小學(xué)音樂教案一年級(jí)

一年級(jí)《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)。

[設(shè)計(jì)理念]

語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字，會(huì)寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂園。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。

[教具準(zhǔn)備]

教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)

[設(shè)計(jì)流程]

一、啟發(fā)談話，引入新課。

你喜歡自己的學(xué)校嗎?說說為什么?

二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么?(快樂的地方。)

三、初讀課文，讀通讀順。

1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。

2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。

3、個(gè)別讀，示范讀。

四、再讀課文，整體感悟。

1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2、認(rèn)識(shí)自然段。

3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。[大學(xué)生范文網(wǎng) WWW.1467.COm.cn]

4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么?

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

六、鞏固練習(xí)。

有感情地朗讀課文。

小編推薦

一年級(jí)語文上冊(cè)《學(xué)校是樂園》教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)學(xué)、校等九個(gè)字，會(huì)寫習(xí)、有、同三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂園。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。

[教具準(zhǔn)備]

教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

[設(shè)計(jì)流程]

一、啟發(fā)談話，引入新課

你喜歡自身的學(xué)校嗎?說說為什么?

二、揭題，讀題，釋題：樂園指什么?(快樂的地方。)

三、初讀課文，讀通讀順

1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。

2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。

3、個(gè)別讀，示范讀。

四、再讀課文，整體感悟

1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2、認(rèn)識(shí)自然段。

3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。

4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自身最喜歡的是什么?

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

語文S版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)校是樂園》教學(xué)實(shí)錄

學(xué)校是樂園

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)從一個(gè)幼兒園的小朋友成為了一名一年級(jí)的小學(xué)生了，來學(xué)校學(xué)習(xí)已有八個(gè)星期了，老師想問問你們：你們喜歡自己的

學(xué)校嗎？為什么？

生1：我喜歡我們的學(xué)校，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很美麗，有綠綠的草坪，有漂亮的花草樹木。

生2：我喜歡我們的學(xué)校，學(xué)校里有寬敞明亮的教室，有寬闊的操場(chǎng)、藍(lán)球場(chǎng)，有電腦室，有圖書室等。

生3：我也喜歡我們的學(xué)校，在學(xué)校里可以認(rèn)識(shí)老師，認(rèn)識(shí)很多朋友，還可以和很多同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，所以我喜歡我們的學(xué)校。

師：對(duì)呀，同學(xué)說得多好呀，我們學(xué)校確實(shí)像同學(xué)們說的那樣美，在學(xué)校里能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》（板題：學(xué)校是樂園）

師：（指著學(xué)、校）這兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？

（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

生：學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo。

師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。

（學(xué)生跟讀生字）

【點(diǎn)評(píng)：隨機(jī)識(shí)字抓得好?！?/p>

師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。

生：學(xué)校是樂園（兩遍）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

師：讀得真好。老師很想看看課文寫些什么？同學(xué)們聽老師把課文讀一遍，你們當(dāng)評(píng)委，聽聽老師讀得怎么樣？

（師范讀，學(xué)生手指點(diǎn)著字認(rèn)真聽老師讀）

師：你們覺得老師讀得怎么樣？

生1：老師讀得很好，很有感情，普通話很準(zhǔn)確。

生2：老師讀得很有感情，很流利。

師：老師真高興，同學(xué)都認(rèn)為老師讀得好。能不能給老師掌聲鼓勵(lì)（學(xué)生掌聲表揚(yáng)老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利呀！

生：想。

師：那么我們就應(yīng)該把本課生字讀熟，才能像老師一樣讀得很流利呀！

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第58頁，對(duì)照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。

（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈生字）

師：同學(xué)們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來了。那么，你們?cè)覆辉敢獾叫〗M里讀給小組的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？

生1：可以找拼音朋友幫幫自己。

生2：可以問小組的同學(xué)，也可以問老師。

師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶，看誰認(rèn)得的字寶寶最多。

（學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字）

（師貼生字卡片并巡視指導(dǎo)）

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看黑板上這些字，雖然是生字，但是老師相信，有很多其實(shí)你們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了。誰能當(dāng)當(dāng)小老師來教大家？

（學(xué)生踴躍上臺(tái)模仿老師的語氣帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀生字卡）

師：剛才小陳老師，小劉老師，小李老師都真能干，把每個(gè)生字的讀音讀得準(zhǔn)確無誤。同學(xué)們，掌聲送給他們

生：嘿嘿嘿，你們真棒！

師：他們讀得很棒，老師把小金星送給他們。

師：下面張老師也來帶同學(xué)們讀讀這些生字，我們注意把前鼻音和翹舌音讀準(zhǔn)了。

（生認(rèn)真跟老師讀）

師：剛才小老師和張老師都教大家讀準(zhǔn)了這些字音，現(xiàn)在你們能讀讀這些生字嗎？

生：能，學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo、老老lǎo、親親qīn

師：男女同學(xué)也很想來賽一賽了，劃?rùn)M線的由女同學(xué)讀，沒有劃?rùn)M線的由男同學(xué)讀。

（男女同學(xué)都積極的認(rèn)讀生字）

師：同學(xué)們可真是識(shí)字小能手，把掌聲送給自己。

生：very

very

good！

師：瞧！拼音朋友不見了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？下面，張老師要考考大家的反應(yīng)能力！看老師這邊的生字卡片，看看誰會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友快速搶讀。

（生搶讀生字。）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你記住了哪些字？怎樣記住的？同桌說說。

（生同桌互說）

師：你們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，同學(xué)們能不能把好辦法介紹給大家，誰愿意來說？

生1：我認(rèn)識(shí)親，上面一個(gè)立，下面一個(gè)變了形的木，合起來就是親。

師：哦，你真聰明，能利用熟字加熟字的方法記住親。

生2：我認(rèn)識(shí)愛，它下面有個(gè)友，所以我就記住了愛。

師：真不錯(cuò)，記住生字的其中一部分來記住這個(gè)字。

生3：我認(rèn)識(shí)學(xué)，我記住他下面有個(gè)子。

師：這些同學(xué)的識(shí)字方法都挺不錯(cuò)的，我們是不是把掌聲送給他們。

生：嘿嘿嘿，你們真棒！

師：生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，能不能用這些字說一些詞呢？

生1：校學(xué)校、校園、校長(zhǎng)；老老師、老人、老爺。

生2：親親愛、親人、父親、母親。

生3：快快點(diǎn)、飛快；學(xué)學(xué)生、學(xué)校、上學(xué)、學(xué)習(xí)。

師：這些同學(xué)可真了不起，積累了這么多詞語。生字朋友今天可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！

師：（出示畫好的果樹）你看，老師這有一棵神奇的果樹，上面長(zhǎng)著各種各樣的果子，大家想不想把它摘下來呢？

生：想。

師：怎樣才能把它摘下來呢？只要你讀對(duì)了，蘋果就是你的了。誰來試試？（指名摘果子）

（生陸續(xù)上來摘果子，并把摘下的果子上的生字帶同學(xué)們讀一遍）

師：哇！這么多果子都裝進(jìn)小朋友的肚子里了?？墒亲謱殞氄谝贿叞l(fā)愁呢？它們和拼音朋友失散了，你們說怎么辦呢？

生：我們幫它們找回它們的拼音朋友。

師：同學(xué)們真是樂于助人的好學(xué)生，那么我們一起來幫字寶寶找拼音朋友吧！

（老師把字卡和拼音卡分別發(fā)給下面的同學(xué)，然后拿到字卡和拼音卡的同學(xué)各站一邊，在座位上的同學(xué)就跟著音樂唱《找朋友》）

生：找，找，找朋友，找到一個(gè)好朋友（學(xué)生蹦蹦跳跳找到自己相對(duì)應(yīng)字卡或拼音）

生1和生2：師師shī（生跟讀）

生3和生4：有有yǒu（生跟讀）

生5和生6：老老lǎo（生跟讀）

師：同學(xué)們真是能干，真了不起，幫它們找到了朋友。老師也把這些小金星送給這些同學(xué)。

（學(xué)生留露出高興的表情）

師：我們已經(jīng)跟字寶寶交上了朋友，那咱們把這些字朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。

（生齊讀）

師：多好聽的聲音啊，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，你們真行！把掌聲送給自己

生：very

very

good！

三、指導(dǎo)書寫

師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫一個(gè)字習(xí)。

生：認(rèn)讀習(xí)習(xí)x。

師：這個(gè)字里有個(gè)新的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：是提。

師：你觀察的真仔細(xì)，今天我們學(xué)習(xí)的新筆畫是提。

（師范寫，生書空）

師：這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆呢？

生：我覺得要寫好橫折鉤。

師：對(duì)，你說得真好，那請(qǐng)大家看老師寫，仔細(xì)觀察哦！

（師范寫，一邊寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）

師：伸出小手我們一起來寫寫。

（生書空）

師：請(qǐng)大家在書上先描后寫，注意寫字姿勢(shì)！眼離桌面約一尺，胸離桌沿約一拳，指離筆尖約一寸。

（生在書上寫字，教師巡視指導(dǎo)）

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都有寫得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一下。

（小組內(nèi)互評(píng)）

【點(diǎn)評(píng)：在每節(jié)課中融入寫字教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手?！克摹⑿〗Y(jié)

師：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，我們不管遇到什么困難都要勤動(dòng)腦，一定會(huì)有解決問題的辦法！

語文S版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)校是樂園》教學(xué)反思

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“語文S版一年級(jí)上冊(cè)《學(xué)校是樂園》教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

學(xué)校是樂園

上了這節(jié)課，我有許多感想。下面談?wù)剮c(diǎn)：1.注意隨機(jī)識(shí)字，如在出示題目后隨即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)、校兩個(gè)字。2.注意變換角度提出學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：對(duì)照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們?cè)覆辉敢獍炎謱殞氉x給和同座的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己?？梢詥柾赖耐瑢W(xué)，也可以問老師等。）師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。3.課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂，運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識(shí)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字，把識(shí)字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生自己讀、悟，以讀代講。

總之我感覺這節(jié)課上得很投入，學(xué)生學(xué)得很輕松。今后還要繼續(xù)探索，爭(zhēng)取讓課堂動(dòng)起來。

學(xué)校是樂園

《學(xué)校是樂園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書S版一年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元的課文都講一個(gè)愛字，有的是講愛學(xué)校，有的是講愛家鄉(xiāng)，有的是講愛祖國(guó)，充分反映出同學(xué)們?cè)诔錆M著愛的世界里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。前面兩篇課文都是以詩歌的形式出現(xiàn)的，而這篇課文以散文的形式出現(xiàn)。課文共有兩個(gè)自然段和兩幅對(duì)應(yīng)插圖。第一自然段講在學(xué)校里大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱；第二自然段講在學(xué)校里大家一起游戲，快快樂樂。學(xué)習(xí)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是樂園，在學(xué)校里有老師，有同學(xué)，大家在一起學(xué)習(xí)、游戲，是非?？鞓返?。 在教學(xué)的過程中，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

1.利用談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手觀察圖畫，學(xué)會(huì)表達(dá)圖意，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。體會(huì)我熱愛學(xué)校的思想感情。

2.在課文教學(xué)中，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，所以本課教學(xué)以朗讀為主，采用多種形式的朗讀熟讀成誦，在讀中感悟語言文字的詩意美。

3.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，在具體的語言環(huán)境中理解詞語、句子，在此基礎(chǔ)上感悟課文。

4.注意變換角度提出學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：對(duì)照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們?cè)覆辉敢獍炎謱殞氉x給和同座的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己?？梢詥柾赖耐瑢W(xué)，也可以問老師等。）師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。

5.引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞匯，豐富語言。

《學(xué)校是樂園》教案之一

[設(shè)計(jì)理念]

語文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)學(xué)、校等九個(gè)字，會(huì)寫習(xí)、有、同三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂園。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂園。

[教具準(zhǔn)備]

教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)

[設(shè)計(jì)流程]

一、啟發(fā)談話，引入新課

你喜歡自己的學(xué)校嗎？說說為什么？

二、揭題，讀題，釋題：樂園指什么？（快樂的地方。）

三、初讀課文，讀通讀順

1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。

2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會(huì)讀的字。

3、個(gè)別讀，示范讀。

四、再讀課文，整體感悟

1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。

2、認(rèn)識(shí)自然段。

3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。

4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么？

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。

六、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀課文。

《學(xué)校是樂園》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)從一個(gè)幼兒園的小朋友成為了一名一年級(jí)的小學(xué)生了，來學(xué)校學(xué)習(xí)已有八個(gè)星期了，老師想問問你們：你們喜歡自己的

學(xué)校嗎？為什么？

生1：我喜歡我們的學(xué)校，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校很美麗，有綠綠的草坪，有漂亮的花草樹木。

生2：我喜歡我們的學(xué)校，學(xué)校里有寬敞明亮的教室，有寬闊的操場(chǎng)、藍(lán)球場(chǎng)，有電腦室，有圖書室等。

生3：我也喜歡我們的學(xué)校，在學(xué)校里可以認(rèn)識(shí)老師，認(rèn)識(shí)很多朋友，還可以和很多同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，所以我喜歡我們的學(xué)校。

師：對(duì)呀，同學(xué)說得多好呀，我們學(xué)校確實(shí)像同學(xué)們說的那樣美，在學(xué)校里能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第三課《學(xué)校是樂園》（板題：學(xué)校是樂園）

師：（指著學(xué)、校）這兩個(gè)字有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？

（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

生：學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo。

師：真棒，同學(xué)們跟老師把這兩個(gè)字讀一讀。

（學(xué)生跟讀生字）

【點(diǎn)評(píng)：隨機(jī)識(shí)字抓得好。】

師：多好聽的聲音啊，大家一起把課題讀兩遍。

生：學(xué)校是樂園（兩遍）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

師：讀得真好。老師很想看看課文寫些什么？同學(xué)們聽老師把課文讀一遍，你們當(dāng)評(píng)委，聽聽老師讀得怎么樣？

（師范讀，學(xué)生手指點(diǎn)著字認(rèn)真聽老師讀）

師：你們覺得老師讀得怎么樣？

生1：老師讀得很好，很有感情，普通話很準(zhǔn)確。

生2：老師讀得很有感情，很流利。

師：老師真高興，同學(xué)都認(rèn)為老師讀得好。能不能給老師掌聲鼓勵(lì)（學(xué)生掌聲表揚(yáng)老師），你們想不想象老師一樣讀得那么流利呀！

生：想。

師：那么我們就應(yīng)該把本課生字讀熟，才能像老師一樣讀得很流利呀！

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第58頁，對(duì)照拼音自己試著讀課文，遇到不會(huì)讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準(zhǔn)。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。

（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈生字）

師：同學(xué)們真能干，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們至少都讀了一遍課文，而且很快就把生字寶寶找出來了。那么，你們?cè)覆辉敢獾叫〗M里讀給小組的同學(xué)聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？

生1：可以找拼音朋友幫幫自己。

生2：可以問小組的同學(xué)，也可以問老師。

【點(diǎn)評(píng)：變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，自然，有親和力。在不動(dòng)聲色中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！?/p>

師：這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)認(rèn)讀字寶寶，看誰認(rèn)得的字寶寶最多。

（學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字）

（師貼生字卡片并巡視指導(dǎo)）

【點(diǎn)評(píng)：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的自主性，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究；強(qiáng)調(diào)了合

作學(xué)習(xí)，有利于相互交流、啟發(fā)、共同提高。】

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看黑板上這些字，雖然是生字，但是老師相信，有很多其實(shí)你們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了。誰能當(dāng)當(dāng)小老師來教大家？

（學(xué)生踴躍上臺(tái)模仿老師的語氣帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀生字卡）

師：剛才小陳老師，小劉老師，小李老師都真能干，把每個(gè)生字的讀音讀得準(zhǔn)確無誤。同學(xué)們，掌聲送給他們

生：嘿嘿嘿，你們真棒！

師：他們讀得很棒，老師把小金星送給他們。

師：下面張老師也來帶同學(xué)們讀讀這些生字，我們注意把前鼻音和翹舌音讀準(zhǔn)了。

（生認(rèn)真跟老師讀）

師：剛才小老師和張老師都教大家讀準(zhǔn)了這些字音，現(xiàn)在你們能讀讀這些生字嗎？

生：能，學(xué)學(xué)xu、校校xiǎo、老老lǎo、親親qīn

師：男女同學(xué)也很想來賽一賽了，劃?rùn)M線的由女同學(xué)讀，沒有劃?rùn)M線的由男同學(xué)讀。

（男女同學(xué)都積極的認(rèn)讀生字）

師：同學(xué)們可真是識(shí)字小能手，把掌聲送給自己。

生：very

very

good！

師：瞧！拼音朋友不見了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？下面，張老師要考考大家的反應(yīng)能力！看老師這邊的生字卡片，看看誰會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友快速搶讀。

（生搶讀生字。）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你記住了哪些字？怎樣記住的？同桌說說。

（生同桌互說）

師：你們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，同學(xué)們能不能把好辦法介紹給大家，誰愿意來說？

生1：我認(rèn)識(shí)親，上面一個(gè)立，下面一個(gè)變了形的木，合起來就是親。

師：哦，你真聰明，能利用熟字加熟字的方法記住親。

生2：我認(rèn)識(shí)愛，它下面有個(gè)友，所以我就記住了愛。

師：真不錯(cuò)，記住生字的其中一部分來記住這個(gè)字。

生3：我認(rèn)識(shí)學(xué)，我記住他下面有個(gè)子。

師：這些同學(xué)的識(shí)字方法都挺不錯(cuò)的，我們是不是把掌聲送給他們。

生：嘿嘿嘿，你們真棒！

師：生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了，能不能用這些字說一些詞呢？

生1：校學(xué)校、校園、校長(zhǎng)；老老師、老人、老爺。

生2：親親愛、親人、父親、母親。

生3：快快點(diǎn)、飛快；學(xué)學(xué)生、學(xué)校、上學(xué)、學(xué)習(xí)。

師：這些同學(xué)可真了不起，積累了這么多詞語。生字朋友今天可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！

師：（出示畫好的果樹）你看，老師這有一棵神奇的果樹，上面長(zhǎng)著各種各樣的果子，大家想不想把它摘下來呢？

生：想。

師：怎樣才能把它摘下來呢？只要你讀對(duì)了，蘋果就是你的了。誰來試試？（指名摘果子）

（生陸續(xù)上來摘果子，并把摘下的果子上的生字帶同學(xué)們讀一遍）

師：哇！這么多果子都裝進(jìn)小朋友的肚子里了。可是字寶寶正在一邊發(fā)愁呢？它們和拼音朋友失散了，你們說怎么辦呢？

生：我們幫它們找回它們的拼音朋友。

師：同學(xué)們真是樂于助人的好學(xué)生，那么我們一起來幫字寶寶找拼音朋友吧！

（老師把字卡和拼音卡分別發(fā)給下面的同學(xué)，然后拿到字卡和拼音卡的同學(xué)各站一邊，在座位上的同學(xué)就跟著音樂唱《找朋友》）

生：找，找，找朋友，找到一個(gè)好朋友（學(xué)生蹦蹦跳跳找到自己相對(duì)應(yīng)字卡或拼音）

生1和生2：師師shī（生跟讀）

生3和生4：有有yǒu（生跟讀）

生5和生6：老老lǎo（生跟讀）

師：同學(xué)們真是能干，真了不起，幫它們找到了朋友。老師也把這些小金星送給這些同學(xué)。

（學(xué)生留露出高興的表情）

【點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插音樂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。】

師：我們已經(jīng)跟字寶寶交上了朋友，那咱們把這些字朋友送回課文中，再去讀讀課文，看看這次能不能把課文讀通順。

（生齊讀）

師：多好聽的聲音啊，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，你們真行！把掌聲送給自己

生：very

very

good！

三、指導(dǎo)書寫

師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫一個(gè)字習(xí)。

生：認(rèn)讀習(xí)習(xí)x。

師：這個(gè)字里有個(gè)新的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：是提。

師：你觀察的真仔細(xì)，今天我們學(xué)習(xí)的新筆畫是提。

（師范寫，生書空）

師：這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆呢？

生：我覺得要寫好橫折鉤。

師：對(duì)，你說得真好，那請(qǐng)大家看老師寫，仔細(xì)觀察哦！

（師范寫，一邊寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）

師：伸出小手我們一起來寫寫。

（生書空）

師：請(qǐng)大家在書上先描后寫，注意寫字姿勢(shì)！眼離桌面約一尺，胸離桌沿約一拳，指離筆尖約一寸。

（生在書上寫字，教師巡視指導(dǎo)）

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都有寫得很好的小朋友，咱們就在小組交流展示一下。

（小組內(nèi)互評(píng)）

【點(diǎn)評(píng)：在每節(jié)課中融入寫字教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手?！?/p>

四、小結(jié)

師：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，我們不管遇到什么困難都要勤動(dòng)腦，一定會(huì)有解決問題的辦法！

【全課點(diǎn)評(píng)：該課中開放了教材，創(chuàng)造性地使用教材，開放了師生之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中賞識(shí)學(xué)生，建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛；在教學(xué)中，把握了低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)識(shí)字與寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落到實(shí)處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多種多樣的形式，讓學(xué)生在愉快的情趣中不知不覺地識(shí)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字，把識(shí)字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這節(jié)課上給予了學(xué)生充分的讀書時(shí)間，真正體現(xiàn)了以讀代講?！?/p>

《學(xué)校是樂園》教案(語文S版)

學(xué)校是樂園第一課時(shí)

【教材分析】本課是一篇短文，講我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達(dá)了我熱愛學(xué)校的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快十個(gè)字。會(huì)寫習(xí)、樂、有、同四個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫提。2．輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。

【教學(xué)重難點(diǎn)】1．用不同的方法識(shí)字。2．正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。

【教具準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎？，為什么喜歡學(xué)校？你知道樂園是什么樣子嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會(huì)讀的字用筆畫出來，請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2．同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾錯(cuò)音，看誰進(jìn)步最快，讀得最好。3．再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。4．以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得最好，好在那里，還有那些要注音的地方。

三、再讀課文。感知內(nèi)容。1．朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園？（老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會(huì)樂園的意思）2．同桌合作，一人讀一段，看誰讀的最好。3．說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么？你最喜歡的是什么？學(xué)校里有哪些人？

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1．教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。2．指名認(rèn)讀。3．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？4．用多種方式讀。5．學(xué)會(huì)用生字組詞、說話。6．指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。（2）老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。（3）學(xué)生寫老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并展示給大家。

五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒！誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎？

一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂園》學(xué)案

一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂園》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：P16—17頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

2.認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

3.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“/span”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用“”、“/span”、“=”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1.今天，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鳥等）

2.設(shè)疑激趣：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

生匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問題。

1、比較小松鼠和籃子的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)“=”。

學(xué)習(xí)=的書寫，讀法和用處。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

2、認(rèn)識(shí)“”、“/span”

（1）認(rèn)識(shí)“”。通過比較小白兔和胡蘿卜的個(gè)數(shù)，引出誰比誰多，體會(huì)學(xué)習(xí)的必要性。

（2）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“”、“/span”。

教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。（大嘴向大數(shù)，小嘴巴向小數(shù)。）

3.說一說，填一填。

師分步引導(dǎo)學(xué)生完成。(讓學(xué)生掌握一一對(duì)應(yīng)的方法并進(jìn)行比較。)

三、練習(xí)與拓展。

1.第1、2題，生獨(dú)立完成。

2.第3題，填一填。對(duì)學(xué)生不同的答案應(yīng)給與肯定。

3.生先思考，舉手發(fā)言說一說題意，然后集體統(tǒng)一完成。

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物樂園

=

4=4讀作：4等于4。

45讀作：4小于5。

32讀作：3大于2。

[課件借鑒] 一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“[課件借鑒] 一年級(jí)數(shù)學(xué)樂園教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教法：

自主探究法

學(xué)法：

合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：

掛圖、小黑板。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

二、自主學(xué)習(xí)

(一)出示自學(xué)目標(biāo)

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

(二)出示自學(xué)指導(dǎo)

1.自學(xué)課本第54頁內(nèi)容

2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

3.提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

三、反饋交流

1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

2.誰愿意解決她剛才提出的問題?

3.重點(diǎn)講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢?

12 ×3 =36(元)

4.引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。 (小組交流、組際解疑)

四、精講點(diǎn)撥

結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(小黑板出示)

1. 用豎式計(jì)算下面各題。

1 2

× 3

12

× 4

12

× 5

2.用你喜歡的方法計(jì)算

12×518×315×627×343×3

(組內(nèi)檢查、全體交流)

六、總結(jié)

最新數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué)

或許你需要"數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué)"這樣的內(nèi)容。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)認(rèn)真審題，正確計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教法：

自主探究法

學(xué)法：

合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)用具：

掛圖、小黑板。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

二、自主學(xué)習(xí)

(一)出示自學(xué)目標(biāo)

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

(二)出示自學(xué)指導(dǎo)

1.自學(xué)課本第54頁內(nèi)容

2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

3.提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

三、反饋交流

1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

2.誰愿意解決她剛才提出的問題?

3.重點(diǎn)講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢?

12 ×3 =36(元)

4.引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。 (小組交流、組際解疑)

四、精講點(diǎn)撥

結(jié)合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問題加以點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：(小黑板出示)

1. 用豎式計(jì)算下面各題。

1 2

× 3

12

× 4

12

× 5

2.用你喜歡的方法計(jì)算

12×518×315×627×343×3

(組內(nèi)檢查、全體交流)

六、總結(jié)

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇2

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，同時(shí)，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第82、83頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)的用具。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入實(shí)踐活動(dòng)課

應(yīng)用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學(xué)樂園”的全景圖，然后和學(xué)生談話。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄?/p>

（師板書課題：數(shù)學(xué)樂園）

師：在“數(shù)學(xué)樂園”里還有很多“數(shù)字之星”，待會(huì)兒誰最愛動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。

[上課伊始，創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生去“數(shù)學(xué)樂園”游玩的情境，一下就把學(xué)生的注意力吸引過來了，同時(shí)以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“數(shù)字之星”這種外顯的評(píng)價(jià)、激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。]

活動(dòng)（一）：走迷宮游戲

1．復(fù)習(xí)0～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，可離不開數(shù)字。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字呢？

（生說出0～10，師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭。）

師：瞧，咱們認(rèn)識(shí)的“數(shù)字娃娃”都到齊了，誰能用上面一個(gè)或幾個(gè)“數(shù)字娃娃”說一句話呢？楊老師先說一句，你們想不想聽？（想）“動(dòng)物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛極了。”

生：動(dòng)物園里有5只老虎。

生：馬路上有7輛汽車。

生：我家有9個(gè)人，吃了5個(gè)蘋果。

……

師：你們說得真好，看來你們會(huì)用“數(shù)字娃娃”說話了，你們除了在課本上，還在哪兒看到過他們？

生：在電話上。

生：在日歷上。

生：汽車上也有“數(shù)字娃娃”。

生：我們的錢上也有……

師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請(qǐng)“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？（歡迎）

[在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)用10以內(nèi)各數(shù)說一句話，也就是用它們來表示一些物體的數(shù)量。這一方面復(fù)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，另一方面使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。]

師：剛才，“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我，說他們站的隊(duì)全亂了，誰能按一定的順序給他們排排隊(duì)？其他同學(xué)也可以拿出數(shù)字卡片排一排。

（一生上臺(tái)擺卡片，并說出是按從小到大的順序排列的。其他同學(xué)分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。）

師：你們還有沒有不同的擺法？

（一生上臺(tái)擺卡片，說出是按從大到小的順序排列的。）

[排隊(duì)是校園中常見的活動(dòng)。利用它的直觀有序性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)0～10各數(shù)進(jìn)行排隊(duì)，使學(xué)生能用抽象的語言來描述這11個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。]

2．從故事引入“走迷宮”活動(dòng)。

師：（出示小黑板）老師這兒有個(gè)“小白兔迷路”的故事，你們想不想聽？（想）一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“孩子，你長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)自己做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9，就一定能回到家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回到了家。同學(xué)們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（一生上臺(tái)演示）

[以幫助小動(dòng)物找家的童話故事引入“走迷宮”活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品格，另一方面促使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中來，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.6.17 數(shù)學(xué)樂園》。]

3．學(xué)生獨(dú)立“走迷宮”──幫助小兔找家。

（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線，其他同學(xué)在課本上畫出小兔回家的路線。）

比比誰想得多，進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

師：同學(xué)們開動(dòng)腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請(qǐng)你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）……如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請(qǐng)你們?cè)谡n后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有）

[學(xué)生“走迷宮”開始的思路是無序的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生有條理的進(jìn)行思考的能力呢？這就應(yīng)在教學(xué)中以活動(dòng)內(nèi)容為載體，教給學(xué)生思考的一般方法。教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖表，使學(xué)生看出“1”到“2”有2條路，“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些基本方法，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平經(jīng)過“跳一跳”而躍上一個(gè)新臺(tái)階。]

活動(dòng)（二）：對(duì)口令游戲

師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們來復(fù)習(xí)。（出示8）老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)組成8。（放鼓點(diǎn)音樂）

師：我出3。 生：我出5。

師：我出4。 生：我出4?！?/p>

（同樣的形式師生互對(duì)組成10，之后同學(xué)互對(duì)組成9。）

[對(duì)口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間“同臺(tái)唱戲”，改變以往沉悶的課堂教學(xué)方式，使師生之間顯得更加和諧、融洽。]

活動(dòng)（三）：送信游戲

師：復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成？（有）下面請(qǐng)你們按四人小組的位置坐好，再從抽屜里拿出一個(gè)信封，信封反面有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。

（放輕音樂，其中一組學(xué)生上臺(tái)演示完成，之后評(píng)價(jià)，找對(duì)的同學(xué)表揚(yáng)自己。）

[將枯燥的10以內(nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡(jiǎn)單的口算，同時(shí)有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。]

活動(dòng)（四）：起立游戲

師：接下來，我們來做一個(gè)“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會(huì)報(bào)數(shù)嗎？（會(huì)）請(qǐng)兩豎行同學(xué)從前往后，從后往前報(bào)數(shù)。

師：其他同學(xué)也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。

（師點(diǎn)到從前數(shù)第3位同學(xué)，從后數(shù)第4位同學(xué)，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。）

[起立游戲讓學(xué)生感到既緊張又輕松，通過數(shù)數(shù)和思考，每位同學(xué)對(duì)在班上的位置都有一個(gè)正確的定位：從前（后）數(shù)，自己是第幾個(gè)；從左（右）數(shù)，自己是第幾個(gè)。通過這個(gè)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個(gè)和第幾個(gè)這兩個(gè)易混的概念。]

活動(dòng)（五）：投擲游戲

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個(gè)“看誰投得多”的游戲。

（點(diǎn)學(xué)生按規(guī)則向籃里投球，共10個(gè)球，看能投進(jìn)幾個(gè)。同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)評(píng)判員，用圖片表示投進(jìn)球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)“小記者”，報(bào)導(dǎo)幾位同學(xué)的投球成績(jī)并進(jìn)行比較。其間還讓同學(xué)們說說有幾個(gè)球沒投進(jìn)，并說出自己的算法。）

[投擲游戲在全體學(xué)生中進(jìn)行，盡管投擲者寥寥無幾，但活動(dòng)讓全體學(xué)生感到新鮮，每個(gè)人都是評(píng)判員。就在這看似純游戲的活動(dòng)中，學(xué)生通過數(shù)投進(jìn)（或未投進(jìn)）球的個(gè)數(shù)，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來進(jìn)行比較等活動(dòng)，使學(xué)生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。]

師：今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂園”去逛了逛，你們開不開心？（開心）其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。

專家評(píng)析

這節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1．采用兒童喜聞樂見的方式組織各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

本節(jié)活動(dòng)課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念，如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的組成、比較大??；10以內(nèi)數(shù)的加減法；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想等等。盡管教材中將上述內(nèi)容安排在一個(gè)一個(gè)具體的游戲中，但由于篇幅的限制，許多創(chuàng)意不可能都寫進(jìn)教材。楊老師根據(jù)本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特征，采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，獲得了較大的成功。如做走迷宮游戲時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了給“數(shù)字娃娃”排隊(duì)的游戲，設(shè)計(jì)了幫小白兔找家的童話情境；又如，做“對(duì)口令”游戲時(shí)，設(shè)計(jì)了師生之間、學(xué)生之間的不同活動(dòng)層面，使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

2．充分體現(xiàn)教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者

一年級(jí)兒童剛步入校門不久，還沒有形成良好的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)的專注性、持久性也較差，怎樣使兒童在40分鐘內(nèi)始終保持較旺盛的學(xué)習(xí)情感呢？這一直是低年級(jí)教師在認(rèn)真探討的一個(gè)重要課題。楊老師的這節(jié)活動(dòng)課給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師始終以飽滿的激情投身于課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生感到愉悅、激奮的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，教師不僅用理智上課，還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。

（2）對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教材安排的5個(gè)實(shí)踐活動(dòng)在課堂上如何實(shí)施，這就看教師的教學(xué)智慧了。楊老師根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件合理地安排了5個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生不感到疲乏，始終保持旺盛的精力。

（3）面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。整節(jié)活動(dòng)課，教師注意公平地面向每個(gè)學(xué)生，提問、交流、獎(jiǎng)“數(shù)字星”等活動(dòng)教師都盡可能讓多一些學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，使多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系。體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

教具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。

學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充

板書課題：雪山樂園

——總復(fù)習(xí)

二、回顧整理

1、歸類、綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類

大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

2、欣賞雪山樂園。

師：在我們書上的最后一個(gè)單元，留給我們一幅美麗的圖畫——雪山樂園，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？

3、提出數(shù)學(xué)問題。

在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問題？

學(xué)生思考，并在小組中交流。

4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報(bào)。

（2）師：在雪山樂園，有這么多同學(xué)打雪仗，你知道有多少個(gè)同學(xué)打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？

學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的

（可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù)，還有其他方法。）

（3）師：你還想數(shù)什么？

自己一邊數(shù)，一邊作記錄。

想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)

（4）師：我們今天來了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識(shí)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。

小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)交流。

數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小。

計(jì)數(shù)器 ： 在計(jì)數(shù)器上表示11。

5、在玩滑雪的小朋友中，有一個(gè)小朋友說，“我第一?！边@里的第一與滑雪的有11個(gè)同學(xué)有什么不同？

說兩個(gè)第一有什么相同和不同。

匯報(bào)交流。

三、深化練習(xí)

1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。

學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。

2、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連。“涂一涂”，再讓學(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連。

觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流

四、完善小結(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？

自組評(píng)價(jià)談收獲及表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)的順序

11的前面是10，后面是12。

數(shù)的組成

11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

數(shù)位：11的十位是1，個(gè)位是1。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小。

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問題。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小朋友，你一定去過游樂場(chǎng)吧，你都玩過哪些項(xiàng)目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂場(chǎng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題

1、我們先來計(jì)算5人做太空船，需要多少無。

引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的?讓學(xué)生說說自己的想法。

2、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識(shí)，能解決這道題嗎?

3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

(4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法進(jìn)行歸綱整合。

(5)小組匯報(bào)中。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

教師小結(jié)，無論是12X5還是5X12，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算方便，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車，需要多少元呢?

(1)獨(dú)立思考列出算式：6X13

(2)拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎?

(3)要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢?

請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。

匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理，這次你算對(duì)了嗎?同桌之間把自己的算法說一說。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。

做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對(duì)性。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?請(qǐng)大家一起來總結(jié)。

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇5

教學(xué)要求：

1．通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)樂園的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2．通過走數(shù)字迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3．以小小郵遞員游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4．?dāng)?shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計(jì)思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準(zhǔn)備：

鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數(shù)字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

教學(xué)難點(diǎn)：送信、跳方格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個(gè)小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發(fā)吧！

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第2～3頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

（2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。

（2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓......

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）

（點(diǎn)評(píng)：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動(dòng)

1、任意觀察

問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報(bào)。

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展--數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實(shí)物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個(gè)蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說一說。）

（點(diǎn)評(píng)：在整個(gè)練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。

2、選取具有時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂見的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了?？?，書上的最后一個(gè)單元留給我們一幅美麗的圖畫雪山樂園。你仔細(xì)思考認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這幅圖畫中包含了我們已經(jīng)學(xué)過的所有知識(shí)，可以根據(jù)圖畫提出好多數(shù)學(xué)問題。怎么樣，有興趣嗎？

二、回顧整理。

1、出示雪山樂園圖。

（1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀察，然后指名讓學(xué)生說一說。）

（2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認(rèn)真看圖后回答）

（3）引導(dǎo)學(xué)生看圖中的滑雪場(chǎng)。同學(xué)們，你看到滑雪場(chǎng)了嗎？有幾個(gè)小朋友在滑雪？（同位互相看看）

（4）能說給你的同桌聽嗎？（給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流）

（5）左邊有什么？認(rèn)真觀察。（左邊有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友堆雪人）

（6）右面有什么？上面的一個(gè)小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個(gè)小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）

2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。認(rèn)真觀察圖畫，你能提出什么問題？（按照順序）

3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎？（今天來了多少個(gè)同學(xué)？小朋友上了幾個(gè)臺(tái)階，圖中共有幾棵樹？天上飛著幾只小鳥等許多問題）

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說看到的情境。你能根據(jù)圖畫講一個(gè)故事嗎？小組同學(xué)討論后再互相交流

三、小結(jié)。

同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎？這節(jié)你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會(huì)了回顧了我們前面學(xué)過的知識(shí)。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周圍的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。

作業(yè)

和爸爸媽媽一起欣賞雪山樂園。

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇8

課標(biāo)內(nèi)容：比較物體多少與大小

這是本冊(cè)教材第二單元比較的第一課時(shí)內(nèi)容，本單元共有多少、大小、長(zhǎng)短、高矮等內(nèi)容，這些并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，主要是一種讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性的活動(dòng)，包含了豐富的過程性學(xué)習(xí)。因此教師在設(shè)計(jì)時(shí)要向?qū)W生提供具體、有趣的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、思考，并獲得相對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

2．認(rèn)識(shí)符號(hào)、、=，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握比較多少的方法、會(huì)用、表示比較的結(jié)果

教學(xué)方法

引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、三角形、圓、正方形等學(xué)具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是比較，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣，不信，你們看：（出示動(dòng)物樂園圖）

二、建構(gòu)知識(shí)：

1．?dāng)?shù)一數(shù)：

（1）、師：（出示動(dòng)物樂園圖）動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。

（2）、匯報(bào)交流：

師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？

學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。

（3）、說一說：你是怎么數(shù)的？用了什么好方法？

學(xué)生同桌交流數(shù)的方法，然后匯報(bào)。

2、擺一擺：

(1)師：誰愿意動(dòng)物頭飾來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物嗎？

(2)師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來。

(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？

（4）、展示學(xué)生擺的作品：這些圖美嗎？

3、比一比：

師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

(1)小組討論：可以把誰和誰作比較？

(2)匯報(bào)：我準(zhǔn)備把．．．．和．．．．進(jìn)行比較。

4、說一說：

師：剛才小朋友把這些動(dòng)物作了比較，你能說說誰與誰比的結(jié)果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用誰比誰多，誰比誰少或誰與誰同樣多的句式來說一說）

學(xué)生說比的結(jié)果

師：你能說說你是怎么看出來的嗎？

5、認(rèn)一認(rèn)：

(1)認(rèn)識(shí)同樣多和＝(熊和鹿比)

A．師問：咱們先把熊和鹿做比較，這兩種動(dòng)物，誰多？誰少？你是怎么知道的？(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相機(jī)引導(dǎo))

B．動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

C．展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形)

D．猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？(如果學(xué)生不懂得表述一一對(duì)應(yīng)的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。)

E、認(rèn)識(shí)＝

①揭示同樣多；熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？(同樣多、一樣多、．．．．)

②認(rèn)識(shí)＝：熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？

板書：4=4

讀作：4等于4

誰會(huì)寫=？（等號(hào)）

③指導(dǎo)書寫＝

(2)認(rèn)識(shí)、(兔和猴比、猴和鳥比......)

①師：接下來你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰多？怎么比較？比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。

A．獨(dú)立思考

B．小組交流

C．全班交流

怎么比？

比的結(jié)果？{引導(dǎo)學(xué)生表述：（）比（）多(少)}

(3)認(rèn)識(shí)、

A．師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰會(huì)寫？這個(gè)式子53怎么讀？(5大于3)；

出示，它的名字叫什么？(大于號(hào))

B．師：5比3多，用表示，那么3比5少，可以用表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？出示＜，它的名字又叫什么呢？（小于號(hào)）

這個(gè)式子怎么讀？35(3小于5)。

C、幫助記憶：

這兩個(gè)符號(hào)你有什么辦法記住它們嗎？

小組討論交流，然后匯報(bào)。

(有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說；有開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說：想到把箭號(hào)的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。捍笥谔?hào)，小于號(hào)，朝著大數(shù)哈哈笑)

D、指導(dǎo)書寫：、

6、拓展：

（1）、師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？(小鳥最少，小兔最多)

（2）、師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

（3）、在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？

三、知識(shí)運(yùn)用：

1、、獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題

小猴比小熊少，3○4小鹿比小兔--4○5

小熊比小猴多，4○3小兔比小鹿--5○4

（）最多，（）最少

2、填一填：

7○34○93○35○810○1

2口6口6＝口口＝8口9

3、教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練各題。

4、實(shí)踐活動(dòng)：找一找

四、課堂總結(jié)：(略)

通過創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜歡的故事導(dǎo)人，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，突出學(xué)習(xí)的過程性是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念，而本堂課的內(nèi)容并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，主要是一種讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性的活動(dòng)，包含了豐富的過程性學(xué)習(xí)，所以在這里設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過自主的數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，這是讓全體學(xué)生親自體驗(yàn)的活動(dòng)，后面的你是怎么數(shù)的，用了什么好方法，一是訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)，二是展現(xiàn)學(xué)生的思維過程，三是可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽人家意見的好習(xí)慣。

教師引導(dǎo)學(xué)生在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

在反饋的基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生擺的結(jié)果展示出來，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，這是對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的提前滲透，又可以形象直觀地看出各種動(dòng)物的多與少，還能滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)教師以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的孩子，由于各方面的原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和=的過程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。

記住、對(duì)孩子來說不是件容易的事，教師在教學(xué)過程中，不能要求學(xué)生死記硬背、，而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開想象的翅膀，用各種各樣生動(dòng)有趣的語言和順口溜，幫助學(xué)生理解記憶，從而突破難點(diǎn)內(nèi)容。

整堂課的教學(xué)試圖從日常生活人手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇9

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上）第82～83頁。

教學(xué)要求：

1．通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)樂園的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2．通過走數(shù)字迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3．以小小郵遞員游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4．?dāng)?shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計(jì)思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準(zhǔn)備：

鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數(shù)字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

教學(xué)難點(diǎn)：送信、跳方格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個(gè)小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發(fā)吧！

二、介紹游戲規(guī)則

1．出示數(shù)字迷宮圖。（課件：數(shù)字迷宮彩虹圖。）

這個(gè)數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《數(shù)學(xué)樂園》教案|人教課標(biāo)版作者：Siny文章來源：中國(guó)教師站cn-teacher點(diǎn)擊數(shù)：42更新時(shí)間：20xx-3-314:04:14

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上）第82～83頁。

教學(xué)要求：

1．通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)樂園的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2．通過走數(shù)字迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3．以小小郵遞員游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4．?dāng)?shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計(jì)思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準(zhǔn)備：

鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數(shù)字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

教學(xué)難點(diǎn)：送信、跳方格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個(gè)小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發(fā)吧！

二、介紹游戲規(guī)則

1．出示數(shù)字迷宮圖。（課件：數(shù)字迷宮彩虹圖。）

這個(gè)數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路。走出迷宮的規(guī)則是：按照從1～9的順序走，而且必須是相鄰的兩個(gè)數(shù)字。迷宮分左右兩個(gè)出口，分別通往兩個(gè)游戲去，順利通過的同學(xué)可得到一張精美的門票。（出口處有兩個(gè)同學(xué)發(fā)票。）走錯(cuò)的需停下，回答一道口算題，再繼續(xù)往前走。

2．介紹對(duì)口令的游戲規(guī)則。（課件）

這個(gè)游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。小隊(duì)長(zhǎng)拿出一張寫有數(shù)字的卡片說：我說幾，鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說：我對(duì)幾。再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué)說：幾和幾組成幾。依次類推往下傳。如果有說錯(cuò)或重復(fù)的，小隊(duì)長(zhǎng)要他給大家表演個(gè)節(jié)目，再往下繼續(xù)進(jìn)行。

3．介紹投擲游戲的方法。（出示課件。）

首先小隊(duì)長(zhǎng)從參加活動(dòng)的同學(xué)中選出兩名記分員和三個(gè)拾球的同學(xué)，并將剩余人員分成兩組排好隊(duì)進(jìn)行投擲。（紅星隊(duì)與紅花隊(duì)）邊投邊記錄，每進(jìn)一個(gè)球，就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。最后根據(jù)進(jìn)求的多少，決定勝負(fù)。

4．小小郵遞員。

小隊(duì)長(zhǎng)在參加此項(xiàng)活動(dòng)的人員中，選出2個(gè)檢信員和2名監(jiān)督員，將其余同學(xué)分成兩組進(jìn)行比賽。每人拿一封信。小隊(duì)長(zhǎng)一聲令下，兩隊(duì)同學(xué)同時(shí)跳方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳完后將投入與其信中得數(shù)相同的信箱中，無法報(bào)到的信可以投進(jìn)沒有編碼的信箱中。優(yōu)勝隊(duì)，每人可得到一面小紅旗。

師：同學(xué)們，今天在數(shù)學(xué)樂園里大家玩得開心嗎？

生：

師：咱們下次再來玩。

注：以上活動(dòng)均由小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施、輪流進(jìn)行。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《數(shù)學(xué)樂園》教案|人教課標(biāo)

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第82--83頁實(shí)踐活動(dòng)《數(shù)學(xué)樂園》。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、數(shù)字迷宮圖十幅，信箱四個(gè)，口算卡片40張。

2、自制教學(xué)課件，教室場(chǎng)景布置，學(xué)生坐成4行。

三、教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)樂園》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。由于一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)較少，接觸社會(huì)的范圍較窄，所以，本次活動(dòng)選擇學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的情景為內(nèi)容，提供具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在經(jīng)歷活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察認(rèn)識(shí)周圍事物、與人交流合作的意識(shí)，讓學(xué)生獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。

3、滲透禮貌、有愛心的教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文精神和德育價(jià)值，讓學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

（二）設(shè)計(jì)理念：

1、注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且要盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源與用途?；谶@一理念，本課設(shè)計(jì)了含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問題的探究過程中體驗(yàn)玩數(shù)學(xué)、找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，第一學(xué)段的教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)為主，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。基于這一理念，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)生活化和生活題材數(shù)學(xué)化的新理念，盡量使活動(dòng)內(nèi)容生活化、活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)時(shí)間彈性化，并遵循了實(shí)踐性、開放性、綜合性、自主性、學(xué)科性等原則。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入

小朋友們，今天老師帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩。大家想不想去呀？可是在數(shù)學(xué)樂園的門口有四個(gè)信箱，需要每個(gè)小朋友當(dāng)一回小小郵遞員，把數(shù)字娃娃藏在你們抽屜里的信送到正確的信箱里，就能進(jìn)人數(shù)學(xué)樂園，大家有沒有信心？

（二）活動(dòng)一--送信游戲

1、分組送信

教室講臺(tái)上放四個(gè)標(biāo)有數(shù)字的信箱，老師問：怎樣才能把信送到正確的信箱里呢？只要把信(即口算卡片)上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把信送到標(biāo)有這個(gè)數(shù)的信箱里。

每個(gè)學(xué)生從抽屜里拿出一封信(即口算卡片)，在音樂聲中分組走上講臺(tái)送信。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號(hào)，是沒法送出的信。對(duì)于沒有送出的信，讓學(xué)生說說為什么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性。

學(xué)生投完信后，老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組(課前學(xué)生坐成四行)，由小組長(zhǎng)主持檢查每個(gè)信箱里的口算卡片是否送對(duì)了，學(xué)生做手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)進(jìn)行檢查，看有沒有送錯(cuò)的信。對(duì)于送錯(cuò)的信，讓學(xué)生說說為什么送錯(cuò)了。各組檢查完后，小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)檢查結(jié)果。

（三）活動(dòng)二--起立游戲

好啊，我們進(jìn)人數(shù)學(xué)樂園啦！看，數(shù)學(xué)樂園里有很多小動(dòng)物在等著我們呢！老師出示包括乖乖虎、皮卡丘、小熊維尼、機(jī)器貓的畫面(課件)，你們喜歡它們嗎？讓學(xué)生分組選擇喜歡的小動(dòng)物。全班坐成四行，每行10人，各行報(bào)數(shù)(同時(shí)進(jìn)行)。

老師根據(jù)學(xué)生的選擇點(diǎn)擊小動(dòng)物圖案，出示下列四題：

1．請(qǐng)這一組的前面四個(gè)小朋友站起來。請(qǐng)第四個(gè)小朋友拍四下手。從前往后數(shù)你是第幾個(gè)？從后往前數(shù)你是第幾個(gè)？

2．請(qǐng)從前往后數(shù)第五個(gè)小朋友站起來，：你前面有幾個(gè)小朋友？后面有幾個(gè)小朋友？你這一組有幾個(gè)小朋友？你是怎么知道的？

3．請(qǐng)從前往后數(shù)第六個(gè)小朋友站起來。不許往后看，你知道你后面有幾個(gè)小朋友嗎？你是怎么知道的？

4．請(qǐng)從后往前數(shù)第二個(gè)小朋友站起來。你這一組有幾個(gè)男孩？有幾個(gè)女孩？合起來一共有幾個(gè)小朋友？你是怎么知道的？

（四）活動(dòng)三--數(shù)字迷宮

前后左右四人為一個(gè)小組，每組發(fā)數(shù)字迷宮圖一幅。說明：數(shù)字迷宮有一個(gè)人口，兩個(gè)出口，由數(shù)字1-9組成，從人口到出口必須按1、2、3、......9的順序走。四個(gè)小朋友討論不同的路線，用不同顏色的水彩筆畫出路線圖，比一比看哪組想的路線最多？畫完后，分組統(tǒng)計(jì)出本組所畫路線的條數(shù)，用水彩筆寫在圖的右下角，然后與別組交換統(tǒng)計(jì)路線的條數(shù)。

老師把每組的迷宮圖貼在黑板上進(jìn)行評(píng)比，小黑板上出示條形統(tǒng)計(jì)圖的網(wǎng)格．每組組長(zhǎng)上臺(tái)，根據(jù)本組畫的條數(shù)的多少，用小正方形貼出直條。

全班看圖討論下列問題：看＿＿組想出的路線最多，第一名是二＿＿組，畫了＿＿種方法；第二名是＿＿組，畫了＿＿種方法；第三名是＿＿組，畫了＿＿種方法；一組和＿＿組畫的同樣多；＿＿組比＿＿組多畫＿＿條；＿＿組比＿＿組少畫＿＿條；

（五）活動(dòng)三--投沙包游戲

師：我們一起做投沙包游戲！

投沙包游戲規(guī)則：

1、請(qǐng)分成兩隊(duì)男生和女生

2、每對(duì)選兩名小老師，選出10名隊(duì)員

3、找2名裁判，誰投中一個(gè)，那個(gè)隊(duì)就的一個(gè)標(biāo)記。

師：從這個(gè)圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：同學(xué)們不僅做了投沙包游戲，還從游戲中發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，真不簡(jiǎn)單。

（七）全課總結(jié)：

師：小朋友靠自己的努力，去數(shù)學(xué)樂園玩了玩，你們開心嗎？其實(shí)，只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)。老師相信你們一定會(huì)成為數(shù)學(xué)家。

師：上了今天這節(jié)課你有什么想法？

上課開始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生去樂園游玩的情境，把他們的注意力吸引過來。

班里每人都有信封或卡片，也設(shè)計(jì)有送不出去的。將枯燥的10以內(nèi)加減計(jì)算變成有趣的送信活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的游戲中用自己熟悉的方法完成簡(jiǎn)單的口算，同時(shí)培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。

起立游戲讓學(xué)生感到既緊張有輕松，這一活動(dòng)以學(xué)生非常熟悉的起立為情境，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受序數(shù)和基數(shù)的意義，通過師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到起立中也有數(shù)學(xué)，原來數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

利用走迷宮這一游戲，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。不同的走法13579，123456789，均體現(xiàn)學(xué)生不同的思維，讓學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài)。

這一游戲讓孩子門感到很新鮮，通過參與讓孩子們感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個(gè)數(shù)多少的方法。

這一活動(dòng)將課間活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)整合起來，體現(xiàn)了做數(shù)學(xué)的理念。讓學(xué)生收集信息、組織信息、處理信息，并有意識(shí)地滲透統(tǒng)計(jì)思想和比多少的問題資源，拓展了學(xué)生玩的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生獲得玩中學(xué)、玩中思、玩中悟、玩中樂的情感體驗(yàn)。

五、教學(xué)反思

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在數(shù)學(xué)樂園中學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)，教學(xué)效果十分明顯。簡(jiǎn)要要以下幾點(diǎn)：

1、以游戲?yàn)橹骶€，層層遞進(jìn)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育面臨的挑戰(zhàn)，各國(guó)都在進(jìn)行教學(xué)改革，其重心就是探討樂學(xué)，提高教學(xué)效率。游戲教學(xué)在貫注樂學(xué)思想方面是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的樂學(xué)問題。教學(xué)游戲，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之源。教學(xué)開始，便以玩導(dǎo)人，先玩送信游戲，再玩起立游戲，接著玩走數(shù)字迷宮，最后玩投沙包游戲。這一系列的玩做到了有序牽引，層層遞進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的玩興，愉快而輕松地復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，真正做到了寓教于樂，寓學(xué)于樂，樂在活動(dòng)中。

2、以學(xué)生為主體，人人參與。

皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)?；顒?dòng)是聯(lián)系主客觀的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。因此教師在課堂教學(xué)中要改變那種重教法、輕學(xué)法的狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)?；顒?dòng)課，更應(yīng)讓全體學(xué)生動(dòng)起來，做到人人參與，這節(jié)課便體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第一個(gè)活動(dòng)，全班學(xué)生參與投信，立即形成了熱烈的氣氛，學(xué)生的興奮情緒受到激發(fā)。在第二個(gè)活動(dòng)中，雖不是人人火爆，但做到了：一人表演，全班監(jiān)督；一組參與，全班評(píng)價(jià)。第三個(gè)活動(dòng)，處于靜態(tài)的活動(dòng)中，全班分組，人人以筆代走，畫出走迷宮的路線。第四個(gè)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有極大的興趣參與。這樣，這節(jié)課的學(xué)生參與率為百分之百，做到了參與內(nèi)容廣，參與時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)效果好。

3、以知識(shí)為主流，面面俱到。

活動(dòng)課僅只是一種課堂形式，其內(nèi)容才是活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。這節(jié)課為加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念和計(jì)算的認(rèn)識(shí)，把有關(guān)知識(shí)有機(jī)地、有序地分布在每個(gè)游戲中。第一個(gè)送信游戲，以計(jì)算為主，根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇對(duì)應(yīng)的信箱，一部分死信(結(jié)果無對(duì)應(yīng)信箱)需作出不可投的判斷，對(duì)誤投的要訂正處理，對(duì)投信的質(zhì)量全班作出評(píng)價(jià)。第二個(gè)活動(dòng)，巧妙地把前面與后面的位置問題、基數(shù)與序數(shù)的問題、加法和連加的問題，都安排在直觀的對(duì)比中和活動(dòng)的氛圍中進(jìn)行處理和鞏固。第三個(gè)活動(dòng)是知識(shí)的綜合性運(yùn)用，以順序的認(rèn)識(shí)為根本，走出不同的路線，認(rèn)識(shí)不變中有變，并輔以簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，復(fù)習(xí)最多與最少、同樣多與多(少)幾。第四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)前、后方向有具體的感知，同時(shí)滲透了統(tǒng)計(jì)思想。這四個(gè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都孕伏了所學(xué)的知識(shí)。在活動(dòng)中，大容量的復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識(shí)。

4、以媒體為主向，項(xiàng)項(xiàng)直觀。

活動(dòng)課是一種實(shí)踐，實(shí)踐需要媒體、需要直觀，這一節(jié)課充分的體現(xiàn)了媒體和直觀。首先考慮了活動(dòng)課的氛圍，精心布置了場(chǎng)景，使學(xué)生親臨其境；其次，打破教室組織結(jié)構(gòu)，去掉桌子，改坐四行，給學(xué)生一種新鮮感；第三，準(zhǔn)備了不少實(shí)物道具，讓學(xué)生實(shí)際操作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；第四，執(zhí)教者精心設(shè)計(jì)制作了電腦軟件，其形式和形狀都新穎、可愛，使學(xué)生在現(xiàn)代媒體中接受美的教育。

但是，由于是活動(dòng)，所以課堂是很開放的，場(chǎng)地也不一定是在教室內(nèi)，加上學(xué)生人數(shù)比較多，所以場(chǎng)面比較難控制。還有些活動(dòng)分得組數(shù)比較多，需要很長(zhǎng)時(shí)間完成。

數(shù)學(xué)樂園教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 篇11

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第12～13頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

（2）、初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

2、能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）、體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。

（2）、形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：圓片、三角形片

三、教學(xué)過程

（一）談話引入

師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓......

師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧！（出示主題圖）

（二）探究活動(dòng)

1、任意觀察

問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報(bào)。

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

（三）及時(shí)強(qiáng)化，層層深入

1、尋找身體上的數(shù)

（1）同桌之間互相觀察、交流。

（2）集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2、數(shù)周圍的實(shí)物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個(gè)蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說一說。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂園》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂園》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)上冊(cè)第三單元的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算，明確連加連減、加減混合運(yùn)算的順序。

2、進(jìn)一步明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”及“共有幾人”這類問題及計(jì)算的方法。

3、在整堂課的游戲過程中，學(xué)生通過自身參與、小組合作等方式加深對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能與他人合作交流以及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)課

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂園”去做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想。

（板書課題：數(shù)學(xué)樂園）

師：老師把大家分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組在做游戲時(shí)獲得勝利，老師就給這個(gè)小組加一顆五星，游戲結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組的五星最多，哪個(gè)小組就是冠軍隊(duì)，老師為冠軍隊(duì)的每個(gè)人準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，可一定要加油呀！哪個(gè)小朋友聽課最認(rèn)真、發(fā)言最積極，老師還會(huì)獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”。

二、組織游戲，寓教于樂。

游戲1：對(duì)山歌

師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來做這個(gè)對(duì)山歌的游戲：老師說一個(gè)數(shù)，你們說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來組成8。

師：我出5。生：我出3，3加5等于8。

師：我出2。生：我出6。6加2等于8……

（1組和2組、3組和4組各派一名代表對(duì)9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對(duì)10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

師：剛才4個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得很精彩，現(xiàn)在我們每個(gè)小朋友都是一名小小的郵遞員，誰知道郵遞員是做什么的？

生：送信的。

師：現(xiàn)在老師這兒有四個(gè)信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3、6、7、9），請(qǐng)各組小組長(zhǎng)發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來，得數(shù)是幾，就把它投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂聲中依次上臺(tái)，讀出題目，說出得數(shù)，然后投到相應(yīng)的信箱里。）

注意：可適當(dāng)安排投不出去的“信”，對(duì)于沒有送出去的信，先讓學(xué)生在一邊等候，等其他學(xué)生投完后

讓學(xué)生說出為什么送不出去。

師：信都送完了，是不是每個(gè)同學(xué)都是合格的郵遞員呢？

（老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組里，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對(duì)了，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)結(jié)果，對(duì)于送錯(cuò)的信讓學(xué)生說說為什么送錯(cuò)了）

游戲3:比多少

讓學(xué)生以小組為單位,收集各組男.女生的人數(shù),并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰多幾,比誰少幾的問題。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來做一個(gè)接力賽跑的游戲，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn)。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的題目，并用紙蒙上，學(xué)生做題時(shí)撕去蒙住的紙，做完后拍下一個(gè)同學(xué)的手，然后下一個(gè)同學(xué)接著做。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。

游戲5：貼一貼，說一說

1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只？（4-3=1）

2、教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只？（6-2=4）

三、宣布比賽成績(jī)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，今天你們玩得開心嗎？（開心）其實(shí)今天我們做的游戲是應(yīng)用了我們剛剛學(xué)過的10以內(nèi)加減法的知識(shí)，等以后我們學(xué)了更多的知識(shí)，老師還領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里來玩？

一年級(jí)上冊(cè)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)上冊(cè)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇;

2.能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音;

3.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)正確書寫“衣、變”兩個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字、會(huì)正確書寫“衣、變”兩個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、錄相、圖片。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎?你們見過魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)呀?

2.今天，我們也特意請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師就是“冬天”。

這節(jié)課來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。

3.揭示課題。

板書：冬天是個(gè)魔術(shù)師。留意“冬”這個(gè)字的寫法。

4.齊讀課題。

二、初讀課文

1.讓我們走近冬天去看一看吧!

播放錄相(冬天的景色錄相片)

2.你們剛才看到了什么?

(學(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點(diǎn)。)

3.范讀全文。

4.聽了老師讀課文，你仿佛又看到了什么?

根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)圖片：雪花白雪小朋友們

5.學(xué)生自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

6.聽丁丁讀課文，做好指讀姿勢(shì)，當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽。

7.想一想，你平日都愛用哪種識(shí)字方法?(問老師，問同學(xué)，看拼音，聯(lián)系上文猜讀。)

8.請(qǐng)同學(xué)們選擇你們常用的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

9.2人一組互相讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字

1.冬天這個(gè)魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)?快來讀讀吧!

課件出示課文第1、4自然段。

(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。

(2)指名讀。

(3)誰愿意讀給大家聽一聽?

(4)詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

都來讀讀吧!(課件)

冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇

圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來、街上、變胖

(5)詞寶寶都跑回到課文中去了，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

誰再來讀讀?

引發(fā)：魔術(shù)師一變，誰都不見了?它們?nèi)ツ牧藘?(冬眠)

都有誰又跑出來了，它們來干什么?

2.人們穿上厚厚的衣服，來到街上，他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。

快讀讀課文第2、3自然段。

(1)學(xué)生自由讀第2、第3自然段。

(2)這里又跑來一些詞寶寶，誰認(rèn)識(shí)，就搶答出來。

課件出示：滿天、飄起、雪花、一會(huì)兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子

指導(dǎo)讀音：

yīhuìerbōli

一會(huì)兒玻璃

(1)詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧!

(2)人們都看到什么了?

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。)

3.認(rèn)生字。

(1)看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果對(duì)了畫“√”。

(2)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字教大家讀。

(3)搶讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生探究：“地”應(yīng)該怎樣讀?(d@)，在課文中應(yīng)讀什么音?找出來再讀一讀。

課件演示：他“呼”地(de)一吹?！暗亍笔莻€(gè)多音字。

四、鞏固識(shí)字

1.讓我們來做個(gè)猜字游戲吧!

一個(gè)同學(xué)上來，蒙住眼，老師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心，蒙住眼的學(xué)生來猜字。

猜字游戲進(jìn)行時(shí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

(1)巾、色：誰能給這個(gè)字組個(gè)詞?(毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾);(顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色)

(2)凍：這個(gè)字是誰和誰組成的?

(3)地：讓我們?cè)僬页龊退L(zhǎng)得像的朋友。(地——他、她)

(4)衣、變：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么?

(5)冬、凍：我們學(xué)過哪些和它讀音一樣的朋友?(冬—東、凍—?jiǎng)?

2.指導(dǎo)書寫：(課件演示：衣、是、變、凍)

(1)學(xué)生認(rèn)讀。

(2)觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(學(xué)生任選)

(3)指導(dǎo)書寫，演示筆順。

一遍：請(qǐng)看清字的筆順。

二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置。

(4)書空。

(5)在本上練習(xí)書寫。

五、回歸整體，再次鞏固

1.看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了?都回到課文中去了。

大家可真高興，讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧!

你們想用什么方式來讀?

2.你們還想看魔術(shù)師的表演嗎?冬天還會(huì)變那些魔術(shù)?

六、總結(jié)

1.聽了大家的發(fā)言，你們想說些什么?

(冬天的魔術(shù)真多呀!冬天的魔術(shù)真好看呀!冬天的景色真美呀!)

2.課件演示：冬天的本領(lǐng)真大呀!

3.老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。

一年級(jí)課文《我們的學(xué)校》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)課文《我們的學(xué)校》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2.結(jié)合工具書和生活見聞理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語”“茁壯”“拔地而起”等詞語，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長(zhǎng)的快樂，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法和理解詞語的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受山里孩子成長(zhǎng)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。

3.城市學(xué)生開展“手拉手”活動(dòng)，通過見面交流或書信，了解山里學(xué)校的一些情況。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、聽讀激趣

1.談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎?今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來了一些朋友，來，打個(gè)招呼。(出示教學(xué)掛圖或打開課件)你們想知道關(guān)于他們的什么呢?——學(xué)生提問

2.來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。(放課文錄音)邊聽邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況?然后自由發(fā)言。

二、自讀感知

過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學(xué)?！?。來，我們一起學(xué)一學(xué)。

1.讀課文題目：比較去掉“我們的”前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。

2.生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語。

3.小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。

4.檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語。

三、品讀欣賞

1.同學(xué)們，讀了課文，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢?

根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學(xué)校的草圖。

2.在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢?你是怎么體會(huì)到的?

根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：

(1)快樂游戲。

(2)與大自然交朋友。

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢?

(1)自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。

(2)說說自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的。理解最后兩段話的意思。

四、讀寫延伸

過渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下“我們的學(xué)?！?。

1.美美地讀課文。

2.讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧!

請(qǐng)學(xué)生說，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己說的寫下來。