小學(xué)二年級(jí)品德與生活教案
發(fā)表時(shí)間:2021-03-29九年級(jí)化學(xué)化學(xué)式與化合價(jià)教案5。
一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃,才能更好地安排接下來(lái)的工作!你們清楚教案課件的范文有哪些呢?下面是小編精心為您整理的“九年級(jí)化學(xué)化學(xué)式與化合價(jià)教案5”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課題4化學(xué)式與化合價(jià)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解化學(xué)式的涵義。
2.熟記常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)。3.能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成,并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。4.了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義,并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行有關(guān)簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容:
一、化學(xué)式反映了物質(zhì)的組成
1、化學(xué)式(formular),就是用元素符號(hào)和數(shù)字的組合來(lái)表示純凈物組成的式子。提出的依據(jù):任何純凈物都有固定的組成,不同的物質(zhì)組成不同2、化學(xué)式所表示的含義(一般包括宏觀和微觀角度)微觀上:表示某物質(zhì);表示該物質(zhì)由哪些元素組成的宏觀上:表示該物質(zhì)的一個(gè)分子或者一個(gè)原子;由分子構(gòu)成的物質(zhì),還可以表示一個(gè)分子的構(gòu)成情況我們以水(H2O)為例說(shuō)明
化學(xué)式的涵義
以H2O為例
宏觀
表示一種物質(zhì)
表示水這種物質(zhì)
表示該物質(zhì)有哪些元素組成的
表示水由氧元素和氫元素組成的
微觀
表示該物質(zhì)的一個(gè)分子
表示一個(gè)水分子
表示一個(gè)分子里有多少個(gè)原子
表示一個(gè)水分子中由2個(gè)氧原子和1個(gè)原子構(gòu)成
質(zhì)量
表示物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量
Mr(H2O)=2Ar(H)+Ar(O)=2+16=18
表示物質(zhì)中各種元素的原子個(gè)數(shù)比
水中氫元素和氧元素的原子個(gè)數(shù)比為2:1
表示物質(zhì)中各種元素的質(zhì)量比
水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:8
3、化學(xué)式中元素符號(hào)周?chē)臄?shù)字的意義如aRbc
a表示有a個(gè)這樣的微粒
b表示一個(gè)微粒中有b個(gè)原子或原子團(tuán)
c表示一個(gè)該離子中帶有c個(gè)正(負(fù))電荷
一個(gè)硫酸分子中含有4個(gè)氧原子
一個(gè)硫酸分子中含有1個(gè)硫原子
一個(gè)硫酸分子中含有2個(gè)氫原子
3個(gè)硫酸分子
3H2SO4如:二、簡(jiǎn)單化合物的命名1、兩種元素組成的化合物的命名根據(jù)元素的名稱,從右往左讀作“某化某”。如NaCl讀作“氯化鈉”,ZnO讀作“氧化鋅”,F(xiàn)e3O4讀作“四氧化三鐵”。但要注意,H2O就是“水”,不能讀成“氧化氫”,NH3就是“氨氣”。2、含有OH原子團(tuán)的化合物的命名一般命名為“氫氧化某”如:NaOH讀作“氫氧化鈉”,Cu(OH)2讀作“氫氧化銅”3、含有其他原子團(tuán)的化合物的命名一般根據(jù)原子團(tuán)和另一元素的名稱從右到左的順序讀作“某酸某”。如:CaCO3讀作“碳酸鈣”,Cu(NO3)2讀作“硝酸銅”但注意,H2CO3就讀作“碳酸”,H2SO4就讀作“硫酸”等。4、某些比較復(fù)雜物質(zhì)的命名如:Cu2(OH)2CO3讀作“堿式碳酸銅”,H2O2讀作“過(guò)氧化氫”等三、化合價(jià)和化學(xué)式的寫(xiě)法
1、各種物質(zhì)的化學(xué)式都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定出來(lái)的,一種純凈物只能由一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示,不能主觀臆造2、化合價(jià)。大量的化合物中不同元素的原子數(shù)目中都是一個(gè)固定的比值,體現(xiàn)這種關(guān)系的數(shù)值就是化合價(jià)某種元素的化合價(jià)數(shù)值與它原子的最外層電子數(shù)是密切相關(guān)的3、單質(zhì)的化學(xué)式的寫(xiě)法(1)金屬單質(zhì)、固體非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)用元素符號(hào)表示。如金屬單質(zhì):Fe(鐵)、Na(鈉);固體非金屬:S(硫)、P(磷)等;稀有氣體:He(氦)、Ne(氖)等(2)氧氣等多原子分子構(gòu)成的單質(zhì),在元素符號(hào)的右下角添上下標(biāo),表示一個(gè)分子含有多少個(gè)該原子。如:O2(氧氣)、O3(臭氧),Cl2(氯氣)4、化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法——根據(jù)化合價(jià)來(lái)寫(xiě)化學(xué)式(1)一般是正價(jià)的元素(或原子團(tuán))寫(xiě)在左邊,負(fù)價(jià)元素(或原子團(tuán))寫(xiě)在右邊(2)在金屬化合物中,金屬元素一般呈正價(jià),非金屬呈負(fù)價(jià);在化合物中,氧元素一般呈-2價(jià),氫元素一般呈+1價(jià)(3)化合物中,各種元素化合價(jià)的代數(shù)和為零注意:(1)標(biāo)注某元素的化合價(jià)時(shí),務(wù)必要寫(xiě)在該元素符號(hào)的正上方,先標(biāo)電性,后標(biāo)數(shù)目如+2表示在氧化銅中銅元素呈+2價(jià)(2)某些元素具有可變價(jià)態(tài),它們表示在與其他元素化合形成化合物時(shí),會(huì)出現(xiàn)多種可能特別:Fe在命名時(shí),+3價(jià)就是鐵,而在+2價(jià)時(shí)要被稱為亞鐵補(bǔ)充:初中一般常見(jiàn)的原子團(tuán)及化合價(jià)
原子團(tuán)
化學(xué)式
化合價(jià)
原子團(tuán)
化學(xué)式
化合價(jià)
氫氧根OH
-1
硝酸根NO3-1
碳酸氫根HCO3-1
高錳酸根MnO4-1
碳酸根CO3-2
錳酸根MnO4-2
氯酸根ClO3-1
硫酸根SO4-2
磷酸根PO4-3
亞硫酸根SO3-2
氨根NH4+1
識(shí)記:課本P80的常見(jiàn)元素的化合價(jià)四、根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算(1)某物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算
將化學(xué)式中所有的原子的相對(duì)原子質(zhì)量加和,即是該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量如:Ca(OH)2答:Mr[Ca(OH)2]=Ar(Ca)+2(Ar(O)+Ar(H))=40+2(16+1)=74(2)計(jì)算化合物中的原子個(gè)數(shù)之比
在化學(xué)式中,元素符號(hào)右下角的數(shù)字就是表示該元素原子的個(gè)數(shù),因此這些數(shù)字的比值就是化合物中的原子個(gè)數(shù)如:Fe2O3中,鐵原子與氧原子個(gè)數(shù)比就是2:3,碳酸鈣CaCO3中鈣、碳、氧原子個(gè)數(shù)比為1:1:3但注意某些物質(zhì)的化學(xué)式中,同種元素并不寫(xiě)在一起的,這時(shí)要注意原子個(gè)數(shù)如:NH4NO3中,氮、氫、氧原子個(gè)數(shù)比應(yīng)該為2:4:3Cu2(OH)2CO3中,銅、碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2:1:2:5(3)計(jì)算化合物中各元素質(zhì)量之比
在化合物中,各元素質(zhì)量之比就是各元素的原子個(gè)數(shù)與它的相對(duì)原子質(zhì)量積之間的比值如:氯酸鉀(KClO3)中,m(K):m(Cl):m(O)=39:35.5:16×3=78:71:96硝酸銨(NH4NO3)中,m(N):m(H):m(O)=14×2:1×4:16×3=7::1:12(4)計(jì)算化合物中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(ω)=×100%=×100%如:計(jì)算MgSO4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)ω(O)=×100%=×100%=53.3%(5)計(jì)算一定質(zhì)量的化合物中某元素的質(zhì)量
某元素的質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量×該元素在物質(zhì)中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如:例1:求60gMgSO4中含有氧的質(zhì)量m(O)=m(MgSO4)×ω(O)=60g×53.3%=32g
例2:多少克碳酸氫銨(NH4HCO3)與400g硝酸銨(NH4NO3)含氮元素質(zhì)量相等解:根據(jù)所含氮元素質(zhì)量相等來(lái)列等式設(shè)需要碳酸氫銨的質(zhì)量為x則,質(zhì)量為x的碳酸氫銨中含有氮元素的質(zhì)量為m1(N)=x=17.7%x400g硝酸銨中含有氮元素質(zhì)量為m1(N)=400×35%故:17.7%x=400g×35%;x=790g(6)有關(guān)混合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算
如:例1硝酸銨樣品中含有雜質(zhì)10%(雜質(zhì)中不含氮元素),求樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)首先,先求出純凈的硝酸銨中,氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)ω(N)=×100%=×100%=35%
設(shè)不純的硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x,則有如下關(guān)系:
純硝酸銨
不純的硝酸銨
含有硝酸銨
100%
90%
含有氮元素
35%
x
故:,x=31.5%例2某不純的尿素[CO(NH2)2]中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為42.4%,求這種尿素中雜質(zhì)(不含氮元素)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。解:尿素的相對(duì)分子質(zhì)量=12+16+(14+2×1)×2=60尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)ω(N)=×100%=×100%=46.7%設(shè)不純的尿素中含尿素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x,則有如下的關(guān)系
純尿素
不純尿素
含尿素
100%
x
含氮元素
46.7%
42.4%
故:,x=90.8%補(bǔ)充練習(xí)測(cè)試題
(1)寫(xiě)出氫、硫、碳、鈉、鎂、鋁、鐵等十種元素的常見(jiàn)化合價(jià)并分別寫(xiě)出它們氧化物的化學(xué)式。(2)在上述元素中,哪些元素能結(jié)合組成化合物?寫(xiě)出其中幾種化合物的化學(xué)式。(3)依據(jù)下列物質(zhì)名稱寫(xiě)出化學(xué)式:硫酸鈉、碳酸銅、硝酸鎂、三氯化鋁。(4)依據(jù)下列物質(zhì)的化學(xué)式寫(xiě)出名稱:K2SO4、KNO3、Na2CO3、Al(OH)3、(NH4)2SO4(5)比較三種氮肥的含氮量大小:硫銨、硝銨、尿素。(6)要在每畝地上增加1千克氮元素,問(wèn)10畝地應(yīng)施加尿素多少千克?如果改用碳酸氫銨,需要多少千克?(7)將17克某化合物在高溫下煅燒,共得到10克氧化鐵和8克二氧化硫。求:該化合物中含有哪幾種元素?每種元素的質(zhì)量是多少克?該化合物中,各元素的原子個(gè)數(shù)比是多少?
延伸閱讀
化學(xué)式與化合價(jià)
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃,未來(lái)的工作就會(huì)做得更好!你們了解多少教案課件范文呢?小編特地為您收集整理“化學(xué)式與化合價(jià)”,相信能對(duì)大家有所幫助。
課題
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
課題4化學(xué)式與化合價(jià)
(第2課時(shí))有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算
課型
新授
教學(xué)媒體
多媒體
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
技能
1.了解相對(duì)分子質(zhì)量的意義。會(huì)根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量,各元素間的質(zhì)量比、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
2.能看懂商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。
過(guò)程
方法
通過(guò)討論交流、活動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和基本計(jì)算能力。
情感
態(tài)度
通過(guò)活動(dòng)探究,發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)利用化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)
物質(zhì)質(zhì)量與元素質(zhì)量的互求
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】
1.四氧化三鐵的化學(xué)式為Fe3O4,據(jù)此你能知道關(guān)于Fe3O4的哪些信息?鐵元素的化合價(jià)是多少?
2.下列粒子各表示什么意義?
(1)2H(2)H2O(3)2CO2
3.什么是相對(duì)原子質(zhì)量?
[過(guò)渡]
原子的質(zhì)量很小,故我們采用相對(duì)原子質(zhì)量表示,那么由原子構(gòu)成的分子,質(zhì)量仍然很小,又如何表示呢?
引出相對(duì)分子質(zhì)量的概念。
指導(dǎo)學(xué)生閱教材84-85頁(yè)知道什么是相對(duì)分子質(zhì)量?如何計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量?
[模仿練習(xí)]
投影:計(jì)算下列物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量總和,請(qǐng)A、B、C三同學(xué)演板。
⑴氫氧化鈣[Ca(OH)2]⑵CuSO4·5H2O⑶5P2O5【總結(jié)】計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的要點(diǎn):各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和即相對(duì)分子質(zhì)量。
[設(shè)問(wèn)]從化學(xué)式MnO2中你可獲得哪些信息?
[設(shè)問(wèn)]MnO2中錳元素與氧元素的質(zhì)量比是多少?
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境思考,并回答問(wèn)題。傾聽(tīng),思考。閱讀教材
[自學(xué)交流]1、說(shuō)出什么是相對(duì)分子質(zhì)量。2、怎樣計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量完成練習(xí)。討論交流:計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的要點(diǎn)。[討論得出]1、組成的元素2、原子間的個(gè)數(shù)比;3、原子的總個(gè)數(shù);
學(xué)生活動(dòng)通過(guò)習(xí)題回顧學(xué)過(guò)的重要知識(shí),加深理解。通過(guò)舊知引出新課,激發(fā)學(xué)生的探究欲讓學(xué)生自主參與,獲得親身體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,努力求知的積極態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獲得結(jié)論。
?
設(shè)計(jì)意圖
[指導(dǎo)自學(xué)]教科書(shū)P85例2:元素間質(zhì)量比的表示方法。
[模仿練習(xí)]投影:計(jì)算下列物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比,請(qǐng)D、E、F三同學(xué)演板。
1、水(H2O)2、二氧化碳(CO2)
3、硝酸銨(NH4NO3)
[設(shè)問(wèn)]知道元素間的質(zhì)量比的表示方法,我們還能知道某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)嗎?
[指導(dǎo)自學(xué)]教科書(shū)P85例3:并強(qiáng)調(diào)什么叫某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?如何表示出來(lái)?注意解題格式。
[模仿練習(xí)]投影:已知鐵銹的主要成分是氧化鐵,其化學(xué)式為Fe2O3,試計(jì)算:⑴氧化鐵的相對(duì)分子質(zhì)量;⑵氧化鐵中鐵、氧兩元素的質(zhì)量比;⑶氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);⑷如有1000t氧化鐵,則可生產(chǎn)多少噸鐵?請(qǐng)G、H兩位同學(xué)演板。
[分析糾正]:引導(dǎo)同學(xué)們一起分析G、H兩位的解答并強(qiáng)調(diào)解題方法。
[指導(dǎo)觀察]:展示幾種藥品的標(biāo)簽,請(qǐng)I、J、K等同學(xué)描述組成藥品成分和純度,糾正上述三同學(xué)描述中的錯(cuò)誤信息。
[投影展示]:展示部分藥品的標(biāo)簽,教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度。
[拓展應(yīng)用]:投影:
配料表:食用鹽、碘酸鉀食用方法:待食物烹調(diào)好后再放入碘鹽儲(chǔ)存方法:密封貯藏防潮濕產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào):GB5461碘元素(符號(hào)為I)具有預(yù)防和治療甲狀腺腫大的作用,人體缺碘時(shí)易患粗脖子病。為了消除碘缺乏病,我國(guó)政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘食鹽,簡(jiǎn)稱碘鹽。所謂碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀。所以食鹽中常含有一種補(bǔ)充碘元素的鹽。如圖4-5所示為湖北省鹽業(yè)公司專營(yíng)的“云鶴牌”精制碘鹽包裝袋上的部分說(shuō)明文字,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
⑴已知碘在碘酸鉀中的化合價(jià)為+5,由此可猜想碘酸鉀的化學(xué)式為
相對(duì)分子質(zhì)量為,碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境
自主學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)自主學(xué)習(xí),明白什么是某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),如何去求。
按照解題格式完成練習(xí)
結(jié)合自身答題情況,整理規(guī)范的答題方法。觀察標(biāo)簽,回答問(wèn)題。最終學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)標(biāo)簽,并理解標(biāo)簽上各個(gè)量的含義。認(rèn)真讀題,理解題意。結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成題目。 學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)模仿練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
創(chuàng)設(shè)新題培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合運(yùn)用能力。
及時(shí)點(diǎn)撥、糾正學(xué)生的思維偏差。
收集一些資料,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息。培養(yǎng)讀題、審題能力。提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。設(shè)計(jì)意圖⑵假設(shè)某1000g碘鹽中含20mg碘。
①這里標(biāo)明的碘的含量是指()
A、碘單質(zhì)B、碘元素C、碘原子D、碘分子
②g碘酸鉀中含有20mg碘。
③已知成人每天約需0.15g碘,假設(shè)這些碘主要是從碘鹽中攝取的,則成人每天需要食用碘鹽g。
[整理歸納]:學(xué)完本課題你應(yīng)該知道哪些?【布置作業(yè)】
1、教科書(shū)P87頁(yè)7、8、9、10
2、各實(shí)驗(yàn)小組從P87頁(yè)11題中任選一種產(chǎn)品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)按題目中的要求完成任務(wù),下次課進(jìn)行交流。完成練習(xí)。自己完成歸納總結(jié)。課下完成練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。
改編習(xí)題,抓住學(xué)生在日常生活中熟悉的物質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使研究性學(xué)習(xí)不斷提高。歸納有助于知識(shí)系統(tǒng)化。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),要求學(xué)生采用多種途徑獲取信息,旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和關(guān)心產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的意識(shí)。板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
課題4相對(duì)分子質(zhì)量的相關(guān)計(jì)算
利用化學(xué)式可進(jìn)行以下計(jì)算:
1、計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量
相對(duì)分子質(zhì)量=相對(duì)原子質(zhì)量×個(gè)數(shù)之和
2、計(jì)算組成物質(zhì)元素的質(zhì)量比:
元素的質(zhì)量比=相對(duì)原子質(zhì)量×個(gè)數(shù)之比
3、物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=相對(duì)原子質(zhì)量×個(gè)數(shù)/相對(duì)分子質(zhì)量
教
學(xué)
反
思
《化學(xué)式與化合價(jià)》教案
《化學(xué)式與化合價(jià)》教案
化學(xué)式與化合價(jià)
課標(biāo)
解讀
與
教材
分析【課標(biāo)要求】了解化學(xué)式的涵義,知道一些常見(jiàn)的元素和根的化合價(jià)
能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。
教學(xué)內(nèi)容分析:通過(guò)化學(xué)式的引入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育,充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)
與
技能1、了解化學(xué)式的涵義
2、知道一些常見(jiàn)的元素和根的化合價(jià)
3、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。了解化學(xué)式的涵義
4、知道一些常見(jiàn)的元素和根的化合價(jià)
5、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。
6、了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義,并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。
7、能看懂某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量
2、
過(guò)程
與
方法學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)探究的方法,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識(shí)。
情感態(tài)度
價(jià)值觀通過(guò)化學(xué)式的引入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育,充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。
教學(xué)
重點(diǎn)
與
難點(diǎn)重點(diǎn)一些元素和根的化合價(jià),用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成,并利用化合價(jià)推求化學(xué)式,利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。
難點(diǎn)化學(xué)價(jià)的理解,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě),利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式
媒體教具
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程修改欄
教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn):
1、小測(cè)元素符號(hào)
2、書(shū)寫(xiě)物質(zhì)分類(lèi)表,每種物質(zhì)各舉兩例,寫(xiě)出該物質(zhì)的名稱。
情景導(dǎo)入:
物質(zhì)的名稱很難確切表達(dá)一種物質(zhì)的組成,化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了地表示物質(zhì)分子的組成,一種純凈物只用一種化學(xué)式表示,化學(xué)式是國(guó)際通用的,它為學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)方便。
講授新課:
一、化學(xué)式
講解:什么是化學(xué)式?
1、化學(xué)式:見(jiàn)課本第79頁(yè)
2、化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法
(1)單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法
提問(wèn):什么是單質(zhì)?(追問(wèn):?jiǎn)钨|(zhì)的化學(xué)式怎樣書(shū)寫(xiě)?)
(2)化合物化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法(板書(shū))
提問(wèn):什么是化合物?
討論:化合物不是由一種元素組成而是由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式要抓住關(guān)鍵的兩點(diǎn)?哪兩點(diǎn)?
小結(jié):書(shū)寫(xiě)化合物化學(xué)式的關(guān)鍵在抓?。涸胤?hào)排列順序的規(guī)定;原子個(gè)數(shù)、原子個(gè)數(shù)(解碼)的書(shū)寫(xiě)部位。
講解:①氧化物:如:HgO、SO2、Fe3O4
寫(xiě)法:另一元素在前,氧元素在后
讀法:氧化某幾氧化幾某
②金屬與非金屬元素組成的化合物:如:NaCl、ZnS、KCl
寫(xiě)法:金屬元素在左,非金屬元素在右
讀法:某化某
練習(xí):課本第82頁(yè)活動(dòng)與探究
3、化學(xué)式的意義(板書(shū))
提問(wèn):O2的意義?(追問(wèn):2O2的意義,再進(jìn)一步追問(wèn)符號(hào)O、2O表示的意義)
小結(jié):表示一種物質(zhì)及這種物質(zhì)的組成
化學(xué)式的意義:表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子以及這種物質(zhì)的分子構(gòu)成(由分子構(gòu)成的物質(zhì))
提問(wèn):H2O表示的意義?
小結(jié):H2O表示:水,水是由氫氧兩種元素組成;還表示一個(gè)水分子;每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。
提問(wèn):2H2O所表示的意義?
小結(jié):由分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示分子個(gè)
數(shù)。
表示2個(gè)水分子
2H2O
表示每個(gè)水分子中有兩個(gè)氫原子
練習(xí):口答下列符號(hào)各表示什么意義?
H、2H、H22H2
學(xué)生板演
板書(shū)
板書(shū):在學(xué)生板書(shū)的物質(zhì)分類(lèi)表各類(lèi)物質(zhì)的后邊將名稱改為化學(xué)式。
板書(shū)設(shè)計(jì)化學(xué)式
1、化學(xué)式的意義
2、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)
作業(yè)布置P881、2
教學(xué)反思
課題 4 化學(xué)式與化合價(jià)
老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,大家應(yīng)該要寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃,可以更好完成工作任務(wù)!你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢?小編特地為您收集整理“課題 4 化學(xué)式與化合價(jià)”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
課題4化學(xué)式與化合價(jià)
(總第二十四課時(shí))
一課標(biāo)要求
4知識(shí)與技能:了解化學(xué)式的概念及涵義,掌握一些簡(jiǎn)單化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法,理解化學(xué)式前和化學(xué)式中有關(guān)數(shù)字的不同涵義。
5過(guò)程與方法:多采用組織討論、指導(dǎo)閱讀、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。
6情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)化學(xué)式的引入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。
二課堂程序
1、復(fù)習(xí)題:⑴默寫(xiě)常見(jiàn)元素符號(hào)的記憶歌訣。
⑵寫(xiě)出物質(zhì)分類(lèi)表,每種物質(zhì)各舉兩例,寫(xiě)出該物質(zhì)的名稱。
2、引入:物質(zhì)的名稱很難表示一種物質(zhì)的組成,為了便于認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì),在化學(xué)上常用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)的組成。
3、新課:
(一)化學(xué)式
閱讀教材P79后小結(jié):
⑴定義:
⑵理解:
小組對(duì)話:H2O表示的各種意義。
想一想:CO2表示什么意義呢?
⑶小結(jié):化學(xué)式表示的意義。
宏觀
質(zhì)的意義
微觀
(由分子構(gòu)成)
⑷化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)
金屬:如
直接用元素符號(hào)表示固態(tài)非金屬:如
單質(zhì)的書(shū)寫(xiě)稀有氣體:如
用雙原子表示—?dú)鈶B(tài)非金屬:如
純凈物
明確問(wèn)題
化合物的書(shū)寫(xiě)
一般書(shū)寫(xiě)
⑸多個(gè)原子或多個(gè)分子的表示方法。
練習(xí):
多個(gè)原子的表示:3個(gè)鐵原子2個(gè)氫原子
多個(gè)分子的表示:3個(gè)氫分子2個(gè)氯分子
m個(gè)水分子n個(gè)二氧化碳分子
討論:P79符號(hào)H、2H、H2、2H2各具有什么意義?
小結(jié):在元素符號(hào)或化學(xué)式前面加上適當(dāng)系數(shù)后只具有微觀意義。
⑹化學(xué)式的讀法:
單質(zhì)化學(xué)式讀法:除雙原子分子構(gòu)成的氣體單質(zhì)在元素名稱后加“氣”外,其余直接讀元素名稱。
化合物化學(xué)式讀法:由兩種元素組成的化合物的名稱,一般讀作“某化某”,例如NaCl讀作氯化鈉。有時(shí)還要讀出化學(xué)式中各種元素的原子個(gè)數(shù),例如CO讀作二氧化碳,F(xiàn)e3O4讀作四氧化三鐵。
練習(xí)讀:CuArN2
三、活動(dòng)與探究:P82以鄰座同學(xué)為一小組,對(duì)以下題目進(jìn)行練習(xí),并互相訂正。
1寫(xiě)出溴化鈉、氯化鈉、氯化鋁、二氧化氮的化學(xué)式。
3讀出以下化學(xué)式的名稱:
MnO2CuOSO2KIMgCl2
四、課堂練習(xí):