高中安全第一課教案

比尾巴第一課時(shí)教案。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、識(shí)別“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”１２個(gè)生字。

２、正確書(shū)寫(xiě)“公”字。

３、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)別“比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”１１個(gè)生字。

２、正確書(shū)寫(xiě)“公”字。

３、正確、流利地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

１、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話(huà)，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ギ?dāng)裁判，你們?cè)敢鈫?？咱們這就出發(fā)吧！小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)！

（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）

?。∶利惖纳滞鯂?guó)到了。

２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫(xiě)的什么呀？

（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”）

那，這些小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行的是什么比賽呢？你們想不想知道啊？他們呀，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來(lái)讀課題。

生借助拼音拼讀課題。

３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。

師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！

二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

１、這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧！

（生讀課文）

２、找出參賽選手

師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。

（師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。）

３、認(rèn)識(shí)部分生字

師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！

（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）

４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服啊？

（生答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。

（生讀詞語(yǔ)）

5、把這些動(dòng)物的名稱(chēng)讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好，教師幫助正音。

6、和同桌討論討論，你是怎么記住這幾個(gè)生字的，告訴大家和大家一起分享?！肮?、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

三、學(xué)習(xí)課文

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意?。∷鼈円粋€(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

（生讀六個(gè)問(wèn)句）

師：你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最拿手？

（指名讀六個(gè)問(wèn)句）

師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？

（師選擇一句讀）

師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話(huà)，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧！

（開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子）

四、鞏固識(shí)字

１、這些貪玩的小動(dòng)物啊，在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了，大家一起來(lái)幫幫他們把尾巴找回來(lái)好嗎？課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和他們的尾巴。

２、在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如：兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀：比、尾、巴、短、扁、長(zhǎng)、最。

３、你能用這些字組詞造句嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

４、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀(guān)看比賽的。可是它們不認(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶?。它們的家在哪里呀?/p>

（師拿出“公”字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再拿出田字格。）

２、師范寫(xiě)并講解偏旁，生觀(guān)察并練寫(xiě)。

３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。

六、形成性練習(xí)

１、寫(xiě)生字，每個(gè)生字各寫(xiě)一行。

２、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

延伸閱讀

比尾巴（第一課時(shí)） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

《比尾巴》第一課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀6個(gè)生字：“比、尾、巴、短、把、公”。

2、能正確、流利地朗讀課文前半部分，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備：

六種動(dòng)物的圖片、相關(guān)詞卡、ppt。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、讓我們先做個(gè)摸一摸的游戲熱身熱身!

2、游戲開(kāi)始。

師：摸摸你的小耳朵，摸摸你的小臉蛋，摸摸你小鼻子，摸摸你的：出示帶拼音詞卡：尾巴。

學(xué)生拼讀感悟：我們沒(méi)有尾巴啊?

3、師：你說(shuō)我們沒(méi)有什么?指拼讀，“巴”沒(méi)有聲調(diào)，叫輕聲，要讀得又輕又短，尾巴，你再試試——齊讀。

4、你怎么記住這兩個(gè)生字寶寶?(尸字頭+毛)(爸—父字頭)

5、師：人沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有呢?——小動(dòng)物。

今天，老師就帶大家到動(dòng)物王國(guó)看一看。(出示森林圖。)

咦?動(dòng)物們哪去了?原來(lái)他們都在跑去看一場(chǎng)精彩的比賽!

比什么呀?趕緊讀一讀。(出示課題帶拼音。)

6、學(xué)習(xí)課題：比尾巴

誰(shuí)來(lái)告訴我們：指(評(píng)價(jià)：讀對(duì)啦，別把巴的輕聲忘記了。輕聲讀得又輕又短了!)

比：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)比字?

——齊：我們一起宣布一下。

二、初讀課文

1、今天有哪些小動(dòng)物來(lái)比尾巴呢?答案可都藏在課文里呢!

2、出示要求，老師讀一遍：請(qǐng)拼音朋友幫忙，把每個(gè)字讀正確，每句話(huà)讀通順，有困難的地方可以請(qǐng)求同桌或者老師的幫助，開(kāi)始吧。

3、初讀反饋。

指名四個(gè)學(xué)生匯報(bào)：請(qǐng)四個(gè)小朋友分小節(jié)來(lái)讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

評(píng)價(jià)：都讀準(zhǔn)了，掌聲送上!

認(rèn)識(shí)三個(gè)生字：把短公

你怎么記住它們?重點(diǎn)：“把”與“爸、巴”的比較

再讀：調(diào)皮的生字寶寶又跑回課文里去了，邀請(qǐng)我們?cè)偃プx一讀呢。

請(qǐng)小朋友一邊讀一邊找來(lái)參加比賽的有哪些動(dòng)物?把他們的名字圈出來(lái)。

學(xué)生讀：圈六個(gè)名字，匯報(bào)。

找到了嗎?大聲告訴我都有誰(shuí)?貼圖。

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)啦!快點(diǎn)認(rèn)一認(rèn)!誰(shuí)來(lái)教?

4、學(xué)習(xí)動(dòng)物的名字：小老師帶讀(拼讀)

5、重點(diǎn)指導(dǎo)松鼠：小松鼠，最調(diào)皮，一平一翹真難讀，再讀一遍：齊讀。

6、去圖：現(xiàn)在，小動(dòng)物們?nèi)?zhǔn)備比賽了，誰(shuí)能做播音員來(lái)宣布一下比賽名單?

指名

7、去拼音：拼音寶寶也走了，我們一起做播音員宣布。

8、優(yōu)秀的播音員可不是簡(jiǎn)單介紹一下動(dòng)物名字，還得這樣介紹的。

語(yǔ)言訓(xùn)練：參加比尾巴大賽的動(dòng)物有()、()、()、()、()，還有()。

三、精讀課文

1、我也想做播音員：本次比尾巴大賽分兩場(chǎng)，每場(chǎng)都有三個(gè)比賽項(xiàng)目。第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了：

2、出示三個(gè)項(xiàng)目請(qǐng)學(xué)生自己讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

3、先請(qǐng)學(xué)生讀正確

大家還認(rèn)識(shí)這只小耳朵嗎?它叫什么呀?自己再試試，把小問(wèn)號(hào)讀出來(lái)。

4、學(xué)習(xí)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

(1)誰(shuí)能宣布第一個(gè)項(xiàng)目?

重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的、問(wèn)句。

5、誰(shuí)再來(lái)當(dāng)大王，學(xué)他的樣子宣布第二個(gè)項(xiàng)目了?

6、指導(dǎo)讀第三個(gè)項(xiàng)目：斷句。

誰(shuí)還能宣布第三個(gè)項(xiàng)目了?指(1)。

要想做大王把比賽項(xiàng)目宣布得更好，你可以在斜線(xiàn)的地方停一下，誰(shuí)來(lái)試試看!

誰(shuí)再來(lái)宣布，厲害的小觀(guān)眾能把三個(gè)項(xiàng)目一起宣布呢!誰(shuí)能來(lái)?

7、指讀加范讀：范讀完后再指兩個(gè)，最后請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

8、同桌評(píng)判。

(1)參加第一場(chǎng)比賽的是：猴子、兔子和松鼠。

現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，同桌兩人根據(jù)比賽項(xiàng)目公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。

匯報(bào)交流：學(xué)生上臺(tái)給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，貼“長(zhǎng)、短、好像一把傘”

師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?學(xué)生回答。(形成對(duì)話(huà)。)

(2)難點(diǎn)：理解“松鼠的尾巴好像一把傘”

A為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘呢?讓學(xué)生說(shuō)：這里的傘指的是降落傘。(師點(diǎn)擊出現(xiàn)降落傘)。

B松鼠的尾巴又大又蓬松，從樹(shù)上跳下來(lái)的時(shí)候可以慢慢降落，避免受傷，就好像一把降落傘。

C難怪說(shuō)出示：(松鼠的尾巴)好像(一把傘)

D剛剛老師聽(tīng)到小朋友說(shuō)了松鼠尾巴的另一個(gè)作用。(指名)

原來(lái)松鼠這大尾巴還可以當(dāng)被子，那我們還可以說(shuō)，(松鼠的尾巴)好像()(一條被子)

E老師帶來(lái)了幾張圖片，你也能用上好像來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?孔雀、燕子

()的尾巴好像一把()。

9、分男女生把一、二小節(jié)讀一遍

四、復(fù)習(xí)生字

現(xiàn)在六個(gè)小動(dòng)物要回去休息一下，讓我們跟六個(gè)小動(dòng)物一一說(shuō)再見(jiàn)吧。

我們也該離開(kāi)動(dòng)物王國(guó)了，獅子大王給了你們一份獎(jiǎng)勵(lì)。摘蘋(píng)果比賽。

五、生字書(shū)寫(xiě)：云、公

1、讀云、公，口頭擴(kuò)詞。

觀(guān)察兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“撇折”，自己拼拼音叫出筆畫(huà)的名稱(chēng)——介紹撇折要往上折一點(diǎn)點(diǎn)。師范寫(xiě)，生書(shū)空。

3、說(shuō)說(shuō)云、公在田字格中的位置(找關(guān)鍵筆畫(huà))——教師范寫(xiě)——學(xué)生書(shū)寫(xiě)——反饋

一年級(jí)上《比尾巴》第一課時(shí)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)上《比尾巴》第一課時(shí)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的句子，正確、流利地朗讀短文

3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制教學(xué)課件

教學(xué)步驟：

一、故事導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，想聽(tīng)么？

故事：從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠！㈡覒颍鞓?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個(gè)什么注意？（比尾巴）

2、看來(lái)小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢?。ㄕn件出示題目）

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

１、初讀課文，找出生字

（1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

（2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字

２、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

讀了課文，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，來(lái)跟這些生字寶寶交朋友。

（個(gè)別讀、當(dāng)小老師、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

3、記住生字字形

小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒(méi)有辦法記住他們的摸樣呢？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)自己記住生字字形的方法。同時(shí)引導(dǎo)他們用已有的方法。

4、去拼音讀生字

剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？

（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)跟讀、齊讀、男女PK）

5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境

CAI出示小猴子過(guò)河的情景

（1）、個(gè)別幫助

剛才小朋友的表現(xiàn)真時(shí)頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過(guò)河，它還要請(qǐng)你們作裁判呢！

（2）、集體幫忙

看來(lái)小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起來(lái)幫幫它，好么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個(gè)比賽回合

1、引導(dǎo)再讀

幫助小猴過(guò)了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來(lái)做裁判吧！請(qǐng)小朋友們讀課文，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。

根據(jù)小朋友的回答出示動(dòng)物圖片。

2、讀第一個(gè)比賽回合

瞧！比賽已經(jīng)開(kāi)始了，第一輪出場(chǎng)的有誰(shuí)呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位選手的為把怎么比

這三位小動(dòng)物出場(chǎng)了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比啊？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小動(dòng)物尾巴的用途，特點(diǎn)，要比什么。

4、CAI演示松樹(shù)的尾巴像一把傘

讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動(dòng)性。

5、再讀第一個(gè)比賽回合，體會(huì)問(wèn)句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏筆

第一輪的比賽真是激烈，第二輪的比賽就會(huì)剛加精采，讓我們下節(jié)課再去看看。

《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

小壁虎借尾巴參考教案一

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

（二）初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)生字及生詞。

（二）朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

朗讀課文。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

（二）范讀。

1．范讀全文。

2．邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？

3．老師讀完后學(xué)生回答。

小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1．在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的詞。

2．借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。

（1）學(xué)生自己讀。

（2）老師檢查讀的效果。

3．讀一讀帶有生字詞的句子。

4．識(shí)記生字。

壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫(xiě)成。上左邊是，上右邊是辛，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫(huà)。

虎：筆順：，下邊幾，也可以這樣記，虎字頭加幾。壁虎；趴在墻上，專(zhuān)門(mén)吃蚊子，蒼蠅，蛾類(lèi)，對(duì)人類(lèi)有益。因此我們不要傷害它。

尾：尸字頭里面是毛。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講。

難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。

爬：爪字的第四筆寫(xiě)得長(zhǎng)、平一些，把巴托住。

行：?jiǎn)稳伺约?。行嗎？行?dòng)，行為。

告：上邊，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，一口咬掉牛尾巴。

訴：言字旁，右邊斤加一點(diǎn)，告訴，跟別人說(shuō)的意見(jiàn)。訴說(shuō)。

新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是立和木的變形，右邊斤不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。

（四）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

1．自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。）

2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。

3．指小組匯報(bào)讀。

（每人讀一自然段。）

通過(guò)反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

（六）作業(yè)。

一年級(jí)上《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的句子，正確、流利地朗讀短文

3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制教學(xué)課件

教學(xué)步驟：

一、故事導(dǎo)入

1、講故事導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，想聽(tīng)么？

故事：從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠！㈡覒?，快?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，有主意啦！你們猜小猴子想出了個(gè)什么注意？（比尾巴）

2、看來(lái)小朋友都跟小猴子一樣機(jī)靈呢?。ㄕn件出示題目）

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

二、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

１、初讀課文，找出生字

（1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

（2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字

２、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

讀了課文，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，來(lái)跟這些生字寶寶交朋友。

（個(gè)別讀、當(dāng)小老師、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

3、記住生字字形

小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒(méi)有辦法記住他們的摸樣呢？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)自己記住生字字形的方法。同時(shí)引導(dǎo)他們用已有的方法。

4、去拼音讀生字

剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認(rèn)得它們么？

（個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)跟讀、齊讀、男女P）

5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境

CAI出示小猴子過(guò)河的情景

（1）、個(gè)別幫助

剛才小朋友的表現(xiàn)真時(shí)頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過(guò)河，它還要請(qǐng)你們作裁判呢！

（2）、集體幫忙

看來(lái)小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起來(lái)幫幫它，好么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，深讀課文第一個(gè)比賽回合

1、引導(dǎo)再讀

幫助小猴過(guò)了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來(lái)做裁判吧！請(qǐng)小朋友們讀課文，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。

根據(jù)小朋友的回答出示動(dòng)物圖片。

2、讀第一個(gè)比賽回合

瞧！比賽已經(jīng)開(kāi)始了，第一輪出場(chǎng)的有誰(shuí)呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位選手的為把怎么比

這三位小動(dòng)物出場(chǎng)了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比?。?/p>

讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小動(dòng)物尾巴的用途，特點(diǎn)，要比什么。

4、CAI演示松樹(shù)的尾巴像一把傘

讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動(dòng)性。

5、再讀第一個(gè)比賽回合，體會(huì)問(wèn)句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏筆

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——比尾巴（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話(huà)的句子。

２、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。

３、通過(guò)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(huà)

猜謎語(yǔ)（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

（一）森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一（３）班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫?？（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。）

和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧！

１、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。（

２、火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。

３、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

４、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥(niǎo)”用紅筆寫(xiě)）

（二）小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢？（小黑板出示帶拼音課題）

過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的？（學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）

學(xué)文識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。）

過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主）

（二）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）

１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

（１）說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問(wèn)句。

（２）試讀問(wèn)句，教師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)指導(dǎo)）

（３）看圖試回答每個(gè)問(wèn)題。（你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴。。。。？）

（４）采用賽度讀形式朗讀課文。

（同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）

３、師生對(duì)讀。

４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

（１）說(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？

（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）

（３）分組對(duì)讀三、四節(jié)

過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀課文吧！

整體感知課文。

過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物）

小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊？咱們幫它們找找吧！

生字復(fù)習(xí)（含拓展）

比一比尾巴長(zhǎng)短扁扁的一把傘最好老公公

拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚(yú)三種尾巴）

看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢？你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）

小動(dòng)物們的尾巴都長(zhǎng)的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)蹅兿鹿?jié)課再來(lái)研究，好嗎？

二年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些二年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“比、尾”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”2個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。

2．朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文第一、二小節(jié)。

3．模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字；朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、動(dòng)物貼圖、多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天森林王國(guó)要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽——比尾巴，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，來(lái)學(xué)習(xí)第6課《比尾巴》。（板書(shū)課題）

齊讀課題。（指導(dǎo)輕聲的讀法）

二、學(xué)習(xí)字詞

1．請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清字音。

2．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3．讀了課文，我們來(lái)看看這幾個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？指名認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟讀兩遍。

4．詞語(yǔ)朋友摘掉了拼音帽子，你還能讀準(zhǔn)嗎？指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5．在這些詞語(yǔ)中有一些生字寶寶要和我們交朋友，快來(lái)看看都是誰(shuí)呀？

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

（3）你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？

6．同學(xué)們看，又大又紅的蘋(píng)果成熟了，如果你讀準(zhǔn)了蘋(píng)果上的生字，這個(gè)蘋(píng)果就被你摘下來(lái)了。

三、品讀課文第一、二小節(jié)

1．現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文中，你還能讀好嗎？請(qǐng)自由讀課文第一、二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一、二小節(jié)寫(xiě)到誰(shuí)比尾巴了？

2．第一小節(jié)和第二小節(jié)之間有什么聯(lián)系呢？

3．指導(dǎo)朗讀問(wèn)句：課文第一小節(jié)都是問(wèn)句，讀問(wèn)句要注意語(yǔ)氣向上揚(yáng)。

（1）教師示范讀第1句，學(xué)生跟讀。

（2）指名學(xué)生個(gè)別讀。

（3）指名學(xué)生讀第2句。

（4）第3句也是問(wèn)句，但比前面兩句要長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀第3句，想想讀長(zhǎng)問(wèn)句和讀短問(wèn)句有什么不同？（讀長(zhǎng)問(wèn)句要在“誰(shuí)的尾巴”后面稍作停頓，快速換口氣）

4．小動(dòng)物們的比賽結(jié)果是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2小節(jié)。

5．問(wèn)答練習(xí)：

（1）老師問(wèn)，學(xué)生答。

（2）同桌互相問(wèn)答。

（3）指名一對(duì)同桌表演問(wèn)答。

6．男女生分小節(jié)對(duì)讀。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1．仔細(xì)觀(guān)察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)要把這個(gè)字寫(xiě)好要注意什么？

2．學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)“豎提”。

3．教師示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4．學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)。

五、背誦課文第一、二小節(jié)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子（圖）長(zhǎng)

兔子（圖）短

松鼠（圖）一把傘

一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科（版本）

語(yǔ)文（人教版）

章節(jié)

內(nèi)容

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)83—85頁(yè)

班級(jí)

一（1）班

設(shè)計(jì)者

羊xx

學(xué)時(shí)

1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”、

“公”，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)撇折和2個(gè)偏旁“、鳥(niǎo)、八”。

2、能正確地朗讀兒歌。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

教學(xué)工具

白板課件

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)）

學(xué)生活動(dòng)（活動(dòng)設(shè)計(jì)）

設(shè)計(jì)意圖

媒體（白板功能）

導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

2、你們看，大屏幕上的小動(dòng)物都長(zhǎng)了什么？

3、今天動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ?，高興嗎？小動(dòng)物們還想請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委呢，想當(dāng)嗎？要想當(dāng)好評(píng)委就要學(xué)好第10課。

4、出示課題：10比尾巴(學(xué)生試讀，指名讀)

學(xué)生觀(guān)看大屏幕上的小動(dòng)物并說(shuō)說(shuō)它們都長(zhǎng)了什么？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)畫(huà)視頻

新授

師：動(dòng)物王國(guó)舉行比尾巴比賽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?大家想知道嗎?（播放課文視頻）請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)看視頻，并記住那些小動(dòng)物的名字。播放課文視頻結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的名字師相機(jī)板書(shū)。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、再讀課文，用鉛筆圈出“比、尾、巴”等12個(gè)生字。

學(xué)生觀(guān)看課文視頻結(jié)束，并學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的名字

培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力

插入圖片

三、識(shí)記生字

1、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)出示生字詞

(2)齊讀；男女生賽讀；小組讀；指名讀；去掉拼音大家讀。

教學(xué)“鴨”：這個(gè)字“鴨”中哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的——鳥(niǎo)，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友鳥(niǎo)字旁，你還知道哪些字也有鳥(niǎo)字旁。

松和公：你看這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學(xué)“八”字頭)

巴和把：這兩個(gè)字我們用什么方法記住它們呢？

(3)我們能給這些生字組詞嗎？(課件出示生字詞)齊讀，男女生賽讀。

2、現(xiàn)在參加比賽的動(dòng)物都到了，比賽馬上就要開(kāi)始了，在比賽開(kāi)始之前你想和小動(dòng)物們說(shuō)點(diǎn)什么?(隨意說(shuō)話(huà))

學(xué)生反復(fù)朗讀詞語(yǔ)并觀(guān)察相近字的異同，總結(jié)識(shí)字方法。

幫助學(xué)生鞏固生字并總結(jié)識(shí)字方法。

圖形、普通筆

旋轉(zhuǎn)

四、再讀課文

1、齊讀課文。

2、師生合作讀。(師文生答)

3、男女生合作讀。（男生問(wèn)女生答）

朗讀課文。理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

幫助學(xué)生正確、流利的朗讀課文，理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的情感。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了12個(gè)生字和2個(gè)偏旁，還能比較流利的朗讀課文，現(xiàn)在我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)新筆畫(huà)撇折。

2、教師范寫(xiě)，并講解書(shū)寫(xiě)格式和要領(lǐng)。(八開(kāi)口度要大點(diǎn))

3、學(xué)生書(shū)空，練寫(xiě)。

4、師生評(píng)議。

1、觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

2、練寫(xiě)生字。3、互相評(píng)議。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

插入圖片、普通筆

六、布置作業(yè)

1、把生字端正的寫(xiě)兩個(gè)給爸爸媽媽看。

2、把課文讀準(zhǔn)了，念給爸爸媽媽聽(tīng)。

寫(xiě)字讀書(shū)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了12個(gè)生字和2個(gè)偏旁，還能比較流利的朗讀課文，回去后把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并跟爸爸媽媽找找，動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得不一樣，那么它們的尾巴有什么作用。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》第一課時(shí)教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》第一課時(shí)教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》

時(shí)教案
比尾巴
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和

鮮。本

教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過(guò)“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在

文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話(huà)等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)

文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體

件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中主動(dòng)地運(yùn)用了語(yǔ)言。

前準(zhǔn)備
1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體

件。(教師)
2．熟讀

文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、激趣導(dǎo)入，揭示

題
1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。
(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……
預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴??？
(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)
預(yù)設(shè)：
我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)

樣。
我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。
我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。
2．板書(shū)：“尾巴”，識(shí)記生字。
(1)指名讀詞。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。
(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？
預(yù)設(shè)：
尾：偏旁記字法，上面

個(gè)尸字頭，下面

個(gè)毛字。
聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)

條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴　狗尾草　鳳尾竹
巴：數(shù)筆畫(huà)的方法記；減

減，色——巴。組詞：尾巴　巴住　結(jié)巴
3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了

場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)
4．認(rèn)讀

題。
(1)指名讀

題。
(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？
預(yù)設(shè)：
可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在

起比個(gè)子。組詞：比較　相比　比賽　比美　比

比
設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出

題。
二、初讀

文，識(shí)記生字
1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀

文吧！
2．提出自讀要求：
(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
(2)找

找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
3．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀

文。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，

件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。
(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。
預(yù)設(shè)：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。
師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)。
生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。
…………
(3)多媒體

件播放小動(dòng)物們的話(huà)。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像

把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)
5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。
導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)
6．去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子　鴨子　猴子
(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
7．多種方法，識(shí)記生字。
(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
(多媒體

件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)
(2)指名認(rèn)讀。
(3)學(xué)習(xí)

偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。
扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體

件演示

些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)
導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有

個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做

做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？
預(yù)設(shè)：把(車(chē)把)(把手)(

把尺)
導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒
(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。

件出示兩條直線(xiàn)，

長(zhǎng)

短。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是

對(duì)反義詞。
(5)識(shí)記生字“公”和

偏旁“八字頭”。
①出示生字“公”。
②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？
預(yù)設(shè)：
加

加的方法記，八字頭加“厶”；減

減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共　公?！」_(kāi)
③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的

個(gè)

的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)

說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。
預(yù)設(shè)：分、谷、共等。
(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。
導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)

說(shuō)吧！
預(yù)設(shè)：
誰(shuí)：①用加

加的方法記“誰(shuí)”，左邊

個(gè)言字旁，右邊

個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí)　誰(shuí)家　誰(shuí)的
傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，

根柱子好些梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像

座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打

用具)(謎底：傘)
兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后

點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔　兔子
最：用加

加的方法記，日＋耳＋又＝最。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這

環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本

生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了

定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有

偏旁的字的特點(diǎn)，舉

反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。
三、再讀

文，鞏固生字
1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：
(1)在

文中畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。
(2)想

想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？
2．學(xué)生按要求再次自由讀

文。
3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。
(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。
(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方

起改進(jìn)。
(3)同桌間拿出生字卡片，互相考

考。
4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。
5．指名讀

文，交流兒歌的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。
7．游戲——走迷宮，鞏固生字。
8．齊讀

文。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。
四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。
2．指導(dǎo)觀(guān)察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有

個(gè)共同的筆畫(huà)“豎提”。
3．學(xué)習(xí)

筆畫(huà)：“豎提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)
4．觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：“比”字的

四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線(xiàn)上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線(xiàn)上。
5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順?！氨取钡?p>三筆是“撇”；“長(zhǎng)”的

筆是“撇”，

二筆是“橫”。
6．學(xué)生描紅，

邊描

邊記住每

筆在田字格中的位置?？凑l(shuí)寫(xiě)得正確美觀(guān)。
7．指導(dǎo)觀(guān)察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書(shū)寫(xiě)時(shí)

三筆的“橫”落在橫中線(xiàn)上；“把”字中的“巴”寫(xiě)在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線(xiàn)上。
8．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫(xiě)得要舒展

些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫(xiě)得要窄

點(diǎn)，比右面的“巴”高。
9．學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)

顆閃光的小星。)
設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀(guān)察——分析——書(shū)寫(xiě)——激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
五、作業(yè)布置
1．熟讀

文。
2．觀(guān)察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。
設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有

雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘模瑥纳钪腥グl(fā)現(xiàn)、去觀(guān)察、去感受事物。

《春筍》第一課時(shí)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《春筍》第一課時(shí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容1春筍

共幾課時(shí)2課時(shí)

第幾課時(shí)第1課時(shí)

課型講讀

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字詞,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能正確書(shū)寫(xiě)“聲、沖、破、塊”以及3個(gè)偏旁。

4.整體感知課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)資源

收集與春筍有關(guān)的資料。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)上小節(jié)數(shù)。

2.會(huì)用“聲、沖、破、塊”組詞。

3.收集與春筍有關(guān)的資料。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

1.學(xué)生交流自己知道的有關(guān)春筍的信息。

2.[出示課題]指讀,開(kāi)火車(chē)讀,相機(jī)正音。

1.打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到第18頁(yè),借助拼音,把課文讀正確、通順,讀完一遍就標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。

學(xué)生自由朗讀課文。

2學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)

開(kāi)火車(chē)抽讀(注意長(zhǎng)這個(gè)多音字)

3.逐句朗讀

全班交流,指讀句子,從中強(qiáng)化或糾正生字新詞的讀音。

4.數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)兩位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

師生點(diǎn)評(píng),評(píng)出“小小朗誦家”

5.全文朗讀。

這么嫩生生的小春筍能夠長(zhǎng)成這么又高又壯的竹子,真了不起!老師很佩服它,你呢?一起來(lái)把它再讀一遍吧?男生第一段,女生第二段,“又一節(jié)”、“再向上”時(shí)男女生齊讀。

1.請(qǐng)小老師上前面試,應(yīng)征。

(1)考題:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的?有什么特點(diǎn)?

準(zhǔn)確說(shuō)出這個(gè)字的筆順。(教師相機(jī)教學(xué)新的偏旁)

(2)面試成功后,由小老師請(qǐng)同學(xué)給這個(gè)字找朋友,并由小老師判斷他是否正確。

2.學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅,教師巡視指導(dǎo)。

3.請(qǐng)同學(xué)們拿出習(xí)字冊(cè),準(zhǔn)備臨寫(xiě)。教師范寫(xiě)一遍,強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的運(yùn)筆和位置。學(xué)生臨寫(xiě)兩遍,教師巡視指導(dǎo)。

一、揭題、解題

1.小朋友們,仔細(xì)聽(tīng),[播放:雷聲]這是什么聲音?

2.春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地,小草兒挺出了地面,花兒使勁地綻放,還有,你瞧,誰(shuí)也探出了小腦袋呀?[出示實(shí)物春筍]對(duì),春天長(zhǎng)出來(lái)的筍就叫做春筍。它味道鮮美,長(zhǎng)大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。

3.今天,我們就來(lái)和這可愛(ài)的小春筍交朋友,好嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀課題?

二、正音、朗讀

1.小春筍是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?

2.聽(tīng)過(guò)課文,你能自己朗讀嗎?

3、出示詞語(yǔ)

一聲春雷沖破石塊外衣迎著笑聲一節(jié)再向上春筍喚醒掀開(kāi)冒出

褐色娃娃生長(zhǎng)長(zhǎng)江

[逐句出示:

一聲春雷,喚醒了春筍。

它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。

春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

它們迎著春風(fēng),在陽(yáng)光中笑,在春雨里長(zhǎng)。

一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。

向上,向上,再向上。]

4.句子讀正確了,就請(qǐng)你找到自己的好朋友,一起再把課文朗讀一遍吧?待會(huì)老師要請(qǐng)你推薦讀得最好的或者有進(jìn)步的同學(xué)來(lái)讀給大家聽(tīng),好嗎?找到你的好朋友,一起讀課文。待會(huì)老師要請(qǐng)你來(lái)推薦朗讀優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)表演。

二.教學(xué)生字

1.我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊,我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進(jìn)了,真好!下面來(lái)做小老師,學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字,好嗎?先把我的問(wèn)題回答正確,然后你就是合格的小老師了,可以帶領(lǐng)大家一起來(lái)組詞。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★熟讀課文。

★描寫(xiě)習(xí)字冊(cè),“聲、沖、破、塊”。

★★收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。

荷花（第一課時(shí)）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“荷花（第一課時(shí)）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

荷花（第一課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、把握課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生受到美的熏陶。

2、學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。

3、初步感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

１、今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿白衣衫，坐在綠船上。打一植物

（荷花）

２、對(duì)，今天老師就和大家一起去看荷花。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

１、（出示掛圖）說(shuō)說(shuō)你對(duì)荷花的印象。

２、（配樂(lè)）師范讀課文，思考：你最喜歡文中的哪句話(huà)？把它有感情的讀出來(lái)。（在學(xué)生讀的過(guò)程中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出這句話(huà)講的是什么，歸納作者的觀(guān)察順序：聞到清香觀(guān)察形狀欣賞姿勢(shì)想象情景回到現(xiàn)實(shí)）

3、小組內(nèi)交流，各組派代表全班交流。

三、研讀課文，體會(huì)感情

1、第一自然段

①自由讀課文，思考：從這一段中，你知道了什么？（未見(jiàn)其形，先聞其香；荷花清香誘人使作者迫不及待的來(lái)到荷花池看荷花）

②看圖，想象荷花誘人的清香，齊讀課文第一自然段

2、第二自然段

作者循著荷花的清香，來(lái)到了荷花池旁，他看到了什么？

①默讀第二自然段，結(jié)合圖畫(huà)。思考：請(qǐng)你用我看到了又看到了還看到了把荷花池的景色說(shuō)出來(lái)。

②進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語(yǔ)，把句子說(shuō)得更好、更美一些。）

③師總結(jié)：碧綠的荷葉、白荷花、嫩黃色的小蓮蓬，這些都表現(xiàn)了荷花的（色彩美板書(shū)）

挨挨擠擠、有的有的有的句式，表現(xiàn)出荷花非常（茂盛板書(shū)）

④學(xué)生齊讀第二自然段

⑤在這一個(gè)自然段里，有兩個(gè)字用的特別好，你看出來(lái)了嗎？（冒、露）

冒寫(xiě)出荷花的活力的樣子。露本來(lái)是躲在下面的，而現(xiàn)在顯露出來(lái)了，好像把頭探出來(lái)了，露出來(lái)了，這個(gè)露把小蓮蓬寫(xiě)得可愛(ài)極了。

⑥齊讀冒、露兩句。注意重音。

2、第三自然段

①這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。那么你能想象一下嗎？他們都有哪些姿勢(shì)？（小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，派代表全班交流）

②同學(xué)們說(shuō)了那么多種姿勢(shì)，我們來(lái)看看作者是怎么說(shuō)的？指名讀課文第三自然段。

③重點(diǎn)句：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

指點(diǎn)：（板書(shū)活）一個(gè)活字，寫(xiě)出了多少種姿勢(shì)呀！它是活的，它隨時(shí)在活動(dòng)，它隨時(shí)在跳舞。作者把它比作一幅活的畫(huà)，感嘆道：那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！這個(gè)畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？（大自然板書(shū)）我要說(shuō)，這個(gè)作家也真了不起，寥寥數(shù)語(yǔ)，給我們勾勒出了一幅活的畫(huà)。你來(lái)找找，課文中那些地方寫(xiě)出了荷花池的活？（挨挨擠擠、冒、露、飽漲、馬上要破裂）

你來(lái)想象一下，荷花的活還能表現(xiàn)在哪兒？（放錄像啟發(fā)）

④讓我們?cè)賮?lái)看一看這大自然的畫(huà)兒吧！齊讀課文二、三自然段。（配樂(lè)）

3、第四、五自然段

①站在這么美的畫(huà)兒前，我忽然覺(jué)得（范讀課文第四自然段）這是作者看荷花的感受。（板書(shū)化為荷花）

②如果，現(xiàn)在你就是作者，化成了這荷花池中的一朵荷花，身臨其境，你想想一下，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，你會(huì)怎樣？當(dāng)風(fēng)過(guò)了之后你又會(huì)怎樣？蜻蜓會(huì)告訴你清早飛行的那些快樂(lè)？小魚(yú)會(huì)告訴你它的什么好夢(mèng)？還有那些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？（小組內(nèi)交流、派代表全班交流）

③讓我們?cè)舷胂蟮某岚?，一起讀一讀這一自然段，咱們看看誰(shuí)讀的最好！自己練習(xí)一分鐘。

④作者被荷花的美陶醉了，過(guò)了好一會(huì)兒才會(huì)過(guò)神來(lái)，才記起自己不是荷花，而是在看荷花呢！

四、體會(huì)課文，抒發(fā)情感

1、學(xué)了《荷花》這篇課文，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？

2、齊讀課文，把你對(duì)荷花的感情融進(jìn)去（配樂(lè)）

《影子》第一課時(shí)教案

教材分析

這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確流利、有表情地朗讀課文。

2．會(huì)正確認(rèn)讀影、前等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)飛字。

3．通過(guò)對(duì)影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。

課前準(zhǔn)備

1．在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2．課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，引入課題

1．激發(fā)興趣：同學(xué)們我們?cè)隗w育課一起玩了什么游戲？對(duì)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

2．揭示課題：9

影子。（學(xué)生齊讀課題。）

二、充分朗讀，整體感知

1．師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家先聽(tīng)清楚老師的要求：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)老師。

2．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來(lái)了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看哪列火車(chē)開(kāi)得快。（個(gè)別讀）

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀）

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果里面，你們想把它摘下來(lái)嗎？

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（同桌互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀(guān)察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

④生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把課文連起來(lái)讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片，想不想看？好！那你們可要看仔細(xì)，比比誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

1．課件展示：同學(xué)們看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？［利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫(huà)面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。］

2．反饋：同學(xué)們看完了，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

（1）先在四人小組里面說(shuō)一說(shuō)，然后再告訴老師，好嗎？

①個(gè)別學(xué)生說(shuō)。

②學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3．現(xiàn)在老師就要考考你們了，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右面是誰(shuí)？

4．再看動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)讀句。

（1）師：真聰明?。ǔ鍪菊n件）太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看，看見(jiàn)了什么？影子像什么呢？真有趣！誰(shuí)來(lái)讀讀這句？

指名讀后評(píng)議，再齊讀最后配上動(dòng)作讀。

（2）看，影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣？這句誰(shuí)來(lái)讀讀呢？指名讀后評(píng)議。他讀得有趣嗎？那聽(tīng)聽(tīng)老師讀怎么樣？（師讀）老師讀得有趣嗎？齊讀，并配上動(dòng)作。

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．讀得真棒！現(xiàn)在我們要分組讀課文了，比比誰(shuí)讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動(dòng)作。（分組讀）

2．剛才老師看到了有的同學(xué)的動(dòng)作很美，聽(tīng)到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來(lái)再讀讀，看看誰(shuí)的動(dòng)作更美，聲音更甜。（齊讀）

3．老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)讀得很好，不僅動(dòng)作美，而且聲音也很好聽(tīng)。我們請(qǐng)他上來(lái)給大家讀讀好嗎？

五、表演升華，體驗(yàn)快樂(lè)

1．教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上比小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）你們想做嗎？（指名表演）

2．剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周?chē)杏白訂幔?/p>

3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)飛

過(guò)渡：同學(xué)們，你們看老師比劃的是什么？它在干什么？（在飛）

1．出示飛：大家還認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？（齊讀）下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)飛。

2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察飛的哪一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)學(xué)過(guò)？（師板書(shū)?，介紹筆畫(huà)名稱(chēng)。）這個(gè)筆畫(huà)與我們學(xué)過(guò)的九的哪個(gè)筆畫(huà)有點(diǎn)相同？（出示卡片九進(jìn)行比較。）

3．請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)，仔細(xì)觀(guān)察飛字在田字格中的位置。大家伸出小手來(lái)書(shū)空一遍。

4．翻開(kāi)82頁(yè)找到田字格中的飛字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

七、課外延伸

這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)。真了不起！下課后你們可以再做一做游戲進(jìn)一步感受影子的變化。

《荷花》第一課時(shí)教案