小學(xué)五年級(jí)教案

九年級(jí)物理上冊(cè)《杠桿》學(xué)案人教新課標(biāo)。

九年級(jí)物理上冊(cè)《杠桿》學(xué)案人教新課標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)杠桿的定義，知道杠桿的五要素

2、知道杠桿的平衡條件及其杠桿的一些應(yīng)用

3、會(huì)畫杠桿的力臂

學(xué)習(xí)重點(diǎn):會(huì)杠桿的定義，知道杠桿的五要素

學(xué)習(xí)難點(diǎn):力臂的畫法、杠桿的平衡條件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、思維啟動(dòng)看誰(shuí)能完成

問(wèn)：誰(shuí)能用手把鐵釘拔出（請(qǐng)班上公認(rèn)的大力士示范）？

（出示鐵釘、長(zhǎng)木板，用羊角錘把鐵釘釘入木板。）

問(wèn)：那我們能否借助其他工具來(lái)完成呢？怎么拔？

二、新課學(xué)習(xí)：

(一)自主學(xué)習(xí)杠桿（閱讀64頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題）

杠桿:________________________________________________。

支點(diǎn)：________________________________________________。

動(dòng)力：______________________________________________。

阻力：_________________________________________________。

動(dòng)力臂:_______________________________________________。

阻力臂:_________________________________________________。

例題：如圖1所示，杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是力F2的力臂，在圖中畫出F1的力臂和力F

總結(jié)：畫力臂的方法

針對(duì)訓(xùn)練:

圖1

1、課后練習(xí)3題

（二）探究杠桿的平衡條件

閱讀課本P65頁(yè)內(nèi)容，小組合作結(jié)合圖13.4—5，按步驟進(jìn)行探究杠桿的平衡條件，完成P65頁(yè)表格數(shù)據(jù)

分析表中數(shù)據(jù)討論，總結(jié)杠桿的平衡條件：

___________________________________________________________________________________________________________________

用字母可以表示為:__________________________________

（三）閱讀教材“杠桿的應(yīng)用”部分

小組討論并交流杠桿在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，舉例并說(shuō)明。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：

綜合能力訓(xùn)練P64頁(yè)，基礎(chǔ)訓(xùn)練部分

四、課堂小結(jié)：

1、杠桿的五要素是：、、、、。

2、杠桿的平衡條件是：或?qū)懽觥?/p>

精選閱讀

九年級(jí)物理上冊(cè)《力和機(jī)械》學(xué)案人教新課標(biāo)

九年級(jí)物理上冊(cè)《力和機(jī)械》學(xué)案人教新課標(biāo)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.通過(guò)回顧重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識(shí)點(diǎn)，找出各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)體系。

2.通過(guò)對(duì)杠桿平衡條件、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)加深理解及其應(yīng)用和練習(xí)鞏固、拓展延伸來(lái)找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)

構(gòu)建知識(shí)體系；靈活運(yùn)用力和機(jī)械知識(shí)解答生活中相關(guān)問(wèn)題

難點(diǎn)

運(yùn)用力、杠桿及平衡原理、定滑輪動(dòng)滑輪滑輪組特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)、較熟練地分析解決與其相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題物。

學(xué)具

環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)過(guò)程

教師活動(dòng)

文本框:力和機(jī)械

構(gòu)

建

知

識(shí)

網(wǎng)

絡(luò)

彈力：1定義________,2彈簧測(cè)力計(jì)的原理_____

定義：由于地球_____________而受到的力

大小:與___成正比關(guān)系式：______

重力三要素方向：______________________

力的種類作用點(diǎn)：_________密度均勻形狀規(guī)則物體

重心在______

定義：阻礙物體___________運(yùn)動(dòng)的力

摩擦力:種類：滾動(dòng)摩擦力、___摩擦力、___摩擦力

摩擦力影響因素：1.______；2.________

增大________

增大摩擦力的方法：增加________

定義：能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒

一點(diǎn)：支點(diǎn)

五要素二力：動(dòng)力、阻力，符號(hào)分別為_(kāi)_____和_______

杠桿二臂：動(dòng)力臂和阻力臂，符號(hào)分別為＿和＿＿

平衡原理：＿×＿＝＿×＿即：___＝___

簡(jiǎn)單機(jī)械省力杠桿:L1＿L2F1＿F2如____；

分類費(fèi)力杠桿：L1＿L2F1＿F2，如____；

等臂杠桿：L1＿L2F1＿F2，如____。

優(yōu)點(diǎn)：___________________

定滑輪實(shí)質(zhì)：___________________

滑輪優(yōu)點(diǎn)：____________________

動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)：____________________

優(yōu)點(diǎn)：___________________

不足：__________力

滑輪組省力規(guī)律：有幾段繩子與＿＿動(dòng)輪連接，所用的拉力就等于物體與動(dòng)滑輪總重力的_______

典

型

例

題

透

析

一．重力

【例1】如圖13-1所示，質(zhì)量為1kg的小球用細(xì)線懸掛在天花板上，用力的示意圖法在圖中畫出它所受的重力G(g＝10N／kg)。

圖13-1

【提示】先求出小球的重力，然后再根據(jù)要求畫出重力的示意圖即可。

二．摩擦力

【例2】如圖13-2所示，是小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景。(1)操作的錯(cuò)誤是____________________。

(2)糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是___________。

(3)若在木塊上再放一個(gè)砝碼，則木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

(4)當(dāng)木塊在水平上靜止，不再受彈簧測(cè)力計(jì)的拉力時(shí)，木塊與水平面間____(填“有”或“無(wú)”)摩擦力。

圖13-2

【提示】當(dāng)木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力。在接觸面的粗糙程度不變時(shí)，放入砝碼后壓力變大，即可判定出摩擦力的變化。當(dāng)木塊不受拉力且靜止時(shí)，木塊受平衡力，如果有拉力與摩擦力構(gòu)成平衡力，所以摩擦力不存在，否則，摩擦力不存在。

三.杠桿

［例3］如圖13-3所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個(gè)都相同.下列四項(xiàng)操作中,會(huì)使杠桿右端下傾的是（）

圖13-3

①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向外移動(dòng)一小格

②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時(shí)各向內(nèi)移動(dòng)一小格、

③在杠桿的兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼

④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時(shí)各加掛一個(gè)相同的鉤碼

A.②③B.②④C.①③D.①④

【思路分析】從圖中可以看出，O為支點(diǎn)，兩側(cè)的鉤碼重力分別為動(dòng)力和阻力，格數(shù)為力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件，哪邊力與力臂的乘積大，杠桿就會(huì)向哪端傾斜。

四．滑輪、滑輪組

【例4】用下圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動(dòng)1．5m時(shí)，重物升高0.5m，請(qǐng)你在圖中畫出繩子繞法。

【思路分析】：若要使重物升高0.5m,繩子的自由端將移動(dòng)1.5m,應(yīng)使重物由3股繩子承擔(dān)。本題考查了基本作圖能力，解此類題的關(guān)鍵是搞清用多大的力，有機(jī)股繩子與動(dòng)滑輪相連接，體現(xiàn)了新課標(biāo)中應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

圖13-4圖13-5

【例5】如右圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度。不計(jì)繩重與摩擦，且動(dòng)滑輪重G重小于物重G，所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲----F乙(填””、“＝”或“”)

【分析】定滑輪的特點(diǎn)是不省力，但能改變力的方向，因此F甲=G；動(dòng)滑輪可省一半力，則F乙=0.5G。本題主要考查定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)的掌握情況。

復(fù)習(xí)小結(jié)

本節(jié)課我的收獲有：

我還有這些疑惑：

達(dá)

標(biāo)

檢

測(cè)

與

反

饋

請(qǐng)完成下列達(dá)標(biāo)測(cè)試題：

一.選擇題

1.（2009·福州）如圖13-4所示，使用中屬于費(fèi)力杠桿的工具是（）

圖13-4

2.（2009·泉州）如圖13-5所示下列圖4－像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是（）

圖13-5

3.如圖13-6所示，均勻木棒AB長(zhǎng)為1m，水平放置在O、O＇兩個(gè)支點(diǎn)上。已知AO、O＇B長(zhǎng)度均為0.25m。若把B端豎直向上稍微抬起一點(diǎn)距離，至少需要用力20N；若把B端豎直向下稍微壓下一點(diǎn)距離，則至少需要用力（）

Ａ．20NＢ．40NＣ．60NＤ．8ON

圖13-6圖13-7

4.如圖13-7所示，杠桿AOB的A端掛重為GA的物體，B端掛重為GB的物體，杠桿平衡時(shí)AO處于水平位置，若AO=BO，杠桿自重不計(jì)，則GA與GB的大小關(guān)系是()

A.GA＞GBB.GA＝GBC.GA＜GBD.無(wú)法比較

5.如圖13-8所示，輕質(zhì)杠桿OE可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，其中桿上相鄰各點(diǎn)之間距離相等，在C點(diǎn)處掛一重為20牛的物體G，要使杠桿在水平位置平衡，可以（）

圖13-8圖13-9

A.在A點(diǎn)作用一個(gè)豎直向下的力，大小為60N

B.在B點(diǎn)作用一個(gè)豎直向上的力，大小為40N

C.在D點(diǎn)作用一個(gè)豎直向下的力，大小為15N

D.在E點(diǎn)作用一個(gè)豎直向上的力，大小為12N

6.如圖13-9所示為一粗細(xì)相同、密度均勻的木頭，放在水平面上，若一名同學(xué)想用力將A端抬起，若用力方向始終與木頭垂直，直至木頭豎直放置，如虛線所示，則用力的大小變化是()

A.越來(lái)越大B.越來(lái)越小C.大小不變D無(wú)法判定

二.填空題

7.各式各樣的剪刀都是一對(duì)對(duì)的杠桿。如圖13-10所示，要剪開(kāi)鐵皮，應(yīng)該用最合適；剪紙或布時(shí)，應(yīng)該用最合適。(選填標(biāo)號(hào))

圖13－10

8.如圖13-11是一種拉桿式旅行箱的示意圖，使用時(shí)相當(dāng)于一個(gè)（填“省”或“費(fèi)”）力杠桿；若箱和物品共重100N，動(dòng)力臂是阻力臂的5倍，則抬起拉桿的力至少為N．

圖13-11圖13-12

9.如圖13-12所示，工人用動(dòng)滑輪將重400N的木箱勻速向上提升，不計(jì)摩擦和滑輪重，在此過(guò)程中，工人用的拉力為N，木箱的重力勢(shì)能（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

三.作圖題

10.如圖13-13是正在足球場(chǎng)上滾動(dòng)的足球，請(qǐng)畫出足球受到的重力的示意圖.

圖13-13圖13-14

11.（2009·蘭州）一塊質(zhì)量分布均勻的長(zhǎng)方形木板放在水平地面上，現(xiàn)在要將木板從N端抬起，請(qǐng)你在圖13-14中標(biāo)出支點(diǎn)O的位置，并畫出所用最小動(dòng)力F的示意圖和動(dòng)力臂L（板的厚度不計(jì)）。

四.實(shí)驗(yàn)題

12.在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中。

圖13-15

(1)在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊，使其作勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖13-15所示。根據(jù)______知識(shí)可知，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為_(kāi)______N．

(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半。他由此得出：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認(rèn)為他的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是____________。

13.小明用天平、鉤碼、彈簧秤研究物體所受重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系，測(cè)量記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表

圖13-16

(1)某次測(cè)量彈簧秤的讀數(shù)如圖13-16甲所示，請(qǐng)你將彈簧秤的讀數(shù)填入上表空格中。（2）根據(jù)上表記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在乙圖中作出重力隨質(zhì)量變化的圖像。

（3）由實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：___________________。

（4）在用天平稱量鉤碼質(zhì)量時(shí)，要注意使用天平之前，應(yīng)該使游碼停留在位置。

五.計(jì)算題

14.（2009·蘭州市）圖13-17為用道釘撬來(lái)撬鐵路枕木上道釘?shù)膱D片，若阻力F2為1500N，根據(jù)圖片估算此道釘撬所用最小動(dòng)力F1的大小。

圖13-17

15.如圖13-18是舉重運(yùn)動(dòng)員小宇自制的訓(xùn)練器械，輕桿AB長(zhǎng)1.5m，可繞固定點(diǎn)O在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，A端用細(xì)繩通過(guò)滑輪懸掛著體積為0．015m3的沙袋，其中OA=1m，在B端施加豎直向上600N的作用力時(shí)，輕桿AB在水平位置平衡，試求沙子的密度。（g取10N／kg，裝沙的袋子體積和質(zhì)量、繩重及摩擦不計(jì)）

圖13-18

矯正與指導(dǎo)：

作

業(yè)

《初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》_____頁(yè)__________題

復(fù)習(xí)反思

1、本課收獲：2、不足之處：3、改進(jìn)思路：

九年級(jí)物理上冊(cè)《其他簡(jiǎn)單機(jī)械》學(xué)案人教新課標(biāo)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“九年級(jí)物理上冊(cè)《其他簡(jiǎn)單機(jī)械》學(xué)案人教新課標(biāo)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)物理上冊(cè)《其他簡(jiǎn)單機(jī)械》學(xué)案人教新課標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的本質(zhì)及其作用。

2、通過(guò)探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪、滑輪組的特點(diǎn)。

3、會(huì)根據(jù)要求組裝和使用滑輪組。

4、通過(guò)科學(xué)世界了解輪軸和斜面及簡(jiǎn)單機(jī)械的廣泛應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：定滑輪、動(dòng)滑輪的本質(zhì)及其作用。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：滑輪組的裝配及省力情況。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）思維啟動(dòng)

提問(wèn)：杠桿可以分成幾種？省力杠桿的特點(diǎn)是什么？

閱讀課本圖13.5-1并討論：要將一袋大米提到二樓，他是向什么方向用力的？為什么胖子能拉上去，但首瘦子不行，這個(gè)裝置能省力嗎？

升國(guó)旗時(shí)，是向哪個(gè)方向拉繩子的呢？

（二）探究新知

閱讀教材69-70頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，完成：

1、結(jié)合圖13.5—3，自主探究定、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，讓學(xué)生完成以下表格

滑輪

定義

省力情況

優(yōu)點(diǎn)

不足

實(shí)質(zhì)

定滑輪

動(dòng)滑輪

2、定滑輪和動(dòng)滑輪可以組成__________、其作用是_________________________.

3、思考并完成想想議議

針對(duì)訓(xùn)練1：完成課后題第1題

4、閱讀并思考P71-72頁(yè)《科學(xué)世界》相關(guān)內(nèi)容，組內(nèi)合作完成《科學(xué)世界》內(nèi)相關(guān)問(wèn)題。

針對(duì)訓(xùn)練2：舉例生活中哪些地方用到了輪軸和斜面？

（三）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、滑輪組是有_______和_________組成的,使用滑輪組既可________又可___________.用一個(gè)滑輪組提升重物,當(dāng)拉力F將繩子自由端拉下2米時(shí)，物體才上升0.5米，由此可知該滑輪組是一個(gè)_________.

2、學(xué)校升旗儀式上，當(dāng)升旗手緩緩向下拉繩子時(shí)，旗子就會(huì)徐徐上升。這是由于旗桿頂部有一個(gè)滑輪，它能改變力的方向，但(選填“能”或“不能”)省力。

3、下列各圖中利用了動(dòng)滑輪的是（）

4、用一個(gè)動(dòng)滑輪將重120N的物體勻速提起（動(dòng)滑輪重、摩擦忽略不計(jì)），所用拉力為（）

A．120NB．60NC．240ND．30N

5、如圖所示，工人用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）

A．扳手相當(dāng)于一個(gè)費(fèi)力杠桿

B．使用扳手時(shí)，手離螺母越近越省力

C．使用扳手可以省功

D．使用扳手用力擰螺母時(shí)，最好戴上手套，避免手受傷

6、用右圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動(dòng)1．5m

時(shí)，重物升高0.5m，請(qǐng)你在圖中畫出繩子繞法。

繞繩方法總結(jié)：。

7、如圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提

升相同高度。不計(jì)繩重與摩擦，且動(dòng)滑輪重G重小于物重G，

所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲F乙(填””、

“＝”或“”)

（四）課堂小結(jié)

1、定滑輪的實(shí)質(zhì)是，使用定滑輪不，但是不能。

2、動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是，使用動(dòng)滑輪不，但是不能。

九年級(jí)物理杠桿

課題

11.1杠桿

課型：

新授

課時(shí)：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解杠桿的有關(guān)概念；

2、能按省力、費(fèi)力對(duì)杠桿進(jìn)行分類；

3、會(huì)用杠桿的平衡條件解有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)2、3

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)2、3

教學(xué)方法：

實(shí)例分析、典型例題、練習(xí)鞏固相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程

學(xué)

前

準(zhǔn)

備

1、杠桿的定義是：；2、杠桿的五要素是：；3、畫下列杠桿的各力的力臂：（二）、例題分析

例題：如圖1所示的杠桿重；不計(jì)，O為支點(diǎn)，AO＝0.2m，當(dāng)在A點(diǎn)懸吊一重6N的物體，繩子的拉力F＝3N時(shí)，杠桿在水平位置平衡，在圖中畫出拉力F的力臂L2，力臂L2為_(kāi)_______m．

分析：如圖，畫出杠桿OAB示意圖，找到支點(diǎn)O，BC為力的作用線，畫出力臂L2．

根據(jù)杠桿的平衡條件：G·OA＝FL2

代入數(shù)值：6N×0.2m＝3N×L2L2＝2×0.2m＝0.4m

答案：力臂L2如圖，L2為0.4m

鞏

固

練

習(xí)

1．判斷下列說(shuō)法是否正確

（1）一根硬棒就是杠桿（）

（2）杠桿可以是直的、彎的或者其他形狀的（）

（3）在力的作用下，能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿（）

（4）動(dòng)力、阻力只能分別作用在杠桿支點(diǎn)的兩側(cè)（）

2．關(guān)于力臂，下面說(shuō)法中正確的是（）

A．從支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)之間的距離叫做動(dòng)力臂

B．從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離叫做動(dòng)力臂

C．力臂一定在杠桿上

D．力臂的大小不可能為零

3．如圖中，杠桿剛好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的辦法是：（每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同）

A．兩邊各減少一個(gè)鉤碼B．兩邊各增加一個(gè)鉤碼

C．兩邊都向左移動(dòng)相同距離D．兩邊都向內(nèi)側(cè)移動(dòng)相同距離

4．如圖所示的兩個(gè)杠桿，O是支點(diǎn)，請(qǐng)你判斷一下哪個(gè)杠桿能夠平衡?如果不平衡，它將順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)?_______________________________________________________

5、如圖中，杠桿的一端A為支點(diǎn)，在它的另一端B用力F將掛在C點(diǎn)的物體抬起使杠桿處于水平狀態(tài)．已知AC＝15cm，CB＝60cm，則動(dòng)力F跟物重G之比是（）

A．1∶4B．4∶1C．1∶5D．5∶1

達(dá)

標(biāo)

檢

測(cè)

1、在①釣魚(yú)竿②天平③羊角錘④理發(fā)剪刀⑤縫紉機(jī)踏板⑥鍘刀⑦瓶蓋扳子等簡(jiǎn)單的機(jī)械中，屬于省力杠桿的有_________________，屬于費(fèi)力杠桿的有_________________，屬于等臂杠桿的有_____________.

2、下列關(guān)于杠桿的說(shuō)法中，正確的是（）

A、杠桿只可以是直的B、杠桿一定有支點(diǎn)

C、杠桿的支點(diǎn)可以不在杠桿上D、杠桿的長(zhǎng)度等于動(dòng)力臂與阻力臂之和

3、在用扳手?jǐn)Q生銹的螺母時(shí)，工人師傅在扳手柄上套一節(jié)鐵管，這樣就能比較容易地?cái)Q下螺母，這樣做的物理原理是：（）

A、減小阻力B、增大動(dòng)力

C、增大動(dòng)力臂以增大動(dòng)力D、增大動(dòng)力臂減小動(dòng)力

5、一支刻度準(zhǔn)確的桿秤，若換了質(zhì)量較小的秤砣，用它來(lái)稱量物體質(zhì)量的結(jié)果：（）

A、比實(shí)際的大B、與實(shí)際質(zhì)量相等

C、比實(shí)際質(zhì)量小D、無(wú)法判斷

B

C

O

A

7、一根粗細(xì)不均勻的木棒用細(xì)繩吊在O點(diǎn)處木棒恰能在水平位置平衡，若在O點(diǎn)處把棒鋸成兩段，則（）

A、細(xì)的一端較重B、粗的一端較重C、兩端一樣重

D、可能細(xì)的一端重，也可能粗的一端重，也可能兩端一樣重

8、一杠桿正處于平衡狀態(tài)，如果在這個(gè)杠桿上再施加一個(gè)作用力那么該杠桿：

A、仍有可能平衡，只要這個(gè)力加在阻力這一邊

B、仍有可能平衡，只要該力加在動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)之間

C、仍有可能平行，只要這個(gè)力的作用線通過(guò)支點(diǎn)

D、杠桿不可能平衡，因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)力

拓

展

提

高

甲組乙組

次數(shù)

動(dòng)力

動(dòng)力臂

阻力

阻力臂

動(dòng)力

動(dòng)力臂

阻力

阻力臂

1

4

5

5

4

7

4

2

14

2

3

4

4

3

6

4

8

3

34

5

2

10

結(jié)論

動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂

動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂

甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因：__________________________________________。

2、假期里，小蘭和爸爸、媽媽一起參加了一個(gè)家庭游戲活動(dòng)?；顒?dòng)要求是：家庭成員中的任意兩名成員分別站在如圖所示的木板上，恰好使木板水平平衡。

(1)若小蘭和爸爸的體重分別為400N和800N，小蘭站在距離中央支點(diǎn)2m的一側(cè)，爸爸應(yīng)站在距離支點(diǎn)多遠(yuǎn)處才能使木板水平平衡?(2)若小蘭和爸爸已經(jīng)成功地站在了木板上，現(xiàn)在他們同時(shí)開(kāi)始勻速相向行走，小蘭的速度是0．5m／s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破壞?