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)化合物的組成（理解）。
3．能說(shuō)出常見(jiàn)元素的化合價(jià)（了解）。
4．能根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)簡(jiǎn)單物質(zhì)的化學(xué)式，能根據(jù)化學(xué)式推斷元素的化合價(jià),能正確讀寫(xiě)簡(jiǎn)單物質(zhì)的化學(xué)式（理解）。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)化學(xué)式、化合價(jià)等有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生比較、歸納、概括、推理能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及有關(guān)計(jì)算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：化學(xué)式的意義，常見(jiàn)元素的化合價(jià)，化合價(jià)與化學(xué)式
難點(diǎn)：化合價(jià)與化學(xué)式
關(guān)鍵：元素符號(hào)及元素符號(hào)的意義
本課時(shí)教學(xué)的基本思路：由物質(zhì)組成的表示提出化學(xué)式→探究化學(xué)式的意義→化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)→由化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)提出化合價(jià)問(wèn)題→根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式或根據(jù)化學(xué)式推斷化合價(jià)。
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容宜采取分析、比較、歸納、概括，并以練為主的學(xué)習(xí)方式。
新課導(dǎo)入可采取問(wèn)題導(dǎo)入方式，提問(wèn)學(xué)生板演幾種常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)（如H2、O2、H2O、H2O2、CO2、HCl、Fe、Cu、NaCl、CuO、P2O5、KClO3等），為了后面教學(xué)需要，教師還要補(bǔ)充介紹幾種化學(xué)式，如H2SO4、NH3等（每個(gè)化學(xué)式板演的位置根據(jù)教學(xué)需要，應(yīng)有所指定）。教師直接告訴學(xué)生，這些符號(hào)就是對(duì)應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式，給出課題。
給出課題后，讓學(xué)生給出化學(xué)式的定義，若學(xué)生有困難，教師給予啟發(fā)。
采取討論式的、探究式的引導(dǎo)學(xué)生分析、比較H2、O2、H2O、H2O2四個(gè)化學(xué)式的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、各符號(hào)、數(shù)字的含義等，歸納、概括出化學(xué)式的意義。接下來(lái)進(jìn)行化學(xué)式意義練習(xí)，教材中硫酸化學(xué)式的意義可作為練習(xí)
如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)式？仍然采取討論式的、探究式的引導(dǎo)學(xué)生分析、比較板演的那些化學(xué)式，歸納、概括書(shū)寫(xiě)化學(xué)式一般規(guī)律：?jiǎn)钨|(zhì)和化合物化學(xué)式的寫(xiě)法（金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、雙原子單質(zhì)分子、簡(jiǎn)單化合物）。然后適當(dāng)進(jìn)行練習(xí)。
讓學(xué)生觀察HCl、H2O、NH3等化學(xué)式，分析、比較，并說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，為什么同樣都是一個(gè)原子，Cl、O、N與氫原子化合時(shí)，結(jié)合的氫原子個(gè)數(shù)各不相同，提出化合價(jià)問(wèn)題。教師啟發(fā)學(xué)生概括化合價(jià)的概念。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)元素（或根）的化合價(jià)，總結(jié)元素化合價(jià)規(guī)律（正價(jià)、負(fù)價(jià)、變價(jià)等），練習(xí)記憶幾種元素的化合價(jià)。（元素化合價(jià)規(guī)律一定由學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集、處理信息能力）
引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)式中發(fā)現(xiàn)“化合物中元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和等于零”的規(guī)律，總結(jié)書(shū)寫(xiě)化合物化學(xué)式的方法、步驟和化合物化學(xué)式的讀法，然后進(jìn)行練習(xí)。
第二課時(shí)：有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算
一、主要內(nèi)容
①根據(jù)化學(xué)式的簡(jiǎn)單計(jì)算；②學(xué)習(xí)讀商品標(biāo)簽。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求
（一）知識(shí)與技能
1．能進(jìn)行有關(guān)化學(xué)式的簡(jiǎn)單計(jì)算（應(yīng)用）。
2．能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量（理解）。
（二）過(guò)程與方法
1．通過(guò)有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決化學(xué)簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
2．通過(guò)讀商品標(biāo)簽和探究虛假化肥廣告活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。
2．通過(guò)化肥有效成分計(jì)算的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
3．通過(guò)探究虛假坑農(nóng)化肥廣告活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：相對(duì)分子質(zhì)量、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算
難點(diǎn)：對(duì)相對(duì)分子質(zhì)量的理解、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算
關(guān)鍵：化學(xué)式、化學(xué)式的意義
本課時(shí)教學(xué)的基本思路：分子的質(zhì)量總和等于組成分子的各原子的質(zhì)量總和→相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算（定義）→通過(guò)例題總結(jié)計(jì)算元素質(zhì)量比、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般思路、方法、格式等→練習(xí)。
教學(xué)宜采取總結(jié)、概括，以練為主的方式，通過(guò)例題，總結(jié)計(jì)算方法、規(guī)律，通過(guò)練習(xí)加深理解、得以鞏固。
這是本節(jié)的第二課時(shí)，需要復(fù)習(xí)前一課時(shí)有關(guān)內(nèi)容，特別是化學(xué)式的意義。
新課可采取問(wèn)題導(dǎo)入法，學(xué)生思考并討論：分子由原子構(gòu)成，分子的質(zhì)量與原子質(zhì)量有什么關(guān)系？原子的質(zhì)量通常用什么來(lái)表示？分子也很小，如何表示分子的質(zhì)量？由學(xué)生在相對(duì)原子質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提出用相對(duì)分子質(zhì)量衡量分子的質(zhì)量，并說(shuō)明計(jì)算方法，教師加以規(guī)范，形成相對(duì)分子質(zhì)量概念，總結(jié)出計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的方法，進(jìn)行練習(xí)。
有了計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的基礎(chǔ)，后兩種類型計(jì)算不難學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)，通過(guò)例題總結(jié)方法、規(guī)律，進(jìn)行訓(xùn)練。
教材p111的探究活動(dòng)，是一個(gè)具有探究性的訓(xùn)練，是一個(gè)局部的探究活動(dòng)，屬于資料探究，培養(yǎng)學(xué)生收集、加工、運(yùn)用信息的能力。
建議補(bǔ)充給商品標(biāo)簽，進(jìn)行有關(guān)計(jì)算的練習(xí)。

表示物質(zhì)組成的化學(xué)式學(xué)案

化學(xué)式

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“化學(xué)式”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

化學(xué)式教案
金屬單質(zhì)：如Fe、Cu等
單原子分子如：P、S等
單質(zhì)非金屬單質(zhì)雙原子分子
如：H2、O2等多原子分子
如：O3、C60等
稀有氣體：He、Ne、Ar等
“金”“氫”左，非金右
化合物
氧化物，氧在右，原子個(gè)
數(shù)不能漏
4、化合物的化學(xué)式的命名
（1）對(duì)由兩種元素組成的化合物，從右到左讀出元素的名稱，讀作“某化某”如：氯化鉀（KCl）、氯化鈉（NaCl）……
（2）部分兩種元素組成的化合物，原子的個(gè)數(shù)在元素的名稱之前讀出。如：二氧化碳（CO2）、四氧化三鐵（Fe3O4）……
強(qiáng)調(diào)：“先后念，后先念”
5、化合物是出兩種或兩種以上元素組成的，那么化合物中的元素之間的質(zhì)量關(guān)系呢？
（1）化合物中各元素的質(zhì)量比。
（2）化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
6、布置相應(yīng)的練習(xí)。
7、學(xué)生談收獲。
8、課外活動(dòng)：安排學(xué)生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價(jià)格并得出用相同的錢購(gòu)買哪種化肥最劃算。
五、自我總結(jié)
設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神,使學(xué)生“懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”。讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注程度。
六、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課內(nèi)容，它屬于有意義識(shí)記材料，學(xué)習(xí)中既枯燥又無(wú)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生僅靠死記硬背，記不住，易遺忘，學(xué)習(xí)效率不高，負(fù)擔(dān)很重，學(xué)生學(xué)得很被動(dòng)。作為教師如何通過(guò)多種手段整合于課堂教學(xué)，即采用掛圖、自制工具、口決、實(shí)際運(yùn)用等方式運(yùn)用于課堂教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、有趣，易記住，從而提高教學(xué)的效果。
教師通過(guò)多種手段的整合，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而，學(xué)生的主體性也得到較大的體現(xiàn)，在這樣的教學(xué)氛圍中，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。提高學(xué)習(xí)的效果。
七、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入
常見(jiàn)的分子的
立體球型結(jié)構(gòu)圖
元素的化合價(jià)：各種元素在相互化合時(shí)原子之間都有固定的化合數(shù)目，元素的的這種性質(zhì)是元素的化
化合價(jià)的種類：正價(jià)和負(fù)價(jià)
化合價(jià)書(shū)寫(xiě)及常見(jiàn)元素的化合價(jià)
在化合物中所有元素化合價(jià)代數(shù)和為零
化合價(jià)的一般規(guī)律：
原子團(tuán)：做為一個(gè)整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)，也叫根

鞏固所學(xué)的知識(shí)：
[知識(shí)回顧]
說(shuō)說(shuō)“CO2”二氧化碳分子的意義？
[課題引入]
上節(jié)課大家學(xué)過(guò)化學(xué)式的含義及其意義，為了更好理解化學(xué)式的意義，這節(jié)課我們一起探討與化學(xué)式密切相關(guān)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)------化合價(jià)
[多媒體展示]
氯化氫、水分子、氨分子及甲烷分子的微觀粒子圖（立體球型結(jié)構(gòu)圖）

同學(xué)們通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)看這幾種分子中分別有哪些原子構(gòu)成？
同學(xué)們?cè)谶@幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)在它們之間有什么相同地方?有什么不同地方？
各種元素在相互化合時(shí)原子之間都有固定的化合數(shù)目，這是元素在形成化合物時(shí)的一種性質(zhì)，這種性質(zhì)就是元素的化合價(jià)
[板書(shū)]
化合價(jià)是元素形成化合物時(shí)的一種性質(zhì)
以展示的圖片請(qǐng)幾位同學(xué)們分析：氯原子、氧原子、氮原子、碳原子分別與氫原子結(jié)合時(shí)的數(shù)目關(guān)系——原子個(gè)數(shù)比。
同學(xué)們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)過(guò)的原子、分子的知識(shí)，看看還能不能說(shuō)出原子或分子顯不顯電性？
根據(jù)同學(xué)們回答，給出元素在化合時(shí)表現(xiàn)其性質(zhì)則要遵循一定的規(guī)律。并適時(shí)擴(kuò)展電子，質(zhì)子的電荷等。
[板書(shū)]
化合價(jià)的種類：正價(jià)和負(fù)價(jià)
結(jié)合教材89頁(yè)表格，與同學(xué)們一起找一找常見(jiàn)元素的化合價(jià)，如：氧、氫、碳、磷、鐵等
[板書(shū)]
化合價(jià)書(shū)寫(xiě)原則：在元素符號(hào)的正上方,先正（負(fù)）號(hào)，后價(jià)數(shù)
Na2O
+1-2
MgO
+2-2
CO2
+4-2
如：
[練一練]標(biāo)記化合價(jià)
SO2COP2O5H2CO3ZnCl2NaOH
同學(xué)們找出在表中顯正價(jià)、負(fù)價(jià)的元素分別有哪些？并試著整理出自己的一套記憶之法（4人一小組進(jìn)行整理）
巡視
活動(dòng)一
鼓勵(lì)小組代表發(fā)言看哪一組最創(chuàng)意、組長(zhǎng)回答。
綜合同學(xué)們的方法并加以表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)

常見(jiàn)元素的化合價(jià)韻語(yǔ)
KNaHAg+1
CaMgBaZn+2
FClBrI–1
O-2
Cu+1，+2Al+3
Fe+2，+3Si+4
等：
活動(dòng)二：哪組學(xué)生最熟練掌握下列元素的化合價(jià)。
H2O、CO2、H2CO3
CuO
、Al2O3
、P2O
同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)元素化合價(jià)時(shí)，要注意寫(xiě)法，它與在七年級(jí)介紹的離子化合物中的離子是有區(qū)別的
以H2O、HCl分子為例，讓學(xué)生試著找出正價(jià)與負(fù)價(jià)的關(guān)系
[板書(shū)]
在化合物中所有元素化合價(jià)代數(shù)和為零
如：CO2中：（碳+4）+(氧-2）×2＝0
在平時(shí)應(yīng)用時(shí)常根據(jù)化學(xué)式計(jì)算化合價(jià)
如：教材90頁(yè)練習(xí)
通過(guò)游戲得出化合價(jià)一般規(guī)律：
[板書(shū)]化合價(jià)的一般規(guī)律：
（1）在化合物里通常：
氫顯+1價(jià)、氧顯-2價(jià)；
金屬元素顯正價(jià)；
非金屬與氫和金屬結(jié)合時(shí)顯負(fù)價(jià)、與氧結(jié)合時(shí)顯正價(jià)
（2）單質(zhì)里元素的化合價(jià)為零
提示：同一元素在不同的化合物里，顯示的化合可能不同，有些元素在相同的化合物里可顯示不同的化合價(jià)
在今后同學(xué)們經(jīng)常會(huì)接觸到象CaCO3
這類形式的化學(xué)式，其中CO3的在參與反應(yīng)時(shí)不能拆開(kāi)，相當(dāng)于一個(gè)原子，我們把這一類原子稱為原子團(tuán)
[板書(shū)]原子團(tuán)：做為一個(gè)整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)，也叫根
（常見(jiàn)原子團(tuán)）投影
[練習(xí)]從投影練習(xí)中找出原子團(tuán)并說(shuō)一說(shuō)“原子團(tuán)”的規(guī)律：
活動(dòng)三
“舉牌出價(jià)”-收購(gòu)物質(zhì)
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)動(dòng)手操作
1、在準(zhǔn)備好的A4紙上用
紅色粉筆寫(xiě)上一些常見(jiàn)金屬元素
藍(lán)色粉筆寫(xiě)上一些常見(jiàn)非金屬元素
(一張紙上寫(xiě)一種元素,盡量寫(xiě)粗大些,能見(jiàn)度高)
2、舉牌（寫(xiě)好元素A4紙）
（讓同學(xué)們能說(shuō)出對(duì)應(yīng)元素在化合物常顯的化合價(jià)）
3、標(biāo)識(shí)
4、試著說(shuō)出化合價(jià)一般規(guī)律

5、試著搭配成（物質(zhì)）
（根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和等于零的原則）
隨意抽取幾種元素，看能不能結(jié)合成物質(zhì)

[投影提高練習(xí)]
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)了什么？能限時(shí)完成下列習(xí)題嗎？（投影）
（1）判斷化合物中化合價(jià)的正誤：
（2）標(biāo)出加點(diǎn)的元素化合價(jià)：
（3）試試你的能力：寫(xiě)寫(xiě)化學(xué)式（適度擴(kuò)展）
舉手回答，學(xué)生注意回答是否準(zhǔn)確。傾聽(tīng)、思考、分析加深科學(xué)知識(shí)的印象
引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[“觀察”中思考]
學(xué)生通過(guò)觀察圖片
[回答]：
氯化氫分子是由氫原子和氯原子構(gòu)成
水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成
……

學(xué)生基本能找到：
[回答]：幾種分子的結(jié)構(gòu)中都有氫原子，但是氫原子與其它原子結(jié)合時(shí)的個(gè)數(shù)不一樣
傾聽(tīng)、思考
做筆記
學(xué)生積極參與并回答
在HCl中氫原子：氯原子＝1：1
在H2O中氫原子：氧原子＝2：1
……
學(xué)生大多能記得并會(huì)描述
原子、分子不顯電性這一特點(diǎn)
[“參與”中思考]
學(xué)生通過(guò)查表，回答對(duì)應(yīng)元素的化合價(jià)
學(xué)生模仿完成
分組練習(xí)，相互訂正，
4人合作進(jìn)行查找、并整理，用自己的方式記憶
學(xué)生整理的方法多種多樣
押韻法、諧音法、諺語(yǔ)法……
如：諧音法
HNaKAg(輕拿假銀)正一價(jià)：
要輕（H）拿（Na）假（K）的銀（Ag）子
ZnCuMgCaBa(新銅沒(méi)蓋被)正二價(jià)：
新（Zn）的銅（Cu）沒(méi)（Mg）有蓋（Ca）的被（Ba）子
……
學(xué)生積極參與,思考、討論、交流、積極回答
活動(dòng)一：|比一比、練一練
回憶并說(shuō)出在七年級(jí)所學(xué)到的離子化合物中離子的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生分析：
在H2O分子中，O元素顯-2價(jià)，H元素顯+1價(jià)，因?yàn)镠元素中有兩上H原子，所以H元素總共化合價(jià)為+2價(jià)，剛好與氧元素化合價(jià)之和為零，體現(xiàn)了分子不顯電性……
學(xué)生做好筆記
學(xué)生完成練習(xí)
學(xué)生做好筆記
并完成投影練習(xí)2、用你所學(xué)的求求下列帶點(diǎn)元素的化合價(jià)？
(1)Al(H2PO4)3(2)CaCO3
(3)Mg3(PO4)2(4)Na2SO4
(5)HnRO2n+1
作好筆記
[“活動(dòng)”中思考]
座位上的學(xué)生在課前準(zhǔn)備的小正方形紙上也寫(xiě)出常見(jiàn)金屬元素和非金屬元素
(4人一小組)
小組搶答：說(shuō)出對(duì)應(yīng)牌上元素在化合物中的化合價(jià)
+2
Mg
-2
O

如：

化合價(jià)的一般規(guī)律：
（1）氫元素在化合物里通常顯+1價(jià)
（2）氧元素在化合物里通常顯-2價(jià)
（3）金屬元素在化合物中通常顯正價(jià)
（4）非金屬元素與氫元素和金屬結(jié)合形成的化合物時(shí)顯負(fù)價(jià)，與氧元素結(jié)合時(shí)顯正價(jià)
學(xué)生動(dòng)手操作，小組里進(jìn)行：組合出一些常見(jiàn)的物質(zhì)，并能得出
（5）單質(zhì)里元素的化合價(jià)為零
分析作答，歸納體會(huì)：
（1）化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和等于0。
（2）初步體會(huì)到：所寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式必須是客觀存在的，不能隨意臆造。
（3）寫(xiě)完化學(xué)式一定要檢查正誤
學(xué)生思考完成
承前啟后
點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)
以圖片投影方式
引入新課，建立立體感觀度，讓學(xué)生體會(huì)微觀世界的奧秘，激發(fā)求學(xué)興趣
構(gòu)建一個(gè)學(xué)生思考和回答問(wèn)題的內(nèi)容，有利學(xué)生對(duì)化合價(jià)的理解
給出化合價(jià)的定義
闡明化合價(jià)的規(guī)律
鞏固舊知識(shí)
給出化合價(jià)的種類
讓學(xué)生會(huì)根據(jù)表查元素化合價(jià)
在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)
為記憶之門提供一把鑰匙
通過(guò)對(duì)獲得的新知識(shí)進(jìn)行整理歸納，發(fā)現(xiàn)一些記憶的訣竅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
鞏固：由生入熟
掌握常見(jiàn)元素的化合價(jià)
提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
七年級(jí)所學(xué)內(nèi)容建立聯(lián)系
提高學(xué)生的邏輯思維能力
得出規(guī)律
掌握規(guī)律
提高學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力

引出原子團(tuán)

鞏固原子團(tuán)的知識(shí)內(nèi)容
開(kāi)拓思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作

練習(xí)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)
得出規(guī)律
鞏固化學(xué)式中化合價(jià)的規(guī)律:化合價(jià)代數(shù)和等于零
八、
板書(shū)設(shè)計(jì)[板書(shū)]
一、化合價(jià)（一）
1、涵義:是元素形成化合物時(shí)的一種性質(zhì)
2、種類：正價(jià)和負(fù)價(jià)
3、書(shū)寫(xiě)原則：在元素符號(hào)的正上方,先正、負(fù)號(hào)，后價(jià)數(shù)
4、在化合物中所有元素化合價(jià)代數(shù)和為零
（1）、在化合物里通常：氫顯+1價(jià)、氧顯-2價(jià)；
金屬元素顯正價(jià)；
非金屬與氫和金屬結(jié)合時(shí)顯負(fù)價(jià)、與氧結(jié)合時(shí)顯正價(jià)
（2）、在單質(zhì)里元素的化合價(jià)為零
5、原子團(tuán)：也叫根，在參與化學(xué)反應(yīng)時(shí)可看成一個(gè)整體
九、
作業(yè)設(shè)計(jì)2、課外作業(yè)本
（1）A本相應(yīng)的練習(xí)
（2）歸納所學(xué)過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式并標(biāo)明化合價(jià)
十、
教學(xué)反思本堂課知識(shí)抽象且容量大，對(duì)八年級(jí)學(xué)生有一定的難度，為達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與到各教學(xué)環(huán)節(jié)中，授課時(shí)間可能比較緊，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)課堂氣氛比較活躍，但管理可能也較有難度，可能會(huì)有部分學(xué)生不能真正投入到學(xué)習(xí)中。
[回顧]
我們?cè)谇皫讍卧獙W(xué)習(xí)過(guò)的物質(zhì)有哪些?并試著書(shū)寫(xiě)它們的化學(xué)式。
學(xué)生回答,并書(shū)寫(xiě)其化學(xué)式。
為了分散學(xué)生的記憶,在前面學(xué)習(xí)的過(guò)程中就已經(jīng)書(shū)寫(xiě)過(guò)了,在這里只是復(fù)習(xí)鞏固而已。通過(guò)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以導(dǎo)出課題。
[板書(shū)]化學(xué)式
[簡(jiǎn)介]
化學(xué)式的定義
學(xué)生回答:用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。
讓學(xué)生明白元素符號(hào)可以表示元素,還可以表示該種元素的一個(gè)原子。
[布置]
學(xué)生分組游戲
學(xué)生分組活動(dòng):說(shuō)明化學(xué)式H2O表示的意義。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
[歸納]
教師結(jié)合學(xué)生分組活動(dòng)的情況作歸納小結(jié)。
小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
通過(guò)教師的小結(jié),讓學(xué)生理解化學(xué)式表示的涵義。同時(shí)可讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
[媒體展示]
播放Flash小動(dòng)畫(huà)
學(xué)生觀看。
讓學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)的小動(dòng)畫(huà),更進(jìn)一步理解化學(xué)式表示的意義。
[布置]
學(xué)生分組討論。
學(xué)生分別討論下列各符號(hào)表示的意義:H、2H、H2、2H2
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)之上,鞏固舊知識(shí)。并能正確理解各種符號(hào)所表示的意義。
[課件展示]
符號(hào)H、2H、H2、2H2的表示意義。
學(xué)生觀看,并作記錄。
起到綜合知識(shí)的效果。
[提示]
物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的,因此化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
讓學(xué)生清楚化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)不是隨意杜撰的,而要依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。
[導(dǎo)出]
教師依據(jù)已學(xué)過(guò)的化合物的化學(xué)式來(lái)引出──化合價(jià)
[布置]
學(xué)生記住表4-6中常見(jiàn)元素或根的化合價(jià)
活動(dòng)與探究:以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽,看誰(shuí)記得多,記得準(zhǔn)。
以比賽的形式來(lái)記憶可提高學(xué)生興趣,并記得快。
[強(qiáng)調(diào)]
確定化合物中元素的化合價(jià),需要注意的幾點(diǎn)。
學(xué)生閱讀教材P81頁(yè)。
[講授]
應(yīng)用化合價(jià)推求實(shí)際存在的化合物的化學(xué)式。
學(xué)生練習(xí)。
講練結(jié)合以達(dá)到能熟練運(yùn)用化合價(jià)推求化合物的化學(xué)式的方法。
[布置]
學(xué)生利用表4-6中提供的化合價(jià)來(lái)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式,并試著讀出其名稱。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)式,并互相訂正。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指正)
通過(guò)反復(fù)多練以達(dá)到學(xué)生熟練掌握的目的。
[設(shè)疑]
提供幾種化合物的化學(xué)式讓學(xué)生說(shuō)出其中的各原子個(gè)數(shù)。
學(xué)生思考后回答。
學(xué)生通過(guò)計(jì)算分子中的原子個(gè)數(shù),便于理解相對(duì)分子質(zhì)量以及各元素質(zhì)量比的計(jì)算。
[設(shè)疑]
分子有質(zhì)量嗎?
學(xué)生回答:有
以此導(dǎo)入相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。
[講授]
例題
學(xué)生練習(xí)。
講練結(jié)合,提高效率。
[布置]
學(xué)生習(xí)題
學(xué)生合作練習(xí),相互訂正。
合作完成,共同提高。
[矯正]
教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,矯正出現(xiàn)的不足。
學(xué)生再度練習(xí)。
鞏固提高。
[課后]
學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室查看化學(xué)藥品標(biāo)簽,了解藥品的成分,以及所含雜質(zhì)的和種類和數(shù)量。
學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室觀看并作記錄。
學(xué)以致用。
[課外活動(dòng)]
安排學(xué)生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價(jià)格。
學(xué)生分組調(diào)查,并通過(guò)計(jì)算,得出:用相同的錢購(gòu)買哪種化肥最劃算。
將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際中,以此更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題化學(xué)式與化合價(jià)1備課時(shí)間2007.9.23
課時(shí)1授課時(shí)間
主備課教師龔開(kāi)貞參與備課教師
授課教師戴安武
三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解化學(xué)式的涵義
2.知道一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)
3.能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。
過(guò)程與方法：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)探究的方法，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用練習(xí)糾錯(cuò)的方法，邊自學(xué)，邊討論，形成良好的思維習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)化學(xué)式的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。
2.充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和計(jì)算技能。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)課題4.化學(xué)式與化合價(jià)
一、什么是化學(xué)式
１、定義：用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。
２、化學(xué)式的表示意義：
①表示一種物質(zhì)②表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成
③表示該物質(zhì)的一個(gè)分子④表示該物質(zhì)的一個(gè)分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè)
二、化合價(jià)
1.化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。
2.作為一個(gè)整體參加反應(yīng)原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。
3.注意事項(xiàng)（規(guī)則）。
課后反思
教學(xué)流程時(shí)
控補(bǔ)充修訂
[引入新課]我們已經(jīng)知道，元素可用元素符號(hào)來(lái)表示，那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？前面我們用物質(zhì)的名稱來(lái)表示，這很難確切地表示一種物質(zhì)的組成，而用化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了地表示物質(zhì)的組成。本課題我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)式的知識(shí)。
[板書(shū)]課題4化學(xué)式與化合價(jià)
[教師提問(wèn)]化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了地表示物質(zhì)分子的組成?；瘜W(xué)式和元素符號(hào)一樣，是國(guó)際通用的，為學(xué)習(xí)和研究化學(xué)帶來(lái)了方便。那么什么是化學(xué)式呢？
[板書(shū)]一、什么是化學(xué)式
[閱讀]學(xué)生閱讀課本P79第一段內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)式的概念。
[教師]元素符號(hào)不僅可以表示元素，還可以表示由元素組成的物質(zhì)，這種用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式，如水的化學(xué)式為H2O,氧氣的化學(xué)式為O2，二氧化硫的化學(xué)式為SO2.
[板書(shū)]１、定義：用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。
[教師]化學(xué)式是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)必須正確、規(guī)范，并要理解其含義。那么，化學(xué)式能表示什么意義呢？我們以水的化學(xué)式為例分析一下。
[學(xué)生]看書(shū)P79圖4-11，進(jìn)行討論。并回答化學(xué)式的四個(gè)意義。
[板書(shū)]２、化學(xué)式的表示意義
①表示一種物質(zhì)
②表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成
③表示該物質(zhì)的一個(gè)分子
④表示該物質(zhì)的一個(gè)分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè)
[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們分析“CO2”的表示意義。
（學(xué)生討論后，由幾位同學(xué)發(fā)言，最后一位同學(xué)歸納）
[教師]在明確化學(xué)式含義的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論化學(xué)式中及化學(xué)式前數(shù)字的表示意義。
（提問(wèn)：“2H2O”中的兩個(gè)“2”的問(wèn)詢有何不同？）
教學(xué)流程時(shí)
控補(bǔ)充修訂
[過(guò)渡]前面我們說(shuō)過(guò)，物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，除依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)化學(xué)式外，我們還可以應(yīng)用元素化合價(jià)來(lái)推求化學(xué)式。什么是化合價(jià)？
[介紹]我們知道，化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素在固定的原子個(gè)數(shù)比，如果不是這個(gè)個(gè)數(shù)比，就不能形成穩(wěn)定的化合物，看下列表格。
物質(zhì)HClH2ONaClFe2O3
原子個(gè)數(shù)比1:12:11:12:3
[提問(wèn)]通過(guò)此表格，你得到那些信息？
[學(xué)生回答]通過(guò)此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個(gè)數(shù)比可能也不相同。
[教師講解]化學(xué)上用‘化合價(jià)’來(lái)表示原子之間相互化合的數(shù)目。
[板書(shū)]1.化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。
[過(guò)渡]如何用化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目呢？這就需要先了解相關(guān)元素的化合價(jià)及化合價(jià)規(guī)則。
[講解]化合價(jià)是根據(jù)元素的性質(zhì)規(guī)定的。
[投影]化合價(jià)規(guī)則如下：
①化合價(jià)有正負(fù)，氫為+1，氧為-2。
②金屬常顯正價(jià)。非金屬常顯負(fù)價(jià)，但與氧化合則顯正價(jià)。
③化合物中正負(fù)總價(jià)和為零。單質(zhì)中元素化合價(jià)一定為零。原子團(tuán)中元素化合價(jià)和一定不為零。
[教師]根據(jù)這些規(guī)定，我們就可推知上述幾種物質(zhì)中其它元素的化合價(jià)，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)推一下。
[學(xué)生回答]HClH2ONaClFe2O3中各元素的化合價(jià)。
[投影]展示下列化學(xué)式Ca(OH)2CaCO3Cu(NO3)2BaSO4Fe(OH)3
[提問(wèn)]這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不同？
[學(xué)生]1.這些化學(xué)式中元素的種類較多，不是兩種。
2.這些化學(xué)式中有的有括號(hào)。
[講解]在這些化學(xué)式中有一些原子集團(tuán)，如OHCO3NO3SO4,這些集團(tuán)常作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，好像一個(gè)原子一樣，我樣把這樣的原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。
[板書(shū)]2.作為一個(gè)整體參加反應(yīng)原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。
[提問(wèn)]原子團(tuán)有沒(méi)有化合價(jià)呢？
[回答]肯定有。若沒(méi)有化合價(jià)，則不能滿足化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。
[教師]由此可見(jiàn)，原子團(tuán)具有一定的化合價(jià)，如OH為-1價(jià)，SO4為-2價(jià)等。請(qǐng)大家閱讀P81注意事項(xiàng)。
[學(xué)生]閱讀課本。
[教師總結(jié)板書(shū)]為了便于確定化合物中元素的化合價(jià)，需要注意以下幾點(diǎn)：
3.注意事項(xiàng)。（同前面的投影，化合價(jià)規(guī)則）
[小結(jié)]可見(jiàn)化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必須掌握它，記住它，然后才能應(yīng)用它。
[提問(wèn)]化合價(jià)數(shù)字比較枯燥，如何去記住這么多的化合價(jià)呢？我們可以采取編成口訣，把這個(gè)任務(wù)做為作業(yè)，下節(jié)課看那個(gè)小組記得以快又準(zhǔn)。
[總結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，表示物質(zhì)的組成可以用化學(xué)式?；瘜W(xué)式既可以表示出該物質(zhì)中有哪幾種元素，以可以表示出該物質(zhì)的一個(gè)分子中毎個(gè)原子各有幾個(gè)。化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)知的，除此以外我們還可以根據(jù)化合價(jià)來(lái)推求化學(xué)式。同時(shí)我們還知道了化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目，一些常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)我們必須掌握它，把它做為一個(gè)工具應(yīng)用于我們今后的學(xué)習(xí)中。