小學(xué)健康的教案

無機非金屬材料的主角——硅。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“無機非金屬材料的主角——硅”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

高一化學(xué)必修1學(xué)案設(shè)計
第四章非金屬及其化合物
第一節(jié)無機非金屬材料的主角——硅
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．記住硅元素的原子結(jié)構(gòu)特點和存在形式。
２．記住SiO2的存在形態(tài)，掌握其化學(xué)性質(zhì)。
３．記住硅酸的組成和性質(zhì)，了解硅膠的形成和用途。
知識梳理：
一、硅的存在與結(jié)構(gòu)
1．硅的存在
（1）含量：硅在地殼中的含量僅次于。
（2）存在：
硅是一種元素，在自然界中只存在態(tài)，主要以及的形式存在。
2．硅的原子結(jié)構(gòu)
原子結(jié)構(gòu)示意圖為：C：Si：
最外層均有個電子，其原子既失電子也得到電子，化合物中一般顯價。
二、二氧化硅和硅酸
1．二氧化硅（SiO2）
（1）SiO2的存在
存在形態(tài)有形和形兩大類，石英、瑪瑙、沙子的主要成分是。
（2）SiO2的物理性質(zhì)
熔點，硬度，導(dǎo)電，溶于水。
（3）SiO2的化學(xué)性質(zhì)
①不與水、一般的酸反應(yīng)。
②酸性氧化物的通性。
與CaO反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；
與強堿NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。
思考：實驗室盛裝NaOH溶液的試劑瓶用橡皮塞而為什么不用玻璃塞？（提示：玻璃中含有SiO2）
③特性
與氫氟酸（HF）反應(yīng)，化學(xué)方程式為：。
（5）用途
①是基本的建筑材料。
②純凈的SiO2是現(xiàn)代光學(xué)及光纖制品的基本原料，可以制作。
③實驗室中使用的。
④和制作飾物和工藝品。
2．硅酸
（1）硅酸的性質(zhì)
硅酸是一種很弱的酸，酸性比碳酸。
向Na2SiO3溶液中通人CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

課下作業(yè)：
1．科學(xué)家提出硅是“21世紀(jì)的能源”，這主要是由于作為半導(dǎo)體材料的硅在太陽能發(fā)電過程中具有重要的作用。下列關(guān)于硅的說法中錯誤的是（）
A．自然界硅的貯量豐富
B．自然界中存在大量的單質(zhì)硅
C．高純度的硅被用于制作計算機芯片D．光導(dǎo)纖維的主要成分是Si
2．下列說法正確的是（）
A．二氧化硅溶于水顯酸性
B．二氧化碳通入硅酸鈉溶液中可得硅酸
C．已知高溫時有所以硅酸的酸性比碳酸強
D．因為二氧化硅屬于酸性氧化物，所以不溶于任何酸
3．能證明碳酸比硅酸酸性強的實驗事實是（）。
A．CO2是氣體，SiO2是固體
B．高溫下能發(fā)生反應(yīng)
C．CO2溶于水生成碳酸，而SiO2卻不溶于水
D．CO2通入Na2SiO3溶液中有膠狀沉淀生成
4．賞心悅目的雕花玻璃是用下列物質(zhì)中的一種對玻璃進行刻蝕而制成的。這種物質(zhì)是（）
A．鹽酸B．氫氟酸
C．燒堿D．純堿
5．空氣中久置而不會變質(zhì)的是（）
A．燒堿B．過氧化鈉
C．二氧化硅D．硅
6．下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化必須加入還原劑才能實現(xiàn)的是（）
A．SiO2→Na2SiO3B．Si→Na2SiO3
C．Si→SiF4D．SiO2→Si

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《無機非金屬材料的主角——硅》說課稿

《無機非金屬材料的主角——硅》說課稿

尊敬的各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《無機非金屬材料的主角——硅》，對于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)特色五個部分進行說課。

一、教材分析

1.教材地位與作用

本課內(nèi)容選自普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版化學(xué)必修一的第四章第一節(jié)，介紹的是硅。第四章《非金屬及其化合物》安排在《金屬及其化合物》之后，是常見無機物及其性質(zhì)等知識的繼續(xù)。《無機非金屬材料的主角——硅》這一節(jié)作為高中化學(xué)非金屬部分學(xué)習(xí)的開端，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看，硅及其化合物性質(zhì)比較簡單，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)比較輕，有利于學(xué)生積極性的培養(yǎng)，符合任職規(guī)律；從知識體系來看，由二氧化硅-硅酸-硅酸鹽-硅，由熟悉到陌生符合思維規(guī)律；從總體來看，承前啟后，溫習(xí)二氧化硅，學(xué)習(xí)二氧化硅，為元素周期律的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、.教學(xué)目標(biāo)

⑴知識與技能

了解硅的存在、認識二氧化硅的廣泛用途。了解二氧化硅的主要性質(zhì)，硅酸的性質(zhì)和制法。

⑵過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生對新舊知識進行歸納比較的能力。通過“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識的一般方法。本節(jié)多數(shù)內(nèi)容屬于了解層次，部分段落閱讀自學(xué)，提高閱讀能力，收集資料的能力。

⑶情感態(tài)度與價值觀

提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，使學(xué)生認識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

3、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：二氧化硅的主要化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點：二氧化硅晶體結(jié)構(gòu)，硅酸的性質(zhì)及制備。

二、學(xué)情分析

在現(xiàn)實生活中，我們已經(jīng)對硅及其化合物有了一定的了解，在初中時曾經(jīng)還學(xué)習(xí)過硅及其化合物，像們生活中常見的沙子，巖石，土壤，水晶當(dāng)中都含有硅及其化合物，因此，在已有的經(jīng)驗和認識的基礎(chǔ)上進行對本節(jié)課進行學(xué)習(xí)，可以激起對學(xué)習(xí)的熱情以及對學(xué)習(xí)的動力。

三、教法、學(xué)法

教法：本節(jié)課以科學(xué)探究為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境。通過情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力；通過設(shè)置問題驅(qū)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)；充分應(yīng)用課件插圖等，并聯(lián)系生活實際提高學(xué)生積極探索的興趣。

學(xué)法：通過問題的驅(qū)動下，進行積極思考，分析討論，科學(xué)探究，解決問題。學(xué)會類比歸納，如將碳與硅的原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)進行比較歸納。通過實驗探究，進行討論總結(jié)。

四、教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課

通過展示瓷器、水晶、瑪瑙等圖片，從而導(dǎo)出本節(jié)課的主題硅。

二、設(shè)問引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

（1）、教師提出硅在地殼中的含量的問題，由學(xué)生自主查找資料，進行探究，因為此問題比較簡單，可以調(diào)動出學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣。

（2）、教師組織學(xué)生觀察碳與硅在元素周期表中的位置，寫出原子結(jié)構(gòu)示意圖。通過畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖，我們可以得到結(jié)論硅的化學(xué)性質(zhì)不活潑主要原因。

（3）、觀察碳和硅兩個原子的原子結(jié)構(gòu)，找出它們核外電子的相同之處，從而推斷出它們原子的共同特點，總結(jié)它們化學(xué)性質(zhì)的相似之處。

（4）、組織學(xué)生閱讀教材，比較碳、硅親合氧的能力

通過閱讀教材，我們可以得到結(jié)論

1、碳硅都是親氧元素，但是硅的親氧能力更強

2、硅是自然界中無單質(zhì)狀態(tài)

3、硅的氧化物和硅酸鹽為化合態(tài)

三、開放探究合作學(xué)習(xí)

1、課前布置學(xué)生查閱二氧化硅的資料，收集圖片及實物。通過主動的查資料進行自主學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無論是在學(xué)習(xí)的角度還是角度來看，都是有很多益處的。

2、組織學(xué)生展示二氧化硅的圖片及實物，進一步的了解二氧化硅。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看，組織學(xué)生分組探究二氧化硅存在形式，用途性質(zhì)。通過探究我們可以得到二氧化硅的兩種存在形式，水晶和瑪瑙。以及二氧化硅的用途。

4、教師給出思考題，進行分組討論，根據(jù)二氧化硅的存在和用途，得出二氧化硅的物理性質(zhì)，化學(xué)穩(wěn)定性等。

四、通過展示二氧化硅的晶體結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的規(guī)律推斷二氧化硅的性質(zhì)，組織學(xué)生討論并列表比較二氧化碳，二氧化硅的存在、用途、結(jié)構(gòu)、硬度、化學(xué)性質(zhì)（與水、堿性氧化物，強堿反應(yīng)及特性）。

五、教學(xué)特色

1、本節(jié)課我采用的是科學(xué)探究的方式進行教學(xué)，與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，我完全按照以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)。理念進行教學(xué)。實現(xiàn)了師生共同學(xué)習(xí)的雙贏局面。

2、通過以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念，學(xué)生在課堂上的效率大大提高了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力以及查閱資料的能力，并且對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”得到充分的認識。

硅無機非金屬材料

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《硅無機非金屬材料》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

4.1無機非金屬材料的主角-硅學(xué)案1

一名優(yōu)秀負責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“4.1無機非金屬材料的主角-硅學(xué)案1”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

無機非金屬材料的主角------硅
[課前預(yù)習(xí)]
1、結(jié)構(gòu)特點
硅原子和碳原子的最外電子層均有個電子，二者既相似又不同，畫出其原子結(jié)構(gòu)示意圖：碳原子硅原子。硅與碳一樣，其原子既不易也不易電子，主要形成價的化合物。
碳是構(gòu)成的主要元素，而硅是構(gòu)成的基本元素。
2、存在和分布
在地殼中含量很廣，居于第位；（有、沒有）游離態(tài)，是一種親元素?；蠎B(tài)的硅以、形式存在于各種礦物和巖石里。單質(zhì)硅有和兩種。
一、硅
1、晶體硅的物理性質(zhì)：
晶體硅的結(jié)構(gòu)與類似，
2、硅單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
⑴與非金屬單質(zhì)反應(yīng)
常溫下不活潑，只能跟氟氣反應(yīng)：
加熱能與Cl2、O2、C反應(yīng)

⑵與酸反應(yīng)
⑶與堿溶液反應(yīng)

3、硅的制法

4、硅的用途：
①硅作為良好的半導(dǎo)體材料，可用于制造：
②硅的合金用途很廣，如：

二、二氧化硅
1、二氧化硅概述
SiO2是硅最重要的化合物。地球上存在的天然二氧化硅約占地殼質(zhì)量的，其存在形態(tài)有和兩大類，統(tǒng)稱。
2、物理性質(zhì)
色、度大、熔點、溶的固體。SiO2含量較高的硅石稱為、純凈的石英又稱。
砂子的成分主要也是SiO2。
3、二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)
二氧化硅的性質(zhì)很（不活潑或活潑）
（1）特性：是唯一可以與之發(fā)生反應(yīng)的酸，
反應(yīng)方程式：，利用該反應(yīng)可以
（2）是（酸性或堿性）氧化物，可與和反應(yīng)成鹽，反應(yīng)方程式分別為（各舉一個例子）：
因此，堿性液體的盛放應(yīng)注意什么？
（3）弱氧化性：SiO2+2C（可用于粗硅提純）
（4）與某些鹽反應(yīng)（寫出制玻璃的原理）

3、二氧化硅的用途：
1)通信材料——
2)工藝品
3)耐磨材料——軸承、石英鐘表
4)石英玻璃

無機非金屬材料的主角硅第二課時

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《無機非金屬材料的主角硅第二課時》，希望能為您提供更多的參考。

一、探究目標(biāo)

（一）知識技能

1.了解硅酸、硅酸鹽的組成、結(jié)構(gòu)特點、主要性質(zhì)和用途。

認識硅酸、硅酸鹽等在生產(chǎn)、信息技術(shù)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.掌握硅酸鈉的化學(xué)性質(zhì)。

（二）過程與方法

1.學(xué)習(xí)用實驗研究物質(zhì)性質(zhì)的方法。

2.了解材料發(fā)展的歷史與前景。

（三）情感價值觀

認識化學(xué)在材料科學(xué)中的重要地位，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、探究重點

硅酸、硅酸鹽的用途。

三、探究難點

掌握硅酸鈉的化學(xué)性質(zhì)。

四、探究過程

1.硅酸（H2SiO3）

實驗探究:硅酸是一種很弱的酸（酸性比碳酸還弱），溶解度很小。由于SiO2不溶于水，所以硅酸是通過可溶性硅酸鹽與其他酸反應(yīng)制得。[實驗4-1]在試管中加入3-5ml飽和Na2SiO3溶液，滴入1-2滴酚酞溶液，再用膠頭滴管逐滴加入稀鹽酸，邊加邊振蕩，至溶液紅色變淺并接近消失時停止。靜置。仔細觀察變化過程及其現(xiàn)象。

實驗報告

現(xiàn)象

結(jié)論

化學(xué)方程式

離子方程式

閱讀整理：“硅膠”──干燥劑，催化劑的載體

2.硅酸鹽（silicate）課文P.66圖4-8應(yīng)用廣泛的硅酸鹽產(chǎn)品

實驗探究:硅酸鈉（Na2SiO3），其水溶液俗稱水玻璃，可作肥皂填料、木材防火劑及粘合劑。[實驗探究]實驗4-2，取兩張濾紙條，分別放入蒸餾水和飽和Na2SiO3溶液中，使之充分吸濕、浸透，取出稍瀝干（不再滴液）后，同時分別在酒精燈外焰點燃。觀察現(xiàn)象。完成實驗，填寫實驗報告。

實驗報告：

放入蒸餾水

放入Na2SiO3飽和溶液

現(xiàn)

象

結(jié)

論

[課堂閱讀]P.66第一段，概括你所獲取的信息，制作成知識小卡片。

1)硅酸鹽的豐富性和復(fù)雜性的原因；

2)土壤膠體的形成過程；

3)土壤膠體的作用……

閱讀、思考與交流

·玻璃

普通玻璃的大致組成：Na2O·CaO·6SiO2各種特種玻璃的特性和應(yīng)用

種類

特性

用途

普通玻璃

在較低溫度下易軟化

窗玻璃、玻璃器皿等

石英玻璃

膨脹系數(shù)小、耐酸堿、強度大、濾光

化學(xué)儀器；高壓水銀燈、紫外燈的燈殼等

光學(xué)玻璃

光性能好、有折光和色散性

眼鏡片；照相機、顯微鏡、望遠鏡、用凹凸透鏡等光學(xué)儀器

玻璃纖維

耐腐蝕、不怕燒、不導(dǎo)電、不吸水、隔熱、吸聲、防蟲蛀

宇航員的衣服、玻璃鋼等

鋼化玻璃

耐高溫、耐腐蝕、強度大、質(zhì)輕、抗震裂

運動器材；微波通信器材；汽車、火車窗玻璃等

思考與交流從上表我們知道了一些特種玻璃的性質(zhì)和用途，請從改進材料方面談?wù)劚颈韮?nèi)容給你啟發(fā)。

·水泥

1）主要成分硅酸三鈣（3CaO?SiO2、硅酸二鈣（2CaO?SO2）、鋁酸三鈣（3CaO?Al2O3）2、用途：建筑行業(yè)水泥在各個工程上應(yīng)用

3）閱讀資料交流感受。

（1）現(xiàn)在全世界年產(chǎn)水泥總數(shù)超過6億噸。一種新型水泥──雙快水泥（快凝、快硬）問世。它澆注一天后的硬度，相當(dāng)于普通水泥澆注7-28天后的硬度。（2）我國水泥工業(yè)的發(fā)展情況：水泥產(chǎn)量自1979年到1999年增長了7.8倍，20年間我國水泥產(chǎn)量平均增長達11.08％，水泥產(chǎn)量自1995年以來一直居全世界首位。其中1999年我國水泥產(chǎn)量占世界的37．16％。我國現(xiàn)有水泥企業(yè)8000多家，而20萬噸以上的企業(yè)不足10％，全國水泥企業(yè)平均規(guī)模不到10萬噸，與世界其它國家相經(jīng)差距極大。

·陶瓷

思考：為什么在英文中用China表示中國？

新型的陶瓷（1）高溫結(jié)構(gòu)陶瓷（2）壓電陶瓷（3）透明陶瓷（4）超導(dǎo)陶瓷

請閱讀課文材料，討論歸納。

新型無機非金屬材料的主要特點：

1、強度高，耐高溫；2、具有電學(xué)特性：絕緣體、半導(dǎo)體、導(dǎo)體等；3、具有光學(xué)特性：發(fā)光、透光（可見光、紅外光、射線）；4、具有生物功能。

課堂閱讀：課本P67具有特殊功能的含硅的物質(zhì)

小結(jié)：1、硅酸、硅酸鹽的用途

2、掌握硅酸鈉的化學(xué)性質(zhì)

作業(yè)：課本P69N1、N2