幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 四個(gè)太陽(yáng)。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 四個(gè)太陽(yáng)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)為四季選太陽(yáng)，理解散文詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)選太陽(yáng)、要太陽(yáng)，感受參與仿編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《四個(gè)太陽(yáng)》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽(yáng)各一個(gè)，磁性黑板一塊。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解四季的特征，對(duì)四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出，激發(fā)興趣。

1.教師出謎：有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來(lái)，一早就出工。（謎底：太陽(yáng)）師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽(yáng)是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽(yáng)也有許許多多的顏色，我最想要四個(gè)太陽(yáng)，紅的、綠的、黃的和彩色的。

二、幼兒選太陽(yáng)。

（幼兒的表述為理解詩(shī)歌內(nèi)容做輔墊。）

1.出示四個(gè)太陽(yáng)，讓幼兒來(lái)為四季選太陽(yáng)。

師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個(gè)太陽(yáng)讓你選，你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)說(shuō)說(shuō)想法。）

2.幼兒互相交流自己的意見(jiàn)。

三、欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》。

師：老師也為四季選了太陽(yáng)，你們?cè)敢鈦?lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

1.用多媒體課件演示散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》第一遍。

2.提問(wèn)：老師把什么顏色的太陽(yáng)都送給了什么季節(jié)？

3.帶著問(wèn)題它們又帶來(lái)了什么呢？欣賞散文詩(shī)第二遍。

提問(wèn)：四種顏色的太陽(yáng)都帶來(lái)了什么？（邊說(shuō)邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩(shī)一遍。

四、幼兒表述仿編--我想要的太陽(yáng)。

師：這首詩(shī)的最后一句是什么？你們有想要的太陽(yáng)嗎？你想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，你會(huì)送給誰(shuí)，它會(huì)帶來(lái)什么？下面請(qǐng)我們小朋友自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己想要的太陽(yáng)，然后說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，你會(huì)送給誰(shuí)，它會(huì)帶來(lái)什么？

1.教師用范例來(lái)引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)仿編。

2.幼兒自由交流想要的太陽(yáng)，教師引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的格式來(lái)進(jìn)行仿編。

3,請(qǐng)個(gè)而別幼兒在集體面前表述，教師引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)清楚自己仿編的內(nèi)容。

附故事：

我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。

我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天，它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天，它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼，我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天，它會(huì)給人們送來(lái)豐收的果實(shí)我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天，它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。

我還想要許許多多的太陽(yáng)，去送給需要他們的人

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生變化。

2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天，教師和幼兒一起回家準(zhǔn)備冰（容器中盛水，并放入寫(xiě)有名字的硬紙片，放上一根線。結(jié)成冰后，連容器一起帶來(lái)）。

2、給每一桌幼兒提供一杯水。

3、提供鏡子、透明玻璃杯等。

3、平底電鍋一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小水杯里的奧秘。

（1）出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這就是我們昨天一起準(zhǔn)備的水，看看發(fā)生變化了嗎。（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了）

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)冰，有的還是水）怎么會(huì)這樣的呢？

（3）幼兒討論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒(méi)有放進(jìn)過(guò)冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

2、移動(dòng)小水杯。

--幼兒用小手摸摸冰，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。（冰冰涼的、很硬、滑滑的）--小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？

--幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。

3、抓住小水滴。

--教師將一杯水倒入燒杯在酒精燈中加熱煮沸，請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。

--幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，燒杯中的水是否會(huì)減少。

--教師用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到燒杯上方，去抓?。ㄎ剑┬∷?。

--小水滴為什么都逃出來(lái)了？（熱了以后，小水滴變輕了，變細(xì)小了）它被抓住了嗎？告訴幼兒細(xì)小的水滴被抓住以后，又抱在一起，變成胖胖的水滴了。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 太陽(yáng)我喜歡你

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，激發(fā)幼兒探索、熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。猜猜是什么？

師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，瞧！誰(shuí)在哪里？

師：看到了它你想到了什么？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在活動(dòng)剛開(kāi)始就親身感受太陽(yáng)給我們自身帶來(lái)的美好和溫暖，為下面的教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

二、看圖講述。

師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下。太陽(yáng)行走在天上，它看見(jiàn)的東西最多，它聽(tīng)說(shuō)的故事最多，它知道的事情也最多。太陽(yáng)這么見(jiàn)多識(shí)廣，那他它都看見(jiàn)些什么，聽(tīng)見(jiàn)些什么，知道些什么呢？

1、觀看圖片：太陽(yáng)放出了溫暖，使一切變得美好的。

2、用語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。

在觀看圖片的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用句式：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你

運(yùn)用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽(yáng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如：圖片中誰(shuí)在說(shuō)話？說(shuō)了什么話？為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天？為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘？樹(shù)樁上一道道圈圈說(shuō)明什么？在這段欣賞的過(guò)程中根據(jù)圖片的內(nèi)容，孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用說(shuō)、聽(tīng)、看、想多通道的參與讓幼兒理解內(nèi)容，感受圖片中什么是大自然的語(yǔ)言。

接下來(lái)，利用句式描述圖片內(nèi)容。考慮到孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)難于理解掌握的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)揣摩，在設(shè)計(jì)詩(shī)圖片時(shí)刻意作了以下安排：

把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒。.）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論（融化、變綠、開(kāi)放）安排在第二行，而總結(jié)性的語(yǔ)言（嘩啦啦地流淌、一天一天長(zhǎng)高長(zhǎng)大、越來(lái)越美）安排在第三行。

讓每個(gè)孩子都能通過(guò)這種圖片的設(shè)計(jì)，一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子真正理解了大自然和太陽(yáng)之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。

三、創(chuàng)編。

師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽(yáng)改變了哪些？和你的同伴分享一下。

啟發(fā)孩子根據(jù)原有結(jié)構(gòu)，嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩(shī)歌，鼓勵(lì)孩子互相交流。

因?yàn)樵诮涣髦兴麄兛梢詿o(wú)拘無(wú)束地講述自己看到或了解到的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解，還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經(jīng)驗(yàn)后我打算安排他們觀看一組大自然現(xiàn)象的圖片，創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編，讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 風(fēng)兒也想有個(gè)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。

2、能在同伴面前用完整的語(yǔ)言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌中情緒的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在同伴面前用完整的語(yǔ)言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片《風(fēng)兒也想有個(gè)家》、

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》

小朋友們，我們來(lái)玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。

二、欣賞詩(shī)歌。

今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

1、欣賞詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。

2、風(fēng)娃娃在干什么？他找到家了嗎？

三、分段觀看圖片，理解內(nèi)容。

1、風(fēng)到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹(shù)上）

出示圖片樹(shù)上小結(jié)：對(duì)了到樹(shù)上，因?yàn)轱L(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙沙的響，樹(shù)上有風(fēng)，所以樹(shù)上是風(fēng)娃娃的家。

2、風(fēng)兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問(wèn)幾個(gè)小朋友）

出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家，風(fēng)吹到草地上，吹動(dòng)小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風(fēng)，所以草地是風(fēng)娃娃的家。

3、風(fēng)兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因?yàn)樾『悠鹄嘶耍ㄌ釂?wèn)幾個(gè)小朋友）

出示圖片小河小結(jié)：對(duì)了小河起浪花了，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家。

總結(jié)：原來(lái)風(fēng)娃娃的家在河邊，樹(shù)林里，草地上，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個(gè)地方，都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。

四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》

1、一句一句教讀詩(shī)歌。

今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》，小朋友一句一句地跟老師讀。

2、有感情的完整讀一遍詩(shī)歌。

詩(shī)歌里風(fēng)娃娃沒(méi)找到家的時(shí)候心情是怎么樣的？（難過(guò)的）那這一句風(fēng)兒也想有個(gè)家我們就用難過(guò)的心情讀，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開(kāi)心的，高興的）那這句找著啦！找著啦！我們就用高興的心情讀。

好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點(diǎn)，小朋友小聲點(diǎn)。

3、帶上動(dòng)作讀一遍詩(shī)歌。

好，我們給詩(shī)歌加上動(dòng)作讀一遍，一起跟老師做。

4、帶上動(dòng)作再讀一遍詩(shī)歌。

五、仿編詩(shī)歌。

1、到處都是風(fēng)的家，剛才詩(shī)歌里風(fēng)娃娃找到了3個(gè)家，她還會(huì)到哪里找家呢？大家想一想。

2、提問(wèn)幼兒。

3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩(shī)歌大家一起讀一讀。

剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個(gè)編到詩(shī)歌里，我們一起來(lái)看看，剛才小朋友說(shuō)到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國(guó)旗上找，國(guó)旗怎么樣？好，我們一起來(lái)讀一遍新編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)。

總結(jié)：風(fēng)兒說(shuō)：謝謝小朋友，幫我找到那么多家，還有許多地方也是風(fēng)兒的家，我們一起去外面找找吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 六個(gè)矮兒子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子不同的生活方式。

2、懂得小朋友長(zhǎng)大了，應(yīng)該做力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制教學(xué)掛圖，故事錄音磁帶，字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、先引出故事白雪公主和七個(gè)小矮人。

師：小朋友們，你們知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？

二、初步熟悉故事內(nèi)容。

1、師：小矮人多么可愛(ài)呀！他們不僅可愛(ài)而且非常能干呢！今天呢，我們也要來(lái)講一個(gè)和小矮人有關(guān)的故事，你們想不想聽(tīng)呀？這個(gè)故事的名字就叫做----六個(gè)矮兒子告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。

2、幼兒完整聽(tīng)故事錄音一遍。

提問(wèn)：這個(gè)故事和我們以往聽(tīng)的故事有什么不同的地方？

六個(gè)小矮人到底靠什么生活的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)了猜猜看。

三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個(gè)矮兒子不同的生活方式。

（謎底）

1、從老奶奶到養(yǎng)活自己。

提問(wèn)：矮兒子對(duì)媽媽是怎么說(shuō)的？（學(xué)學(xué)矮兒子說(shuō)的話）

2、從一年過(guò)去了到可以賺不少錢(qián)呢。

出示圖1：a.第一個(gè)兒子靠什么養(yǎng)活自己？（幼兒自由猜謎，出示答案，識(shí)字：螃蟹）b.螃蟹長(zhǎng)的什么樣？它是怎么爬的？學(xué)一學(xué)。

3、師：那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢？他又是怎么說(shuō)的呢？一起聽(tīng)聽(tīng)。

出示圖2：第二個(gè)兒子養(yǎng)了什么？（識(shí)字：蜜蜂）他為什么要養(yǎng)蜜蜂？

4、第四個(gè)兒子。

出示圖3：a.第三個(gè)兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西？猜猜是什么？（識(shí)字：豬）b.豬寶寶多可愛(ài)呀！那豬是怎么叫的？那個(gè)小朋友能告訴我呀？

c.還有什么動(dòng)物也是四只腳？

5、第四個(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)矮兒子。

依次出示圖4、5、6：這幾個(gè)兒子又什么本領(lǐng)？（識(shí)字：雞鴨、蘑菇、魚(yú)）6、結(jié)尾，歸納主題。

a.老奶奶聽(tīng)了怎么樣？她說(shuō)了什么？

b.為什么老奶奶說(shuō)他們是聰明勤勞的孩子？

c.你喜歡六個(gè)矮兒子嗎？為什么？

四、完整聽(tīng)故事錄音，幼兒跟述。

活動(dòng)延伸：

如果你長(zhǎng)大了你會(huì)靠什么生活？講給爸爸媽媽和客人老師聽(tīng)。

附：六個(gè)矮兒子

老奶奶有六個(gè)矮兒子，六個(gè)總是長(zhǎng)不高的兒子。

有一天，矮兒子對(duì)老奶奶說(shuō)：雖然我們長(zhǎng)的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養(yǎng)活自己。

一年過(guò)去了，六個(gè)矮兒回來(lái)了。老奶奶笑瞇瞇地問(wèn)：你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀？

第一個(gè)矮兒子說(shuō)：我一天到晚都八只腳個(gè)不停。每當(dāng)深夜的時(shí)候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣(mài)，還能賣(mài)到不少錢(qián)呢。

第二個(gè)矮兒子說(shuō)：我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開(kāi)的時(shí)候，六只腳就開(kāi)始忙著采花釀蜜。

第三個(gè)矮兒子說(shuō)：我專(zhuān)門(mén)靠四只腳過(guò)日子，每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的。

第四個(gè)矮兒子說(shuō)：我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢？

第五個(gè)矮兒子說(shuō)：我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒(méi)過(guò)一天，一只腳就長(zhǎng)出了，白白的，象一把把小傘。

第六個(gè)矮兒子慢悠悠地說(shuō)：我呀，專(zhuān)門(mén)養(yǎng)沒(méi)有腳的東西。

沒(méi)有腳的東西？大家都就的很奇怪。

老奶奶聽(tīng)了六個(gè)矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子。

小朋友，請(qǐng)你們猜猜看，六個(gè)矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的？

綠太陽(yáng)（大班語(yǔ)言教案）

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“綠太陽(yáng)（大班語(yǔ)言教案）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

太陽(yáng)生病啦!大地裂開(kāi)了口子；小河沒(méi)水，魚(yú)兒快死了；人們干活不停地出汗，樹(shù)都被烤焦了……可是，有一棵大樹(shù)葉片特別厚，它還是綠瑩瑩的，大家都躲在它下面。怎么才能讓太陽(yáng)的病快點(diǎn)好起來(lái)呢?大家決定用大樹(shù)的葉子給太陽(yáng)做一件綠衣服……瞧!一個(gè)圓圓的綠太陽(yáng)掛在天空，一切都好了起來(lái)。

(二)主題分析

故事通過(guò)描述大家想辦法治好太陽(yáng)的病的過(guò)程，幫助孩子們了解太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)、地球及大自然的重要性，知道我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，我們要保護(hù)好我們的生存環(huán)境。

(三)情節(jié)分析

太陽(yáng)體溫極高，竟然生病了!這個(gè)爆炸性的消息震驚了大家，故事就在這樣的震撼中開(kāi)場(chǎng)。

大地裂開(kāi)了口子，小河沒(méi)水魚(yú)兒快死了，人們干活不停地出汗，樹(shù)都被烤焦了……在一幕幕觸目驚心的場(chǎng)景中，故事向我們展現(xiàn)了大地萬(wàn)物因太陽(yáng)生病后的慘狀。

可是，有一棵樹(shù)居然還是綠瑩瑩的，這太激動(dòng)人心啦!于是大家商量如何給太陽(yáng)治病，用綠葉給太陽(yáng)做了件綠衣服……在小動(dòng)物們熱火朝天的行動(dòng)中，故事也漸入高潮。

太陽(yáng)的病總算好了，大地又恢復(fù)了原樣，這真是大家都期待的美好結(jié)局。

(四)角色分析

故事中太陽(yáng)的表情在不斷變化：生病時(shí)的悶悶不樂(lè)、看到大地萬(wàn)物慘狀時(shí)的痛心、穿上綠衣服后恢復(fù)健康的樂(lè)不可支。故事隨著太陽(yáng)表情的變化而跌宕起伏。同時(shí)，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)，同時(shí)也萌生了這樣的愿望：保護(hù)太陽(yáng)，保護(hù)我們的環(huán)境!

(五)圖畫(huà)分析

故事的主人公前后的變化，在顏色的運(yùn)用和表情的變化上凸顯：生病時(shí)的太陽(yáng)紅得耀目卻神情沮喪：病愈后的太陽(yáng)是綠綠的、生機(jī)勃勃的。這樣的變化彰顯了故事主題，讓讀者隨著變化而沉浸在故事情節(jié)中，如臨其境。

故事的畫(huà)面中相近色的運(yùn)用，更好地凸顯了主題：裂開(kāi)口子的大地呈深淺不一的土黃色：沒(méi)有水的小河中同色系的鵝卵石，讓人清晰地發(fā)現(xiàn)河水已經(jīng)干涸；河邊黃色土地上枯死的深黃色莊稼與咖啡色的樹(shù)干；耷拉著腦袋、枯死的樹(shù)枝上不同深淺的葉子……這一切將太陽(yáng)生病后大地上了無(wú)生趣的景象一一展現(xiàn)。

同樣運(yùn)用近似色的大樹(shù)葉子，深深淺淺的綠色將大樹(shù)的生機(jī)淋漓展露；太陽(yáng)穿上綠衣服后，大地上綠油油的草地也是運(yùn)用了這樣的表現(xiàn)手法……

太陽(yáng)有多重要，從形成對(duì)比的相近色的畫(huà)面上我們就可以深刻地感受到。

(六)語(yǔ)言分析

象聲詞“唧唧唧唧、呼哧呼哧"，讓小動(dòng)物們因?yàn)樘?yáng)生病、天氣變熱而煩躁難受的樣子清晰展現(xiàn)。

“光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，有助于讀者進(jìn)一步感受太陽(yáng)生病后、病好后大地上的不同狀態(tài)，從而知道太陽(yáng)的重要!

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖

我們生病了，可以去醫(yī)院看病，吃藥打針，病就慢慢好了?？墒?，這回太陽(yáng)生病了，發(fā)燒到一萬(wàn)度。大地上的生靈萬(wàn)物可糟糕啦!稀奇的是，有一棵樹(shù)，它仍舊綠瑩瑩的，一點(diǎn)兒也沒(méi)事。于是大家討論起來(lái)，決定用綠油油的樹(shù)葉給太陽(yáng)做一件綠衣服……太陽(yáng)怎么會(huì)生病的呢?大家都在為拯救太陽(yáng)而努力著，我們能做些什么呢?讓我們也一起來(lái)行動(dòng)吧！

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)對(duì)我們的重要性。

(2)辨別了解保護(hù)環(huán)境的行為，并愿意為之而努力。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

·《綠太陽(yáng)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

·漢字卡片：光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油

·師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片

·紅色大太陽(yáng)、綠色大太陽(yáng)各一個(gè)，作為展示圖片的底板

·地面上貼紅色太陽(yáng)、綠色太陽(yáng)的輪廓即時(shí)貼，稍大，夠孩子站在中間

·一段歡快的音樂(lè)

·師生共同搜集各種廢舊物品

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)激趣、導(dǎo)入

一你生過(guò)病嗎?怎么會(huì)生病的?后來(lái)怎么好起來(lái)的?

一你還看到過(guò)誰(shuí)生病?是誰(shuí)讓他們的身體好起來(lái)的?

一這回生病的是太陽(yáng)，怎么辦?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙治病呢?

(2)欣賞、理解

①出示第2～11面：

一太陽(yáng)怎么啦?你怎么知道的?

一太陽(yáng)生病后，發(fā)生了什么事情?

一土地、小河、樹(shù)有了什么變化?

一魚(yú)兒、小貓、人們感到怎樣?

一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫(xiě)什么的?

一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地，它們?cè)趺蠢?

小結(jié)：是呀!太陽(yáng)生了病，一切都不對(duì)了。地球需要太陽(yáng)，我們都離不開(kāi)太陽(yáng)。

(3)辨別、了解

一太陽(yáng)怎么會(huì)生病的?還有誰(shuí)也會(huì)生病呢?

一我們能從這些圖片中找到答案嗎? (出示破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片)

一(指地面)這里有兩個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)是生病的太陽(yáng)，一個(gè)是健康的太陽(yáng)。哪些圖片可能會(huì)讓太陽(yáng)生病，哪些圖片能讓太陽(yáng)健康呢?請(qǐng)選擇，并站到這里來(lái)。

幼兒選擇，站在相應(yīng)的圈中。

小結(jié)：大家都知道了要保護(hù)環(huán)境的辦法，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓太陽(yáng)，還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!

(4)表達(dá)、表現(xiàn)

出示第1 2～1 9面：

一小動(dòng)物們也在努力想辦法，拯救太陽(yáng)呢，快來(lái)看。

一你聽(tīng)到了什么? “綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?

一小動(dòng)物們?cè)谏塘渴裁?

一這時(shí)候，誰(shuí)想到了好辦法?是什么辦法?

小結(jié)：我們都需要太陽(yáng)，所以大家都急著商量給太陽(yáng)治病的事情。

一小動(dòng)物們給太陽(yáng)縫了一件綠衣服，治好了太陽(yáng)的病。你們有什么辦法可以治太陽(yáng)，還有森林、沙漠……的病嗎?

一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品，還有紙、筆?？梢园涯銈兊南敕ㄗ龀鰜?lái)、畫(huà)出來(lái)。

幼兒開(kāi)始操作，表現(xiàn)、表達(dá)自己的想法。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

太陽(yáng)生病了，大家都在商量著怎么給它治病。

大地上的植物、動(dòng)物都因?yàn)樘?yáng)生病而發(fā)生了變化。只有一棵大樹(shù)，依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹(shù)蔭下面來(lái)，商量著準(zhǔn)備用綠油油的樹(shù)葉給太陽(yáng)縫制一件綠衣服，讓太陽(yáng)變成一個(gè)綠太陽(yáng)，它的病就好了。

于是，大家行動(dòng)起來(lái)……太陽(yáng)的病真的好了。這棵大樹(shù)不但給大家?guī)?lái)了陰涼，還把太陽(yáng)的病給治好了。樹(shù)真好!讓我們也行動(dòng)起來(lái)吧，把我們的教室變成綠綠的樹(shù)林。讓我們來(lái)夸夸“樹(shù)真好”

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)嘗試用線描畫(huà)、折疊剪紙等方法探索表現(xiàn)樹(shù)木。

(2)理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

·《綠太陽(yáng)》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

·沙漠等環(huán)境污染的圖片

·幼兒繪畫(huà)用紙，深淺綠色水筆若干，線描畫(huà)花紋范例

·折疊剪紙步驟圖，深淺顏色手工紙，剪刀，綠色緞帶

·幼兒已熟悉散文《樹(shù)真好》

4．活動(dòng)過(guò)程

(1)認(rèn)識(shí)故事角色，引出話題

一我給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示生病的紅色太陽(yáng))，知道它是誰(shuí)嗎?

一(出示穿上綠色樹(shù)葉衣服的太陽(yáng))太陽(yáng)變了，怎么回事?

一聽(tīng)了這個(gè)故事，也許就有答案啦。

(2)傾聽(tīng)欣賞故事，理解內(nèi)容

出示第2面～結(jié)尾：

一太陽(yáng)生病了，它是什么樣子的?

一世界發(fā)生了什么變化? (植物怎么啦?小動(dòng)物感覺(jué)怎么樣?人類(lèi)呢?)

小結(jié)：太陽(yáng)生病了，大家都感到不舒服，我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)。

一天氣太熱，大家都躲到了哪里去了?(大樹(shù)底下)

一原來(lái)樹(shù)能給大家?guī)?lái)陰涼。

一我們不能沒(méi)有太陽(yáng)，大家都希望太陽(yáng)的病趕快好起來(lái)，所以大家想起了辦法。誰(shuí)有一個(gè)好主意?

一大家怎么做的?成功了嗎?

一太陽(yáng)的病好了，大地又發(fā)生了什么變化?

小結(jié)：是呀!太陽(yáng)的病好了，大家都特別高興，一切都好起來(lái)啦!

(3)嘗試探索表現(xiàn)，“種植”樹(shù)林

①介紹材料，交代要求。

一太陽(yáng)的病治好了，是誰(shuí)出了大功勞? (樹(shù))

一樹(shù)木不但給大家?guī)?lái)陰涼，還治好了太陽(yáng)的病，樹(shù)真好!

一讓我們的教室里也變成綠油油的樹(shù)林吧! 這里有線描畫(huà)的圖案、折疊剪紙的步驟圖，可以自主選擇線描畫(huà)、折疊剪紙中的一種，種一片“樹(shù)林”。種好了“樹(shù)”，想一想：我們可以在樹(shù)下做什么?把這句話編進(jìn)《樹(shù)真好》的散文詩(shī)里去。

幼兒自由選擇材料與方法。

②交流分享。

一我們可以在樹(shù)下做什么?把它變成《樹(shù)真好》里的一句話。

一將兩種作品布置在教室里，讓教室變成一片綠綠的樹(shù)林。

(4)延伸活動(dòng)

一(出示環(huán)境污染的圖片)許多地方還像這樣，沒(méi)有樹(shù)。記得要告訴大家：種植樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)“環(huán)境小天使”!

附：散文詩(shī)《樹(shù)真好》

樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。

樹(shù)真好，它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。

樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。

樹(shù)真好，天熱了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”

叫。

樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹(shù)真好，夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去

(三)活動(dòng)拓展

1．鼓勵(lì)幼兒搜集各種廢舊用品，在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里，用廢舊物品來(lái)創(chuàng)意表現(xiàn)，感受廢物利用的樂(lè)趣，了解這也是保護(hù)環(huán)境的一種方法。

2．在區(qū)角和家里，嘗試種花、草和樹(shù)木，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1．搜集更多保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的圖片，設(shè)計(jì)制作“保護(hù)環(huán)境棋"，制定下棋規(guī)則，了解保護(hù)環(huán)境的更多方法。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編詩(shī)歌《樹(shù)真好》。

(王紅裕)

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 太陽(yáng)公公

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 太陽(yáng)公公》，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺(jué)、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體，不睡懶覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、室內(nèi)、室外的背景圖一張（室內(nèi)有一扇窗子，一張床；室外是院子的場(chǎng)景）。

2、可移動(dòng)的太陽(yáng)公公和做操的小朋友。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示太陽(yáng)公公。

（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）教師：太陽(yáng)公公是什么表情？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公的神態(tài)和表情，理解學(xué)習(xí)詞匯：瞧一瞧、咪咪笑。

教師：太陽(yáng)公公瞧見(jiàn)了什么？它為什么這樣高興？啟發(fā)幼兒充分想象。

二、教師朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

三、出示背景圖，教師邊演示教具邊朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：太陽(yáng)公公起得早，它去做什么？太陽(yáng)公公在房間里找到寶寶了嗎？小寶寶到哪里去了？他在干什么？

四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

讀準(zhǔn)字音：早、爬、窗等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情加深對(duì)睡懶覺(jué)、瞧一瞧、咪咪笑詞匯的理解。

五、師幼、男女對(duì)答的方式朗誦兒歌。

六、討論：

太陽(yáng)公公為什么對(duì)寶寶咪咪笑？你喜歡兒歌里的寶寶嗎？為什么?

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 三個(gè)咕嚕嚕

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 三個(gè)咕嚕嚕，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。

2、配套字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣。

小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的？在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來(lái)看看吧！

二、師幼共讀。

1. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 1－3，教師邊提問(wèn)。

提問(wèn)：爸爸是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的？小狐貍是怎么說(shuō)的？它又是怎么做的？ 竹筐里說(shuō)話了，它說(shuō)了什么？當(dāng)小狐貍問(wèn)：竹筐里什么在叫的時(shí)候，竹 筐里又是怎么說(shuō)的？ 你覺(jué)得小狐貍看到的會(huì)是什么呢？

2. 幼兒觀看小圖書(shū)第 4 頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了？小魚(yú)是怎么出來(lái)的？ （認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦）你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話嗎？

3. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 5－7 頁(yè)，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了？ 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是不看？說(shuō)說(shuō)你的理由。 小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。

4. 觀看小圖書(shū)第 8 頁(yè)。

小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞：飛）請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。

5. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 9－11 頁(yè)故事。

提問(wèn)：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢？你覺(jué)得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么？ 小狐貍還會(huì)把蓋子打開(kāi)嗎？為什么？ 你覺(jué)得最后的這個(gè)咕嚕嚕可能是什么呢？為什么？

三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。

討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)？為什么？

教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會(huì)發(fā)生什么更有趣的事兒？把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎？

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 小兔找太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。

4、小兔木偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們，這是誰(shuí)呀？（出示字卡小兔子）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找（出示字卡太陽(yáng)）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽(yáng)，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說(shuō)：我找到了找到了，這就是太陽(yáng)

師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！小兔子來(lái)到屋子外面，以下三個(gè)畫(huà)面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、講到小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

我終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)。

（1）小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢?。?/p>

（2）來(lái)又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球。

（3）兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

（4）你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？

（5）引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

6、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 畫(huà)太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 . 圖譜。

2 .《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，（取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置）

二、學(xué)唱歌曲。

1．師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）那你們喜歡畫(huà)什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫(huà)動(dòng)物，有的小朋友喜歡畫(huà)植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫(huà)什么？

2．師：（若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng)）追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)?。浚ㄈ粽f(shuō)不出就唱后面一段）那聽(tīng)老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)（四個(gè)）真棒！（把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好）我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上啊最后再鞏固唱一遍）

3．師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜） 每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍（若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍）把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。（向往就是心理想的美好的事情）

4．小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）

5．師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

三、創(chuàng)編歌詞。

1．師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)??？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里）山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的；那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢？（孩子自由發(fā)揮，如果孩子說(shuō)不到鴿子，城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子）貼上圖譜。

2．想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)？海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔巷w翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去啊？（若說(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬）貼上圖譜。

3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌?，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱（男女生分唱，再與客人老師分唱）

四、結(jié)束。

師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。

幼兒園大班語(yǔ)言教案：太陽(yáng)

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班語(yǔ)言教案：太陽(yáng)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感

2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解兒歌 會(huì)朗讀兒歌

【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

【活動(dòng)準(zhǔn)備】?jī)焊璐艓А⒆挚ā靾D、錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示字卡“太陽(yáng)”，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽(yáng)還有什么？讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的？

2、聽(tīng)錄音、兒歌欣賞

A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問(wèn)：兒歌中都說(shuō)到了那些地方？

B、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的）

提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？

在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？

在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？

在森林吶？

C、復(fù)述兒歌

教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

3、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽(tīng)，我們一起用最好聽(tīng)的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表 演一下我們的心情吧。

5、做識(shí)字游戲

教師：“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧！

6、活動(dòng)結(jié)束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽(tīng)著音 樂(lè)把書(shū)寶寶也送回家吧！

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過(guò)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)字詞甚至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

整個(gè)活動(dòng)的氣氛比較活躍，過(guò)程也比較完整，幼兒的參與性很高。活動(dòng)中，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過(guò)逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無(wú)意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒情緒高漲中結(jié)束。

但活動(dòng)中也有不足之處，比如在活動(dòng)中提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有面向所有幼兒，如果能讓多點(diǎn)幼兒來(lái)做回答，那樣會(huì)更好。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 種太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？（因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮），世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢，有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠，他想種太陽(yáng)，為什么呢，我們一起欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

二、基本部分

1.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

提問(wèn)：

（1）小朋友的愿望是什么？

（2）他為什么要播種太陽(yáng)呢？

（3）他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)？為什么？

2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、希望的情感。

提問(wèn)：

（1）這首歌曲聽(tīng)上去怎樣？

（2）請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候，他的心情是怎樣的？

（3）這首歌曲是幾拍子的？

3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會(huì)為止。

4. 教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象，并大膽表達(dá)出來(lái)。

（1）如果讓你們來(lái)種太陽(yáng)，你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢？請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)？

（2）你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？為什么？

6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒和教師一起演唱。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。

2.下課休息。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)內(nèi)容：Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！

設(shè)計(jì)思路：這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開(kāi)始就非常喜歡小動(dòng)物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！”這個(gè)版面（可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物）因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí)，葉晨小朋友問(wèn)起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問(wèn)起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來(lái)了毛絨玩具，還有的帶來(lái)了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此，我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，了解哪些動(dòng)物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物）說(shuō)說(shuō)你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些？

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠（其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師或在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄）

三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦！》

1、個(gè)別游戲

玩法：幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動(dòng)物，教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽(tīng)到“冬天來(lái)了，許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦！”幼兒做睡覺(jué)狀。聽(tīng)到“春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

規(guī)則：冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到“wake up！wake up！”才可醒來(lái)。叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《四季》附反思

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《四季》附反思”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩(shī)歌四季結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的四季樹(shù)上。）

3、 四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、 音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：我是夏天。谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：我是秋天。雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：我就是冬天。

二、 幫助幼兒理解感知作品。

（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，草芽尖尖可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗鞠著躬說(shuō)，可讀出謙虛的感覺(jué)；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：我是春天。柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)：我是夏天。樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：我是秋天。菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)：我是秋天。雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)：我是冬天。臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)：我是冬天。水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)：我是冬天。

四、表演四季：

聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

五、拓展游戲。

*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如： 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

活動(dòng)反思：

《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了；我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了；還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 貪睡的太陽(yáng)寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察圖片和模仿來(lái)理解故事內(nèi)容，知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

2.欣賞童話，感知太陽(yáng)寶寶被弄醒的辦法。豐富貪睡拉斷破撓等詞匯。

3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大海、太陽(yáng)、小明、小蘭、漁網(wǎng)等圖片及部分頭飾，繩子一根，網(wǎng)一個(gè)。

2.故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.T：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，小明和小蘭（出示小明、小蘭圖片），小朋友跟他們打聲招呼吧！他們還給我們帶來(lái)了兩幅圖片，我們來(lái)一起看看是什么？

2.出示教具大海和太陽(yáng)，引出故事名稱(chēng)及詞匯：貪睡T：太陽(yáng)寶寶在干什么？（睡覺(jué)）T：大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué)，那它睡的是什么覺(jué)呢？（懶覺(jué)、貪睡）

二、分段學(xué)習(xí)，大膽想像。

1.教師邊操作教具邊講述故事的開(kāi)頭。

T：沒(méi)有了太陽(yáng)，天空是黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)，什么也干不了，怎么辦呢？

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法。（S自由講述）下面我們來(lái)看看故事中的人們想出了什么好辦法？

2.T：小明想了個(gè)辦法，她拿來(lái)了網(wǎng)兜罩在太陽(yáng)寶寶的身上，幼兒模仿一起拉：嗨喲，嗨喲，可網(wǎng)破了，太陽(yáng)寶寶又漏了下去，還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)，怎么辦呢？（S自由講述）

3.T：小蘭拿來(lái)了繩子，把太陽(yáng)綁起來(lái)，小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：嗨喲，嗨喲，T操作教具往上拉?？衫K子拉斷了，太陽(yáng)寶寶還是呼嚕呼嚕的睡大覺(jué)。哎呀，繩子斷了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想象）

4.T：最后大海里有一個(gè)小動(dòng)物想出了一個(gè)好辦法，你們能猜出來(lái)是誰(shuí)嗎？

（T出示小金魚(yú)圖片，講述故事的結(jié)束部分，并演示太陽(yáng)寶寶升上天的圖片。幫助幼兒理解詞語(yǔ)：撓癢癢，并練習(xí)。）

三、完整欣賞，加深理解。

T放錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍，并運(yùn)用圖片提示幫助幼兒參與復(fù)述。

T小結(jié)：太陽(yáng)寶寶貪睡，小朋友可不能這樣，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

四、游戲體驗(yàn),鞏固提升。

讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色并進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸：

將教具放進(jìn)表演區(qū)，讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)、編故事活動(dòng)；或者讓他們自由的去玩一玩，演一演。