高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

八年級上冊《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)》教案蘇教版。

八年級上冊《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)》教案蘇教版

第一課時(shí)

課題第17章第1節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性；舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。
2．通過調(diào)查、觀察等，收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用資料分析問題、解決問題的能力；
3．通過觀察、討論、交流等進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性；舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。
難點(diǎn)：舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。教法
選擇自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)課型新授課前準(zhǔn)備收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和畫冊是否采用多媒體是教學(xué)
時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)
時(shí)數(shù)第1課時(shí)備課
總數(shù)第21課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：我們生活的大自然賞心悅目
多媒體展示視頻：讓我們來欣賞大自然中豐富多彩的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)。請你說出各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。
課前觀察各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式并記錄，將記錄的信息交流，說出圖片中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
按照活動(dòng)區(qū)域，說出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：空中的有飛行、滑翔；陸地上的有爬行、奔跑、跳躍、攀緣、行走等；水中的有游泳、漂浮等。（76范文網(wǎng) FW76.COm）

第二課時(shí)

課題動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)學(xué)習(xí)
目標(biāo)1.能說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)；理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源
2.培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題解決問題的能力
3.通過觀察、交流、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：能說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)；理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源
難點(diǎn)：理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源教法
選擇自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)課型新授課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片相關(guān)視頻及動(dòng)畫資料
是否采用多媒體是教學(xué)
時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)
時(shí)數(shù)第2課時(shí)備課
總數(shù)第22課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入：
引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻：狐貍的跳躍、海牛的游泳、水母的漂浮、魚的游泳、豹子的奔跑、松鼠的攀緣、袋鼠的跳躍、烏賊的游泳、鸚鵡螺的漂浮、蝸牛的爬行、天鵝的水上奔跑等。
提問：人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都需要能量，然而能量的來源是什么呢？
觀看視頻，說出視頻中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
學(xué)生閱讀課文79頁，思考食物中的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2．講解：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源
食物被人體消化和吸收，營養(yǎng)成分就會進(jìn)入細(xì)胞其中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)可以提供能量。這些有機(jī)物可以通過細(xì)胞中線粒體的呼吸作用分解，將能量釋放出來。其余的能量被貯存入一種稱為ATP的能源物質(zhì)中。當(dāng)各項(xiàng)生命活動(dòng)需要能量時(shí)，能量就由ATP中釋放出來。
小結(jié)本節(jié)：
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的多樣性。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式與其生活環(huán)境相適應(yīng)。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義：
有利于個(gè)體生存
有利于種族繁衍
4.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來源：食物
四、當(dāng)堂練習(xí)引導(dǎo)：
這些能量有一部分轉(zhuǎn)化為熱能，熱能被用以維持體溫（變溫運(yùn)動(dòng)不需要）
還有一些動(dòng)物，如熒火蟲發(fā)光，電鰻放電所需的能量也是ATP提供。
提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該掌握哪些知識？
出示習(xí)題交流：
食物被人體消化和吸收，營養(yǎng)成分就會進(jìn)入細(xì)胞。這些營養(yǎng)物質(zhì)包括了糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，還有水分、無機(jī)鹽和維生素。
學(xué)生交流，梳理本節(jié)知識點(diǎn)，并同桌相互討論交流。
思考并回答問題作業(yè)設(shè)置同步配套練習(xí)教
學(xué)
反
思等級評價(jià)

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八年級生物上冊《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案

八年級生物上冊《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

2．理解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。

3．了解肌肉的結(jié)構(gòu)及其特性。

4．說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．理解關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性。

２．理解運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的重要意義。

３．根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解骨、關(guān)節(jié)、肌肉之間的關(guān)系。

2．理解在運(yùn)動(dòng)中肌肉之間的協(xié)作關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的視頻資料。

2．準(zhǔn)備豬的膝關(guān)節(jié)實(shí)物標(biāo)本。

3．準(zhǔn)備肌肉骨骼運(yùn)動(dòng)的課件及屈肘、申肘的自制模型。

教學(xué)設(shè)計(jì)

知識講授：引言——各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式——人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成——骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合——運(yùn)動(dòng)需要多個(gè)系統(tǒng)配合完成――運(yùn)動(dòng)有利于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境

能力培養(yǎng)：通過視頻資料、觀察與思考培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題的能力。

情感態(tài)度：通過對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一性的分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀，使學(xué)生理解動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)來更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。

課型；新授課

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：讀、議、講、練

教具：屈肘、伸肘教具模型，豬的膝關(guān)節(jié)實(shí)物標(biāo)本。

教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)）大框架

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師：我們先來看一組錄像。

錄像：播放多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)錄像。

教師：剛才大家看到的動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。而動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各式各樣的運(yùn)動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

（板書，第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為）

教師：你們已經(jīng)了解了許多動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，但你知道動(dòng)物是怎樣完成這些動(dòng)作的嗎？

（板書，第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)）

學(xué)生：（隨意地猜測）

教師：現(xiàn)在請你把自己作為一個(gè)研究對象，來研究一下每個(gè)動(dòng)作是怎樣完成的。先做一個(gè)簡單的屈肘和伸肘動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作有哪些結(jié)構(gòu)參與了？

學(xué)生：回答問題

板書：一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

教師：同學(xué)們能看到胳膊彎過來了，就能斷定誰參與了？

學(xué)生：骨

教師：屈肘時(shí)摸一摸你的上臂前面有什么變化？

學(xué)生：變硬變結(jié)實(shí)了。

教師：變結(jié)實(shí)的是什么？

學(xué)生：肌肉

教師：人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。

（板書，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成）

教師：大家觀察骨骼模型，骨骼由骨和關(guān)節(jié)構(gòu)成，我們先了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，想一想，關(guān)節(jié)對骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？

學(xué)生：1、探究活動(dòng)：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，也比較牢固，這都與關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)有關(guān)，我們看書上關(guān)節(jié)的組成，結(jié)合自己組內(nèi)豬的膝關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)來加深認(rèn)識，并討論關(guān)節(jié)各部分的功能。

教師：剛才我們看到了骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，但骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，是誰牽著它它運(yùn)動(dòng)呢？

展示：屈肘的模型

學(xué)生：是肌肉

教師：骨骼肌是如何帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：2、探究活動(dòng)：肌肉在骨骼上的分布特點(diǎn)

學(xué)生：骨骼肌至少要跨過一個(gè)關(guān)節(jié)，連接在兩塊骨上。

教師：那骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？

板書：二、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

演示模型

教師：一個(gè)運(yùn)動(dòng)至少要有哪些肌肉參與？它們是如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請大家再做幾次屈肘和伸肘動(dòng)作。

學(xué)生：學(xué)生做動(dòng)作，體會伸肌和屈肌的協(xié)作配合

教師：與骨相連的肌肉總是有兩組，它們互相配合完成動(dòng)作。

教師：是誰讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，骨骼肌的活動(dòng)將會受到影響，如運(yùn)動(dòng)失調(diào)和癱瘓等?？梢?，運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。

板書：三、運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)

教師：當(dāng)你做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，你的身體往往會伴有哪些變化？

學(xué)生：呼吸加快，心跳加速，出汗等

教師：這能說明什么問題？

學(xué)生：運(yùn)動(dòng)還需要多個(gè)系統(tǒng)的配合才能完成。

教師：在青春期同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的階段，怎樣做才能使你們的骨更強(qiáng)壯、關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更發(fā)達(dá)健美呢？

學(xué)生：多參加體育鍛煉。

教師：對動(dòng)物來說，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？

學(xué)生：思考、討論

教師：對動(dòng)物來講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開敵人的機(jī)會就越多，這樣的動(dòng)物就會更適應(yīng)于環(huán)境。

板書：四、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要意義

總結(jié)：

教師：今天我們知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由什么組成的？

學(xué)生：骨骼和骨骼肌。

教師：你能用一句話概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用嗎?

教師與學(xué)生：肌肉接受神經(jīng)傳來的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

教師：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這個(gè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)就是？

學(xué)生：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。

教師：但動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)的過程中，還要受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，也需要其他許多系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，這就體現(xiàn)了生物體的整體性和統(tǒng)一性。對動(dòng)物來講，有了發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，才能更好地生存下來，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

教學(xué)反思：本節(jié)課以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中從知識、能力、情感等多方面都達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。特別是豬關(guān)節(jié)的實(shí)物標(biāo)本及屈肘和申肘的自制模型的運(yùn)用，對學(xué)生理解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)中肌肉之間的協(xié)調(diào)作用；骨、關(guān)節(jié)、肌肉之間的關(guān)系的理解有很好的幫助。結(jié)合讀、議、講、練教學(xué)模式，以及分析資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但老師講的時(shí)間較多，學(xué)生鞏固的時(shí)間較少，并且四肢骨的名稱沒有時(shí)間給學(xué)生介紹，課堂內(nèi)容完成不好。

八年級上冊《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》學(xué)案

八年級上冊《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》學(xué)案

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教材分析

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1.描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2.概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

3.概述運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。

能力目標(biāo)：

探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)情分析

初二學(xué)生對動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)過程

教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
方法和手段
導(dǎo)入新課
播放1．動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄像片；2．雅典奧運(yùn)會運(yùn)動(dòng)員圖片
觀察、思考。
創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
媒體播放
觀察雞足（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)情況會怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢？
1．解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。

2．討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。
1．體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2．既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。
實(shí)驗(yàn)操作

（強(qiáng)調(diào)注意實(shí)驗(yàn)安全，避免器械傷手）。
人體關(guān)節(jié)
設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些？
結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過程中自我保護(hù)的知識。
學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。
討論

骨骼
關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動(dòng)的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動(dòng)中起支持作用。

觀察、思考。
理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
圖片展示

骨骼肌的結(jié)構(gòu)
1．設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么？

2．展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫。
觀察、思考、討論。
利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
播放動(dòng)畫
探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。
1．設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動(dòng)著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，然而運(yùn)動(dòng)的具體過程又是怎樣完成的呢？

2．制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。

3．播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫。
1．制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。

2、體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。
1．通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。

2．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

3．適時(shí)發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。
模型制作

播放動(dòng)畫

教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時(shí)評價(jià)。
動(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)
設(shè)疑：動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？

討論
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。
討論
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義
設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物有哪些意義？
討論、總結(jié)：動(dòng)物通過各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。
培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

分組討論

小結(jié)
運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)；骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官。
討論總結(jié)：動(dòng)物通過各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。
加強(qiáng)知識的遷移和運(yùn)用。

討論

六、課后反思

1．成功經(jīng)驗(yàn)

利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用2004年奧運(yùn)會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動(dòng)的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的。

通過探究實(shí)驗(yàn)，親自解剖和觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

通過制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。

2．改進(jìn)措施

關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。

七、點(diǎn)評

1．優(yōu)選媒體資源，展示運(yùn)動(dòng)之美

伴隨著雄壯的國歌，屏幕上展示著第二十四屆雅典奧運(yùn)會“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強(qiáng)的最后一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣……這些激動(dòng)人心的時(shí)刻無不再次撥動(dòng)師生們激動(dòng)的心弦。為國爭光，體育強(qiáng)國，運(yùn)動(dòng)之美，力的炫耀。熒屏又翻動(dòng)著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動(dòng)的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學(xué)生們──人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的不同，使學(xué)生感受到人與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的和諧，運(yùn)動(dòng)之美。

2．探究關(guān)節(jié)的秘密，開啟智慧的天窗

小心地拿起家兔的骨骼標(biāo)本，看看骨與骨的連接，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動(dòng)一下腳踝，感受的是關(guān)節(jié)、骨與肌肉的關(guān)系。托起手中的解剖盤，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸摸光滑的軟骨，了解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實(shí)現(xiàn)著“做中學(xué)”。

3．模擬制作體驗(yàn)過程，關(guān)注評價(jià)激活思維

兩片天藍(lán)色塑料薄板，兩個(gè)橡皮筋，幾個(gè)圖釘，試一試模擬探究關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉的關(guān)系。若要模擬制作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動(dòng)作。耐心地體會，細(xì)致的琢磨，想明白啦，塑料板代表兩塊骨骼，圖釘相當(dāng)于連接骨的關(guān)節(jié)，橡皮筋聯(lián)合起來模擬伸肘與屈肘動(dòng)作時(shí)的骨骼肌運(yùn)動(dòng)情況。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力的差異，請上臺來一一敘述制作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學(xué)給予糾正，后由老師予以評價(jià)和指導(dǎo)。重在過程與能力建構(gòu)，認(rèn)同學(xué)生存在的差異。學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

4．認(rèn)知過程為美的追求，思與想的系統(tǒng)升華

動(dòng)物具備了關(guān)節(jié)、骨骼和肌肉即可完成各種運(yùn)動(dòng)嗎？回憶動(dòng)物世界的精彩，吟詠“鷹擊長空，魚翔淺底”的美麗詩篇，明白了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)需要神經(jīng)系統(tǒng)、需要能量的供給，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)對復(fù)雜多變環(huán)境的適應(yīng)。不再是呆板的說教，而是感性認(rèn)識的體驗(yàn)，理性思維的提升。

八年級上冊《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“八年級上冊《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級上冊《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1．說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
2．說出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
理解運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的重要意義。
根據(jù)素材分析推理，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
}自主探究：
1、右圖為關(guān)節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）填寫各部分名稱：
①②③
④⑤
（2）運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是〖〗，
把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是〖〗。
（3）我們常說的脫臼是指〖〗從〖〗中脫出來。
（4）請寫出人體的3個(gè)關(guān)節(jié)：
2、下圖是肌肉協(xié)作完成一個(gè)動(dòng)作的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）A圖表示的是動(dòng)作B圖表示的是動(dòng)作
（2）圖中1是指，圖中2是指
（3）在A圖和B圖所示的動(dòng)作中，1的狀態(tài)分別是和
2的狀態(tài)分別是和
（4）}A圖和B圖表明肌肉協(xié)作完成一個(gè)動(dòng)作的基本情況，它說明，一個(gè)動(dòng)作的完成至少需要以組上的肌群相互配合。
（5）1、2能相互配合，共同完成的動(dòng)作是在系統(tǒng)的支配之下。人在完成屈肘和伸肘動(dòng)作時(shí)，需要能量的供應(yīng)，因此還需要系統(tǒng)、系統(tǒng)和系統(tǒng)等的配合。
合作探究、交流展示（要求：小組合作10分鐘，再交流展示）

三、當(dāng)堂鞏固
下列有關(guān)人體骨骼肌的敘述，錯(cuò)誤的是（）
受刺激時(shí)能收縮B、所受到的刺激多為神經(jīng)傳來的興奮C、收縮時(shí)需要能量D、一塊骨骼肌能獨(dú)立地完成運(yùn)動(dòng)
2、下列關(guān)于骨骼肌對骨的作用的說法，正確的是（）
A、骨骼肌既能牽拉骨，又能推開骨B、骨骼肌不能牽拉骨，又不能推開骨C、骨骼肌不能牽拉骨，只能推開骨D、骨骼肌只能牽拉骨，不能推開骨
3、脊椎動(dòng)物的四肢，有許多可以使運(yùn)動(dòng)更加靈活的結(jié)構(gòu)是（）
A、肌肉B、骨C、關(guān)節(jié)D、皮膚
4、當(dāng)我們做屈肘動(dòng)作時(shí)，相關(guān)肌肉的舒縮情況是
A、肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張B、肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮C、肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮張D、肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
5、人體完成一個(gè)動(dòng)作的順序，正確的是骨骼肌收縮肌肉附著的骨受到牽拉骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮（）
6、哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不能很好地完成，還需要參與的是（）
A、神經(jīng)系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等
C、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)