高中電阻的教案

九年級物理《電阻》學(xué)案新版人教版。

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“九年級物理《電阻》學(xué)案新版人教版”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

九年級物理《電阻》學(xué)案新版人教版

知識要點
課標(biāo)要求
1．電阻
認(rèn)識電阻的概念，知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)；能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻大小的單位及其單位換算。
2．影響電阻大小的因素
會用控制變量法探究出影響電阻大小的因素；理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積及溫度有關(guān)。
(教學(xué)過程))教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
演示如圖的實驗，當(dāng)用鎳鉻合金線替換電路中的銅導(dǎo)線后，燈泡亮度明顯變暗。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，概括出：電壓一定時，導(dǎo)體中的電流大小還與導(dǎo)體自身有關(guān)。從而導(dǎo)入新課。
合作探究
探究點一電阻
活動1：讓學(xué)生根據(jù)實驗器材探究粗細(xì)、長短都相同的銅線、鐵線和鎳鉻合金線的導(dǎo)電情況。自己設(shè)計出實驗、觀察實驗現(xiàn)象。
活動2：再讓學(xué)生探究粗細(xì)、長短都相同的銅絲、碳鋼絲、康銅絲及鎳鉻合金絲的導(dǎo)電情況。同時觀察實驗現(xiàn)象。
學(xué)生交流討論得出結(jié)論：接入銅線比接入鐵線時燈泡亮，接入鐵線時比接入鎳鉻合金線時燈泡亮；接入銅線比接入鐵線時電流大，接入鐵線時比接入鎳鉻合金線時電流大。小燈泡亮?xí)r電流大，小燈泡暗時電流小。
歸納總結(jié)：導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時對電流又有阻礙作用。相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同。在物理學(xué)中用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大。不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。
活動3：讓學(xué)生自學(xué)課本63頁到64頁的內(nèi)容，完成下列問題：
（1）電阻的符號和元件符號如何表示？
（2）電阻的單位及其換算關(guān)系？
（3）你知道了生活中哪些常見的電阻器呢？
組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑。教師到各個小組當(dāng)中，以小組成員的身份參加討論。
歸納總結(jié)：（1）電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量。電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用越大。
（2）不同的導(dǎo)體，電阻一般不同。
（3）電阻的符號是R，電路圖中的符號“”。
（4）電阻單位有：歐姆(Ω)，千歐(kΩ)，兆歐(MΩ)；換算關(guān)系：1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω。
（5）生活中常見的電阻器：電視機(jī)、收音機(jī)和耳麥的調(diào)音旋鈕，各種家用電器的電路板上有各種各樣電阻器。www.lvshijia.net

探究點二影響電阻大小的因素
活動1：對于電阻這一物理量？你還有哪些質(zhì)疑？還想知道有關(guān)電阻的哪些問題？讓學(xué)生討論、發(fā)言。
學(xué)生質(zhì)疑：由課本上“幾種長1m、橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時的電阻值”可發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)體電阻除與材料有關(guān)外，還可能還與導(dǎo)體的長度、橫截面積及溫度有關(guān)。
活動2：由學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步的提出，那么電阻的大小是否與這些因素有關(guān)？如何來驗證？需要哪些實驗器材？學(xué)生交流討論。設(shè)計實驗。
根據(jù)每個小組的發(fā)言和交流，師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，出示課件，展示內(nèi)容：
探究方法：控制變量法
實驗電路圖：
活動3：自主探究，搜集證據(jù)
學(xué)生分組實驗器具：1.5V電池(1節(jié))；電流表(1只)；導(dǎo)線若干；待研究導(dǎo)體4根，規(guī)格如下：
編號
材料
長度(cm)
橫截面積(mm2)
①
鎳鉻
10
0.16
②
鎳鉻
20
0.16
③
康銅
10
0.16
④
康銅
20
0.16
學(xué)生按照自己的假設(shè)，自己設(shè)計實驗電路，自主擬定實驗步驟，進(jìn)行實驗并完成實驗報告。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
活動4：得出結(jié)論，分析交流
實驗結(jié)束后，學(xué)生上講臺，將實驗報告投影出來，并重點就結(jié)論、電路圖、實驗步驟、實驗設(shè)計思想進(jìn)行交流，生生、師生互問、互辯。
歸納總結(jié)：導(dǎo)線的電阻與導(dǎo)線的長度和導(dǎo)線的橫截面積有關(guān)系：導(dǎo)線越長，電阻越大；導(dǎo)線越細(xì)，電阻越大。大量實驗表明，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積。
活動5：學(xué)生根據(jù)如圖所示的電路來探究一下電阻與溫度的關(guān)系。描述出實驗現(xiàn)象，交流得出實驗結(jié)論。
歸納總結(jié)：導(dǎo)體的電阻受溫度影響，一般來說，當(dāng)導(dǎo)體的溫度升高時，電阻會變大。
知識拓寬：播放視頻“超導(dǎo)的誘惑”，師生共同觀看。體驗超導(dǎo)的誘惑。

板書設(shè)計
第3節(jié)電阻
教學(xué)反思
本新課標(biāo)中指出：“物理教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。這節(jié)課利用不同導(dǎo)體(銅線和鎳鎘合金線)接入電路，導(dǎo)致小燈泡亮度不同的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生帶入問題情境，引起學(xué)生思考“為什么不同導(dǎo)體(銅線和鎳鎘合金線)接入電路，燈亮不同？”從而指導(dǎo)

相關(guān)知識

九年級物理《伏安法測電阻》學(xué)案新版人教版

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“九年級物理《伏安法測電阻》學(xué)案新版人教版”希望對您的工作和生活有所幫助。

九年級物理《伏安法測電阻》學(xué)案新版人教版

第3節(jié)電阻的測量
第1課時伏安法測電阻
知識目標(biāo)
知識要點
課標(biāo)要求
1．測量定值電阻的阻值
掌握電壓表和電流表的使用方法，學(xué)會用伏安法測量電阻
2．測量小燈泡的電阻
通過實驗探究小燈泡電阻不斷變化的原因
eqo(sup11(),sdo4(教學(xué)過程))教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
爺爺?shù)氖找魴C(jī)壞了，小聰和小明決定把它修好，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)一只標(biāo)注模糊的電阻引線斷了，需要更換，怎樣才能知道它的電阻值呢？這時小明犯了愁？聰明的你能夠替小明想一想辦法嗎？這節(jié)課我們就來解決這個問題，從而導(dǎo)入新課。
合作探究
探究點一測量定值電阻的阻值
1．設(shè)計實驗：從情景導(dǎo)入中讓學(xué)生討論、探究如何測量出一個定值電阻的阻值？需要哪些測量工具？電路圖如何設(shè)計？
學(xué)生總結(jié)：用電壓表和電流表測量分別測量出未知電阻的電壓和電流，然后通過公式計算出電阻的阻值。電路圖為：
歸納總結(jié)：為了減小誤差，采用通過滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓來獲取多組電壓值和電流值，利用多次測量求平均值的方法來得出電阻的阻值。故電路圖如下：
2.進(jìn)行實驗:
活動1：讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗分析，在連接實物圖時應(yīng)該注意哪些問題？并適當(dāng)?shù)恼怼?br> 學(xué)生總結(jié)：（1）連接實物圖時，開關(guān)應(yīng)該斷開，滑動變阻器應(yīng)該滑到最大值。（2）電流表和電壓表的量程選擇要正確，兩表的連接方式、接線柱接法要正確?；瑒幼冏杵鞯慕臃ㄒ_。

活動2：小組之間交流分析需要測量的數(shù)據(jù)和記錄的數(shù)據(jù)，劃片移動的次數(shù)。設(shè)計出實驗表格，并記錄數(shù)據(jù)。
實驗次數(shù)
電壓/V
電流/A
電阻/Ω
電阻的平均值/Ω
1
2
3
3．分析與論證
通過實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析根據(jù)實驗數(shù)據(jù)你能夠得出的實驗結(jié)論有哪些？
歸納總結(jié)：（1）當(dāng)定值電阻兩端的電壓改變時，通過它的電流也隨之改變，但電壓與電流的比值不變，即電阻不變；（2）同時證明了導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關(guān)。
4．交流與評估
實驗完成后，讓每一個小組進(jìn)行評估自己組的實驗過程。師做最后的歸納總結(jié)。
歸納總結(jié)：
（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)該處于斷開狀態(tài)；
（2）連接實物圖時，滑動變阻器應(yīng)該“一上一下”接入電路中，且滑到最大值。
（3）滑動變阻器有兩個作用：一個是保護(hù)電路，另一個是改變定值電阻兩端的電壓；
（4）電流表、電壓表的“+”“-”接線柱接法是否正確。
（5）是否是通過“試觸”進(jìn)行量程的選擇。
探究點二測量小燈泡的阻值
活動1：學(xué)生根據(jù)測量定值電阻的這一實驗，畫出實驗電路圖，并連接實物圖，設(shè)計出數(shù)據(jù)表格進(jìn)行實驗。

實驗次數(shù)
電壓/V
電流/A
電阻/Ω
1
2
3
活動2：學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，交流討論，分析小燈泡的阻值的大小，與定值電阻的阻值相對比，歸納出實驗結(jié)論。
歸納總結(jié)：燈絲的電阻是變化的，燈絲的電阻與溫度有關(guān)，當(dāng)燈絲的溫度升高時，燈絲的電阻受溫度的影響而增大。
板書設(shè)計
第3節(jié)電阻的測量
第1課時伏安法測電阻

九年級物理《伏安法測電阻》學(xué)案二新版人教版

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“九年級物理《伏安法測電阻》學(xué)案二新版人教版”，相信能對大家有所幫助。

九年級物理《伏安法測電阻》學(xué)案二新版人教版

知識目標(biāo)
知識要點
課標(biāo)要求
1．伏阻法測量電阻
會設(shè)計電路，利用安阻法測量未知阻值的電阻
2．安阻法測量電阻
會設(shè)計電路，利用安阻法測量未知阻值的電阻
(教學(xué)過程))教學(xué)過程
問題導(dǎo)入
小紅準(zhǔn)備測一只未知電阻（Rx=5～10Ω）的阻值，手邊有以下器材：電池組、電壓表、電流表、開關(guān)、R0=15Ω的定值電阻、最大阻值為20Ω的滑動變阻器和幾根導(dǎo)線．當(dāng)她準(zhǔn)備實驗時，發(fā)現(xiàn)電流表已經(jīng)損壞，但一時又找不到新的電流表替代，小紅頓時犯了愁，不知所措？怎么辦？從學(xué)生的迷惑中導(dǎo)入新課。
合作探究
探究點一伏阻法測量電阻
活動1：針對導(dǎo)課問題，讓學(xué)生展開討論，在沒有電流表的條件下，如何測量出未知電阻的阻值？設(shè)計出電路圖？
展示課件提示：
（1）如何獲取到未知電阻的電流？
（2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電流，這兩個電阻如何連接比較好？
學(xué)生總結(jié)：
（1）當(dāng)給我們一只電壓表和一個已知阻值的電阻R時，可把已知電阻和未知電阻串聯(lián)起來，分別用電壓表測量出兩者的電壓U1、U2，再根據(jù)公式，算出未知電阻的阻值。電路圖如圖所示。

（2）首先將開關(guān)S、S0閉合，讀出電壓表的示數(shù)，記為U，斷開開關(guān)S0，讀出電壓表的示數(shù)為Ux，則定值電阻R0兩端的電壓為U-Ux，則通過R0的電流為，所以Rx的電阻為：
Rx=．

探究點二安阻法測量電阻
活動1：有了伏阻法的測量，師再進(jìn)一步的拓寬延伸，在情景導(dǎo)課的問題中，如何損壞的不是電流表，而是電壓表，又如何測量？學(xué)生討論交流。設(shè)計出電路圖，并分析出未知電阻的表達(dá)式。
展示課件提示：
（1）如何獲取到未知電阻的電壓？
（2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電壓，這兩個電阻如何連接比較好？

學(xué)生總結(jié)：
電路圖
表達(dá)式
方法一

方法二

方法三

方法四

歸納總結(jié)：（1）用伏安法測電阻時，無法直接測出待測電阻的大小，只能通過測出導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流，通過間接計算才能得出導(dǎo)體的電阻大小，這就是間接測量法。
（2）在伏安法測電阻的實驗中，若缺少一只電流表或缺少一只電壓表，可用定值電阻犚來代替，這種方法叫等效替代法。
典例剖析
在圖所示的四個電路中，電源兩端電壓保持不變，若定值電阻R的阻值已知，則在不拆卸元件的情況下能夠測出待測電阻Rx阻值的電路是（）
【點撥】測電阻阻值應(yīng)該知道電阻兩端的電壓U，流過電阻的電流I，逐一分析各選項看能不能求出U、I，然后做出選擇。
【自主解答】

九年級物理《伏安法測電阻》學(xué)案一新版人教版

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“九年級物理《伏安法測電阻》學(xué)案一新版人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

九年級物理《伏安法測電阻》學(xué)案一新版人教版

第1課時伏安法測電阻
知識目標(biāo)
知識要點
課標(biāo)要求
1．測量定值電阻的阻值
掌握電壓表和電流表的使用方法，學(xué)會用伏安法測量電阻
2．測量小燈泡的電阻
通過實驗探究小燈泡電阻不斷變化的原因
(教學(xué)過程))教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
爺爺?shù)氖找魴C(jī)壞了，小聰和小明決定把它修好，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)一只標(biāo)注模糊的電阻引線斷了，需要更換，怎樣才能知道它的電阻值呢？這時小明犯了愁？聰明的你能夠替小明想一想辦法嗎？這節(jié)課我們就來解決這個問題，從而導(dǎo)入新課。
合作探究
探究點一測量定值電阻的阻值
1．設(shè)計實驗：從情景導(dǎo)入中讓學(xué)生討論、探究如何測量出一個定值電阻的阻值？需要哪些測量工具？電路圖如何設(shè)計？
學(xué)生總結(jié)：用電壓表和電流表測量分別測量出未知電阻的電壓和電流，然后通過公式計算出電阻的阻值。電路圖為：
歸納總結(jié)：為了減小誤差，采用通過滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓來獲取多組電壓值和電流值，利用多次測量求平均值的方法來得出電阻的阻值。故電路圖如下：
2.進(jìn)行實驗:
活動1：讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗分析，在連接實物圖時應(yīng)該注意哪些問題？并適當(dāng)?shù)恼怼?br> 學(xué)生總結(jié)：（1）連接實物圖時，開關(guān)應(yīng)該斷開，滑動變阻器應(yīng)該滑到最大值。（2）電流表和電壓表的量程選擇要正確，兩表的連接方式、接線柱接法要正確?；瑒幼冏杵鞯慕臃ㄒ_。

活動2：小組之間交流分析需要測量的數(shù)據(jù)和記錄的數(shù)據(jù)，劃片移動的次數(shù)。設(shè)計出實驗表格，并記錄數(shù)據(jù)。
實驗次數(shù)
電壓/V
電流/A
電阻/Ω
電阻的平均值/Ω
1
2
3
3．分析與論證
通過實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析根據(jù)實驗數(shù)據(jù)你能夠得出的實驗結(jié)論有哪些？
歸納總結(jié)：（1）當(dāng)定值電阻兩端的電壓改變時，通過它的電流也隨之改變，但電壓與電流的比值不變，即電阻不變；（2）同時證明了導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關(guān)。
4．交流與評估
實驗完成后，讓每一個小組進(jìn)行評估自己組的實驗過程。師做最后的歸納總結(jié)。
歸納總結(jié)：
（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)該處于斷開狀態(tài)；
（2）連接實物圖時，滑動變阻器應(yīng)該“一上一下”接入電路中，且滑到最大值。
（3）滑動變阻器有兩個作用：一個是保護(hù)電路，另一個是改變定值電阻兩端的電壓；
（4）電流表、電壓表的“+”“-”接線柱接法是否正確。
（5）是否是通過“試觸”進(jìn)行量程的選擇。
探究點二測量小燈泡的阻值
活動1：學(xué)生根據(jù)測量定值電阻的這一實驗，畫出實驗電路圖，并連接實物圖，設(shè)計出數(shù)據(jù)表格進(jìn)行實驗。

實驗次數(shù)
電壓/V
電流/A
電阻/Ω
1
2
3
活動2：學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，交流討論，分析小燈泡的阻值的大小，與定值電阻的阻值相對比，歸納出實驗結(jié)論。
歸納總結(jié)：燈絲的電阻是變化的，燈絲的電阻與溫度有關(guān)，當(dāng)燈絲的溫度升高時，燈絲的電阻受溫度的影響而增大。