小學(xué)校本教案
發(fā)表時(shí)間：2020-08-21學(xué)校是樂園。
《學(xué)校是樂園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書S版一年級上冊第二單元的一篇課文。本單元的課文都講一個(gè)愛字，有的是講愛學(xué)校，有的是講愛家鄉(xiāng)，有的是講愛祖國，充分反映出同學(xué)們在充滿著愛的世界里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現(xiàn)的，而這篇課文以散文的形式出現(xiàn)。課文共有兩個(gè)自然段和兩幅對應(yīng)插圖。第一自然段講在學(xué)校里大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱；第二自然段講在學(xué)校里大家一起游戲，快快樂樂。學(xué)習(xí)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校是樂園，在學(xué)校里有老師，有同學(xué)，大家在一起學(xué)習(xí)、游戲，是非?？鞓返?。 在教學(xué)的過程中，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
1.利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫，學(xué)會(huì)表達(dá)圖意，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。體會(huì)我熱愛學(xué)校的思想感情。
2.在課文教學(xué)中，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以本課教學(xué)以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美。
3.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，在具體的語言環(huán)境中理解詞語、句子，在此基礎(chǔ)上感悟課文。
4.注意變換角度提出學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己?？梢詥柾赖耐瑢W(xué)，也可以問老師等。）師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。
5.引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞匯，豐富語言。
精選閱讀
《學(xué)校是樂園》教案(語文S版)
學(xué)校是樂園第一課時(shí)
【教材分析】本課是一篇短文，講我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達(dá)了我熱愛學(xué)校的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快十個(gè)字。會(huì)寫習(xí)、樂、有、同四個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫提。2．輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1．用不同的方法識字。2．正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。
【教具準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎？，為什么喜歡學(xué)校？你知道樂園是什么樣子嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會(huì)讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2．同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾錯(cuò)音，看誰進(jìn)步最快，讀得最好。3．再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。4．以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得最好，好在那里，還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內(nèi)容。1．朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園？（老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會(huì)樂園的意思）2．同桌合作，一人讀一段，看誰讀的最好。3．說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么？你最喜歡的是什么？學(xué)校里有哪些人？
四、識記生字，指導(dǎo)書寫1．教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。2．指名認(rèn)讀。3．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？4．用多種方式讀。5．學(xué)會(huì)用生字組詞、說話。6．指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。（2）老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。（3）學(xué)生寫老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示給大家。
五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒！誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎？
《學(xué)校是樂園》教學(xué)實(shí)錄及評析
一、談話引入
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)從一個(gè)幼兒園的小朋友成為了一名一年級的小學(xué)生了，來學(xué)校學(xué)習(xí)已有八個(gè)星期了，老師想問問你們：你們喜歡自己的
學(xué)校嗎？為什么？
生1：我喜歡我們的學(xué)校，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很美麗，有綠綠的草坪，有漂亮的花草樹木。
生2：我喜歡我們的學(xué)校，學(xué)校里有寬敞明亮的教室，有寬闊的操場、藍(lán)球場，有電腦室，有圖書室等。
生3：我也喜歡我們的學(xué)校，在學(xué)校里可以認(rèn)識老師，認(rèn)識很多朋友，還可以和很多同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，所以我喜歡我們的學(xué)校。
師：對呀，同學(xué)說得多好呀，我們學(xué)校確實(shí)像同學(xué)們說的那樣美，在學(xué)校里能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》（板題：學(xué)校是樂園）
師：（指著學(xué)、校）這兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？
（學(xué)生積極舉手發(fā)言）
生：學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo。
師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。
（學(xué)生跟讀生字）
【點(diǎn)評：隨機(jī)識字抓得好。】
師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。
生：學(xué)校是樂園（兩遍）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
師：讀得真好。老師很想看看課文寫些什么？同學(xué)們聽老師把課文讀一遍，你們當(dāng)評委，聽聽老師讀得怎么樣？
（師范讀，學(xué)生手指點(diǎn)著字認(rèn)真聽老師讀）
師：你們覺得老師讀得怎么樣？
生1：老師讀得很好，很有感情，普通話很準(zhǔn)確。
生2：老師讀得很有感情，很流利。
師：老師真高興，同學(xué)都認(rèn)為老師讀得好。能不能給老師掌聲鼓勵(lì)（學(xué)生掌聲表揚(yáng)老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利呀！
生：想。
師：那么我們就應(yīng)該把本課生字讀熟，才能像老師一樣讀得很流利呀！
師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第58頁，對照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。
（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈生字）
師：同學(xué)們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來了。那么，你們愿不愿意到小組里讀給小組的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識的字，你該怎么辦？
生1：可以找拼音朋友幫幫自己。
生2：可以問小組的同學(xué)，也可以問老師。
【點(diǎn)評：變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，自然，有親和力。在不動(dòng)聲色中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！?/p>
師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶，看誰認(rèn)得的字寶寶最多。
（學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字）
（師貼生字卡片并巡視指導(dǎo)）
【點(diǎn)評：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的自主性，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究；強(qiáng)調(diào)了合
作學(xué)習(xí)，有利于相互交流、啟發(fā)、共同提高。】
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看黑板上這些字，雖然是生字，但是老師相信，有很多其實(shí)你們早就認(rèn)識了。誰能當(dāng)當(dāng)小老師來教大家？
（學(xué)生踴躍上臺(tái)模仿老師的語氣帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀生字卡）
師：剛才小陳老師，小劉老師，小李老師都真能干，把每個(gè)生字的讀音讀得準(zhǔn)確無誤。同學(xué)們，掌聲送給他們
生：嘿嘿嘿，你們真棒！
師：他們讀得很棒，老師把小金星送給他們。
師：下面張老師也來帶同學(xué)們讀讀這些生字，我們注意把前鼻音和翹舌音讀準(zhǔn)了。
（生認(rèn)真跟老師讀）
師：剛才小老師和張老師都教大家讀準(zhǔn)了這些字音，現(xiàn)在你們能讀讀這些生字嗎？
生：能，學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo、老老lǎo、親親qīn
師：男女同學(xué)也很想來賽一賽了，劃橫線的由女同學(xué)讀，沒有劃橫線的由男同學(xué)讀。
（男女同學(xué)都積極的認(rèn)讀生字）
師：同學(xué)們可真是識字小能手，把掌聲送給自己。
生：very
very
good！
師：瞧！拼音朋友不見了，你們還認(rèn)識嗎？下面，張老師要考考大家的反應(yīng)能力！看老師這邊的生字卡片，看看誰會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友快速搶讀。
（生搶讀生字。）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你記住了哪些字？怎樣記住的？同桌說說。
（生同桌互說）
師：你們認(rèn)識了這些字寶寶，同學(xué)們能不能把好辦法介紹給大家，誰愿意來說？
生1：我認(rèn)識親，上面一個(gè)立，下面一個(gè)變了形的木，合起來就是親。
師：哦，你真聰明，能利用熟字加熟字的方法記住親。
生2：我認(rèn)識愛，它下面有個(gè)友，所以我就記住了愛。
師：真不錯(cuò)，記住生字的其中一部分來記住這個(gè)字。
生3：我認(rèn)識學(xué)，我記住他下面有個(gè)子。
師：這些同學(xué)的識字方法都挺不錯(cuò)的，我們是不是把掌聲送給他們。
生：嘿嘿嘿，你們真棒！
師：生字寶寶你們都認(rèn)識了，能不能用這些字說一些詞呢？
生1：校學(xué)校、校園、校長；老老師、老人、老爺。
生2：親親愛、親人、父親、母親。
生3：快快點(diǎn)、飛快；學(xué)學(xué)生、學(xué)校、上學(xué)、學(xué)習(xí)。
師：這些同學(xué)可真了不起，積累了這么多詞語。生字朋友今天可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！
師：（出示畫好的果樹）你看，老師這有一棵神奇的果樹，上面長著各種各樣的果子，大家想不想把它摘下來呢？
生：想。
師：怎樣才能把它摘下來呢？只要你讀對了，蘋果就是你的了。誰來試試？（指名摘果子）
（生陸續(xù)上來摘果子，并把摘下的果子上的生字帶同學(xué)們讀一遍）
師：哇！這么多果子都裝進(jìn)小朋友的肚子里了?？墒亲謱殞氄谝贿叞l(fā)愁呢？它們和拼音朋友失散了，你們說怎么辦呢？
生：我們幫它們找回它們的拼音朋友。
師：同學(xué)們真是樂于助人的好學(xué)生，那么我們一起來幫字寶寶找拼音朋友吧！
（老師把字卡和拼音卡分別發(fā)給下面的同學(xué)，然后拿到字卡和拼音卡的同學(xué)各站一邊，在座位上的同學(xué)就跟著音樂唱《找朋友》）
生：找，找，找朋友，找到一個(gè)好朋友（學(xué)生蹦蹦跳跳找到自己相對應(yīng)字卡或拼音）
生1和生2：師師shī（生跟讀）
生3和生4：有有yǒu（生跟讀）
生5和生6：老老lǎo（生跟讀）
師：同學(xué)們真是能干，真了不起，幫它們找到了朋友。老師也把這些小金星送給這些同學(xué)。
（學(xué)生留露出高興的表情）
【點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！?/p>
師：我們已經(jīng)跟字寶寶交上了朋友，那咱們把這些字朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。
（生齊讀）
師：多好聽的聲音啊，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，你們真行！把掌聲送給自己
生：very
very
good！
三、指導(dǎo)書寫
師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫一個(gè)字習(xí)。
生：認(rèn)讀習(xí)習(xí)x。
師：這個(gè)字里有個(gè)新的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：是提。
師：你觀察的真仔細(xì)，今天我們學(xué)習(xí)的新筆畫是提。
（師范寫，生書空）
師：這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆呢？
生：我覺得要寫好橫折鉤。
師：對，你說得真好，那請大家看老師寫，仔細(xì)觀察哦！
（師范寫，一邊寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）
師：伸出小手我們一起來寫寫。
（生書空）
師：請大家在書上先描后寫，注意寫字姿勢！眼離桌面約一尺，胸離桌沿約一拳，指離筆尖約一寸。
（生在書上寫字，教師巡視指導(dǎo)）
師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都有寫得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一下。
（小組內(nèi)互評）
【點(diǎn)評：在每節(jié)課中融入寫字教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手。】
四、小結(jié)
師：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，我們不管遇到什么困難都要勤動(dòng)腦，一定會(huì)有解決問題的辦法！
【全課點(diǎn)評：該課中開放了教材，創(chuàng)造性地使用教材，開放了師生之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中賞識學(xué)生，建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛；在教學(xué)中，把握了低年級的識字教學(xué)的主要任務(wù)識字與寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落到實(shí)處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上給予了學(xué)生充分的讀書時(shí)間，真正體現(xiàn)了以讀代講?！?/p>
一年級《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)
[設(shè)計(jì)理念]
語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字，會(huì)寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識自然段。體會(huì)學(xué)校是樂園。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、啟發(fā)談話，引入新課。
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說說為什么?
二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么?(快樂的地方。)
三、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。
2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。
3、個(gè)別讀，示范讀。
四、再讀課文，整體感悟。
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2、認(rèn)識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么?
五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。
六、鞏固練習(xí)。
有感情地朗讀課文。
一年級語文上冊《學(xué)校是樂園》教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識學(xué)、校等九個(gè)字，會(huì)寫習(xí)、有、同三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識自然段。體會(huì)學(xué)校是樂園。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、啟發(fā)談話，引入新課
你喜歡自身的學(xué)校嗎?說說為什么?
二、揭題，讀題，釋題：樂園指什么?(快樂的地方。)
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。
2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。
3、個(gè)別讀，示范讀。
四、再讀課文，整體感悟
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2、認(rèn)識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自身最喜歡的是什么?
五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。
語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)實(shí)錄
學(xué)校是樂園
一、談話引入
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)從一個(gè)幼兒園的小朋友成為了一名一年級的小學(xué)生了，來學(xué)校學(xué)習(xí)已有八個(gè)星期了，老師想問問你們：你們喜歡自己的
學(xué)校嗎？為什么？
生1：我喜歡我們的學(xué)校，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很美麗，有綠綠的草坪，有漂亮的花草樹木。
生2：我喜歡我們的學(xué)校，學(xué)校里有寬敞明亮的教室，有寬闊的操場、藍(lán)球場，有電腦室，有圖書室等。
生3：我也喜歡我們的學(xué)校，在學(xué)校里可以認(rèn)識老師，認(rèn)識很多朋友，還可以和很多同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，所以我喜歡我們的學(xué)校。
師：對呀，同學(xué)說得多好呀，我們學(xué)校確實(shí)像同學(xué)們說的那樣美，在學(xué)校里能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》（板題：學(xué)校是樂園）
師：（指著學(xué)、校）這兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？
（學(xué)生積極舉手發(fā)言）
生：學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo。
師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。
（學(xué)生跟讀生字）
【點(diǎn)評：隨機(jī)識字抓得好。】
師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。
生：學(xué)校是樂園（兩遍）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
師：讀得真好。老師很想看看課文寫些什么？同學(xué)們聽老師把課文讀一遍，你們當(dāng)評委，聽聽老師讀得怎么樣？
（師范讀，學(xué)生手指點(diǎn)著字認(rèn)真聽老師讀）
師：你們覺得老師讀得怎么樣？
生1：老師讀得很好，很有感情，普通話很準(zhǔn)確。
生2：老師讀得很有感情，很流利。
師：老師真高興，同學(xué)都認(rèn)為老師讀得好。能不能給老師掌聲鼓勵(lì)（學(xué)生掌聲表揚(yáng)老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利呀！
生：想。
師：那么我們就應(yīng)該把本課生字讀熟，才能像老師一樣讀得很流利呀！
師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第58頁，對照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。
（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈生字）
師：同學(xué)們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來了。那么，你們愿不愿意到小組里讀給小組的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識的字，你該怎么辦？
生1：可以找拼音朋友幫幫自己。
生2：可以問小組的同學(xué)，也可以問老師。
師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶，看誰認(rèn)得的字寶寶最多。
（學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字）
（師貼生字卡片并巡視指導(dǎo)）
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看黑板上這些字，雖然是生字，但是老師相信，有很多其實(shí)你們早就認(rèn)識了。誰能當(dāng)當(dāng)小老師來教大家？
（學(xué)生踴躍上臺(tái)模仿老師的語氣帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀生字卡）
師：剛才小陳老師，小劉老師，小李老師都真能干，把每個(gè)生字的讀音讀得準(zhǔn)確無誤。同學(xué)們，掌聲送給他們
生：嘿嘿嘿，你們真棒！
師：他們讀得很棒，老師把小金星送給他們。
師：下面張老師也來帶同學(xué)們讀讀這些生字，我們注意把前鼻音和翹舌音讀準(zhǔn)了。
（生認(rèn)真跟老師讀）
師：剛才小老師和張老師都教大家讀準(zhǔn)了這些字音，現(xiàn)在你們能讀讀這些生字嗎？
生：能，學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo、老老lǎo、親親qīn
師：男女同學(xué)也很想來賽一賽了，劃橫線的由女同學(xué)讀，沒有劃橫線的由男同學(xué)讀。
（男女同學(xué)都積極的認(rèn)讀生字）
師：同學(xué)們可真是識字小能手，把掌聲送給自己。
生：very
very
good！
師：瞧！拼音朋友不見了，你們還認(rèn)識嗎？下面，張老師要考考大家的反應(yīng)能力！看老師這邊的生字卡片，看看誰會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友快速搶讀。
（生搶讀生字。）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你記住了哪些字？怎樣記住的？同桌說說。
（生同桌互說）
師：你們認(rèn)識了這些字寶寶，同學(xué)們能不能把好辦法介紹給大家，誰愿意來說？
生1：我認(rèn)識親，上面一個(gè)立，下面一個(gè)變了形的木，合起來就是親。
師：哦，你真聰明，能利用熟字加熟字的方法記住親。
生2：我認(rèn)識愛，它下面有個(gè)友，所以我就記住了愛。
師：真不錯(cuò)，記住生字的其中一部分來記住這個(gè)字。
生3：我認(rèn)識學(xué)，我記住他下面有個(gè)子。
師：這些同學(xué)的識字方法都挺不錯(cuò)的，我們是不是把掌聲送給他們。
生：嘿嘿嘿，你們真棒！
師：生字寶寶你們都認(rèn)識了，能不能用這些字說一些詞呢？
生1：校學(xué)校、校園、校長；老老師、老人、老爺。
生2：親親愛、親人、父親、母親。
生3：快快點(diǎn)、飛快；學(xué)學(xué)生、學(xué)校、上學(xué)、學(xué)習(xí)。
師：這些同學(xué)可真了不起，積累了這么多詞語。生字朋友今天可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！
師：（出示畫好的果樹）你看，老師這有一棵神奇的果樹，上面長著各種各樣的果子，大家想不想把它摘下來呢？
生：想。
師：怎樣才能把它摘下來呢？只要你讀對了，蘋果就是你的了。誰來試試？（指名摘果子）
（生陸續(xù)上來摘果子，并把摘下的果子上的生字帶同學(xué)們讀一遍）
師：哇！這么多果子都裝進(jìn)小朋友的肚子里了?？墒亲謱殞氄谝贿叞l(fā)愁呢？它們和拼音朋友失散了，你們說怎么辦呢？
生：我們幫它們找回它們的拼音朋友。
師：同學(xué)們真是樂于助人的好學(xué)生，那么我們一起來幫字寶寶找拼音朋友吧！
（老師把字卡和拼音卡分別發(fā)給下面的同學(xué)，然后拿到字卡和拼音卡的同學(xué)各站一邊，在座位上的同學(xué)就跟著音樂唱《找朋友》）
生：找，找，找朋友，找到一個(gè)好朋友（學(xué)生蹦蹦跳跳找到自己相對應(yīng)字卡或拼音）
生1和生2：師師shī（生跟讀）
生3和生4：有有yǒu（生跟讀）
生5和生6：老老lǎo（生跟讀）
師：同學(xué)們真是能干，真了不起，幫它們找到了朋友。老師也把這些小金星送給這些同學(xué)。
（學(xué)生留露出高興的表情）
師：我們已經(jīng)跟字寶寶交上了朋友，那咱們把這些字朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。
（生齊讀）
師：多好聽的聲音啊，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，你們真行！把掌聲送給自己
生：very
very
good！
三、指導(dǎo)書寫
師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫一個(gè)字習(xí)。
生：認(rèn)讀習(xí)習(xí)x。
師：這個(gè)字里有個(gè)新的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：是提。
師：你觀察的真仔細(xì)，今天我們學(xué)習(xí)的新筆畫是提。
（師范寫，生書空）
師：這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆呢？
生：我覺得要寫好橫折鉤。
師：對，你說得真好，那請大家看老師寫，仔細(xì)觀察哦！
（師范寫，一邊寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）
師：伸出小手我們一起來寫寫。
（生書空）
師：請大家在書上先描后寫，注意寫字姿勢！眼離桌面約一尺，胸離桌沿約一拳，指離筆尖約一寸。
（生在書上寫字，教師巡視指導(dǎo)）
師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都有寫得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一下。
（小組內(nèi)互評）
【點(diǎn)評：在每節(jié)課中融入寫字教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手?！克?、小結(jié)
師：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，我們不管遇到什么困難都要勤動(dòng)腦，一定會(huì)有解決問題的辦法！
語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校是樂園教材分析本課是一篇短文，講我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達(dá)了我熱愛學(xué)校的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快十個(gè)字。會(huì)寫習(xí)、樂、有、同四個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫提。2.輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。教學(xué)重難點(diǎn)1.用不同的方法識字。2.正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。
教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎？，為什么喜歡學(xué)校？你知道樂園是什么樣子嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。二、
初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會(huì)讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2.同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾錯(cuò)音，看誰進(jìn)步最快，讀得最好。3.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。4.以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得最好，好在那里，還有那些要注音的地方。三、再讀課文。感知內(nèi)容。1.朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園？（老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會(huì)樂園的意思）2.同桌合作，一人讀一段，看誰讀的最好。3.說話訓(xùn)練
我們的學(xué)校里有些什么？你最喜歡的是什么？學(xué)校里有哪些人？四、識記生字，指導(dǎo)書寫1.教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。2.指名認(rèn)讀。3.誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？4.用多種方式讀。5.學(xué)會(huì)用生字組詞、說話。6.指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。（2）老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。（3）學(xué)生寫老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示給大家。五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒！誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎？
語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)反思
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！
學(xué)校是樂園
上了這節(jié)課，我有許多感想。下面談?wù)剮c(diǎn)：1.注意隨機(jī)識字，如在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)、校兩個(gè)字。2.注意變換角度提出學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己?？梢詥柾赖耐瑢W(xué)，也可以問老師等。）師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。3.課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂，運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講。
總之我感覺這節(jié)課上得很投入，學(xué)生學(xué)得很輕松。今后還要繼續(xù)探索，爭取讓課堂動(dòng)起來。
雪山樂園
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“雪山樂園”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)對于一年級的孩子來說，是件簡單的事情，當(dāng)然，這是孩子們認(rèn)為的，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為，復(fù)習(xí)就是簡單的重復(fù)加練習(xí)，所以他們在復(fù)習(xí)時(shí)很少開動(dòng)腦筋，進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。其實(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。為了有效地復(fù)習(xí)，我們必須明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，做好知識總結(jié)和梳理，編織成知識之網(wǎng)，形成系統(tǒng)化的知識，做到融會(huì)貫通。
1、本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容是本冊課本中的數(shù)與代數(shù)部分，包括20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，數(shù)數(shù)，數(shù)的順序，數(shù)的組成，基數(shù)和序數(shù)，加法的意義和20以內(nèi)數(shù)的加減法等的內(nèi)容。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的組成、序數(shù)等，使學(xué)生加深對數(shù)的概念的認(rèn)識和理解；熟練20以內(nèi)的加減法，會(huì)解決生活中的問題；通過復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的提高和發(fā)展，增強(qiáng)運(yùn)用知識的能力，加深對數(shù)學(xué)的體會(huì)。
3、由于一年級孩子年齡小，本節(jié)課我設(shè)定通過觀察冬天雪景的美麗景象將學(xué)生帶入他們感興趣雪山樂園的情境，首先能引起孩子的好奇心，并通過設(shè)定一系列有關(guān)的不同形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在感興趣的過程中達(dá)到了復(fù)習(xí)練習(xí)的效果。
不足之處：
1、由于一年級孩子年齡小，第一次接受系統(tǒng)性的階段知識復(fù)習(xí)，對于復(fù)習(xí)重視不夠，不能做到全部都參與，個(gè)別同學(xué)感覺學(xué)過的會(huì)的知識就不用在復(fù)習(xí)了。
2、在復(fù)習(xí)13時(shí)以及進(jìn)位加法時(shí)，我提問題不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)學(xué)生不理解的現(xiàn)象，浪費(fèi)了一部分時(shí)間。
3、學(xué)生的做題時(shí)間的把握超出了我的設(shè)計(jì)，因此在課堂的把握上我還需再繼續(xù)努力。
探索樂園
本節(jié)課的環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：
1、搭配衣服：先提出問題（3件上衣和兩條褲子一共可以有幾種不同的搭配方法）。然后請學(xué)生擺學(xué)具尋找答案。接著交流搭配方法并記錄數(shù)據(jù)（2、2、2和3、 3），最后觀察分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（計(jì)算3件上衣和兩條褲子一共可以有幾種不同的搭配方法用32=6計(jì)算）。
2、面包和飲料：出示問題（3個(gè)面包和4種飲料一共有幾種不同的搭配方法），然后讓學(xué)生算一算結(jié)果并交流算法。接著指名說一說具體的搭配方法（課件演示）。最后請學(xué)生根據(jù)演示的結(jié)果解釋為什么用43=12來計(jì)算。這一步是對新算法的反饋練習(xí)。
3、搭配飯菜：這一環(huán)節(jié)是對前兩步的鞏固練習(xí)。
在授課之前我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)比較充分的體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的5個(gè)過程提出問題（表現(xiàn)在對搭配方法的數(shù)量的計(jì)算方法的探究）；收集數(shù)據(jù)（表現(xiàn)在交流時(shí)由操作結(jié)果抽象出數(shù)據(jù)）；形成解釋（表現(xiàn)在觀察記錄的數(shù)據(jù)得出計(jì)算方法）；評價(jià)結(jié)果（表現(xiàn)為學(xué)生回憶乘法的意義，證明計(jì)算方法的正確）；檢驗(yàn)結(jié)果（表現(xiàn)為后兩個(gè)問題的設(shè)置，用相同的懲罰計(jì)算，并通過展示搭配方法進(jìn)行驗(yàn)證）。可是通過課后評課、研討及進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，對于本課的設(shè)計(jì)與教學(xué)我又有了新的認(rèn)識。
雖然從教學(xué)效果看，本節(jié)課較好地完成了教育教學(xué)標(biāo)，也進(jìn)行了對數(shù)學(xué)思維方法的滲透，學(xué)生在主動(dòng)積極的狀態(tài)下參與了課堂學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，但它卻不是真正意義上的探究性學(xué)習(xí)。在此審視探究性學(xué)習(xí)的含義：在教師指導(dǎo)下，已發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的心理動(dòng)機(jī)去探索，尋求解決問題的方法；以類似科學(xué)研究的方法獲取知識應(yīng)用知識解決問題，從而在掌握知識的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。這一段解釋應(yīng)該包含兩層意思的：一探究性學(xué)習(xí)中的探究是對未知領(lǐng)域的新知識的一種探索。二 探究性學(xué)習(xí)中的探究更是對探索新知識的方法的一種體驗(yàn)、理解和應(yīng)用。一次真正的探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該是學(xué)生在探索科學(xué)方法的過程同時(shí)也掌握獲取了知識，在掌握了知識的同時(shí)也體驗(yàn)、理解和應(yīng)用了科學(xué)方法。
從這樣的角度再來分析本節(jié)探索樂園的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，就可以發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課存在著一個(gè)重大的失誤：只重視了知識的形成，而忽略了對探索知識的科學(xué)方法的體驗(yàn)和理解。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生只注意了知識本身，而沒有關(guān)注幫助自己獲取了知識的科學(xué)方法。之所以在應(yīng)用了科學(xué)方法的同時(shí)又忽略了對它的體驗(yàn)和理解的原因，就在于切入點(diǎn)選擇的偏頗。針對本節(jié)課來說，出示了數(shù)學(xué)問題（3件上衣和2條褲子一共有幾種不同搭學(xué)配方法）之后，應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生推測：解決這個(gè)問題可能和哪些因素有關(guān)？也許用什么方法就可以計(jì)算出答案？師生共同提出這樣的假設(shè)之后，再確定收集數(shù)據(jù)和實(shí)證的步驟，也就是要先做什么，再做什么這是教師再發(fā)揮參與者和引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生確定這樣一個(gè)探索的程序：先擺圖片，觀察擺的結(jié)果；抽象并記錄數(shù)據(jù)；對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)；歸納出計(jì)算方法。然后讓學(xué)生分小組按步驟獨(dú)立進(jìn)行試驗(yàn)操作，教師再巡視并進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)。鄧學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，交流試驗(yàn)結(jié)果及歸納的算法，并結(jié)識計(jì)算方法的算理。下一環(huán)節(jié)出示面包和飲料的問題，請學(xué)生用自己的算法來解決這個(gè)問題，在交流時(shí)請學(xué)生根據(jù)搭配的結(jié)果圖來評價(jià)他們的算理是否科學(xué)合理。最后用解決飯菜搭配的問題來交流和驗(yàn)證他們提出的算法和算理的合理性。
我想這樣的設(shè)計(jì)，才會(huì)使學(xué)生由于要驗(yàn)證他們自己當(dāng)初的假設(shè)，真正激發(fā)他們的探究的愿望與興趣，而樂于主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。而且這樣一個(gè)過程，才是真的使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)體驗(yàn)、理解和應(yīng)用了科學(xué)的方法。也只有在這樣的過程中，才會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。
自己去年的一個(gè)教學(xué)案例，拿出來供大家參考，希望能對正在進(jìn)行第五冊數(shù)學(xué)教學(xué)的老師有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。
語文樂園五
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“語文樂園五”,僅供參考，希望能為您提供參考！
語文樂園五教學(xué)目標(biāo)：
1．比較多音字的音和義，積累多音字。
2．四字詞語和氣象諺語的積累。
3．指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。
4．閱讀短文，感受鼠狐猴的可愛。
5．搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說話和習(xí)作練習(xí)。
6．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“捺畫”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)寫字，注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)；
2．閱讀短文，說說從哪些地方看出鼠狐猴的可愛；
3．搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，進(jìn)行說話和寫作練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生查找有關(guān)天氣的諺語。
2．生字卡片、多媒體課件。
3．習(xí)作前期，指導(dǎo)學(xué)生搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因，為說話和寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，本單元，我們了解了船的發(fā)展，認(rèn)識了月食現(xiàn)象，知道了顯微鏡的由來，領(lǐng)略了海底世界的奇異，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)語文樂園五，繼續(xù)感受語文知識的樂趣。
二、有趣的漢字。
1．投影出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（每組詞語中有一個(gè)字相同，音不同，是多音字。）
2．指名讀，比一比多音字的兩個(gè)讀音有什么不同、意思有什么不同。
3．齊讀。
4．再分別用這個(gè)字的兩個(gè)讀音組詞，如：行——不行，一行。
5．你還能說出幾個(gè)這樣的多音字嗎？
如：籠、露、調(diào)、參、看（分別用兩個(gè)不同的讀音組詞）。
三、詞語超市。
1．自由讀一讀。（把不認(rèn)識的字畫出來。）
2．指名讀，提出不認(rèn)識的字，為不認(rèn)識（或讀不準(zhǔn)）的字注音。
3．你發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同點(diǎn)？
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示：千（）百（）千（）萬（）
4．理解詞義?！扒?、百、萬”表示什么意思？（多）那么本題中的詞語呢？千變?nèi)f化：變化很多很大。千言萬語：很多的話。
5．你還能說出這樣的詞語嗎？例：千絲萬縷，千頭萬緒，千軍萬馬，千年萬載。
6．選擇你喜歡的詞語說話。
7．拓展：說一句或幾句話，用上其中的幾個(gè)詞語。寫出帶有數(shù)字的四字詞語。
四、寫字板。
1．出示卡片，讀一讀。
2．按部首歸類。左右結(jié)構(gòu)：噴、泳、濤、洲。上下結(jié)構(gòu)：突、富。
3．說一說：書寫時(shí)要注意什么？
4．寫一寫。
5．比一比，看誰寫得好。
第二課時(shí)
一、氣象諺語。
1．出示諺語，自由讀一讀。
2．指名讀，讀正確。
3．試著說說意思。
4．通過讀，你發(fā)現(xiàn)這些句子都與什么有關(guān)？板書：氣象諺語。解釋什么是氣象諺語。（在群眾中間流傳的固定詞語，用簡單通俗的話反映深刻的氣象道理。）
5．你還知道哪些與氣象有關(guān)的諺語？學(xué)生說。（檢查查找資料情況。）老師補(bǔ)充諺語，學(xué)生齊讀：久雨聞雷聲，不久定天晴。大雪兆豐年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。東邊日出西邊雨，陣雨過后又天晴。
二、閱讀欣賞。
1．聽短文錄音。
2．你覺得鼠狐猴是怎樣一種小動(dòng)物？活潑、可愛、頑皮……
3．你從什么地方看出它的可愛？自由讀短文，在文中畫記。
4．學(xué)生匯報(bào)。長得可愛，樣子像老鼠，尾巴像狐貍，頭和手像猴子；小巧玲瓏、靈活無比；小得可愛。
5．再讀這幾句話，體會(huì)鼠狐猴的可愛。
6．投影出示詞語，讀一讀。
折zhē騰逮dǎi住大拇mǔ指飼s養(yǎng)
強(qiáng)調(diào)：雜（z）食動(dòng)物盡（jǐn）管
積累：小巧玲瓏、滿頭大汗、無可奈何、無精打采。
聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語，用自己喜歡的詞語說話。
7．根據(jù)短文的描述畫出鼠狐猴。
第三課時(shí)
一、教學(xué)準(zhǔn)備（根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行）。
1．板書：身邊的科學(xué)。
2．討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué)，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生說得可能比較散，科學(xué)性不一定強(qiáng)，老師降低要求，將有爭議的問題留給學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料等辦法來解決。）
3．根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書：
身邊的科學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程及探究原因的方法
螞蟻搬家觀察、查找資料
電燈跳閘觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料
金魚、兔子吃多了容易死觀察、實(shí)驗(yàn)、查找資料
螢火蟲的秘密觀察、查找資料
…………
4．指導(dǎo)查找資料的方法：上圖書館、上網(wǎng)，詢問老師、家長、同學(xué)。
在指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐（種大蒜）。做實(shí)驗(yàn)……
5．建議觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰逗栃值堋返葎?dòng)畫片及《十萬個(gè)為什么》等少兒書籍，尋找現(xiàn)象、探究原因。
6．分組（注意搭配）。
7．指導(dǎo)如何記錄結(jié)果。
二、語文生活。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．課件導(dǎo)入，藍(lán)貓：科學(xué)世界里有著許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)我們身邊的“科學(xué)世界”。
板書：身邊的科學(xué)
2．演示激趣：將一根點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨(dú)立思考，也可與同桌一起討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。（看課外書、問老師、問父母、上網(wǎng)或去圖書館查找資料、與同學(xué)討論等。）
（二）展示發(fā)現(xiàn)，探討原因。
1．課件出示，藍(lán)貓：看來，同學(xué)們在這一個(gè)月里，通過實(shí)踐學(xué)到了不少知識，那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來，考考大家吧！
2．分組展示科學(xué)現(xiàn)象實(shí)例，老師板書。
3．組織交流、討論：同桌自由討論；指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；提供組點(diǎn)評、小結(jié)，介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關(guān)的實(shí)物、圖片、文字資料。）其他組質(zhì)疑，提供組解疑，不能解決的問題待查。
（三）提供現(xiàn)象，鼓勵(lì)討論。
課件展示：同學(xué)們真棒！不但發(fā)現(xiàn)許多身邊的科學(xué)現(xiàn)象，還通過自己的努力找到了原因，今天，我也帶來幾個(gè)題目，大家討論討論吧！
1．蒼蠅拍上有孔的秘密。
2．螞蟻覓食的秘密。
3．含羞草含羞的原因。
4．小白兔的眼睛為什么是紅的？
學(xué)生自由討論，有問題的提出來。指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師小結(jié)。
（四）藍(lán)貓小結(jié)，課外延伸。
科學(xué)世界奇妙無窮，許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們從身邊開始，做個(gè)發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的小博士，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，解決生活中的科學(xué)問題。
播放歌曲：《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}歌。板書：學(xué)科學(xué)愛科學(xué)
（五）作業(yè)。
收集資料辦好一期板報(bào)。
第四課時(shí)
一、明確寫作內(nèi)容、要求。
1．自己閱讀教材語文生活中“習(xí)作”內(nèi)容，說說習(xí)作的內(nèi)容和要求分別是什么？
2．學(xué)生發(fā)言，老師概括板書。內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。要求：語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。
二、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作及時(shí)展示。
三、老師面批指導(dǎo)部分作文，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，一起解決。
學(xué)生自批、互批作文。
四、謄寫作文。
要求：格式正確、書寫工整
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識捺畫的形態(tài)特點(diǎn)；
2．掌握斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和步驟；
3．能區(qū)別斜捺和平捺的相同和不同之處；
4．能按照斜捺和平捺的書寫方法寫好三個(gè)例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
斜捺和平捺的運(yùn)筆方法以及它們的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
斜捺和平捺的運(yùn)筆方法和三個(gè)例字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范字掛圖、小黑板、投影儀、投影片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1．檢查學(xué)習(xí)用具。
2．做好寫字前的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)舊知。
撇的形態(tài)特點(diǎn)和運(yùn)筆方法分別是怎樣的？
三、學(xué)習(xí)新知。
1．導(dǎo)入板書：捺。
2．出示畫有刀的投影片，讓學(xué)生觀察刀的特點(diǎn)；再出示掛圖上的捺畫，對比刀和捺畫有什么相同的地方。從而觀察捺畫的形態(tài)特點(diǎn)，然后老師總結(jié)特點(diǎn)；學(xué)生讀口訣。捺畫的形態(tài)特點(diǎn)：捺畫像把刀，身寬兩頭小。
3．分析斜捺和平捺的不同之處。
捺有斜捺、平捺之分。斜捺：頭部斜而尖，身斜右下，上細(xì)下粗，上邊直帶彎，下邊成大角，尾平斜尖。起筆緊靠在左上格中部，斜向右下格中部收筆。平捺：頭部橫平短，身平斜右下，尾部向右平伸。起筆左米格中部橫中線上邊，平斜到右下格橫中線下邊。
4．學(xué)習(xí)斜捺和平捺的運(yùn)筆步驟，練習(xí)書寫斜捺和平捺。老師巡堂輔導(dǎo)檢查。斜捺的運(yùn)筆步驟：（1）順：順鋒起筆，頭部尖，行筆稍輕而自然；（2）斜：向右下斜按；（3）按：邊行筆邊按，到轉(zhuǎn)筆處接到適當(dāng)寬度稍停；（4）拉：提筆時(shí)邊提邊拉到離開紙面后，捺尾出尖。平捺的運(yùn)筆步驟：（1）折鋒起筆；（2）轉(zhuǎn)鋒右橫，使頭部成短橫狀；（3）向右斜下按；（4）同長捺的（3）（4）步。
5．組織學(xué)生觀察三個(gè)例字的組合規(guī)律。（教師邊講解邊范寫。）
人：由一斜撇和一斜捺組成，斜撇起筆在上米格豎中線中部；向左下直斜，捺起撇畫的頭部，斜向右下捺出。撇尾和捺尾同高。
大：由長橫、彎撇和斜捺組成。橫起筆與左米格橫中線中部，稍向上傾斜，在右半格橫中線中部稍上面收筆。彎撇緊靠豎中線向下行筆，經(jīng)過交點(diǎn)向左下斜彎提筆出鋒。捺在橫和撇的相交處下面一點(diǎn)起筆斜向右下捺出，撇尾和捺尾平齊。
還：半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上。走之兒的捺要長，以托住上部。被包部件“不”略偏向右，其斜撇要稍短些，起于橫中，垂露豎起于撇的中上部，緊靠豎中線，點(diǎn)寫在橫中線上。走之兒的點(diǎn)與“不”的橫同高，第二筆橫折折撇起筆緊靠橫中線，第三筆平捺起筆出頭，要寫長，右邊過被包圍部分再提筆出尖。
6．組織學(xué)生完成三個(gè)例字的書寫練習(xí)，開展“書法競賽”活動(dòng)，評出優(yōu)秀作品。
四、課堂小結(jié)。
語文樂園三
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“語文樂園三”，僅供參考，希望能為您提供參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1．區(qū)別“廴”和“辶”，“冫”和“氵”。
2．學(xué)習(xí)ABB式的構(gòu)詞方法，自主積累詞語。
3．認(rèn)識回文聯(lián)。
4．掌握半包圍和左右結(jié)構(gòu)的字的正確書寫方法。
5．閱讀欣賞兩首描寫田園生活方式的古詩。
6．學(xué)習(xí)做樹葉貼畫，并舉辦班級貼畫展覽，介紹制作辦展覽的過程，然后寫下來。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。
7．學(xué)習(xí)用毛筆書寫“短撇、斜撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．區(qū)別“廴”和“辶”，“冫”和“氵”。
2．認(rèn)識并積累ABB式的構(gòu)詞方法。
3．正確書寫半包圍、左右結(jié)構(gòu)的字詞。
4．以做樹葉貼畫、辦展覽為內(nèi)容，練習(xí)寫一篇習(xí)作。
5．學(xué)習(xí)用毛筆書寫“短撇、斜撇”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．燈片、詞語卡片。
2．毛筆、宣紙。
3．課前收集的各種樹葉、膠水、硬紙板、剪刀等工具。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1．燈片展示兩組漢字，認(rèn)讀。
2．觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？
第一組中的偏旁是“廴”和“辶”的區(qū)別：
（1）師邊演示燈片，邊解說。“廴”由“彳”演變而來，跟道路有關(guān)?！板痢庇伞白摺毖葑兌鴣?，表示四處走動(dòng)。
（2）這組詞中哪些詞與“走”有關(guān)？
（遠(yuǎn)：要想看得遠(yuǎn)，必須走動(dòng)；通過查字典知道“途”是道路的意思，人要走路；要挑選、選擇，也要到處看，到處走動(dòng)。）
（3）說出幾個(gè)帶“廴”和“辶”的詞語。
第二組，區(qū)分“冫”和“氵”。
（1）師演示燈片，邊解說：“冫”在古文字中像冰凝結(jié)時(shí)的裂紋，多和冰凍、寒冷有關(guān)系；“氵”多與水有關(guān)系。
（2）詞中哪些與冰凍、寒冷有關(guān)？哪些與水有關(guān)？
（3）還有哪些帶有“冫”和“氵”的字？寫出幾個(gè)。
二、詞語超市。
1．出示詞語，齊聲朗讀。
2．聽錄音磁帶讀，注意是怎么讀的。（第三個(gè)字讀得短些，第二個(gè)字讀得重些。）
3．跟讀磁帶。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？（后面兩個(gè)字是一樣的）
師總結(jié)：我們把這類型的詞語叫做ABB式的詞語。
區(qū)別：一顆——一顆顆，一簇——一簇簇（前者表示少，后者表示數(shù)量多）
5．你們能再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？
6．出示兩副對聯(lián)。
（1）指名讀，同學(xué)評價(jià)讀得是否準(zhǔn)確。
（2）自由讀，想想這兩副對聯(lián)有什么有趣的地方？（回文聯(lián)）
三、布置作業(yè)：
1．抄寫詞語。
2．寫幾個(gè)ABB式的詞語，并用你喜歡的詞語造句。
3．寫幾個(gè)“廴”和“辶”“冫”和“氵”的詞語。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1．觀察這六個(gè)字，它們是什么結(jié)構(gòu)的字？（途、痛是半包圍結(jié)構(gòu)；補(bǔ)、溪、睜、絢是左右結(jié)構(gòu)。）
2．指導(dǎo)書寫。（半包圍結(jié)構(gòu)的字注意偏旁要包住里面的字；左右結(jié)構(gòu)要左窄右寬。）
要求：寫端正、寫勻稱。
二、閱讀欣賞。
1．學(xué)生自由讀這兩首詩。
2．借助注釋說說詩詞的意思。
3．讀了《牧豎》，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么孩子形象？
（一個(gè)牧童身穿蓑衣，頭戴斗笠，勞動(dòng)后坐在溪田邊，吹著短笛，一副傲然之態(tài)，詩人以簡單的筆墨，勾勒出牧童溪田邊牧牛的情景，很有詩情畫意，也頗見童趣，十分活潑生動(dòng)。）
4．通過《菊花》，你體會(huì)到了什么？（詩人愛菊花，被眼前的菊花所吸引，專心致志地繞著籬笆觀賞，以至于太陽西斜都不知道。詩人喜愛菊花的原因：菊花在百花中最后凋謝，一旦菊花謝盡，便無花景可賞，因而人們的愛花之情自然都集中到菊花身上。并引申出深刻道理：贊美了菊花歷經(jīng)風(fēng)霜而不凋的堅(jiān)貞品格。）
5．試背。
三、作業(yè)。
1．抄寫詞語。
2．再補(bǔ)充幾個(gè)半包圍、左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3．背誦詩歌。
第三、四課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1．閱讀有關(guān)描寫秋天的文章；
2．到郊外、街道等地去尋找秋天，采集落葉。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天。
聽老師配樂朗讀有關(guān)描寫秋天的文章。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說秋天。
師：前幾天，老師讓同學(xué)們?nèi)フ仪锾?，你們找到了嗎？是什么樣兒？你是怎樣采集這些樹葉的？
1．在小組內(nèi)說說。
2．指名說說。
三、啟發(fā)大膽創(chuàng)作，用樹葉貼畫。
師：同學(xué)們說得好，我想你們的想象力一定很豐富，你們能不能用你們采集的樹葉創(chuàng)作《秋天的故事》？
1．學(xué)生制作樹葉貼畫。
2．在教室內(nèi)展覽學(xué)生的作品。
四、設(shè)計(jì)情境，促進(jìn)寫作。
師：這么好的樹葉貼畫，說說你是怎么想的，怎么做的。
1．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己制作的過程，師巡視與指導(dǎo)。
2．推舉說得好的同學(xué)上臺(tái)說。
3．學(xué)生寫作（將自己所做、所想、所說寫下來，就是一篇習(xí)作）。
五、評改。
1．改正錯(cuò)別字，改正使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
2．修改不通順的語句。
第五課時(shí)學(xué)寫毛筆字
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識短撇和斜撇的形態(tài)特點(diǎn)。
2．掌握短撇和斜撇的運(yùn)筆方法和步驟。
3．能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處。
4．能按照短撇和斜撇的書寫方法寫三個(gè)例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
短撇、斜撇的運(yùn)筆方法和它們的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
短撇、斜撇的運(yùn)筆方法和三個(gè)例字的寫法。
教學(xué)教具：
范字掛圖、小黑板、投影片、投影儀。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的第三個(gè)基本筆畫——撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來學(xué)習(xí)短撇和斜撇。
三、講授新課：
1．板書：短撇、斜撇。
2．出示短撇和斜撇的投影片，引導(dǎo)學(xué)生觀察撇畫的形態(tài)特點(diǎn)，然后教師總結(jié)，讓學(xué)生理解特點(diǎn)。（學(xué)生齊記撇畫的特點(diǎn)口訣：短撇頭方，身平短，尾向左斜；斜撇頭方，身直斜左下，尾細(xì)尖。）
3．把短撇和斜撇的投影片重疊，讓學(xué)生比較短撇和斜撇的相同處和不同處。（撇是一字之中向左方向伸展的筆畫，撇分長、短、彎、直、正、斜，走向各不相同。）
4．教師講解撇畫的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)短撇和斜撇的不同寫法。撇畫的運(yùn)筆步驟：①逆：逆鋒起筆；②折：折筆右下；③斜：轉(zhuǎn)筆順勢斜左下；④提：筆鋒離開紙時(shí)，借下行之勢凌空收筆。
5．組織學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。
6．組織學(xué)生觀察三個(gè)例字的組合規(guī)律，注意觀察教師范寫時(shí)筆畫的起、行、收。書寫要求：無論何種撇，均要求起筆迅速，左出鋒而銳利，力量送至末端，不能犯飄蕩不穩(wěn)的毛病。
“千”：“千”字是在“十”字的基礎(chǔ)上加上一筆短撇組成的，短撇平而短，長橫長而細(xì)，懸針豎粗而有力，橫上面部分短，橫下面的部分長。
“任”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，上下基本齊平。單人旁的斜撇要長，與豎的長短基本相等，豎起撇中，不要寫得太長。右邊“壬”字短撇與兩橫距離相等，第一橫長，第二橫短?！叭巍弊肿筘Q稍長，尾圓，右豎要稍粗一些。
“左”：三橫距離相等，中橫最短，下橫最長。斜撇粗而長，與上橫的左段相交。
7．組織學(xué)生書寫三個(gè)例字，最后進(jìn)行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”。
8．課堂小結(jié)：
教師小結(jié)本課所講主要內(nèi)容及同學(xué)書寫時(shí)存在的問題。
語文樂園一
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。
2．熟讀積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語，結(jié)合具體的語境讓學(xué)生對這些詞語有所體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3．區(qū)分“希望”和“渴望”這兩個(gè)詞的意思。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)詞造句，把句子表達(dá)得清楚具體。
4．學(xué)習(xí)觀察“獲、貪、豎、橫、鉛、蓋”六個(gè)字，練習(xí)把字寫得勻稱美觀。
5．通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛我們這個(gè)美麗世界的情感。
6．語文生活——“看誰寫得像”，使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會(huì)表達(dá)自己，在觀察中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，在交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
7．學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆法、坐姿，學(xué)習(xí)用毛筆書寫基本筆畫——橫。培養(yǎng)學(xué)生對毛筆書法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．積累詞語。
2．進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)寫毛筆字。
2．組織學(xué)生開展語文口語交際和寫作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、圖片、詞語卡片、歌曲《種太陽》的MTV。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1．引入：漢字王國里有許多雙胞胎漢字，你們看一看，今天出來跟我們見面的是誰，你們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
2．學(xué)生讀一讀，比一比，認(rèn)真觀察，分辨字形。
3．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（每一組的兩個(gè)漢字僅僅相差一筆。）
4．指名認(rèn)讀并組詞區(qū)分。
冉冉古代未來龍頭拔草甲方
再見吉利末尾尤其點(diǎn)撥申請
5．齊讀。說說你還知道哪些形近字也只相差一筆。
二、詞語超市。
1．過渡：這些漢字真有趣，詞語超市里今天又新到了許多好“貨物”，同學(xué)們，到詞語超市去選你喜歡的好詞語吧！
2．貼出詞語卡片，自由讀一讀。
3．跟同桌的同學(xué)讀一讀，理解詞語，讀出語氣。
4．比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個(gè)詞語說句子。
三、寫字板。
1．過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。
2．課件出示要寫的“獲、貪、豎、橫、鉛、蓋”六個(gè)字，指名認(rèn)讀。
3．仔細(xì)觀察怎樣把這幾個(gè)字寫好。
4．學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩個(gè)。教師行間巡視指導(dǎo)。
5．評一評：將學(xué)生寫好的具有代表性的字利用實(shí)物投影展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
四、續(xù)寫句子。
1．過渡：詞語也有雙胞胎呢。（板書“希望”與“渴望”兩個(gè)詞。）
2．指名讀一讀，想想這兩個(gè)詞的意思有什么不同。
3．你有什么希望，有什么渴望的事情？請你寫下來。
4．指名讀寫好的句子，評價(jià)是否寫得清楚具體。
五、閱讀欣賞。
1．出示詩歌《種太陽》，聽范讀。
2．這是一首大家都很熟悉的歌，你能讀好嗎？請自由讀一讀。
3．說說你對這首詩的理解。引導(dǎo)有感情地朗讀。
4．引申：為了讓我們這個(gè)世界更美好，你有什么美麗的愿望呢？
5．欣賞歌曲《種太陽》。
第二課時(shí)
一、游戲引入語文活動(dòng)。
1．猜一猜：聽聲音，猜名字。
今天我們玩一個(gè)有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”。請一名同學(xué)上臺(tái)，蒙住眼睛，再請一名同學(xué)說一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了，背一首古詩。
2．小結(jié)引入。
同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動(dòng)，好嗎？
二、看誰寫得像。
1．觀察比較，體會(huì)“特征”的意思。
出示一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、橘子）你是怎樣分辨出來的？（這個(gè)蘋果表皮光滑，橘子皮上有一個(gè)個(gè)小窩，凹凸不平。這個(gè)蘋果是紅色中夾雜一些青綠色，橘子是橘黃色的。蘋果蒂的地方是凹下去的，橘子是圓圓的……）
剛才同學(xué)們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。
2．想一想，你能說說你自己有什么特點(diǎn)嗎？外貌上有什么特點(diǎn)，性格上、興趣愛好方面有什么特點(diǎn)？
3．組內(nèi)說一說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4．指名介紹自己，說的時(shí)候，提醒學(xué)生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個(gè)方面有條理地介紹，如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好時(shí)，可以用一件事來做說明，就比較具體可信了。
5．出示一段例文，說一說有哪些地方?jīng)]有做好。
（他的頭發(fā)是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是紅色的。他喜歡穿一件藍(lán)色的上衣，他的臉蛋紅紅的。）
6．指名評議，指出文中寫的人物沒有特點(diǎn)，條理不清楚。
三、學(xué)生習(xí)作。
1．過渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特征寫，有條理地寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時(shí)候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？
2．學(xué)生習(xí)作。
3．教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
一、引入。
我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們在自己的習(xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好等等，今天我們用這些習(xí)作來做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜。
1．每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。
2．分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。
3．對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。
三、問一問。
1．學(xué)生對閱讀的習(xí)作，提出修改建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫得不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明。
2．學(xué)生對于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時(shí)最愛和誰在一起玩？等等。
3．老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡潔的點(diǎn)撥評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對習(xí)作的修改意見。
四、評一評。
1．能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習(xí)作。你閱讀了習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點(diǎn)寫得像？
2．綜合評議，表揚(yáng)鼓勵(lì)寫得像的同學(xué)和猜得準(zhǔn)、評得好的同學(xué)。
五、改一改。
1．將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見、老師的評價(jià)，對自己的習(xí)作修改、謄正。
2．提示學(xué)生抄寫的格式。寫好習(xí)作的標(biāo)題（可以由學(xué)生自己擬訂，也可以定題為《猜猜我是誰》），在每個(gè)自然段前要空兩格，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號，盡力減少錯(cuò)別字。
第四課時(shí)
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)。
1．你知道古人是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2．出示毛筆，毛筆可是中國獨(dú)有的書寫工具。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于兩千多年之前。書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，可供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人喜歡學(xué)習(xí)書法。
今天，我們就一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？
二、講解基本的執(zhí)筆法。
1．跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。
2．講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3．學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
三、學(xué)習(xí)橫畫。
1．板書課題：橫畫。
2．出示寫有橫畫的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀察橫畫的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫的筆畫特點(diǎn)：“頭方成三角狀。身腰略細(xì)，尾向右下頓筆成圓?！?br> 3．出示標(biāo)有橫畫書寫步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的“逆、折、橫、頓、回”的書寫順序。
4．教師講解橫畫的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范。
5．學(xué)生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？進(jìn)一步理解橫畫的書寫方法。
6．組織學(xué)生書寫長橫，教師巡視輔導(dǎo)。
7．比較短橫和長橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。
8．組織學(xué)生進(jìn)行書寫比賽，書寫短橫和長橫。
四、評價(jià)小結(jié)。
1．回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫書寫要領(lǐng)。
2．評價(jià)表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。
3．鼓勵(lì)同學(xué)們課后多練習(xí)書寫毛筆字。
兒童樂園
兒童樂園
教學(xué)內(nèi)容
課本第4頁至第5頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解乘法的含義。
2、認(rèn)識乘號“×”，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法與加法的關(guān)系。
3、使學(xué)生認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。
4、通過加法與乘法關(guān)系的教學(xué)，使學(xué)生了解各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展和轉(zhuǎn)化。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、乘法的意義
2、算式的寫法及各部分名稱
教具準(zhǔn)備
投影儀、兒童樂園掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備18
教學(xué)方法
自主探究，合作交流
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算下面各題。
（1）2+2+2=（2）3+3+3+3+3=（3）5+5+5+5+5=
（4）6+6+6+6+6+6=（5）7+7+7+7+7+7=（6）10+10+10=
指名口算，并且說說每題各是幾個(gè)幾相加。
2、動(dòng)手操作題。
讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，同桌兩個(gè)學(xué)生，要求坐在左邊的學(xué)生橫著擺圓片，每排擺6個(gè)，擺3排；坐在右邊的學(xué)生豎著擺圓片，每列3個(gè)，擺6列。
提問：
你是怎么橫著擺的）
你擺了幾個(gè)幾？（3個(gè)6）
求3個(gè)6相加，用什么方法計(jì)算？（用連加的方法計(jì)算）
怎么列式？（6+6+6=18）
還有的同學(xué)是怎么擺的？（豎著擺的）
你擺了幾個(gè)幾？（6個(gè)3）
求6個(gè)3相加，用什么方法計(jì)算？（用連加的方法計(jì)算）
怎么列式+3+3+3+3+3=18）
二、新授
1、投影出示掛圖。
2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提問：
圖中畫的是誰在做什么？（小朋友在兒童樂園是玩耍）
小朋友們都在玩哪些游戲？（小火車，劃船，飛機(jī)）
誰能說一說根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（有多少人乘坐飛機(jī)）
板書：有多少人乘坐飛機(jī)？
誰會(huì)列式計(jì)算？[（2+2+2+2=8（人））
板書：2+2+2+2=8（人）
你為什么這樣計(jì)算？（每架飛機(jī)可以乘坐2人，有4架飛機(jī)，就是求4個(gè)2相加是多少，求4個(gè)2相加是多少用連加的方法計(jì)算）
3、教師說明：求4個(gè)2相加是多少，可以用連加的方法計(jì)算，但是，如果有5個(gè)2相加、6個(gè)2相加、10個(gè)2相加、16個(gè)2相加……還用連加的方法來計(jì)算就太麻煩了，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法。
板書：乘法
教師接著口述：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。先看2+2+2+2，加數(shù)相同，都是2，先寫2，有4個(gè)2相加，再寫4，中間寫“×”，這個(gè)符號叫乘號。
板書：2×4=8
教師接著提問：
在乘法算式中“2”表示什么？
“4示什么呢？
2”表示什么呢？
那該用什么做單位名稱呢？（人）
板書：2×4=8（人）
4、乘法算式中各部分名稱和讀法。
師說明：在加減法算式中各部分都有名稱，同樣的，在乘法算式中各部分也都有名稱，乘號左邊的數(shù)叫乘數(shù)，乘號右邊的數(shù)也叫乘法，相乘的結(jié)果叫積。
（2）教師接著指著2×4=8，敘述；在這個(gè)算式中，“2”和“4都是乘數(shù)，“8”是積。（邊敘述邊板書乘法算式各部分名稱，并讓學(xué)生把名稱齊讀一遍）
板書：2×4=8（人）
（3）教師指出“2×4”讀作2乘4，全班齊讀兩遍。
（4）教師最后小結(jié)：2和4相乘可以寫作2×4，也可以寫作4×2。
板書：或4×2=8（人）
提問：4×2這個(gè)算式該怎么讀？（4×2讀作4乘2）
全班齊讀兩遍。
5、教師提問：
從這幅圖中，你還可以提出什么問題呢？（小火車上坐多少人）
板書：小火車上坐多少人？
要求小火車人坐多少人，該怎么算呢？
學(xué)生小組討論，匯報(bào)。
板書：4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）6×4=24（人）
在乘法算式中，4表示什么？
6從哪兒來的？（有6個(gè)4相加）
6、教師提問：
從這幅圖中你還可以提出什么問題？（劃船的一共有多少人？）
該怎樣列式計(jì)算呢？（[3+3+3=9（人）3×3=9（人）]
算式中的兩個(gè)“3”分別表示什么？
7、引導(dǎo)學(xué)生把以上幾道乘法算式和加法算式加以比較，然后總結(jié)出：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡便。
三、練習(xí)
完成課本第5頁的“試一試”題。
1、一共有幾只鳥？
先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說這道題是求幾個(gè)幾相加。
2、一共有多少個(gè)小矮人？
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎樣列乘法算式的。
