高中安全第一課教案

小學語文第一冊：《認一認》教案匯總。

1. 圖形對照，認識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學生的識字興趣。 教學重點難點

記住16個漢字的讀音。 教

學

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：人。

3、 齊讀，指名讀：人。

4、 按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

三、 練習

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學

后

記

課題 認一認 2 教時 1課時 教學目的要求

1. 圖形對照，認識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學生的識字興趣。 教學重點難點

記住16個漢字的讀音。

教

學

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：蟲。

3、 齊讀，指名讀：蟲。

4、 按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

三、 練習

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學

后

記

課題 認一認 3 教時 1課時 教學目的要求

1. 圖形對照，認識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學生的識字興趣。 教學重點難點

記住16個漢字的讀音。 教

學

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：日。

3、 齊讀，指名讀：日。

4、 按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

三、 練習

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學

后

記

課題 認一認 4 教時 1課時 教學目的要求

1. 圖形對照，認識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學生的識字興趣。 教學重點難點

記住16個漢字的讀音。 教

學

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：出。

3、 齊讀，指名讀：出。

4、 按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

三、 練習

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學

后

記

課題 認一認 5 教時 二課時 教學目的要求

1. 圖形對照，認識16個常用漢字。

2. 培養(yǎng)學生的識字興趣。 教學重點難點

記住16個漢字的讀音。 教

學

過

程

一、 審題

1、 教師讀題。

2、 說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。

二、 指導(dǎo)

1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

2、 范讀，指名讀：刀。

3、 齊讀，指名讀：刀。

4、 按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

三、 練習

1、 出示卡片，個別、集體練讀。

2、 集體、指名認讀這16個漢字。

四、 反饋

評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。 板

書 作

業(yè)

熟讀16個漢字。 教

學

后

記

課題 識字 1 教時 二課時 教學目的要求

1. 學會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識9種筆畫。

2. 通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

教學重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學

過

程

第一課時

一、 興趣導(dǎo)入。

二、 指導(dǎo)看圖說圖意。

1、 圖上畫的是什么？你是怎么知道的？

2、 這是個離我們不遠的小山村，只要走上二三里就可以到達，再看看有幾戶人家。

3、 這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣？

4、 花多嗎？數(shù)得清嗎？

三、 初讀課文。

1、 學生照拼音自讀古詩。

2、 指名分句朗讀，齊讀課文。

四、 學習生字。

1、 出示投影：（書后生字）

2、 齊讀生字。

3、 教師帶領(lǐng)學生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。

五、 指導(dǎo)寫字。

1、 認識筆畫，提示寫法。

2、 教師范寫。

3、 學生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

4、 展示學生寫得好的字。

第二課時

一、 復(fù)習檢查

1、 指名朗讀課文，認讀生字。

2、 出示填空題。學生在田字格本上按順序默寫。

（ ）去（ ）（ ）里，

煙村（ ）（ ）家，

亭臺（ ）七座，

八九十枝花。

二、 朗讀課文，理解詞語

1、 齊讀課文。

2、 你讀懂了什么？想到了什么？

三、 啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦

1、 聽配樂朗讀，請小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？

指導(dǎo)學生按從遠到近的順序說說。

2、 學生練習背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。

四、 指導(dǎo)寫字。

1、 認識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法。

2、 說說筆畫數(shù)。

3、 學生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4、 展示學生寫得好的字。 板

書 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學

后

記

課題 識字 2 教時 二課時 教學目的要求

1. 學會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識6種筆畫。

2. 按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，同時，訓(xùn)練學生健康的生活常規(guī)。 教學重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學

過

程

第一課時

一、 導(dǎo)入新課

（略）

二、 看圖學詞語

1、出示圖片，圖上畫了什么？你們有什么感覺？出示卡片：太陽 鬧鐘 小鳥。誰能把它們讀好？指讀、齊讀。

2、出示圖片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名讀，齊讀。

3、出示圖片，出示卡片：刷牙 洗臉 早餐，指名讀，齊讀。

4、出示圖片，出示卡片：上學 升旗 做操，指名讀，齊讀。

三、 熟讀韻文

1、 詞語連起來讀。2、 看圖讀韻文。并體會它的美以及與自己生活的關(guān)系。

3、 教師范讀。4、 指名讀，齊讀。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學6種筆畫。2、 筆畫描紅。

第二課時

一、 復(fù)習鞏固

1、 抽讀生字詞語卡片。2、 看拼音填筆畫。

二、 讀背韻文

1、 四人一組互讀。

2、 每組推選一個讀得好的同學在班級交流、比賽讀。

3、 自己試著背下來。4、 會背的同學站起來背。

三、 指導(dǎo)書寫1、 學生看田字格，你覺得哪個字筆順難寫？

2、 教師范寫陽鳥衣牙4個字。

3、 學生書空這四個字的筆順。4、 學生觀察這四個字在田字格中的位置，交流。

5、 教師范寫陽鳥衣牙。6、 學生描紅這四個字。描好后，在《習字冊》上認真臨寫一個。描紅、臨寫其余幾個字。

板書

識字 2 生字范寫生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學

后記 課題 識字 3 教時 二課時 教學目的要求

1. 學會7個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識3種筆畫。

2. 認真觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。 教學重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學

過

程

第一課時

一、 導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學習韻文

1、 出示插圖，你們看到了什么？相機出示字卡：綠樹 紅花 小橋 流水 寶塔 公園。2、 你們覺得公園美嗎？美在哪兒？

3、 借助拼音讀韻文。4、 檢查讀音，正音。

水 樹是翹舌音，紅 公是后鼻音。

5、 男女生分行讀韻文，邊讀 邊想像公園的美景。

6、 有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。

二、 學習生字，指導(dǎo)寫字

1、 出示：紅 花 水2、 認認筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。撇折 提 橫撇

3、 說出筆畫數(shù)。4、 記憶字形。

5、 教師范寫，指導(dǎo)學生按筆順提示描寫。6、 學生描紅，教師巡視檢查。

第二課時

一、 檢查復(fù)習，鞏固舊知

1、 認讀生字卡片。2、 書空紅火的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學詞語

1、 指導(dǎo)看圖。說說圖上有些什么。相機出示：轉(zhuǎn)椅 火車 山洞 滑梯 蕩船 木馬。2、 誰能說說它們的玩法？小朋友玩得怎么樣？

3、 認讀詞語并正音，強調(diào)山是翹舌音。4、 小組練讀。

三、 誦讀韻文

1、 齊讀韻文。2、 背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開心的心情。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學生字：火 山 木 馬。2、 用詞語開花。

3、 指名說說筆順，其余人跟著書空。4、 指導(dǎo)在田字格中書寫。

五、 作業(yè)

學生在《習字冊》中描紅、臨寫。 板書

識字 3生字范寫生字組詞 作業(yè)

描紅、仿影。 教學

后記 課題 練習 1 教時 2課時 教學目的要求

1. 字詞句綜合練習。

2. 按先撇后捺的筆順規(guī)則。

3. 朗讀背誦兒歌。

4. 口語交際自我介紹。 教學重點難點

寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、字詞句綜合訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練。 教

學

過

程

第一課時

一、教學第一題：按筆順寫字。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關(guān)的課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認識嗎？

（2）讀生字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

（3）認識基本筆畫。指認筆畫。

3、其余兩組按什么步驟進行教學。

4、反饋。

二、教學第二題：學寫鉛筆字。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習，描紅仿影。

3、指導(dǎo)觀察臨寫

（1）觀察3個字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板臨寫。

（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。

（4）學生按要求臨寫，老師巡視。

三、教學第三題：學習字詞句。

教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀讀拼音。

1、審題。

2、指導(dǎo)練習。

3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。

教學題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？

1、審題。2、指導(dǎo)練習。

（1）讀例句。

（2）問其他動物遇到危險怎么做？

（3）分組討論。

（4）推薦代表說。

（5）同桌互讀寫的句子。

教學第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？

1、審題。

2、指導(dǎo)練習。

（1）分組討論。

（2）交流討論結(jié)果。

（3）教師小結(jié)。

第二課時

一、教學第四題：讀讀背背。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學生借助拼音自讀課文。

（2）指名試讀，正音，齊讀。

（3）講述課文意思。

（4）看圖做游戲。

3、練習。

（1）邊做游戲邊念兒歌。

（2）自由練習背誦。

（3）指名背誦，集體背誦。

二、教學第二題：口語交際自我介紹。

1、課前準備。

2、審題。3、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)看圖，明確說話的一般要求。

（2）指導(dǎo)說話，練習。

指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。

將1、2兩個問題連起來說一說。

將3、4兩個問題連起來說一說。

將四個問題連起來說一說。

自由練習說。

指名上臺進行自我介紹。

同桌互相練說。 板書 作

業(yè)

完成書上各個練習。

讀讀背背。 教學

后記

課題 識字 4 教時 二課時 教學目的要求

1. 學會本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。

2. 仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3. 了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。 教學重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學

過

程

第一課時

一、 看圖導(dǎo)入

二、 看圖學文，學習部分生字詞

1、 出示圖，看圖說圖意，相機出示：觀察 采集 昆蟲。

2、 他們到哪里去找昆蟲的呢？相機出示：田野 樹林 花叢。

三、 讀準字音，歸類讀詞

1、 學生自讀，出示生字詞。2、 認讀生字、正音。

采：平舌音。蟲：翹舌音。

四、 指導(dǎo)寫字

1、 學生照筆順提示，自由練習書空。2、 重點指導(dǎo)：集 采。

3、 教師范寫采 集。4、 學生描紅，仿影寫生字。

第二課時

一、 復(fù)習鞏固舊知

1、 讀生字、新詞卡片。2、 書空采、集的筆順。

二、 繼續(xù)看圖學詞語

1、 說說圖上有哪些昆蟲？相機出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 螞蟻 蜻蜓。

2、 學生借助拼音自讀生字詞。3、 指名認讀，注意正音。

4、 理解詞義。

（1） 出示蝴蝶標本，教師介紹。（2） 蟋蟀也叫蛐蛐，介紹蛐蛐。

（3） 介紹蜻蜓，告訴學生蜻蜓是益蟲，能消滅害蟲，我們應(yīng)當保護它，不要捕捉它。

三、 誦讀韻文

1、 歸類讀韻文。

2、 齊讀，邊讀邊想象大自然的美景。3、 背誦課文，邊背邊想象。

四、 指導(dǎo)書寫

1、 教學生字牛 螞 蟻。2、 學生按照課文提示說筆順。

3、 記憶字形。4、 螞和蟻都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。

學生在《習字冊》上描紅、仿影，放輕音樂。 作業(yè)

描紅、仿影。 教學

后記 課題 識字5 教時 二課時 教學目的要求

1. 學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。

2. 能按筆順描紅。

體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。 教學重點難點

識字、寫字、朗讀。 教

學

過

程

第一課時

一、 創(chuàng)設(shè)情境

1、 看圖提問，說說圖上畫的是什么地方。

2、 你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一起去大海邊領(lǐng)略一下大海的風光，好嗎？

二、 指導(dǎo)看圖，練習說話

1、 誰來說說海邊都有些什么？相機出示：沙灘 貝殼 腳丫。

想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。

貝殼是什么樣子的？

這腳丫是誰的？他們的心情怎樣？

2、 那么在海面上又有些什么呢？相機出示：海鷗 浪花 海風。

3、 你們覺得大海美嗎？為什么？

三、 借助拼音，讀準字音

1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2、 指名讀，正音。

3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、 學習生字，指導(dǎo)書寫

1、 齊讀生字和新詞。2、 重點指導(dǎo)書寫風、浪。3、 學生按照筆順提示在課本上描紅。4、 學生在《習字冊》上描紅，仿影，臨寫。

第二課時

一、 檢查復(fù)習，鞏固舊知二、 繼續(xù)看圖學文三、 誦讀韻文

四、 學習生字詞，指導(dǎo)書寫

1、 齊讀生字詞。

2、 學寫漁。

（1） 認讀，按筆順提示說筆順。（2） 學生描紅。注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3、 學寫晚。（1） 認讀，記憶字形，左邊一個日，右邊一個兔。（2） 教師范寫右邊的兔。（3） 學生描紅。學生在《習字冊》上描紅，臨寫這兩個字。

作業(yè)

描紅、仿影。 教學

后記

課題 識字6 教時 二課時 教學目的要求

1. 學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫；認識一種筆畫。

2. 能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。、 教學重點難點

識字寫字、朗讀。 教

學

過

程

第一課時

一、 導(dǎo)入新課

二、 看圖學詞語

1、 出示插圖，圖上有什么？

2、 你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、 借助拼音，讀準字音

1、 學生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

2、 指名讀，正音。

車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。

3、 齊讀。

四、 圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、 做找朋友的游戲，要求學生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2、 自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、 誦讀韻文

3、 齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

4、 教師指圖引導(dǎo)背誦。

5、 學生看圖自由練習背誦。

6、 指名背誦。

6、小組背誦。

六、 鞏固練習

做游戲小導(dǎo)游。請學生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風貌，再帶大家讀讀詞語，評選出小導(dǎo)游。

七、 學習生字，指導(dǎo)書寫

1、 學習生字：泉 廳 林 陰。

2、 提示重點字的寫法：林、廳。

3、 學生按筆順提示在課本上描紅。

4、 學生在《習字冊》上描紅、仿影，臨寫。

第二課時

一、 復(fù)習鞏固

1、 讀生字詞。

2、 指名書空筆順：泉。

3、 朗讀課文。

二、 學習新筆畫，指導(dǎo)寫字

1、 認識新筆畫橫折折撇。

2、 學習生字：道 車 交。

3、 學生按照課本提示說筆順。

4、 教師范寫。

道：先寫走之兒，再寫首。

交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。

5、 學生描紅。

三、 指導(dǎo)書寫田字格

1、 學生觀察生字在田字格里的位置。

2、 學生完成《習字冊》上的生字書寫。

四、 課堂鞏固，檢測

1、 看火車認讀生字。

詞語開花 板

書 作

業(yè)

描紅、仿影。 教

學

后

記

擴展閱讀

小學語文第一冊《山村小學》教案

教學內(nèi)容：

九年制小學語文第一冊《山村小學》。

教學目標：

1、會認13個生字。會寫6個字。學習新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學習“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

2、朗讀課文。指導(dǎo)學生將自己感悟到的情感讀出來。

3、通過學習課文，了解山區(qū)的小學生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛偉大的祖國。

教學重難點：

會認13個生字。會寫6個字。學習新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學習“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

教學準備：

生字卡片、課文錄音等。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小朋友們，你們看到過或者參加過升國旗嗎?你們想看國旗護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士們是怎樣升國旗的嗎?請看錄像?；蛘哂山處熁?qū)W生敘述當時的情景。

2、為了表達對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的熱愛，你看，我們山村小學的同學們也升起了國旗。(引言導(dǎo)入，板書課題)

二、自主、合作學習課文

1、請學生給自己已經(jīng)認識的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認識的字告訴伙伴。(增強自信心)

2、請學生用“O”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽教師范讀兒歌的錄音，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學生跟讀。

5、學生試讀。

6、分小組讀。

7、同桌互讀。

8、抽學生讀。

9、自由讀

10、齊讀。(只要學生能看著書讀準字音，不丟字，不加字，學過的詞語能連讀，遇到句號停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。)

三、朗讀背誦，討論解疑

你知道我國的的國旗、國歌和首都嗎?

(小組討論后班級交流)

四、探究學習，養(yǎng)成習慣。

升國旗時我們應(yīng)該怎樣做?

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

二、學習生字

1、請學生用“”畫出生字。

2、學生自己試讀。

3、小組學習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

4、師教讀，正音。

注意三拼音“國”、“教”和“校”后鼻音“星”、“升”。

5、小老師教讀。

6、猜字。

7、用生字卡片開火車。

8、擴詞擴句。

三、自主積累詞語

1、學生自己試讀。

2、小組學習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

3、師教讀，正音。

4、用生字卡片開火車。

5、擴句。

四、指導(dǎo)書寫

1、學習新筆畫“橫折、豎彎的寫法。

2、書空練習。

3、學習“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

4、討論怎樣才能記住?

五、總結(jié)升華

同形旁 認一認

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“同形旁 認一認”，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、學會8個生字。

（1）給出生字，學生會正確拼讀，要求8個生字會認讀。

（2）正確書寫8個生字，參照教師板書指導(dǎo)在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個生字里至少有6個聽寫正確。

2、會用同形旁歸類的方法學習生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字。

3、初步理解生字的含義：能用8個生字組詞，能用至少4個生字說一句話

4、在學習苦時，教育學生從小不怕苦，在學習您時，教育學生要講禮貌，常用禮貌用語。

任務(wù)分析：

1、學生的起點能力：本課生字的聲旁都是學生已掌握的，一些形旁也是已學過的。學生已出度接觸了形聲字，并且學過同聲旁的形聲字。

2、新知識與原有知識關(guān)系：與形聲字知識是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識是并列關(guān)系。

3、教學任務(wù)類型：本課的教學目標既有陳述性知識，又有智慧技能的學習。

4、教具：識字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、知識新授階段

1、復(fù)習原有知識并提問

（1）卡片認讀漢字古、方、分、立，卡片認讀偏旁草字頭、米字旁。

（2）小朋友們還記得我們學過的形聲字有什么特點嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說明。

（3）上節(jié)課，我們學了23課，大家還能說出23課的課題嗎？（《同聲旁，認一認》）

誰能告訴老師在《同聲旁，認一認》中我們所學的生字有什么特點嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）

2、告知教學目標

很好，看來小朋友們對形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學另一類形聲字，看看它們又有些什么特點呢？

3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學習

請小朋友們翻開書本，讓我們一起來學習24課《同形旁，認一認》，大家齊聲朗讀題目。講授苦、芳。

（1）苦

①教師出示偏旁卡片草字頭，讓學生認讀，并且說說已經(jīng)學過的草字頭的漢字，教師把學生答案寫于黑板上。（花、草）

②教師出示卡片古，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成苦，教師指導(dǎo)學生拼讀。

③小朋友們想一想，剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成苦字的，從中，我們是不是很清楚地看出苦字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）

④教師在黑板田字格上指導(dǎo)書寫苦：苦字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學生空手劃寫。

⑤用苦組詞和說話，讓學生舉手發(fā)言。（辛苦、痛苦）

（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學習，從小呢，就不能怕苦。

（2）芳

①芳要讀準（后鼻音）

②能用芳組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）

芳香：一般指花草的香味。

③你有什么好的方法記住芳呢？

④很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個芳，不錯，你們以后想起老師呢，就會想起這個芳了。

⑤還有呢？（芳是形聲字，方是聲旁，芳香是花草的香味，所以用草字頭。）

⑥指導(dǎo)書寫。（芳的寫法與苦的寫法相似）

4、講授粉、粒。

（1）出示粉、粒，并指導(dǎo)拼讀，粉是前鼻音。

（2）讓學生找出兩個字的共同點。（同形旁：米），并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）

（3）粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。

比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。

（4）給粉和粒找朋友。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）

（5）指導(dǎo)書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學生空手劃寫。

二、鞏固與檢測階段

1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）

2、游戲：三個小朋友們?yōu)橐唤M（按前后順序三個組合），一個任選一個生字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？

3、學生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個，教師在旁個別指導(dǎo)。

第二課時

一、知識新授階段

1、復(fù)習檢查

（1）指示燈3-4名學生讀生字苦、芳、粉、粒，后齊讀。

（2）齊讀井、云、你、相。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！

2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學習

（1）進、運

①井和云大家都已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認識嗎？（學生說出，教師寫出生字進、運）

②有很多小朋友都認識了達兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應(yīng)請一個小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學生自由發(fā)言，這兩個字應(yīng)怎么學，教師點撥小結(jié)

③進要讀準前鼻音

④進和運都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學過的半包圍的字。

⑤指導(dǎo)書寫：先寫里面的井和云，再寫外面的走字底，學生在田字格中書寫。

⑥進和運找找朋友，它們都覺得一個人太孤單了。

反義詞：進--出進來--出來，并讓學生表演進來和出去的動作，用運說一句話。

（2）您、想

①出示偏旁卡片心，今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把您和想寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個字您前鼻音，想后鼻音。

跟讀后，學生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準，教師指名學生讀，齊讀。

②有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學過的哪兩個字結(jié)構(gòu)是一樣的？（苦和芳）

③指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學生在田字格中書寫。

④組詞（想念、思想、想法、您好）想是形聲字，我們通常說心里想，所以就用心字底，想念指心中很想一個人或一件事，用想念造句。

小朋友們想想看，我們在哪些地方會用到您？（與長輩、老師見面打招呼時）

您是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時，要講您好。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習慣，今天放學后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時，就能用到您。

二、鞏固與檢測階段

1、說說我們在這一課中學到的8個生字有些什么特點呢？

2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學生認讀。

3、抽學生說出字形結(jié)構(gòu)，并讓學生用字組詞和說話。

4、給出學過的和未學過的同形旁和非同形旁的生字，讓學生歸類。（同形旁歸在一起）

5、聽寫生字和詞語

6、課后作業(yè)：第3題、第4題

小學語文第一冊教案-比尾巴

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學目標

1、認識12個生字，會寫公。認識1種筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點

1、認識12個生字，會寫公。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學準備：課件、生字卡片

教學時數(shù)：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、[課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優(yōu)美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。

4、[課件]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴

5、今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，巴要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？

二、朗讀課文

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（課件出示文中三個問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？

5、[課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。

6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

8、同桌對讀課文

三、識字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個就向哪個打招呼[課件出示生字]

2、公雞里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學習的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空八字頭

3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認識他們嗎？

四、寫字

1、公里面哪些筆畫你已經(jīng)認識？還有哪些不認識？

2、學寫新偏旁，學生書空，并連寫一個。

4、學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（公上面的八開口度要適中。）

5、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）

6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）

五、課堂總結(jié)

今天，你學會了那些，學得快樂嗎還有哪些要改正。

同聲旁 認一認

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“同聲旁 認一認”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

1、利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組 。

2、過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。

教學重點：

利用字形、字義、字音，進行集中識字教學

教學難點：

辨別具有相同聲旁的漢字。

教學課時：

2課時

教學準備：

1、寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

2、寫有生字詞的小黑板

第一課時

教學重點：

學習具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。

教學過程：

1、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。

（1）用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

（2）學生集體認讀偏旁：日、扌 、土 、氵、讠

（3）使用導(dǎo)語進入新課;小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀?對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

2、拼讀生字

（1）先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.

（2）教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

（3）教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

3、字詞教學

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請

啟發(fā)學生說說晴、請左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以日字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以言字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如太陽出來了，天晴了、請問等

第二組：包、飽、抱

由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是食字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是 扌 旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字跑，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組：成、城、誠

分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學生的愛國情操和民族自豪感

4、書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)學生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例土的最后一橫改為提，日要寫得瘦長一點等。

第二課時

教學要點：

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學過程：

1、復(fù)習檢查

（1）用卡片開火車認讀新學的生字，詞組。

（2）進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給 一張卡片(上面印有課文生字的12個偏旁)，然后讓他們各自找朋友，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。

2、進行說話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話太陽出來了，暖洋洋、雨過天晴，山清水秀注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例我愛長城、我要做一個誠實的孩子等，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3、作業(yè)指導(dǎo)

（1）抽個別生字，請學生回答生字結(jié)構(gòu)，例晴的左邊是日，右邊是青;

（2）請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo);

（3）先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。

4、布置作業(yè)

（1）抄寫生字詞

（2）背誦太陽出來暖洋洋、雨過天晴，山清水秀。

小學語文第一冊《荒地》教學設(shè)計

教學目標

1認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說不做，將一事無成的道理。

教學重點

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學習本課8個生字，會寫4個字。

教學難點

理解感悟兒歌所蘊含的道理。

教學準備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學生在美術(shù)課上學做動物頭飾。

3多媒體課件。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?

2想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1學生借助漢語拼音，自由讀兒歌。

2學生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學生學習情況，注意糾正生字字音。

4學生自由選擇讀。

5老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題，讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的意見是什么?

(3)小動物們商量的結(jié)果如何?

2小組合作交流、討論。

3匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學生匯報、交流，相機指導(dǎo))

4學了這首兒歌，你有什么收獲?引導(dǎo)學生明白光說不做，將一事無成的道理。

(板書：光說不做，將一事無成)

5老師引讀。(注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)

6學生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請一位同學，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是;如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！?/p>

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。

4學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?

3根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導(dǎo)。

4請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。

北京版小學語文第一冊復(fù)習教案

總復(fù)習

教學要求：

一、漢語拼音

1復(fù)習鞏固聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。

2能拼讀音節(jié)。

二、識字

1學會本冊123個生字。

2認識198個字。

3能區(qū)分形近、同音字。

4鞏固21個筆畫和26個偏旁。

5知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。

6會用字組詞，能說一句完整的話。

三、課文

1回朗讀課文，能讀準字音，不去字，不加字，通順流利。

2能背誦指定課文。

3了解課文內(nèi)容。

教學重點：

1能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。

2掌握做題方法。

3會靈活運用所學知識。

4培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣。

課時安排：

10課時。

第一課時

復(fù)習內(nèi)容：

漢語拼音。

復(fù)習重點：

1區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。

2認清16個整體認讀音節(jié)的形。

3拼讀音節(jié)。

復(fù)習過程：

一、復(fù)習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

1出示聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表。

（1）學生自由讀。

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）小組里讀一讀。

2區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—pb—dp—qq—ɡd—qn—h

n—mz—zhc—chs—sh

an—anɡen—enɡin—inɡun—ünie—eiiu—uiüe—ün

3聽音練習

學生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個字母，看誰能有快又準地找到卡片。

二、拼讀音節(jié)

1復(fù)習拼讀方法。

（1）兩拚法。

（2）三拚法

2復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則。

（1）拼讀下面音節(jié)

xǘjuànqúnxuě

（2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò)qxy就脫帽。

3拼讀兒歌

tiānshànɡxiàyǔ*xiǎotùkànjiàn

dìshànɡm(xù)àopào*lèdezhítiào

móɡūchūlái*kuàɡèxiǎokuānɡ

dǐnɡɡècǎomào*biāncǎibiānxiào

第二課時

復(fù)習內(nèi)容：

識字（一）1-6課

復(fù)習重點：

1看拼音寫詞語。

2區(qū)分形近、同音字

復(fù)習過程：

一、讀兒歌

學生齊讀兒歌

二、復(fù)習字

1指名抽卡片讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪個字容易寫錯。

四五九水火也下長女羊

4說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。

八——人石——十小——少?！?/p>

日——白、目土——工大——天

三、復(fù)習筆畫

1說說下面筆畫的名稱

一丿

2區(qū)分筆畫

————————

四、練習

1把音節(jié)和筆畫用線連起來。

piědiǎn

shùɡōu

hénɡpiě

piězhé

shùtí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。

2看拼音寫詞語

dāhuǒshānshítǔshānshuǐtián

()()()()

shànɡxiàdāxiǎotiānshànɡnǔrén

()()()()

niúyánɡshíyuèyīrìèrsānsìwǔ

()()（）（）（）（）

liùqībājiǔyěshǎochánɡ

（）（）（）（）（）（）（）

（1）拼讀拼音，看看是什么詞語。

（2）想想詞語的意思，知道怎么寫。

（3）在括號里面寫詞語，一個音節(jié)對一個字。

（4）檢查。

3讀詞語。P45P47P49P51P53

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第三課時

復(fù)習內(nèi)容：

課文（一）1-5課

復(fù)習重點：

1區(qū)分形近、同音字。

2會用所給的字組詞。

復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學互相背誦課文2、4、5課。

三、復(fù)習字

1抽卡片指名領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說易錯的字有哪些：

了樂升我門你方

4說說哪些字易混淆：

了——樂升——開有——友門——們立——力千——干

四、復(fù)習筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

亻

2區(qū)分筆畫

一

五、練習

1組詞

立（）升（）門（）

力（）開（）們（）

（1）讀：讀讀這個字。

（2）想：想想這個字的意思。

（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個詞寫在括號里。

2看拼音寫詞語。

Kāiménshànɡshēnɡlìzhènɡyǒulì

（）（）（）（）

wǒmennǐmennǚwánɡshànɡfānɡ

（）（）（）（）

wénqiānlelè

（）（）（）（）

3讀詞語P572P593P612P632

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時

復(fù)習內(nèi)容：

課文（一）6-10課

復(fù)習重點：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出帶有所給偏旁的字。

復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪些字易寫錯：

生不在牙出馬

4說說哪些字易混淆：

了——子工——土生——升山——出大——太

四、復(fù)習筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

人

2比較字與偏旁不同

人——

五、練習

1寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）

（1）看：看一看這個偏旁是什么。

（2）想：想想這個偏旁代表什么，哪個字里有它。

（3）寫：在括號里寫出這個字。

（4）查：檢查這個字中是否帶有所給的偏旁。

2看拼音寫詞語。

tāmenmǎshànɡzhǎnɡdàbáiyún

（）（）（）（）

gèzǐhuíláiɡōnɡchǎnɡshēnɡrì

（）（）（）（）

chūláidīnɡ

（）（）

3讀詞語P693P733P753

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時

復(fù)習內(nèi)容：

識字（二）7-12課

復(fù)習重點：

1區(qū)分形近字、同音字。

2能寫出所給字的反義詞。

復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀識字（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪些字易寫錯：

竹耳舌心森林今午它頭

4說說哪些字易混淆：

木——禾米——來日——目森——林明——朋牛——午

兒——幾它——他手——毛友——有左——右在——左

三、復(fù)習筆畫和偏旁

1說說筆畫和偏旁的名稱

朩日月

2區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習

1寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）

（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。

（3）寫：在括號里寫出反義詞。

（4）查：檢查是否正確。

2看拼音寫詞語。

mùtoudàmǐzhúzikǒushé

（）（）（）（）

ěrmùɡuānxīnsēnlínjīntiān

（）（）（）（）

mínɡrìzhōnɡwǔérzitāmen

（）（）（）（）

zuǒshǒupénɡyǒuzuǒyòuzhǐyǒu

（）（）（）（）

3寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（）

月——（）宀——（）

4讀詞語P81P83P85P87P89P91

第六課時

復(fù)習內(nèi)容：

課文（一）11-15課

復(fù)習重點：

1區(qū)分形近字、同音字。

2比一比，再組詞。

復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習偏旁

說說偏旁的名稱。

纟門白

四、復(fù)習字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪些字易寫錯：

毛么看見可己貝寶走幾

4說說哪些字易混淆：

白——自——日手——毛己——幾兒——幾貝——見

五、練習

1比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）

見（）毛（）己（）

白（）友（）午（）

自（）有（）牛（）

（1）讀：讀一讀這組字。

（2）比：比較這組字的異同。

（3）組：想一想每個字組什么詞。

（4）寫：把詞寫在括號里。

（4）查：檢查是否正確。

2寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）白—（）

3讀詞語。P972P1012P1032

指名領(lǐng)讀，小組讀。

4看拼音寫詞語。

báimáohónɡdeshénmewènyíwèn

（）（）（）（）

kànjiànxīnɡxinɡkělèzìjǐ

（）（）（）（）

jǐzhībǎobèizǒuchūlái

（）（）（）

第七課時

復(fù)習內(nèi)容：

課文（一）16-20課

復(fù)習重點：

區(qū)分形近字、同音字。

復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習偏旁

1說說偏旁的名稱。

辶火忄扌口

2比較字與偏旁的不同

女——火——土——

四、復(fù)習字

1抽卡片領(lǐng)讀生字。

2小組讀認讀字。

3說說哪些字易寫錯：

衣傘這年掃

4說說哪些字易混淆：

打——燈他——地什——葉干——千

五、練習

1寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（）

扌—（）—（）口—（）

2看拼音寫詞語。

shànɡyīhónɡsǎnzhǐhǎozhèɡè

（）（）（）（）

dēnɡhuǒbúpàdòujiǎomínɡnián

（）（）（）（）

dǎsǎotǔdìkāihuìzhúyè

（）（）（）（）

ɡān

()

3讀詞語。P1112P1132

指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時

復(fù)習重點：

能寫一句完整的話。

復(fù)習過程：

一、讀音節(jié)把句子補充完整。

sǎodìɡōnɡrénshānshànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。

1拼讀音節(jié)，看看是什么詞。

2把句子連起來讀一讀，看看是否通順。

3在括號里寫詞語，一個拼音對應(yīng)一個字。

4檢查。

二、用詞組句子。

星星有天上

________________________________________________

掃地小明會

________________________________________________

1讀：讀一讀句子。

2想：想一想這些詞能組成什么句子。

3組：組句子。

4寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。

5讀：讀句子看是否通順。

6查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。媽媽是______________________。

1看：看一看圖上畫了什么。

2說：根據(jù)圖意，提示說一句完整的話。

3寫：把句子寫在橫線上。

4讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。

第九課時

復(fù)習內(nèi)容：

能按照田字格里的范字把字寫好。

復(fù)習重點：

復(fù)習鞏固觀察范字的方法。

復(fù)習過程：

一、復(fù)習觀察的方法。

1獨體字：

（1）字形：三角形、正方形、長方形、梯形。

（2）每一筆起筆和止筆的位置。

（3）橫、豎中線上的筆畫。

2合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。

（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。

（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時

復(fù)習內(nèi)容：聽寫詞語。

復(fù)習重點：

復(fù)習鞏固聽寫的方法。

復(fù)習過程：

一、復(fù)習聽寫的方法。

1讀第一遍，聽清楚是什么。

2讀第二遍，動筆寫。

3讀第三遍，檢查。

二、練習。

聽寫詞語

日子生日日月今日明日

月牙大水水田水牛白開水

開水大火燈火火石火山

火星水星上山下山山上

山下山石山羊土山石頭

土地田地大人女人人口

好人上下天上上升小牛

牛毛牛羊白羊小羊羊毛

太少太長開門大門木門

門口開了開山開口打開

開關(guān)開燈立正正在正好

可樂只有有力一千幾千

我們你們他們它們大王

女王自我上方下方馬上

木馬大馬上馬長大白云

兒子女子個子一個幾個

個人一個人回來來回工人

出來工廠生水不在不好

不會不怕門牙上牙下牙

太大太小早上日出走出來

木頭木工大米小米竹子

竹林竹葉耳目木耳口舌

舌頭關(guān)心關(guān)燈關(guān)上關(guān)門

手心小心心中森林今天

今年明天明年明白中午

上午下午左手右手一頭牛

上頭下頭朋友友人友好

左右只好一只羊白毛毛衣

紅傘紅日火紅紅的問好

問一問什么白的看見星星

土星木星可口自己寶貝

寶石幾只上衣大衣打傘

這個可怕豆子毛豆紅豆

云豆土豆豆角牛角五角星

女生三角年年一年打水

打掃掃地掃土掃水開會

一會兒葉子

比一比 認一認

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些比一比 認一認，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學目標：

1、學會10個生字，學會新偏旁門字框，理解工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處等詞語的意思。

2、會用比一比，認一認的方法學習生字。

3、能在實際運用中區(qū)分、運用形近字。

4、能任選一兩個新詞說寫一句話。

5、教育學生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

教學重點：

初步學會比一比，認一認的方法學習繩子，從而達到巧識字的目的。

教學難點：

讓學生進一步分清形近字，辨別兩個字的異同點，并能正確運用。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1、初認生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。

2、會用比一比，認一認的方法學習生字。

教學過程：

一、復(fù)習檢查，明確目標

1、學習生字有很多方法，回憶一下。

2、這節(jié)課，繼續(xù)學習比一比，認一認的方法學習形近字。

二、教學生字詞語

1、出示外處：比一比，有何異同？（音、形、義）

2、其余的字請大家用比一比的方法自己學，也可分小組學。

廣廠：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用廣大說一句話。

干千：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞。

已己：已字出頭，己不出頭。用自己已經(jīng)說話。

問向：問是門字框，寫時要注意先寫點。組詞。

三、指導(dǎo)書寫。

四、作業(yè)

抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1、鞏固生字，選字填空，說話訓(xùn)練。

2、教育學生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

教學過程：

一、鞏固生字，聽寫詞語。

開火車認讀生字，說說這些生字的異同。

聽寫生字，聽寫方式可多樣。

二、朗讀課文

三、選字填空

廠 廣

（）大工（）（）告（）房

外 處

到（）（）面校（）（）國

問 向

早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。

己 已

我（）經(jīng)學會自（）洗手帕了。

四、讀寫句子

1、先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。

2、抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標點。

3、寫完后讀一讀。

五、讀一讀

順口溜。

《認一認３》教學設(shè)計

小學語文第一冊備課教材分析

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“小學語文第一冊備課教材分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版小學語文第一冊第四單元教案

紀中三鑫雙語學校選送精品課

人教版小學語文第一冊第四單元

目錄

1．《比一比》教學設(shè)計……………………………………………………………2-10

2．《自選商場》教學設(shè)計……………………………………………………………11-18

3．《菜園里》教學設(shè)計……………………………………………………………19-24

4．《日月明》教學設(shè)計……………………………………………………………25-31

5．《語文園地四》教學設(shè)計………………………………………………………32-36

6．《口語交際——我會拼圖》教學設(shè)計…………………………………………37-39

7.小學一年級語文期末水平測試卷………………………………………………40-46

中山市小學語文學科精品課程

教學設(shè)計書

一．課例名稱:《比一比》

二．執(zhí)教教師：雷麗珍

三．課型：識字教學

四．學段：一年級上冊

五、教材版本：人教版第一冊

六．教學建議：

1．創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學習知識，在情境中學會朗讀，在情境中進行言語實踐，無形中滲透著“口頭作文”的訓(xùn)練。

2．采用“隨文識字”的教學方法，提高低段學生的識字效率，培養(yǎng)識字能力及學習的興趣。

3．培養(yǎng)學生時時、處處有語文、學語文的意識，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

七．執(zhí)教教師簡介：

雷麗珍

小學語文一級教師，喜歡流連在這片純凈的天空下，牽起孩子稚嫩的小手，一起畫出生命中最美麗的彩虹。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”留給自己更多的是不經(jīng)意間的感動。

“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，看天外云卷云舒。”我會保持一份平常心，一份坦然，快樂地去享受我的工作。

人教版小學語文第一冊第四單元

識字二《比一比》第一課時教案

紀中三鑫雙語學校雷麗珍

教學目標

1．知識和能力：認識12個生字。認識1種筆畫和1個偏旁。

2．過程和方法：在朗讀和言語實踐中知道“多——少”、“大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

3．情感、態(tài)度和價值觀：喜歡朗讀，愿意主動背誦。激發(fā)學生關(guān)注、熱愛生活的情感。

教學重點：

1.掌握生字詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

教學難點：

在言語實踐中正確地使用量詞。

教學過程

一．美不勝收的農(nóng)場

1．認識主人公“歡歡”，引出“歡歡的農(nóng)場”。

2．出示課文插圖“歡歡的農(nóng)場”

問：這是一個怎樣的農(nóng)場？

3．歡歡邀請同學參觀他的農(nóng)場，讀好開門密碼“歡歡農(nóng)場快樂你我Letsgo!”

【設(shè)計意圖】情景的設(shè)置，教師富有激情的話語，將學生帶入意境之中，增強了主體感受，調(diào)動了學生的情感參與。

二．物產(chǎn)豐富的農(nóng)場

1．歡歡的農(nóng)場里都有些什么呢？

2．根據(jù)學生的回答認識“黃牛、花貓”等8種事物，并借助拼音、圖片等進行識字教學。

【設(shè)計意圖】把識字放在一定的語言環(huán)境之中，借助拼音，與認識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。“在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！?/p>

3．詞語分類：歡歡農(nóng)場的東西可真多??！你能幫他分類嗎？

4．言語實踐：農(nóng)場里的____真多??！有_____，有______，有____，還有______。

5．游戲“送信”，鞏固詞語。

謝謝同學們幫我把農(nóng)場分好了類，所以現(xiàn)在我要和大家一起“送信”的形式，可以嗎？

【設(shè)計意圖】趁熱打鐵，用情景式的形式開展“送信”的游戲，不僅玩的開心，學生學得也開心，從而是對所學的詞語進行鞏固。

三．歡樂無比的農(nóng)場

這是一個物產(chǎn)豐富的農(nóng)場，蘋果高高打燈籠，紅棗枝頭鬧秋意，黃牛嗅著青草的氣息，小花貓在樹蔭下睡起了懶覺……咦，這兒怎么這么熱鬧啊？哦，原來是一群鴨子和小鳥玩起了游戲！竟然把我們的小主人歡歡也吸引來了?！皩ρ?，這么快樂的日子，不如我們開展一個活動吧！”歡歡突然靈機一動，“朋友們，集合啦，我們即將開展‘比一比’的活動，請大家做好準備！”

【設(shè)計意圖】教師規(guī)范性的過度語永遠不會多余，這樣不僅讓課堂充滿了語文味，創(chuàng)設(shè)情境，也給學生一個很好的言語訓(xùn)練的示范，具有潛移默化的作用。

1．學生自由讀課文，看看誰和誰比，比什么？

2．根據(jù)學生的回答，結(jié)合課件，學習課文，積累量詞。

a．強調(diào)“群”和“堆”的用法

許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

這是一堆的杏子，想想還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

b．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

還可以說“一顆”什么呢？可以說“一顆樹”嗎？為什么？

結(jié)合課件“一棵樹”，以及漢字的構(gòu)字特點，讓學生明白，與植物有關(guān)的時候就用這個“棵”。

3．多種形式朗讀及背誦課文。情景式朗讀。同桌賽讀，小組賽讀，師生賽讀等等。

【設(shè)計意圖】將練習說話和理解句意有機地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣。

四．快樂學習的農(nóng)場

1．認識量詞：同學們，你們知道嗎？課文中"頭、只、群、個、堆、棵”他們有一個共同的名字叫做“量詞”。

你們會用量詞嗎？我們來試試。（看圖填量詞。如：一塊西瓜）

2．初步運用量詞

老師拿出一個文具盒，說：“我有一個粉紅色的文具盒，里面的寶貝可真多啊！”

老師從文具盒中依次拿出不同的文具，引導(dǎo)學生正確地使用量詞。

師：“這個文具盒一直陪伴著我，讓我的學習一天天地進步！”

【設(shè)計意圖】量詞的正確運用是一個難點。創(chuàng)設(shè)情境，老師引導(dǎo)學生進行量詞的正確使用，給了學生一個階梯，為后面的放手學做好了鋪墊，從而也能進行言語實踐的熏陶。

3．生活中的量詞

a．原來量詞在我們生活中隨處可見，這下歡歡也好奇了，他問：“同學們的身邊真的有量詞嗎？”誰來幫幫歡歡？

b．同桌練習說

c．老師請一位同學上臺。（依據(jù)學生的穿著打扮，以及身體部位等和同學們一起運用量詞說。如：我穿了三件衣服等等）

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生時時、處處有語文、學語文的意識，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。課上采用寓學于樂的學習方式，教師再適時倡議，引導(dǎo)學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達到葉老曾說的“不待老師講”、“達到不需要教”的境地。

五．依依不舍的農(nóng)場

今天歡歡可高興了，不僅玩的開心，還學得開心，讓我認識了量詞，他在我們身邊隨處可見，我也還要正確地使用量詞！謝謝同學們給我們農(nóng)場帶來了快樂，歡迎你們下次還來我們的“歡歡農(nóng)場”！

六．作業(yè)

周末回家后，與家人一同運用量詞談?wù)劇拔业募摇?/p>

板書設(shè)計

比一比

群堆顆

土棵

（提土旁）

人教版小學語文第一冊第四單元

識字二《比一比》第二課時教案

教學目標：

1．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2．運用不同的方法識記生字詞，會寫“牛、羊、小、少”四個生字。

3．仿照課文，自編童謠。

教學重點：識字、寫字。

教學過程：

一．檢查課文的朗讀與背誦

1．齊讀

2．指名背誦

3．分節(jié)小組賽背

二．仿照課文自編童謠

1．出示圖片：飛機、車、葡萄、西瓜、衣服、鞋子

2．以同桌為小組合作編童謠

3．小組展示

【設(shè)計意圖】仿編課文對于低段的孩子是一個很好的作文訓(xùn)練點，激發(fā)興趣，發(fā)展思維，是語言教學的一個方式。

三．檢查詞語朗讀。

1．指名讀詞語

2．開火車讀詞語

3．齊讀。

【設(shè)計意圖】對于詞語的鞏固練習一定要反復(fù)進行，學生對字的由生到熟，除了反復(fù)出現(xiàn)在他的視線里，沒有更好的辦法。

四．檢查生字掌握情況，重點字詞加以指導(dǎo)，突破識字難點。

1．部首識字：貓、堆、邊、桃、黃。

2．加一加識字：平蘋、木杏、

3．換一換識字：江紅、顆棵

4．反義詞識字：多少

5．字義識字：羊群的群

6．鞏固所學生字，逐個出示生字，全班搶讀。

【設(shè)計意圖】識字對于一年級孩子來說，是重點，只有落實生字教學，學生后續(xù)的語文學習才不會磕磕碰碰。但貫穿整個低段的作為重點的識字教學，怎樣才會上得有趣、有實效呢？我這個設(shè)計做了這幾方面的嘗試：利用已學識字方法識字，如“加一加識字”，利用部首的表意功能識字；利用同音字區(qū)別識字，既學了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得；教師自編字謎識字，學生印象深，而且老師在這個識字中巧妙地對學生進行了珍惜時間的教育。學完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課文情境，調(diào)動了學生學習的積極性。

五．指導(dǎo)寫字

1．出示漢字，引導(dǎo)觀察。

2．讀一讀：牛、羊、小、少。

3．看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？

4．逐個練寫，落到實處。

（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。

學生試寫感悟，交流體會。

牛：描一描，寫這個字要注意什么。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）

教師據(jù)學生書寫情況示范指導(dǎo)，學生練寫。

看一看：仔細看老師寫。

練一練：學生認真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。

羊：方法步驟同上。重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。

（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。

課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學生書空。

描紅：學生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習：教師示范書寫，學生練寫。

再欣賞：與上一組字相同。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生看范字、描紅，感知感悟，學生會主動觀察，細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。這樣的寫字教學，學生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的信心會越來越堅定，對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細微，書寫效果非常理想。

六．作業(yè)

完成字帖上的描紅練習。

板書設(shè)計：

比一比

牛羊小少

中山市小學語文學科精品課程

教學設(shè)計書

一．課例名稱:《自選商場》

二．執(zhí)教教師：喻宇慧

三．課型：第一課時識字課第二課時寫字課

四．學段：一年級上冊

五．教材版本：人教版第一冊課文

六．教學建議

1．課前布置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

2．在課前必須跟學生說明玩游戲時須排隊有序上臺，下面的觀眾需安靜配合，以保證在玩游戲環(huán)節(jié)時，教師不至于把時間花在強調(diào)學生玩游戲的紀律上。

3．課前就將板書中的貨架畫好，并提前跟學生說明擺商品名稱時須擺在所畫貨架的格子內(nèi)，這樣能節(jié)省一定的時間花在更實效的教學上。

七．執(zhí)教教師簡介：

喻宇慧

中共黨員，漢語言文學本科學歷，小學一級教師。曾獲全國“小作家杯”優(yōu)秀作文大賽作文輔導(dǎo)金獎，迎奧運全國小學生金牌作文大賽國家級作文輔導(dǎo)金獎。所指導(dǎo)的學生多篇習作曾在國家級刊物《中國小學生語文素質(zhì)教育報》發(fā)表。

人教版小學語文第一冊第四單元

《自選商場》第一課時教案

紀中三鑫雙語學校喻宇慧

知識目標：

1．認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．商品的數(shù)量詞搭配使用。

4．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

能力目標：

1．愿意在生活中主動識字。

2．愿意通過黏貼商標識字手冊積累識字。

教學重點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

教學難點：讓學生感受到在自選商場買東西很方便。

教學過程：

（一）．談話激趣，導(dǎo)入課題，讀準課題。

1．提問：你們家附近都有哪些超市？超市的另一個名字：板書“自選商場”。

【設(shè)計意圖】提問學生生活中熟悉的話題，跳動學生表達欲望，由超市的另一個名字自然引出課題。

2．出示課題生字詞“商場“，指名學生拼讀，提醒學生注意讀準翹舌音和后鼻音，跟讀，齊讀，再用“商場”說一句話。

【設(shè)計意圖】由讀準課題讀好課題自然引出“商場”這一生字詞的教學，說話練習不但鍛煉了學生的表達能力，而且還進一步鞏固了學生對“商場”一詞的認知和應(yīng)用。

（二）．創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字。

1．情境人物出場：提問學生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場，隨機出示也喜歡跟媽媽逛自選商場的課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，引導(dǎo)學生熱情有禮貌地跟圖片人物打招呼。

【設(shè)計意圖】由學生喜不喜歡跟媽媽逛自選商場的話題引出課文情境人物“洋洋”和“洋洋媽媽”，為將學生帶入課文情境教學做好鋪墊，引導(dǎo)學生打招呼，培養(yǎng)低段學生文明懂禮的好習慣。

2．情境故事開始：洋洋想跟媽媽去自選商場購物，但洋洋媽媽提出洋洋要能認識媽媽購物單上的商品名稱才能帶他去，洋洋向全班小朋友求助請教。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境故事，引發(fā)學生助人欲望，充分調(diào)動學生學習興趣。

3．情境故事經(jīng)過：

①請學生打開課文初步自拼自讀媽媽購物單上的商品名稱，感知媽媽需要到自選商場買哪些東西。

【設(shè)計意圖】學生初步感知課文識字內(nèi)容。

②課件出示媽媽購物單上商品圖片，指名學生拼讀，老師隨機正音糾音，學生跟讀、齊讀。教學時重點提醒學生注意：、

A．“奶”字部首：女字旁，帶女字旁的字：媽、姐、妹。

【設(shè)計意圖】認知“女”字旁，完成知識目標，延伸帶女字旁的字，認知帶女字旁的字都跟女性有關(guān)。

B．“筆”字：出示實物一支毛筆，讓學生摸和看，讓實物和課件上的“筆”字對比著放一起。

【設(shè)計意圖】通過觸摸實物，比對字與實物感知“筆”字部首表意功能，加深識字記憶。

C．“本”字：木字下面多一橫。

【設(shè)計意圖】在學生初步認知商品名稱的基礎(chǔ)上，利用課件出示的圖文對照再次深入認知商品名稱，并利用已學識字方法識字，如“加一加識字”，部首的表意功能識字，將識字教學落到實處。另外，此課識字中有較多獨體字，老師多半利用讓學生找多個詞語朋友來加深印象識字，而且老師在這個識字教學中巧妙地利用商品名稱對學生進行了趣味性很濃的課堂組織教學評價。如：“你坐得比火腿腸還直！”、“你的聲音里有牛奶的味道！”、“你的衣服真干凈，用的是什么洗衣粉啊？”這種評價語言既契合了課文內(nèi)容，又適時地評價了學生的課堂表現(xiàn)，調(diào)動了學生學習的積極性。

③齊讀去掉拼音帽子后的媽媽購物單上的商品名稱，媽媽檢查洋洋是否能認識購物單上的商品名稱。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過圖文對照的具體識字教學后，第一次整體認知和復(fù)習鞏固，并檢驗抽查識字效果。

④媽媽購物單上的商品名稱卡在老師手上，老師指名抽讀商品名稱，讀得準的，聲音響亮的，老師將名稱卡作為一種獎勵放在該學生桌子上。

【設(shè)計意圖】抽讀商品名稱卡片，進行第二次識字復(fù)習鞏固和識字效果的檢驗抽查，并對下面找商品的游戲教學做好鋪墊。

⑤洋洋在大家的幫助下認識了媽媽購物單上的商品名稱，媽媽終于答應(yīng)帶洋洋一起去自選商場購物了。

A．購物前：洋洋一走進商場大門，發(fā)出一句感嘆，指名洋洋說，老師隨機出示課文內(nèi)容：“自選商場里的東西真多。”教學生字詞“東西”，提醒“西”發(fā)輕聲，指導(dǎo)朗讀，“真多”重讀。

【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語言巧妙地結(jié)合起來，適時進行句子中生字詞的教學，并指導(dǎo)好朗讀效果，培養(yǎng)學生語感。

B．購物中：媽媽要買的商品都在哪里呢？找商品游戲：前面拿到老師所給商品名稱卡的學生臺前來站好隊，老師出示商品實物圖，下面指名學生或全體學生問圖片對應(yīng)的商品在哪里，拿到該商品名稱卡的學生隨即跳出來，下面學生齊讀兩次后，該學生將此商品名稱卡貼到課前黑板上已畫好的貨架上，待所有商品擺上后，老師隨機問為何這樣擺，適時引出將商品歸類擺放。

【設(shè)計意圖】游戲教學不但趣味性地進行了第三次識字復(fù)習鞏固和檢測，而且還引出了把商品分類擺放的常識，讓學生體悟到自選商場的便利。

貨架上這么多的商品，有沒有你想買的呢，你買了想送給誰？言語實踐練習：

我想買一（），送給。

先老師示范說，再同桌互相說，最后請學生上臺取下貨架上的商品展示匯報說。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計目的有三，一：第四次檢測識字效果，二、完成商品數(shù)量詞搭配使用知識目標，三、言語實踐表達訓(xùn)練。

C．購物后：媽媽購物單上的商品買齊了，結(jié)賬速度很快，因為使用電腦計算，隨機出示課文內(nèi)容：“在自選商場買東西真方便?！敝笇?dǎo)朗讀，重讀“真方便”，讀出幸福感。

【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容和情境故事人物的語言再次巧妙地結(jié)合起來，指導(dǎo)好朗讀，邊讀邊感悟自選商場所帶來的便利的幸福感。

3．情境故事結(jié)果：

①洋洋寫下購物經(jīng)過。學生齊讀課文內(nèi)容，

【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容與情境故事結(jié)合，學生再次整體感知體悟課文內(nèi)容。

②洋洋將媽媽買來的商品上的商品標簽剪下來制作成一本“商品識字手冊”，老師展示“洋洋”制作的商品識字手冊，并引導(dǎo)學生向“洋洋”學習，利用商標識字手冊去積累識字。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學生生活識字的興趣，教會學生生活識字的方法，培養(yǎng)學生生活識字的能力。

板書設(shè)計：

自選商場

食品日用品文具

面包牙膏鉛筆

牛奶毛巾尺

火腿腸洗衣粉作業(yè)本

人教版小學語文第一冊第四單元

《自選商場》第二課時教案

紀中三鑫雙語學校喻宇慧

知識目標：

1．復(fù)習鞏固14個生字。

2．會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。

能力目標：模擬自選商場購物經(jīng)過，引導(dǎo)學生建立學習與生活的聯(lián)系。

教學重點：認準字詞，會寫4個生字。

教學難點：自選商場購物的模擬表演。

教學過程：

一．認字游戲，復(fù)習識字。

.上節(jié)課，洋洋跟媽媽去自選商場都買到了什么東西呢？游戲：喇叭花開。讀準一個生字詞，喇叭花就開一朵。

【設(shè)計意圖】游戲始終是低段學生所喜聞樂見的，“玩中學，學中玩”，亦是低段識字教學顛撲不破的原則。

二．指導(dǎo)動手、練習書寫。

1．談話：上節(jié)課，我們幫助一個叫洋洋的小朋友認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，洋洋在我們大家的幫助下收獲可真不少。想不想再教洋洋寫幾個字??？

2．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。

3．匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補充、糾正。

4．師具體示范指導(dǎo)書寫“毛巾”一詞：先讓生在書本上對“毛”的筆順進行描紅。指名書空，并說說該怎樣寫好這個字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個。觀察書中“巾”的筆順，指名書空。并說說關(guān)鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個★。

【設(shè)計意圖】放手讓學生先描紅，是讓其先體驗，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學生在反饋的時候往往更能“一針見血”地指出要筆來。另這也是對學生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細節(jié)，則是讓學生在互評的過程中再次觀察也是對他人真誠地稱贊。

5．學生自由嘗試和展示書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里?！?/p>

6．師生共同評價，做整容醫(yī)生，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。

7．小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養(yǎng)細心觀察，自主發(fā)現(xiàn)的習慣，激發(fā)寫字興趣，增強寫好字的信心。

三．模擬購物，體驗生活。

1．學生先自由交談，指名學生匯報，師生共同總結(jié)本課所學的購物常識。

①寫下要買的東西，擬一張購物單；

②將商品按類別擺好在貨架上；

③遇到找不到的商品禮貌詢問導(dǎo)購員；

④與收銀員結(jié)賬付款找錢。

【設(shè)計意圖】了解購物先后過程，總結(jié)購物經(jīng)驗。

2．談話延伸。從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下面老師就帶領(lǐng)小朋友們到我們?nèi)l(xiāng)的“壹加壹”自選商場買東西好不好？

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境為學生的思維過程提供了一次展示的平臺，在學生動手擺貨架上的商品時，他們是必然有過一次積極思考的過程的。

3．詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業(yè)員，進行模擬購買商品游戲。"顧客"提著籃子挑選商品時、"營業(yè)員"收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當?shù)牡胤健?/p>

【設(shè)計意圖】模擬生活情境，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣，從情境體驗中找到學習與生活的聯(lián)系。

板書設(shè)計：

自選商場

巾牙尺毛

教學設(shè)計書

一、課例名稱:《菜園里》

二、執(zhí)教教師：王冬梅

三、課型：識字教學

四、學段：一年級上冊

五、教材版本：人教版第一冊

六、執(zhí)教教師簡介：

王冬梅

小學教育專業(yè)本科，小教一級。從教七年來，一直從事小學語文中低段教學工作。多次被評為校級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”。在教育教學工作中，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，勇于探索，努力創(chuàng)新。課堂教學中，善于營造民主和諧的學習氛圍，充分發(fā)揮學生學習的主動性，注重學生的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

人教版小學語文第一冊第四單元

《菜園里》第一課時教學設(shè)計

設(shè)計理念：

課堂上采取多種識字方法，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，讓學生和生字反復(fù)、多次、不同場合、場面的接觸，當堂認識、整體認識，在充滿趣味的游戲過程中達到教學目標。

教學目標：

1．認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

2．體會識字的快樂，激發(fā)識字的興趣。

教學重點：

認識表示蔬菜名稱的漢字。

教學難點：

了解蔬菜的特點，激發(fā)識字的興趣。

教學準備：

多媒體課件、圖片等

教學過程：

一.談話導(dǎo)入，揭示課題。

1．談話導(dǎo)入：同學們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？你們知道這些菜種在哪里？

2．出示課題：菜園里

3．菜：你有什么好辦法記住“菜”？什么菜的“菜”？

園：你在哪里見過嗎？

4．齊讀課題。

【設(shè)計意圖】談話引入，聯(lián)系學生生活實際，貼近學生已有知識，調(diào)動學生學習興趣。

二．創(chuàng)設(shè)情境，認識生字。

1．看圖說話。菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？

2．蔬菜豐收了，大家都來幫忙了，小朋友們想去幫忙嗎？（出示字詞。）想去幫忙，必須先過關(guān)。菜園的主人給我們出了幾道難題，通過了，才能進菜園。

3．翻開書，自由讀文中詞語。

4．指名讀。齊讀。

5．去拼音認讀。

6．自由讀，開火車讀。

7．認讀生字，分析字形，匯報識字經(jīng)驗。

8．小組拼字游戲。

9．進入菜園，給圖片上的每種蔬菜貼上名字。

10．拔蘿卜識字游戲。

【設(shè)計意圖】讓孩子自主識字，多種方式識字，在游戲中識字，激發(fā)了學生對識字的興趣，提高了識字效率。

板書設(shè)計：

菜園里

茄子辣椒黃瓜

豆角蘿卜南瓜

白菜卷心菜西紅柿

人教版小學語文第一冊第四單元

《菜園里》第二課時教學設(shè)計

設(shè)計理念：

《菜園里》是一篇與生活緊密相連的課文，把語文學習和學生生活緊密的聯(lián)系了起來，讓學生體會到語文學習在生活中的無處不在。因此，在教學時，我設(shè)計了多種學生言語訓(xùn)練點，在語文實踐活動中感受語言的魅力，激發(fā)學生進一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

教學目標：

1．通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。

2．結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。

3．能正確、流利地朗讀兒歌。

4．認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

5．進行言語實踐訓(xùn)練，提高學生的表達能力。

教學重點：

認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點。

教學難點：

進行言語實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學生表達能力。

教學準備：

多媒體課件、圖片等

教學設(shè)計：

一.復(fù)習

1．創(chuàng)設(shè)情境，抽讀詞語。

2．齊讀課題《菜園里》。

3．提出要求，生自由朗讀課文。（兒歌里都介紹了蔬菜的哪些特點？）

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進入文本，激發(fā)學習興趣。

二.指導(dǎo)朗讀

1．你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的特點？（師在黑板上貼出相應(yīng)的圖片。）

2．這首兒歌是從哪些方面寫出了蔬菜的特點？

3．生總結(jié)：顏色、生長方式、形狀

4．這是一片好風光的菜園，用兒歌中的話說就是：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。

5．指導(dǎo)朗讀兒歌。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學生進行有目標的朗讀，在讀中感悟，在讀中理解文本。

三.學習兒歌

1．顏色方面的特點

（1）從兒歌中找到顏色有特點的蔬菜，師將相應(yīng)句子貼到黑板上。

（2）請一生戴頭飾表演蔬菜，其他學生提出關(guān)于南瓜和黃瓜的各種問題。

（3）想一想，生活中還有哪些顏色有特點的蔬菜，為它們編一編兒歌。

2．形狀方面的特點：豆角、辣椒

3．生長方式的特點：蘿卜、茄子

4．西紅柿、卷心菜、白菜，三個蔬菜寶寶因為沒有寫進兒歌里，哭得很傷心，誰來幫幫它們，根據(jù)它們的不同特點，為它們編一句兒歌。

5．加動作讀兒歌。

6、背誦兒歌。

【設(shè)計意圖】從蔬菜的顏色、形狀、生長方式等特點進行歸類，讓學生在理解運用時更能得心應(yīng)手，更易找出規(guī)律。

四.指導(dǎo)寫字

1．蔬菜寶寶給你們每個人都帶來了一份禮物，請從書桌里拿出來。只要認真寫字的孩子，就能得到這份禮物。

2．仔細觀察四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字？

3．重點指導(dǎo)寫好“心、風”。

4．學生練習寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】觀察是認識事物的基礎(chǔ)，寫字教學時，首先讓學生觀察最容易出錯的兩個字，讓學生提醒大家應(yīng)該注意的筆畫寫法，效果事半功倍。

課后作業(yè)：

把生字寶寶發(fā)給大家的生字寫完，并把上面的蔬菜涂上相應(yīng)的顏色，如果字寫得非常漂亮，這些蔬菜就是送給大家的禮物了，想吃什么，就吃什么。

板書設(shè)計：

菜園里

豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。心風

辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。

教學設(shè)計書

一．課例名稱:《日月明》

二．執(zhí)教教師：

三．課型：識字教學

四．學段：一年級上冊

五．教材版本：人教版第一冊

六．教學建議

1.以讀為本讀中感悟閱讀是一種個性化的行為，。教學中，應(yīng)讓學生直接面對文本，主動地去讀，以達到在多種形式的反復(fù)朗讀中認識漢字，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2.激發(fā)學生識字興趣，通過圖片、游戲，讓學生去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字

七．執(zhí)教教師簡介：

蔡麗招

本科，2011年加盟中山教育。曾被評為廣州市優(yōu)秀班主任。曾多次執(zhí)教廣州市區(qū)級、鎮(zhèn)級示范課,多次參與送課下鄉(xiāng)活動。注重學生能力的培養(yǎng)，曾多次組織學生參加市、區(qū)、校級的中華經(jīng)典誦讀活動，均獲得優(yōu)異成績。曾校辯論隊參加廣州市區(qū)級中小學生辯論賽，思品知識競賽，均獲得一等獎；指導(dǎo)學生參加全國小學生語文能力競賽，近20人次獲獎。

人教版語文第一冊第四單元

《日月明》教學設(shè)計

紀中三鑫雙語學校蔡麗招

教學目標：

1．認識13個生字，會寫3個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．初步理解會意字的特點。

教學重點：

讀準生字字音，認清字形。

教學難點：

知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學準備：

課件生字卡片詞語卡片

教學步驟：

第一課時

課時目標：

1.會認13個會意字，正確書寫生字“力”。

2.初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學過程：

一．趣味導(dǎo)入，復(fù)習識字

摘蘋果游戲復(fù)習“日”、“月”、“火”、“木”等字。

【設(shè)計意圖】通過摘蘋果的游戲，充分調(diào)動學生學習興趣，同時也復(fù)習與韻味學習密切相關(guān)的生字，可謂一舉兩得。

二．形象揭題，趣味識字

1.觀察圖，說說：你看到了什么？（課件出示太陽、月亮圖，引導(dǎo)說完整的話）

2.初步感知會意字構(gòu)字規(guī)律。

“日”和“月”都很明亮，“明”就是明亮的意思。

3.指導(dǎo)讀準“明”字音。

【設(shè)計意圖】根據(jù)低年級學生的年齡特點，語文教學要力求做到入情入境，調(diào)動其學習的積極性。通過看圖進入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，感悟漢字文化，激發(fā)學習興趣。

三．誦讀韻文，初步識字

1.指導(dǎo)把課文讀準確。

（1）多種形式讀帶著拼音的課文，及時指正讀音。

（2）多種形式讀去掉著拼音的課文，及時指正讀音。

2.去掉前兩個字，看著會意字，讀文。

【設(shè)計意圖】古人說，熟讀成誦，多讀是學習的好方法！新課標也指出：以讀為本讀中感悟閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教學中，采用多種形式誦讀韻文，讓學生直接面對文本，主動地去讀，讀準生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感。以達到在多種形式的反復(fù)朗讀中認識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

四．趣味識字，理解字義

1.認讀生字。（板書生字）

2.游戲一：看圖猜字

生字一：鮮

（1）出示第一幅圖，畫有一盆鮮美的魚肉羊肉湯。問：你看到了什么？

（2）理解字義。

“魚”和“羊”的味道都非常鮮美，所以這幅圖要猜的字就是“鮮美”的“鮮”。

（3）讀“鮮”字。

生字二：男

（1）出示第二幅圖，畫有一個男人正在田里干活，問：你猜猜這幅圖要表達的是哪個字？為什么？

（2）理解字義。

古時候，男人與女人分工明確。女人在家里織布帶孩子做家務(wù)，男人在田里耕作。所以，在古時候，在田里賣力工作的人就是男人。

（3）讀“男”字。

3.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

選擇黑板生字（尖、塵、從、林、休、滅）來說。

師點撥：

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

塵——小小的土就是塵，塵土飛揚；

從——皇帝出行時，都有很多隨從。

林——捺要變成丶

滅——這一橫就像滅火的樹枝；

休——人要變成“亻”人靠在樹下休息。

4.游戲二：看謎語猜字。

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片“森”，師引說。

5.你能給“眾”也編個字謎嗎？

【設(shè)計意圖】通過游戲等活潑有趣的活動，讓孩子在學中玩，玩中學，調(diào)動自己，感官，提取記憶，學會了學習會意字的方法。

五．創(chuàng)設(shè)情景，趣味鞏固

1.配音讀文。

小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。

師示范配樂讀課文，生練習配音讀文。

2.創(chuàng)設(shè)情景。

聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_?？墒且粭l小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學的生字組成的詞語，就能過河了。

（1）過搭石，認讀生詞。

（2）開火車，認讀生詞。

過了小河，還要坐火車。我們快點搭上火車，出發(fā)吧！

【設(shè)計意圖】根據(jù)學生的年齡特點，課進行到這，學生的有效注意力會弱些。這事創(chuàng)設(shè)情境愉悅識字是提高教學有效率的最佳方法。通過欣賞音樂，小猴過河、坐火車去看喇叭花開的游戲，讓學生鞏固識字，積累語言文字，提高課堂的有效性。

六．認讀生字，指導(dǎo)寫“力”

牽牛花怎么沒有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽牛花開了！

1.出示生字“力”“手”“水”，齊讀。

2.師范寫“力”，一邊說筆畫，引導(dǎo)生細心觀察。

3.問：“力”字怎樣寫？生跟師書空“力”。

4.問：寫“力”字時要注意什么？

5.生練習書寫。

6.投影出示互評。

【設(shè)計意圖】在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。

板書設(shè)計：

4．日月明

筆尖鮮花竹林森林

明天塵土手心滅火

第二課時

課時目標：

1.鞏固13個會意字，正確書寫生字“手”和“水”。

2.擴詞鞏固生字，

教學過程：

一．復(fù)習鞏固

1.用對讀的形式說出學的漢字。

2.出示生字卡片，指名認讀生字。

二．背誦韻文

在對讀、看字讀文的基礎(chǔ)上練習背誦。

【設(shè)計意圖】通過多種形式進行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解韻文、背誦韻文。

三．擴詞造句，拓展知識

1.用本課生字擴詞或造句。

明：明天明亮明年

塵：塵土灰塵煙塵

2.認讀“讀讀想想”中的詞。

（1）學生自讀，不認識的請教老師或同學。

（2）老師抽讀，及時指正。

（3）全班練習認讀。

3.你還能說出這樣的字嗎？老師點撥。

不正就是歪馬從門中闖出來手在樹上摘東西

【設(shè)計意圖】有了第一課時認識會意字的引導(dǎo)，放手讓學生在讀中進一步擴大對會意字的認識，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

四．指導(dǎo)書寫

1.認讀課后生字。

2.復(fù)習“力”字的筆畫。

3.指導(dǎo)寫“手”和“水”字。

“手”和“水”字的書寫時，強調(diào)豎鉤的指導(dǎo)。

“手”有4畫，第一筆是丿，不是橫；第四筆是豎鉤，應(yīng)寫在豎中線上。

“水”有4畫，第一筆豎鉤應(yīng)寫在豎中線上，第二筆橫撇。

4．學生練習書寫。

5．投影點評。

【設(shè)計意圖】寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖美觀地書寫生字。

板書設(shè)計：

4．日月明

教學設(shè)計書

一．課例名稱:《語文園地四》

二．執(zhí)教教師

三．課型：復(fù)習課

四．學段：一年級上冊

五．教材版本：人教版第一冊

六．教學建議

1．“我會認”這個環(huán)節(jié)，還可以進行適當?shù)耐卣梗寣W生說說你還知道哪些字也有相同的偏旁。

2.展示商標這個環(huán)節(jié)，組內(nèi)展示后，可以讓個別孩子在全班展示。

3.用“越……越……”這個句式說話的環(huán)節(jié)，可在學生學說類似短語之后，讓學生試著用短語說說句子，這也是對優(yōu)生的一個很好的培養(yǎng)。

4.課后對學生們在愛惜食物這方面進行跟進。

七、執(zhí)教教師簡介：

顏碧

2004年畢業(yè)于毛澤東母校湖南一師。2007年9月加盟三鑫至今?，F(xiàn)任一年級9班語文教師，兼任班主任。責任心強、敬業(yè)愛崗，所帶班級班風正、學風濃，學生活躍，班級凝聚力強。

育人理念：愛是最好的教育。

人教版小學語文第一冊第四單元

《語文園地四》教案

紀中三鑫雙語學校顏碧

知識目標：

1．鞏固以前所學的漢字，復(fù)習掌握漢字的偏旁，會區(qū)分形近字。

2．會用“越……越……”說一句完整的話。

3．認識生活中的標牌，激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，主動認字。

4．學習《憫農(nóng)（一）》這首古詩，教育學生愛惜糧食。

實際操作目標：

1．通過練習引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁。可以聯(lián)系起來記憶。

2．結(jié)合平時學習的積累，給形近字組詞，鞏固識字、寫字。

3．采用同桌互讀、指名讀等方法，鞏固學過的字詞，并積累學習。

情感目標：

通過學習，讓學生積累語文素養(yǎng)，養(yǎng)成學習語文的興趣。

教學重點：

1．復(fù)習、鞏固本單元所學的生字詞。

2．能夠區(qū)別形近字。

3．培養(yǎng)孩子在生活當中養(yǎng)成主動識字的習慣。

教學難點：

能夠在具體的生活中運用“越……越……”這個句型。

教學過程：

一．直接導(dǎo)入：

1．今天顏老師和大家一起來學習《語文園地四》，板書課題。

2．學生跟老師一起讀課題。

二．我會認

（一）主動識字

1．導(dǎo)入：在前段時間的學習中我們已經(jīng)認識了很多字，這節(jié)課，我們將復(fù)習其中的某些字，以加強記憶。

2．師出示課本中的花形圖案，同桌之間相互幫助認讀。

3．指名讀字。

4．仔細觀察這些字，說說他們有什么共同點。

5．引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來識記。

【設(shè)計意圖】讓學生自己認讀，再讀給旁邊的同學聽，認讀后還可以利用這些字進行組詞練習。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。并且可以通過觀察，知道有許多字都有相同的偏旁，聯(lián)系在一起，可以加強記憶。

（二）學習用“越……越……”說一句話

1．請幾天微妙學過一篇課文《菜園里》，誰愿意背給大家聽？

2．出示：南瓜越老皮越黃。

3．老師這里還有幾個句子，誰愿意來讀讀？

出示：雨越下越大。

天越來越黑。

飛機越飛越高。

仔細觀察，說說這幾個句子有什么共同之處。

4．越……越……表示程度越來越深

鼓勵學生用“越……越……”這個關(guān)聯(lián)詞說話。

二．我會讀

1．小明是一名新生，你知道他在那個學校，哪個班級嗎？

出示：紅星路小學一年級一班

小明也想同你們交朋友，請你告訴他你所在的學校和班級。

2．小明是一個勤學好問的孩子，在和媽媽去超市的路上看到了許多樣式、顏色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們愿意幫幫他嗎？

【設(shè)計意圖】低年級的孩子都有主動幫助別人解決問題的愿望，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計可以激發(fā)學生的學習興趣。

3．小明感謝大家的幫助。

4．展示課前收集的文告、包裝袋、說明書等讀給小組同學聽。

【設(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié)，使學生留心周圍事物，引導(dǎo)學生在生活中識字。

三．比比寫寫。

1．出示第一組字：

十-----士日------目小-----少

讓學生觀察說出這組字的特點：后一個字比前一個字多一筆。

1．出示第二組字：

天-----無手------毛田-----電

學生觀察后指出這組形近字的特點：筆畫數(shù)相同，最后一筆不同。

【設(shè)計意圖】通過學生的觀察明白漢字的神奇和微妙，加一筆或少一筆，筆畫稍微出現(xiàn)一點變化，就又成了一個新的字，同時也告訴孩子們可以利用形近字的比較、區(qū)別加強對漢字的認識。

3．同學們觀察得很仔細，那么在寫的時候要注意這些細微區(qū)別，點名學生上臺書寫其他學生在書本中的田字格中練習書寫，師巡視并指導(dǎo)。

4．點評學生在黑板上的書寫，針對存在的問題及時糾正。

5．鞏固，比一比，組成詞語。

【設(shè)計意圖】讓孩子動手書寫，可以用心去體會這些形近字的細微區(qū)別。通過給形近字組詞進一步加強對形近字的認識和記憶。

四．讀讀背背

1．看圖說話，了解圖意：出示古詩插圖，讓學生說說畫面內(nèi)容。

2．借助拼音，讀準古詩。

3．夏日的中午火辣辣的太陽高高的掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦的在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食得來實在是太不容易了。

今天我們就要來學習一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀讀。

【設(shè)計意圖】通過看圖理解圖意，明白這首詩的大概意思，加強對古詩的理解，為下面的朗讀打下基礎(chǔ)。

4．指導(dǎo)朗讀。

（1）老師范讀。

（2）讀準“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。

（3）注意詩中的停頓和節(jié)奏。

（4）學生與同桌一起練讀。

5．練習背誦古詩，看誰背得快。

6．談?wù)勛x古詩后的體會。

【設(shè)計意圖】讓孩子自由的暢談自己的想法，從而明白糧食來之不易，在日常生活中要珍惜糧食，不挑食，進而教育他們熱愛、尊敬勞動人民。

人教版小學語文第一冊第四單元

口語交際《我會拼圖》教學設(shè)計

教學目標：

1、培養(yǎng)良好的觀察習慣，做到有順序的觀察事物。

2、嘗試拼圖，培養(yǎng)學生動手能力及創(chuàng)新意識。

3、口語表達：能用幾句話說出自己用圓紙片拼成了什么，說話時態(tài)度自然、大方；培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣；培養(yǎng)學生多角度地肯定自己及他人的創(chuàng)造能力與表達能力；能評論別人的作品，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重點難點：

重點：看懂圖意，組拼圖畫，說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

難點：讓學生較清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對另人的圖畫進行評價和交流。

教學準備：

大小不同的彩色圓形或半圓紙片、剪刀、膠水、白紙，相關(guān)課件。

教學課時：

一課時

教學過程

一．導(dǎo)入新課，看圖說話。

有一個這樣的地方，所有的東西都是由圓形或半圓形做成，這個世界叫圓形世界，最近，圓形世界里最近派出了幾位動物朋友來訪問我們班，你能認出他們嗎？

【設(shè)計意圖】圓形世界的概念讓小朋友們明確了圖形的組成特點，有利于他們更快地分析出圖畫的組成。

出示圖畫：

（1）圖上都有哪些小動物？（圖上有小白兔、大熊貓、小豬）

（2）誰來說說，這些小動物是用什么做的？

（真的是用大小不同的圓或半圓紙片拼出來的）

（3）請小朋友認真觀察，同桌說說它們是怎么拼成的，注意把話說完整。

（相機指導(dǎo)學生按順序說出動物們是怎么拼出來的。）

師小結(jié)：同學們仔細地觀察了這些來自圓形世界的朋友們，他們的身體都是由圓形或者半圓形組成的，其實，我們也可以和書本上的小男孩一樣創(chuàng)造出一個新的圓形世界，我們一起來歡迎更多的圓形朋友來我們班好嗎？

今天，我們就來學習“我會拼圖”（板題）

【設(shè)計意圖】激發(fā)興趣，創(chuàng)造圓形世界。

二．分組拼圖、小組交流

師：除了這些拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想，我們還可以用圓和半圓拼出什么？

（鼓勵學生發(fā)散思維，大膽想象）

動手操作

1．說一說。以一個小組為例，用“我能拼……”、“我想拼……”表明想拼出的作品內(nèi)容，再介紹誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內(nèi)第一個作介紹。教師巡視、指導(dǎo)。

2．拼一拼。小組動手，按照本組的目標完成拼圖。

3．改一改。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。

三．成果展示、全班品評

1．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽你們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒再提意見。

（指導(dǎo)每小組介紹自己的作品，教師示范介紹一個作品，并且用上“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”，出示言語格式。）

2．以自我介紹的方式介紹自己的作品。

（老師適當指導(dǎo)。如可以說“我是……我叫……我最愛……）

3．教師引導(dǎo)其他同學對作品進行點評。“你喜歡這個小豬嗎？”

（老師適當指導(dǎo)。如可以說“我覺得小豬的尾巴太大了?！被蛘摺鞍研茇埖念伾餐可暇透昧恕！被蛘摺拔姨貏e喜歡這個小豬，它長得太可愛啦！”注重積極正面的肯定為主。在交流時還要注意規(guī)范學生口頭語言，并注意培養(yǎng)他們良好的語言態(tài)度和語言習慣。）

四．圓形世界、精彩不斷

1．選出兩三幅好作品，引導(dǎo)學生說說好在什么地方，然后貼在黑板上。引導(dǎo)學生想象他們之間的故事。

2．拓展創(chuàng)新：

師：剛才老師看到了同學們的心靈手巧，創(chuàng)造出屬于我們的圓形世界。現(xiàn)在想想，你的圓形世界的好朋友，碰上了同桌的小伙伴，會發(fā)生什么好玩的故事呢？誰來告訴我？

【設(shè)計意圖】繼續(xù)沉浸在圓形世界里，發(fā)揮孩子無窮的想象力。

五．我們圓形世界的好朋友們，可以一直陪著我們學習，如果覺得他們孤單，還可以在周末和自己的爸爸媽媽創(chuàng)造出更多的圓形寶寶、方形寶寶、橢圓形寶寶。

小學一年級語文期末水平測試卷

測試時間：90分鐘卷面滿分：100分書寫等級：ABC

題號一二三四五六七八總分書寫

得分

（親愛的同學們，做做這份試卷，你會發(fā)現(xiàn)自己真的學會了很多知識！相信你今后一定會更喜歡語文，會把語文學得更好。別忘了要仔細讀題、認真書寫哦！祝你順利做完試題，取得好成績！）

一．我會聽。（8分）

二．我會連，還會寫。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

三．我來找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

四．我會讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫詞語。(40分)

máoyīɡuǒpífēnɡchēsìfānɡ

búyònɡxīɡuāshǒudiànhuílái

jīnniánshūběn

2.讀拼音，寫筆畫。（4分）

hénɡshéɡōushùwānɡōuxiéɡōupiězhé

五．我會寫同偏旁的字。（7分）

門閃扌

艸女

六．我會背課文。（16分）

1.紅冠裁，滿身雪將來。

2.的苗，因為有陽光，更綠。

3.亭臺座，枝花。

七．我會變魔術(shù)。（換一筆變成另一個字，3分）

例：日——中

開——田——天——

八．看圖寫句子。（不會的字可以用拼音代替，10分）

一年級下學期期末水平測試卷

（參考答案及出題意圖）

【命題思路】考試評價作為語文教學的重要一環(huán)，對教學活動起著重要的指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。樹立與新課程相符的命題觀念，將直接影響教學的發(fā)展方向和發(fā)展水平。此份試卷力求把握基礎(chǔ)性、過程性、生本性、趣味性等幾個原則，通過各種題型的設(shè)計以發(fā)揮期末考試的導(dǎo)向、檢測、激勵、改進等功能。

【試題描述】根據(jù)一年級小朋友的直觀形象的認知心理特點，本人在試卷的內(nèi)容和形式上努力實現(xiàn)生本性和趣味性。形式的趣味性主要包括命題語言輕松（題目表述含有正面積極的心理暗示），卷面活潑（配有小插圖）,富有親和力、鼓勵性。內(nèi)容的趣味性體現(xiàn)在設(shè)計了多樣的題型,以不斷刺激學生的大腦,增強學生答題的快樂體驗,啟迪學生心智；并且力求內(nèi)容開放,讓考試的過程成為學生學習的過程。情境貫穿始終，也讓學生明白做事要有始有終，情境中的內(nèi)容對學生考試的狀態(tài)和考試習慣均有所指導(dǎo)。試題注重基礎(chǔ)知識的鞏固、運用和遷移，關(guān)注學習過程。

【參考答案】

一．我會聽。（8分）出門幾個半年天上

【出題意圖】檢測詞語掌握情況。

二．我會連，還會寫。(12分)

lǜshùxiónɡm(xù)āokǒnɡquèɡuóqídàxiànɡxuěrén

【出題意圖】豐富多樣的圖片吸引學生眼球的同時，也檢測了拼音認讀和書寫情況。

三．我來找朋友。（9分）

跳送鵝房孩彩怎城舍艷

sònɡtiàofánɡháiézěncǎishěyànchénɡ

【出題意圖】檢測二類生字認讀情況。

四．我會讀拼音。（44分）

1.讀拼音，寫詞語。(40分)

毛衣果皮風車四方不用西瓜手電回來今年書本

2.讀拼音，寫筆畫。（4分）（略）

【出題意圖】該題既檢測了學生詞語和筆畫的掌握情況，有進一步考查了學生對于拼音的熟練程度。

五．我會寫同偏旁的字。（7分）（略）

【出題意圖】考查學生對部首的認識。

六．我會背課文。（16分）

1.頭上不用白走

2.山上禾了了

3.六七八九十

【出題意圖】考查學生課文背誦情況。

七．我會變魔術(shù)。（換一筆變成另一個字，3分）

開——升田——電目天——無太

【出題意圖】考查學生對形近字的區(qū)別能力。

八．看圖寫句子。（10分）（略）

低年級寫話的評價，主要考查以下內(nèi)容：

（1）學生能否就給定的寫話范圍寫話。

（2）語句是否完整、通順，意思是否明白。能否正確使用句號。

（3）字和拼音能否寫得正確、端正。

【出題意圖】寫話是學生能否靈活運用所學知識的集中體現(xiàn)。

蘇教版一年級語文上冊認一認1教案

小學數(shù)學第一冊教學計劃

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“小學數(shù)學第一冊教學計劃”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。

二、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務(wù)。

三、教學目標

1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學措施

1、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。

2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視學困生的補課工作。

七、課時安排

周 次 內(nèi) 容 課時

1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5

2 認位數(shù)、認數(shù) 5

3 認數(shù) 5

4 認數(shù)、認物體 4

5 ~6 分與合（國慶節(jié)） 6

7~9 加和減（1） 15

10 期中考試 3

11 ~12 加和減（1） 8

13 ~14 統(tǒng)計、認數(shù)（2）、認鐘表 7

15~18 加和減（2） 17

19 期末復(fù)習 5

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