小學(xué)音樂教案一年級(jí)

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)醒、雷等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫說、話等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。（jt56W.cOM 檢討書大全）

【教學(xué)過程】

一、激趣，引入新課

１、你喜歡春天嗎？（板書春字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

２、做一字開花游戲，看誰說得多：

春：（）（）（）（）（）（）

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

３、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

二、初讀，了解課文內(nèi)容

１、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

２、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

（見板書）

３、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

編輯推薦

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)05

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)05》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于春雷、春雨、春風(fēng)、春燕幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)雷、醒等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫說、話等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導(dǎo)入

１、課前播放歌曲《春天在哪里》

２、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

３、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

１、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

２、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，將生字多讀兩遍。

３、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

４、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

５、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語言說出一個(gè)字。
⑴畫閃電（雷）
⑵閉上眼睛再睜開（醒）
⑶畫柳枝（枝）
⑷硬的反義詞（軟）
⑸做梳頭的動(dòng)作（梳）
⑹要字少一橫（耍）

６、開火車

三、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自己讀課文。要求：讀正確。

２、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

３、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

４、說一說通過讀文，你知道了什么？

第二課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)02

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)02”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)個(gè)８生字。

２、正確流利的朗讀課文，感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里萬物的變化，培養(yǎng)善于觀察事物的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

〖課型〗

新授。

〖教法〗

談話法、觀察法、討論法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。
〖教具準(zhǔn)備〗
柳樹發(fā)芽過程的課件。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，早晨誰叫你起床呀？轟隆隆，什么聲音？是春雷來叫柳樹姑娘起床了。板書：柳樹醒了。

二、學(xué)習(xí)新課

１、看圖說話

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，你看到了什么？有什么感受？

２、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞

⑴聽老師朗讀，展開想想

你想到了什么？

⑵借助拼音，自讀課文，要求讀正確
⑶在讀課文，畫出生字，認(rèn)識(shí)生字
⑷交流識(shí)字情況

讀詞語卡片

說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

３、在讀課文，深入理解

⑴朗讀課文，思考：柳樹醒了實(shí)質(zhì)什么？

結(jié)合課文加上自己的想想說。

⑵指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)方法

想一想春雷怎樣交流樹起床，會(huì)說些什么？

小柳樹醒了，它會(huì)怎樣做？

⑶小組學(xué)習(xí)第二小結(jié)

體會(huì)怎么洗澡，軟了是怎樣？

⑷第３、４、５小結(jié)中，學(xué)自己最喜歡的重點(diǎn)朗讀，遍讀變相像，可以加生動(dòng)做。

交流學(xué)習(xí)情況，體會(huì)課文。

學(xué)自己喜歡的詞語說一句話。

４、賞讀課文

５、作業(yè)：小組合作，表演課文

三、板書設(shè)計(jì)

柳樹醒了

春雷說話醒了
春雨洗澡軟了
春風(fēng)梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
小朋友玩耍長(zhǎng)高了
〖教后記〗
通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能達(dá)到目標(biāo)，并且很喜歡這首詩。但這節(jié)課的生字比較多，學(xué)生是記起來比較難。
第二課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)03

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)03，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前準(zhǔn)備】

采摘新發(fā)芽的柳枝、長(zhǎng)有柳絮的柳枝以及干枯的柳枝。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、正確流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟春天的美。

２、通過觸摸新生的柳枝、柳絮直接感知春天里柳樹的變化，從而喜歡觀察春天。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情的朗讀課文，提高盲生摸讀速度。

【教學(xué)方法】
講授法練習(xí)法討論法實(shí)物直觀。

【教學(xué)過程】
一、激趣，引入新課

１、小朋友們，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

２、前幾天，我們?cè)谒枷肫返抡n上認(rèn)識(shí)了春姑娘。

問：那誰能說說春姑娘給大自然帶來了哪些變化呢？（指名）

３、小朋友們說出了那么多迎接春天的朋友。請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，這里也有一位朋友要加入歡迎春天的隊(duì)伍，它是誰呀？

４、齊讀課題：柳樹醒了。（讓學(xué)生說說用盲文書寫課題應(yīng)該怎樣寫）

二、初讀課文，整體感知

１、老師范讀課文，說說柳樹是被誰叫醒了。

春雷春雨春風(fēng)春燕

２、用自己喜歡的方式朗讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀通順）

喜歡讀第一小節(jié)的同學(xué)起立大聲朗讀，依次接下去。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

⑴指名讀。

⑵春雷會(huì)跟柳樹說些什么？如果你是春雷，你會(huì)跟春雷說什么？（分組討論）

⑶個(gè)別讀。（用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）

⑷夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

（重點(diǎn)評(píng)議字音的準(zhǔn)確，尤其是翹舌音和前后鼻音）

⑸評(píng)選第一小節(jié)的朗讀高手。

２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

⑴女生齊讀第二小節(jié)。

⑵思考：春雨是怎樣叫醒柳樹的呢？（用課文的原句回答）

⑶從軟字入手，讓學(xué)生直接觸摸感知。

睡醒的柳枝（軟）與睡著的柳枝(硬)，形成對(duì)比，說說觸摸時(shí)的不同感受，理解軟的意思。

⑷同桌互相練習(xí)朗讀。

⑸兩人一組，比賽朗讀，選出朗讀高手。

３、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)07

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)07”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)€(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字說、朋、春、高、友、話

２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課文掛圖、課件、生字卡片。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課

１、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

２、揭示課題，板書課題：１、柳樹醒了

３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xǐnɡ）。

二、自由讀課文

１、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；

３、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

４、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識(shí)字

１、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；

３、分小節(jié)朗讀課文；

４、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；

５、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；

６、師問：你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；

７、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

shāoruǎnzǎolishīshuǎshūxǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡軟

（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

８、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、指導(dǎo)書寫

１、復(fù)習(xí)讠的寫法。

２、指導(dǎo)寫好：說話

３、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示：（認(rèn)讀詞語）

醒了軟件樹枝雷雨樹梢

醒軟枝雷梢

睡醒松軟枝葉雷電竹梢

２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

二、朗讀與背誦

１、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)06

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)06”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前談話

昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)醒字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶醒。

二、教師范讀
放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、教師領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

１、出示有柳樹的春景圖。

２、提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）

３、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

４、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什呢？柳樹又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

５、語言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹__________，柳樹變得__________，柳樹對(duì)春雨說：__________。

春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得__________，柳樹對(duì)春風(fēng)說：__________。

春燕和小柳樹__________，柳樹__________，柳樹邊飛邊說：__________。

６、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

７、演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

８、在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識(shí)字
說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。

七、鞏固練習(xí)

１、開火車讀生字。

２、用熟字來記憶。

３、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

⑴身上臟了怎么辦──洗澡。

⑵大雨落在田地上──雷。

⑶自行車輪胎缺少氣──軟。

４、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)09

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)09，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)醒、雷等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫說、話等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

３、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)過程】

一、激趣，引入新課

分組展示春天的圖畫。

１、你喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

２、做一字開花游戲，看誰說得多。

３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

１、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？
板書：柳樹

２、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

３、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

板書：春雷
春雨
春風(fēng)
春燕

４、合作識(shí)字：

⑴自由朗讀課文，在文中出生字。

⑵同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。醒后鼻音；澡平舌音；枝、梳、梢、耍翹舌音。

⑶小組比賽認(rèn)讀生字卡。

⑷出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。

２、學(xué)第一節(jié)：

指名讀。

想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢？

朗讀指導(dǎo)。

３、學(xué)第二節(jié)：

指名讀。

指名板畫柔軟的柳枝。

朗讀指導(dǎo)。

４、學(xué)三、四節(jié)：
師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著

春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）

朗讀指導(dǎo)。

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)04

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)04”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)醒、雷等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫說、話等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

４、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字寫字、朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好說、話兩個(gè)漢字。

２、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

〖課前準(zhǔn)備〗
生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣，引入新課

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

２、做一字開花游戲，看誰說得多。

３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

１、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。?/p>

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

２、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：

⑴板書課題：１、柳樹了

⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到醒字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）

⑶除醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）

３、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)08

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)08”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

以讀為本，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識(shí)字，掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評(píng)一評(píng)多種形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

【設(shè)計(jì)特色】

注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為本，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)醒雷等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫說活等６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

３、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求〗

采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一、形象感知

１、學(xué)生觀看ＣＡＩ課件：草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

２、師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)？(課件上出現(xiàn)春字)你喜歡春天嗎？為什么？

３、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀)

（形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。）

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？

２、自由讀課文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

３、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。

４、同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。

（以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。）

三、合作識(shí)字

１、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)，醒后鼻音；澡平舌音；枝、梳、梢、耍翹舌音。

２、小組比賽認(rèn)讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》學(xué)案

一、教材簡(jiǎn)說

《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。

四、課前準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

4．你用什么好辦法記住它們？

（1）偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字。

（4）做“一字開花”游戲。

（5）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、熟讀課文

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．同桌對(duì)讀，互相正音。

3．再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

四、觀察，正確書寫

1．重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

3．“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4．學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

5．展示評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車認(rèn)生字。

3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ械脑谂恼?；有的在尋找春天；有的在唱歌。?/p>

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2．自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

三、細(xì)讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A．指名讀。

B．想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E．指名讀，評(píng)議。

F．比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A．指名讀。

B．教師板畫柳樹。

C．愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E．比賽讀，指導(dǎo)讀。

（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A．音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧！

C．讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報(bào)讀。

（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A．醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）

B．指名讀，評(píng)議。

C．全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對(duì)春雷說：“__________________________?！?/p>

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對(duì)春雨說：“_____________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對(duì)春風(fēng)說：“_____________。”

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對(duì)孩子們說：“_____________。”

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2．會(huì)背課文的站起來，齊背課文。

3．每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1．課堂活動(dòng)。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，

說著說著，

_________。

師：（學(xué)生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

2．課外活動(dòng)。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《柳樹醒了》是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

第一課時(shí)

一、激趣，引入新課

1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4．你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細(xì)讀，理解課文

學(xué)第一節(jié)

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?

(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。

學(xué)第二節(jié)

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習(xí)

1．出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說()()()話()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2．說話訓(xùn)練

用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

3．畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

六、觀察，正確書寫

1．學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

3．學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

4．展示評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車形式讀詞：打雷雷雨

樹枝

樹梢

軟和

梳洗

玩耍

蘇醒

二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))

1．自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)

2．各小組提出問題，師生整理問題，達(dá)成共識(shí)。

(1)柳梢為什么綠了?

(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

4．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

三、比賽，背誦課文

每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、領(lǐng)悟，課外延伸

1．夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

2．在春天里，還有什么醒了呢?

3．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

五、觀察，正確書寫

1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。

2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L(zhǎng)。

3．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

板書設(shè)計(jì)

春雷______________說話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、銜接課前，精巧導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

5、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語言說出一個(gè)字：

⑴畫閃電(雷)

⑵閉上眼睛再睜開(醒)

⑶畫柳枝(枝)

⑷硬的反義詞(軟)

⑸做梳頭的動(dòng)作(梳)

⑹要字少一橫(耍)

6、開火車。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自身讀課文：

要求：讀正確。

2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

4、說一說通過讀文，你知道了什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評(píng)議。

4、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕、小朋友們)。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎?

5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、同學(xué)給老師板書配圖畫。

8、看圖背誦。

9、情境配樂自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩句：

春天跟_____________說話了，

說著，說著，

________________________。

三、寫字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個(gè)生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。

小學(xué)語文一年級(jí)：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)八

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文一年級(jí)：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)八”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

二、檢查生字

1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

3、讀著讀著，瞧，又來了幾個(gè)新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

5、開火車讀

二、讀課文，感知內(nèi)容

1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來，先自己試試，把課文讀讀。

2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。

3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。

6、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

先自己試試。

（1）、誰來夸？你夸誰？

（2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）

8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

9、4人小組匯報(bào)

10、齊讀課文

四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩歌春天跟____________說話

說著說著

______________________。

五、寫字指導(dǎo)

1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)

5、展評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。

2、能正確朗讀課文。

3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案9

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案9，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名5個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。

⑴出示有柳樹的春景圖。

⑵提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）

⑶小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

⑷創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢？柳樹又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

⑸語言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對(duì)春雨說：——————。”

春風(fēng)幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對(duì)春風(fēng)說：——————?！?/p>

春燕和小柳樹———，柳樹———，柳樹邊飛邊說：“——————?！?/p>

⑹朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

⑺演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

⑻在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識(shí)字：說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。

七、鞏固練習(xí)

1.開火車讀生字。

2.用熟字來記憶。

3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

八、指導(dǎo)寫字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。