小學(xué)數(shù)學(xué)減法教案

高一數(shù)學(xué)向量的減法及其幾何意義030。

第3課時(shí)
§2.2.2向量的減法運(yùn)算及其幾何意義
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解相反向量的概念；
2.掌握向量的減法，會(huì)作兩個(gè)向量的減向量，并理解其幾何意義；
3.通過(guò)闡述向量的減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化成向量的加法運(yùn)算，使學(xué)生理解事物之間可以相互轉(zhuǎn)化的辯證思想.
教學(xué)重點(diǎn)：向量減法的概念和向量減法的作圖法.
教學(xué)難點(diǎn)：減法運(yùn)算時(shí)方向的確定.
學(xué)法：減法運(yùn)算是加法運(yùn)算的逆運(yùn)算，學(xué)生在理解相反向量的基礎(chǔ)上結(jié)合向量的加法運(yùn)算掌握向量的減法運(yùn)算；并利用三角形做出減向量.
教具：多媒體或?qū)嵨锿队皟x，尺規(guī)
授課類(lèi)型：新授課
教學(xué)思路：
一、復(fù)習(xí)：向量加法的法則：三角形法則與平行四邊形法則
向量加法的運(yùn)算定律：
例：在四邊形中，.
解：
二、提出課題：向量的減法
1．用“相反向量”定義向量的減法
（1）“相反向量”的定義：與a長(zhǎng)度相同、方向相反的向量.記作a
（2）規(guī)定：零向量的相反向量仍是零向量.(a)=a.
任一向量與它的相反向量的和是零向量.a+(a)=0
如果a、b互為相反向量，則a=b，b=a，a+b=0
（3）向量減法的定義：向量a加上的b相反向量，叫做a與b的差.
即：ab=a+(b)求兩個(gè)向量差的運(yùn)算叫做向量的減法.
2．用加法的逆運(yùn)算定義向量的減法：
向量的減法是向量加法的逆運(yùn)算：
若b+x=a，則x叫做a與b的差，記作ab
3．求作差向量：已知向量a、b，求作向量
∵(ab)+b=a+(b)+b=a+0=a
作法：在平面內(nèi)取一點(diǎn)O，
作=a，=b
則=ab
即ab可以表示為從向量b的終點(diǎn)指向向量a的終點(diǎn)的向量.
注意：1表示ab.強(qiáng)調(diào)：差向量“箭頭”指向被減數(shù)
2用“相反向量”定義法作差向量，ab=a+(b)
顯然，此法作圖較繁，但最后作圖可統(tǒng)一.
4．探究：
１）如果從向量a的終點(diǎn)指向向量b的終點(diǎn)作向量，那么所得向量是ba.

２）若a∥b，如何作出ab？
三、例題：
例一、（P９７例三）已知向量a、b、c、d，求作向量ab、cd.
解：在平面上取一點(diǎn)O，作=a，=b，=c，=d，
作，，則=ab，=cd

例二、平行四邊形中，a，b，
用a、b表示向量、.
解：由平行四邊形法則得：
=a+b，==ab
變式一：當(dāng)a，b滿足什么條件時(shí)，a+b與ab垂直？（|a|=|b|）
變式二：當(dāng)a，b滿足什么條件時(shí)，|a+b|=|ab|？（a，b互相垂直）
變式三：a+b與ab可能是相當(dāng)向量嗎？（不可能，∵對(duì)角線方向不同）
練習(xí)：Ｐ98
四、小結(jié)：向量減法的定義、作圖法|
五、作業(yè)：P103第4、５題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
七、備用習(xí)題：
1.在△ABC中，=a，=b，則等于()?
A.a+b?B.-a+(-b)?C.a-b?D.b-a?
2.O為平行四邊形ABCD平面上的點(diǎn)，設(shè)=a，=b，=c，=d，則A.a+b+c+d=0B.a-b+c-d=0?C.a+b-c-d=0D.a-b-c+d=0
３.如圖，在四邊形ABCD中，根據(jù)圖示填空：?
a+b=，b+c=，c-d=，a+b+c-d=.?
４、如圖所示，O是四邊形ABCD內(nèi)任一點(diǎn)，試根據(jù)圖中給出的向量，確定a、b、c、d的方向（用箭頭表示），使a+b=，c-d=，并畫(huà)出b-c和a+d.

相關(guān)推薦

高一數(shù)學(xué)向量的加法運(yùn)算及其幾何意義029

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《高一數(shù)學(xué)向量的加法運(yùn)算及其幾何意義029》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

向量的加法運(yùn)算及其幾何意義

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“向量的加法運(yùn)算及其幾何意義”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

向量的加法運(yùn)算及其幾何意義
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握向量的加法運(yùn)算，并理解其幾何意義；
2、會(huì)用向量加法的三角形法則和平行四邊形法則作兩個(gè)向量的和向量，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題的能力；
3、通過(guò)將向量運(yùn)算與熟悉的數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行類(lèi)比，使學(xué)生掌握向量加法運(yùn)算的交換律和結(jié)合律，并會(huì)用它們進(jìn)行向量計(jì)算，滲透類(lèi)比的數(shù)學(xué)方法；
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用向量加法的三角形法則和平行四邊形法則作兩個(gè)向量的和向量.
教學(xué)難點(diǎn)：理解向量加法的定義.
學(xué)法：
數(shù)能進(jìn)行運(yùn)算，向量是否也能進(jìn)行運(yùn)算呢？數(shù)的加法啟發(fā)我們，從運(yùn)算的角度看，位移的合成、力的合成可看作向量的加法.借助于物理中位移的合成、力的合成來(lái)理解向量的加法，讓學(xué)生順理成章接受向量的加法定義.結(jié)合圖形掌握向量加法的三角形法則和平行四邊形法則.聯(lián)系數(shù)的運(yùn)算律理解和掌握向量加法運(yùn)算的交換律和結(jié)合律.
教具：多媒體或?qū)嵨锿队皟x，尺規(guī)
授課類(lèi)型：新授課
教學(xué)思路：
一、設(shè)置情景：
1、復(fù)習(xí)：向量的定義以及有關(guān)概念
強(qiáng)調(diào)：向量是既有大小又有方向的量.長(zhǎng)度相等、方向相同的向量相等.因此，我們研究的向量是與起點(diǎn)無(wú)關(guān)的自由向量，即任何向量可以在不改變它的方向和大小的前提下，移到任何位置
2、情景設(shè)置：
（1）某人從A到B，再?gòu)腂按原方向到C，
則兩次的位移和：
（2）若上題改為從A到B，再?gòu)腂按反方向到C，
則兩次的位移和：
（3）某車(chē)從A到B，再?gòu)腂改變方向到C，
則兩次的位移和：
（4）船速為，水速為，則兩速度和：
二、探索研究：
１、向量的加法：求兩個(gè)向量和的運(yùn)算，叫做向量的加法.
２、三角形法則（“首尾相接，首尾連”）
如圖，已知向量a、ｂ.在平面內(nèi)任取一點(diǎn)，作＝a，＝ｂ，則向量叫做a與ｂ的和，記作a＋ｂ，即a＋ｂ，規(guī)定：a+0-=0+a

探究：（1）兩相向量的和仍是一個(gè)向量；
（2）當(dāng)向量與不共線時(shí)，+的方向不同向，且|+|||+||；
（3）當(dāng)與同向時(shí)，則+、、同向，且|+|=||+||，當(dāng)與反向時(shí)，若||||，則+的方向與相同，且|+|=||-||；若||||，則+的方向與相同，且|+b|=||-||.
（4）“向量平移”（自由向量）：使前一個(gè)向量的終點(diǎn)為后一個(gè)向量的起點(diǎn)，可以推廣到n個(gè)向量連加
３．例一、已知向量、，求作向量+
作法：在平面內(nèi)取一點(diǎn)，作，則.

４．加法的交換律和平行四邊形法則
問(wèn)題：上題中+的結(jié)果與+是否相同？驗(yàn)證結(jié)果相同
從而得到：１）向量加法的平行四邊形法則（對(duì)于兩個(gè)向量共線不適應(yīng)）
２）向量加法的交換律：+=+
５．向量加法的結(jié)合律：(+)+=+(+)
證：如圖：使，，
則(+)+=，+(+)=
∴(+)+=+(+)
從而，多個(gè)向量的加法運(yùn)算可以按照任意的次序、任意的組合來(lái)進(jìn)行.
三、應(yīng)用舉例：
例二（P94—95）略
練習(xí)：P95
四、小結(jié)
1、向量加法的幾何意義；
２、交換律和結(jié)合律；
３、注意：|+|≤||+||，當(dāng)且僅當(dāng)方向相同時(shí)取等號(hào).
五、課后作業(yè)：
P103第２、３題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
七、備用習(xí)題
1、一艘船從A點(diǎn)出發(fā)以的速度向垂直于對(duì)岸的方向行駛，船的實(shí)際航行的速度的大小為，求水流的速度.
2、一艘船距對(duì)岸，以的速度向垂直于對(duì)岸的方向行駛，到達(dá)對(duì)岸時(shí)，船的實(shí)際航程為8km，求河水的流速.
3、一艘船從A點(diǎn)出發(fā)以的速度向垂直于對(duì)岸的方向行駛，同時(shí)河水的流速為，船的實(shí)際航行的速度的大小為，方向與水流間的夾角是，求和.
4、一艘船以5km/h的速度在行駛，同時(shí)河水的流速為2km/h，則船的實(shí)際航行速度大小最大是km/h，最小是km/h
５、已知兩個(gè)力F1，F(xiàn)2的夾角是直角，且已知它們的合力F與F1的夾角是60，|F|=10N求F1和F2的大小.
６、用向量加法證明：兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形

高二數(shù)學(xué)向量加法運(yùn)算及其幾何意義1

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《高二數(shù)學(xué)向量加法運(yùn)算及其幾何意義1》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2.2.1向量的加法運(yùn)算及其幾何意義
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握向量的加法運(yùn)算，并理解其幾何意義；
2、會(huì)用向量加法的三角形法則和平行四邊形法則作兩個(gè)向量的和向量，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題的能力；
3、通過(guò)將向量運(yùn)算與熟悉的數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行類(lèi)比，使學(xué)生掌握向量加法運(yùn)算的交換律和結(jié)合律，并會(huì)用它們進(jìn)行向量計(jì)算，滲透類(lèi)比的數(shù)學(xué)方法；
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用向量加法的三角形法則和平行四邊形法則作兩個(gè)向量的和向量.
教學(xué)難點(diǎn)：理解向量加法的定義.
教學(xué)思路：
一、設(shè)置情景：
1、復(fù)習(xí)：向量的定義以及有關(guān)概念
強(qiáng)調(diào)：向量是既有大小又有方向的量.長(zhǎng)度相等、方向相同的向量相等.因此，我們研究的向量是與起點(diǎn)無(wú)關(guān)的自由向量，即任何向量可以在不改變它的方向和大小的前提下，移到任何位置
2、情景設(shè)置：
（1）某人從A到B，再?gòu)腂按原方向到C，則兩次的位移和：
（2）若上題改為從A到B，再?gòu)腂按反方向到C，則兩次的位移和：
（3）某車(chē)從A到B，再?gòu)腂改變方向到C，則兩次的位移和：
（4）船速為，水速為，則兩速度和：

二、探索研究：
１、向量的加法：求兩個(gè)向量和的運(yùn)算，叫做向量的加法.
２、三角形法則（“首尾相接，首尾連”）
如圖，已知向量a、ｂ.在平面內(nèi)任取一點(diǎn)，作＝a，＝ｂ，則向量叫做a與ｂ的和，記作a＋ｂ，即a＋ｂ，規(guī)定：a+0-=0+a
探究：（1）兩向量的和與兩個(gè)數(shù)的和有什么關(guān)系？?jī)上蛄康暮腿允且粋€(gè)向量；
（2）當(dāng)向量與不共線時(shí)，|+|||+||；什么時(shí)候|+|=||+||，什么時(shí)候|+|=||－||，
當(dāng)向量與不共線時(shí)，+的方向不同向，且|+|||+||；
當(dāng)與同向時(shí)，則+、、同向，且|+|=||+||，
當(dāng)與反向時(shí)，若||||，則+的方向與相同，且|+|=||-||；
若||||，則+的方向與相同，且|+b|=||-||.
（3）“向量平移”（自由向量）：使前一個(gè)向量的終點(diǎn)為后一個(gè)向量的起點(diǎn)，可以推廣到n個(gè)向量連加
３．例一、已知向量、，求作向量+
作法：在平面內(nèi)取一點(diǎn)，作，則.
４．加法的交換律和平行四邊形法則
問(wèn)題：上題中+的結(jié)果與+是否相同？驗(yàn)證結(jié)果相同
從而得到：１）向量加法的平行四邊形法則（對(duì)于兩個(gè)向量共線不適應(yīng)）
２）向量加法的交換律：+=+
５．你能證明：向量加法的結(jié)合律：(+)+=+(+)嗎？
6．由以上證明你能得到什么結(jié)論？多個(gè)向量的加法運(yùn)算可以按照任意的次序、任意的組合來(lái)進(jìn)行.
三、應(yīng)用舉例：
例二（P83—84）略
變式1、一艘船從A點(diǎn)出發(fā)以的速度向垂直于對(duì)岸的方向行駛，船的實(shí)際航行速度的大小為，求水流的速度.
變式2、一艘船從A點(diǎn)出發(fā)以的速度向垂直于對(duì)岸的方向行駛，同時(shí)河水的流速為，船的實(shí)際航行的速度的大小為，方向與水流間的夾角是，求和.
練習(xí)：P84面1、2、3、4題
四、小結(jié)
1、向量加法的幾何意義；２、交換律和結(jié)合律；３、|+|≤||+||，當(dāng)且僅當(dāng)方向相同時(shí)取等號(hào).
五、課后作業(yè)：《習(xí)案》作業(yè)十八。
六、備用習(xí)題思考：你能用向量加法證明：兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形嗎？

第二章2.22．2.2向量減法運(yùn)算及其幾何意義講義

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。你知道怎么寫(xiě)具體的教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第二章2.22．2.2向量減法運(yùn)算及其幾何意義講義》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

2．2.2向量減法運(yùn)算及其幾何意義

預(yù)習(xí)課本P85～86，思考并完成以下問(wèn)題
(1)a的相反向量是什么？
(2)向量的減法運(yùn)算及其幾何意義是什么？

[新知初探]
1．相反向量
與a長(zhǎng)度相等、方向相反的向量，叫做a的相反向量，記作－a.
(1)規(guī)定：零向量的相反向量仍是仍是零向量；
(2)－(－a)＝a；
(3)a＋(－a)＝(－a)＋a＝0；
(4)若a與b互為相反向量，則a＝－b，b＝－a，a＋b＝0.
[點(diǎn)睛]相反向量與相等向量一樣，從“長(zhǎng)度”和“方向”兩方面進(jìn)行定義，相反向量必為平行向量．
2．向量的減法
(1)定義：a－b＝a＋(－b)，即減去一個(gè)向量相當(dāng)于加上這個(gè)向量的相反向量．
(2)幾何意義：以O(shè)為起點(diǎn)，作向量＝a，＝b，則＝a－b，如圖所示，即a－b可表示從向量b的終點(diǎn)指向向量a的終點(diǎn)的向量．
[點(diǎn)睛]在用三角形法則作向量減法時(shí)，只要記住“連接向量終點(diǎn)，箭頭指向被減向量”即可．
[小試身手]
1．判斷下列命題是否正確．(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)
(1)兩個(gè)向量的差仍是一個(gè)向量．()
(2)向量的減法實(shí)質(zhì)上是向量的加法的逆運(yùn)算．()
(3)向量a與向量b的差與向量b與向量a的差互為相反向量．()
(4)相反向量是共線向量．()
答案：(1)√(2)√(3)√(4)√
2．非零向量m與n是相反向量，下列不正確的是()
A．m＝nB．m＝－n
C．|m|＝|n|D．方向相反
答案：A
3．化簡(jiǎn)－＋＋的結(jié)果等于()
A．B．C．D．
答案：B
4．在平行四邊形ABCD中，向量的相反向量為_(kāi)_____．
答案：，

向量的減法運(yùn)算

[典例]化簡(jiǎn)：(1)(－)－(－)；
(2)(＋＋)－(－－)．
[解](1)(－)－(－)
＝(＋)－(＋)＝－＝0.
(2)(＋＋)－(－－)
＝(＋)－(－)＝－＝0.
(1)向量減法運(yùn)算的常用方法
(2)向量加減法化簡(jiǎn)的兩種形式
①首尾相連且為和；
②起點(diǎn)相同且為差．
做題時(shí)要注意觀察是否有這兩種形式，同時(shí)要注意逆向應(yīng)用．

[活學(xué)活用]
化簡(jiǎn)下列各式：
(1)－－；
(2)＋－；
(3)－－.
解：(1)－－＝＋＝.
(2)＋－＝－＝.
(3)－－＝＋＋＝＋＋＝.

向量的減法及其幾何意義

[典例]如圖，已知向量a，b，c不共線，求作向量a＋b－c.
[解]法一：如圖①所示，在平面內(nèi)任取一點(diǎn)O，作＝a，＝b，則＝a＋b，再作＝c，則＝a＋b－c.
法二：如圖②所示，在平面內(nèi)任取一點(diǎn)O，作＝a，＝b，則＝a＋b，再作＝c，連接OC，則＝a＋b－c.
求作兩個(gè)向量的差向量的兩種思路
(1)可以轉(zhuǎn)化為向量的加法來(lái)進(jìn)行，如a－b，可以先作－b，然后作a＋(－b)即可．
(2)也可以直接用向量減法的三角形法則，即把兩向量的起點(diǎn)重合，則差向量為連接兩個(gè)向量的終點(diǎn)，指向被減向量的終點(diǎn)的向量．
[活學(xué)活用]
在本例的條件下作出向量：
①a－b＋c；②a－b－c.
解：如圖所示．
利用已知向量表示未知向量

[典例]如圖所示，四邊形ACDE是平行四邊形，B是該平行四邊形外一點(diǎn)，且＝a，＝b，＝c，試用向量a，b，c表示向量，，.
[解]因?yàn)樗倪呅蜛CDE是平行四邊形，
所以＝＝c，＝－＝b－a，
故＝＋＝b－a＋c.
[一題多變]
1．[變?cè)O(shè)問(wèn)]本例條件不變，試用向量a，b，c表示與.
解：＝－＝c－a，
＝－＝c－b.

2．[變條件]
本例中的條件“點(diǎn)B是該平行四邊形ACDE外一點(diǎn)”若換為“點(diǎn)B是平行四邊形ACDE內(nèi)一點(diǎn)”，其他條件不變，其結(jié)論又如何呢？
解：因?yàn)樗倪呅蜛CDE是平行四邊形，
所以＝＝c，＝－＝b－a，
＝＋＝b－a＋c.
用幾個(gè)基本向量表示其他向量的一般步驟
(1)觀察待表示的向量位置；
(2)尋找相應(yīng)的平行四邊形或三角形；
(3)運(yùn)用法則找關(guān)系，化簡(jiǎn)得結(jié)果．

層級(jí)一學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)
1．在三角形ABC中，＝a，＝b，則＝()
A．a(chǎn)－bB．b－a
C．a(chǎn)＋bD．－a－b
解析：選D＝－＝－－＝－a－b.
2．在△ABC中，||＝||＝||＝1，則|－|的值為()
A．0B．1
C.3D．2
解析：選B|－|＝|＋|＝||＝1.
3．若O，E，F(xiàn)是不共線的任意三點(diǎn)，則以下各式中成立的是()
A．＝＋B．＝－
C．＝－＋D．＝－－
解析：選B＝＋＝－.故選B.
4．已知一點(diǎn)O到ABCD的3個(gè)頂點(diǎn)A，B，C的向量分別是a，b，c，則向量等于()
A．a(chǎn)＋b＋cB．a(chǎn)－b＋c
C．a(chǎn)＋b－cD．a(chǎn)－b－c

解析：選B如圖，點(diǎn)O到平行四邊形的三個(gè)頂點(diǎn)A，B，C的向量分別是a，b，c，結(jié)合圖形有＝＋＝＋＝＋－＝a－b＋c.
5．下列各式能化簡(jiǎn)為的個(gè)數(shù)是()
①(－)－
②－(＋)
③－(＋)－(＋)
④－－＋
A．1B．2
C．3D．4
解析：選C①中，(－)－＝＋＋＝＋＝；
②中，－(＋)＝－0＝；
③中，－(＋)－(＋)＝－－－＝＋－＝；
④中，－－＋＝＋＋＝＋2.
6．下列四個(gè)等式：
①a＋b＝b＋a；②－(－a)＝a；③＋＋＝0；
④a＋(－a)＝0，
其中正確的是______(填序號(hào))．
解析：由向量的運(yùn)算律及相反向量的性質(zhì)可知①②④是正確的，③符合向量的加法法則，也是正確的．
答案：①②③④
7．若a，b為相反向量，且|a|＝1，|b|＝1，則|a＋b|＝__________，|a－b|＝________.
解析：若a，b為相反向量，則a＋b＝0，∴|a＋b|＝0，
又a＝－b，∴|a|＝|－b|＝1，∵a與－b共線，∴|a－b|＝2.
答案：02
8．在△ABC中，D是BC的中點(diǎn)，設(shè)＝c，＝b，＝a，＝d，則d－a＝______，d＋a＝______.
解析：根據(jù)題意畫(huà)出圖形，如圖所示，則d－a＝－＝＋＝＝c；
d＋a＝＋＝＋＝＝b.
答案：cb
9．化簡(jiǎn)：
(1)－＋－；
(2)＋＋－.
解：(1)－＋－
＝(＋)－(＋)
＝－＝0.
(2)＋＋－＝(＋)＋(－)
＝＋＝0.
10．設(shè)O是△ABC內(nèi)一點(diǎn)，且＝a，＝b，＝c，若以線段OA，OB為鄰邊作平行四邊形，第四個(gè)頂點(diǎn)為D，再以O(shè)C，OD為鄰邊作平行四邊形，其第四個(gè)頂點(diǎn)為H.試用a，b，c表示，，.
解：由題意可知四邊形OADB為平行四邊形，
∴＝＋＝a＋b，
∴＝－＝c－(a＋b)＝c－a－b.
又四邊形ODHC為平行四邊形，
∴＝＋＝c＋a＋b，
∴＝－＝a＋b＋c－b＝a＋c.
層級(jí)二應(yīng)試能力達(dá)標(biāo)
1．已知＝a，＝b，＝c，＝d，且四邊形ABCD為平行四邊形，則()
A．a(chǎn)＋b＋c＋d＝0B．a(chǎn)－b＋c－d＝0
C．a(chǎn)＋b－c－d＝0D．a(chǎn)－b－c＋d＝0
解析：選B
如圖，a－b＝－＝，c－d＝－＝，又四邊形ABCD為平行四邊形，則＝，即－＝0，所以＋＝0，即a－b＋c－d＝0.故選B.
2．平面上有三點(diǎn)A，B，C，設(shè)m＝＋，n＝－，若m，n的長(zhǎng)度恰好相等，則有()
A．A，B，C三點(diǎn)必在同一直線上
B．△ABC必為等腰三角形且∠B為頂角
C．△ABC必為直角三角形且∠B＝90°
D．△ABC必為等腰直角三角形
解析：選C
∵|m|＝|n|，＋＝－，－＝＋，
∴|－|＝|＋|，如圖．
即ABCD的對(duì)角線相等，
∴ABCD是矩形，∴∠B＝90°，選C.
3．在菱形ABCD中，∠DAB＝60°，||＝2，則|＋|＝()
A.3B．23
C.2D．22
解析：選B如圖，設(shè)菱形對(duì)角線交點(diǎn)為O，
∵＋＝＋＝，
∠DAB＝60°，
∴△ABD為等邊三角形．
又∵AB＝2，
∴OB＝1.在Rt△AOB中，
||＝|AB―→|2－|OB―→|2＝3，
∴||＝2||＝23.
4．已知△ABC為等腰直角三角形，且∠A＝90°，給出下列結(jié)論：
(1)|－|＝|＋|；
(2)|－|＝|－|；
(3)|－|＝|－|；
(4)|－|2＝|－|2＋|－|2.
其中正確的個(gè)數(shù)為()
A．1B．2C．3D．4
解析：選D如圖，以AB，AC為鄰邊作平行四邊形ABDC，則它是正方形，根據(jù)向量加減法的幾何意義可知題中四個(gè)結(jié)論都正確．
5.如圖，已知ABCDEF是一正六邊形，O是它的中心，其中＝b，＝c，則等于________．
解析：＝＝＝－＝b－c.
答案：b－c
6．對(duì)于向量a，b，當(dāng)且僅當(dāng)____________________________________________時(shí)，有|a－b|＝||a|－|b||.
解析：當(dāng)a，b不同向時(shí)，根據(jù)向量減法的幾何意義，知一定有|a－b|＞||a|－|b||，所以只有兩向量共線且同向時(shí)，才有|a－b|＝||a|－|b||.
答案：a與b同向
7.如圖，已知＝a，＝b，＝c，＝d，＝e，＝f，試用a，b，c，d，e，f表示以下向量：
(1)；(2)；(3)＋＋.
解：(1)＝－＝c－a.
(2)＝＋＝－＋＝－a＋d.
(3)＋＋＝＋＋＋＋＋＝0.
8.如圖所示，已知正方形ABCD的邊長(zhǎng)等于1，＝a，＝b，＝c，試作出下列向量，并分別求出其長(zhǎng)度：
(1)a＋b＋c.(2)a－b＋c.
解：(1)由已知得a＋b＝＋＝＝c，所以延長(zhǎng)AC到E，使||＝||.則a＋b＋c＝，且||＝22.所以|a＋b＋c|＝22.
(2)作＝，連接CF，
則＋＝，
而＝－＝a－b，
所以a－b＋c＝＋＝，
且||＝2，所以|a－b＋c|＝2.