高中生物教案細(xì)胞核

2020高考生物《走近細(xì)胞》考點(diǎn)整合。

2016高考生物《走近細(xì)胞》考點(diǎn)整合

第1講　走近細(xì)胞
[考綱要求]　1.多種多樣的細(xì)胞()。2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程()。3.實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。
考點(diǎn)一　細(xì)胞在生命活動(dòng)和生命系統(tǒng)中的作用

1．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
(1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有依賴活細(xì)胞才能生活。
(2)單細(xì)胞生物依賴單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)。
(3)多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。
2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

(1)最基本的生命系統(tǒng)是：[]細(xì)胞。
(2)最大的生命系統(tǒng)是：[]生物圈。
(3)地球上最早的生命形式是：?jiǎn)渭?xì)胞生物。
3．衍射法構(gòu)建病毒的知識(shí)

[深度思考]
(1)能用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒嗎？為什么？
提示　不能。病毒營(yíng)寄生生活，一旦離開(kāi)活細(xì)胞，就不再具有生命活動(dòng)，所以在培養(yǎng)病毒時(shí)必須利用活細(xì)胞培養(yǎng)。
(2)是否所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次？
提示　不是。植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次；單細(xì)胞生物既可看作個(gè)體層次，又可看作細(xì)胞層次，沒(méi)有組織、器官和系統(tǒng)這三個(gè)層次；病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，但其生命活動(dòng)依賴生命系統(tǒng)且屬于生物。

題組一　分析病毒的成分、結(jié)構(gòu)及生活方式
1．研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原體(SARS病毒)是一種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)該病毒的敘述中，正確的是()

A．SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基
B．SARS病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物
C．SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖
D．SARS病毒具有生命特征
答案　D
解析　病毒是非細(xì)胞生物。一般由核酸與蛋白質(zhì)組成，只能以特定的宿主細(xì)胞為寄生對(duì)象，并在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行復(fù)制式增殖。由圖可知，SARS病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，僅有A、U、C、G四種堿基，而不含有T。SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖，但具有增殖等生命特征。
2．漢坦病毒(HTV)屬于布尼亞病毒，其危害了上萬(wàn)人，HTV引發(fā)的心肺綜合征是致命的疾病。下列關(guān)于HTV的敘述，正確的是()
A．用培養(yǎng)基進(jìn)行HTV培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)添加動(dòng)物血清
B．HTV結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅含有核糖體一種細(xì)胞器
C．分析HTV堿基種類和比例可確定其遺傳物質(zhì)的類型
D．HTV再次侵入人體時(shí)，記憶細(xì)胞迅速產(chǎn)生大量抗體
答案　C
解析　病毒是寄生在活細(xì)胞內(nèi)的生物，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)；病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也就沒(méi)有核糖體；分析HTV堿基種類和比例可以確定其遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，是雙鏈還是單鏈；HTV再次侵入人體時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化出大量的漿細(xì)胞，由漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體。

從物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、生活再認(rèn)識(shí)病毒
(1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒的核酸只有一種，DNA或RNA)構(gòu)成。
(2)常見(jiàn)病毒的遺傳物質(zhì)

(3)病毒破壞細(xì)胞類型舉例：SARS病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；HIV破壞人的T細(xì)胞，使人喪失免疫力。
題組二　分析不同生物生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
3．下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是()
A．生命系統(tǒng)中最大的結(jié)構(gòu)層次是生態(tài)系統(tǒng)
B．草履蟲既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次
C．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以其生活不需要依賴活細(xì)胞
D．高等植物的個(gè)體水平以下包括組成個(gè)體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞
答案　B
解析　生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大的次序?yàn)榧?xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，因此最大的結(jié)構(gòu)層次是生物圈，A項(xiàng)錯(cuò)誤；草履蟲是單細(xì)胞生物，既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次，B項(xiàng)正確；病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須以活細(xì)胞為宿主，所以其生活需要依賴活細(xì)胞，C項(xiàng)錯(cuò)誤；高等植物的個(gè)體水平以下包括組成個(gè)體的器官、組織和細(xì)胞，沒(méi)有系統(tǒng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
4．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是()
A．生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
B．生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸，不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系
D．各層次的生命系統(tǒng)層層相依，具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能
答案　B
解析　生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，只有在寄主細(xì)胞內(nèi)才能維持正常的生命活動(dòng)。各層次的生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能均不相同。

解答生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次類試題的方法
生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次類試題一般難度不大，在解答時(shí)，應(yīng)牢牢掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細(xì)胞→組織→器官→系

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2020高考生物《細(xì)胞中的元素和化合物》考點(diǎn)整合

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“2020高考生物《細(xì)胞中的元素和化合物》考點(diǎn)整合”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

2016高考生物《細(xì)胞中的元素和化合物》考點(diǎn)整合

考點(diǎn)一　細(xì)胞中的元素和化合物

1．組成細(xì)胞的元素
(1)來(lái)源：生物體有選擇地從無(wú)機(jī)自然界中獲得。
(2)存在形式：大多以化合物的形式存在。
(3)種類
(4)最基本元素是C，對(duì)生命的意義是構(gòu)成生命大分子的基本骨架。
2．生物界的統(tǒng)一性和差異性
(1)統(tǒng)一性：不同種生物的元素種類大體相同。
(2)差異性：不同種生物的元素含量相差很大。
3．組成細(xì)胞的化合物
(1)種類
(2)含量排序：在細(xì)胞鮮重中前四位的依次是水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類；在細(xì)胞干重中前三位的依次是蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類。
[思維診斷]
(1)在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多(2013·重慶，1A)(　√　)
(2)細(xì)胞中的一種元素的作用能被其他元素替代(2012·江蘇，1A)(　×　)
(3)細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要(2012·江蘇，1D)(　×　)
(4)主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定(2012·江蘇，1C)(　√　)
(5)細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素(2012·江蘇，1B)(　×　)
(6)纖維素和尿素、脂肪酸和磷脂、三磷酸腺苷和核糖核酸、膽固醇和血紅蛋白四組均含有相同的元素(高考重組題)(　×　)

題組一　辨別細(xì)胞的元素含量、分類及作用
1．下列有關(guān)組成生物體細(xì)胞化學(xué)元素的敘述中，錯(cuò)誤的是()
A．組成生物的最基本元素是C
B．H7N9病毒和桃樹(shù)共有的元素是C、H、O、N、P
C．占人體細(xì)胞干重百分比最多的元素是O
D．Cu、Mn、Mo、B都是組成生物體的微量元素
答案　C
解析　H7N9病毒由蛋白質(zhì)和RNA組成，其組成元素為C、H、O、N、P；占人體細(xì)胞干重百分比最多的元素是C。
2．下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是()
A．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥
B．人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大
C．組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界中都能找到
D．不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量基本相同
答案　C
解析　大量元素與微量元素都是生物體的必需元素，缺乏其中任何一種都會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的缺乏癥，A項(xiàng)錯(cuò)誤；各種生物以及生物界與非生物界的元素組成具有統(tǒng)一性，即組成各種生物的元素種類大致相同，組成生物體的元素沒(méi)有一種是生物特有的，都來(lái)自于非生物界，B項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；生物界與非生物界的元素組成具有差異性，即各種化學(xué)元素的含量差別較大，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

判斷元素與化合物分子的四個(gè)“明確”

題組二　利用表、圖分析細(xì)胞中的元素與化合物
3．下表是兩種生物干重中有關(guān)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)。根據(jù)下表，有人得出下面結(jié)論，其中正確的是()
元素CHONPS生物甲43.576.2444.431.460.200.17生物乙55.997.4614.629.333.110.78A.如果它們分別是動(dòng)物和植物，則甲是動(dòng)物，乙是植物
B．等質(zhì)量的組織中，甲所含的熱量少于乙
C．兩者體細(xì)胞中，乙的染色體(質(zhì))比甲多
D．兩者的含水量比較，可推測(cè)甲比乙多
答案　B
解析　動(dòng)物和植物干重相比較，植物含糖類較多，動(dòng)物含脂肪、蛋白質(zhì)較多，由于脂肪的元素構(gòu)成特點(diǎn)是含C、H較多而含O少，蛋白質(zhì)的特征元素是N，故植物體中含O較多，動(dòng)物體中含H、N元素較多，另外動(dòng)物含Ca、P元素也比植物多。題中甲為植物，乙為動(dòng)物，A項(xiàng)錯(cuò)誤；等質(zhì)量的脂肪和糖類相比較，脂肪含熱量較多，生物甲含糖量高，生物乙含脂肪多，B項(xiàng)正確；生物干重中有關(guān)元素的含量不能作為判斷其含水量和染色體(質(zhì))多少的依據(jù)，C、D項(xiàng)均錯(cuò)誤。
4．如圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法不正確的是()

A．若圖1表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)
B．若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依次是O、C、H
C．地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，由此說(shuō)明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D．若圖1表示細(xì)胞完全脫水后的化合物含量，則A化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N
答案　C
解析　

走出元素與化合物的3個(gè)誤區(qū)
(1)易混淆元素與化合物的干重與鮮重
在組成細(xì)胞的元素中，占鮮重百分比：OCHN；占干重百分比：CONH。
在組成細(xì)胞的化合物中，占鮮重百分比：水蛋白質(zhì)脂質(zhì)糖類；占干重百分比中，蛋白質(zhì)最多。
(2)誤以為生物體內(nèi)大量元素重要，微量元素不重要
大量元素、微量元素是根據(jù)元素

2020高考生物《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)輸功能》考點(diǎn)整合

2016高考生物《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)輸功能》考點(diǎn)整合

第5講　細(xì)胞膜與細(xì)胞核
[考綱要求]　1.細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能()。2.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能()。
考點(diǎn)一　細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能

1．細(xì)胞膜的制備
(1)實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞吸水漲破獲得細(xì)胞膜。
(2)材料：人或其他哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞。
(3)選材原因：無(wú)細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，易制得純凈的細(xì)胞膜；無(wú)細(xì)胞壁，細(xì)胞易吸水漲破。
2．組成成分
細(xì)胞膜
3．生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程
時(shí)間實(shí)例(實(shí)驗(yàn))結(jié)論(假說(shuō))19世紀(jì)末脂溶性物質(zhì)更易通過(guò)細(xì)胞膜歐文頓認(rèn)為膜是由脂質(zhì)組成的20世紀(jì)初將膜分離提純，并進(jìn)行化學(xué)分析膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)1925年紅細(xì)胞膜中脂質(zhì)鋪展成單分子層后面積是紅細(xì)胞表面積的2倍細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層1959年電鏡下細(xì)胞膜呈清晰的暗—亮—暗的三層結(jié)構(gòu)羅伯特森認(rèn)為所有的生物膜都由蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成1970年人、鼠細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)細(xì)胞膜具有流動(dòng)性1972年流動(dòng)鑲嵌模型桑格和尼克森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型4.功能
(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)，保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定。
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。
(3)進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(連線)
激素調(diào)節(jié)、突觸　a．細(xì)胞膜直接接觸傳
中興奮傳導(dǎo)　遞信息
受精作用、效應(yīng)Tb．化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
細(xì)胞裂解靶細(xì)胞
植物胞間連絲c．細(xì)胞通道傳遞信息
提示　—b　—a　—c
5．圖解法整合細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)、功能的關(guān)系

[深度思考]
(1)根據(jù)細(xì)胞膜的物質(zhì)組成，推測(cè)細(xì)胞膜的組成元素有哪些？
提示　有C、H、O、N、P等。
(2)怎樣區(qū)分細(xì)胞膜的內(nèi)、外側(cè)？
提示　糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外側(cè)，另一側(cè)則為細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)。
(3)觀察下列圖示，寫出三個(gè)圖的信息交流類型。

提示　圖1體現(xiàn)了通過(guò)體液運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的間接交流，圖2體現(xiàn)了細(xì)胞與細(xì)胞間的直接交流，圖3體現(xiàn)了通過(guò)細(xì)胞通道傳遞信息。

題組一　制備細(xì)胞膜的原理與方法的分析
1．(2011·新課標(biāo)全國(guó)，1)將人的紅細(xì)胞放入4蒸餾水中，一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是()
A．紅細(xì)胞膜具有水溶性
B．紅細(xì)胞的液泡體積增大
C．蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞
D．低溫時(shí)紅細(xì)胞膜流動(dòng)性增大
答案　C
解析　紅細(xì)胞膜屬于生物膜，生物膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，故紅細(xì)胞膜不具有水溶性，A項(xiàng)錯(cuò)誤；與成熟的植物細(xì)胞不同，紅細(xì)胞沒(méi)有液泡，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由于外界溶液的濃度小于細(xì)胞質(zhì)的濃度，紅細(xì)胞在4的蒸餾水中將因吸水過(guò)多而漲破，C項(xiàng)正確；低溫時(shí)紅細(xì)胞膜的流動(dòng)性降低，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
2．科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞作材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成，這是因?yàn)?)
A．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞容易得到
B．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞在水中容易漲破
C．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)
D．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到
答案　C
解析　科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞作材料研究細(xì)胞膜的原因是哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞只有細(xì)胞膜，沒(méi)有各種細(xì)胞器膜和核膜，所制得的細(xì)胞膜較純凈。
題組二　生物膜成分、結(jié)構(gòu)與功能的判斷
3．(2014·新課標(biāo)，1改編)關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是()
A．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)
B．當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變
C．蛋白質(zhì)分子構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架
D．細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞
答案　C
解析　A項(xiàng)，細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。B項(xiàng)，細(xì)胞衰老的主要特征之一是細(xì)胞膜的通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。C項(xiàng)，細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層。D項(xiàng)，細(xì)胞產(chǎn)生的激素隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的相應(yīng)受體結(jié)合，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞。
4．下列生理過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)直接關(guān)系的是()
A．噬菌體侵染細(xì)菌
B．動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂
C．植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
D．胰島素的合成和分泌
答案　A
解析　噬菌體侵染細(xì)菌是通過(guò)注射方式將DNA注入細(xì)菌中的，不存在膜的變形等問(wèn)題，故與膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)。

與細(xì)胞膜相關(guān)的“4”個(gè)易錯(cuò)提醒
(1)組成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層而不是蛋白質(zhì)。
(2)各種膜所含的蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例同膜的功能有關(guān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。
(3)不同種類的細(xì)胞，細(xì)胞膜的成分及含量不完全相同。
(4)細(xì)胞膜的組分并不是不可變的。例如，細(xì)胞癌變過(guò)程中，細(xì)胞膜組分發(fā)生變化，糖蛋白含量下降。
題組三　辨析細(xì)胞膜的功能
5．生物膜在生命過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。

2020高考生物《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》考點(diǎn)整合

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？以下是小編收集整理的“2020高考生物《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》考點(diǎn)整合”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

2016高考生物《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》考點(diǎn)整合

考點(diǎn)一　蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

1．氨基酸及其種類

(1)寫出圖中結(jié)構(gòu)的名稱：a.氨基；c.羧基。
(2)通過(guò)比較圖中兩種氨基酸，寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：CH2NRCOOHH]。
(3)根據(jù)寫出的氨基酸結(jié)構(gòu)通式歸納其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：每個(gè)氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基(—NH2)和一個(gè)羧基(—COOH)，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上。
(4)不同的氨基酸取決于R基的不同，圖中兩種氨基酸的R基分別是b、d(填字母)。
2．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性
(1)氨基酸的脫水縮合
過(guò)程：一個(gè)氨基酸分子的氨基(—NH2)和另一個(gè)氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時(shí)脫去一分子水。
二肽形成示例

肽鍵：連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵可表示為—CO—NH—。
(2)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次

肽的名稱確定：一條多肽鏈由幾個(gè)氨基酸分子構(gòu)成就稱為幾肽。
H2O中H與O的來(lái)源：每形成一個(gè)肽鍵脫去一分子水，其中的H分別來(lái)自氨基和羧基，O來(lái)自羧基。
一條肽鏈上氨基數(shù)或羧基數(shù)的確定
一條肽鏈上至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，分別位于肽鏈的兩端；其余的氨基(或羧基)在R基上。
(3)蛋白質(zhì)分子多樣性的原因
氨基酸
多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別。
3．蛋白質(zhì)的功能(連線)

[思維診斷]
(1)組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合(2013·江蘇，20D)(　×　)
(2)生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸中，不同氨基酸之間的差異是由R基引起的(2012·海南，1D)(　√　)
(3)生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸中，有些氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成(2012·海南，1B)(　√　)
(4)細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)(　×　)
(5)細(xì)胞內(nèi)以及細(xì)胞間傳遞信息的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)(　×　)
(6)蛋白質(zhì)在核糖體中合成后已具有正常的功能(　×　)

題組一　氨基酸的種類及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析
1．(2015·西安模擬)關(guān)于生物體內(nèi)氨基酸的敘述，正確的是()
A．氨基酸是蛋白質(zhì)分子的單體，由氨基和羧基組成
B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有的結(jié)構(gòu)是
C．每個(gè)氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素
D．組成人體的氨基酸都在人體內(nèi)合成
答案　B
解析　氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為，不同的氨基酸R基不同，因此共有的結(jié)構(gòu)為；甲硫氨酸中含有C、H、O、N、S五種元素；必需氨基酸不能在人體內(nèi)合成。
2．下列物質(zhì)分子中，不屬于構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸的是()
A．
B．
C．
D．
答案　B
解析　解題的關(guān)鍵是熟記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸必須是一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連在同一個(gè)碳原子上，不管如何書寫，只要具備，就可以認(rèn)定是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸。四個(gè)選項(xiàng)的物質(zhì)分子中，只有B項(xiàng)中的物質(zhì)不具有此結(jié)構(gòu)，因此其不屬于構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸。
題組二　蛋白質(zhì)的形成過(guò)程及結(jié)構(gòu)分析
3．如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示分析正確的是()

A．A代表的元素是C、H、O、N、P
B．用2個(gè)不同的B可以合成2種二肽
C．每種蛋白質(zhì)一定由20種B組成
D．每個(gè)B只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
答案　B
解析　由圖可知，A是組成氨基酸的元素，包括C、H、O、N等，不含P，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B表示構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸，兩個(gè)不同的氨基酸的排列順序不同可以合成兩種二肽，B項(xiàng)正確；每種蛋白質(zhì)不一定都由20種氨基酸組成，C項(xiàng)錯(cuò)誤；每個(gè)氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，R基中也可能含有氨基或羧基，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
4．如圖所示，一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào))。下列分析正確的是()

A．胰島素分子具有50個(gè)肽鍵，合成它的過(guò)程中共脫去50分子水
B．胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基
C．沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致了胰島素的生物活性喪失
D．理論上可通過(guò)測(cè)定C肽的含量間接反映胰島B細(xì)胞的分泌功能
答案　D
解析　從圖中可以看出，保留的肽鏈中含有51(即30＋21)個(gè)氨基酸，所以肽鍵的數(shù)目＝51－2＝49(個(gè))，A項(xiàng)錯(cuò)誤；胰島素分子至少含有兩個(gè)游離的氨基和兩個(gè)游離的羧基，也可能含有更多的氨基和羧基(存在于R基上)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；沸水浴時(shí)破壞的是胰島素的空間結(jié)構(gòu)而不是肽鍵，C項(xiàng)錯(cuò)誤；因?yàn)楹铣梢粋€(gè)胰島素分子就要切去一段C肽，所以可以通過(guò)測(cè)量C肽的含量間接反映胰島B細(xì)胞的分泌功能。

蛋白質(zhì)知識(shí)的3個(gè)易錯(cuò)提醒
(1)不要將氨基錯(cuò)寫為NH2或—NH3；不要將羧基誤寫為或CO

2020高考生物《遺傳信息的攜帶者——核酸》考點(diǎn)整合

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2020高考生物《遺傳信息的攜帶者——核酸》考點(diǎn)整合，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

2016高考生物《遺傳信息的攜帶者——核酸》考點(diǎn)整合

考點(diǎn)一　核酸的結(jié)構(gòu)與功能

1．核酸的分類與功能
(1)種類：生物體中的核酸有2種，DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)。
(2)結(jié)構(gòu)(如圖)

核酸的構(gòu)成
核苷酸——核酸
(3)功能：核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)。在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。
2．不同生物的核酸、核苷酸及堿基的情況
生物類別核酸核苷酸堿基遺傳物質(zhì)舉例原核生物和真核生物含有DNA和RNA兩種核酸85DNA細(xì)菌、人等病毒只含DNA44DNA噬菌體只含RNA44RNA煙草花葉病毒3.核酸與蛋白質(zhì)的比較
項(xiàng)目核酸蛋白質(zhì)DNARNA元素C、H、O、N、PC、H、O、N等基本單位脫氧核苷酸
核糖核苷酸
氨基酸
CRNH2HCOOH形成場(chǎng)所主要在細(xì)胞核中復(fù)制產(chǎn)生主要在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄生成核糖體檢測(cè)試劑甲基綠(綠色)吡羅紅(紅色)雙縮脲試劑(紫色反應(yīng))分子結(jié)構(gòu)一般為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)一般為單鏈結(jié)構(gòu)氨基酸→多肽→蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的決定因素核苷酸的種類、數(shù)量及排列順序氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序及多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系[思維診斷]
(1)DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接(2014·江蘇，1D)(　×　)
(2)DNA和RNA分子的堿基組成相同(2013·重慶，1B)(　×　)
(3)核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)(2013·江蘇，1C)(　√　)
(4)只有細(xì)胞內(nèi)的核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì)(2011·海南，16A)(　×　)
(5)分子大小相同，堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同(2011·海南，16C)(　×　)

題組一　核酸的組成
1.由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子化合物a構(gòu)成的化合物b如圖所示，下列有關(guān)敘述正確的是()

A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B．若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位
C．若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b
D．在人體和甲型H1N1流感病毒內(nèi)b都有8種
答案　C
解析　圖中m表示含氮堿基、a表示五碳糖、b表示核苷酸；若m為腺嘌呤，則b為腺嘌呤脫氧核苷酸或者腺嘌呤核糖核苷酸；若a為核糖，則b是核糖核苷酸，屬于RNA的基本組成單位；尿嘧啶是RNA特有的堿基，DNA中肯定不含該化合物；甲型H1N1流感病毒中只有RNA，b只有4種。
2．在大腸桿菌的核酸中，含有A、C、T的核苷酸種類數(shù)是()
A．8B．7C．5D．4
答案　C
解析　大腸桿菌的核酸有DNA和RNA，A可形成腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脫氧核苷酸，C也能形成2種，T只能形成胸腺嘧啶脫氧核苷酸。

堿基種類與核苷酸種類的關(guān)系
(1)在只有DNA或RNA的生物中：

(2)同時(shí)含有DNA和RNA的生物：

題組二　核酸的分類、結(jié)構(gòu)與功能
3．(2013·新課標(biāo)，1)關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是()
A．DNA有氫鍵，RNA沒(méi)有氫鍵
B．一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA
C．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNA
D．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
答案　C
解析　在tRNA中，也存在堿基之間的互補(bǔ)配對(duì)，故也有氫鍵，A錯(cuò)；一種病毒中只含有一種核酸，要么是DNA，要么是RNA，B錯(cuò)；核糖體是由蛋白質(zhì)和RNA組成的，不含有DNA，D錯(cuò)。
4．下列哪一項(xiàng)不是RNA的功能()
A．某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)B．某些病毒的遺傳物質(zhì)
C．催化某些代謝反應(yīng)D．作為基因表達(dá)的媒介
答案　A
解析　凡是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，細(xì)菌是原核細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)是DNA，不是RNA，A項(xiàng)符合題意；某些只含有RNA和蛋白質(zhì)的病毒的遺傳物質(zhì)是RNA；細(xì)胞內(nèi)少數(shù)酶是RNA，能催化某些代謝反應(yīng)；RNA中的mRNA能作為基因表達(dá)的媒介。

一些常見(jiàn)種類的病毒
(1)DNA病毒：T2噬菌體、T4噬菌體、流感病毒、天花病毒、乙肝病毒、花椰菜病毒、狂犬病毒等。
(2)RNA病毒：煙草花葉病毒(TMV)、車前草病毒(HRV)、艾滋病病毒(HIV)、SARS病毒(非典型性肺炎的病原體)、禽流感病毒、H1N1病毒等。
題組三　核酸與蛋白質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系
5．從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類大分子有機(jī)物x、y，已知細(xì)胞中x的含量大于y，用胃液處理，x被分解而y不變。x含有化學(xué)元素N，有的還含有S