高中安全第一課教案

二年級語文《比尾巴》第一課時教案設計。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些二年級語文《比尾巴》第一課時教案設計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文《比尾巴》第一課時教案設計

【教學目標】

1．認識“比、尾”等6個生字。會寫“長、比”2個字和豎提1個筆畫。

2．朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文第一、二小節(jié)。

3．模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

【教學重點】

認識本課6個生字，會寫2個生字；朗讀課文。

【教學難點】

讀好問句的語氣。

【教學準備】

生字卡片、動物貼圖、多媒體課件

【教學過程】

一、導入

同學們，今天森林王國要進行一場特別的比賽——比尾巴，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就一起走進動物王國，來學習第6課《比尾巴》。（板書課題）

齊讀課題。（指導輕聲的讀法）

二、學習字詞

1．請同學們拿起書，聽老師讀課文，注意聽清字音。

2．自由讀課文，借助拼音讀準字音。

3．讀了課文，我們來看看這幾個詞語你會讀嗎？指名認讀帶拼音的詞語，其他同學跟讀兩遍。

4．詞語朋友摘掉了拼音帽子，你還能讀準嗎？指名認讀詞語。

5．在這些詞語中有一些生字寶寶要和我們交朋友，快來看看都是誰呀？

（1）開火車認讀生字并組詞。

（2）認讀詞語卡片。

（3）你記住了哪個字？是怎么記住的？

6．同學們看，又大又紅的蘋果成熟了，如果你讀準了蘋果上的生字，這個蘋果就被你摘下來了。

三、品讀課文第一、二小節(jié)

1．現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文中，你還能讀好嗎？請自由讀課文第一、二小節(jié)，說說第一、二小節(jié)寫到誰比尾巴了？

2．第一小節(jié)和第二小節(jié)之間有什么聯(lián)系呢？

3．指導朗讀問句：課文第一小節(jié)都是問句，讀問句要注意語氣向上揚。

（1）教師示范讀第1句，學生跟讀。

（2）指名學生個別讀。

（3）指名學生讀第2句。

（4）第3句也是問句，但比前面兩句要長。請同學們聽老師讀第3句，想想讀長問句和讀短問句有什么不同？（讀長問句要在“誰的尾巴”后面稍作停頓，快速換口氣）

4．小動物們的比賽結果是什么呢？請同學們自由讀第2小節(jié)。

5．問答練習：

（1）老師問，學生答。

（2）同桌互相問答。

（3）指名一對同桌表演問答。

6．男女生分小節(jié)對讀。

四、學習寫字

1．仔細觀察田字格里的字，說說要把這個字寫好要注意什么？

2．學生交流，教師指導，同時學習寫“豎提”。

3．教師示范寫，學生書空。

4．學生描紅書寫。

五、背誦課文第一、二小節(jié)

六、板書設計

比尾巴

猴子（圖）長

兔子（圖）短

松鼠（圖）一把傘

延伸閱讀

比尾巴第一課時教案

【教學目標】

１、識別“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”１２個生字。

２、正確書寫“公”字。

３、正確、流利地朗讀課文。

【教學重點】

１、識別“比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”１１個生字。

２、正確書寫“公”字。

３、正確、流利地朗讀課文。

【教具準備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學過程】

一、情境導入

１、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一甲班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，他們邀請我們去當裁判，你們愿意嗎？咱們這就出發(fā)吧！小火車，開起來！

（教師用課件出示森林王國的圖片）

啊！美麗的森林王國到了。

２、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？

（教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”）

那，這些小動物們在進行的是什么比賽呢？你們想不想知道??？他們呀，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來讀課題。

生借助拼音拼讀課題。

３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。

師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

二、認識小動物

１、這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！

（生讀課文）

２、找出參賽選手

師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。

（師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。）

３、認識部分生字

師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！

（師發(fā)卡片，各小組認字。）

４、檢查學生認字情況

師：愿意來幫幫小狗的忙啊？（請學生上臺）你想發(fā)誰的衣服?。?/p>

（生答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據(jù)學生讀的情況指導。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。

（生讀詞語）

5、把這些動物的名稱讀給你的小伙伴聽聽。

開火車認讀動物名稱，看看哪個小組讀得又準又好，教師幫助正音。

6、和同桌討論討論，你是怎么記住這幾個生字的，告訴大家和大家一起分享。“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學生用加一加或減一減的方法記憶字形。

三、學習課文

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意?。∷鼈円粋€個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。

（生讀六個問句）

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

（指名讀六個問句）

師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？

（師選擇一句讀）

師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！

（開火車時讀六個句子）

四、鞏固識字

１、這些貪玩的小動物啊，在玩的時候不小心把尾巴給掉了，大家一起來幫幫他們把尾巴找回來好嗎？課件出示沒有尾巴的動物圖片和他們的尾巴。

２、在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，如：兔子尾巴短。隨機學習生字，認讀：比、尾、巴、短、扁、長、最。

３、你能用這些字組詞造句嗎？說給大家聽聽。

４、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：“巴、把”在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學生用加一加或減一減的方法記憶字形。

五、指導寫字

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀？

（師拿出“公”字卡片，學生認讀，再拿出田字格。）

２、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。

３、講評學生的字，并提出表揚。

六、形成性練習

１、寫生字，每個生字各寫一行。

２、回家把比尾巴的故事講給爸爸媽媽聽。

《比尾巴》第一課時教學設計

【學習目標】

１、認識１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。認識１個筆畫和３個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

３、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。

【課前準備】

生字卡片。

布置學生通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

【教學內容】

識字、初讀課文。

【教學過程】

一、激趣導入

今天，動物園可熱鬧啦，小動物們在舉行“比尾巴”的大賽，邀請小朋友去參加，大家愿意去嗎？還有也想去，誰呢？（生字娃娃）我們帶上它們好不好？

二、快樂識字

１、和老師一起給生字戴上呼啦圈。

２、生自學生字，師在黑板上貼生字卡片。

３、點名學生當小老師教讀生字。

４、在讀這些生字時，你有什么要提醒大家的呢？

５、生再讀生字，想想有什么好辦法來記住這些生字。看誰的辦法好，看誰記的生字多。

６、全班交流，隨機認識兩個偏旁：八字頭、鳥字邊。

７、同桌互相說說自己是怎樣記這些生字的。

８、開火車認讀生字。

三、學習課文

１、生自讀課文，要求讀準字音。

２、點名讀課文并評價。

３、師范讀課文。

４、師和生一起讀課文。（師問生答）

５、比賽讀課文。（分小組或分男女生）

６、還可以換哪些方式讀課文？

四、小結

比尾巴（第一課時） 教案教學設計

二年級語文下冊《神州謠》第一課時教案設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“二年級語文下冊《神州謠》第一課時教案設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級語文下冊《神州謠》第一課時教案設計

教學內容：

《神州謠》第一課時

教材分析：

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。

學情分析：

本篇課文是識字單元的第一課，學生已具備一定的識字、讀格寫字能力，通過教學要繼續(xù)培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨特情感。在課堂教學中要注重引導學生感受三字經(jīng)的韻律美，培養(yǎng)學生主動探究學習的能力。

教學目標：

【知識與技能】1、會認12個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利讀課文。

【過程與方法】感知三字經(jīng)的語言形式。

【情感態(tài)度價值觀】對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學重難點：

1、會認12個生字，會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學準備：ppt課件

教學過程：

一、課前準備：背誦《三字經(jīng)》。

二、激趣導入：

1、出示圖片，學生猜字——州，初步了解“州”的演變過程，相機指導書寫。

2、（出示中國地圖）瞧，這是什么？它像什么？對，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國的地圖。通過預習，你知道中國還有其它名字嗎？——板書“神”

3、神州大地、山河壯麗，長江黃河奔騰不息，萬里長城宛如巨龍，珠穆朗瑪高聳入云，五十六個民族相親相愛。有個人就用《三字經(jīng)》的形式三個三個地寫成一篇贊美祖國媽媽的歌謠——板書“謠”，讓我們再讀課題——神州謠。

三、初讀課文：

1、師范讀，要求眼隨耳動、聽準字音、感受新三字經(jīng)的節(jié)奏美。

2、生自讀，注意讀書姿勢、讀準字音、讀通句子。

四、集中識字：

1、借用拼音認讀本課詞語，詞中認字。

2、本課生字朋友單獨跳出來，你會認嗎？認讀、交流生字。

（1）分類識字，查自己不明的部首。

（2）開火車組詞，在詞語擴展中記憶生字。

（3）老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識字。第四、聯(lián)系具體事物識字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

交流識字方法：

生自由發(fā)言、猜字游戲、字卡變變變。

五、再讀課文：

1、四個小組比賽讀，生評價。

2、男女對讀課文，師評價。

六、指導書寫：

齊、奮

1、隨師板書，生觀察共同的筆畫，強調撇和捺要寫得舒展。

2、拼音、組詞。

3、學生練寫，評價。

七、檢測：

1、游戲認字。

2、讀一讀與課文內容相關的四字詞語，鞏固識字。

八、作業(yè)：

1、在本子上規(guī)范書寫“州、齊、奮”。

2、朗讀并背誦課文。

分享：

一年級上《比尾巴》第一課時

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級上《比尾巴》第一課時》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

1、認識9個生字，了解字詞的意思。

2、能獨立認讀音節(jié)，學習朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點

4、通過學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

教學重、難點：

重點：識字，讀問句及一問一答對讀

難點：讀好問句

教具準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學準備：

自制教學課件

教學步驟：

一、故事導入

1、講故事導入

小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么？

故事：從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）

2、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢?。ㄕn件出示題目）

3、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后再重點指導輕聲的讀法。）

二、初讀感知，學會生字

１、初讀課文，找出生字

（1）、教師范讀，讓學生借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

（2）、學生自主讀課文，然后再文中圈出生字

２、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

（個別讀、當小老師、開火車讀、齊讀）

3、記住生字字形

小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

讓學生自由發(fā)揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導他們用已有的方法。

4、去拼音讀生字

剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們么？

（個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女PK）

5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境

CAI出示小猴子過河的情景

（1）、個別幫助

剛才小朋友的表現(xiàn)真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！

（2）、集體幫忙

看來小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個機會，讓我們一起來幫幫它，好么？

三、創(chuàng)設情境，深讀課文第一個比賽回合

1、引導再讀

幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。

根據(jù)小朋友的回答出示動物圖片。

2、讀第一個比賽回合

瞧！比賽已經(jīng)開始了，第一輪出場的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

3、引導學生說說三位選手的為把怎么比

這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比啊？

讓學生自由發(fā)揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點，要比什么。

4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘

讓學生具體感知比喻的形象生動性。

5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏筆

第一輪的比賽真是激烈，第二輪的比賽就會剛加精采，讓我們下節(jié)課再去看看。

一年級上《比尾巴》第一課時教學設計

教學目標：

1、認識9個生字，了解字詞的意思。

2、能獨立認讀音節(jié)，學習朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點

4、通過學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

教學重、難點：

重點：識字，讀問句及一問一答對讀

難點：讀好問句

教具準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學準備：

自制教學課件

教學步驟：

一、故事導入

1、講故事導入

小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么？

故事：從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）

2、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢?。ㄕn件出示題目）

3、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后再重點指導輕聲的讀法。）

二、初讀感知，學會生字

１、初讀課文，找出生字

（1）、教師范讀，讓學生借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)

小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

（2）、學生自主讀課文，然后再文中圈出生字

２、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

（個別讀、當小老師、開火車讀、齊讀）

3、記住生字字形

小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

讓學生自由發(fā)揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導他們用已有的方法。

4、去拼音讀生字

剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們么？

（個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）

5、游戲鞏固，初創(chuàng)情境

CAI出示小猴子過河的情景

（1）、個別幫助

剛才小朋友的表現(xiàn)真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！

（2）、集體幫忙

看來小朋友都想做裁判，那現(xiàn)在給每位小朋友一個機會，讓我們一起來幫幫它，好么？

三、創(chuàng)設情境，深讀課文第一個比賽回合

1、引導再讀

幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。

根據(jù)小朋友的回答出示動物圖片。

2、讀第一個比賽回合

瞧！比賽已經(jīng)開始了，第一輪出場的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

3、引導學生說說三位選手的為把怎么比

這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比啊？

讓學生自由發(fā)揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點，要比什么。

4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘

讓學生具體感知比喻的形象生動性。

5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。

四、引出下文，埋下伏筆

《比尾巴》公開課教學設計（第一課時）

《比尾巴》第一課時公開課教學設計

學習目標：

1、能正確認讀6個生字：“比、尾、巴、短、把、公”。

2、能正確、流利地朗讀課文前半部分，學習朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

課前準備：

六種動物的圖片、相關詞卡、ppt。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題。

1、讓我們先做個摸一摸的游戲熱身熱身!

2、游戲開始。

師：摸摸你的小耳朵，摸摸你的小臉蛋，摸摸你小鼻子，摸摸你的：出示帶拼音詞卡：尾巴。

學生拼讀感悟：我們沒有尾巴啊?

3、師：你說我們沒有什么?指拼讀，“巴”沒有聲調，叫輕聲，要讀得又輕又短，尾巴，你再試試——齊讀。

4、你怎么記住這兩個生字寶寶?(尸字頭+毛)(爸—父字頭)

5、師：人沒有尾巴，那誰有呢?——小動物。

今天，老師就帶大家到動物王國看一看。(出示森林圖。)

咦?動物們哪去了?原來他們都在跑去看一場精彩的比賽!

比什么呀?趕緊讀一讀。(出示課題帶拼音。)

6、學習課題：比尾巴

誰來告訴我們：指(評價：讀對啦，別把巴的輕聲忘記了。輕聲讀得又輕又短了!)

比：你在哪里見過這個比字?

——齊：我們一起宣布一下。

二、初讀課文

1、今天有哪些小動物來比尾巴呢?答案可都藏在課文里呢!

2、出示要求，老師讀一遍：請拼音朋友幫忙，把每個字讀正確，每句話讀通順，有困難的地方可以請求同桌或者老師的幫助，開始吧。

3、初讀反饋。

指名四個學生匯報：請四個小朋友分小節(jié)來讀一讀，其他小朋友認真聽。

評價：都讀準了，掌聲送上!

認識三個生字：把短公

你怎么記住它們?重點：“把”與“爸、巴”的比較

再讀：調皮的生字寶寶又跑回課文里去了，邀請我們再去讀一讀呢。

請小朋友一邊讀一邊找來參加比賽的有哪些動物?把他們的名字圈出來。

學生讀：圈六個名字，匯報。

找到了嗎?大聲告訴我都有誰?貼圖。

運動員進場啦!快點認一認!誰來教?

4、學習動物的名字：小老師帶讀(拼讀)

5、重點指導松鼠：小松鼠，最調皮，一平一翹真難讀，再讀一遍：齊讀。

6、去圖：現(xiàn)在，小動物們去準備比賽了，誰能做播音員來宣布一下比賽名單?

指名

7、去拼音：拼音寶寶也走了，我們一起做播音員宣布。

8、優(yōu)秀的播音員可不是簡單介紹一下動物名字，還得這樣介紹的。

語言訓練：參加比尾巴大賽的動物有()、()、()、()、()，還有()。

三、精讀課文

1、我也想做播音員：本次比尾巴大賽分兩場，每場都有三個比賽項目。第一場比賽開始了：

2、出示三個項目請學生自己讀：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

3、先請學生讀正確

大家還認識這只小耳朵嗎?它叫什么呀?自己再試試，把小問號讀出來。

4、學習：誰的尾巴長?

(1)誰能宣布第一個項目?

重點指導輕聲的、問句。

5、誰再來當大王，學他的樣子宣布第二個項目了?

6、指導讀第三個項目：斷句。

誰還能宣布第三個項目了?指(1)。

要想做大王把比賽項目宣布得更好，你可以在斜線的地方停一下，誰來試試看!

誰再來宣布，厲害的小觀眾能把三個項目一起宣布呢!誰能來?

7、指讀加范讀：范讀完后再指兩個，最后請女生來問一問。

8、同桌評判。

(1)參加第一場比賽的是：猴子、兔子和松鼠。

現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，同桌兩人根據(jù)比賽項目公正、認真、仔細地評一評。

匯報交流：學生上臺給小動物頒獎，貼“長、短、好像一把傘”

師：誰的尾巴長?學生回答。(形成對話。)

(2)難點：理解“松鼠的尾巴好像一把傘”

A為什么說松鼠的尾巴好像一把傘呢?讓學生說：這里的傘指的是降落傘。(師點擊出現(xiàn)降落傘)。

B松鼠的尾巴又大又蓬松，從樹上跳下來的時候可以慢慢降落，避免受傷，就好像一把降落傘。

C難怪說出示：(松鼠的尾巴)好像(一把傘)

D剛剛老師聽到小朋友說了松鼠尾巴的另一個作用。(指名)

原來松鼠這大尾巴還可以當被子，那我們還可以說，(松鼠的尾巴)好像()(一條被子)

E老師帶來了幾張圖片，你也能用上好像來說說嗎?孔雀、燕子

()的尾巴好像一把()。

9、分男女生把一、二小節(jié)讀一遍

四、復習生字

現(xiàn)在六個小動物要回去休息一下，讓我們跟六個小動物一一說再見吧。

我們也該離開動物王國了，獅子大王給了你們一份獎勵。摘蘋果比賽。

五、生字書寫：云、公

1、讀云、公，口頭擴詞。

觀察兩個字有什么共同點。

2、認識新的筆畫“撇折”，自己拼拼音叫出筆畫的名稱——介紹撇折要往上折一點點。師范寫，生書空。

3、說說云、公在田字格中的位置(找關鍵筆畫)——教師范寫——學生書寫——反饋

二年級語文上冊《我真希望》第一課時教案設計

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文上冊《我真希望》第一課時教案設計》，僅供您在工作和學習中參考。

二年級語文上冊《我真希望》第一課時教案設計

【教學目標】

1.認識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。

【教學理念】

依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，設計理念有以下幾點：

1.根據(jù)學生的興趣安排教學，尊重學生的朗讀體驗，學生愿學哪一段，就學哪一段，鼓勵學生大膽表達自己的感受。

2.根據(jù)學生的年齡特點，運用多種方式識記生字，結合多媒體教學，提高學生的識字興趣。

3.創(chuàng)設情境，使學生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生的理解、感悟能力。

【應用信息技術依據(jù)】

1.利用信息技術創(chuàng)設情境，再現(xiàn)生活，使學生產生保護環(huán)境的強烈愿望。

2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學生學習生字的興趣，增強學生的學習欲望。

【課前準備】

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

3.環(huán)境污染的資料。

【教學中可能出現(xiàn)的問題】

學生在初讀課文談自己的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達不準確，這時教師應注意保護學生參與的積極性。通過教師引導，逐步提高學生的理解能力和表達能力。另外，在課外調查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調查的內容可能會局限于某些方面，教師需要課前準備大量的有關環(huán)境污染的資料，以提綱挈領的方式呈現(xiàn)給學生，教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍。

【教學時間】

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入

1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學習第17課《我真希望》。

2.板書課題，指導有感情讀好課題。

（點評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設情境，把學生帶入美好的希望之中。）

二、初讀課文，認知生字

1.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學（課件顯示生字）。

①小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學生同時大聲快速準確讀出生字。如果學生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）

3.學生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

（點評：這一板塊的教學活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強漢字的復現(xiàn)和鞏固。由于生字教學比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學生的注意力，使他們積極參與到學習生字的快樂當中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.根據(jù)學生的回答，教師引導學生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機出現(xiàn)相應的畫面內容。

3.全班匯報，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。

引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。

第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。

引導學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學生讀好“淡淡的芬芳”。

第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導學生理解“我真希望”反復出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導學生讀出內心希望的強烈，感受結尾意蘊深遠。

（學生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①學生自由讀全詩。

②男女生分讀全詩。

③教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，學生配樂齊背。

（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學生主體作用，把讀書的權力交給學生，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。并通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學習的能力，鼓勵學生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）

四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導實踐

1.播放有關環(huán)境污染的錄像資料。

師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。

2.指導實踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。

（點評：通過觀看有關環(huán)境污染的資料，結合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)學生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。）

二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案設計

二年級語文上冊《日月潭》第一課時教案設計

二年級語文上冊《日月潭》第一課時教案設計

第一課時

教學目標：

1、認識15個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文

3、知道文章大意。

一、激趣導入。

1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放錄像：風光秀麗的日月潭）

3、今天，我們一起走進這美麗的日月潭。板書課題《日月潭》。

4、齊讀課題。

師：讀了課題你們有哪些疑問？

（根據(jù)學生的疑問進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）

二、初讀感知。

1、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍。

3、邊讀邊思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？

4、檢查生字新詞學習情況。

（1）自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么記住的？

（2）教師采用多種形式檢查字詞。

人教版小學二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案設計

人教版小學二年級語文上冊《語文園地一》第一課時教案設計

語文園地一教案

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

教學建議

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學生）教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進行全班評比。

一年級上冊《比尾巴》第一課時教學設計人教版

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些一年級上冊《比尾巴》第一課時教學設計人教版，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版小學語文一年級上冊《比尾巴》第一課時的教學設計

學科（版本）

語文（人教版）

章節(jié)

內容

人教版小學語文一年級上冊83—85頁

班級

一（1）班

設計者

羊xx

學時

1

教學目標

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云”、

“公”，認識一個筆畫撇折和2個偏旁“、鳥、八”。

2、能正確地朗讀兒歌。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

教學重點

難點

識字、寫字和朗讀課文。

教學工具

白板課件

教學環(huán)節(jié)

教師活動（教學內容呈現(xiàn)）

學生活動（活動設計）

設計意圖

媒體（白板功能）

導入

1、小朋友，你們喜歡小動物嗎？

2、你們看，大屏幕上的小動物都長了什么？

3、今天動物王國要舉行一場比尾巴大賽，現(xiàn)在老師帶你們去看，高興嗎？小動物們還想請你們當評委呢，想當嗎？要想當好評委就要學好第10課。

4、出示課題：10比尾巴(學生試讀，指名讀)

學生觀看大屏幕上的小動物并說說它們都長了什么？

激發(fā)學生的學習興趣。

動畫視頻

新授

師：動物王國舉行比尾巴比賽，會有哪些小動物參加呢?大家想知道嗎?（播放課文視頻）請大家認真觀看視頻，并記住那些小動物的名字。播放課文視頻結束，請學生說出小動物的名字師相機板書。

1、學生借助拼音自讀課文。

2、再讀課文，用鉛筆圈出“比、尾、巴”等12個生字。

學生觀看課文視頻結束，并學生說出小動物的名字

培養(yǎng)學生的觀察能力

插入圖片

三、識記生字

1、學習生字詞。

(1)出示生字詞

(2)齊讀；男女生賽讀；小組讀；指名讀；去掉拼音大家讀。

教學“鴨”：這個字“鴨”中哪個字你已經(jīng)認識了的——鳥，這就是今天我們要認識的新朋友鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。

松和公：你看這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學“八”字頭)

巴和把：這兩個字我們用什么方法記住它們呢？

(3)我們能給這些生字組詞嗎？(課件出示生字詞)齊讀，男女生賽讀。

2、現(xiàn)在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什么?(隨意說話)

學生反復朗讀詞語并觀察相近字的異同，總結識字方法。

幫助學生鞏固生字并總結識字方法。

圖形、普通筆

旋轉

四、再讀課文

1、齊讀課文。

2、師生合作讀。(師文生答)

3、男女生合作讀。（男生問女生答）

朗讀課文。理解動物尾巴的特點。

幫助學生正確、流利的朗讀課文，理解動物尾巴的特點。培養(yǎng)學生喜歡小動物的情感。

五、書寫指導

1、同學們，這節(jié)課我們不但學會了12個生字和2個偏旁，還能比較流利的朗讀課文，現(xiàn)在我們還要學會寫兩個生字。(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學新筆畫撇折。

2、教師范寫，并講解書寫格式和要領。(八開口度要大點)

3、學生書空，練寫。

4、師生評議。

1、觀察每個筆畫在田字格中的位置。

2、練寫生字。3、互相評議。

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

插入圖片、普通筆

六、布置作業(yè)

1、把生字端正的寫兩個給爸爸媽媽看。

2、把課文讀準了，念給爸爸媽媽聽。

寫字讀書

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的復習習慣。

總結

同學們，這節(jié)課我們不但學會了12個生字和2個偏旁，還能比較流利的朗讀課文，回去后把課文讀給爸爸媽媽聽，并跟爸爸媽媽找找，動物尾巴長得不一樣，那么它們的尾巴有什么作用。

人教版二年級下冊語文《畫家和牧童》第一課時教案設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版二年級下冊語文《畫家和牧童》第一課時教案設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版二年級下冊語文《畫家和牧童》第一課時教案設計

教學內容分析：

《畫家和牧童》是人教版二年級下冊第6單元的第一篇閱讀課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩謙虛接受批評的事。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言，滲透了謙虛和善、誠實勇敢和實事求是的教育思想。學生通過朗讀，賞析優(yōu)美語句，感受畫家和牧童的優(yōu)秀品質，感悟做人的道理。

學生情況分析：

課文描述的是一千多年的故事，距離現(xiàn)在較遙遠。怎樣讓學生真實地感受那時那刻，那景那情，唯有將學生帶入文中，通過語言文字讓學生身臨其境，方能體驗。所以，此課的教學思路，就是創(chuàng)設情境，品讀重點語句，師生同步進入一千多年前的唐朝，進入戴嵩作畫的地方，進入不同的角色，從語言文字中去體會故事，實現(xiàn)學生與文本最近距離的對話。

教學思路：

1.從封閉走向開放。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

2.從多講走向多讀。根據(jù)二年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

教學目標：

能在閱讀課文的過程中熟練地認讀生字。

能正確、流利、有感情的朗讀全文，體會文本表達的意思，培養(yǎng)學生觀察、想象、語言表達等能力。

在朗讀、說話、想象等語文實踐活動中，感悟并學習戴嵩的品質。

教學重點：

品讀課文，抓住重點角色，想象人物心理，領悟并學習人物品質。

教學難點：

通過朗讀、討論等實實在在的語文實踐活動體會人物品質，讓學生有自覺向他們學習的愿望。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、課前交流、巧妙引題

1.導課：上課之前，我們先來欣賞幾幅我國著名畫家的國畫作品（投影出示齊白石，徐悲鴻，李苦禪的國畫作品）。這些畫家都是畫動物得名，關于這幅《斗牛圖》還有一個有趣的故事呢！今天，我們一起來讀讀。

2.板書課題，學生書空，齊讀課題。

（設計意圖：由課件引入我國幾位著名畫家的國畫作品，學生欣賞后，對戴嵩有初步的了解，提高學生學文的興趣。）

二、認讀生字，感知全文

（一）初讀課文

一個是赫赫有名的大畫家，一個是小小年紀的放牛娃，他們之間會發(fā)生什么事呢？認認真真地把這個故事讀兩遍吧，遇到生字多讀幾遍，讀準字音，讀對句子，讀通故事。

（設計意圖：設計“一個是赫赫有名的大畫家，一個是小小年紀的放牛娃，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢”這一問題，讓學生認真讀課文，使學生讀書有明確的目的,激發(fā)學生讀文時的探究欲望。）

（二）學習字詞

1.投影出示詞語（帶音節(jié)的詞語），自由讀，分行讀，齊讀。

2.去掉音節(jié)，還有信心讀好嗎？同桌讀，交流：剛才讀的時候你覺得那些詞比較難讀，領讀。理解“慚愧”（豎心旁，說明“慚愧”是一種內心活動。理解“牛蠅”一種昆蟲，形狀像蜂，可以透過牛的皮膚吸牛的血。）

3.出示單獨的字，開火車讀讀吧！

有什么辦法記住這些字？教師點撥形聲字的記字方法（形聲字：購、價、抹、批、驅、慚、愧、拱）。

(設計意圖：識字中通過同桌交流、難字集體交流等方法，培養(yǎng)學生自主識字能力。)4.投影出示要寫的三個字，教師范寫“購”，形聲字，古代人們用貝殼做貨幣。學生擺正姿勢，書寫一遍。

5.游戲

我畫圖畫你猜字，先畫一頂小帽子，帽子下面是一張臉，臉上最明顯的就是這兩撇八字胡，胡須下面是一張嘴巴（商），教師示范書寫。

我做動作你猜詞。教師做拱手的動作，學生猜。古人什么時候會拱手？（見面，道歉……）別小看了拱手，這可是古代人文明禮貌的表現(xiàn)。

(設計意圖：設計游戲環(huán)節(jié)，讓學生記憶生字，既達到了識記生字的目的，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生寫字的興趣。)三、品讀感悟、了解戴嵩畫技高超。

1.課文中哪一個人以拱手示人？（戴嵩）

2.戴嵩是一位怎樣的畫家？（著名）

3.默讀課文，邊讀邊想，用筆畫出課文中表現(xiàn)戴嵩是著名畫家的句子。

4.讀相關句子，鼓勵其盡量將所畫的句子都讀出來。

(設計意圖：充分尊重學生的個性化體驗，圍繞一個主導性問題，引導學生在讀讀、想想、說說中進行充分地體驗，入情入境的讀文，體會到戴嵩作為一名著名畫家畫技的高超。)5.交流：

（1）“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！睆倪@句話知道了什么？（畫吸引人）

（2）“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了?！睆倪@個句子你感受到了什么？什么是“濃墨涂抹”？什么是“輕筆細描”嗎？

投影出示一幅國畫作品，讓學生觀察圖畫，說一說，這幅圖哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細描”呢？

(設計意圖：考慮到學生沒有接觸過國畫，理解“濃墨涂抹、輕筆細描”兩個詞語有難度。為了突破這個難點，設計了這一環(huán)節(jié),使學生在找和說的過程中形象地理解這兩個詞語的意思。)

（3）出示句子：“畫得太像了，畫得太像了！”一位商人稱贊道。

自由練讀，指名讀，所說為什么這樣讀？

（4）如果你是圍觀的人，你會怎樣夸贊這幅畫呢？我們先來詞語加油站加加油。投影出示詞語：上乘之作、神來之筆、栩栩如生、活靈活惟妙惟肖等，指名，自由讀這些詞語。請同學選一個或幾個詞語，也可用自己積累的詞語夸夸這幅畫。

(設計意圖：二年級學生詞匯量有限，我及時地送上““栩栩如生、活靈活現(xiàn)”等好詞，引導學生及時運用，意在及時補充了學生的知識需要，從而不僅進一步體會到戴嵩的畫技高，而且也對詞語進行了運用和積累，當然，為了不桎梏學生的思想，學生也可以用自己的話夸贊斗牛圖。)

這么多人，你一言，我一語，就是課文中出現(xiàn)的“紛紛夸贊”。

(設計意圖：重點部分的教學始終貫穿以讀代講的學習方式，以師評、學生互評的評讀方式，鼓勵和激發(fā)學生的朗讀興趣，促使學生較好的體會到大畫家戴嵩精湛的畫技。)

但大家都在紛紛夸贊戴嵩的畫時，一個牧童擠進人群，他說什么？聽了牧童的話圍觀的人會怎么樣說？戴嵩又是怎樣說怎樣做的？我們下節(jié)課學習。

板書設計：

21畫家和牧童

著名畫錯了

畫技高超