高中挺身式跳遠(yuǎn)教案

化學(xué)計(jì)算(一)根據(jù)化學(xué)式計(jì)算。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《化學(xué)計(jì)算(一)根據(jù)化學(xué)式計(jì)算》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

化學(xué)計(jì)算(一)：根據(jù)化學(xué)式計(jì)算

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.化學(xué)式：用元素符號(hào)來表示物質(zhì)組成的式子.

2.化學(xué)式(分子式)表示的含義：

(1)表示該物質(zhì)的一個(gè)分子.

(2)表示構(gòu)成一個(gè)分子的各種原子的原子個(gè)數(shù).

(3)表示一種物質(zhì)及組成該物質(zhì)的各種元素.（WwW.dG15.com 工作總結(jié)之家）

3.常用的計(jì)算關(guān)系式(以化合物AmBn為例)：

(1)相對(duì)分子質(zhì)量=A的相對(duì)原子質(zhì)量×m+B的相對(duì)原子質(zhì)量×n

(2)A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

(3)A、B元素的質(zhì)量比

(4)A元素的質(zhì)量=化合物質(zhì)量×A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

(5)在混合物中，某物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(純度)

(雜質(zhì)不含該元素時(shí))

4.兩種物質(zhì)的質(zhì)量比等于相對(duì)分子質(zhì)量×分子個(gè)數(shù)之比.

5.兩種元素的原子個(gè)數(shù)比等于它們的質(zhì)量比除以相對(duì)原子質(zhì)量之比.

二、典型例題

例1：原計(jì)劃用90kg尿素[CO(NH2)2]，現(xiàn)因缺貨改用硝酸銨(NH4NO3).計(jì)算需要用多少千克的硝酸銨才能與90kg尿素的含氮量相等？

解法1：設(shè)需要硝酸銨質(zhì)量為x，

x=120kg

答：需用120kg的NH4NO3.

解法2：設(shè)需要硝酸銨質(zhì)量為x.

據(jù)關(guān)系式NH4NO3～CO(NH2)2

8060

x90kg

80：60=x：90kg

x=120kg

答：需用NH4NO3120kg.

例2：某鐵的氧化物中，鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為7：2，試確定該氧化物的化學(xué)式.

解法1：設(shè)該氧化物的化學(xué)式為FexOy，則

56x：16y=7：2x：y=1：1

∴氧化物的化學(xué)式為FeO.

答：該氧化物化學(xué)式為FeO.

解法2：Fe、O兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為：

∴氧化物化學(xué)式為FeO

答：該氧化物化學(xué)式為FeO.

例3：在FeSO4和Fe2(SO4)3組成的混合物中，硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%，求鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解：設(shè)混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x，

據(jù)關(guān)系式S～40

3264

a%x

32：64=a%：xx=2a%

∴鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-a%-2a%=1-3a%

答：鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-3a%.

例4：某硝酸銨樣品中混有另一種氮肥，經(jīng)測(cè)定該樣品中含氮38%，則該樣品中可能混有的氮肥是()

A.NH4HCO3B.(NH4)2SO4C.NH4ClD.CO(NH2)2

解析：先求出純凈的硝酸銨的含氮量為35%，已知樣品中含氮量為38%，所以樣品中一定混有含氮量比38%更高的氮肥.計(jì)算已知各種氮肥的含氮量分別為：

NH4HCO317.7%(NH4)2SO421.2%NH4Cl26.2%CO(NH2)246.7%

所以答案為D.

三、檢測(cè)題

(一)選擇題：

1.有一種氮的氧化物，氮與氧的質(zhì)量比為7：4，則該氧化物的化學(xué)式為()

A.N2OB.NO2C.N2O3D.N2O5

2.硫酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血.某貧血患者每天需補(bǔ)充1.40g鐵元素，服用的藥物中含硫酸亞鐵的質(zhì)量至少為()

A.3.80gB.6.95gC.10.00gD.3.18g

3.下列化合物中，鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是()

A.FeOB.Fe2O3C.Fe3O4D.FeS

4.某氣體單質(zhì)和氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量比為7：8，該氣體可能是()

A.COB.CO2C.Cl2D.N2

5.氧化鎂和另一種金屬氧化物組成的混合物4g，含氧元素1.8g，另一種金屬氧化物是()

A.CuOB.Fe2O3C.Al2O3D.CaO

6.由Na2SO4、Na2SO3和Na2S三種物質(zhì)組成的混合物中，含氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為22%，則其中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為()

A.23%B.46%C.32.6%D.無法確定

(二)填空題：

1.要使H2O和H2O2(過氧化氫)中，含有相同質(zhì)量的氧元素，則H2O與H2O2的質(zhì)量比是____，分子數(shù)均為6.02×1023個(gè)的H2、N2、CO的質(zhì)量比為____.

2.露天燒烤不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境，而且燒焦肉類中還含有強(qiáng)烈的致癌物質(zhì)3.4-苯并茈.其化學(xué)式為C20H12.該物質(zhì)126g中含碳元素質(zhì)量____g.

3.某碳酸鈣樣品中含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%(雜質(zhì)不含碳元素)，則樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____.

4.右圖是一種氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字.這種氮肥

的相對(duì)分子質(zhì)量是____，其純度(即化肥中硝酸銨

的質(zhì)量分?jǐn)?shù))是____.

5.山茶油中含檸檬醛.現(xiàn)從山茶油中提取76g檸檬醛，將它在氧氣中完全燃燒，生成220g二氧化碳和72g水，則檸檬醛中含有的元素是____.(填元素符號(hào))

6.尼古丁的化學(xué)式為CxHyNz，其相對(duì)分子質(zhì)量為162，其中氫約占8.7%，氮約占17.3%，則化學(xué)式中x=____，y=____，z=____.

(三)計(jì)算題：

1.在抗擊非典的日子里，人們常用的消毒劑是過氧乙酸，它的化學(xué)式為C2H4O3.試計(jì)算：

(1)過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比：____；

(2)多少克過氧乙酸與36g水中所含的氫元素質(zhì)量相等？

2.某商店1kg化肥的市場(chǎng)價(jià)格為：尿素[CO(NH2)2]1元，硝酸銨(NH4NO3)0.8元.若用10元買化肥，則買哪種得到的氮元素多？

3.赤鐵礦石是我國(guó)鐵礦石資源的一種.其主要成分是Fe2O3，計(jì)算5t含80%Fe2O3的赤鐵礦含鐵多少噸？

4.小明每天需從鈣片中得到0.2g鈣，則小明每天需吃含葡萄糖酸鈣[(C6H11O7)2Ca]的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為85%的鈣片多少克？

5.碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3，相對(duì)分子質(zhì)量為214)，食用碘鹽可有效地預(yù)防碘缺乏病.計(jì)算：

(1)____mg碘酸鉀中含碘20mg；

(2)成人每天約需0.15mg碘，假設(shè)這些碘是從碘鹽中攝取的.若1000g碘鹽中含碘20mg，則成人每天需食用碘鹽多少克？

6.葡萄中含有豐富的白藜蘆醇(化學(xué)式為C14H12O3)，它具有抗癌性.求：(1)白藜蘆醇的相對(duì)分子質(zhì)量；(2)白藜蘆醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比；(3)含碳元素質(zhì)量相等的白藜蘆醇與二氧化碳的質(zhì)量比.

檢測(cè)題參考答案

(一)選擇題：1.A2.A3.D4.D5.C6.D

(二)填空題：1.18：171：14：142.1203.50%

4.8098%5.C、H、O6.10142

(三)計(jì)算題：1.6：1：276g2.買尿素3.2.8t

4.2.53g5.33.7mg7.5g6.22814：1：457：154

延伸閱讀

化學(xué)式

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“化學(xué)式”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

化學(xué)式教案
金屬單質(zhì)：如Fe、Cu等
單原子分子如：P、S等
單質(zhì)非金屬單質(zhì)雙原子分子
如：H2、O2等多原子分子
如：O3、C60等
稀有氣體：He、Ne、Ar等
“金”“氫”左，非金右
化合物
氧化物，氧在右，原子個(gè)
數(shù)不能漏
4、化合物的化學(xué)式的命名
（1）對(duì)由兩種元素組成的化合物，從右到左讀出元素的名稱，讀作“某化某”如：氯化鉀（KCl）、氯化鈉（NaCl）……
（2）部分兩種元素組成的化合物，原子的個(gè)數(shù)在元素的名稱之前讀出。如：二氧化碳（CO2）、四氧化三鐵（Fe3O4）……
強(qiáng)調(diào)：“先后念，后先念”
5、化合物是出兩種或兩種以上元素組成的，那么化合物中的元素之間的質(zhì)量關(guān)系呢？
（1）化合物中各元素的質(zhì)量比。
（2）化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
6、布置相應(yīng)的練習(xí)。
7、學(xué)生談收獲。
8、課外活動(dòng)：安排學(xué)生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價(jià)格并得出用相同的錢購(gòu)買哪種化肥最劃算。
五、自我總結(jié)
設(shè)計(jì)這堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神,使學(xué)生“懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”。讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自然的關(guān)注程度。
六、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課內(nèi)容，它屬于有意義識(shí)記材料，學(xué)習(xí)中既枯燥又無實(shí)驗(yàn)，學(xué)生僅靠死記硬背，記不住，易遺忘，學(xué)習(xí)效率不高，負(fù)擔(dān)很重，學(xué)生學(xué)得很被動(dòng)。作為教師如何通過多種手段整合于課堂教學(xué)，即采用掛圖、自制工具、口決、實(shí)際運(yùn)用等方式運(yùn)用于課堂教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、有趣，易記住，從而提高教學(xué)的效果。
教師通過多種手段的整合，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而，學(xué)生的主體性也得到較大的體現(xiàn)，在這樣的教學(xué)氛圍中，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。提高學(xué)習(xí)的效果。
七、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入
常見的分子的
立體球型結(jié)構(gòu)圖
元素的化合價(jià)：各種元素在相互化合時(shí)原子之間都有固定的化合數(shù)目，元素的的這種性質(zhì)是元素的化
化合價(jià)的種類：正價(jià)和負(fù)價(jià)
化合價(jià)書寫及常見元素的化合價(jià)
在化合物中所有元素化合價(jià)代數(shù)和為零
化合價(jià)的一般規(guī)律：
原子團(tuán)：做為一個(gè)整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)，也叫根

鞏固所學(xué)的知識(shí)：
[知識(shí)回顧]
說說“CO2”二氧化碳分子的意義？
[課題引入]
上節(jié)課大家學(xué)過化學(xué)式的含義及其意義，為了更好理解化學(xué)式的意義，這節(jié)課我們一起探討與化學(xué)式密切相關(guān)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)------化合價(jià)
[多媒體展示]
氯化氫、水分子、氨分子及甲烷分子的微觀粒子圖（立體球型結(jié)構(gòu)圖）

同學(xué)們通過觀察說說看這幾種分子中分別有哪些原子構(gòu)成？
同學(xué)們?cè)谶@幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)在它們之間有什么相同地方?有什么不同地方？
各種元素在相互化合時(shí)原子之間都有固定的化合數(shù)目，這是元素在形成化合物時(shí)的一種性質(zhì)，這種性質(zhì)就是元素的化合價(jià)
[板書]
化合價(jià)是元素形成化合物時(shí)的一種性質(zhì)
以展示的圖片請(qǐng)幾位同學(xué)們分析：氯原子、氧原子、氮原子、碳原子分別與氫原子結(jié)合時(shí)的數(shù)目關(guān)系——原子個(gè)數(shù)比。
同學(xué)們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)過的原子、分子的知識(shí)，看看還能不能說出原子或分子顯不顯電性？
根據(jù)同學(xué)們回答，給出元素在化合時(shí)表現(xiàn)其性質(zhì)則要遵循一定的規(guī)律。并適時(shí)擴(kuò)展電子，質(zhì)子的電荷等。
[板書]
化合價(jià)的種類：正價(jià)和負(fù)價(jià)
結(jié)合教材89頁(yè)表格，與同學(xué)們一起找一找常見元素的化合價(jià)，如：氧、氫、碳、磷、鐵等
[板書]
化合價(jià)書寫原則：在元素符號(hào)的正上方,先正（負(fù)）號(hào)，后價(jià)數(shù)
Na2O
+1-2
MgO
+2-2
CO2
+4-2
如：
[練一練]標(biāo)記化合價(jià)
SO2COP2O5H2CO3ZnCl2NaOH
同學(xué)們找出在表中顯正價(jià)、負(fù)價(jià)的元素分別有哪些？并試著整理出自己的一套記憶之法（4人一小組進(jìn)行整理）
巡視
活動(dòng)一
鼓勵(lì)小組代表發(fā)言看哪一組最創(chuàng)意、組長(zhǎng)回答。
綜合同學(xué)們的方法并加以表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)

常見元素的化合價(jià)韻語(yǔ)
KNaHAg+1
CaMgBaZn+2
FClBrI–1
O-2
Cu+1，+2Al+3
Fe+2，+3Si+4
等：
活動(dòng)二：哪組學(xué)生最熟練掌握下列元素的化合價(jià)。
H2O、CO2、H2CO3
CuO
、Al2O3
、P2O
同學(xué)們?cè)跁鴮懺鼗蟽r(jià)時(shí)，要注意寫法，它與在七年級(jí)介紹的離子化合物中的離子是有區(qū)別的
以H2O、HCl分子為例，讓學(xué)生試著找出正價(jià)與負(fù)價(jià)的關(guān)系
[板書]
在化合物中所有元素化合價(jià)代數(shù)和為零
如：CO2中：（碳+4）+(氧-2）×2＝0
在平時(shí)應(yīng)用時(shí)常根據(jù)化學(xué)式計(jì)算化合價(jià)
如：教材90頁(yè)練習(xí)
通過游戲得出化合價(jià)一般規(guī)律：
[板書]化合價(jià)的一般規(guī)律：
（1）在化合物里通常：
氫顯+1價(jià)、氧顯-2價(jià)；
金屬元素顯正價(jià)；
非金屬與氫和金屬結(jié)合時(shí)顯負(fù)價(jià)、與氧結(jié)合時(shí)顯正價(jià)
（2）單質(zhì)里元素的化合價(jià)為零
提示：同一元素在不同的化合物里，顯示的化合可能不同，有些元素在相同的化合物里可顯示不同的化合價(jià)
在今后同學(xué)們經(jīng)常會(huì)接觸到象CaCO3
這類形式的化學(xué)式，其中CO3的在參與反應(yīng)時(shí)不能拆開，相當(dāng)于一個(gè)原子，我們把這一類原子稱為原子團(tuán)
[板書]原子團(tuán)：做為一個(gè)整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)，也叫根
（常見原子團(tuán)）投影
[練習(xí)]從投影練習(xí)中找出原子團(tuán)并說一說“原子團(tuán)”的規(guī)律：
活動(dòng)三
“舉牌出價(jià)”-收購(gòu)物質(zhì)
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)動(dòng)手操作
1、在準(zhǔn)備好的A4紙上用
紅色粉筆寫上一些常見金屬元素
藍(lán)色粉筆寫上一些常見非金屬元素
(一張紙上寫一種元素,盡量寫粗大些,能見度高)
2、舉牌（寫好元素A4紙）
（讓同學(xué)們能說出對(duì)應(yīng)元素在化合物常顯的化合價(jià)）
3、標(biāo)識(shí)
4、試著說出化合價(jià)一般規(guī)律

5、試著搭配成（物質(zhì)）
（根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和等于零的原則）
隨意抽取幾種元素，看能不能結(jié)合成物質(zhì)

[投影提高練習(xí)]
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)了什么？能限時(shí)完成下列習(xí)題嗎？（投影）
（1）判斷化合物中化合價(jià)的正誤：
（2）標(biāo)出加點(diǎn)的元素化合價(jià)：
（3）試試你的能力：寫寫化學(xué)式（適度擴(kuò)展）
舉手回答，學(xué)生注意回答是否準(zhǔn)確。傾聽、思考、分析加深科學(xué)知識(shí)的印象
引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
[“觀察”中思考]
學(xué)生通過觀察圖片
[回答]：
氯化氫分子是由氫原子和氯原子構(gòu)成
水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成
……

學(xué)生基本能找到：
[回答]：幾種分子的結(jié)構(gòu)中都有氫原子，但是氫原子與其它原子結(jié)合時(shí)的個(gè)數(shù)不一樣
傾聽、思考
做筆記
學(xué)生積極參與并回答
在HCl中氫原子：氯原子＝1：1
在H2O中氫原子：氧原子＝2：1
……
學(xué)生大多能記得并會(huì)描述
原子、分子不顯電性這一特點(diǎn)
[“參與”中思考]
學(xué)生通過查表，回答對(duì)應(yīng)元素的化合價(jià)
學(xué)生模仿完成
分組練習(xí)，相互訂正，
4人合作進(jìn)行查找、并整理，用自己的方式記憶
學(xué)生整理的方法多種多樣
押韻法、諧音法、諺語(yǔ)法……
如：諧音法
HNaKAg(輕拿假銀)正一價(jià)：
要輕（H）拿（Na）假（K）的銀（Ag）子
ZnCuMgCaBa(新銅沒蓋被)正二價(jià)：
新（Zn）的銅（Cu）沒（Mg）有蓋（Ca）的被（Ba）子
……
學(xué)生積極參與,思考、討論、交流、積極回答
活動(dòng)一：|比一比、練一練
回憶并說出在七年級(jí)所學(xué)到的離子化合物中離子的書寫特點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生分析：
在H2O分子中，O元素顯-2價(jià)，H元素顯+1價(jià)，因?yàn)镠元素中有兩上H原子，所以H元素總共化合價(jià)為+2價(jià)，剛好與氧元素化合價(jià)之和為零，體現(xiàn)了分子不顯電性……
學(xué)生做好筆記
學(xué)生完成練習(xí)
學(xué)生做好筆記
并完成投影練習(xí)2、用你所學(xué)的求求下列帶點(diǎn)元素的化合價(jià)？
(1)Al(H2PO4)3(2)CaCO3
(3)Mg3(PO4)2(4)Na2SO4
(5)HnRO2n+1
作好筆記
[“活動(dòng)”中思考]
座位上的學(xué)生在課前準(zhǔn)備的小正方形紙上也寫出常見金屬元素和非金屬元素
(4人一小組)
小組搶答：說出對(duì)應(yīng)牌上元素在化合物中的化合價(jià)
+2
Mg
-2
O

如：

化合價(jià)的一般規(guī)律：
（1）氫元素在化合物里通常顯+1價(jià)
（2）氧元素在化合物里通常顯-2價(jià)
（3）金屬元素在化合物中通常顯正價(jià)
（4）非金屬元素與氫元素和金屬結(jié)合形成的化合物時(shí)顯負(fù)價(jià)，與氧元素結(jié)合時(shí)顯正價(jià)
學(xué)生動(dòng)手操作，小組里進(jìn)行：組合出一些常見的物質(zhì)，并能得出
（5）單質(zhì)里元素的化合價(jià)為零
分析作答，歸納體會(huì)：
（1）化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和等于0。
（2）初步體會(huì)到：所寫物質(zhì)的化學(xué)式必須是客觀存在的，不能隨意臆造。
（3）寫完化學(xué)式一定要檢查正誤
學(xué)生思考完成
承前啟后
點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)
以圖片投影方式
引入新課，建立立體感觀度，讓學(xué)生體會(huì)微觀世界的奧秘，激發(fā)求學(xué)興趣
構(gòu)建一個(gè)學(xué)生思考和回答問題的內(nèi)容，有利學(xué)生對(duì)化合價(jià)的理解
給出化合價(jià)的定義
闡明化合價(jià)的規(guī)律
鞏固舊知識(shí)
給出化合價(jià)的種類
讓學(xué)生會(huì)根據(jù)表查元素化合價(jià)
在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)
為記憶之門提供一把鑰匙
通過對(duì)獲得的新知識(shí)進(jìn)行整理歸納，發(fā)現(xiàn)一些記憶的訣竅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
鞏固：由生入熟
掌握常見元素的化合價(jià)
提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
七年級(jí)所學(xué)內(nèi)容建立聯(lián)系
提高學(xué)生的邏輯思維能力
得出規(guī)律
掌握規(guī)律
提高學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力

引出原子團(tuán)

鞏固原子團(tuán)的知識(shí)內(nèi)容
開拓思維，團(tuán)結(jié)協(xié)作

練習(xí)化合價(jià)書寫
得出規(guī)律
鞏固化學(xué)式中化合價(jià)的規(guī)律:化合價(jià)代數(shù)和等于零
八、
板書設(shè)計(jì)[板書]
一、化合價(jià)（一）
1、涵義:是元素形成化合物時(shí)的一種性質(zhì)
2、種類：正價(jià)和負(fù)價(jià)
3、書寫原則：在元素符號(hào)的正上方,先正、負(fù)號(hào)，后價(jià)數(shù)
4、在化合物中所有元素化合價(jià)代數(shù)和為零
（1）、在化合物里通常：氫顯+1價(jià)、氧顯-2價(jià)；
金屬元素顯正價(jià)；
非金屬與氫和金屬結(jié)合時(shí)顯負(fù)價(jià)、與氧結(jié)合時(shí)顯正價(jià)
（2）、在單質(zhì)里元素的化合價(jià)為零
5、原子團(tuán)：也叫根，在參與化學(xué)反應(yīng)時(shí)可看成一個(gè)整體
九、
作業(yè)設(shè)計(jì)2、課外作業(yè)本
（1）A本相應(yīng)的練習(xí)
（2）歸納所學(xué)過的物質(zhì)的化學(xué)式并標(biāo)明化合價(jià)
十、
教學(xué)反思本堂課知識(shí)抽象且容量大，對(duì)八年級(jí)學(xué)生有一定的難度，為達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與到各教學(xué)環(huán)節(jié)中，授課時(shí)間可能比較緊，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)課堂氣氛比較活躍，但管理可能也較有難度，可能會(huì)有部分學(xué)生不能真正投入到學(xué)習(xí)中。
[回顧]
我們?cè)谇皫讍卧獙W(xué)習(xí)過的物質(zhì)有哪些?并試著書寫它們的化學(xué)式。
學(xué)生回答,并書寫其化學(xué)式。
為了分散學(xué)生的記憶,在前面學(xué)習(xí)的過程中就已經(jīng)書寫過了,在這里只是復(fù)習(xí)鞏固而已。通過學(xué)生的書寫以導(dǎo)出課題。
[板書]化學(xué)式
[簡(jiǎn)介]
化學(xué)式的定義
學(xué)生回答:用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。
讓學(xué)生明白元素符號(hào)可以表示元素,還可以表示該種元素的一個(gè)原子。
[布置]
學(xué)生分組游戲
學(xué)生分組活動(dòng):說明化學(xué)式H2O表示的意義。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
[歸納]
教師結(jié)合學(xué)生分組活動(dòng)的情況作歸納小結(jié)。
小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
通過教師的小結(jié),讓學(xué)生理解化學(xué)式表示的涵義。同時(shí)可讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
[媒體展示]
播放Flash小動(dòng)畫
學(xué)生觀看。
讓學(xué)生通過形象生動(dòng)的小動(dòng)畫,更進(jìn)一步理解化學(xué)式表示的意義。
[布置]
學(xué)生分組討論。
學(xué)生分別討論下列各符號(hào)表示的意義:H、2H、H2、2H2
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)之上,鞏固舊知識(shí)。并能正確理解各種符號(hào)所表示的意義。
[課件展示]
符號(hào)H、2H、H2、2H2的表示意義。
學(xué)生觀看,并作記錄。
起到綜合知識(shí)的效果。
[提示]
物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的,因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
讓學(xué)生清楚化學(xué)式的書寫不是隨意杜撰的,而要依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。
[導(dǎo)出]
教師依據(jù)已學(xué)過的化合物的化學(xué)式來引出──化合價(jià)
[布置]
學(xué)生記住表4-6中常見元素或根的化合價(jià)
活動(dòng)與探究:以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽,看誰記得多,記得準(zhǔn)。
以比賽的形式來記憶可提高學(xué)生興趣,并記得快。
[強(qiáng)調(diào)]
確定化合物中元素的化合價(jià),需要注意的幾點(diǎn)。
學(xué)生閱讀教材P81頁(yè)。
[講授]
應(yīng)用化合價(jià)推求實(shí)際存在的化合物的化學(xué)式。
學(xué)生練習(xí)。
講練結(jié)合以達(dá)到能熟練運(yùn)用化合價(jià)推求化合物的化學(xué)式的方法。
[布置]
學(xué)生利用表4-6中提供的化合價(jià)來書寫化合物的化學(xué)式,并試著讀出其名稱。
學(xué)生書寫化學(xué)式,并互相訂正。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指正)
通過反復(fù)多練以達(dá)到學(xué)生熟練掌握的目的。
[設(shè)疑]
提供幾種化合物的化學(xué)式讓學(xué)生說出其中的各原子個(gè)數(shù)。
學(xué)生思考后回答。
學(xué)生通過計(jì)算分子中的原子個(gè)數(shù),便于理解相對(duì)分子質(zhì)量以及各元素質(zhì)量比的計(jì)算。
[設(shè)疑]
分子有質(zhì)量嗎?
學(xué)生回答:有
以此導(dǎo)入相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。
[講授]
例題
學(xué)生練習(xí)。
講練結(jié)合,提高效率。
[布置]
學(xué)生習(xí)題
學(xué)生合作練習(xí),相互訂正。
合作完成,共同提高。
[矯正]
教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,矯正出現(xiàn)的不足。
學(xué)生再度練習(xí)。
鞏固提高。
[課后]
學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室查看化學(xué)藥品標(biāo)簽,了解藥品的成分,以及所含雜質(zhì)的和種類和數(shù)量。
學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室觀看并作記錄。
學(xué)以致用。
[課外活動(dòng)]
安排學(xué)生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價(jià)格。
學(xué)生分組調(diào)查,并通過計(jì)算,得出:用相同的錢購(gòu)買哪種化肥最劃算。
將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際中,以此更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題化學(xué)式與化合價(jià)1備課時(shí)間2007.9.23
課時(shí)1授課時(shí)間
主備課教師龔開貞參與備課教師
授課教師戴安武
三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解化學(xué)式的涵義
2.知道一些常見元素和根的化合價(jià)
3.能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。
過程與方法：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)探究的方法，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用練習(xí)糾錯(cuò)的方法，邊自學(xué)，邊討論，形成良好的思維習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過化學(xué)式的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。
2.充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和計(jì)算技能。
3.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。
板書設(shè)計(jì)課題4.化學(xué)式與化合價(jià)
一、什么是化學(xué)式
１、定義：用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。
２、化學(xué)式的表示意義：
①表示一種物質(zhì)②表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成
③表示該物質(zhì)的一個(gè)分子④表示該物質(zhì)的一個(gè)分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè)
二、化合價(jià)
1.化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。
2.作為一個(gè)整體參加反應(yīng)原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。
3.注意事項(xiàng)（規(guī)則）。
課后反思
教學(xué)流程時(shí)
控補(bǔ)充修訂
[引入新課]我們已經(jīng)知道，元素可用元素符號(hào)來表示，那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？前面我們用物質(zhì)的名稱來表示，這很難確切地表示一種物質(zhì)的組成，而用化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了地表示物質(zhì)的組成。本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)式的知識(shí)。
[板書]課題4化學(xué)式與化合價(jià)
[教師提問]化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了地表示物質(zhì)分子的組成?；瘜W(xué)式和元素符號(hào)一樣，是國(guó)際通用的，為學(xué)習(xí)和研究化學(xué)帶來了方便。那么什么是化學(xué)式呢？
[板書]一、什么是化學(xué)式
[閱讀]學(xué)生閱讀課本P79第一段內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)式的概念。
[教師]元素符號(hào)不僅可以表示元素，還可以表示由元素組成的物質(zhì)，這種用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式，如水的化學(xué)式為H2O,氧氣的化學(xué)式為O2，二氧化硫的化學(xué)式為SO2.
[板書]１、定義：用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子。
[教師]化學(xué)式是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，書寫必須正確、規(guī)范，并要理解其含義。那么，化學(xué)式能表示什么意義呢？我們以水的化學(xué)式為例分析一下。
[學(xué)生]看書P79圖4-11，進(jìn)行討論。并回答化學(xué)式的四個(gè)意義。
[板書]２、化學(xué)式的表示意義
①表示一種物質(zhì)
②表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成
③表示該物質(zhì)的一個(gè)分子
④表示該物質(zhì)的一個(gè)分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè)
[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們分析“CO2”的表示意義。
（學(xué)生討論后，由幾位同學(xué)發(fā)言，最后一位同學(xué)歸納）
[教師]在明確化學(xué)式含義的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論化學(xué)式中及化學(xué)式前數(shù)字的表示意義。
（提問：“2H2O”中的兩個(gè)“2”的問詢有何不同？）
教學(xué)流程時(shí)
控補(bǔ)充修訂
[過渡]前面我們說過，物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，除依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫化學(xué)式外，我們還可以應(yīng)用元素化合價(jià)來推求化學(xué)式。什么是化合價(jià)？
[介紹]我們知道，化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素在固定的原子個(gè)數(shù)比，如果不是這個(gè)個(gè)數(shù)比，就不能形成穩(wěn)定的化合物，看下列表格。
物質(zhì)HClH2ONaClFe2O3
原子個(gè)數(shù)比1:12:11:12:3
[提問]通過此表格，你得到那些信息？
[學(xué)生回答]通過此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個(gè)數(shù)比可能也不相同。
[教師講解]化學(xué)上用‘化合價(jià)’來表示原子之間相互化合的數(shù)目。
[板書]1.化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。
[過渡]如何用化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目呢？這就需要先了解相關(guān)元素的化合價(jià)及化合價(jià)規(guī)則。
[講解]化合價(jià)是根據(jù)元素的性質(zhì)規(guī)定的。
[投影]化合價(jià)規(guī)則如下：
①化合價(jià)有正負(fù)，氫為+1，氧為-2。
②金屬常顯正價(jià)。非金屬常顯負(fù)價(jià)，但與氧化合則顯正價(jià)。
③化合物中正負(fù)總價(jià)和為零。單質(zhì)中元素化合價(jià)一定為零。原子團(tuán)中元素化合價(jià)和一定不為零。
[教師]根據(jù)這些規(guī)定，我們就可推知上述幾種物質(zhì)中其它元素的化合價(jià)，下面請(qǐng)同學(xué)來推一下。
[學(xué)生回答]HClH2ONaClFe2O3中各元素的化合價(jià)。
[投影]展示下列化學(xué)式Ca(OH)2CaCO3Cu(NO3)2BaSO4Fe(OH)3
[提問]這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不同？
[學(xué)生]1.這些化學(xué)式中元素的種類較多，不是兩種。
2.這些化學(xué)式中有的有括號(hào)。
[講解]在這些化學(xué)式中有一些原子集團(tuán)，如OHCO3NO3SO4,這些集團(tuán)常作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，好像一個(gè)原子一樣，我樣把這樣的原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。
[板書]2.作為一個(gè)整體參加反應(yīng)原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。
[提問]原子團(tuán)有沒有化合價(jià)呢？
[回答]肯定有。若沒有化合價(jià)，則不能滿足化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。
[教師]由此可見，原子團(tuán)具有一定的化合價(jià)，如OH為-1價(jià)，SO4為-2價(jià)等。請(qǐng)大家閱讀P81注意事項(xiàng)。
[學(xué)生]閱讀課本。
[教師總結(jié)板書]為了便于確定化合物中元素的化合價(jià)，需要注意以下幾點(diǎn)：
3.注意事項(xiàng)。（同前面的投影，化合價(jià)規(guī)則）
[小結(jié)]可見化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必須掌握它，記住它，然后才能應(yīng)用它。
[提問]化合價(jià)數(shù)字比較枯燥，如何去記住這么多的化合價(jià)呢？我們可以采取編成口訣，把這個(gè)任務(wù)做為作業(yè)，下節(jié)課看那個(gè)小組記得以快又準(zhǔn)。
[總結(jié)]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，表示物質(zhì)的組成可以用化學(xué)式?；瘜W(xué)式既可以表示出該物質(zhì)中有哪幾種元素，以可以表示出該物質(zhì)的一個(gè)分子中毎個(gè)原子各有幾個(gè)。化學(xué)式是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)知的，除此以外我們還可以根據(jù)化合價(jià)來推求化學(xué)式。同時(shí)我們還知道了化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目，一些常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)我們必須掌握它，把它做為一個(gè)工具應(yīng)用于我們今后的學(xué)習(xí)中。

化學(xué)教案化學(xué)式

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《化學(xué)教案化學(xué)式》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

課題：化學(xué)式（第一課時(shí)）

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義。

2、記住常見元素的化合價(jià)。

3、了解化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問題和歸納總結(jié)的能力。

德育滲透點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解化學(xué)式的含義。

2、記住常見元素的化合價(jià)。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。

教學(xué)工具：多媒體。

教學(xué)主線：導(dǎo)入新課化學(xué)式的含義化學(xué)式表示的意義

常見元素的化合價(jià)化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則

教學(xué)過程（www.91kaixue.com）：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)提問

1、什么是元素符號(hào)？

2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種？

3、什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？

三、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號(hào)來表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式（板書課題）。

四、講授新課

（板書）（一）化學(xué)式的定義

（首先請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問題）

1、思考（多媒體展示）

下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學(xué)符號(hào)寫在相應(yīng)橫線上。

(1)銅(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)氯化氫(7)氦氣

(8)氨氣

單質(zhì)

純凈物

化合物

2、討論

（1）物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

（2）表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？

3、請(qǐng)以水的化學(xué)符號(hào)—H2O為例說明這種符號(hào)是通過什么來表示物質(zhì)的組成的？

（1）元素符號(hào)。

（2）元素符號(hào)右下角的角碼（說明：沒有角碼是將“1”省略）。

4、通過以上的分析，你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎？

（板書）定義：用元素符號(hào)來表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。

過渡：1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)，你能以Cu以為例說出元素符號(hào)表示哪些意義嗎？

2、現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式；那么化學(xué)式能表示哪些意義呢？

（板書）（二）化學(xué)式表示的意義

1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物質(zhì)）我來告訴同學(xué)們，H2O2——表示雙氧水這種物質(zhì)（化學(xué)式表示的第一個(gè)意義——（1）表示一種物質(zhì)）。

2、“H2O2”這個(gè)化學(xué)式還能表示出什么意義呢？

（2）物質(zhì)的組成元素——H2O2是由氫氧兩種元素組成。

（3）物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比——H2O2表示這種物質(zhì)中氫、氧兩種元素原子個(gè)數(shù)比是1：1。

3、思考：NaCl是由什么微粒構(gòu)成的？這個(gè)化學(xué)式表示哪些意義呢？

說明：由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)，化學(xué)式不再表示物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數(shù)比，而是離子個(gè)數(shù)比。

4、思考：H2O是由什么微粒構(gòu)成的？H2O除了能表示出上述3個(gè)意義外，還能表示哪些意義呢？

說明：由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式又叫分子式。H2O除上述3個(gè)意義外，還能表示物質(zhì)的1個(gè)分子——一個(gè)水分子。

一個(gè)分子的構(gòu)成情況——一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

5、討論：2H與2H2中數(shù)字2的含義，2H2這一化學(xué)符號(hào)表示什么意義呢？

6、多媒體展示化學(xué)式表示的意義。

鞏固練習(xí)（一）：（多媒體展示）

說明下列符號(hào)表示的意義

1、CO2（1、2、3、4、5、）

2、KCl（1、2、3、）

3、O2（1、2、3、4、）

4、Cu（1、2、3、4、）

5、2H2O（）

（板書）（三）常見元素的化合價(jià)

1、多媒體展示思考1中物質(zhì)分類表，請(qǐng)同學(xué)們指出上述化合物分別由哪幾種元素組成？其原子個(gè)數(shù)比分別是多少？

討論：這些元素在組成這些化合物時(shí)其原子個(gè)數(shù)比是固定不變的嗎？

說明：研究表明，這些元素在組成這些化合物時(shí)其原子個(gè)數(shù)比是固定不變的。這是元素在相互化合時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)。鑒于此，作了一個(gè)規(guī)定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）這些數(shù)值叫化合價(jià)。

2、說明：化合價(jià)用帶有“+、-”號(hào)的數(shù)字來表示，標(biāo)注在元素符號(hào)的正上方?；蟽r(jià)只有在元素相互化合時(shí)才表現(xiàn)出來，它是元素的性質(zhì)之一。

3、問題探索：化合價(jià)的表示方法與離子符號(hào)的表示方法有什么區(qū)別？

（1）標(biāo)注位置（2）“+、-”號(hào)的順序（3）數(shù)字為1時(shí)是否省略

4、多媒體展示常見元素的化合價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀此表，觀察一下化合價(jià)有何特點(diǎn)。

化合價(jià)的一般規(guī)律：

（1）元素的化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)之分，金屬元素通常只有正價(jià)；而非金屬元素一般既有正價(jià)又有負(fù)價(jià)。

（2）許多元素有變價(jià)。

5、同學(xué)怎樣來記憶化合價(jià)呢？我給同學(xué)們編了一個(gè)口訣。

一價(jià)氯氫鈉鉀銀二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅

二三鐵二四碳二四六硫都齊全

硅是正四鋁正三銅汞二價(jià)最常見

請(qǐng)同學(xué)們一起閱讀一遍。

6、活動(dòng)與探究：

請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算思考1中化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和，你從中能得出什么結(jié)論？

討論：?jiǎn)钨|(zhì)中元素的化合價(jià)又是多少呢？

說明：化合價(jià)只有在兩種不同的元素相互化合時(shí)才表現(xiàn)出來，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0。

鞏固性練習(xí)（二）

1、下列說法正確的是（）

A、元素的化合價(jià)是元素的性質(zhì)之一

B、在化合物里，金屬元素通常顯正價(jià)

C、在化合物里，非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)

D、在氫氣和氯化氫中氫元素的化合價(jià)均為+1價(jià)。

2、寫出下列元素的化合價(jià)

氫氧K鈉S

ZnCMgAlSi

五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

六、作業(yè)布置

P68，2

思考：同一化合物中同一元素一定顯示同一化合價(jià)嗎？

七、板書設(shè)計(jì)：

化學(xué)式

一、化學(xué)式

1、定義：用元素符號(hào)來表示物質(zhì)組成的式子。

分子式：

2、化學(xué)式表示的意義

二、化合價(jià)

1、常見元素的化合價(jià)

2、化合價(jià)的一般規(guī)律

3、化合價(jià)規(guī)則（1）在化合物中，各元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。

（2）在單質(zhì)中，元素的化合價(jià)為零。

根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算---學(xué)案

學(xué)案

§根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算（復(fù)習(xí)課）

[課前回顧]化學(xué)方程式表示的意義：（1）

（2）（3）

[想一想]：括號(hào)內(nèi)應(yīng)填什么？

通電

2H2O=======2H2↑+O2↑

（）：（）：（）

[動(dòng)動(dòng)手完成它]1、工業(yè)上通過電解水的方法來制取氫氣，若要制取10kg的氫氣則需要電解多少水？

[火眼金睛]：尋找表中步驟的錯(cuò)誤

解：設(shè)需要水為xg

通電

H2O=======H2↑+O2↑

182

x10

解得x=90g

答：需要電解90kg水。

[完整地寫出]根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算計(jì)算的一般步驟：

1、2、3、

4、5、6、。

[我會(huì)做]1、電解36g的水，在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下可得到氫氣多少升？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下，H2的密度為0.09g/L）（注意：1、氣體的體積==氣體質(zhì)量/氣體的密度）

[我會(huì)做]2、用200g49%的硫酸與足量的金屬鋅反應(yīng)，可得到硫酸鋅的質(zhì)量為多少？（相對(duì)原子質(zhì)量：Zn65S32）（注意：2、溶質(zhì)的質(zhì)量==溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)）

[我會(huì)做]3、20g65%的鋅與足量的硫酸完全反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是多少？（注意：3、純物質(zhì)的質(zhì)量==不純物質(zhì)的質(zhì)量×純物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）

[我們一起來歸納]：

口訣：一設(shè)二解最后答，方程式不能差，準(zhǔn)確尋找質(zhì)量比，純量代入不攙假，所有單位要一致，列式計(jì)算解決它。

[相信難不住你]典型習(xí)題：

一、巧用質(zhì)量守恒定律

1、mgKClO3和1.5gMnO2共熱，當(dāng)反應(yīng)的殘?jiān)鼮椋頶時(shí)，則生成氧氣的質(zhì)量（）g。

A．ｍ－ｎB．ｍ－1.5－ｎC．ｍ＋1.5－ｎD．ｎ－1.5

[活動(dòng)探究]1、某化學(xué)興趣小組用化學(xué)方法測(cè)定一種鋼樣品中鐵的含量。同學(xué)們稱取了5.7g鋼樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸（足量）的燒杯（燒杯質(zhì)量也為10.0g）中。在化學(xué)反應(yīng)過程中對(duì)燒杯（包括溶液和殘余固體）進(jìn)行了四次稱量，記錄如下表：

反應(yīng)時(shí)間

T0

T1

T2

T3

燒杯和藥品質(zhì)量/g

25.7

25.6

25.5

25.5

（1）反應(yīng)中產(chǎn)生氫氣多少？

（2）這種鋼樣品中鐵的含量是多少？

※學(xué)法指導(dǎo)1※：反應(yīng)前后當(dāng)物質(zhì)的質(zhì)量增加或減少時(shí)，其原因可能是氣體參與反應(yīng)或生成氣體從容器中跑出，也可能是物質(zhì)狀態(tài)的變化。

二、過量問題

1、4g氫氣和34g氧氣完全反應(yīng)可得水的質(zhì)量為（）

A．38gB．36gC．38.25gD．無法確定

[活動(dòng)探究]2、將20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的稀硫酸與20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的氫氧化鈉溶液混合，向混合后的溶液中滴加紫色石蕊試液，則顏色為（）

A.紫色B.紅色C.藍(lán)色D.無法判斷

[我們共同歸納]我們還要注意：1、量的問題：足量、過量、一定量等。

2、反應(yīng)的情況：完全反應(yīng)、充分反應(yīng)、恰好反應(yīng)、只反應(yīng)一段時(shí)間等。

※學(xué)法指導(dǎo)2※：只有當(dāng)反應(yīng)物的質(zhì)量比符合化學(xué)方程式中的質(zhì)量比時(shí)

才是恰好完全反應(yīng)。

[中考仿真]圖表題

1、（2006廣安）某課外活動(dòng)小組為測(cè)定銅鐵合金中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)取銅鐵合金樣品20.0g，將80.0g稀硫酸平均分成4份，分4次逐漸加入到樣品中，每次充分反應(yīng)后測(cè)得剩余固體質(zhì)量見下表：

次數(shù)

1

2

3

4

加入稀硫酸質(zhì)量/g

20.0

20.0

20.0

20.0

剩余固體質(zhì)量/g

17.2

14.4

13.0

13.0

試求：（1）銅鐵合金中，銅的質(zhì)量為g。

（2）銅鐵合金中，鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。

（3）20.0g稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為g。

[活動(dòng)探究]、（2007棗莊）某樣品為銅和氧化銅的混合物，為測(cè)定其中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取20g此樣品，將80g稀鹽酸分四次加入樣品中，每次充分反應(yīng)后經(jīng)過濾、洗滌、干燥等操作，最后稱量，所得數(shù)據(jù)如下表：

序號(hào)

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

剩余固體的質(zhì)量/g

第1次

20

16

第2次

20

12

第3次

20

8.5

第4次

20

n

（1）上表中n的數(shù)值為。

（2）樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是。

（3）求鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

※學(xué)法指導(dǎo)3※：看清數(shù)據(jù)變化，組與組進(jìn)行比較，尋找變化規(guī)律。

本節(jié)課內(nèi)容回顧

[相信自己可做對(duì)]目標(biāo)檢測(cè)題

1、碳在充足的氧氣中燃燒時(shí)，參加反應(yīng)的碳和生成物的質(zhì)量比為

A．1：1B．1：2C．3：8D．3：11

2、ag鐵放在bg氧氣中充分燃燒時(shí)最后生成四氧化三鐵的質(zhì)量是

A：等于（a+b）gB：大于（a+b）gC：小于（a+b）gD：小于或等于（a+b）g

★3、現(xiàn)有氫氣、氧氣的混合氣體10g，點(diǎn)燃充分燃燒后，恢復(fù)到室溫，氣體質(zhì)量減少了9g，則原混合氣體中的成分不可能是（）

A．1g氫氣，9g氧氣B．2g氫氣，8g氧氣

C．5g氫氣，5g氧氣D．氫氣的質(zhì)量占總質(zhì)量的20%

★★4、（2007河南）為了測(cè)定某銅鋅合金的組成，某?；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組利用該合金粉末與稀硫酸反應(yīng)，進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，所得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

第一次

第二次

第三次

所取合金的質(zhì)量/g

10

10

20

所用稀硫酸的質(zhì)量/g

50

80

50

生成氫氣的質(zhì)量/g

0.2

0.2

0.2

（1）試計(jì)算該銅鋅合金中鋅的質(zhì)量。（相對(duì)原子質(zhì)量：Cu64Zn65S32）

（2）從上表數(shù)據(jù)分析，當(dāng)取合金與所用稀硫酸的質(zhì)量比為時(shí)，表明合金中的鋅與稀硫酸恰好完全反應(yīng)。

（3）計(jì)算所用合金與稀硫酸恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。