高中牛頓第二定律教案

《無機非金屬材料的主角》第二課時說課稿。

《無機非金屬材料的主角》第二課時說課稿

各位老師大家好！我要說無機非金屬材料的主角中第二課時的內(nèi)容，下面我將從教材，教法，學法，教學程序設(shè)計四個方面對本節(jié)課作如下說明：

一.說教材

1.教材的地位與作用：

本節(jié)課是人教版化學必修1，第四章，第一節(jié)第二課時的內(nèi)容。這節(jié)課安排在第三章“金屬及其化合物”之后，是常見的無機物及其性質(zhì)等知識的繼續(xù)。這些內(nèi)容既是學生今后繼續(xù)學習化學的基礎(chǔ)，也是在生活中經(jīng)常要接觸，需要了解和應(yīng)用的化學常識。在第三章的基礎(chǔ)上，進一步介紹元素化合物知識和研究方法，為元素概念的形成，元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，元素周期表的形成積累感性材料，是學生認識元素周期率，元素周期表的重要基礎(chǔ)。故本節(jié)課在整個教材中具有承上啟下的作用。教好本節(jié)課，能使學生認識到常見無機物在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強學生學習化學的興趣。

2.教學目標：

（1）知識目標：

了解硅酸鹽，硅的存在與性質(zhì)；通過對硅酸鹽工業(yè)產(chǎn)品的了解，感受硅酸鹽礦物的應(yīng)用與人類文明的發(fā)展的密切關(guān)系。

（2）能力目標：幫助學生進一步掌握學習物質(zhì)及其化學的一般方法，提高自主學習的能力。

（3）情感目標：認識硅的化合物的廣泛用途，體會化學的創(chuàng)造性與實用性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

3.教材的重，難點：

（1）重點：二氧化硅的化學性質(zhì)

（2）難點：二氧化硅的化學性質(zhì)

二.說教法

采用對比法，聯(lián)系二氧化碳等學生已有的知識和生活經(jīng)驗來介紹二氧化硅等新知識。聯(lián)系和對比是一種有效的學習方法，通過對比可加深對知識的理解，有利于學生對知識的記憶和掌握。引導和啟發(fā)學生把二氧化硅和二氧化碳的都是酸性氧化物這一特點加以比較，把它們的性質(zhì)都羅列出來。

三.說學法

1.學情分析

由于講課面對的是高一的學生，他們對整個世界充滿著好奇。因此，在教學中要注意激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠把注意力完全轉(zhuǎn)移到對課堂知識的學習上。

2.學法指導

在本節(jié)課的學習中，引導學生回憶舊的類似知識，從而引出新的知識。多運用生活中的實例來激發(fā)學生學習化學的主動性，積極性，讓他們真正認識到化學和我們的生活是密切相關(guān)的，認識到學習化學的重要性。

四.說教學過程

1.課的引入：提出問題讓同學們思考：“地殼中哪種非金屬元素含量最多？”，根據(jù)同學們的回答，接著繼續(xù)問，“那么非金屬元素中在地殼中含量僅次于氧的是哪種元素呢？”來引出硅這個主角。

2.從硅的原子結(jié)構(gòu)上對其作個大概的介紹。指出硅是一種親氧的元素，從而引出了二氧化硅和硅酸。

3.課堂上讓同學們盡情討論已經(jīng)收集好的二氧化硅的廣泛用途。并結(jié)合多媒體教學，播放一些有關(guān)的實物，照片或錄像，增強直觀性教學，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。從這些實例來總結(jié)出二氧化硅的物理性質(zhì)，如質(zhì)硬，不溶于水，熔點高，硬度大等。并且有很好的化學穩(wěn)定性，引出除氫氟酸外，一般不與其他的酸反應(yīng)。

4.啟發(fā)學生根據(jù)SIO2，CO2都是酸性氧化物這一特點，把它們的性質(zhì)一一列出來，加以比較，然后引導學生從SIO2的化學性質(zhì)穩(wěn)定性出發(fā)，認識SIO2不與水反應(yīng)及必須在加熱的條件下才能與堿性氧化物反應(yīng)。

5.對硅酸的教學：通過演示實驗，讓同學們認真觀察實驗4-1，根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出相對應(yīng)的化學方程式，說明實驗中產(chǎn)生的透明的凝膠既為硅酸溶膠。通過多媒體向同學們演示硅膠在實際的生產(chǎn)和生活中的所用到的情景。讓同學們總結(jié)其性質(zhì)，和作用。

6.對本節(jié)課做個小結(jié)。

延伸閱讀

《無機非金屬材料的主角——硅》說課稿

《無機非金屬材料的主角——硅》說課稿

尊敬的各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《無機非金屬材料的主角——硅》，對于本節(jié)課，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學程序、教學特色五個部分進行說課。

一、教材分析

1.教材地位與作用

本課內(nèi)容選自普通高中新課程標準實驗教科書人教版化學必修一的第四章第一節(jié)，介紹的是硅。第四章《非金屬及其化合物》安排在《金屬及其化合物》之后，是常見無機物及其性質(zhì)等知識的繼續(xù)?！稛o機非金屬材料的主角——硅》這一節(jié)作為高中化學非金屬部分學習的開端，從學生學習的角度來看，硅及其化合物性質(zhì)比較簡單，學生的學習負擔比較輕，有利于學生積極性的培養(yǎng)，符合任職規(guī)律；從知識體系來看，由二氧化硅-硅酸-硅酸鹽-硅，由熟悉到陌生符合思維規(guī)律；從總體來看，承前啟后，溫習二氧化硅，學習二氧化硅，為元素周期律的學習打下基礎(chǔ)。

2、.教學目標

⑴知識與技能

了解硅的存在、認識二氧化硅的廣泛用途。了解二氧化硅的主要性質(zhì)，硅酸的性質(zhì)和制法。

⑵過程與方法

培養(yǎng)學生對新舊知識進行歸納比較的能力。通過“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的學習模式，讓學生逐步掌握學習元素化合物知識的一般方法。本節(jié)多數(shù)內(nèi)容屬于了解層次，部分段落閱讀自學，提高閱讀能力，收集資料的能力。

⑶情感態(tài)度與價值觀

提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生社會責任感，使學生認識到“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

3、教學重點、難點

教學重點：二氧化硅的主要化學性質(zhì)。

教學難點：二氧化硅晶體結(jié)構(gòu)，硅酸的性質(zhì)及制備。

二、學情分析

在現(xiàn)實生活中，我們已經(jīng)對硅及其化合物有了一定的了解，在初中時曾經(jīng)還學習過硅及其化合物，像們生活中常見的沙子，巖石，土壤，水晶當中都含有硅及其化合物，因此，在已有的經(jīng)驗和認識的基礎(chǔ)上進行對本節(jié)課進行學習，可以激起對學習的熱情以及對學習的動力。

三、教法、學法

教法：本節(jié)課以科學探究為主導，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學習情境。通過情境教學激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生內(nèi)在的學習動力；通過設(shè)置問題驅(qū)動學生探究學習；充分應(yīng)用課件插圖等，并聯(lián)系生活實際提高學生積極探索的興趣。

學法：通過問題的驅(qū)動下，進行積極思考，分析討論，科學探究，解決問題。學會類比歸納，如將碳與硅的原子結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)進行比較歸納。通過實驗探究，進行討論總結(jié)。

四、教學程序

一、導入新課

通過展示瓷器、水晶、瑪瑙等圖片，從而導出本節(jié)課的主題硅。

二、設(shè)問引導探究學習

（1）、教師提出硅在地殼中的含量的問題，由學生自主查找資料，進行探究，因為此問題比較簡單，可以調(diào)動出學生的積極性以及學習的興趣。

（2）、教師組織學生觀察碳與硅在元素周期表中的位置，寫出原子結(jié)構(gòu)示意圖。通過畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖，我們可以得到結(jié)論硅的化學性質(zhì)不活潑主要原因。

（3）、觀察碳和硅兩個原子的原子結(jié)構(gòu)，找出它們核外電子的相同之處，從而推斷出它們原子的共同特點，總結(jié)它們化學性質(zhì)的相似之處。

（4）、組織學生閱讀教材，比較碳、硅親合氧的能力

通過閱讀教材，我們可以得到結(jié)論

1、碳硅都是親氧元素，但是硅的親氧能力更強

2、硅是自然界中無單質(zhì)狀態(tài)

3、硅的氧化物和硅酸鹽為化合態(tài)

三、開放探究合作學習

1、課前布置學生查閱二氧化硅的資料，收集圖片及實物。通過主動的查資料進行自主學習，可以調(diào)動學生的學習興趣，無論是在學習的角度還是角度來看，都是有很多益處的。

2、組織學生展示二氧化硅的圖片及實物，進一步的了解二氧化硅。

3、引導學生觀看，組織學生分組探究二氧化硅存在形式，用途性質(zhì)。通過探究我們可以得到二氧化硅的兩種存在形式，水晶和瑪瑙。以及二氧化硅的用途。

4、教師給出思考題，進行分組討論，根據(jù)二氧化硅的存在和用途，得出二氧化硅的物理性質(zhì)，化學穩(wěn)定性等。

四、通過展示二氧化硅的晶體結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律推斷二氧化硅的性質(zhì)，組織學生討論并列表比較二氧化碳，二氧化硅的存在、用途、結(jié)構(gòu)、硬度、化學性質(zhì)（與水、堿性氧化物，強堿反應(yīng)及特性）。

五、教學特色

1、本節(jié)課我采用的是科學探究的方式進行教學，與以往傳統(tǒng)的教學方式有很大的不同。根據(jù)新課程標準理論，我完全按照以學生為主體，以老師為主導的教學。理念進行教學。實現(xiàn)了師生共同學習的雙贏局面。

2、通過以學生為主導的教學理念，學生在課堂上的效率大大提高了，激發(fā)了學生的學習興趣，充分的調(diào)動了學生學習的內(nèi)在動力。培養(yǎng)了學生的閱讀能力以及查閱資料的能力，并且對“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”得到充分的認識。

無機非金屬材料的主角硅

一、探究目標

（一）知識技能

1.了解硅、二氧化硅的主要性質(zhì)。

2.認識硅、二氧化硅在生產(chǎn)、信息技術(shù)、材料科學等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（二）過程與方法

1.結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途。

2.了解材料發(fā)展的歷史與前景。

（三）情感價值觀

認識化學在材料科學中的重要地位，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學習化學的興趣。

二、探究重點

二氧化硅的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途；硅單質(zhì)的用途。

三、探究難點

二氧化硅的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)。

四、探究過程

閱讀與思考

板書第四章非金屬及其化合物

請閱讀課本第四章引言，對照元素周期表回顧你所知道的非金屬及其化合物。

地殼中含量最多的前兩種元素：氧和硅，它們構(gòu)成了地殼的基本骨架；

空氣中的含量最多的元素：氮和氧，它們是地球生命的重要基礎(chǔ)元素之一；

人類活動產(chǎn)生的影響大氣質(zhì)量的氣態(tài)氧化物主要是非金屬氧化物如：SO2、NO2、CO等。

食鹽中的氯元素等。

思考與交流

1.同學們想象一下，所展示的圖片，它們之間有什么聯(lián)系呢？

2.計算機的芯片，傳導電話的光纜，化學實驗室的玻璃儀器，你能想象得出它們都是以硅或硅的化合物為材料制成的嗎？那末，自然界有沒有游離的硅？自然界有沒有硅的化合物呢？沒有的怎樣制??？有的怎樣利用？請同學閱讀課本P.62

板書無機非金屬材料的主角—硅

一、二氧化硅（silicondioxide）

1.物理性質(zhì)：請同學閱讀課本P.63內(nèi)容，將你閱讀的內(nèi)容整理成知識小卡片。

整理歸納

二氧化硅的物理性質(zhì)：結(jié)構(gòu)與金剛石相似，熔點高；硬度大，不溶于水，是沙子、石英等的主要成分，可用來裝飾、制造電子部件和光學儀器。

思考與交流根據(jù)SiO2的存在和應(yīng)用，請你分析以下問題：SiO2具有哪些物理性質(zhì)？化學穩(wěn)定性如何？你的根據(jù)是什么？SiO2的這些性質(zhì)是由什么決定的？練習1①實驗室中盛放堿液的試劑瓶為什么不用玻璃塞？②實驗室盛放氫氟酸的試劑瓶為什么不用玻璃瓶？

①因為玻璃中含有二氧化硅，易與堿液反應(yīng)生成對應(yīng)的硅酸鹽，將瓶塞與瓶口粘合。

②因為玻璃的主要成分是二氧化硅，氫氟酸與二氧化硅反應(yīng)：

SiO2+4HF==SiF4↑+2H2O。

2.化學性質(zhì)

二氧化硅的化學性質(zhì)不活潑，是酸性氧化物。

知識遷移：二氧化碳與二氧化硅的化學性質(zhì)比較相近，請閱讀課本，以表格形式將二氧化碳和二氧化硅的化學性質(zhì)作一個對比。

整理歸納

物質(zhì)

二氧化碳（CO2）

二氧化硅（SiO2）

與水反應(yīng)

CO2+H2O==H2CO3

不反應(yīng)

與酸反應(yīng)

不反應(yīng)

SiO2+4HF==SiF4↑+2H2O

與堿反應(yīng)

CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O

SiO2+2NaOH==Na2SiO3+H2O

與堿性氧化物反應(yīng)

CO2+Na2O==Na2CO3

高溫
SiO2+CaO===CaSiO3

與碳反應(yīng)

CO2+C==2CO

高溫

SiO2+2C==Si+2CO↑

練習2、如何除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)?(用化學方程式表示其過程)

SiO2中混有CaCO3CaCO3中混有SiO2

3.用途

二氧化硅用途廣，石英表中的壓電材料、光導纖維等光纖光纜與普通電纜的比較

光纖光纜

普通光纜

每根光纜可同時通過10億路電話

8管同軸電纜，每條通話1800路

原料來源廣

資源較少

質(zhì)量輕，不怕腐蝕，鋪設(shè)方便

質(zhì)量大，怕腐蝕

抗電磁干擾，保密性好，不發(fā)生電輻射

不抗電磁干擾，發(fā)生電輻射

二、硅單質(zhì)

閱讀整理

1.硅的用途

晶體管、集成電路、硅整流器、太陽能電池、硅合金等晶體管集成電路

在太陽能方面的利用衛(wèi)星的翅膀汽車的尾巴

課后查詢：請你課后到圖書館或者上網(wǎng)查詢有關(guān)硅的應(yīng)用方面以及我國在硅領(lǐng)域方面的發(fā)展與潛力方面的資料，補充你的小資料庫

2.硅的制取請同學閱讀課本P.69SiO2+2C==Si（粗硅）+2CO↑

3.物理性質(zhì)請同學閱讀課本P.68單質(zhì)硅的內(nèi)容，將你閱讀的內(nèi)容整理成知識小卡片。

整理歸納

硅的檔案：硅元素在地殼中的含量僅次于氧元素，排行老二，儲量豐富。自然界沒有游離的硅，常見的化合態(tài)的硅有二氧化硅和硅酸鹽等。單質(zhì)硅有晶體硅和無定形硅（非晶硅）兩種。晶體硅是灰黑色、有金屬光澤、硬而脆的固體。單質(zhì)硅是良好的半導體材料，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。

4.化學性質(zhì)

常溫下，化學性質(zhì)不活潑。常溫下只與氟氣、氫氟酸和強堿反應(yīng)。硅不跟其他物質(zhì)，如氧氣、氯氣、硫酸、硝酸等起反應(yīng)。請閱讀《優(yōu)化設(shè)計》P85

歸納總結(jié)：

1.二氧化硅的性質(zhì)及用途

2.硅單質(zhì)的用途及性質(zhì)

作業(yè)：《知識方法能力》P45第一、三兩題

無機非金屬材料的主角——硅

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“無機非金屬材料的主角——硅”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

高一化學必修1學案設(shè)計
第四章非金屬及其化合物
第一節(jié)無機非金屬材料的主角——硅
第一課時
學習目標：
1．記住硅元素的原子結(jié)構(gòu)特點和存在形式。
２．記住SiO2的存在形態(tài)，掌握其化學性質(zhì)。
３．記住硅酸的組成和性質(zhì)，了解硅膠的形成和用途。
知識梳理：
一、硅的存在與結(jié)構(gòu)
1．硅的存在
（1）含量：硅在地殼中的含量僅次于。
（2）存在：
硅是一種元素，在自然界中只存在態(tài)，主要以及的形式存在。
2．硅的原子結(jié)構(gòu)
原子結(jié)構(gòu)示意圖為：C：Si：
最外層均有個電子，其原子既失電子也得到電子，化合物中一般顯價。
二、二氧化硅和硅酸
1．二氧化硅（SiO2）
（1）SiO2的存在
存在形態(tài)有形和形兩大類，石英、瑪瑙、沙子的主要成分是。
（2）SiO2的物理性質(zhì)
熔點，硬度，導電，溶于水。
（3）SiO2的化學性質(zhì)
①不與水、一般的酸反應(yīng)。
②酸性氧化物的通性。
與CaO反應(yīng)的化學方程式為：；
與強堿NaOH溶液反應(yīng)的化學方程式為：。
思考：實驗室盛裝NaOH溶液的試劑瓶用橡皮塞而為什么不用玻璃塞？（提示：玻璃中含有SiO2）
③特性
與氫氟酸（HF）反應(yīng)，化學方程式為：。
（5）用途
①是基本的建筑材料。
②純凈的SiO2是現(xiàn)代光學及光纖制品的基本原料，可以制作。
③實驗室中使用的。
④和制作飾物和工藝品。
2．硅酸
（1）硅酸的性質(zhì)
硅酸是一種很弱的酸，酸性比碳酸。
向Na2SiO3溶液中通人CO2，反應(yīng)的化學方程式為：

課下作業(yè)：
1．科學家提出硅是“21世紀的能源”，這主要是由于作為半導體材料的硅在太陽能發(fā)電過程中具有重要的作用。下列關(guān)于硅的說法中錯誤的是（）
A．自然界硅的貯量豐富
B．自然界中存在大量的單質(zhì)硅
C．高純度的硅被用于制作計算機芯片D．光導纖維的主要成分是Si
2．下列說法正確的是（）
A．二氧化硅溶于水顯酸性
B．二氧化碳通入硅酸鈉溶液中可得硅酸
C．已知高溫時有所以硅酸的酸性比碳酸強
D．因為二氧化硅屬于酸性氧化物，所以不溶于任何酸
3．能證明碳酸比硅酸酸性強的實驗事實是（）。
A．CO2是氣體，SiO2是固體
B．高溫下能發(fā)生反應(yīng)
C．CO2溶于水生成碳酸，而SiO2卻不溶于水
D．CO2通入Na2SiO3溶液中有膠狀沉淀生成
4．賞心悅目的雕花玻璃是用下列物質(zhì)中的一種對玻璃進行刻蝕而制成的。這種物質(zhì)是（）
A．鹽酸B．氫氟酸
C．燒堿D．純堿
5．空氣中久置而不會變質(zhì)的是（）
A．燒堿B．過氧化鈉
C．二氧化硅D．硅
6．下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化必須加入還原劑才能實現(xiàn)的是（）
A．SiO2→Na2SiO3B．Si→Na2SiO3
C．Si→SiF4D．SiO2→Si

硅無機非金屬材料

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《硅無機非金屬材料》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。