顏色的幼兒園教案

秋天的顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)秋、色、黃等九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受秋天的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)秋、色、黃等九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受秋天的美。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)

1、 上課問好，點(diǎn)名。

2、 課前操《拍拍手》。

二、 導(dǎo)入新課

1、 播放兒歌《秋天》。

2、 我們大家剛聽的這首歌叫什么名字？（秋天）

3、 那誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）大家回答的很對(duì)，現(xiàn) 在是秋天，秋天來(lái)了，秋風(fēng)輕輕地吹，給我們吹來(lái)了很多很多的顏色,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的顏色》。

三、 學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)顏色。

出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 紅、黃、綠三種顏色。

2、詞語(yǔ)矯正。

師教讀黃色、紅色、綠色三個(gè)詞語(yǔ)，糾正學(xué)生的 發(fā)音及口型，讓學(xué)生練習(xí)說清楚三個(gè)詞語(yǔ)?！綿jZ525.com 勵(lì)志的句子】

3、認(rèn)識(shí)實(shí)物。

出示蘋果、香蕉、桔子、蘿卜等實(shí)物，并說出 實(shí)物的顏色。

4、句式練習(xí)。

（1）練習(xí)什么是什么顏色的句式。（師板 書：香蕉是黃色的；蘋果是紅色的；桔子是綠色的。）

（2）讓學(xué)生找一找教室里哪些物品黃色的、哪 些是紅色的、哪些是綠色的，并說出完整的句子。

5、認(rèn)識(shí)秋天的顏色。

出示菊花、楓葉、松樹的圖片（白板顯示)，并進(jìn)一步鞏固句式練習(xí), 認(rèn)識(shí)菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。（板書：菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。

6、情趣培養(yǎng)。

欣賞兒歌《秋天的顏色》，培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

四、鞏固練習(xí)

認(rèn)圖涂色

編輯推薦

春雨的顏色

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《春雨的顏色》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春雨的顏色

教材分析：《春雨的顏色》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。

教學(xué)理念：根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"顏、群"等11個(gè)生字;會(huì)寫"雨、地"等10個(gè)字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

4、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰(shuí)嗎?

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》(板書課題)。

(二)自主讀書，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，問同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!

4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。

讓我們一起來(lái)聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10、寫字指導(dǎo)。

(三)小組合作，理解感悟

1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)

小黃鶯(圖片)黃(涂)

麻雀(圖片)紅(涂)

3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰(shuí)說得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?

"合作展示"時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:"不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言

1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?

2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。

3、自由組合，準(zhǔn)備表演。

4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

(五)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)

1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說:"春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"

小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語(yǔ)。)

鳥語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開

翠色欲滴鶯歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來(lái)。

(七)板書設(shè)計(jì):

2、春雨的色彩

小燕子(圖片)落、淋綠色

麻雀(圖片)灑、滴紅色

小黃鶯(圖片)落、落黃色

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的顏色閱讀練習(xí)題及答案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文秋天的顏色閱讀練習(xí)題及答案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

秋天是什么顏色的？

谷子說：“秋天是黃澄澄的，我就是讓秋風(fēng)吹黃的?！备吡徽f：“秋天是紅彤彤的，我就是被秋風(fēng)染紅的?！泵藁ㄕf：“秋天是白花花的，不然，我哪有這身銀裝呢？”松樹和柏樹卻說：“秋天和夏天沒有什么區(qū)別，都像我一樣翠綠……”

秋天聽了搖搖頭，說：“不，不，我是五彩繽紛的！如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么單調(diào)啊！”

1.短文()個(gè)自然段。

2.連一連，它們分別說秋天是什么顏色的？

谷子高粱棉花

紅彤彤的白花花的黃澄澄的

3.為什么松樹和柏樹覺得秋天和夏天沒有什么區(qū)別？

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4.秋天到底是什么顏色的？

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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀練習(xí)題答案：秋天的顏色

1.答案：3

解析：首先，我們要知道什么是一個(gè)自然段：一篇文章，只要前面空2格開始寫的就是一個(gè)自然段。然后數(shù)一數(shù)選文中的內(nèi)容。

2.點(diǎn)撥：閱讀短文第二自然段很快找出答案。

答案：黃澄澄的谷子紅彤彤的高粱白花花的棉花

3.點(diǎn)撥：閱讀第二自然段最后一句，因?yàn)樗蓸浜桶貥淙~子的表面有著很厚的蠟質(zhì)層，使它既不怕冷，又不會(huì)蒸發(fā)多少水分，因此，看起來(lái)一年四季常青。

答案：因?yàn)樗鼈円荒晁募境Ｇ唷?/p>

4.點(diǎn)撥：閱讀最后一個(gè)自然段，找出答案。

答案：五彩繽紛的。

能辨顏色的手

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“能辨顏色的手”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的顏色》第一課時(shí)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的顏色》第一課時(shí)教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

[設(shè)計(jì)理念]

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)秋天的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、主動(dòng)地朗讀課文，感受秋天的美。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受秋天的美。

[課前準(zhǔn)備]

帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。

[教學(xué)流程]

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一首很好聽的歌，你們要注意聽，聽后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。(播放《秋收》兒童歌曲)

師：這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色?(秋季)歌里描繪的秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)

二、板題，讀題

師(過渡)：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍?！吧睉?yīng)讀什么音呢?(平舌音)

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、聽錄音，整體感知

要求：同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，感受一下秋天美的色彩。

2、學(xué)習(xí)生字詞

(1)這位叔叔讀得好不好?那我們也像他這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開書本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來(lái)。(學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo))

(2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)拼讀。(指名讀，齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué);開火車讀。)

(4)獎(jiǎng)禮品活動(dòng)。

師：同學(xué)們讀得真好，秋姑娘準(zhǔn)備一些禮品要獎(jiǎng)勵(lì)大家，你如果能把禮品上的生字讀準(zhǔn)確，就能得到這個(gè)禮品。

3、讀通課文

師(過渡)：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒問題了吧?

誰(shuí)能讀給大家聽聽呢?(指名讀，小老師點(diǎn)評(píng))

四、品讀課文，理解課文內(nèi)容

1、(出示掛圖)觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色?(指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色)

2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。

3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

師(過渡)：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。(稻谷說……棉花說……)

4、編詩(shī)。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。(指名說。)

5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎?(五顏六色)誰(shuí)能用五顏六色說一句話?(指名回答)

齊讀最后一句話。(小朋友說：“秋天是五顏六色的。”)

6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。

7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。

8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。

五、作業(yè)

把你最喜歡的一處秋天景物畫下來(lái)，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。

秋天的懷念

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“秋天的懷念”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

山行

（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

（宋）陸游聽

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

夜雨寄北

（唐）李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

山居秋暝（唐）

王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

秋夜曲

（唐）王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

宿建德江

（唐）孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

秋夕

（唐）杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

登高（唐）

杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

中秋月

（宋）蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。

此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

子夜秋歌

（唐）李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。

秋登宣城謝眺北樓

（唐）李白

江城如畫里，山曉望晴空。

雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

秋登蘭山寄張五

（唐）孟浩然

北山白云里，隱者自怡悅。

相望始登高，心隨雁飛滅。

愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。

時(shí)見歸村人，沙行渡頭歇。

天邊樹若薺，江畔洲如月。

何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。

中秋月

（唐）白居易

萬(wàn)里清光不可思，添愁益恨繞天涯。

誰(shuí)人隴外久征戍？何處庭前新別離？

失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時(shí)。

照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠(yuǎn)不知

已涼

（唐）韓翎

碧闌干外繡簾垂，猩色屏風(fēng)畫折枝。

八尺龍須方錦褥，已涼天氣未寒時(shí)。

夜書所見

（宋）葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

絢麗的秋天

黑是經(jīng)典。簡(jiǎn)單優(yōu)雅的基調(diào)讓它永遠(yuǎn)列席每季最重要的色調(diào)之一?？蓜e忘了，如糖果般鮮艷的色彩更可以帶來(lái)活躍明媚的感受。

今年，一片黑壓壓的墨黑之中，許多設(shè)計(jì)師也不忘點(diǎn)綴豐富鮮艷的色彩，為整體平添更活潑、甜美的風(fēng)貌。像許多優(yōu)雅成熟的品牌，都以紅、黃、綠等活潑鮮艷的色彩裝點(diǎn)其中。既以黑色基底保有實(shí)穿耐看的實(shí)際功能，也兼有活潑明媚的風(fēng)采。比起清一色的墨黑，色彩的運(yùn)用，在蕭颯的秋季里，會(huì)帶來(lái)旺盛鮮活的能量。

盡管黑色是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，萬(wàn)變不離其中的時(shí)尚核心，也別就此限制天馬行空的搭配哲學(xué)，盡管穿著最時(shí)髦的鮮艷秋裝招搖過市，點(diǎn)綴街頭以最明媚醒目的豐姿。

紅色、鮮黃色、湖水綠在簡(jiǎn)單基本的設(shè)計(jì)中，色彩的大膽運(yùn)用帶來(lái)耳目一新的鮮明印象。不再只保守點(diǎn)綴于衣角或是飾邊，秋裝以整片整片的鮮明色調(diào)，大膽宣示彩色的重要角色。

設(shè)計(jì)師留意城市的每一個(gè)路人，創(chuàng)意出這一季適合較大范圍人群的秋裝。整個(gè)秋季系列帶有濃厚的學(xué)院派風(fēng)格，當(dāng)然，這樣的服裝同樣也是上班族的最愛，海軍藍(lán)的外套搭配男式白襯衣，法蘭絨的小短裙正好在膝上１５寸的位置，不經(jīng)意間流露出的性感難以抗拒。

綠色、鮮黃、桃紅與蘇格蘭格紋，加上形象狂野的豹紋等印花，今季秋裝性感張狂的形象十分搶眼。鮮黃色系列的斑點(diǎn)印花系列與彩虹般的緊身背心和短裙，跳躍的顏色，與織物碰撞出非凡的創(chuàng)意，所有印花圖案大膽夸張，純白斜肩雪紡衫襯出紅唇印花越發(fā)嬌艷，一些英國(guó)式的風(fēng)格，加上一點(diǎn)嬉皮，加上一些運(yùn)動(dòng)的元素，這就是秋季趨勢(shì)。

秋天的圖畫

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“秋天的圖畫”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認(rèn)讀生字

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

3、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼（生）仔細(xì)看，

（師）帶上自己的耳（生）認(rèn)真聽

（師）帶上自己的口（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)

六、作業(yè)

1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認(rèn)記生字字音

出示要求寫的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（三）組詞語(yǔ)理解字義

（四）范寫指導(dǎo)

重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會(huì)畫：畫秋天的果園

2、我會(huì)做

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）

美麗的秋天

教材分析

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，由《識(shí)字一》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》組成。在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。

《識(shí)字一》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。

《古詩(shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。

《語(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美。

總體構(gòu)想

整個(gè)單元的教學(xué)分為六個(gè)模塊：

模塊一：感受秋天—預(yù)習(xí)。運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，自主識(shí)字，盡可能讀準(zhǔn)字音。讀不好的字詞畫下來(lái)，請(qǐng)教老師和同學(xué)。初步感知課文。感知秋天的美麗。

模塊二：識(shí)字。在模塊一的基礎(chǔ)上，鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助重點(diǎn)解決存在困難的生字。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字方法的總結(jié)。

模塊三：寫字。要求會(huì)寫的字，寫正確、漂亮。了解寫字規(guī)律。

模塊四：走進(jìn)秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，體會(huì)創(chuàng)造美。熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。

模塊五：繪本閱讀。閱讀關(guān)于秋天的繪本，進(jìn)一步體會(huì)秋天。

模塊六：我會(huì)看我會(huì)畫。通過口語(yǔ)交際、展示臺(tái)，自己動(dòng)手秋天，用上學(xué)習(xí)過的詞語(yǔ)。檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

實(shí)施說明

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性，各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系，前一模塊的任務(wù)的完成為后一模塊任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。后一個(gè)模塊也是前一個(gè)模塊的繼續(xù)和深入學(xué)習(xí)，同時(shí)又可以檢查前一模塊的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是個(gè)大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。教學(xué)實(shí)施，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練項(xiàng)目。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)61生個(gè)，會(huì)寫42個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文。能從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3.積累詞語(yǔ)，背誦詩(shī)文、段、篇。

4.鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，在心靈中積淀美，并付諸實(shí)踐。

模塊一感知秋天

（1課時(shí)）

教學(xué)流程

運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)61個(gè)生字，盡可能讀準(zhǔn)字音；在文中將生字和生字寶寶的好伙伴（詞語(yǔ)）畫出來(lái)并讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字用不同的符號(hào)畫出來(lái)請(qǐng)教同學(xué)或老師。初步感知課文，感知秋天的美麗。

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：自主識(shí)字

運(yùn)用熟悉的識(shí)字方法，自主識(shí)字。

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是提高孩子們自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)孩子們解決、克服學(xué)習(xí)中困難的意識(shí)和能力?！?/p>

板塊二：交流識(shí)字

畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同學(xué)或老師；并將生字寶寶和他的伙伴畫出來(lái)讀一讀。

【設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教他人。一方面可以讓孩子自己檢查自己的學(xué)習(xí)效果；另一方面可以培養(yǎng)孩子向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣和意識(shí)。畫出生字及他的伙伴讀，可以讓孩子在詞語(yǔ)中學(xué)習(xí)，深入的理解字的含義?！?/p>

板塊三：初步感知課文

初步感知課文內(nèi)容，感知秋天。

【設(shè)計(jì)說明：通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以初步了解文本的意思，整體的感受到秋天的美。并加深對(duì)生字的熟悉程度?！?/p>

模塊二識(shí)字

（3課時(shí)）

教學(xué)流程

小組交流識(shí)字方法并匯報(bào)識(shí)字方法，接下來(lái)運(yùn)用這些識(shí)字方法小組內(nèi)交流識(shí)字；小組匯報(bào)有困難的字，請(qǐng)其他組的同學(xué)或者老師幫助克服困難；教師指導(dǎo)識(shí)字。

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：交流識(shí)字方法

孩子們平時(shí)你們都有什么好的識(shí)字方法，小組內(nèi)討論一下。你是怎樣運(yùn)用這些方法的？小組內(nèi)運(yùn)用這些方法識(shí)字。

生活中識(shí)字

（培養(yǎng)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字的意識(shí)，養(yǎng)成生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活的習(xí)慣。如：“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板上寫下自己的姓和名子。讓其他的孩子看。）

歸類識(shí)字

基本字加偏旁識(shí)字

如：分+纟=紛、只+讠=識(shí)、龍+=籠、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、風(fēng)+木=楓

登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。

用換偏旁的方法識(shí)字。如：“娃”字通過換偏旁可以認(rèn)識(shí)更多的字，像掛、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通過換偏旁可以認(rèn)識(shí)更多的字，像作、怎；“徑”字可以通過換偏旁認(rèn)識(shí)更多的字，像經(jīng)、勁等。

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，而是幫助孩子們復(fù)習(xí)回顧以前學(xué)過的識(shí)字方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并運(yùn)用這些方法主動(dòng)識(shí)字。由于是回顧不需很多時(shí)間。同時(shí)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。識(shí)字需要花費(fèi)一定時(shí)間，比較一年級(jí)識(shí)字量大了很多。】

板塊二：識(shí)字

孩子先在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下識(shí)字，小組內(nèi)互相幫助識(shí)字。接下來(lái)小組匯報(bào)存在困難的地方。找其他組孩子幫幫他們，或是老師提供幫助。圖文結(jié)合識(shí)字。

【設(shè)計(jì)說明：通過此環(huán)節(jié)讓孩子們將有困難的地方指出來(lái)，可以有重點(diǎn)的來(lái)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)孩子們也體會(huì)到提供幫助和獲得幫助同樣是快樂的，養(yǎng)成學(xué)習(xí)中互相幫助的良好意識(shí)。容易形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。】

板塊三：檢查識(shí)字

編字謎檢查

如：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；自言自語(yǔ)（記）。

應(yīng)用中檢查

給生字找到更多的好朋友（組詞）并讀一讀。

換語(yǔ)境識(shí)字（補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的小短文。）讀一讀。例如：在講到課文《識(shí)字一》時(shí)，可以給孩子們補(bǔ)充下面這段文字：“秋天到秋天到，景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實(shí)瓜果香?！?/p>

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在檢查孩子們識(shí)字的情況，此設(shè)計(jì)更能激勵(lì)孩子們。通過檢查孩子們做到了自我檢查和互相檢查，孩子們也了解了字的運(yùn)用，是更高層面的要求。它是上面識(shí)字的鞏固和提高。然而識(shí)字量比較大，不能要求過急，可將識(shí)字繼續(xù)到第三和第四模塊的學(xué)習(xí)中?！?/p>

模塊三寫字

（3課時(shí)）

教學(xué)流程

對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。要求不僅語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)；引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教師重點(diǎn)范寫。

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：認(rèn)字

回顧已經(jīng)學(xué)過的字。

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)不可輕視，它是對(duì)模塊二的鞏固，同時(shí)也可以更好的進(jìn)行這一模塊的教學(xué)。不可忽視?！?/p>

板塊二：觀察寫字規(guī)律

教師引導(dǎo)孩子們觀察要求寫的字的規(guī)律，注意偏旁和部件的占格位置。

如：上下結(jié)構(gòu)的字：宜、實(shí)、字、蘋、麗、勞、它、安、華、盡、實(shí)，這些字書寫時(shí)就不相同，其中“宜、實(shí)、字、蘋、麗、勞、它、安”字上小下大；“華、盡”字則是上大下小。“實(shí)”字最后一筆是點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)的字：壯、波、浪、作、塊、識(shí)、徑、紛、洼、燈、如、好、娃這些書寫時(shí)也不同，其中“壯、波、浪、作、塊、識(shí)、徑、紛、洼”字左窄右寬；“燈、如、好、娃”左右相等，還要注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：“區(qū)、巨”都有共同區(qū)字框，同時(shí)還要注意筆順。

獨(dú)體字：“甲、豐”豎畫在豎中線上，左右兩邊對(duì)稱。

【設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們明白，寫字也是有規(guī)律可循的，掌握規(guī)律，仔細(xì)觀察，用心去想，這是寫好字的前提。有意識(shí)培養(yǎng)孩子們觀察漢子的間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)。】

板塊三：寫字

教師范寫、重點(diǎn)指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)說明：通過這一環(huán)節(jié)，孩子們先觀察老師寫字，老師的運(yùn)筆、頓筆。這樣孩子們才能有意識(shí)的去描摹，再進(jìn)一步自己寫。書寫有困難的孩子要重點(diǎn)指導(dǎo)。逐漸的培養(yǎng)他們寫字的興趣?！?/p>

模塊四走進(jìn)秋天感悟秋天

（3課時(shí)）

教學(xué)流程

自由讀《識(shí)字一》，邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的意思，說說你對(duì)秋天的初步印象。板書秋天景物和氣候的特點(diǎn)。交流《識(shí)字一》詞語(yǔ)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。自由讀《秋天的圖畫》、《古詩(shī)兩首》，畫出描寫秋天景物與色彩的詞句。指導(dǎo)朗讀，感受秋的多彩與美麗，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。試用《識(shí)字一》中的詞語(yǔ)對(duì)這兩課進(jìn)行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》，感受《識(shí)字一》中山河壯美一詞之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特點(diǎn)，說說你最喜歡秋天的什么？

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：觀察秋天，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述秋天

充分利用書中插圖（如《識(shí)字一》、《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，有條件的可以帶領(lǐng)孩子們到大自然中去親身體驗(yàn)并領(lǐng)略秋天的氣候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動(dòng)等。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識(shí)結(jié)合自己的體驗(yàn)，說一說自己眼中的秋天。評(píng)一評(píng)誰(shuí)說的好，為什么？

【設(shè)計(jì)說明：該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入。一是激發(fā)學(xué)生興趣，二是確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)，通過學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，了解學(xué)生已掌握的詞匯量，和學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。三是通過互評(píng)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)秋天、了解秋天。該環(huán)節(jié)與后面將要進(jìn)行的口語(yǔ)交際是遙相呼應(yīng)的?！?/p>

板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

1.鞏固字詞

隨課文鞏固字詞，要求讀準(zhǔn)確。

2.領(lǐng)悟內(nèi)容

自由讀《識(shí)字一》、《秋天的圖畫》、《古詩(shī)兩首》。不理解的詞語(yǔ)小組討論，教師引導(dǎo)解決。再讀。小組內(nèi)交流討論，解決不理解的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生說出秋天的特點(diǎn)。如秋天景物的特點(diǎn)、秋天天氣的特點(diǎn)、秋天色彩的特點(diǎn)等。

自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據(jù)課文，用自己的語(yǔ)言說說大自然的神奇和植物王國(guó)的奧秘。如黃山的奇形怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。

【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，《古詩(shī)兩首》和《黃山奇石》生字較多，并且《古詩(shī)兩首》用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生較難理解。放手讓學(xué)生自學(xué)，不是讓他們能完全理解課文內(nèi)容，只要能感受到秋天的美好，能表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛與贊美即達(dá)到學(xué)習(xí)目的?！?/p>

板塊三：朗讀設(shè)計(jì)

1.《識(shí)字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫出《秋天的圖畫》中描寫收獲和勞動(dòng)創(chuàng)造美的句子。運(yùn)用多種閱讀方式如自由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復(fù)誦讀。大家一起感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讀出是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，是勤勞的人們創(chuàng)造的秋天的美。

畫出《古詩(shī)兩首》中描寫秋天景物與色彩的詩(shī)句，反復(fù)誦讀并感受秋天的多彩與美麗。

2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過朗讀，感受祖國(guó)山川的秀麗神奇和奇妙的自然現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)說明：此板塊通過朗讀，來(lái)加深學(xué)生對(duì)秋的印象，對(duì)秋的感受，并且在朗讀中積累語(yǔ)言，對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。從讀中感悟，從讀中積累提高?！?/p>

秋天的果園

今天終于輪到我講一人一課了，內(nèi)心還是掩飾不住的緊張。我想既然學(xué)校為我們提供了這么好的一個(gè)提高自我、展示自我的平臺(tái)，我們就應(yīng)該好好把握機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取給自己的課堂帶來(lái)新的活力。

我主講的課題是《秋天的果園》。因?yàn)楸景嗪⒆踊旧隙际切律夜陋?dú)癥兒童和多動(dòng)癥兒童占了三分之二，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一認(rèn)識(shí)實(shí)物，第二認(rèn)知圖片，第三鞏固練習(xí)。課堂中同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情較高，總的來(lái)說對(duì)教學(xué)目標(biāo)完成較好，特別是通過游戲互動(dòng)打地鼠激發(fā)了同學(xué)們參與的熱情，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。通過這節(jié)課也能看出我們大班的小朋友比著一個(gè)月前有了很大的進(jìn)步。

當(dāng)然在本節(jié)課中還存在著很多的不足需要我在今后的課堂中去改正。首先因?yàn)楹⒆觽兓旧隙际切律n堂行為還需要進(jìn)一步規(guī)范，讓孩子們通過教育養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。其次在出示教具的時(shí)候不要直接出示，可以結(jié)合我們的教研課題利用教具的出示訓(xùn)練孩子們的視覺注意力。第三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上可以靈活多樣，畢竟他們是一群特殊的孩子，而且年齡相比較較小，一堂課下來(lái)注意力很難保持長(zhǎng)時(shí)間的集中，我們可以充分利用情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法來(lái)提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

雖然這幾課已經(jīng)講完，但是帶給我的收獲卻很多很多。在今后的課堂中我會(huì)多學(xué)習(xí)多琢磨，我會(huì)和我班這群可愛的小天使們一起提高。

《秋天的雨》

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《秋天的雨》》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、背誦自己喜愛的部份。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛。

二、教具準(zhǔn)備：

1、課文錄音帶。

2、掛圖。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

1、師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑的來(lái)到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文《秋天的雨》

（二）初步感知課文。

1、聽課文錄音，完成填空題。

出示題目：秋天的雨，是一把

秋天的雨，有一盒

秋天的雨，藏著

秋天的雨，吹起

2、指名學(xué)生口頭回答問題。

3、選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你的同桌說說喜歡這個(gè)自然段的原因。

（三）學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。

1、教學(xué)第二自然段。

（1）學(xué)生a：我喜歡第二自然段，因?yàn)榍锾斓挠杲o大地帶來(lái)了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的國(guó)野，真像一幅圖畫。

（2）這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）

（3）指導(dǎo)朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）

2、教學(xué)第三自然段。

（1）學(xué)生b：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

（2）老師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

學(xué)生：還有酸酸的、苦苦的.

教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、教學(xué)第四自然段。

（1）學(xué)生c：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動(dòng)物們信息，叫它們趕緊準(zhǔn)備過冬的糧食。

（2）老師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？

（3）小動(dòng)物聽到你們的話嗎？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（4）指名朗讀第四自然段。

4、教學(xué)第五自然段。

（1）教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段。

（2）全班齊讀第五自然段。

四、拓展活動(dòng)：

（1）教師引述：同學(xué)們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫一幅關(guān)于秋天的畫，還是寫一首古詩(shī)？

（2）學(xué)生組合，共同作一幅畫。

愛什么顏色

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些愛什么顏色，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

1愛什么顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，3、理解體會(huì)詩(shī)歌意境，4、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

5、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，6、仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、交流資料，2、揭示課題。

交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。

3、初讀課文，4、整體感知。

1、借助字典把詩(shī)歌讀正確、讀通順。

2、詩(shī)歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？

5、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示本課生字新詞：

bìwèiliáojiāngzhànchéngwēiwǔ

碧綠蔚藍(lán)遼闊將來(lái)戰(zhàn)士乘風(fēng)破浪威武

3、認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。

4、通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？

5、還有哪些生字詞你沒有學(xué)會(huì)？

6、集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。

6、熟讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌。

1、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。

2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？

3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？

（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）

4、朗讀體會(huì)作者的情感。

5、反復(fù)6、朗讀，7、邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。

（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）

8、練習(xí)有感情地背誦本段。

2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

讀--思--悟--想象--背

三、按照學(xué)習(xí)思路自學(xué)二、三節(jié)

7、交流學(xué)習(xí)收獲

（第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。

第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。）

8、回讀詩(shī)歌

1、你最喜歡哪些句子？為什么？

2、自由讀、背自己喜歡的部分。

3、小組賽讀，4、教師相機(jī)指5、導(dǎo)。

6、有感情地朗讀背誦本詩(shī)歌。

9、練習(xí)：

把句子補(bǔ)充完整：

我愛（）顏色，

因?yàn)?-

（）

7、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，8、仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：

愛什么顏色

碧綠--熱愛大自然

火紅--自豪、驕傲

蔚藍(lán)--遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)

教學(xué)后記：

這首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)相同，描繪的顏色絢麗多姿，學(xué)生比較喜歡誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫詩(shī)歌，學(xué)生寫出來(lái)的詩(shī)歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩(shī)抒情，有一定內(nèi)涵。如王丹丹同學(xué)寫的：

我愛潔白的顏色，

因?yàn)?-

云朵是潔白的，

雪花是潔白的，

白衣戰(zhàn)士們勇敢地和SARS病毒斗爭(zhēng)，

他們的心靈也是潔白的。

2020秋天的畫

一、聯(lián)系教材，回顧課文中的秋天。

從回顧該單元課文內(nèi)容切入課堂，將閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，而且也是在提醒學(xué)生可以把課堂中積累的詞句運(yùn)用到自己的文章中。

二、滲透方法，描述你眼中的秋天。

現(xiàn)在正值秋季，學(xué)生對(duì)于秋季的景色并不陌生。在述說的時(shí)候，我三番五次提醒學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，少點(diǎn)口語(yǔ)化，多點(diǎn)書面化。由于二年級(jí)的寫話，想寫啥就寫啥，學(xué)生的語(yǔ)言文字常常就是把嘴巴說的搬到紙上，口語(yǔ)化的文字現(xiàn)在開始要逐漸改善。秋景圖個(gè)學(xué)生提供了言語(yǔ)實(shí)踐的平臺(tái)，我指點(diǎn)學(xué)生把話說得一完整規(guī)范二具體詳細(xì)。把幾個(gè)學(xué)生合起來(lái)的發(fā)言，就是一篇好文章。我根據(jù)學(xué)生的講述，寫成一篇下水文，這也可供后進(jìn)生參考。通過大家對(duì)這個(gè)例文的集體評(píng)議，學(xué)生對(duì)如何表達(dá)、如何運(yùn)用語(yǔ)言文字有了更真切的體會(huì)，有效地提高了課堂的質(zhì)量。

三、練寫評(píng)改，把口中的秋天訴諸筆端。

學(xué)生都有了一定的構(gòu)思之后，我放手讓學(xué)生去寫。班級(jí)里還是有優(yōu)秀生，他們是可以靠自己完成一篇好文章的。過了不到半小時(shí)的時(shí)間，學(xué)生大都拿出了一篇文章。作文批改可是一項(xiàng)大工程，這回的批改，我把部分權(quán)利交給學(xué)生。先由我來(lái)把關(guān)，確定合格的文章，同桌互換，一位同學(xué)讀，一位同學(xué)聽。你聽聽，聽出什么問題來(lái)了？給你的伙伴，提點(diǎn)建議吧。學(xué)生都躍躍欲試，整節(jié)課興趣高昂。那么，最后我還得選擇一批有爭(zhēng)議的文章，我來(lái)做決斷。

四、展示評(píng)選，記住美好的秋天。

把自己的習(xí)作分享給大家，記得這也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)習(xí)作的要求。而且，這一招很能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。有了動(dòng)力，才有激情。

秋天的山村 作文

秋天的山略顯寒意，但也愈加顯得郁郁蔥蔥。彎彎的小溪緩緩地流淌著，樹枝上的秋蟬在不停地叫著，聽著耳旁的蟬聲，任思緒在頭腦的脈絡(luò)中蔓延……

秋天的山?jīng)]有春天的山那樣蒼翠無(wú)比，也沒有夏天的山那樣生機(jī)勃勃，更沒有冬天的山那樣白雪皚皚。它只是安靜地豎立在那兒，在秋日的照映下，是那樣美麗無(wú)比，不由得讓人想起“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”的詩(shī)句來(lái)。

秋天的小溪潺潺地流向遠(yuǎn)方。它沒有大海的波瀾壯闊，只是靜靜地流向遠(yuǎn)方，不慌也不忙。它清澈見底，好像一面打磨好的銅鏡，能一眼看到水底的小魚和石頭，真是“小溪清水平如鏡”??！

樹枝上的秋蟬正在唱著優(yōu)美的歌兒，像一位樂師在彈奏著古箏曲，路過的人兒放慢了腳步，聆聽著它那美妙的歌聲。真是“戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑傍柳邊行?！?/p>

一陣微風(fēng)吹過，樹枝上緩緩地飄落下一片葉子，像滑翔機(jī)平平地兜著圈子盤旋而下，輕悠悠地在水面上泛起一圈圈漣漪，真是“一葉飛來(lái)浪細(xì)生”。

遠(yuǎn)處的余暉灑在一排排村舍上，縷縷炊煙從村里的煙囪中冒出。沉浸在這樣美麗的秋景中，那份快樂與幸福也隨著炊煙開始在天空中裊裊散開……