高中變壓器教案

回旋加速器。

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點

1、知道回旋加速器的基本構(gòu)造和加速原理．

2、了解加速器的基本用途．

（二）能力訓(xùn)練點

通過由直線加速器遷移到回旋加速器的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，開闊學(xué)生解決問題的思路．

（三）德育滲透點

介紹我國高能粒子加速器——北京正負電子對撞機，培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習科學(xué)報效祖國的熱情．

（四）美育滲透點

用優(yōu)美的語言介紹我國高能粒子加速器的構(gòu)造原理，用嚴密的推理，解釋回旋加速器的工作原理，讓學(xué)生充分體會物理教學(xué)的語言美及推理過程的邏輯美．

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、教師通過復(fù)習提問法導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)物理情境啟發(fā)學(xué)生思考討論，總結(jié)規(guī)律．

2、學(xué)生復(fù)習電場知識，積極思考想象，在教師指導(dǎo)下推導(dǎo)，總結(jié)回旋加速器的工作原理和規(guī)律．

三、重點·難點·疑點及解決辦法

1、重點

回旋加速器的加速原理．

2、難點

加速電場的平行極板接的是交變電壓，且它的周期和粒子的運動周期相同．

3、疑點

當粒子加速到接近光速時，加速粒子就不可能了．

4、解決辦法

應(yīng)用上節(jié)學(xué)習的粒子在磁場中運動半徑和周期公式，著力講清回旋加速器加速帶電粒子的原理．

四、課時安排

五、教具學(xué)具準備

回旋回速器掛圖

六、師生互動活動設(shè)計

教師先復(fù)習提問電場知識導(dǎo)入，通過設(shè)問讓學(xué)生思考想象出回旋加速器原理，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析、討論、總結(jié)規(guī)律，再通過例題講解加深理解．課外組織學(xué)生討論粒子運動半徑不變的加速器原理．

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標

（略）

（二）整體感知

本節(jié)課講述帶電粒子在磁場中運動在高科技領(lǐng)域中的一個具體運用，首先要引導(dǎo)同學(xué)們從直線加速器遷移到回旋加速器，然后分析回旋加速器的加速過程，從而理解它的加速原理，最后比較直線加速器和回旋加速器的優(yōu)缺點．

（三）重點、難點的學(xué)習與目標完成過程

1、直線加速器

我們知道電場可以對帶電粒子加速，如果加速電壓為u，帶電粒子電量為q．帶電粒子從靜止可加速到能量，由于電壓的限制，所以一次加速后粒子獲得的能量較小，如何獲得較大的能量呢？（讓學(xué)生充分討論．）可采取多級加速的辦法，經(jīng)過幾次加速后粒子的能量，所以直線加速器可使粒子獲得足夠大的能量．但它占地面積太大，能否既讓帶電粒子多次加速，獲得較高能量，又盡可能減少占地面積呢？（讓學(xué)生展開想象）

2、回旋加速器

利用帶電粒子在磁場中作圓周運動的特點，可使帶電粒子回旋，為使粒子每經(jīng)過兩極板時都得到加速，極板間需接上一個交變電壓，每加速粒子一次，帶電粒子運動速率和運動半徑都會增加，它運動的周期會變化嗎？所接在兩極板間的交變電壓的周期T等于多少呢？

（讓學(xué)生回答）

請同學(xué)們討論：加速粒子的最終能量由哪些因素決定？

當帶電粒子速度最大時，其運動半徑也最大，即，即，再由動能定理得：，所以要提高加速粒子最后的能量，應(yīng)盡可能增大磁感應(yīng)強度B和加速器的半徑．

請同學(xué)們課后思考，為什么帶電粒子加速后的能量與加速電壓無關(guān)呢？【wwW.Dg15.coM 工作總結(jié)之家】

3、回旋加速器和直線加速器的比較

介紹我國正、負電子對撞機．

（四）總結(jié)、擴展

本節(jié)課我們學(xué)習了回旋回速器的加速原理，希望同學(xué)們將來在工作和生活中遇到實際問題時，要開闊思路，注意知識的遷移和綜合運用．

八、布置作業(yè)

1、1989年初，我國投入運行的高能粒子加速器可把電子的能量加速到2.8GeV，若每級的加速電壓V，需采用幾級加速器？

九、板書設(shè)計

一、直線加速器

1、單級加速

2、多級加速

二、回旋加速器

1、交變的加速電壓周期T

2、多次回旋加速后的能量

三、直線加速器與回旋回速器比較

擴展閱讀

高二物理教案：《回旋加速器》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準備，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高二物理教案：《回旋加速器》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高二物理教案：《回旋加速器》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

知識目標

1、知道回旋加速器的基本構(gòu)造和加速原理．

2、了解加速器的基本用途．

能力目標

通過由直線加速器遷移到回旋加速器的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，開闊學(xué)生解決問題的思路．

情感目標

通過介紹我國高能粒子加速器——北京正負電子對撞機的研制，培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習科學(xué)報效祖國的熱情．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)重點是回旋加速器的加速原理．在通過前面帶電粒子在磁場中的運動規(guī)律的學(xué)習，學(xué)生通過反復(fù)習電場的相關(guān)知識后在理解本節(jié)知識時比較容易，需要強調(diào)的是：

1、加速電場的平行極板接的是交變電壓，且它的周期和粒子的運動周期相同．

2、當粒子加速到接近光速時，加速粒子就不可能了．

教法建議

由于前面已經(jīng)學(xué)習了帶電粒子在磁場中的運動規(guī)律，因此本節(jié)內(nèi)容在教法上可以通過復(fù)習相關(guān)的電場知識后在，讓學(xué)生思考想象加速器的原理，最后得出回旋加速器原理．

在講解時，教師可以通過介紹中國高能粒子加速器——北京正負電子對撞機的開發(fā)以及研制過程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情。

教學(xué)設(shè)計方案

回旋加速器

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點

1、知道回旋加速器的基本構(gòu)造和加速原理．

2、了解加速器的基本用途．

（二）能力訓(xùn)練點

通過由直線加速器遷移到回旋加速器的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，開闊學(xué)生解決問題的思路．

（三）德育滲透點

介紹我國高能粒子加速器——北京正負電子對撞機，培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習科學(xué)報效祖國的熱情．

（四）美育滲透點

用優(yōu)美的語言介紹我國高能粒子加速器的構(gòu)造原理，用嚴密的推理，解釋回旋加速器的工作原理，讓學(xué)生充分體會物理教學(xué)的語言美及推理過程的邏輯美．

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、教師通過復(fù)習提問法導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)物理情境啟發(fā)學(xué)生思考討論，總結(jié)規(guī)律．

2、學(xué)生復(fù)習電場知識，積極思考想象，在教師指導(dǎo)下推導(dǎo)，總結(jié)回旋加速器的工作原理和規(guī)律．

三、重點·難點·疑點及解決辦法

1、重點

回旋加速器的加速原理．

2、難點

加速電場的平行極板接的是交變電壓，且它的周期和粒子的運動周期相同．

3、疑點

當粒子加速到接近光速時，加速粒子就不可能了．

4、解決辦法

應(yīng)用上節(jié)學(xué)習的粒子在磁場中運動半徑和周期公式，著力講清回旋加速器加速帶電粒子的原理．

四、課時安排

1課時

五、教具學(xué)具準備

回旋回速器掛圖

六、師生互動活動設(shè)計

教師先復(fù)習提問電場知識導(dǎo)入，通過設(shè)問讓學(xué)生思考想象出回旋加速器原理，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析、討論、總結(jié)規(guī)律，再通過例題講解加深理解．課外組織學(xué)生討論粒子運動半徑不變的加速器原理．

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標

（略）

（二）整體感知

本節(jié)課講述帶電粒子在磁場中運動在高科技領(lǐng)域中的一個具體運用，首先要引導(dǎo)同學(xué)們從直線加速器遷移到回旋加速器，然后分析回旋加速器的加速過程，從而理解它的加速原理，最后比較直線加速器和回旋加速器的優(yōu)缺點．

（三）重點、難點的學(xué)習與目標完成過程

1、直線加速器

我們知道電場可以對帶電粒子加速，如果加速電壓為u，帶電粒子電量為q．帶電粒子從靜止可加速到能量 ，由于電壓的限制，所以一次加速后粒子獲得的能量較小，如何獲得較大的能量呢？（讓學(xué)生充分討論．）可采取多級加速的辦法，經(jīng)過幾次加速后粒子的能量 ，所以直線加速器可使粒子獲得足夠大的能量．但它占地面積太大，能否既讓帶電粒子多次加速，獲得較高能量，又盡可能減少占地面積呢？（讓學(xué)生展開想象 ）

2、回旋加速器

利用帶電粒子在磁場中作圓周運動的特點，可使帶電粒子回旋，為使粒子每經(jīng)過兩極板時都得到加速，極板間需接上一個交變電壓，每加速粒子一次，帶電粒子運動速率和運動半徑都會增加，它運動的周期會變化嗎？所接在兩極板間的交變電壓的周期T等于多少呢？

（讓學(xué)生回答 ）

請同學(xué)們討論：加速粒子的最終能量由哪些因素決定？

當帶電粒子速度最大時，其運動半徑也最大，即 ，即 ，再由動能定理得： ，所以要提高加速粒子最后的能量，應(yīng)盡可能增大磁感應(yīng)強度B和加速器的半徑 ．

請同學(xué)們課后思考，為什么帶電粒子加速后的能量與加速電壓無關(guān)呢？

3、回旋加速器和直線加速器的比較

介紹我國正、負電子對撞機．

（四）總結(jié)、擴展

本節(jié)課我們學(xué)習了回旋回速器的加速原理，希望同學(xué)們將來在工作和生活中遇到實際問題時，要開闊思路，注意知識的遷移和綜合運用．

八、布置作業(yè)

1、1989年初，我國投入運行的高能粒子加速器可把電子的能量加速到2.8GeV，若每級的加速電壓 V V，需采用幾級加速器？

九、板書設(shè)計

一、直線加速器

1、單級加速

2、多級加速

二、回旋加速器

練習使用打點計時器測速度和加速度

秦嶺中學(xué)新課程高中物理導(dǎo)學(xué)案

班級姓名小組上課時間：年月日
課題§2.0練習使用打點計時器測速度和加速度（用2課時）
學(xué)前
預(yù)習
目標
提示學(xué)習
目標1、了解兩種打點計時器的構(gòu)造、原理和使用方法。知道兩種計時器打點的時間間隔都是由電源的頻率決定的。如果電源的頻率為50Hz，則每隔0．02s打一個點。、會利用打上點的紙帶研究物體的運動情況，掌握一些處理數(shù)據(jù)的基本方法。
2、通過小組探究實驗，體驗實驗中科學(xué)操作方法的重要性，認識理性思維在實驗分析中的重要性。
3、經(jīng)歷實驗過程,體驗科學(xué)實驗過程的艱辛，享受成功的喜悅。
重點本節(jié)課重點是學(xué)會使用打點計時器，會簡單處理紙帶上的數(shù)據(jù)并計算物體運動的平均速度。
難點本節(jié)難點是根據(jù)紙帶數(shù)據(jù)求某點的瞬時速度和該勻變速直線運動的加速度
教法小組自主探究實驗為主，教師講解為輔
學(xué)法學(xué)生自主學(xué)習，小組實驗探究；老師歸納總結(jié)。
學(xué)生自主學(xué)習的補充材料
課本
補充知識
預(yù)習1、打點計時器是高中一個重要的計時儀器，計時的同時還能記錄物體的運動情況.
2、電磁打點計時器是一種使用低壓交流的計時儀器，其結(jié)構(gòu)如圖所示。它的工作電壓是4～6V。電源頻率是50Hz時，它每隔O．02s打一個點。
3、電火花計時器是利用火花放電時在紙帶上打出小孔而顯示出點跡的計時儀器，其結(jié)構(gòu)如圖所示。使用時，墨粉紙盤套在紙盤軸上，并夾在兩條紙帶之間。當接通220V交流電源，按下脈沖輸出開關(guān)時，計時器發(fā)出的脈沖電流經(jīng)接正極的放電針、墨粉紙盤到接負極的紙盤軸產(chǎn)生火花放電。于是在運動的紙帶上就打出一列點跡。當電源頻率是50Hz時，它每隔O．02s打一次點。
如果把紙帶跟運動的物體連接在一起，打點計時器便在紙帶上打下一系列的點，這些

學(xué)生自主學(xué)習的補充材料
課本
補充知識
預(yù)習點既記錄了運動物體在不同時刻的位置，也記錄了相應(yīng)的時間。通過對紙帶上點子之間距離的研究，可以了解物體運動的情況。
4、實驗注意事項：
①打點計時器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙片的高度使之增大一點。
②使用計時器打點時，應(yīng)先接通電源，待打點計時器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。
③釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點計時器的位置。
④使用電火花計時器時，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶之間，使用電磁打點計時器時，應(yīng)讓紙帶通過限位孔，壓在復(fù)寫紙下面。
小組
課堂
探究
學(xué)習【實驗探究任務(wù)】
①把電磁打點計時器固定在鐵架臺上面，對照使用說明書，了解其構(gòu)造
②)用手拉住正確穿過打點計時器的紙帶上端，紙帶下端連接重物，然后在接通6V以下交流電源后,釋放紙帶，在紙帶上就打出一行小點，立即關(guān)閉電源。
③取下紙帶，從能夠看清的某個點開始，往后數(shù)出若干個點，如果數(shù)出n個點,點之間的間隔數(shù)為（n-1）個，用Δt=0.02(n-1)s,計算出紙帶從第一個點到第n點的運動時間。
④用刻度尺測量出從第一個點到第n個點的距離Δχ。利用公式Δυ=Δχ/Δt計算出紙帶在這段時間內(nèi)的平均速度，把測量和計算的結(jié)果填入表1中。
表1：紙帶在某段時間內(nèi)的平均速度
點子數(shù)n點子間隔數(shù)n-1運動時間Δt
/s位移Δχ
/m平均速度υ
/(ms)
⑤在紙帶上找出連續(xù)的六個點，分別標上記號A、B、C、D、E、F,用刻度尺量出相鄰的兩點間的距離Δχ1,Δχ2,Δχ3,Δχ4,Δχ5，把數(shù)據(jù)填入表2，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，判斷紙帶的這段運動是勻速運動還是變速運動，是加速運動還是減速運動，該運動能看作是勻加速運動嗎？并寫明理由。表2：紙帶的運動情況
A和B的距離Δχ1/mB和C的距離Δχ2/mC和D的距離Δχ3/mD和E的距離Δχ4/mE和F的距離Δχ5/m
判斷結(jié)果和理由：相鄰間距不斷增加，且增加值幾乎相等，說明可看作勻加速運動。
⑥在紙帶上選取能看清的一段，將某個能看清的點標為0，以后每隔4個點標一個計數(shù)點，從0開始測量每相鄰計數(shù)點間的位移分別記為s1、s2、s3、…sn，并記錄在表3中，如果紙帶運動是勻加速運動，且電源頻率是50Hz。則運用vn=(sn+sn+1)/2T算出紙帶對應(yīng)計數(shù)點1、2、3、4、的瞬時速度υn填入表3中。再用描圖法或逐差法(T為相鄰兩計數(shù)點間的時間間隔)計算出該紙帶運動的加速度大約是9.6m/s2。（逐差法）

小組
課堂
探究
學(xué)習表3：紙帶在對應(yīng)計數(shù)點間的位移和對應(yīng)計數(shù)點的速度速度
位置012345
Sn/m
Δt/s
υ/(m/s)

課

后

針

對

練

習
1.關(guān)于打點計時器的使用，下列說法中正確的是(CD)
A．打點計時器應(yīng)用低壓交流電源，交流電頻率為50Hz；
B．紙帶必須穿過限位孔，并注意把紙帶壓在復(fù)寫紙的上面；
C．要先通電，后釋放紙帶，紙帶通過后立即切斷電源；
D．為減小摩擦，每次測量應(yīng)先將紙帶理順。
2．運動物體拉動穿過打點計時器的紙帶，紙帶上打下一系列小點，打點計時器打下的點直接記錄了（AD）
A．物體運動的時間；B．物體在不同時刻的位置；
C．物體在不同時刻的速度；D．物體在不同時間內(nèi)的位移。
3．手拖動紙帶經(jīng)過打點計時器后，在紙帶上留下的點中有6個連續(xù)清晰的點，測出這6個點的第1點到第6點的距離為18cm，則（C）
A．手運動的平均速度為0.03m/sB．手運動的平均速度為1.5m/s
C．手運動的平均速度為1.8m/sD．手運動的平均速度為180m/s
4．在使用電磁打點計時器時，有時發(fā)現(xiàn)計時器的打點周期不穩(wěn)定，其原因可能是(B)
A．交流電源的電壓不穩(wěn)定B．交流電源的頻率不穩(wěn)定
C．永久磁鐵的磁性太弱D．振片的固有頻率與交流電源的頻率有偏差
5．根據(jù)打點計時器打好的紙帶，可以從紙帶上直接得到的物理量是（ABCD）
A．時刻B．時間C位置D．位移E．平均速度
6．某同學(xué)用電磁打點計時器做實驗時，在紙帶上留下的不是圓點，而是一列短線，這可能是因為(C)
A．打點計時器錯接在直流電源上；B．電源頻率不穩(wěn)定；
C．打點的振針壓得過緊；D．打點的振針壓得過松。
7．本實驗中，關(guān)于計數(shù)點間時間間隔的下列說法中正確的有(A)
A．每隔四個點取一個計數(shù)點，則計數(shù)點間的時間間隔為0.10秒。
B．每隔四個點取一個計數(shù)點，則計數(shù)點間的時間間隔是0.08秒。
C．每五個點取一個計數(shù)點，則計數(shù)點間的時間間隔為0.08秒。
D．每隔五個點取一個計數(shù)點，則計數(shù)點間的時間間隔為0.10秒。
8．使用打點計時器時，下列問題對實驗的影響是什么？
（1）錯接在直流電源上，影響是不能打點
（2）電源頻率不穩(wěn)，影響是打點間隔時間會變化，有時不等于0.02秒
（3）打點針壓得太緊，影響是針與紙帶接觸時間過長，使“點”變成為“線”
（4）電源電壓不穩(wěn)，影響是不影響打點的時間間隔，影響打點的清晰程度
（5）振針過長，影響是對紙帶的影響和振針壓得太緊相似，是間斷的直線。

課

后

針

對

練

習9．用打點計時器可測紙帶運動的時間和位移．下面是沒有按操作順序?qū)懙牟煌暾膶嶒灢襟E，按照你對實驗的理解，在各步驟空白處填上適當?shù)膬?nèi)容，然后按實際操作的合理步驟，將各步驟的字母代號順序?qū)懺诳瞻滋帲?br> A．在電磁打點計時器的兩接線柱上分別接上導(dǎo)線，導(dǎo)線的另一端分別接在低壓電源的兩個接線柱上。
B．把電磁打點計時器固定在桌子上，讓紙帶穿過限位孔，并壓在復(fù)寫紙下面。
C．用刻度尺測量從計時開始點到最后一個點間的距離。
D．切斷電源，取下紙帶，如果紙帶上共有n個清晰的點，則這段紙帶上記錄的時間
（n-1）0.02s。
E．打開電源開關(guān)，再用手水平地拉動紙帶，紙帶上打下一系列小點。
F．利用公式計算紙帶運動的平均速度。
實驗步驟的合理順序是BAEDCF。
10．電火花打點計時器使用交流220V電源工作，它是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示點跡的計時儀器．工作電源頻率是50Hz，如果用它測量時，實驗者不知工作電壓的頻率變?yōu)?0Hz，仍按50Hz的頻率計算，這樣算出的速度值與物體速度的真實值相比是偏小（填“偏大”或“偏小”）。
11．如圖1所示，是某人練習使用打點計時器得到的紙帶，紙帶的右端后通過打點計時器．從點痕的分布情況可以斷定紙帶的運動情況是減速運動。若所用電源頻率為50Hz，從打下A點到打下D點，共13點，歷時0.24s，位移為m（用尺子直接測量），這段時間內(nèi)紙帶運動的平均速度是m/s．BD段的平均速度是m/s。若該紙帶的運動可看作是勻變速直線運動，則打下B點時紙帶的速度是m/s，該紙帶運動的加速度約是m/s2。
12．某組學(xué)生研究小車從斜面上滑下實驗，得到如圖2所示的紙帶，從O點開始每打五個點取一個計數(shù)點,紙帶上的計數(shù)點用O、A、B、C、D、E表示．根據(jù)圖上數(shù)據(jù)，可判斷小車做勻加速直線運動，小車經(jīng)過B點時的速度是__50.4__cm/s，小車經(jīng)過D點時的速度是_124___cm/s，小車做勻變速運動的加速度是__3.68__m/s2。

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《回旋舞》教案

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《回旋舞》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《回旋舞》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)想
1、教材解讀：《回旋舞》、《在一個地鐵車站》這兩首短詩采用了歐美近代以來詩歌創(chuàng)作的一些代表性的表現(xiàn)手法，法國象征主義和美國的意象派。
2、教學(xué)目標：
（1）理解詩歌的象征意義和深層含義，懂得把握詩歌的意象；
（2）把握寫作背景，正確理解詩中表達的思想感情。
3、教學(xué)重點、難點：
初步掌握借助意象來把握詩歌豐富、深刻的思想情感的方法
4、教學(xué)方式：
比較閱讀、拓展閱讀
5、教學(xué)時數(shù)：
1課時
二、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課：
上一課，我們領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)詩歌的魅力，今天我們再將藝術(shù)的輕舟馳向大洋那一邊的歐美近代詩歌，讓我們在中外不同風格的詩歌海洋中“蕩起雙槳”吧……
（二）解讀詩歌——《回旋舞》
1、作者簡介：保爾福爾（1872—1960），法國詩人，被稱為“象征派詩王”。他的詩集共有32卷之多，有名的《法蘭西短歌集》，便是包含了他全部作品的總集。福爾數(shù)十年如一日始終不懈地寫作“巴拉德（民歌形式的短歌）”，這是他畢生創(chuàng)作詩歌的固定形式。保爾福爾被戴望舒稱為“法國后期象征派中的最淳樸、最光耀、最富于詩情的詩人”。在這首詩中，保爾福爾用童話般的想像展示了“世界大同”的思想。
2、師范讀后學(xué)生自由朗讀。
3、整體感知詩歌的主要內(nèi)容
明確：詩的前兩節(jié)提出了兩個假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”，這兩個“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視，甚至沖突。如果這兩個充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)，“她們可以在大海周圍跳一個回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”，那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩的最后一節(jié)強調(diào)的：“人們便可以繞著全世界跳一個回旋舞，／假如全世界的男女孩都肯攜起手來?！?br> 4、小組討論下列問題：
（1）、《回旋舞》中少男少女拉起手來圍著大海跳舞是否有某種象征意義？
明確：這首詩以“回旋舞”為主要意象，這是從法國民間舞蹈“回旋舞”的表演形式中攝取詩意，生發(fā)開來的。作為抒情詩人，保爾福爾特別歌唱愛情和人類的友愛。全世界的少男少女都攜起手來，團結(jié)起來，沒有膚色、種族、國別的差別，大家共跳一個回旋舞，世界不就充滿了愛嗎？詩人唱出的全世界人民和睦團結(jié)的頌歌，表達了詩人美好的理想和樂觀的情調(diào)。這首詩是詩人在20世紀前期那個風雨飄搖的年代，用飽含深情的筆寫下的向往和平安寧的愿望。
（2）如何理解前兩節(jié)提出的兩個假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”？
明確：這兩個“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視，甚至沖突。如果這兩個充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)，“她們可以在大海周圍跳一個回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”，那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩的最后一節(jié)強調(diào)的：“人們便可以繞著全世界跳一個回旋舞，／假如全世界的男女孩都肯攜起手來?！?br> （3）賞析本詩的藝術(shù)形式，請一至兩個同學(xué)說說他們的分析
明確：整首詩以三個假設(shè)的排比句鋪排來，詩歌的主旨在重復(fù)的吟唱中不斷地得到了強化。全人類不分男女、種族、膚色、國家差別，一起跳同一種舞蹈，借用法國常見的民間舞蹈，唱出全世界人民和睦團結(jié)的頌歌，表達詩人希望全人類破除一切隔閡、猜忌，共同創(chuàng)造“大同世界”的美好理想和樂觀精神。末句“假如全世界的男女孩都肯攜手起來”呼應(yīng)首句：“假如全世界的少女都肯攜手起來”，首尾相接、回環(huán)往復(fù)、渾然天成。
（三）課后作業(yè)
1、運用意象分析以下幾首古詩：
商山早行
溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

題都城南莊
崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

《回旋舞》教學(xué)設(shè)計

《回旋舞》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)想
1、教材解讀：《回旋舞》、《在一個地鐵車站》這兩首短詩采用了歐美近代以來詩歌創(chuàng)作的一些代表性的表現(xiàn)手法，法國象征主義和美國的意象派。
2、教學(xué)目標：
（1）理解詩歌的象征意義和深層含義，懂得把握詩歌的意象；
（2）把握寫作背景，正確理解詩中表達的思想感情。
3、教學(xué)重點、難點：
初步掌握借助意象來把握詩歌豐富、深刻的思想情感的方法
4、教學(xué)方式：
比較閱讀、拓展閱讀
5、教學(xué)時數(shù)：
1課時
二、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課：
上一課，我們領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)詩歌的魅力，今天我們再將藝術(shù)的輕舟馳向大洋那一邊的歐美近代詩歌，讓我們在中外不同風格的詩歌海洋中“蕩起雙槳”吧……
（二）解讀詩歌——《回旋舞》
1、作者簡介：保爾福爾（1872—1960），法國詩人，被稱為“象征派詩王”。他的詩集共有32卷之多，有名的《法蘭西短歌集》，便是包含了他全部作品的總集。福爾數(shù)十年如一日始終不懈地寫作“巴拉德（民歌形式的短歌）”，這是他畢生創(chuàng)作詩歌的固定形式。保爾福爾被戴望舒稱為“法國后期象征派中的最淳樸、最光耀、最富于詩情的詩人”。在這首詩中，保爾福爾用童話般的想像展示了“世界大同”的思想。
2、師范讀后學(xué)生自由朗讀。
3、整體感知詩歌的主要內(nèi)容
明確：詩的前兩節(jié)提出了兩個假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”，這兩個“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視，甚至沖突。如果這兩個充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)，“她們可以在大海周圍跳一個回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”，那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩的最后一節(jié)強調(diào)的：“人們便可以繞著全世界跳一個回旋舞，／假如全世界的男女孩都肯攜起手來?！?br> 4、小組討論下列問題：
（1）、《回旋舞》中少男少女拉起手來圍著大海跳舞是否有某種象征意義？
明確：這首詩以“回旋舞”為主要意象，這是從法國民間舞蹈“回旋舞”的表演形式中攝取詩意，生發(fā)開來的。作為抒情詩人，保爾福爾特別歌唱愛情和人類的友愛。全世界的少男少女都攜起手來，團結(jié)起來，沒有膚色、種族、國別的差別，大家共跳一個回旋舞，世界不就充滿了愛嗎？詩人唱出的全世界人民和睦團結(jié)的頌歌，表達了詩人美好的理想和樂觀的情調(diào)。這首詩是詩人在20世紀前期那個風雨飄搖的年代，用飽含深情的筆寫下的向往和平安寧的愿望。
（2）如何理解前兩節(jié)提出的兩個假設(shè)“假如全世界的少女都肯攜起手來”“假如全世界的男孩都肯做水手”？
明確：這兩個“假如”排除了全世界所有男孩女孩之間的誤解、隔閡、歧視，甚至沖突。如果這兩個充滿童話色彩的假設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)，“她們可以在大海周圍跳一個回旋舞”“他們可以用他們的船在水上造成一座美麗的橋”，那么全世界的男孩女孩將有可能組織起盛況空前的全球人類大聯(lián)歡。正如詩的最后一節(jié)強調(diào)的：“人們便可以繞著全世界跳一個回旋舞，／假如全世界的男女孩都肯攜起手來。”
（3）賞析本詩的藝術(shù)形式，請一至兩個同學(xué)說說他們的分析
明確：整首詩以三個假設(shè)的排比句鋪排來，詩歌的主旨在重復(fù)的吟唱中不斷地得到了強化。全人類不分男女、種族、膚色、國家差別，一起跳同一種舞蹈，借用法國常見的民間舞蹈，唱出全世界人民和睦團結(jié)的頌歌，表達詩人希望全人類破除一切隔閡、猜忌，共同創(chuàng)造“大同世界”的美好理想和樂觀精神。末句“假如全世界的男女孩都肯攜手起來”呼應(yīng)首句：“假如全世界的少女都肯攜手起來”，首尾相接、回環(huán)往復(fù)、渾然天成。
（三）課后作業(yè)
1、運用意象分析以下幾首古詩：
商山早行
溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

題都城南莊
崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。