幼兒園母親節(jié)的教案

7.1第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)。

第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、舉例說(shuō)出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。

2、概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。

3、評(píng)述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限性。

4、探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)重點(diǎn)]

⑴達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容。

⑵分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限性。

⑶探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。

[解決方法]

⑴設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生介紹關(guān)于自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，發(fā)表對(duì)學(xué)說(shuō)的看法。

⑵以教材中的達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型為參照，扼要解說(shuō)該學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)難點(diǎn)]

分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性。

[解決方法]

在學(xué)生理解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)主要內(nèi)容后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論其局限性。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)。

五、教學(xué)方法

講述法。

六、教具準(zhǔn)備

掛圖。

七、學(xué)生活動(dòng)

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

2、回答相關(guān)問(wèn)題。

八、教學(xué)程序

（一）明確目標(biāo)

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

導(dǎo)入：自然界形形色色的生物是怎樣出現(xiàn)的，怎樣形成的？生物進(jìn)化的理論是誰(shuí)首先提出來(lái)的？現(xiàn)代生物學(xué)的研究對(duì)于生物進(jìn)化的理論又提出了什么新的看法？

一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)

設(shè)置下列問(wèn)題讓學(xué)生閱讀教材P110相關(guān)內(nèi)容：

1、生物進(jìn)化的理論最先由誰(shuí)提出來(lái)的？

2、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容、意義和不足是什么？

教師歸納總結(jié)：

1、生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來(lái)的。這對(duì)當(dāng)時(shí)人們普遍信奉的神創(chuàng)造成一定沖擊，因此具有進(jìn)步意義。

2、生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的。拉馬克幾乎否認(rèn)物種的真實(shí)存在，認(rèn)為生物只存在連續(xù)變異的個(gè)體。

3、對(duì)于生物進(jìn)化的原因，他認(rèn)為：一是用進(jìn)廢退的法則；二是獲得性遺傳的法則。但這些法則缺乏事實(shí)依據(jù)，大多來(lái)自于主觀推測(cè)。

二、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)

設(shè)置下列問(wèn)題讓學(xué)生閱讀教材P111113相關(guān)內(nèi)容。

1、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是什么？

2、什么是過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)和適者生存？

3、達(dá)爾文進(jìn)化理論的中心觀點(diǎn)是什么？

4、什么是自然選擇？

5、生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是什么？

6、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)有什么重要意義？

7、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)有哪些局限性？

8、教材P112思考與討論題。

教師歸納總結(jié)：

1、達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)接受了拉馬克關(guān)于器官用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)，但他承認(rèn)變異有的可以遺傳，有的不能遺傳。他改變了拉馬克過(guò)分強(qiáng)調(diào)生物內(nèi)在的自我改進(jìn)的力量的觀點(diǎn)，在解釋適應(yīng)性的形成時(shí)強(qiáng)調(diào)自然選擇的作用。

2、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)，在于較好地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性，相對(duì)系統(tǒng)地解釋了生物進(jìn)化的原因。

3、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性，在于他未能對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)做出科學(xué)的解釋，對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限在生物個(gè)體水平。隨著遺傳學(xué)的基因遺傳理論的誕生，獲得性遺傳被大多數(shù)學(xué)者所摒棄，物種形成的漸變過(guò)程無(wú)法解釋物種大爆發(fā)現(xiàn)象，基因傳衍以種群為單位而不是以個(gè)體為單位等，使達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)從誕生起就不斷地被質(zhì)疑、修正，這就是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)。

達(dá)爾文以后的進(jìn)化理論是如何發(fā)展的呢？

隨著生物科學(xué)的發(fā)展，關(guān)于遺傳和變異的研究，已經(jīng)從性狀水平深入到基因水平，人們逐漸認(rèn)識(shí)到遺傳和變異的本質(zhì)。獲得性遺傳的觀點(diǎn)，已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)者所摒棄。關(guān)于自然選擇的作用等問(wèn)題的研究，已經(jīng)從以生物個(gè)體為單位，發(fā)展到以種群為基本單位。這樣就形成了以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物理論，從而極大地豐富和發(fā)展了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。

（三）總結(jié)

達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容、意義和局限性。

（四）作業(yè)布置

教材P113練習(xí)。

（五）板書設(shè)計(jì)

第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)

一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)

1、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容

2、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的歷史意義

二、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)

1、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容

2、生物進(jìn)化的原因

3、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的歷史局限性和意義

三、達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展

延伸閱讀

第1節(jié)(學(xué)案)　現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)

學(xué)習(xí)導(dǎo)航

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）說(shuō)出拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)。拉馬克生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)是：①地球上的生物不是神造的，而是由更古老的生物進(jìn)化而來(lái)的；②生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化來(lái)的；③生物適應(yīng)性的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳。

（2）說(shuō)出拉馬克學(xué)說(shuō)的進(jìn)步意義。

拉馬克最早提出了比較完整的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)，反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論。

（3）闡明達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。

生物都有過(guò)度繁殖的傾向；物種內(nèi)的個(gè)體數(shù)量能保持穩(wěn)定；生存的資源是有限的。以上可得出的推論是個(gè)體間存在著生存斗爭(zhēng)。而生物物種的個(gè)體間普遍存在變異，而許多變異是可以遺傳的，由此可得出的推論是具有有利變異的個(gè)體，生存下來(lái)的機(jī)會(huì)多。進(jìn)而推出的結(jié)論是通過(guò)有利變異的逐代積累，生物不斷進(jìn)化出新類型。

（4）說(shuō)明自然選擇學(xué)說(shuō)的意義和不足。

意義：①對(duì)生物進(jìn)化的原因提出了合理的解釋；②科學(xué)地解釋了生命的統(tǒng)一性和生物的多樣性；③給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命打擊，為辯證唯物主義的世界觀提供了有力武器。

不足：①對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)，不能做出科學(xué)的解釋；②對(duì)于生物進(jìn)化的解釋僅限于個(gè)體水平；③強(qiáng)調(diào)物種的形成是漸變的結(jié)果，不能解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。

（5）說(shuō)出達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展。

遺傳和變異的研究已經(jīng)從性狀水平深入到分子水平。自然選擇作用的研究已經(jīng)從以個(gè)體為單位發(fā)展到以種群為基本單位。

2.學(xué)習(xí)建議

（1）利用已經(jīng)掌握的生物遺傳和變異的知識(shí)，來(lái)理解生物進(jìn)化的理論。生物的進(jìn)化離不開變異，而且是可遺傳的變異。生物出現(xiàn)可遺傳的變異就必須發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變，后天獲得的性狀是不能遺傳的。因此，拉馬克提出的，并被達(dá)爾文接受的“獲得性遺傳”的理論是不科學(xué)的。

（2）要善于對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，可以總結(jié)出達(dá)爾文學(xué)說(shuō)相對(duì)拉馬克學(xué)說(shuō)在哪些方面更加科學(xué)；現(xiàn)代進(jìn)化理論在哪些方面對(duì)達(dá)爾文學(xué)說(shuō)進(jìn)行了補(bǔ)充和發(fā)展。

自我測(cè)評(píng)

一、選擇題

1.最早提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的是（）。

A.達(dá)爾文B.拉馬克C.施旺D.孟德爾

2.下列各項(xiàng)中，不是拉馬克觀點(diǎn)的是（）。

A.生物不是神造的，而是由更古老的祖先進(jìn)化來(lái)的

B.生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的

C.生物適應(yīng)性的形成是由于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

D.生物新類型的形成是有利變異逐代積累的結(jié)果

3.下列敘述中，屬于“獲得性遺傳”觀點(diǎn)的是（）。

A.后天形成的性狀可以遺傳給后代B.后代可以獲得親代的全部性狀

C.后代可以得到親代的遺傳物質(zhì)　D.生物所有性狀的獲得都是遺傳的結(jié)果

4.拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的進(jìn)步意義體現(xiàn)在（）。

A.科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因

B.提出了“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”的理論

C.最先提出了比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)

D.使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛，走上了科學(xué)的軌道

5.按照達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)，下列各項(xiàng)中正確的是（）。

A.生活在地穴水井中的盲螈，因長(zhǎng)期不用眼睛而失去視覺(jué)

B.食蟻獸的長(zhǎng)舌是因?yàn)殚L(zhǎng)期舔食樹縫中的螞蟻反復(fù)不斷伸長(zhǎng)所致

C.鹿和狼在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中相互進(jìn)行選擇，結(jié)果發(fā)展了自己的特征

D.春小麥連年冬種可以變成冬小麥，完全是環(huán)境影響的結(jié)果

6.下列關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的意義的敘述中，不正確的是（）。

A.最早提出了完整的生物進(jìn)化理論

B.對(duì)生物進(jìn)化的原因提出了合理的解釋

C.能科學(xué)地解釋生物的統(tǒng)一性和多樣性

D.為辯證唯物主義世界觀提供了科學(xué)武器

7.達(dá)爾文學(xué)說(shuō)不能科學(xué)地解釋（）。

A.生物進(jìn)化的原因B.生物的多樣性

C.生物的適應(yīng)性　D.遺傳變異的本質(zhì)

8.達(dá)爾文得出生物“個(gè)體間存在生存斗爭(zhēng)”的推論的依據(jù)不包括（）。

A.生物都有過(guò)度繁殖的傾向B.物種個(gè)體數(shù)量能保持穩(wěn)定

C.每種生物都要以另一種生物為食D.可供生物生存的資源是有限的

9.按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，生物新類型的出現(xiàn)是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.獲得性遺傳　B.用進(jìn)廢退

C.環(huán)境引起生物發(fā)生突變D.有利變異逐代積累

10.用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論看，達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的缺陷主要是（）。

①自然選擇學(xué)說(shuō)能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因和生物的適應(yīng)性、多樣性的形成

②自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位

③自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋

④自然選擇學(xué)說(shuō)不能解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

二、非選擇題

11.用水蚤進(jìn)行水溫變化的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象如右圖所示。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

(1)水蚤適宜的生活溫度是　左右。

(2)當(dāng)?shù)谝淮胃淖儗?shí)驗(yàn)溫度時(shí)，在20℃和28℃條件下，均有水蚤能夠生活，說(shuō)明。

(3)當(dāng)?shù)诙胃淖儗?shí)驗(yàn)溫度時(shí)，20℃和28℃條件下，水蚤個(gè)體全部死亡，說(shuō)明。

(4)如果第二次改變實(shí)驗(yàn)溫度，還有少部分水蚤個(gè)體生存下來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果培養(yǎng)出了在20℃至28℃范圍內(nèi)都能正常生活的新品種，這是的結(jié)果。

12.給你下列材料：雌性金魚一條(A)，小尾鰭的雄性金魚一條(B)，大尾鰭的雄性金魚一條(C)，水槽一個(gè)(水槽中放有3只燒杯)。請(qǐng)你在右圖中將三條魚放在恰當(dāng)?shù)奈恢?分別用A、B、C填入圖中)，證明大尾鰭的雄魚在吸引雌魚方面有利。

請(qǐng)根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)判斷金魚尾鰭的進(jìn)化方向并簡(jiǎn)述理由。

參考答案

一、選擇題

1.B　2.D　3.A　4.C　5.C　6.A　7.D　8.C　9.D　10.D

二、非選擇題

11.(1)25℃

(2)水蚤適應(yīng)了變化后的溫度

(3)水蚤對(duì)溫度變化的適應(yīng)有限度的

(4)有利變異積累

12.

向大尾鰭方向進(jìn)化，因?yàn)榇笪馋捫埕~容易吸引雌魚，繁殖后代的機(jī)會(huì)大。

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編為大家收集的“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)”大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)學(xué)案

第7章（現(xiàn)代生物進(jìn)化理論）
第課時(shí)課題名稱
時(shí)間第周星期課型新授課主備課人張勤讓
目標(biāo)1.舉例說(shuō)出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。
2.概述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。
3.評(píng)述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限性。
重點(diǎn)1.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。
2.分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限性。
3.探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響二次備課
難點(diǎn)探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響
自
主
學(xué)
習(xí)一、學(xué)生閱讀課本110頁(yè)----拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)
知道：1.拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容(勾畫在課本上)
2.拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的意義
二、學(xué)生閱讀課本111-112頁(yè)----達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)
總結(jié)：1．自然選擇的概念：

2．自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容：（溫馨提示：仔細(xì)看圖7-3）

提醒：對(duì)生物的變異起選擇作用的是個(gè)體所處的外界環(huán)境，包括無(wú)機(jī)環(huán)境和有機(jī)環(huán)境。
生存斗爭(zhēng)對(duì)生物的某些個(gè)體的生存不利，但對(duì)物種的生存是有利的，并推動(dòng)生物的進(jìn)化。
3．自然選擇學(xué)說(shuō)意義

4．自然選擇學(xué)說(shuō)局限性

三、學(xué)生閱讀課本113頁(yè)----達(dá)爾文以后進(jìn)化論的發(fā)展

生成問(wèn)題：
精
講
互
動(dòng)1.自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及正確理解

2.以自然選擇為核心的現(xiàn)代進(jìn)化論與達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的異同

1．拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的進(jìn)步意義體現(xiàn)在（）
A．科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因。
B．提出了“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”的理論。
C．最先提出了比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)。
D．使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛，走上了科學(xué)的道路。
2．用達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)來(lái)判斷下列敘述，其中正確的是（）
A．長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)脖子和前肢去吃樹上的葉子，因此頸和前肢變得很長(zhǎng)。
B．北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體產(chǎn)生了定向的白色變異。
C．野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光，使他們長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果。
D．長(zhǎng)期在毒農(nóng)藥的作用下，農(nóng)田害蟲產(chǎn)生抗藥性。
3.自然選擇直接作用于生物的（）
A．表現(xiàn)型B．基因型
C．不利基因D．肽鏈結(jié)構(gòu)
4．關(guān)于生物進(jìn)化的問(wèn)題，有各種理論解釋，拉馬克認(rèn)為生物進(jìn)化是由于（）
A．用進(jìn)廢退、獲得性遺傳B．突變、選擇
C．變異、選擇、遺傳D．突變、淘汰、遺傳
5．用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)分析斑馬的進(jìn)化過(guò)程：
（1）斑馬群中存在著不同體色的個(gè)體，說(shuō)明生物具有_________________的特征，這種特性一般是_______________的。
（2）隨著環(huán)境的不斷改變，體色為黑白相間、跑得快的斑馬因?yàn)榕c環(huán)境相適應(yīng)，不易被敵害發(fā)現(xiàn)而在____________中獲勝得以生存、繁衍。這樣，環(huán)境對(duì)斑馬起了________作用，而這種作用是_________的，它決定著生物進(jìn)化的___________。
（3）上述過(guò)程表明，自然選擇是_______________，自然選擇的結(jié)果是___________________。
6.課本113頁(yè)練習(xí)

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論
一、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)
1、拉馬克學(xué)說(shuō)內(nèi)容____________________、___________________________________
意義：_________________________________________________________________
2、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)內(nèi)容____________、__________、__________、__________。
3、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的改進(jìn)方面

二、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
（一）種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化
1、_____是生物進(jìn)化的基本單位
種群的概念：____________________________________________________________
種群的特征：____________、____________、____________、____________
基因庫(kù)①概念________________________________________________
②是不是一成不變？____________
③對(duì)于處于一個(gè)長(zhǎng)期處于地理隔離的小種群，若其數(shù)量不斷減少，其潛在的危險(xiǎn)是基因庫(kù)將_______________。
基因頻率①概念____________________________________
②計(jì)算方法：____________________________________
③理想狀態(tài)下是否會(huì)發(fā)生改變？（課本115頁(yè)思考與討論）
而生物都生活在非理想狀態(tài)下，由于________________________等原因，所以基因頻率總在發(fā)生著變化，生物進(jìn)化的標(biāo)志是___________。
2、_______________產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
①這里的突變包括___________，如果沒(méi)有生物的可遺傳變異生物是否會(huì)進(jìn)化？_____
②基因突變的頻率是很低的，而群體呢？（116頁(yè)）____________________
③試分析有性生殖出現(xiàn)后，生物進(jìn)化的速度大大加快？
3、___________決定生物進(jìn)化的方向
①試舉例分析自然選擇決定生物的進(jìn)化方向？
②自然選擇的結(jié)果可解釋生物具有_________和_________性的原因，生物多樣性主要包括_____________、_______________、_______________三個(gè)方面
（二）隔離與物種的形成
1、隔離的概念_________________________
常見(jiàn)的隔離類型______________________________
2、物種的概念________________________________________
3、判斷甲、乙兩群體的生物是否屬于同一物種的方法？_______________
4、物種形成的一般模式是：________________________________________
有無(wú)特殊__________試舉一例：__________
5、新物種形成的標(biāo)志是：_________________________
6、物種間是否一定有生殖隔離？__________原因是：_______________
是否一定有地理隔離？
7、物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)__________、__________、__________。
（三）共同進(jìn)化與生物的多樣性
1、多樣性的層次包括：____________、____________、____________
2、蟲媒花與傳粉昆蟲之間的進(jìn)化關(guān)系（狼與鹿之間通過(guò)捕食關(guān)系進(jìn)行的選擇）？
該種現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的________進(jìn)化。
共同進(jìn)化既發(fā)生在__________之間也發(fā)生在__________之間。
3、通過(guò)上述分析你認(rèn)為生物之間的共同進(jìn)化一定是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的嗎？_____為什么？（舉例分析）________________________________________
4、什么是“精明的捕食者策略”？______________________________
捕食者的存在__________（增加？減少？）生物多樣性。
5、你知道生物進(jìn)化的證據(jù)有那些？_______________
6、生物進(jìn)化的歷程