小學語文的教學教案

第2課原始的農(nóng)耕生活教學案。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第2課原始的農(nóng)耕生活教學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第2課原始的農(nóng)耕生活教學案
[學習目標]
1.簡述河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。
2.掌握河姆渡、半坡原始居民的異同點。（重點）
3.掌握大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。（難點）
[自學導航]
1、河姆渡的原始農(nóng)耕距今時間是______；生活位置：_____流域；使用______石器。我國是世界上最早種植_____和的國家。河姆渡居民居住在，會制造陶器，簡單的玉器和原始的樂器；半坡居民居住在___。會制造，上面的符號是我國的雛形。會紡線、織布、制衣。
2、半坡原始居民距今時間是_____；生活位置：__流域__村；使用工具---____石器；半坡居民種植____。我國是世界上很早種植蔬菜的國家。
3、大汶口居民距今時間是__；地點____；出現(xiàn)___陶和____陶；
在后期，出現(xiàn)了_____和，原因是：_______的發(fā)展。
[合作探究】
比較河姆渡的原始居民建造的干欄式住房、半坡原始居民半地穴式房屋復原圖，分小組討論、分析這兩種房屋建筑有什么不同？

一、選擇題：
1．能夠較典型的反映我國原始農(nóng)耕生活的是()
①元謀人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落
A.①②B.②③C.①④D.③④
2．下列哪兩種農(nóng)作物最早是由我國勞動人民種植的（）
A．大豆和小麥B．花生和高粱
C．甘薯、玉米D．水稻、粟
3．不符合黃河流域原始農(nóng)耕時代居民生活實際的是()
A.飼養(yǎng)豬狗家畜B.種植粟等農(nóng)作物
C.住干欄式房屋D.住半地穴式房屋
4.下列哪一考古遺址能夠證明我國是世界上最早栽培水稻的國家之一()
A.元謀人遺址B.半坡原始居民遺址
C.河姆渡原始居民D.大汶口原始居民
5．下列哪一地區(qū)原始居民的房屋，對后世的閣樓和樓房樣式的出現(xiàn)影響最大()
A．陜西西安半坡原始居民B．浙江余姚河姆渡原始居民
C．陜西臨潼姜寨原始居民D．河南新政裴李崗原始居民
6.促使原始人過定居生活的根本原因是()
A．自然環(huán)境的優(yōu)劣B．原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展
C．氏族公社的形成D．學會建造房屋技
7．我國先民的足跡遍布于祖國的東西南北，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的遺址數(shù)以萬計，但是地域文化卻各具風采，根本原因是()
A.自然環(huán)境不同B.使用的工具不同
C.生活習慣不同D.思想意識不同
二、材料分析題
下面是我國著名的歷史學家郭沫若在參觀某一古代人類遺址時寫下的詩句：
“彩陶精美，畫紋亦多珠。或則呈人面，或則呈雙魚。農(nóng)耕既普及，人群已群居。護壕深二丈，其廣亦相如。何奈遺址中，獨不見文書?！?br> 請回答：
（1）根據(jù)材料中詩歌的內(nèi)容請你猜測出這是對哪一原始居民生活的描繪？
（2）你能舉出“或則呈人面，或則呈雙魚”的一個彩陶文物代表嗎？

（3）“農(nóng)耕既普及”詩中描繪的原始居民耕種的是什么農(nóng)作物？

（4）郭沫若參觀此遺址最大的遺憾是什么？（優(yōu)美句子網(wǎng) WWW.111642.COm）

相關(guān)知識

第2課原始的農(nóng)耕生活導學案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第2課原始的農(nóng)耕生活導學案，僅供參考，希望能為您提供參考！

第2課原始的農(nóng)耕生活導學案

1、了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活，了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平。
2、能夠認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進步做出的特有貢獻。
河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。

請同學們閱讀課文7－9頁有關(guān)半坡聚落的內(nèi)容，回答下列問題：
　

模仿上面的知識結(jié)構(gòu)圖示法，請同學們認真閱讀課文8－9頁“半坡原始居民的生活”一目的內(nèi)容，找出其中包含的內(nèi)容要點，并列出其知識結(jié)構(gòu)：

3、大汶口原始居民農(nóng)耕經(jīng)濟有更大發(fā)展，農(nóng)具有、等。原始手工業(yè)比以前有更大進步，陶器有了、。由于的發(fā)展，和出現(xiàn)了。
(請同學們積極思考、討論，大膽發(fā)言)
1、課本第8頁動腦筋，河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進步？

2、課本第10頁動腦筋，大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象？

3、閱讀課本第11頁自由閱讀卡，想一想下面這幅圖里的陶器，是河姆渡居民時期的生活用具，你能說出他有何用途嗎？

4、下圖是半坡彩陶上的彩繪動物圖案，它們是什么動物？你能說出這些動物和當時原始居民的生活有什么關(guān)系嗎？

5、搜寶大行動：從課文中你能找出我國原始農(nóng)耕時代幾項世界性的貢獻嗎？

6、當我們看到鳥巢、水立方等北京奧運場館時，無不為其精巧的設(shè)計而嘆服，而幾千年前原始人類的房屋同樣充滿智慧?？磮D：半坡原始居民和河姆渡原始居民的房屋有何不同之處？為什么不同？

填表：半坡、河姆渡原始居民比較簡表
氏族名稱半坡原始居民河姆渡原始居民
距今年代
地理位置
房屋類型
主要農(nóng)作物
家畜種類
生產(chǎn)工具
燒制陶器
（拾級而上，順達成功的頂峰?。?br> 1.下列遠古人類中，已經(jīng)普遍使用磨制石器的是（）A北京人B山頂洞人C半坡居民D河姆渡居民
2.我國較早種植水稻的是（?。〢．山頂洞人時期　B．半坡氏族時期C.河姆渡時期D.大汶口時期
3.我國最早能喝上小米飯的居民是(　)A．山頂洞人　B．半坡氏族C．大汶口居民　D．北京人
4.下列關(guān)于氏族聚落時代生產(chǎn)生活狀況的描述，不正確的是（）
A已經(jīng)懂得了飼養(yǎng)家禽家畜B開始從穴居走向定居生活C普遍使用磨制石器D．半坡居民能建造干欄式房
5.我們說大汶口原始居民出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化情況，主要判斷依據(jù)是（）
A．墓葬中是否有玉器B．隨葬品中是否有陶器C．隨葬品中是否有磨制石器等生產(chǎn)工具　D．隨葬品的多少

課堂反思：（寫下你在這課中的收獲和困惑）

第2課原始的農(nóng)耕生活

第2課《原始的農(nóng)耕生活》教學設(shè)計

教學目標

1.知識與能力：

通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

2.過程與方法：

本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題與學生質(zhì)疑相結(jié)合。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過本課學習，使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。

教學重點

河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。

教學方法

討論法、聯(lián)系講述法、圖表法、圖片分析法。

教具

歷史文物、遺物圖片、投影儀、小黑板。

課時安排

一課時

教學過程

教師活動

學生活動

預期效果

同學們，上節(jié)課，我們學習了我國最古老的人類，了解了他們的生產(chǎn)、生活情況，知道了在早期人類時期，他們是以采集和漁獵為生，住在洞穴和樹上，這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需要，但也有很多不便之處，隨著人類的進步，人口的增多，這種狀況發(fā)生了變化，人類開始過著較為穩(wěn)定的生活，然而靠采集漁獵為主的生活，對原始人類來說是否有保障？為什么？

有什么好的辦法讓原始人的生活有保障呢？

請大家閱讀“導入框”的內(nèi)容：

這是個美麗的神話傳說，但它至少給我們一些啟示，那么原始農(nóng)耕到底是什么時候出現(xiàn)的呢？自然界中的什么現(xiàn)象可以使原始人類注意到野生的植物可以人工種植。

學生：原始人類在長期的采集生活中，逐漸發(fā)現(xiàn)植物生長是有規(guī)律的，注意到了可食用的食物種子落地、發(fā)芽、生長、成熟的現(xiàn)象。

經(jīng)過長期的觀察和摸索，初步掌握了一些植物的種植方法，然而，這是一個漫長曲折的過程，神農(nóng)嘗百草的傳說就是這個漫長過程的真實寫照，隨著原始農(nóng)耕的出現(xiàn)，人們的生活方式漸漸由采集過渡到農(nóng)耕，河母渡和半坡居民就是我國原始農(nóng)耕生活的代表。

請大家閱讀第6頁的材料《白虎通》原文。

這一段話的意思是：神農(nóng)氏根據(jù)不同的自然條件，制造工具，教人種植。那么，天時、地利指的是什么呢？是自然環(huán)境，包括氣候、水土、植被等。因為這些直接影響不同地區(qū)人們的生活狀況。

請大家閱讀教材第7頁“我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖”并找出這兩種居民所在的地點及生活的河流流域。

這兩個遺址反映了我國古代南北不同的原始農(nóng)耕風貌，讓我們帶著疑問、好奇走進河姆渡和半坡居民，感受一下他們的生產(chǎn)、生活。

閱讀教材第7頁的小字，河姆渡遺址出土的水稻說明了什么？

看看河姆渡居民在工具使用上和北京人比有哪些不同？

河姆渡原始居民已經(jīng)開始使用骨耜、石斧、木鏟，與北京人使用的石器相比，已經(jīng)有了很大進步，許多石器已經(jīng)作了磨光處理。請同學們看課本第6頁“河姆渡出土的骨耜和裝有木柄的骨耜復原圖”，耜是最常見的河姆渡出土物，骨耜上安裝的柄叫耒。通常又把這種裝有木柄的骨耜叫耒耜。用耒耜耕作，叫耜耕農(nóng)業(yè)。農(nóng)耕是定居的重要保證，此外定居還需要哪些必要條件，請大家看教材中“河姆渡原始居民的水井和草棚復原圖”，這說明了什么？

我們看看課文中“干欄式房屋”圖，這又說明了什么呢？

他們?yōu)槭裁磳⒎孔咏ㄔ斐蛇@種結(jié)構(gòu)呢？有什么好處？

干欄式房子是一種木結(jié)構(gòu)的建筑。浙江地區(qū)地勢低洼，潮濕溫熱。我國先民為了居住地能有良好的通風和防潮性能，于是蓋造干欄式房屋。這種筑房屋，由若干木樁、圓木、木板組成，下部有木柱構(gòu)成底架，高出地面，底架采取打樁的方法建成。樁木打成后，上架橫梁，再鋪木材，然后在木板上立柱構(gòu)梁架和屋頂，形成架空的建筑房屋。干欄式建筑，既可防蛇蟲猛獸之害，又防潮濕，下面還可以養(yǎng)殖家禽家畜。這說明古代建筑業(yè)開始萌芽，而且能做到因地制宜。今天，我國西南一些少數(shù)民族地區(qū)，仍然采用這種古老的建筑形式。

河姆渡原始居民除了種植水稻、開鑿水井、建筑干欄式房屋以外，還飼養(yǎng)家畜，主要有豬、狗、牛為主。河姆渡原始居民還制造陶器、玉器和簡單的樂器。請同學們動腦筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進步？

根據(jù)所學知識，你認為應從哪些方面歸納比較呢？

從食物看：北京人和山頂洞人主要靠采集、漁獵；回挖掘水井，飲水更方便。而河姆渡人有了固定的食物來源，種植水稻，發(fā)展原始農(nóng)業(yè)。從居住條件來看，北京人和山頂洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已會建造自己的房屋，而且能根據(jù)實際情況來確定房屋的結(jié)構(gòu)和樣式。從生產(chǎn)工具和生活用具來看：北京人和山頂洞人使用打制石器，山頂洞人時掌握了磨光和鉆孔技術(shù)；河姆渡人則使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且會制造陶器、玉器和樂器。

原始農(nóng)耕的出現(xiàn)，使我們的先人從食物的“采集”者變?yōu)槭澄锏摹吧a(chǎn)”者，人類第一次通過自己的活動來豐富生活，從而改變了整個社會的經(jīng)濟面貌，對人類的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

河姆渡原始居民的農(nóng)耕生活我們已經(jīng)有了基本了解，現(xiàn)在以同樣的方式，從時間、地點、工具、生產(chǎn)等方面歸納出半坡居民的農(nóng)耕生活特征。

對比河姆渡和半坡原始居民的生活，哪個時期更進步？

很好，無論從工具的制造還是生產(chǎn)方面，半坡居民都比河姆渡居民有了一定的進步，現(xiàn)在請大家看教材第7頁“干欄式房屋”和第8頁“半坡原始居民的房屋復原圖”，比較一下：兩個房屋在結(jié)構(gòu)上的不同又說明了什么？

請大家閱讀“大汶口原始居民”的內(nèi)容并歸納其特點

從上述情況來看，大汶口文化遺址已經(jīng)屬于原始社會晚期，這與生產(chǎn)力發(fā)展有很大關(guān)系。生產(chǎn)力發(fā)展又引起婚姻狀況的變化，比較固定的婚配對象出現(xiàn)，人們已經(jīng)有了初步的家庭觀念，故出現(xiàn)了把財產(chǎn)傳給后代的想法。其前提有了剩余財產(chǎn)。其具體過程應是：

距今約四五千年時期，由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，使得農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)的社會分工日益擴大，商品交換日趨頻繁，每個家庭成為獨立的生產(chǎn)、消費單位，剩余產(chǎn)品被用于交換。過去的“同族共產(chǎn)制”就逐漸為財產(chǎn)私有制所代替。從大汶口晚期的墓葬里隨葬品的情況可以看出，私有制已經(jīng)出現(xiàn)，并且貧富懸殊特別明顯。

在生產(chǎn)力發(fā)展過程中，隨著剩余產(chǎn)品的增多，原有的氏族首領(lǐng)們的財富不斷擴大，權(quán)力也在不斷增長，為了爭奪土地、財產(chǎn)，在各氏族之間開始了戰(zhàn)爭，氏族首領(lǐng)把俘獲來的別的氏族的成員變成了奴隸，在同一氏族內(nèi)部，由于貧富差別的增大，也分成了兩個對立的社會階層。這樣，對立的階級產(chǎn)生了。原始社會開始解體。

學生討論……

依靠“采集”為生，有很多局限性，要受到季節(jié)的影響，例如植物果實在冬天就很難找到；如遇上自然災害，像水、旱災等，可能就無法生存；食物來源不固定、不充足，生活的場所就不固定，那他們將始終過著流浪的生活。

最好的解決辦法就是他們有固定的食物來

學生閱讀……

河姆渡居民居住在浙江余姚，生活在長江流域；半坡居民居住在陜西西安，生活在黃河流域。

說明江南氣候適宜水稻生長，河姆渡居民掌握了水稻種植技術(shù)，農(nóng)耕生產(chǎn)成為最主要的生活來源，因此，我國是世界上最早種植水稻的國家，河姆渡原始居民不但進入原始農(nóng)耕階段，而且有了較高的水平。

說明了河姆渡原始居民已掌握了鑿井的技術(shù)。他們飲水比以前更方便了。

說明河姆渡原始居民已經(jīng)有固定的居住場所。

學生討論……

學生討論……

學生：開始種植農(nóng)作物，使用磨制石器和骨器；種植水稻、建筑房屋、開鑿水井；飼養(yǎng)家畜，制作陶器、玉器和樂器。

工具、食物、居住等方面

工具：普遍使用磨制石器、木制的耒耜

生產(chǎn)：.種植粟（世界最早為河北武安磁山）

飼養(yǎng)：豬、狗等動物，用漁具捕魚

食物：種類豐富，粟（主）、魚、肉、蔬菜（副）

建筑：半地穴式的房子，定居生活

制造：彩陶，刻畫符號

紡織：紡線、織布、制衣

半坡居民，因為從工具方面看半坡居民比河姆渡居民進步，已經(jīng)普遍使用磨制石器、木器、骨器，種植的農(nóng)作物品種多，還有飼養(yǎng)的牲畜更多，會制造彩陶。

因為長江流域和黃河流域氣候不同，故在農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)、房屋建筑方面也有區(qū)別。因長江流域水量充足，氣溫暖熱，故適宜種水稻，黃河流域降水量相對減少，且氣溫相對長江流域低，故主要以種植耐旱，且產(chǎn)量較高的粟為主。這種自然環(huán)境決定了長江流域的家畜水牛不可能在北方出現(xiàn)，也決定了“半地穴式”的房子只能出現(xiàn)在北方，因為這種建筑形式可以適應北方寒冷的天氣。而長江流域河姆渡原始居民所建的“干欄式”房子一可以避潮濕，二可以避蛇蟲猛獸之害。

1.農(nóng)耕經(jīng)濟有很大發(fā)展，農(nóng)具發(fā)達

2.原始手工業(yè)有了很大進步

3.陶器有黑陶、白陶，質(zhì)量很好

4.私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)

使學生認識人類生活方式的變化是社會進步的突出表現(xiàn)

使學生知道書本知識是前人在實踐中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的

逐步培養(yǎng)學生通過歷史表象看到或?qū)ふ覛v史發(fā)展軌跡的能力。

使學生明白大河流域為人類的生存提供了必要條件

使學生理解生產(chǎn)工具的改進是社會進步的標志

今天我國西南少數(shù)民族的房屋建筑風格歷史淵源

認識到人們生活水平的不斷提高

培養(yǎng)學生歸納比較的能力，為后面的學習鋪墊

分類歸納、比較便于知識的梳理、記憶

南北氣候的差異，導致生產(chǎn)、生活方式的明顯不同，這種不同今天仍然存在，正所謂“一方水土養(yǎng)一方人”。

明確大汶口文化時期出現(xiàn)的種種現(xiàn)象是社會生產(chǎn)力的表現(xiàn)