小學(xué)健康的教案

無機(jī)非金屬材料的主角硅。

一、探究目標(biāo)

（一）知識(shí)技能

1.了解硅、二氧化硅的主要性質(zhì)。

2.認(rèn)識(shí)硅、二氧化硅在生產(chǎn)、信息技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（二）過程與方法

1.結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途。

2.了解材料發(fā)展的歷史與前景。

（三）情感價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)化學(xué)在材料科學(xué)中的重要地位，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、探究重點(diǎn)

二氧化硅的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途；硅單質(zhì)的用途。

三、探究難點(diǎn)

二氧化硅的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。

四、探究過程

閱讀與思考

板書第四章非金屬及其化合物

請(qǐng)閱讀課本第四章引言，對(duì)照元素周期表回顧你所知道的非金屬及其化合物。

地殼中含量最多的前兩種元素：氧和硅，它們構(gòu)成了地殼的基本骨架；

空氣中的含量最多的元素：氮和氧，它們是地球生命的重要基礎(chǔ)元素之一；

人類活動(dòng)產(chǎn)生的影響大氣質(zhì)量的氣態(tài)氧化物主要是非金屬氧化物如：SO2、NO2、CO等。

食鹽中的氯元素等。

思考與交流

1.同學(xué)們想象一下，所展示的圖片，它們之間有什么聯(lián)系呢？

2.計(jì)算機(jī)的芯片，傳導(dǎo)電話的光纜，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的玻璃儀器，你能想象得出它們都是以硅或硅的化合物為材料制成的嗎？那末，自然界有沒有游離的硅？自然界有沒有硅的化合物呢？沒有的怎樣制取？有的怎樣利用？請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P.62

板書無機(jī)非金屬材料的主角—硅

一、二氧化硅（silicondioxide）

1.物理性質(zhì)：請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P.63內(nèi)容，將你閱讀的內(nèi)容整理成知識(shí)小卡片。

整理歸納

二氧化硅的物理性質(zhì)：結(jié)構(gòu)與金剛石相似，熔點(diǎn)高；硬度大，不溶于水，是沙子、石英等的主要成分，可用來裝飾、制造電子部件和光學(xué)儀器。

思考與交流根據(jù)SiO2的存在和應(yīng)用，請(qǐng)你分析以下問題：SiO2具有哪些物理性質(zhì)？化學(xué)穩(wěn)定性如何？你的根據(jù)是什么？SiO2的這些性質(zhì)是由什么決定的？練習(xí)1①實(shí)驗(yàn)室中盛放堿液的試劑瓶為什么不用玻璃塞？②實(shí)驗(yàn)室盛放氫氟酸的試劑瓶為什么不用玻璃瓶？

①因?yàn)椴Ａе泻卸趸?，易與堿液反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的硅酸鹽，將瓶塞與瓶口粘合。

②因?yàn)椴ＡУ闹饕煞质嵌趸?，氫氟酸與二氧化硅反應(yīng)：

SiO2+4HF==SiF4↑+2H2O。

2.化學(xué)性質(zhì)

二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)不活潑，是酸性氧化物。

知識(shí)遷移：二氧化碳與二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)比較相近，請(qǐng)閱讀課本，以表格形式將二氧化碳和二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)作一個(gè)對(duì)比。

整理歸納

物質(zhì)

二氧化碳（CO2）

二氧化硅（SiO2）

與水反應(yīng)

CO2+H2O==H2CO3

不反應(yīng)

與酸反應(yīng)

不反應(yīng)

SiO2+4HF==SiF4↑+2H2O

與堿反應(yīng)

CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O

SiO2+2NaOH==Na2SiO3+H2O

與堿性氧化物反應(yīng)

CO2+Na2O==Na2CO3

高溫
SiO2+CaO===CaSiO3

與碳反應(yīng)

CO2+C==2CO

高溫

SiO2+2C==Si+2CO↑

練習(xí)2、如何除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)?(用化學(xué)方程式表示其過程)

SiO2中混有CaCO3CaCO3中混有SiO2

3.用途

二氧化硅用途廣，石英表中的壓電材料、光導(dǎo)纖維等光纖光纜與普通電纜的比較

光纖光纜

普通光纜

每根光纜可同時(shí)通過10億路電話

8管同軸電纜，每條通話1800路

原料來源廣

資源較少

質(zhì)量輕，不怕腐蝕，鋪設(shè)方便

質(zhì)量大，怕腐蝕

抗電磁干擾，保密性好，不發(fā)生電輻射

不抗電磁干擾，發(fā)生電輻射

二、硅單質(zhì)

閱讀整理

1.硅的用途

晶體管、集成電路、硅整流器、太陽能電池、硅合金等晶體管集成電路

在太陽能方面的利用衛(wèi)星的翅膀汽車的尾巴

課后查詢：請(qǐng)你課后到圖書館或者上網(wǎng)查詢有關(guān)硅的應(yīng)用方面以及我國在硅領(lǐng)域方面的發(fā)展與潛力方面的資料，補(bǔ)充你的小資料庫

2.硅的制取請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P.69SiO2+2C==Si（粗硅）+2CO↑

3.物理性質(zhì)請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P.68單質(zhì)硅的內(nèi)容，將你閱讀的內(nèi)容整理成知識(shí)小卡片。

整理歸納

硅的檔案：硅元素在地殼中的含量僅次于氧元素，排行老二，儲(chǔ)量豐富。自然界沒有游離的硅，常見的化合態(tài)的硅有二氧化硅和硅酸鹽等。單質(zhì)硅有晶體硅和無定形硅（非晶硅）兩種。晶體硅是灰黑色、有金屬光澤、硬而脆的固體。單質(zhì)硅是良好的半導(dǎo)體材料，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。

4.化學(xué)性質(zhì)

常溫下，化學(xué)性質(zhì)不活潑。常溫下只與氟氣、氫氟酸和強(qiáng)堿反應(yīng)。硅不跟其他物質(zhì)，如氧氣、氯氣、硫酸、硝酸等起反應(yīng)。請(qǐng)閱讀《優(yōu)化設(shè)計(jì)》P85

歸納總結(jié)：

1.二氧化硅的性質(zhì)及用途

2.硅單質(zhì)的用途及性質(zhì)

作業(yè)：《知識(shí)方法能力》P45第一、三兩題

延伸閱讀

《無機(jī)非金屬材料的主角——硅》說課稿

《無機(jī)非金屬材料的主角——硅》說課稿

尊敬的各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《無機(jī)非金屬材料的主角——硅》，對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)特色五個(gè)部分進(jìn)行說課。

一、教材分析

1.教材地位與作用

本課內(nèi)容選自普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版化學(xué)必修一的第四章第一節(jié)，介紹的是硅。第四章《非金屬及其化合物》安排在《金屬及其化合物》之后，是常見無機(jī)物及其性質(zhì)等知識(shí)的繼續(xù)。《無機(jī)非金屬材料的主角——硅》這一節(jié)作為高中化學(xué)非金屬部分學(xué)習(xí)的開端，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看，硅及其化合物性質(zhì)比較簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較輕，有利于學(xué)生積極性的培養(yǎng)，符合任職規(guī)律；從知識(shí)體系來看，由二氧化硅-硅酸-硅酸鹽-硅，由熟悉到陌生符合思維規(guī)律；從總體來看，承前啟后，溫習(xí)二氧化硅，學(xué)習(xí)二氧化硅，為元素周期律的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、.教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)與技能

了解硅的存在、認(rèn)識(shí)二氧化硅的廣泛用途。了解二氧化硅的主要性質(zhì)，硅酸的性質(zhì)和制法。

⑵過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行歸納比較的能力。通過“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法。本節(jié)多數(shù)內(nèi)容屬于了解層次，部分段落閱讀自學(xué)，提高閱讀能力，收集資料的能力。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：二氧化硅的主要化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：二氧化硅晶體結(jié)構(gòu)，硅酸的性質(zhì)及制備。

二、學(xué)情分析

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們已經(jīng)對(duì)硅及其化合物有了一定的了解，在初中時(shí)曾經(jīng)還學(xué)習(xí)過硅及其化合物，像們生活中常見的沙子，巖石，土壤，水晶當(dāng)中都含有硅及其化合物，因此，在已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)本節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情以及對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、教法、學(xué)法

教法：本節(jié)課以科學(xué)探究為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境。通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過設(shè)置問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)；充分應(yīng)用課件插圖等，并聯(lián)系生活實(shí)際提高學(xué)生積極探索的興趣。

學(xué)法：通過問題的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行積極思考，分析討論，科學(xué)探究，解決問題。學(xué)會(huì)類比歸納，如將碳與硅的原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行比較歸納。通過實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)行討論總結(jié)。

四、教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課

通過展示瓷器、水晶、瑪瑙等圖片，從而導(dǎo)出本節(jié)課的主題硅。

二、設(shè)問引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

（1）、教師提出硅在地殼中的含量的問題，由學(xué)生自主查找資料，進(jìn)行探究，因?yàn)榇藛栴}比較簡單，可以調(diào)動(dòng)出學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣。

（2）、教師組織學(xué)生觀察碳與硅在元素周期表中的位置，寫出原子結(jié)構(gòu)示意圖。通過畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖，我們可以得到結(jié)論硅的化學(xué)性質(zhì)不活潑主要原因。

（3）、觀察碳和硅兩個(gè)原子的原子結(jié)構(gòu)，找出它們核外電子的相同之處，從而推斷出它們?cè)拥墓餐攸c(diǎn)，總結(jié)它們化學(xué)性質(zhì)的相似之處。

（4）、組織學(xué)生閱讀教材，比較碳、硅親合氧的能力

通過閱讀教材，我們可以得到結(jié)論

1、碳硅都是親氧元素，但是硅的親氧能力更強(qiáng)

2、硅是自然界中無單質(zhì)狀態(tài)

3、硅的氧化物和硅酸鹽為化合態(tài)

三、開放探究合作學(xué)習(xí)

1、課前布置學(xué)生查閱二氧化硅的資料，收集圖片及實(shí)物。通過主動(dòng)的查資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無論是在學(xué)習(xí)的角度還是角度來看，都是有很多益處的。

2、組織學(xué)生展示二氧化硅的圖片及實(shí)物，進(jìn)一步的了解二氧化硅。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看，組織學(xué)生分組探究二氧化硅存在形式，用途性質(zhì)。通過探究我們可以得到二氧化硅的兩種存在形式，水晶和瑪瑙。以及二氧化硅的用途。

4、教師給出思考題，進(jìn)行分組討論，根據(jù)二氧化硅的存在和用途，得出二氧化硅的物理性質(zhì)，化學(xué)穩(wěn)定性等。

四、通過展示二氧化硅的晶體結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律推斷二氧化硅的性質(zhì)，組織學(xué)生討論并列表比較二氧化碳，二氧化硅的存在、用途、結(jié)構(gòu)、硬度、化學(xué)性質(zhì)（與水、堿性氧化物，強(qiáng)堿反應(yīng)及特性）。

五、教學(xué)特色

1、本節(jié)課我采用的是科學(xué)探究的方式進(jìn)行教學(xué)，與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，我完全按照以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)。理念進(jìn)行教學(xué)。實(shí)現(xiàn)了師生共同學(xué)習(xí)的雙贏局面。

2、通過以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，學(xué)生在課堂上的效率大大提高了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力以及查閱資料的能力，并且對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”得到充分的認(rèn)識(shí)。

硅無機(jī)非金屬材料

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《硅無機(jī)非金屬材料》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

4.1無機(jī)非金屬材料的主角-硅學(xué)案1

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“4.1無機(jī)非金屬材料的主角-硅學(xué)案1”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

無機(jī)非金屬材料的主角------硅
[課前預(yù)習(xí)]
1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
硅原子和碳原子的最外電子層均有個(gè)電子，二者既相似又不同，畫出其原子結(jié)構(gòu)示意圖：碳原子硅原子。硅與碳一樣，其原子既不易也不易電子，主要形成價(jià)的化合物。
碳是構(gòu)成的主要元素，而硅是構(gòu)成的基本元素。
2、存在和分布
在地殼中含量很廣，居于第位；（有、沒有）游離態(tài)，是一種親元素?；蠎B(tài)的硅以、形式存在于各種礦物和巖石里。單質(zhì)硅有和兩種。
一、硅
1、晶體硅的物理性質(zhì)：
晶體硅的結(jié)構(gòu)與類似，
2、硅單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
⑴與非金屬單質(zhì)反應(yīng)
常溫下不活潑，只能跟氟氣反應(yīng)：
加熱能與Cl2、O2、C反應(yīng)

⑵與酸反應(yīng)
⑶與堿溶液反應(yīng)

3、硅的制法

4、硅的用途：
①硅作為良好的半導(dǎo)體材料，可用于制造：
②硅的合金用途很廣，如：

二、二氧化硅
1、二氧化硅概述
SiO2是硅最重要的化合物。地球上存在的天然二氧化硅約占地殼質(zhì)量的，其存在形態(tài)有和兩大類，統(tǒng)稱。
2、物理性質(zhì)
色、度大、熔點(diǎn)、溶的固體。SiO2含量較高的硅石稱為、純凈的石英又稱。
砂子的成分主要也是SiO2。
3、二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)
二氧化硅的性質(zhì)很（不活潑或活潑）
（1）特性：是唯一可以與之發(fā)生反應(yīng)的酸，
反應(yīng)方程式：，利用該反應(yīng)可以
（2）是（酸性或堿性）氧化物，可與和反應(yīng)成鹽，反應(yīng)方程式分別為（各舉一個(gè)例子）：
因此，堿性液體的盛放應(yīng)注意什么？
（3）弱氧化性：SiO2+2C（可用于粗硅提純）
（4）與某些鹽反應(yīng)（寫出制玻璃的原理）

3、二氧化硅的用途：
1)通信材料——
2)工藝品
3)耐磨材料——軸承、石英鐘表
4)石英玻璃

無機(jī)非金屬材料的主角硅第二課時(shí)

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《無機(jī)非金屬材料的主角硅第二課時(shí)》，希望能為您提供更多的參考。

一、探究目標(biāo)

（一）知識(shí)技能

1.了解硅酸、硅酸鹽的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要性質(zhì)和用途。

認(rèn)識(shí)硅酸、硅酸鹽等在生產(chǎn)、信息技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.掌握硅酸鈉的化學(xué)性質(zhì)。

（二）過程與方法

1.學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。

2.了解材料發(fā)展的歷史與前景。

（三）情感價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)化學(xué)在材料科學(xué)中的重要地位，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、探究重點(diǎn)

硅酸、硅酸鹽的用途。

三、探究難點(diǎn)

掌握硅酸鈉的化學(xué)性質(zhì)。

四、探究過程

1.硅酸（H2SiO3）

實(shí)驗(yàn)探究:硅酸是一種很弱的酸（酸性比碳酸還弱），溶解度很小。由于SiO2不溶于水，所以硅酸是通過可溶性硅酸鹽與其他酸反應(yīng)制得。[實(shí)驗(yàn)4-1]在試管中加入3-5ml飽和Na2SiO3溶液，滴入1-2滴酚酞溶液，再用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸，邊加邊振蕩，至溶液紅色變淺并接近消失時(shí)停止。靜置。仔細(xì)觀察變化過程及其現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

現(xiàn)象

結(jié)論

化學(xué)方程式

離子方程式

閱讀整理：“硅膠”──干燥劑，催化劑的載體

2.硅酸鹽（silicate）課文P.66圖4-8應(yīng)用廣泛的硅酸鹽產(chǎn)品

實(shí)驗(yàn)探究:硅酸鈉（Na2SiO3），其水溶液俗稱水玻璃，可作肥皂填料、木材防火劑及粘合劑。[實(shí)驗(yàn)探究]實(shí)驗(yàn)4-2，取兩張濾紙條，分別放入蒸餾水和飽和Na2SiO3溶液中，使之充分吸濕、浸透，取出稍瀝干（不再滴液）后，同時(shí)分別在酒精燈外焰點(diǎn)燃。觀察現(xiàn)象。完成實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

放入蒸餾水

放入Na2SiO3飽和溶液

現(xiàn)

象

結(jié)

論

[課堂閱讀]P.66第一段，概括你所獲取的信息，制作成知識(shí)小卡片。

1)硅酸鹽的豐富性和復(fù)雜性的原因；

2)土壤膠體的形成過程；

3)土壤膠體的作用……

閱讀、思考與交流

·玻璃

普通玻璃的大致組成：Na2O·CaO·6SiO2各種特種玻璃的特性和應(yīng)用

種類

特性

用途

普通玻璃

在較低溫度下易軟化

窗玻璃、玻璃器皿等

石英玻璃

膨脹系數(shù)小、耐酸堿、強(qiáng)度大、濾光

化學(xué)儀器；高壓水銀燈、紫外燈的燈殼等

光學(xué)玻璃

光性能好、有折光和色散性

眼鏡片；照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、用凹凸透鏡等光學(xué)儀器

玻璃纖維

耐腐蝕、不怕燒、不導(dǎo)電、不吸水、隔熱、吸聲、防蟲蛀

宇航員的衣服、玻璃鋼等

鋼化玻璃

耐高溫、耐腐蝕、強(qiáng)度大、質(zhì)輕、抗震裂

運(yùn)動(dòng)器材；微波通信器材；汽車、火車窗玻璃等

思考與交流從上表我們知道了一些特種玻璃的性質(zhì)和用途，請(qǐng)從改進(jìn)材料方面談?wù)劚颈韮?nèi)容給你啟發(fā)。

·水泥

1）主要成分硅酸三鈣（3CaO?SiO2、硅酸二鈣（2CaO?SO2）、鋁酸三鈣（3CaO?Al2O3）2、用途：建筑行業(yè)水泥在各個(gè)工程上應(yīng)用

3）閱讀資料交流感受。

（1）現(xiàn)在全世界年產(chǎn)水泥總數(shù)超過6億噸。一種新型水泥──雙快水泥（快凝、快硬）問世。它澆注一天后的硬度，相當(dāng)于普通水泥澆注7-28天后的硬度。（2）我國水泥工業(yè)的發(fā)展情況：水泥產(chǎn)量自1979年到1999年增長了7.8倍，20年間我國水泥產(chǎn)量平均增長達(dá)11.08％，水泥產(chǎn)量自1995年以來一直居全世界首位。其中1999年我國水泥產(chǎn)量占世界的37．16％。我國現(xiàn)有水泥企業(yè)8000多家，而20萬噸以上的企業(yè)不足10％，全國水泥企業(yè)平均規(guī)模不到10萬噸，與世界其它國家相經(jīng)差距極大。

·陶瓷

思考：為什么在英文中用China表示中國？

新型的陶瓷（1）高溫結(jié)構(gòu)陶瓷（2）壓電陶瓷（3）透明陶瓷（4）超導(dǎo)陶瓷

請(qǐng)閱讀課文材料，討論歸納。

新型無機(jī)非金屬材料的主要特點(diǎn)：

1、強(qiáng)度高，耐高溫；2、具有電學(xué)特性：絕緣體、半導(dǎo)體、導(dǎo)體等；3、具有光學(xué)特性：發(fā)光、透光（可見光、紅外光、射線）；4、具有生物功能。

課堂閱讀：課本P67具有特殊功能的含硅的物質(zhì)

小結(jié)：1、硅酸、硅酸鹽的用途

2、掌握硅酸鈉的化學(xué)性質(zhì)

作業(yè)：課本P69N1、N2