高中英語選修七教案

七年級英語下冊Unit12第2課時教案分析。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應該在準備教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級英語下冊Unit12第2課時教案分析》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級英語下冊Unit12第2課時教案分析

第二課SectionA(GrammarFocus～3c)

1學生繼續(xù)學習有關一般過去時態(tài)的各種不同句型的變化。
學生能熟練地談論過去的事情靈活運用一般過去時的特殊疑問句。
學生能描述周末或假期活動正確面對現(xiàn)實生活中的各種。

會用一般過去時態(tài)描述一些活動。

掌握一般過去時的特殊疑問句。

1．GreetSs.
2．Reviewthekeysentencepatternsbyaskingandansweringsomequestions.

Task1

1Reviewthewords，phrasesandsentencesonP69.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.情景導入　生成問題
1Dutyconversation.
2．(T)Showsomepicturesaboutavacationandaskthequestionslike：Whatdidhe/shedo?Wheredidhe/shego?Whodidhe/shegowith?Howdidhe/shegothere?
：________________________________________________________________________
自學互研　生成能力
Task1　Learnthenewwordsandsentences.
1Icanread.(我會讀)
讀GrammarFocus中的句子體會一般過去時態(tài)特殊疑問句。
根據(jù)音標熟讀下列單詞和短語并會造句。
2.SsreadtheGrammarFocusbythemselvesencepatterns.

動詞一般過去時表示過去發(fā)生事。謂語動詞過去式過去時間作標志。否定形式很簡單主語之后didnt添謂語動詞要還原。疑問構成有規(guī)則主語前面加did。
2

Finish3aand3baccordingtowords

shoutat與shoutto的區(qū)別
前者多指因為生氣等而非善意地對某人吼叫后者多指因距離(否則對方無法聽見)不帶生氣等感情因素。進一步歸納可得出：這類用法中的介詞at表示目標或預定目的介詞to只是客觀地表示一種方向。
3

ReadthedialoguesonP69.Thenpracticewithyourpartner.
camp既可作名詞也可作動詞。作名詞時意為“營；營地；野營”；作行為動詞時意為“扎營；搭帳篷；宿營；住宿”。常用短語有：gocamping(去野營)夏令營)等。

　
2Icanwrite.(我會寫)
運用一般過去時翻譯下列句子。

3Icansummarize.(我會總結)
大聲朗讀GrammarFocus的句型回顧我們所學過的特殊疑問句并總結一般過去時態(tài)構成：
Task2　Makeconversationsandinterview.
1Icanpractice.(我會練)
翻譯下列句子并背誦。

2Icanwrite.(我會寫)
結合3a和自己的實際情況寫作文。

3Icanunderstand.(我能理解)
我能理解3b這個故事并可以獨立完成
(1)afamilyofmice一窩老鼠
沖某人大聲叫
secondlanguage另一門語言　“a＋序數(shù)詞”意為：又一另一
＋＋todosth.意為“做某事是……的”。
Task3　ReciteGrammarfocus.
結合3c的活動來背誦Grammar。

交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：First
Task3：Firsthewrongwords.(theycanasktheteacherforhelp)
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogetherionof“natural”and“butterfly”；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:1.Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercisesthenchecktheanswersingroups；(2)Readtogether.
2Icanwrite.(1)Putthewordsinordertomakeconversations；(2)Perform.
Task3:1.Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.
2Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialogueaccordingto3d；(2)Performthedialogues.
3Icansummarize.
當堂演練　達成目標

課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

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七年級英語下冊Unit12第5課時教案分析

教案課件是老師需要精心準備的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“七年級英語下冊Unit12第5課時教案分析”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

七年級英語下冊Unit12第5課時教案分析

第五課時　SectionB(3a～3b)SelfCheck

1.學生能復習掌握本單元的單詞、短語運用本單元句型：Whowenttothebeach?Sallydid.來詢問和介紹周末活動。
學生會正確運用一般過去時態(tài)描述過去的活動。
學生學會合理安排周末時間積極參與各種活動。

能夠運用所學目標語言介紹自己或家人的周末活動。

作文中正確運用一般過去時態(tài)能正確拼寫動詞過去式。

Leadinanewtopicbyaskingandansweringthequestions.

1
1．Reviewthewords，phrasesandsentencesinthisunit.
2．StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.
3．Finish3a.

句型：Whatdidyoudolastweekend?

Whovisitedhergrandma?Beckydid.
Wheredidshegolastweekend?Shewenttoafarm.
Whodidshegowith?Shewentwithherclassmates.
Task2
1．LeadSstofinish3b.
2．Checktheanswersingroups.

題目
開篇點題——周末過得如何。
進行介紹——周末所做的活動。
進一步介紹——對這個周末的感受。
3

1FinishSelfCheck.
2．Checktheanswers.

lastweekend意為“上周
onSaturdaymorning為介詞短語意為“在星期六上午”是介詞用在確定的星期、某一天或某一天的上午、下午和晚上前。情景導入　生成問題
：
1Whatdidyoudolastweekend？________________________________________________________________________
2Didyouhaveahappyweekend？________________________________________________________________________
3Wheredidyougolastweekend？________________________________________________________________________
自學互研　生成能力
Task1　Letscollectwords.
1Icanread.(我會讀)
test，takephotos，takeoutwithfriends
2．Icanwrite.(我會寫)
見所贈光盤
3Icantranslate.(我會譯)
見所贈光盤

見所贈光盤
Task2　Letswrite.Finish3a3b.
1完成3a小組檢查
2．寫一段話描述你自己上個周末的活動班內展示。
指導：
可以模仿3a描述自己的周末活動第一段先給個形容詞概述自己的周末過得怎么樣第二段按照時間順序用過去時態(tài)依次進行介紹。
注意正確運用動詞的過去式。

OnSaturday__morning，Iwent__to__the__beachwithmyparents.Intheafternoon，Idid__my__homework．OnSunday__morning，Iplayed__badmintonwithmybrotherandhelped__my__mom__to__wash__the__clothes．Afterthat，Iwatched__TV．IsawaninterestingEnglishtalkshow.

見所贈光盤
Task3　LetsfinishSelfCheck.
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups.
Task2：First
Task3：FinishthetaskinSelfCheck
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogetherekeywords；(2)Sumuptheimportantsentencepatterns.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icantranslate.
Task2:(1)Askstudentstofinishtheexercisesin3a；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain；(3)Finishthetasksin3b.
Task3:1.FinishthetasksinSelfCheckbythemselves.
2Checktheanswersingroups.
當堂演練　達成目標
見所贈光盤
課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年級英語下冊Unit12第1課時教案分析

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《七年級英語下冊Unit12第1課時教案分析》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

七年級英語下冊Unit12第1課時教案分析

1學生能學會關于假期活動以及評價時所用到的形容詞。
學生能熟練地談論過去的事情。
引導學生合理安排課余時間積極參與各

學會用過去時態(tài)描述一些活動。

通過交流表達和聽力訓練引入各種學習方法和策略來談論自己假期所經(jīng)歷的一些活動能靈活運用一般過去時的句子：Whatdidyoudolastweekend/Sunday…？Howwasyourweekend/vacation…？

Showsomepicturesofthepasteventsaboutthevacationortheweekendonthescreen：
？Howwashisweekend?

1

Reviewthewords

Howwasyourweekend？你的周末過得怎么樣？
(1)此句是how引導的特殊疑問句意為“……怎么樣如何？”
Howwasyoursummervacation？你暑假過得如何？
是系動詞am的過去式。
Hewasathome2daysago.他兩天之前在家。
此句的回答為：Itwasgreat./ItwasOK./Itwasgood./Itwasntgood.
2

1ListentothetapeonP67andfinishthetasksin1b.
2．ListentotapesonP68andfinishthelisteningtasksin2aand2b.Thenlistenagainandrepeat.
情景導入　生成問題
1．Dutyconversation.
2.(T)Showsomepicturesofthepasteventsaboutthevacationortheweekendonthescreenandask：Whatdidyoudo?Howwasyourweekend?
：________________________________________________________________________
自學互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwords.
1Icanread.(我會讀)

2．Icanwrite.(我會寫)
試讀1a的短語并在書上將其與圖片配對。
用過去時態(tài)翻譯下列短語。

3Icansummarize.(我會總結)
大聲朗讀下列對話試總結編寫有關詢問過去活動對話的規(guī)律。
：Whatdidyoudo
B：Welling．
在問到對方在過去的一段假期中做了什么時會用到這個句型：＋過去時間？
一般過去時態(tài)的特殊疑問句式：
特殊疑問詞(what/when/who/why/where/how)＋was/were＋主語＋其他？
特殊疑問(what/when/who/why/where/how)＋did＋主語＋動詞原形＋其他？

根據(jù)漢語意思完成句子。

Task2　Letslistentothetapeandfinish1b
1．翻開教材P67要求學生聽第一遍錄音完成1b的聽力任務。然后要求學生聽第二遍錄音并逐句進行跟讀。
2翻開教材P68要求學生聽第一遍錄音完成2a的聽力任務。然后要求學生聽第二遍錄音完成2b的聽力任務。
Task3　Makeconversationsandinterview.
1Icanpractice.(我會練)
翻譯下列對話并背誦。

2Icanmakeconversations.(我會編對話)
你能結合課文內容編寫對話來介紹自己。
gocamping去宿營是固定搭配。
如：gofishing去釣魚　gohunting去打獵　goriding去騎馬　goshopping去購物　godancing去跳舞　goclimbing去爬山　goboating去劃船　goclimbing去爬山　gohiking去遠足
3

Read1cand2d？—Science.

sheep屬于單復數(shù)同形的名詞相似的還有：deer鹿魚意思中國人日本人等它們作主語時謂語動詞的單復數(shù)要由它們在句子中的意義決定。

　
3Icansummarize.(我會總結)
＋動詞－ing”表示“去做某事”

(2)Howinteresting！意為“多么有意思啊！”本句是由how引導的感嘆句。
＋＋主語＋謂語動詞＋其他＋感嘆號！
表示“有點”的英文短語有：kindof
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：First
Task2：Firsthenchecktheanswersingroups.
Task3：First
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
3Icansummarize.
Task2:(1)Correcttheanswerswitheachother；(2)Showtheminclass.
Task3:1.Icanpractice.Sspractice2cwiththedeskmate.
2Icanrole－play.Role－play2dingroupscturestoothersandaskothers.
3．Icanwrite.SstellyourholidaystootherSs.
4．Icansummarize.Sumupthesentencepatterns.
當堂演練　達

課后反思　查漏補缺
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________

七年級英語下冊Unit12第4課時教案分析

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級英語下冊Unit12第4課時教案分析”僅供您在工作和學習中參考。

七年級英語下冊Unit12第4課時教案分析
第四課時　SectionB(2a～2c)

1學生能熟練掌握句型：(1)Asaspecialgiftfire.(3)IwassoscaredthatIcouldntmove.
2．學生能理解本課短文通過找尋關鍵信息解決閱讀難題提高閱讀能力。
3通過對課文的學習學生更了解動物增加自然知識保護野生動

學會用一般過去時寫一段話談論自己曾經(jīng)的周末或假期活動。

在訓練閱讀能力和寫作能力的基礎上繼續(xù)談論過去的活動。

1GreetSs.
2．Reviewthekeysentencepatternsbyaskingsomequestions.

Task1

1Reviewthewords，phrasesandsentencesonP71.
2．StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.
3．Studentsfinish2a.情景導入　生成問題
1．Askthestudentstolisttheanimalsthattheyareafraidof
2．Saysomethingaboutadangerousanimal，andaskstudentssomequestions.
自學互研　生成能力
Task1　Letsreadnewwordsandphrases.
1Icanread.(我會讀)
pupanddown，wake…
2．Icanwrite.(我會寫)
帶著2b后的問題讀這篇文章并翻譯下面的短語。

away作副詞意為“遠離；離開；消失；去掉”常用短語有：faraway(遠離)走開)跑開)立刻；馬上)距……多遠)去世)takeaway(帶走)
Task2

1.Fastreading.
(2)Studentstrytotranslatethedifficultsentencesinthetext.

…itwasimportantnottogonearasnake.……不靠近蛇是很重要的。
Itis＋形容詞＋(forsb.)todosth.“做……(對于某人來說)是…
Itisbetterforyoutolivealoneforsometime.你單獨住一段時間更好。
“Itis＋形容詞＋ofsb.todosth.”和“Itis＋形容詞＋這兩個句型使用頻率都很高。前者表示說話人的高興、驚訝、遺憾、難過等情緒表現(xiàn)的是人的性格、品質或特征經(jīng)?？梢赞D換成：①How＋形容詞＋itis＋ofsb.todosth.?、贖ow＋形容詞＋ofsb.todosth.！③Sb.＋is＋形容詞＋todosth.或④Thatis＋形容詞＋ofsb.todosth.等；后者表示說話人對客觀事件的決斷性根據(jù)具體情況可以轉換成：①Todosth.is＋形容詞．②It＋形容詞＋that從句．
3

Intensivereading.
　
3Icansummarize.(我會)
(1)so…that…意為“如此……以至于……”后接形容詞或副詞后接表示結果的句子。如：
thatwecantseeitclearly.它是如此的小以至于我們都不能看清楚。
這電影是如此的有趣以至于我想再看一次。
強調動作或狀態(tài)已完成意為“看見/發(fā)現(xiàn)/聽到/感覺某人做過某事”；see/watch/find/hear/feelsb.doingsth.強調動作或狀態(tài)正在進行意為“看見/發(fā)現(xiàn)/聽到/感覺某人正在做某事”。如：
我們看到一個小偷跑進一座房子。
我們昨天看見一個男

Task2　Letsread2bandunderstandthepassage.
1Fastreading.(快速閱讀)
閱讀文本信
2Intensivereading.(精讀)
細讀文章完成2c排好順序以便復述這個故事。
根據(jù)短文內容判斷正(T)誤(F)。
Task3　Letswrite.
模仿2b嘗試介紹一下你自己和家人或朋友的某次周末活動大膽挑戰(zhàn)下自我吧！
交流展示　生成新知
Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)
Task1：Firstdifficultwordsinpronunciationsandunderstanding.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlast，writethemontheblackboard.
Task2：1.Readthetext
2．Checktheanswersandwritethemontheblackboard.
Task3：Finish2cingroups.
Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)
Task1:1.Icanread.(1)Readtogether；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.
2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.
Task2:1.Fastreading.Studentsreadthearticlequicklyandanswerthreequestionsin2bquickly.
2Intensivereading.(1)Checktheanswersbyansweringquickly，thenfindandmarktheminthepassage.(2)Sumuptheskillsofreadingandansweringquestions.
3．Icanretell.StudentstrytoretellthetextinEnglishaccordingtomindmap.
Task3:Icanpractice.

當堂演練達成目標

課后反思　查
收獲：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________