高中氯氣的教案

氯氣的性質(zhì)。

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《氯氣的性質(zhì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

專題二：第一單元氯溴碘及其化合物
——氯氣的性質(zhì)（第一課時(shí)）
【問題導(dǎo)讀】
1．氯氣的物理性質(zhì)是什么?實(shí)驗(yàn)式如何聞?dòng)卸練怏w？
2．氯氣的化學(xué)性質(zhì)有哪些？

【主干知識(shí)】
1．氯氣的物理性質(zhì)：
色：，態(tài)：，味：，密度比空氣，易液化，有毒，(能或不能)溶于水，溶于飽和食鹽水。
☆☆實(shí)驗(yàn)室里聞Cl2的方法：。
2．氯氣的化學(xué)性質(zhì)：
氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)很的非金屬單質(zhì)，能與多種和直接化合。
【實(shí)驗(yàn)1】把細(xì)鐵絲伸入盛有氯氣的集氣瓶中
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵絲在氯氣中，生成大量煙。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在加熱的條件下鐵與氯氣發(fā)生反應(yīng)。反應(yīng)方程式為：。
〖資料〗鐵有和兩種價(jià)態(tài)。鐵與氯氣反應(yīng)只生成而不生成說(shuō)明氯氣的活潑性
〖小結(jié)〗此反應(yīng)說(shuō)明氯氣與具有可變價(jià)態(tài)的金屬反應(yīng)時(shí)，一般生成（高或低）價(jià)態(tài)的金屬氯化物。
應(yīng)用：已知氯氣在一定條件下，能跟絕大多數(shù)金屬反應(yīng)生成鹽。請(qǐng)你寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
1）氯氣與金屬鈉反應(yīng)：
2）氯氣與金屬銅反應(yīng)：
☆☆氯氣除了能跟金屬反應(yīng)外，還能與非金屬反應(yīng)，比如氫氣在氯氣中（填反應(yīng)條件）生成。反應(yīng)方程式為：。
小結(jié)：此反應(yīng)說(shuō)明燃燒（一定或不一定）要有氧氣參加。
【實(shí)驗(yàn)2】將干燥的有色布條和濕潤(rùn)的有色的有色布條分別放入兩瓶干燥的氯氣中
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：干燥的有色布條，濕潤(rùn)的有色布條
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氯氣（有或沒有）漂白性。
【實(shí)驗(yàn)3】氯氣分別與氫氧化鈉溶液和水作用
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：抽取氫氧化鈉的針筒中，氣體顏色，溶液顏色。抽取水的針筒中，氣體顏色，溶液顏色。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氯氣能溶與水而使其由無(wú)色變?yōu)?，且有部分與水發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)方程式為。氯氣與氫氧化鈉反應(yīng)生成無(wú)色物質(zhì)，反應(yīng)的方程式為。
〖?xì)w納〗氯氣與堿溶液反應(yīng)生成、和。
應(yīng)用：工業(yè)上用和為原料制造漂白粉。主要成分為。反應(yīng)方程式為：。
【精彩例題】
1．H2點(diǎn)燃后插入氯氣集氣瓶中,產(chǎn)生的現(xiàn)象是()
A.爆炸B.安靜燃燒
C.瓶?jī)?nèi)充滿棕色煙D.火焰立刻熄滅
2.下列物質(zhì)既能由金屬和酸反應(yīng)獲得，也能通過(guò)金屬和氯氣反應(yīng)獲得的是（）
A.CuCl2B.FeCl2C.FeCl3D.AlCl3
3．漂白精是用氯氣和反應(yīng)制得的。制取反應(yīng)的化學(xué)方程式為。漂白精是物，其有效成分為。氯氣和漂白精用于漂白是因?yàn)樵谝欢l件下產(chǎn)生之故。工業(yè)上之所以把氯氣加工成漂白精再用于漂白，是因?yàn)椋孩佗?br> 【鞏固練習(xí)】
班級(jí)：高一（）班姓名：學(xué)號(hào)：　成績(jī)：
1、氯氣可以用來(lái)消滅田鼠，使用方法是將氯氣通過(guò)軟管灌入田鼠洞中，這是利用了氯氣以下性質(zhì)中的（）
①黃綠色②密度比空氣大③有毒④較易液化⑤能溶解于水
A、①②③B、②③C、③④D、③④⑤
2．下列說(shuō)法正確的是（）
A．氯氣是黃綠色的，C1—是無(wú)色的
B．H2在C12中能安靜燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白色煙霧生成
C．Cl2和H2的混合氣一定會(huì)發(fā)生爆炸
D．燃燒時(shí)一定要有氧氣參加
3、下列各組物質(zhì)在反應(yīng)時(shí)生成棕黃色煙的是（）
A、氫氣在氯氣中燃燒B、鎂條在氧氣中燃燒
C、氫氣在氧氣中燃燒D、細(xì)鐵絲在氯氣中燃燒
4、將Cl2制成漂白粉的主要目的是（）
A、增強(qiáng)漂白和消毒作用
B、使它轉(zhuǎn)化為較穩(wěn)定物質(zhì)，便于保存和運(yùn)輸
C、使它轉(zhuǎn)化為較易溶于水的物質(zhì)
D、增加氯的百分含量，有利于漂白、消毒
5．除去氯氣中的水蒸氣，應(yīng)選擇的干燥劑是（）
A.濃硫酸B.堿石灰C.固體燒堿D.無(wú)水氯化鈣
6．2.4克某金屬和足量的氯氣充分反應(yīng)，所得固體比原金屬增重7.1克，若該固體為單一
價(jià)態(tài)的氯化物，則其化學(xué)式為（）
A、NaClB、MgCl2C、FeCl3D、CuCl2
★7．當(dāng)不慎有大量Cl2逸到周圍空氣里時(shí)，可用浸有一定濃度的下列物質(zhì)溶液的毛巾捂住鼻子，該物質(zhì)是（）
A．NaOHB．NaClC.NH3.H2OD．NaHCO3
★★8．在密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體，通過(guò)電火花點(diǎn)燃，恰好完反應(yīng)后冷卻
到室溫，所得液體產(chǎn)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為33.6％，則原有H2、O2和Cl2的分子數(shù)之比是（）
A.6：3：2B.9:4:1C.9:6:1D.13:6:1
★★9．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，把a(bǔ)L的H2和Cl2混合氣體，通過(guò)電火花點(diǎn)燃，充分反應(yīng)后，所得氣
體恰好使溶液中的bmolNaOH完全轉(zhuǎn)化成鹽，則的關(guān)系不可能是：（）
A.b=a/22.4B.0ba/22.4C.ba/22.4D.b≥a/11.2（實(shí)用申請(qǐng)書 wWW.373939.CoM）

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10、某工廠在山坡坑道的倉(cāng)庫(kù)里貯有氯氣鋼瓶。某天，有一只貯有氯氣的鋼瓶損壞，造成
氯氣泄漏，在場(chǎng)工人采取以下措施，請(qǐng)選擇填充并簡(jiǎn)述理由。
⑴處理鋼瓶的方法正確的是，簡(jiǎn)述理由
A、鋼瓶推到坡下的小河里B、把鋼瓶丟到深坑里，用石灰填埋C、把鋼瓶扔到農(nóng)田中
⑵鋼瓶處理后，工人應(yīng)立即，簡(jiǎn)述理由
A、轉(zhuǎn)移到坡下B、轉(zhuǎn)移到坡上
11．洪災(zāi)過(guò)后，飲用水的消毒殺菌成為抑制大規(guī)模傳染性疾病爆發(fā)的有效方法之一。漂白
粉是常用的消毒劑。
（1）工業(yè)上將氯氣通入石灰乳[Ca(OH)2]制取漂白粉，化學(xué)反應(yīng)方程式為
（2）漂白粉的有效成分是（填化式）。
（3）漂白粉溶于水后，受空氣中的CO2作用，即產(chǎn)生有漂白、殺菌作用的次氯酸，化
學(xué)`方程式為。
（4）反應(yīng)（1）和反應(yīng)（3）中，屬于氧化還原反應(yīng)的是（填編號(hào)）。
★★12．下圖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氯氣并以氯氣為原料進(jìn)行特定反應(yīng)的裝置：
⑴實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先點(diǎn)燃A處的酒精燈，打開旋塞K，讓Cl2充滿整個(gè)裝置，再點(diǎn)燃D處酒
精燈，連接上E裝置。Cl2通過(guò)C瓶后再進(jìn)入D。D裝置的硬質(zhì)玻管內(nèi)盛有炭粉，發(fā)生化
學(xué)反應(yīng)，其產(chǎn)物為CO2和HCl。試寫出D中化學(xué)方程式：，
⑵在E處，紫色石蕊試液的顏色由紫色變?yōu)榧t色，再變?yōu)闊o(wú)色，為什么？
⑶D處反應(yīng)完畢后，關(guān)閉旋塞K，移去酒精燈，但由于余熱的作用，A處仍有Cl2產(chǎn)生，此時(shí)B中的現(xiàn)象是，B的作用是。
★★★13、在實(shí)驗(yàn)室里制取某些有毒氣體時(shí)，為了盡量防止毒氣逸散造成空氣污染，有人設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置[Ⅰ]。并設(shè)想用[Ⅱ]或[Ⅲ]兩種簡(jiǎn)易裝置代替[Ⅰ]的b～c部分。
試回答：⑴若用[Ⅰ]制取氯氣，b瓶中加入的液體一般為______________。在選取試劑正確且
適量的前題下，反應(yīng)開始后，當(dāng)關(guān)閉活塞K時(shí)，如若發(fā)現(xiàn)c中液面不明顯上升，你分析可能
的原因是________________________，檢查的簡(jiǎn)單方法是。
⑵裝置[Ⅰ]中b能防止多余氣體逸散的原因
⑶欲用[Ⅱ]或[Ⅲ]代替[Ⅰ]中的b～c部分(選用液體相同)，是否可行?說(shuō)明理由。
[Ⅱ]是否可行(填“是”或“否”)______理由是
[Ⅲ]是否可行(填“是”或“否”)_____理由是______________。

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《氯氣性質(zhì)的探究》教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“《氯氣性質(zhì)的探究》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《氯氣性質(zhì)的探究》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

1．學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氧化還原反應(yīng)的原理和某些元素化合物知識(shí)，可以利用已學(xué)的知識(shí)來(lái)分析問題、解決問題。

2．可能遇到的困難和問題：一是學(xué)生面對(duì)有毒氣體，可能會(huì)有學(xué)生感到一些恐懼而分散學(xué)習(xí)的注意力;二是高一的學(xué)生可能缺乏科學(xué)的探究方法,氯水中漂白成分的探究可能存在困難;三是注射器及藥瓶是學(xué)生平時(shí)不常用的儀器，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和完成實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)有一些困難。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容選自高中化學(xué)（人教版）必修1第四章第二節(jié)《富集在海水中的元素——氯》，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用探究“氯氣的性質(zhì)”的“方法”指導(dǎo)后面硫、氮等元素及其化合物的學(xué)習(xí)。通過(guò)生活常識(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探究“氯氣與水的反應(yīng)”這條知識(shí)主線，學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)意義建構(gòu),學(xué)生與學(xué)生之間相互協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)資料收集與分析、提出假設(shè)與驗(yàn)證、自我反饋和評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氯氣與水的反應(yīng)以及次氯酸的漂白性。

2、經(jīng)歷對(duì)氯氣與水反應(yīng)、氯水中有漂白性物質(zhì)的探究，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。

3、通過(guò)對(duì)氯氣性質(zhì)的探究,養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度;善于與人合作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：氯水中漂白性物質(zhì)是什么。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：蒸餾水、稀HNO3、AgNO3溶液、pH試紙、紅紙、點(diǎn)滴板、注射器、試管、小藥瓶、鑷子、盛有氯氣的塑料瓶等

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

[引入］我們每天都要使用自來(lái)水，同學(xué)們遇到過(guò)這樣的情況嗎？

[展示］視頻自來(lái)水有味

[過(guò)渡］自來(lái)水廠用氯氣消毒，但到了居民家中自來(lái)水中仍然有味，這說(shuō)明什么？

事實(shí)果真如此嗎?

探究一：氯氣能溶于水嗎？

[小結(jié)]液體由無(wú)色變?yōu)闇\黃綠色，說(shuō)明氯氣能溶于水。氯氣的水溶液稱為氯水。

觀看視頻

氯氣可能溶于水

向盛有氯氣的塑料瓶中注射50mL水，振蕩。

從學(xué)生熟知的情境出發(fā)，產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力。

探究二：氯氣能與水反應(yīng)嗎？

[假設(shè)]如果不反應(yīng)，氯水中只有氯氣和水，如果反應(yīng)，會(huì)生成什么物質(zhì)呢？試從元素守恒的角度來(lái)猜測(cè)。

如何驗(yàn)證你的猜測(cè)？

提出假設(shè)

分組討論選擇實(shí)驗(yàn)方案

使學(xué)生處于“最近發(fā)展區(qū)”

激起學(xué)生的探究熱情。

[板書]學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案和預(yù)期現(xiàn)象

（實(shí)驗(yàn)用品：氯水、稀HNO3、AgNO3溶液、、pH試紙等）

[討論]如何使用吸取氯水？

友情提醒：分工合作，注意效率；

如實(shí)并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

交流實(shí)驗(yàn)方案和預(yù)期現(xiàn)象

分小組實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)合作精神

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

[過(guò)渡］實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了意外現(xiàn)象，說(shuō)明氯水有漂白作用.同學(xué)們有哪些疑問，想繼續(xù)探究什么問題呢？

探究三：氯水中誰(shuí)能漂白？

[提示]從元素守恒及電子轉(zhuǎn)移守恒可知，氯氣與水反應(yīng)還生成了其他物質(zhì)。氯水中有Cl2、H2O、鹽酸、新物質(zhì)。

（實(shí)驗(yàn)用品：氯氣、蒸餾水、小藥瓶、紅紙、注射器等）

友情提醒：氯氣有毒，要防止氯氣泄露，我們不要打開裝有氯氣的藥瓶的瓶塞，拔出針管時(shí)也要注意不要帶出瓶塞。

指導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案

提出問題

猜測(cè)一：

猜測(cè)二：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

交流設(shè)計(jì)的方案并評(píng)價(jià)

形成認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生好奇心，提出疑問。

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力

[設(shè)疑]注射氯氣之后，有的小組紅紙顏色變淺，能得到什么結(jié)論呢？

[引導(dǎo)]設(shè)計(jì)方案時(shí)，要保證無(wú)水，從哪些角度考慮，注意哪些方面呢？

[小結(jié)]說(shuō)明能漂白的是氯氣與水反應(yīng)生成的新物質(zhì).

[講述]科學(xué)家通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證實(shí)了新物質(zhì)為次氯酸.

[資料卡片]次氯酸是一元弱酸，其酸性比碳酸還弱；具有很強(qiáng)的氧化性，所以能殺死水里的病菌，具有殺菌消毒作用，且能使某些染料和有機(jī)色素褪色，可用作棉、紙張等的漂白劑；

[設(shè)疑]為什么家庭消毒漂白不用氯水呢？

[演示］久置氯水滴到紅紙上

[講述]久置氯水沒有漂白性，說(shuō)明其中沒有次氯酸，次氯酸去哪兒了呢？

[問題]次氯酸分解會(huì)生成什么物質(zhì)呢？

完成實(shí)驗(yàn)。

交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

干燥的氯氣可能沒有漂白性。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

完成實(shí)驗(yàn)

閱讀

紅紙不褪色，說(shuō)明久置氯水沒有漂白性

猜測(cè)：次氯酸揮發(fā)或不穩(wěn)定。

由課堂生成，激發(fā)學(xué)生好奇心。

學(xué)會(huì)提取信息

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

[追問]次氯酸不穩(wěn)定，家庭用自來(lái)水養(yǎng)魚時(shí)可以曬水，那今天實(shí)驗(yàn)后殘留的氯氣和氯水如何處理呢？

[問題]氯氣能與堿反應(yīng)嗎？

[評(píng)價(jià)并小結(jié)]氯氣能與堿反應(yīng)

Cl2＋2NaOH=NaCl＋NaClO＋H2O

[總結(jié)]這個(gè)反應(yīng)不僅可以用來(lái)吸收尾氣，也能用來(lái)制取漂白液。

類似的，可以將氯氣通入石灰乳中來(lái)制取漂白粉。

加水或加堿

利用NaOH溶液處理剩余的氯氣。

寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

突破難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際。

[小結(jié)]這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些學(xué)方法，有什么樣的體驗(yàn)和感受？你還有哪些問題想繼續(xù)探究?

交流

[作業(yè)布置]向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，滴加2滴酚酞試液，

溶液呈紅色，當(dāng)加入一定量的氯水后，紅色褪去。褪色的原因可能是什么？

猜測(cè)一：

猜測(cè)二：

怎樣用實(shí)驗(yàn)證明上述的褪色原因？

復(fù)習(xí)鞏固

[板書設(shè)計(jì)]氯氣性質(zhì)的探究

探究一、氯氣能溶于水嗎？

探究二、氯氣與水反應(yīng)嗎？

探究三、氯水中誰(shuí)有漂白性？

高一化學(xué)《氯氣的性質(zhì)》教案分析

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高一化學(xué)《氯氣的性質(zhì)》教案分析”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

高一化學(xué)《氯氣的性質(zhì)》教案分析

【教學(xué)背景】

氯是典型的非金屬元素，氯和氯的化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛。對(duì)氯氣的性質(zhì)、用途等進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究，是以后學(xué)習(xí)、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律和氯堿工業(yè)知識(shí)的需要。同時(shí)，為學(xué)生正確掌握非金屬元素的學(xué)習(xí)方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

依據(jù)課程目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.了解氯氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、氯離子的檢驗(yàn)方法。

2.理解氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)對(duì)其性質(zhì)的影響。

3.認(rèn)識(shí)氯和氯的化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響；通過(guò)了解氯氣的“功”與“過(guò)”，初步形成正確認(rèn)識(shí)、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和主動(dòng)探索的優(yōu)良品質(zhì)；通過(guò)對(duì)氯氣性質(zhì)的推測(cè)----→實(shí)驗(yàn)----→分析----→得出結(jié)論的研究，應(yīng)用觀察、記錄、科學(xué)抽象的科學(xué)方法，來(lái)研究物質(zhì)的性質(zhì)及其變化。培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象、挖掘本質(zhì)的探究精神。

本節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)氯氣與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，注意利用日常生活中的事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)氯氣的性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)氯及其化合物在自然和人類生活中的重要性。注意把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，對(duì)于鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律只作簡(jiǎn)單介紹。

【案例設(shè)計(jì)】

設(shè)計(jì)思路

本節(jié)采用“實(shí)驗(yàn)”、“對(duì)比”、“聯(lián)想”的教學(xué)方式，以“提出問題----→實(shí)驗(yàn)探究----→分析、推理----→得出結(jié)論”等環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解氯的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生活中的應(yīng)用。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，多樣的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)探究中培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及探究意識(shí)。

設(shè)計(jì)中注意以下問題：

1.通過(guò)“展示一瓶氯氣，讓學(xué)生觀察并描述其顏色和狀態(tài)”；“請(qǐng)學(xué)生聞氯氣的氣味，強(qiáng)調(diào)聞氣體氣味的方法”；“向盛有氯氣的試管中注入水”等實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

2.讓學(xué)生回憶氯的原子結(jié)構(gòu)推測(cè)氯氣的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以氯的原子結(jié)

構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系為線索進(jìn)行聯(lián)想：

氯在元素周期表中的位置----→聯(lián)想氯元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)----→聯(lián)想氯氣的化學(xué)性質(zhì)（典型的非金屬性）----→聯(lián)想氯氣的用途。

3.運(yùn)用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：由Fe、Cu、H2在Cl2中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)，比較初、高中不同學(xué)習(xí)階段對(duì)“燃燒”的條件及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；比較Cl2分別與水、堿、碘化鉀等化合物的反應(yīng)產(chǎn)物，學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

4.本節(jié)課的難點(diǎn)是氯氣與化合物反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫。通過(guò)比較Cl2分別與水、堿等化合物的反應(yīng)事實(shí)，找出氯氣與有關(guān)物質(zhì)反應(yīng)的規(guī)律。

5.引導(dǎo)學(xué)生討論氯氣對(duì)人類社會(huì)的“功”與“過(guò)”，認(rèn)識(shí)氯和氯的化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

教學(xué)過(guò)程

[學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)]

瑞典化學(xué)家舍勒于1974年在研究軟錳礦（主要成分是MnO2）時(shí)，把鹽酸與軟錳礦混合在一起加熱，意外地發(fā)現(xiàn)生成了一種具有強(qiáng)烈的刺激性氣味的黃綠色氣體。這立即引起了舍勒的興趣，并對(duì)它進(jìn)行了研究。他將制備出來(lái)的氣體溶解到水中，發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶液略顯酸性；該水溶液還能使花朵、紙張、葉子等的顏色褪去；將蚱蜢放進(jìn)裝滿這種氣體的容器中，蚱蜢蹦跶幾下就死去了。這種黃綠色的氣體就是氯氣。

氯氣的水溶液為什么呈酸性？為什么能使花朵、紙張、葉子褪色？氯氣是一種怎樣的物質(zhì)呢？

一、氯氣的性質(zhì)

[演示實(shí)驗(yàn)]出示一瓶氯氣，瓶后襯一張白紙。請(qǐng)學(xué)生觀察并描述其顏色和狀態(tài)；請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)聞氯氣的氣味，并強(qiáng)調(diào)聞氣體氣味的方法。然后，向集氣瓶中注入少量水，充分振蕩，觀察溶液的顏色。

[觀看影象資料]1915年4月22日，世界上第一次化學(xué)武器（氯氣）的使用。

[交流討論]從觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為氯氣具有哪些物理性質(zhì)？氯氣和氯水有什么關(guān)系？

[歸納小結(jié)]閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生歸納氯氣的物理性質(zhì)。

1.物理性質(zhì)：

氯氣通常狀況下為黃綠色氣體，有刺激性氣味，常溫下能溶于水，1體積水大約溶解2體積氯氣。氯氣可以通過(guò)降溫而變?yōu)橐簯B(tài)和固態(tài)。氯氣有毒,易液化。

[補(bǔ)充講解]氯氣是一種毒性氣體，有很強(qiáng)的刺激性，吸入少量就會(huì)使鼻和喉頭的粘膜受到刺激，引起胸痛和咳嗽，吸入多量氯氣會(huì)使人窒息，甚至死亡。因此聞氯氣要特別小心，只能輕輕煽動(dòng)，使少量氣體飄進(jìn)鼻孔。但只要掌握正確的操作方法，實(shí)驗(yàn)是沒有危險(xiǎn)的。

[交流討論]物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由微觀結(jié)構(gòu)決定的，根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)能否推測(cè)氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析氯原子最外電子層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)氯元素是活潑的非金屬元素，容易結(jié)合一個(gè)電子，形成具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的氯離子。

[演示實(shí)驗(yàn)]（用實(shí)物投影儀）

（1）將兩根細(xì)鐵絲用砂紙打磨，螺旋繞于火柴棍上，用鑷子夾住，在酒精燈上引燃火柴，稍停，待火柴將燃盡，置于盛有氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。反應(yīng)完畢，加少量水于集氣瓶中，觀察溶液顏色。

（2）用砂紙打亮銅絲，用鑷子夾住，在酒精燈上加熱至紅熱，放入盛有氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。反應(yīng)完畢，用洗瓶注少量水于集氣瓶中。觀察溶液顏色。

（3）在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?，然后把?dǎo)管伸入盛有氯氣的集氣瓶中。觀察現(xiàn)象。

[歸納小結(jié)]由學(xué)生描述以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，得出結(jié)論：氯氣既能與金屬單質(zhì)也能和非金屬直接化合。

2.化學(xué)性質(zhì)

（1）氯氣和金屬的反應(yīng)

（2）氯氣與非金屬反應(yīng)

[思考與討論]通過(guò)H2在Cl2中燃燒的實(shí)驗(yàn)，與初中學(xué)習(xí)階段對(duì)“燃燒”的認(rèn)識(shí)比較，可燃物是否一定有氧氣才能燃燒呢？你對(duì)“燃燒”的條件及其本質(zhì)有什么新的認(rèn)識(shí)？

（學(xué)生通過(guò)對(duì)比、交流、得出結(jié)論：燃燒不一定要有氧氣，如Na、Fe、H2等物質(zhì)均可在Cl2中燃燒。任何發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都叫燃燒。）

[提出問題]自來(lái)水廠可以用氯氣來(lái)消毒水，氯氣能溶解于水嗎？能與水發(fā)生反應(yīng)嗎？

[觀察演示實(shí)驗(yàn)]

1.向一支充滿氯氣的大試管中加入2～3mL水后，迅速塞緊塞子，充分振蕩，將上述試管和另一支充滿氯氣的大試管以及另外一支裝有4～5mL蒸餾水的試管放在一起，觀察試管中物質(zhì)的顏色。再向氯水和蒸餾水中滴入石蕊試液，觀察現(xiàn)象。

2.把一裝滿Cl2的試管倒立在滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中，搖動(dòng)試管，觀察現(xiàn)象。

3.將濕潤(rùn)的淀粉－碘化鉀試紙蘸在玻璃棒上，并將試紙靠近集滿氯氣的集氣瓶口，觀察現(xiàn)象。

[交流討論]（學(xué)生描述現(xiàn)象并嘗試加以解釋，教師注意幫助學(xué)生理解和表述）

[歸納小結(jié)]

（3）氯氣與水反應(yīng)，生成的HClO具有強(qiáng)氧化性

Cl2+H2O===HCl+HClO

（4）氯氣與堿反應(yīng)

Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H2O

（5）氯氣與碘化鉀溶液反應(yīng)

Cl2+2KI===2KCl+I2

[交流與討論]氯氣廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中，造福于人類。但任何事物都有兩面性，對(duì)化學(xué)品使用不當(dāng)或誤用甚至濫用，也會(huì)給人類帶來(lái)嚴(yán)重后果。請(qǐng)結(jié)合日常生活事例談?wù)劼葰獾摹肮Α迸c“過(guò)”。

（學(xué)生各抒己見，相互補(bǔ)充，逐步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)）

[提出問題]Cl2跟金屬、非金屬單質(zhì)以及某些化合物反應(yīng)時(shí)，往往生成氯化物。氯化物中的氯和氯氣中的氯有什么不同？

[歸納小結(jié)]氯化物中的氯是-1價(jià)的氯元素，氯氣中的氯是結(jié)合成氯分子的0價(jià)態(tài)氯。可溶性氯化物溶于水時(shí)，能電離出Cl-。氯氣由氯分子組成的。我們用AgNO3、稀硝酸檢驗(yàn)Cl-；用淀粉--碘化鉀溶液檢驗(yàn)氯氣。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]在5支試管中分別加入2～3mL稀鹽酸、NaCl溶液、Na2CO3溶液、自來(lái)水、蒸餾水，然后各滴入幾滴AgNO3溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。再分別加入少量稀硝酸，觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

[歸納小結(jié)]

二、氯離子的檢驗(yàn)方法

1.試劑：AgNO3、稀硝酸

2.原理：溶液中的Cl-都能與AgNO3反應(yīng)生成AgCl白色沉淀，AgCl白色沉淀遇稀硝酸不溶解（Ag++Cl-===AgCl↓）

3.方法和結(jié)論：在被檢驗(yàn)的溶液中加稀硝酸酸化，再滴入AgNO3溶液，若溶液中出現(xiàn)白色沉淀，則被檢液中含有Cl-。（或在被檢驗(yàn)的溶液中滴入AgNO3溶液，若溶液中出現(xiàn)白色沉淀，再滴入稀硝酸，沉淀不溶解，則被檢液中含有Cl-。）

[課堂討論]自來(lái)水生產(chǎn)中常通入適量氯氣進(jìn)行殺菌消毒。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)區(qū)別蒸餾水和自來(lái)水。

[本節(jié)小結(jié)]

1.氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)非?；顫姷姆墙饘?，氯氣能與絕大多數(shù)金屬、非金屬直接化合，還能與水、堿、碘化物等發(fā)生反應(yīng)。

2.氯離子的檢驗(yàn)方法。

[課外作業(yè)]（建議補(bǔ)充使用以下部分習(xí)題）：

①將一盛滿Cl2的試管倒立在水槽中，當(dāng)用日光照射一段時(shí)間，試管內(nèi)液面不再上升時(shí)，剩余氣體的體積約占試管容積的（）。

A.2/3；B.1/2；C.1/3；D.1/4

②用作麻醉劑的氯仿（CHCl3）常因保存不慎而被空氣氧化，產(chǎn)生劇毒的光氣（COCl2），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CHCl3＋O2===2HCl＋2COCl2。為了防止事故，使用前可用于檢驗(yàn)氯仿是否變質(zhì)的試劑是（）。

A.酚酞試液

B.氫氧化鈉溶液

C.用硝酸酸化后的硝酸銀溶液

D.用硝酸酸化后的硝酸鋇溶液

3.科學(xué)家提出，使用氯氣對(duì)自來(lái)水消毒時(shí)，氯氣會(huì)與水中的有機(jī)物發(fā)生反應(yīng)，形成的物質(zhì)可能是潛在的致癌物。世界環(huán)保聯(lián)盟推廣采用廣譜性高效殺菌劑二氧化氯（ClO2黃綠色氣體）。

（1）目前，歐洲一些國(guó)家主要采用Kesting法（原料為氯酸鉀和鹽酸）制ClO2，該法的缺點(diǎn)是同時(shí)產(chǎn)生Cl2（占ClO2體積的一半），使產(chǎn)物的純度較低。寫出該法制ClO2的化學(xué)方程式：。

（2）我國(guó)最近研究用氯氣氧化亞氯酸鈉（NaClO2），在氯氣保護(hù)下成功制得ClO2，表示這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為。與上述方法相比，此法的優(yōu)點(diǎn)是（寫出其中一種）。

4.1995年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予致力于研究臭氧層破壞問題的三位化學(xué)家。大氣中的臭氧可吸收和阻擋太陽(yáng)光中強(qiáng)烈的、有害的紫外線輻射，保護(hù)地球上的生物。氟氯烴（如CCl2F2）可在光的作用下分解產(chǎn)生Cl原子，Cl原子會(huì)對(duì)臭氧層產(chǎn)生長(zhǎng)久的破壞作用。有關(guān)反應(yīng)為：

O3==O2＋O，Cl＋O3==ClO＋O2，ClO＋O==Cl＋O2

（1）寫出上述變化的總反應(yīng)式。

（2）在上述變化中，Cl原子的作用是什么？

5.研究性學(xué)習(xí)課題

①海水是人類獲取氯、溴、碘的重要資源。查閱有關(guān)資料，了解海水曬鹽的生產(chǎn)過(guò)程。將了解的情況與同學(xué)交流討論。

②氯氣是一種重要的化工原料，在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。有條件的同學(xué)請(qǐng)到生產(chǎn)或使用氯氣的工廠參觀，也可以請(qǐng)教專家或查閱資源了解氯氣的用途。將你獲取得信息與同學(xué)交流。

【案例評(píng)析】

本案例從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，用實(shí)驗(yàn)、聯(lián)想、對(duì)比的方式組織學(xué)生活動(dòng)，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.由“舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣”的科學(xué)史實(shí)、“氯氣作為化學(xué)武器”等資料，引發(fā)認(rèn)知碰撞，充分激活學(xué)生的問題意識(shí)。

2.重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能。本案例設(shè)計(jì)了7個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、1個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)探究得出氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究。

3.在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)法指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生利用結(jié)構(gòu)推測(cè)性質(zhì)、以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性質(zhì)，并采用對(duì)比、聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在概括、推理、解決問題的過(guò)程中不斷進(jìn)行反思，在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生討論氯氣的“功”與“過(guò)”，認(rèn)識(shí)氯和氯的化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步形成正確認(rèn)識(shí)、合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)。

氯、溴、碘及其化合物氯氣的性質(zhì)

氯氣

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“氯氣”，僅供參考，歡迎大家閱讀。