小學(xué)語文微課教案

《帶著地圖定向越野》導(dǎo)學(xué)案。

《帶著地圖定向越野》導(dǎo)學(xué)案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1-4-1認(rèn)識(shí)地圖三要素，知道地圖的基本種類，運(yùn)用地圖獲取所需要的地理信息。

二、教材分析

《帶著地圖定向越野》是人教版《歷史與社會(huì)》（七年級(jí)上）綜合探究一《從地圖上獲取信息》中的部分內(nèi)容。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)判讀，使用地圖，而且增加了繪制地形剖面圖的要求。內(nèi)容形式多樣，激發(fā)興趣，也鍛煉了能力。重點(diǎn)是對(duì)等高線地形圖展開分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上獲取信息。

三、學(xué)情分析

通過《我的家在哪里》這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開始接觸地圖，對(duì)地圖有了粗略的、淺層次的了解。對(duì)于具體的等高線地形圖學(xué)生是第一次接觸，而且七年級(jí)的學(xué)生抽象思維比較弱，將立體的山脈轉(zhuǎn)化為封閉曲線的等高線地形圖，學(xué)生比較難理解。但是他們好奇心強(qiáng)，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫熬湍芗ぐl(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和求知欲，在教學(xué)過程中我們要努力創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)求知欲的情景，引導(dǎo)學(xué)生從地圖上和材料中獲取自己想知道的信息。但是由于本部分內(nèi)容比較難，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)兼顧學(xué)生的接受力，不能過于簡(jiǎn)單，讓學(xué)生覺得無趣，也不能拔得太高，讓學(xué)生喪失信心。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)閱讀等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖。

2．學(xué)會(huì)識(shí)別等高線地形圖上的坡度陡緩，分層設(shè)色地形圖上的海拔關(guān)系。

3．能利用等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖分析區(qū)域地形、地勢(shì)的特點(diǎn)。

4．學(xué)會(huì)從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題。

（二）過程與方法

1．通過比較等高線地形圖上等高線的疏密程度，識(shí)別坡度的陡緩。

2．通過觀察分層設(shè)色地形圖，分析顏色深淺與海拔的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3．通過繪制和閱讀地形剖面圖，概括剖面線地帶地面起伏的特點(diǎn)。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

樹立與人合作學(xué)習(xí)的精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)

分析等高線地形圖。

六、教學(xué)難點(diǎn)

等高線地形圖的分析和使用。

七、教學(xué)方法

繪圖、講練結(jié)合法。

八、教學(xué)流程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

今天老師要帶大家去爬山（出示：山脈模型）。

如何將這么笨重的模型變得簡(jiǎn)單易攜帶呢？但是有可以幫助我們了解這個(gè)區(qū)域。

思考。

通過問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。讓學(xué)生帶著這問題走進(jìn)新課學(xué)習(xí)。[勵(lì)志的句子 Www.djZ525.coM]

我畫我析合作探討

1．對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)提出的導(dǎo)學(xué)案疑問部分給予解答。

2．出示視頻：等高線地形圖繪制的方法。

3．師生共同在黑板上繪制山脈模型的等高線地形圖。

4．問：在模型中找到山峰、鞍部、山脊、山谷、陡崖、緩坡、陡坡，分析它們表現(xiàn)在等高線地圖中，各有什么特點(diǎn)？河流出現(xiàn)在哪？（出示各種地形及特點(diǎn)）

5．問：說說在現(xiàn)實(shí)的爬山中爬緩坡和陡坡的感受。從地形圖角度分析爬山問題（指導(dǎo)學(xué)生一定要從等高線疏密角度進(jìn)行判斷）。

6．在地形圖上填上顏色及圖例。

7．教師在已有的地形圖上畫一直線，示范繪制地形剖面圖的方法。

1．學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)部分進(jìn)行相互交流，提出疑問點(diǎn)。

2．看視頻。

3．繪圖、提問。對(duì)師生繪制的等高線地形圖提出自己的看法（可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處以及自己的疑惑）。

4．“玩”模型，談感受、讀圖、析圖完成課本P17第2．3兩個(gè)箭頭的題目。

5．對(duì)老師繪圖進(jìn)行提問。完成課本練習(xí)。

6．獨(dú)立完成課本18頁第一題。小組合作分析地形剖面圖所反映的地勢(shì)以及確定越野路線。

通過自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，依靠集體解決問題。

通過視頻，學(xué)生對(duì)等高線地形圖的繪制有一個(gè)大概的了解。學(xué)生自己動(dòng)手繪制等高線地形圖，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留的聽的過程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且通過自己動(dòng)手，他們對(duì)本部分內(nèi)容理解會(huì)加深。

通過模型教學(xué)，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，讓學(xué)生更好理解。

通過講練結(jié)合，不僅能起到檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況，同時(shí)也是對(duì)知識(shí)的鞏固。

當(dāng)堂檢測(cè)

查漏補(bǔ)缺

教師個(gè)別批改。

自主完成、合作交流。

通過知識(shí)運(yùn)用，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及從地圖上獲取所需信息的能力。

教師個(gè)別批改則有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握。

相關(guān)推薦

地圖2

地圖2

1.比例尺及其表示方法。
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向。
3.在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型。

1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系。
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。
3.等高線地形圖的判讀。

1.學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、剪刀、彩筆、膠水、橡皮泥或泡沫塑料、海綿、玻璃片。
2.教學(xué)器材：大地球儀、教學(xué)掛圖（世界地形圖、中國政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖）、投影儀或計(jì)算機(jī)、等高線模型。
3.教學(xué)課件：
計(jì)算機(jī)演示——①比例尺的三種表示形式、②經(jīng)緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法；
投影片演示——①有指向標(biāo)地圖、②有經(jīng)緯網(wǎng)地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。


（導(dǎo)入）迷語導(dǎo)入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”（迷底：地圖）同學(xué)們猜得對(duì)，是地圖，今天我們就來學(xué)習(xí)地圖的知識(shí)。
（板書）第三節(jié)地圖
（提問）一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？
學(xué)生：把實(shí)物縮小，用符號(hào)表示……
（提問）下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下，把實(shí)物畫在紙上。
（學(xué)生活動(dòng)）用尺子測(cè)量自己課桌的長度和寬度（60×40），然后畫在筆記本上；請(qǐng)一學(xué)生畫在黑板上
（提問）同學(xué)們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時(shí)候首先要注意的一點(diǎn)是什么？
學(xué)生：把課桌縮小。
（提問）你們把課桌縮小了多少倍？
學(xué)生：縮小了10倍
（提問）我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫成1：10（注意單位用厘米）。
（板書）一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度

（學(xué)生活動(dòng)）打開地圖冊(cè)，找一找地圖上的比例尺
請(qǐng)一學(xué)生寫在黑板上
（根據(jù)學(xué)生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）
（板書）比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式
（提問）數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算：由千米換算成厘米時(shí)，要在千米數(shù)字后加上五個(gè)零，由厘米換算成千米時(shí)，要在厘米數(shù)字中去掉五個(gè)零。
（學(xué)生活動(dòng)）1）寫出下列表格中的比例尺的其他兩種形式

2）讀“臺(tái)灣島”圖，此圖的比例尺是什么形式？從臺(tái)北到高雄大致有多遠(yuǎn)能
不能知道？從高雄到臺(tái)北往哪邊走？（小組同學(xué)可以一起做）
（提問）地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅回讀比例尺，還要回在地圖上辨別方向。
（板書）二、地圖上的方向
（演示）“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生讀圖、分組討論回答下列問題：
經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？
標(biāo)出圖中X、Y、Z三點(diǎn)的東、西、南、北四個(gè)方向
圖中的X點(diǎn)在Y點(diǎn)的什么方向，Z點(diǎn)在Y點(diǎn)的什么方向？
學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
X點(diǎn)在Y點(diǎn)的西南方向，Z點(diǎn)在Y點(diǎn)的東北方向
（提問）在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
（板書）1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
（提問）同學(xué)們打開書，看圖“某地區(qū)平面圖”，誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與“日本圖”有什么不同？
學(xué)生：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個(gè)標(biāo)志。
（講解）這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo)，在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注意：指向標(biāo)指向北方。
（板書）2、指向標(biāo)定方向
學(xué)生活動(dòng)：1）分組討論，完成教材提供的活動(dòng)；
2）1、2、3組同學(xué)將指向標(biāo)改成↗，4、5、6組同學(xué)將指向標(biāo)改成↖，分別判斷：科技園區(qū)在學(xué)校的什么方向？農(nóng)業(yè)試驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的什么方向？學(xué)校在火車站的什么方向？火車站在科技園區(qū)的什么方向？
黑板畫板圖：

（講解）有的地圖既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標(biāo)，這樣的地圖怎么判斷方向呢？
學(xué)生：用人們常說的“上北下南，左西右東”。
（學(xué)生活動(dòng)）1）分別說出B、C、D各點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向；
2）假如圖中B、C兩點(diǎn)的實(shí)地距離是90千米，分組討論怎樣確定該圖的比例尺。
學(xué)生：B點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方，C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方，D點(diǎn)在A點(diǎn)的西北方向。
知道實(shí)地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出B、C兩點(diǎn)的圖上距離，再與實(shí)地距離相比，可得出該圖的比例尺：

（板書）3、一般定向法
（提問）同學(xué)們思考一個(gè)問題：地球上有沒有這樣一個(gè)地方，它的前后左右只有一個(gè)方向？
學(xué)生：站在南極點(diǎn)上，他的前后左右都指向北方；當(dāng)站在北極點(diǎn)上，他的前后左右都指向南方。
（學(xué)生活動(dòng)）各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來確定方向？（在北半球）看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多？
學(xué)生：1）可用指南針
2）白天可以利用太陽定方向
3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向
4）利用房屋確定方向
（提問）同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多，說明大家在日常生活中積累了許多知識(shí)，也說明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，觀察“一些常用圖例”。
（板書）三、圖例和注記
（提問）圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語言，需要熟悉一些常用的圖例。
（學(xué)生活動(dòng)）
1）分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法；
2）每人發(fā)三張卡片，畫出三種圖例；
3）小游戲：出示卡片，學(xué)生搶答。（可小組內(nèi)進(jìn)行或組與組間進(jìn)行，比賽誰的得分高）
（課后小結(jié)）
地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。地圖有三個(gè)基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別圖例和注記是需要大家掌握的知識(shí)。
地球表面有陸地，有海洋，有高山，有低地，這些在地圖上是怎樣表示出來的？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“地形圖的判讀”。
（布置作業(yè)）利用課余時(shí)間，分小組觀測(cè)校園內(nèi)的主要地理事物，繪制一張校園平面圖。

第三節(jié)地圖
一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度

比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式
二、地圖上的方向
1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
2、指向標(biāo)定方向
3、一般定向法
三、圖例和注記

地球和地圖

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“地球和地圖”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

山東省膠南市隱珠中學(xué)七年級(jí)地理第1章復(fù)習(xí)學(xué)案
1、與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。0度~30度為低緯度地區(qū)；30度~60度為中緯度地區(qū)；60度~90度為高緯度地區(qū)。南北半球的劃分界線為赤道（最長的緯線）。
2、連接南、北極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。東西半球的劃分界線為20°W和160°E。
３、經(jīng)緯網(wǎng)：在地球儀上經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)格。
名稱形狀長度指示方向0度
經(jīng)線半圓（弧形）相等南北方向本初子午線
緯線都是圓（極點(diǎn)除外）不等（南北對(duì)稱兩條相等）東西方向赤道
§1.2地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
軸心地軸太陽（地軸與軌道面有66.5度夾角）
方向自西向東自西向東
周期一天（大約24小時(shí)）一年
地理意義晝夜交替和地方時(shí)差四季變化和晝夜長短變化
二分二至：春分日（3月21日前后）——太陽光直射赤道（0°），春分日前后的3、4、5三個(gè)月是北半球的春季；夏至日（6月22日前后）——太陽光直射北回歸線（23.5°N），夏至日前后的6、7、8三個(gè)月是北半球的夏季；秋分日（9月23日前后）——太陽光直射赤道（0°），秋分日前后的9、10、11三個(gè)月是北半球的秋季；冬至日（12月22日前后）——太陽光直射南回歸線（23.5°S），冬至日前后的12、1、2三個(gè)月是北半球的冬季。

二、五帶：人們根據(jù)太陽熱量在地球表面的分布狀況，把地球表面劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。
1.熱帶：南、北回歸線之間即南北緯23.5度之間，有陽光直射現(xiàn)象，終年炎熱。
2.南、北溫帶：南、北回歸線與南、北極圈之間，無陽光直射，無極晝極夜，四季分明。
3.南、北寒帶：南、北極圈與南、北極之間，陽光斜射厲害，夏為極晝，冬為極夜，終年寒冷
§1.3地圖
一、地圖的基本要素
1、地圖三要素---比例尺、方向、圖例和注記。
2、比例尺=圖上距離/際距離（計(jì)算時(shí)注意分子、分母單位一致）
比例尺大小：分母大，比例尺小，范圍大，內(nèi)容簡(jiǎn)單；反之則相反。
一般地圖：上北下南，左西右東
3、地圖上的方向指向標(biāo)地圖：指向標(biāo)箭頭指向正北方向
經(jīng)緯網(wǎng)地圖：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
二、地形圖的判讀
1、常用的方法是用等高線來表示。等高線越密集，坡度越陡；等高線越稀疏，坡度越緩。
山地五種不同形態(tài)：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
2、地形圖的類型：等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。
3、陸地地形：地表各種高低起伏的形態(tài)，總稱為地形。
地形類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。
綠色表示平原、藍(lán)色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。
4、地形特點(diǎn)：平原和高原的共同特點(diǎn)是地面起伏??；不同的是平原海拔低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。山地和丘陵的共同特點(diǎn)是地面崎嶇不平；不同是山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，而丘陵較低，相對(duì)高度一般不超過200米。盆地四周多被山地或高原環(huán)繞，中部相對(duì)低平。
三、從地圖上獲取信息：應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖，才能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得有用的信息。
復(fù)習(xí)題
一、單項(xiàng)選擇題：
1、.通過人造地球衛(wèi)星等現(xiàn)代科技，我們可以認(rèn)識(shí)到地球的形狀是
A.赤道半徑與極半徑長度相等B.橢圓C.正圓D.球體
2、“坐地日行八萬里”中的地是指：
A北極點(diǎn)B南極點(diǎn)C赤道任上一點(diǎn)D地球上任一點(diǎn)
3、南、北半球的分界線是：（）
A回歸線B赤道C極圈D本初子午線
4、東、西半球的分界線是：
A以200W經(jīng)線和1600E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈B以1600W經(jīng)線和200E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈
C以1800W經(jīng)線和1800E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈D以00經(jīng)線和1800E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈
5、在地球儀上最大的緯線圈的度數(shù)是：
A.00B.300C.600D.900
6．下列現(xiàn)象，主要是由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是
A．地球上的晝夜現(xiàn)象B．地球上晝夜交替現(xiàn)象
C．地球上晝夜長短變化現(xiàn)象D．地球上四季更替現(xiàn)象
7．下列現(xiàn)象，主要是由地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是
A．不同地方出現(xiàn)時(shí)間差異B．晝夜交替周而復(fù)始
C．日月星辰每天東升西落D．春夏秋冬四季變化
8．每年太陽直射北回歸線的日期是
A．3月21日前后B．9月23日前后C．6月22日前后D．12月22日前后
9、有極夜、極晝現(xiàn)象的帶是：
A熱帶B溫帶C寒帶D以上各帶都有
10、下列熱量帶中有太陽直射現(xiàn)象的是：
A熱帶B溫帶C寒帶D以上各帶都有
11.在右圖中，A點(diǎn)的經(jīng)緯度是
A.20°E60°NB.20°W60°S
C.20°E60°SD.20°W60°N
12.在右圖中，B點(diǎn)的經(jīng)緯度是
A.20°E60°NB.20°W60°S
C.20°W60°SD.10°E40°N
13.在右圖中，C點(diǎn)的經(jīng)緯度是
A.0°20°NB.20°W60°S
C.20°E60°SD.20°W60°N
14、下列比例尺中，最大的是：
A一百萬分之一B1∶20000C1∶12500D1∶1500
15、在圖幅相同的情況下，比例尺越大反映的實(shí)際范圍就：
A越大B越小C不能確定D不變
16、在地圖上經(jīng)線指的方向是：
A東西B南北C東北D西南
17、在地圖上緯線指的方向是：
A東西B南北C東北D西南
18、站在北極點(diǎn)上的人，他的前后左右是什么方向：
A東B西C南D北
19、在畫有指向標(biāo)的平面圖上，確定方向的一般方法是
A、面對(duì)地圖“上北下南，左西右東”B、不論什么樣的地圖，均用經(jīng)緯線確定
C、根據(jù)指向標(biāo)箭頭指向北方來確定方向D、經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向
11.關(guān)于我國首都北京(40°N，116°E)位置的敘述，正確的是
A.位于北半球，東半球B.位于南半球，東半球
C.位于南半球，西半球D.位于北半球，西半球
二、綜合題
1、讀等高線地形圖，回答下列問題：
（1）．圖中乙山的海拔是米，乙山和甲山之間相對(duì)高度是米。
（2）．圖中地形E是。
（3）．甲山位于乙山的方向。
（4）．C、D兩處直達(dá)B處，處更容易。
2、讀圖答題：
（1）.科技園區(qū)在學(xué)校的方向，農(nóng)業(yè)試驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的方向，學(xué)校在農(nóng)業(yè)試驗(yàn)區(qū)的方向。
（2）.從農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)到科技園區(qū)，圖上距離為2.5厘米，實(shí)際距離是米。
（3）沿公路從學(xué)校到科技園區(qū)，圖上距離為6厘米，實(shí)際距離是米。

七年級(jí)上冊(cè)《地球和地圖》學(xué)案

周次

第1周

周課時(shí)

共1課時(shí)

年級(jí)、科目

九年級(jí)地理

教師

王xx

教學(xué)內(nèi)容

初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一章地球和地圖

二次備課記錄

教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)

第一章地球和地圖

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小。2.地球的模型——地球儀，緯線和經(jīng)線。

3.地球的運(yùn)動(dòng)：自傳和公轉(zhuǎn)。4.地圖的基本要素。地形圖的判讀。

（二）過程與方法：

通過課堂教學(xué)活動(dòng)，逐一疏通主要知識(shí)點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的各種地圖的識(shí)圖、用圖能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

2.樹立正確的、科學(xué)的世界觀，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，適應(yīng)中考的考試要求。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會(huì)傾聽與尊重。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小。2.地球的模型——地球儀，緯線和經(jīng)線。3.地球的運(yùn)動(dòng)：自傳和公轉(zhuǎn)。

難點(diǎn)：1.地圖的基本要素。2.地形圖的判讀。

[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

[教學(xué)過程]

（導(dǎo)入新課）

1.講解本次中考復(fù)習(xí)的方法、設(shè)想，以及復(fù)習(xí)中要注意的一些問題。

2.提問：

講解知識(shí)要點(diǎn)：

一、地球和地球儀

1.認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小（P3中的圖1.2）

⑴形狀：地球是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體。

⑵大?。罕砻娣e=5.1億平方公里；平均半徑=6371千米；赤道周長=4萬千米

⑶能證明地球是球體的事實(shí)：麥哲倫環(huán)球航行的成功；地球的衛(wèi)星照片；月食照片，是地球影子遮擋了照射的陽光。

⑷麥哲倫環(huán)球航行路線：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。

2.地球的模型——地球儀

⑴含義：仿照地球的形狀，按照一定的比例進(jìn)行縮小的模型。

⑵意義：可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。

3.緯線和經(jīng)線（P5中的圖1.7）

⑴緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

⑵經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

⑶地軸：假想的地球自轉(zhuǎn)軸。

⑷兩極：地軸與地球表面的交點(diǎn)。

⑸經(jīng)、緯線的特點(diǎn)：

特點(diǎn)

經(jīng)線

緯線

形狀特征

半圓，兩條相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈，把地球平分為相等的兩個(gè)半球

圓，每一條緯線自成緯線圈

長度特征

經(jīng)線長度都相等

緯度相同，長度相等，赤道最長，向兩極漸短收縮成一點(diǎn)

指示方向

南北方向

東西方向

⑹特殊的經(jīng)、緯線

①特殊緯線

赤道——是最長的緯線，既是緯度的起始點(diǎn)，以北為北緯用字母N表示；赤道以南為南緯用字母S表示，也是南北半球的劃分界線。

30°緯線——是低緯度與中緯度的分界線

60°緯線是中低緯度與高緯度的分界線

②特殊經(jīng)線

0經(jīng)線——也叫本初子午線，是經(jīng)度的起始點(diǎn)，以東為東經(jīng)用字母E表示，以西為西經(jīng)用字母W表示，通過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)的舊址。

180°經(jīng)線——大致與“國際日期變更線”一致；20°W——以東是東半球，以西是西半球；160°E——以東是西半球，以西是東半球。

⑺南北半球的分界線：赤道（0°緯線）；東西半球的分界線：20°W、160°E。

⑻經(jīng)度和緯度的變化規(guī)律：

（西經(jīng)）（東經(jīng)）

0°

10°

20°

180°

10°

20°

180°

愈向西愈大愈向東愈大

0°

10°

10°

20°

20°

90°

90°

赤道

4.利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

⑴經(jīng)緯網(wǎng)的含義：在地球儀或地圖上經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)格。

⑵經(jīng)緯網(wǎng)的作用：確定地球表面某一點(diǎn)的位置。

二、地球的運(yùn)動(dòng)

1.地球的自轉(zhuǎn)（P9中的圖1.15）

⑴含義：地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)。

⑵方向：自西向東。

⑶周期：一天（約為24小時(shí)）。

⑷產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時(shí)差。

2.地球的公轉(zhuǎn)（P11中的圖1.19）

⑴含義：地球圍繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)。

⑵方向：自西向東。

⑶周期：一年（約為365天）。

⑷特點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸的夾角是66.5°

⑸產(chǎn)生的現(xiàn)象：

①太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間來回移動(dòng)；

②同一地點(diǎn)，太陽高度角的變化；

③同一地點(diǎn)，晝夜長短的變化；

④同一地點(diǎn)，不同季節(jié)太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。

⑹二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）

⑺四季的劃分（以北半球?yàn)槔?，南半球正相反）?/p>

3、4、5三個(gè)月是春季；

6、7、8三個(gè)月是夏季；

9、10、11三個(gè)月是秋季；

12、1、2三個(gè)月是冬季。

3.地球的五帶（P12中的圖1.20）

熱帶

北溫帶動(dòng)

南溫帶

北寒帶

南寒帶

有極晝極夜

有極晝極夜

有陽光直射

無極晝極夜、直射

無極晝極夜、直射

90°

90°

（北極圈）66.5°

（南極圈）66.5°

（北回歸線）23.5°

（南回歸線）23.5°

（赤道）0°

三、地圖

1.地圖的基本要素（地圖三要素）

⑴比例尺

①概念：圖上距離與實(shí)際距離之比

②表現(xiàn)形式：數(shù)字式、文字式、線段式

表示范圍的大或小

表示內(nèi)容的詳或略

大比例尺

小

詳細(xì)

小比例尺

大

簡(jiǎn)略

在圖幅一樣大的情況下，選取的比例尺越大，反映的實(shí)地范圍越小，反映的地理信息就越詳細(xì)；反之亦然。

⑵方向及判讀：

①一般地圖：面向地圖上北下南、左西右東

②有指向標(biāo)的地圖：根據(jù)指向標(biāo)定方向，指向標(biāo)箭頭一般指向北方

③有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向

⑶圖例和注記

①圖例：用來表示地理事物的各種符號(hào)。

②注記：用來說明地理事物名稱的文字或用說明地理事物數(shù)量的數(shù)字，稱之為地圖的“語言”。

③常用圖例：（P14中的圖1.24）

鐵路國界山峰

2.地形圖的判讀

⑴地面高度的計(jì)算方法（P16中的圖1.27）

①海拔（絕對(duì)高度）：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。

舉例：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，吐魯番盆地海拔-155米

②相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

舉例：旗桿高出地面15米

⑵地形圖的類型：等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。

等高線：在地圖上把海拔相同的各點(diǎn)連成的線。

等深線：在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線。

⑶等高線地形圖的判讀：（P16中的圖1.29）

①根據(jù)等高線的疏密程度判斷坡度的陡緩：等高線稀疏，表示坡緩；等高線密集，表示坡陡。

②根據(jù)等高線形狀判斷地形類型：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷，向低處凸出表示山脊；兩個(gè)山頂之間的部位是鞍部；等高線重疊的地方表示陡崖。

⑷陸地上的五種基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。分層設(shè)色地形圖上，綠色表示平原、藍(lán)色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。

3.從地圖上獲取信息

⑴地圖常見種類：導(dǎo)游圖、交通圖、政區(qū)圖

⑵比例尺大小與地圖范圍、詳略的對(duì)應(yīng)關(guān)系：

●教學(xué)板書：

七年級(jí)上冊(cè)第一章地球和地圖

1.認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小。

2.地球的模型——地球儀，緯線和經(jīng)線。

3.地球的運(yùn)動(dòng)：自傳和公轉(zhuǎn)。

4.地圖的基本要素。地形圖的判讀。

●課堂小結(jié)：

結(jié)合板書，概括知識(shí)要點(diǎn)。布置作業(yè)。

●教學(xué)探討與反思：