小學(xué)英語三年級(jí)教案

外研社(一起)三年級(jí)上《We're making a cake》教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“外研社(一起)三年級(jí)上《We're making a cake》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第二模塊第一單元《Were making a cake .》的第一課時(shí)，是一篇新授課。本課時(shí)主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述正在發(fā)生的事情，教材主要通過Amy和Sam正在做蛋糕的情節(jié)展開，十分貼近實(shí)際生活，比較有利于任務(wù)活動(dòng)的開展。

學(xué)生分析：

對(duì)于剛剛接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三年級(jí)學(xué)生來說，能正確描述正在發(fā)生的事情，并靈活運(yùn)用有一定的難度，但只要把語言運(yùn)用任務(wù)設(shè)置在貼近生活實(shí)際的適當(dāng)情境中，也不難掌握。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，所以充分考慮這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境且行之有效的教學(xué)活動(dòng)是順利完成本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

教學(xué)環(huán)境：

本課采用以交互式電子白板為平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。它具有互動(dòng)性和便于操作性的特點(diǎn)，有利于師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了有些多媒體只能演示的不足。

教法學(xué)法：

為了完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教學(xué)法為主，以身心體驗(yàn)法和實(shí)際應(yīng)用法為輔的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)和互相交流來理解新單詞。在做任務(wù)、游戲競(jìng)賽中深化內(nèi)容，拓展應(yīng)用余地，豐富知識(shí)技能。

教學(xué)理念：

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤和教學(xué)卡片。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握并能運(yùn)用單詞 make,cake,idea,instead及句型 What are you doing?、 Were。

2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的口語交際，并在此基礎(chǔ)上將其應(yīng)用于日常生活中。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)參與意識(shí)，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。并通過本課的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛他人的精神品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)內(nèi)容詢問和描述某人正在做什么。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解和感知本單元所學(xué)內(nèi)容的意義。并熟練地運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行口語交際。

教學(xué)過程：

依據(jù)以上對(duì)教材的分析和學(xué)生的分析，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下

（任務(wù)啟動(dòng)）熱身互動(dòng)，激趣導(dǎo)入。

（任務(wù)準(zhǔn)備）巧設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

（任務(wù)完成）組織活動(dòng)，運(yùn)用新知。

（任務(wù)夯實(shí)）延伸學(xué)習(xí)，拓展新知。

STEP 1.（任務(wù)啟動(dòng)）熱身互動(dòng)，激趣導(dǎo)入。

1、師生同唱英文歌曲 What are you doing? . 此歌曲中反復(fù)出現(xiàn)本課的重點(diǎn)句型What are you doing?Were不但活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生初步感知了本課的教學(xué)內(nèi)容。

2、然后通過白板的聚光燈出示動(dòng)作圖片的一部分，讓學(xué)生快速的用英語表達(dá)出來，如play football,read a book...等等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知感受新知的同時(shí)，視覺和聽覺也同時(shí)興奮起來，營(yíng)造自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的興趣。

STEP 2.（任務(wù)準(zhǔn)備）巧設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)栆粏?。學(xué)生描述完動(dòng)作短語后，我會(huì)出示Amy和Sam的照片，并問學(xué)生：Amy 和Sam正遠(yuǎn)在英國(guó)，想知道他們正在做什么嗎？那么讓我們打電話問問吧。然后我通過打電話的方式引出What are you doing?Were making a cake for Mum and Dad.讓學(xué)生初步感知新句型。學(xué)生此時(shí)并不理解making a cake的含義，我順勢(shì)就說，今天老師把Sam 和Amy也請(qǐng)到了我們的課堂，讓他們來講講他們正在為爸爸媽媽做什么？聽完之后希望同學(xué)們也能用英語來描述你正在為爸爸媽媽做什么呢。

設(shè)計(jì)意圖：為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課感興趣，使語言教學(xué)自然生動(dòng)貼近生活，我通過懸念吸引學(xué)生的注意力，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了給Amy和Sam打電話的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本課的欲望，并迅速進(jìn)入到英語思維狀態(tài)。同時(shí)在此處我出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：找一找。播放課文動(dòng)畫第一遍，讓學(xué)生聽讀，感受新知，并找出課文中的生詞，聽讀后讓學(xué)生在白板上畫出本課新詞，然后通過生生、師生之間共同合作解決新詞。

（意圖：從聽入手呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事鏈，讓學(xué)生感知理解本課的內(nèi)容；然后發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用讓其自己找出并理解新詞，分散難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。）（泡泡演講稿 wj62.com）

第三環(huán)節(jié)：連一連。播放課文動(dòng)畫第二遍，讓學(xué)生聽并練讀。此時(shí)我會(huì)采用不同方式讓學(xué)生朗讀課文，練讀重點(diǎn)句子，比如：高低聲相結(jié)合、對(duì)話表演等方式，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，并讓學(xué)生到前面完成課文的連線。

第四環(huán)節(jié)：填一填。播放課文動(dòng)畫第三遍，聽并跟讀，再讓學(xué)生進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生到前面用拖拽的方式完成課文填空。

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生模仿并說出句子，鍛煉學(xué)生說的能力。完成課文的連線及填空，使枯燥乏味的課文學(xué)習(xí)變得輕松有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，同時(shí)為運(yùn)用新知做好了鋪墊。

Step 3.（任務(wù)完成）組織活動(dòng)，運(yùn)用新知。

這一部分我設(shè)計(jì)了四關(guān)，并把學(xué)生分成三個(gè)小組。

第一關(guān)：看誰手最巧！我會(huì)在電腦屏幕上顯示一些拆開的圖片，然后說：爸爸媽媽的生日快到了，老師想讓大家親手做份禮物送給他們，看屏幕上的這些零件，你們能做成什么呢？這時(shí)讓學(xué)生們小組思考討論，并派組內(nèi)成員到電腦前動(dòng)手拼裝，其他成員進(jìn)行提問。What are you doing? 拼裝者們回答Were making a plane/car for Mum and Dad. 完成好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用于生活。親自動(dòng)手操作并體會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交流的成就感，激發(fā)學(xué)生愛父母的熱情。

第二關(guān)：看誰眼最快！老師首先說：今天老師還請(qǐng)來了好多小朋友，你能用今天所學(xué)內(nèi)容幫他們描述自己正在做什么嗎？這時(shí)候出示W(wǎng)hat are you doing ?的動(dòng)畫文件，首先讓學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答：Im reading.Im eating.學(xué)生熟悉內(nèi)容后，增加難度，派小組成員給動(dòng)畫配音：What are you doing ? Im或Were 。 小組配音精彩的進(jìn)行鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：這部分的設(shè)計(jì)已經(jīng)把本課內(nèi)容開始拓展，不只是局限于本課重點(diǎn)句型Were making 的回答。而是把以前所學(xué)動(dòng)詞綜合進(jìn)行操練，并通過配音的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。

第三關(guān)：看誰腦最聰！提供home,school,park等場(chǎng)所，讓三個(gè)小組根據(jù)場(chǎng)所的不同，各選擇合適的動(dòng)作，組內(nèi)進(jìn)行表演問答并展示給全班同學(xué)。組長(zhǎng)可以詢問：What are you doing?表演的學(xué)生回答：Were reading a book.Weare playing football.等等，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：這一關(guān)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用于生活，真正用于口語交際，達(dá)到了對(duì)新知進(jìn)行操練和檢測(cè)的目的，完成了教學(xué)任務(wù)。

第四關(guān)：看誰跳的好！老師引導(dǎo)說：在第一關(guān)中我們親手為爸爸媽媽制作了禮物，現(xiàn)在讓我們?yōu)榘职謰寢尡硌輦€(gè)節(jié)目好嗎？

師生一起觀看學(xué)唱《What are you doing?》

學(xué)唱后老師總結(jié)說：在我們生活中除了為爸爸媽媽做這些外，還有很多其他的方式讓他們開心，老師希望我們每個(gè)人都能做一個(gè)聽話孝順讓父母開心的好孩子。

這四關(guān)的設(shè)計(jì)意圖是通過由淺入深、層層突破、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生進(jìn)行新知的操練，在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行了口語交際，完成了教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行了情感的教育。

Step 4.（任務(wù)夯實(shí)）延伸學(xué)習(xí)，拓展新知。課后作業(yè)

給你的爸爸、媽媽當(dāng)一回講解員，表演并講述你正在做什么。

編輯推薦

外研社(一起)一上《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.

2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂會(huì)說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

3. 學(xué)習(xí)策略：就自己的推斷進(jìn)行詢問，對(duì)help這類特殊語句具有興趣。

4. 文化意識(shí)：了解英語中的求救用語Help！

5. 情感態(tài)度：敢于和樂于提出問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽懂會(huì)說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

上節(jié)課已經(jīng)把單詞學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課要通過活動(dòng)和練習(xí)鞏固他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Sing a song.

3. Free talk.

Step2 Presentation and Practice

1. 播放活動(dòng)二動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。

2. 小組練習(xí)

3. 成果展示。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生聽錄音跟讀，教師強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

2. 完成活動(dòng)4.教師將課前準(zhǔn)備的圖片分發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答訓(xùn)練。最后請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示。

3. Play a game。猜一猜。教師設(shè)計(jì)好一些圖片發(fā)給學(xué)生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一套圖片。操練時(shí)一位學(xué)生只能看圖片的正面進(jìn)行猜測(cè)，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位學(xué)生看圖片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人展示模仿跟讀課文錄音的情況。

向家人介紹英語求救的語言，并帶領(lǐng)家人學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他們。課堂上，重點(diǎn)句型的運(yùn)用不是很熟練，我鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)生活中樂于用學(xué)過的英語進(jìn)行對(duì)話。

外研社(一起)一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1. 認(rèn)識(shí)：Mocky, Ann，Ken

2. 課文對(duì)話：A: Hi, Im Mocky. B: Hello, Mocky.

3. 指令句子： Stand up./ Sit down.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能對(duì)會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行聽、說、讀、演，并做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能用Hello.和Hi.跟別人打招呼，并能作出正確的回應(yīng)。

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

情感目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)、禮貌地跟別人打招呼，與他人友好相處。

（2）通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）有興趣去了解更多關(guān)于跟別人打招呼的西方文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）能靈活運(yùn)用目標(biāo)語言，對(duì)本課的會(huì)話中句子基本做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能發(fā)準(zhǔn)單詞Im的音。

教學(xué)方法：

本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、交際法、游戲法和多媒體教學(xué)法。

（1）情景教學(xué)法：由于學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)不熟悉，所以第一節(jié)課不需要按課堂常規(guī)開展。將音頻和圖片相結(jié)合，制作成課件，通過此課件引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語課堂，接著老師趁勢(shì)進(jìn)行自我介紹，并哼起 Good morning to you！歌曲，完了立刻跟學(xué)生SayHello！，然后拿出Mocky手偶，認(rèn)識(shí)Mocky，并隨之展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）游戲和故事相結(jié)合。在操練環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲：乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人開啟的汽車到動(dòng)物園探訪Mocky的朋友，要求先跟司機(jī)打招呼，才能乘坐。此游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生樂于參與，情緒高漲，有效進(jìn)行實(shí)際語言操練，提高了學(xué)生語言運(yùn)用能力。

輔助手段：

（1）制作多媒體課件來輔助教學(xué)，CAI能夠使教學(xué)內(nèi)容更為直觀的效果，給學(xué)生帶來圖，文，音三合一的感覺。

（2）CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。

（3）我們還可以利用CAI的設(shè)計(jì)使得教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化。

準(zhǔn)備材料：

課件、Mocky、Ken和Ann三人物角色頭飾、司

教學(xué)過程：

Step1 Warm up: Greeting with the Ss.

Miss Yang（T）： Miss Liang is me. Hello?。ㄊ謩?shì)和眼神提示學(xué)生）

Ss: Hello！

T: Good morning to you. Good morning to you. （跟隨音樂唱起歌來）

T: Good morning, boys and girls.（歌曲一唱完，馬上跟學(xué)生問好）

Ss: Good morning, Miss Liang.

【設(shè)計(jì)意圖： 通過Song引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語課堂， 既符合學(xué)生的認(rèn)知，又發(fā)揮了承上啟下的作用。】

Step2 Presentation:

1. Introduce Mocky to Ss

T: Hi, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾） Im from here.（指著英語書封面的畫面） Im your new friend. Say hello to Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

（將Mocky頭飾分別戴在部分學(xué)生的頭上：S1，S2，S3）

S1: Hi, Im Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

S2:

Ss:

【設(shè)計(jì)意圖：通過頭飾可以讓Mocky這一角色活生生地進(jìn)入英語課堂，既能讓學(xué)生自然地進(jìn)入目標(biāo)語言情景，又能拉近師生間的距離， 大大調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛?！?/p>

2. Say Hello to Mocky:

T: Hello, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾）

S1: Hi, Mocky.

T: Lets say Hello in pairs.

S2: Hello, Im Mocky.

S3: Hi, Mocky.

（以同樣的方式在小組里進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練）

【設(shè)計(jì)意圖：一定量的機(jī)械操練肯定能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的記憶，并強(qiáng)化其口語基本交際技能?！?/p>

3. Introduce Ann and Ken:

T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? （出示圖片）

S:

T: This is Ann. Thats Ken. （出示人物）

T: What are they talking? Lets listen.

Mocky: Hi, Im Mocky.

Ken: Hello, Mocky.

Ann: Hi, Mocky.

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情境，將語言整體輸入，幫助學(xué)生對(duì)語言進(jìn)行整體的吸收和運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力?！?/p>

4. Read the text:

（1） Read the text.

（2） Open the books and read it again.

Step3 Practice:

1.Have a role-play.

T: Im Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, Im Mocky.（手勢(shì)提示男生作回應(yīng)）

Boys（Ken）： Hello, Mocky.

Girls（Ann）： Hi, Mocky.

T: Well done. Who wants to be Mocky?

S1（Mocky）：（戴上Mocky頭飾）

T: Who wants to be Ken?

S2（Ken）：（戴上Ken頭飾）

T: Who wants to be Ann?

S3（Ann）：（戴上Ann頭飾）

T: OK. Lets begin.

S1（Mocky）：

S2（Ken）：

S3（Ann）：

（以同樣的方式讓多組進(jìn)行角色扮演）

【設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，學(xué)生能夠很清晰地進(jìn)入角色，體驗(yàn)實(shí)際語言活動(dòng)，更能意會(huì)到Hello和 Hi真實(shí)語用含義?！?/p>

2. Play a game: （ A bus driving game ）

（1） Model:

T: Im Mocky.（戴上Mocky頭飾和司機(jī)開車的手套） Im a bus driver. Im driving a bus now. （做開汽車的動(dòng)作） Lets go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?（ 想跟我來嗎？）

Ss: Yes.

T: Hi , Im Mocky. （走到某學(xué)生面前）

S1: Hello, Mocky.

T: Come with me. （揮手，指示該生跟老師的后面，充當(dāng)乘客）

T: Hi, Im Mocky.

S2:

S3:

T: Well done. Do you understand?（Yes.）Here, there are three buses, Mockys Bus, Anns Bus and Kens Bus. Who wants to be the bus drivers? （將3個(gè)頭飾分別戴在3名自愿當(dāng)司機(jī)的同學(xué)的頭上） Come on , lets go.

S1: Hi, Im Mocky. （開動(dòng)Mockys Bus）

A:

S2: Hi, Im Ann. （開動(dòng)Anns Bus）

B:

S3: Hi, Im Ken. （開動(dòng)Kens Bus）

C:

。..

T: OK, were here. Look, they are Mockys friends.

Animals: Hello！

Ss: Hi！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲，學(xué)生樂于參與，且情緒高漲，能充分挖掘?qū)W生的潛能，有效進(jìn)行實(shí)際語言操練，提高了學(xué)生語言運(yùn)用能力。

Step4. Listen and act:

1. Watch a video:（ Stand up, sit down）

T: Boys and girls, this time lets watch a video. （播放視頻）

2.Listen and watch again:

T: Follow me, follow me, stand up, stand up.（站立）

Follow me, follow me, sit down, sit down.（坐下）

3.Do the actions and try to chant it:

4. Listen and do:

T: Up, up, up, stand up.

Down, down, down, sit down.（邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作）

Ss: （跟著唱，也跟著做相應(yīng)的動(dòng)作）

（操練3次）

5. Look , listen and do.

1. Look at the flash and follow it.

2. Listen and do.

T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?

Ss: OK.

T: Stand up，please.

Ss: （做站立的動(dòng)作）

T: Sit down，please.

Ss: （做坐下的動(dòng)作）

。..

【設(shè)計(jì)意圖：采用TPR教學(xué)法，將動(dòng)作和聲音在大腦中建立聯(lián)系， 將所學(xué)的指令語言通過動(dòng)作的表達(dá)形式重復(fù)多次，最后迅速的對(duì)指令做出快速的反應(yīng)， 從而逐漸地融入到自己的思維中， 提高英語思維的速度?！?/p>

Step5 Sum up and introduce some western cultures:

1. Watch a video about Hello。

2. Introduce some western cultures.

T: Today we have learned how to say Hello and Hi。

T:西方人不拘禮節(jié)，講究民主平等，見面說聲： Hi 或 Hello ，道別揮手說聲： Good Bye！ 。

3. Sum up.

T: OK. Lets listen.

T: Times up . Look , this is todays homework. Good bye everybody.

Ss: Good bye.

【設(shè)計(jì)意圖：以招呼語 Hello.， Hi.和 Good bye.作為西方文化教育的開端， 將西方文化融入平時(shí)的教學(xué)中， 引領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地了解西方文化，掃除因中西文化差異而產(chǎn)生誤解和尷尬， 在實(shí)際語言交際中，更加游刃有余?！?/p>

Step6 Homework

1. Read the text three times.

2. Can use Hello， Hi to make a greeting with your parents.

教學(xué)檢測(cè)安排

1. 給予問題后進(jìn)行回答。

2．提供游戲和cartoon，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)說出合適的詞和運(yùn)用學(xué)過的句子。

3．分角色表演對(duì)話。

4．能聽懂指令，能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello

Hi, Im Mocky.

Hello, Mocky.

外研社一起三上《This bird can fly》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

Can say animals ability. Use: Yes, it cant. No, it can.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Using the sentence This can, but this cant Can this ？ Yes, it can No, It cant

教學(xué)過程：

一、Warm-up

a. greeting

b. Do as I do

c. Ask some question Can you swim? Can you fly ? Can you run?

d. Ss ask miss li some questions and miss Li answer Yes I canbut I cant。

二、Presentation

a. Heres a riddle for you listen, whats it? then show the picture bird

T: What can this bird do?

Ss: This bird can fly.（read it together） Show another picture What about this picture

Ss: This bird cant fly, T: Yes ,but this bird cant fly（boys read）

b. Heres another riddle for you guess, Whats it?

Ss: fish Look at this picture What can this fish do?

S: This fish can swim.（girls read） Show another picture and say What about this picture?

Ss: but this fish cant swim.（read it together）

c. I do and you guess

d .show two lovely tigers

T: Look, This tiger can sing, but this tiger cant sing.

Ss: This tiger can play a ball, but this tiger cant play a ball.

T: very good （show me your fingers Lets write）

Then show monkeys pictures

T: You can discuss with your partner use This can, but this cant Show ppt with four pictures

T: For example Look this tiger can drink , but it cant swim. Can you image anything you want to say , working with

三、people in a group.

a.Which picture do you like?

Ss: I like T: Can this？

Ss: Yes It can No, It cant

b. show PPT

T: Can this bird。.

Ss: fly T: repeat again Can this bird fly? Yes or no

Ss: Yes, it can （show me your fingers lets write） Show two pictures

T: Look！Can this monkey write?

Ss: Yes, It can

T: Can you imaging other answer, talk about your partner. Then show it T: Look theres another four pictures for you,

四、people in a group discuss.

T: OK, you did a good job, so lets chant First time: I read and you listen Second time: lets read it together.

Third time: Oh, Its your show time

五、practice

T: Everybody did a good job, so my friend Amy want to make friends with us, Do you want make friends with her.

Ss: Yes, I do T:OK, Look, This is my friend Amy （teacher find one S to help with her）

Then teacher play the passenger, another

Ss should listen it carefully . Teacher say look at this box with many word lets read it together two times

You can use these words to finish the text, If you dont like this words you can use another words.

Finish your information quickly .

Then Ill give you one minute to interview your friends, Ok, go.

六、lets learn a new song

《Can you throw high in the sky》

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

能聽，說，認(rèn)讀red，box,hat,yellow,color五個(gè)顏色單詞并在真實(shí)情景中運(yùn)用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。

2、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、能力目標(biāo)

讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)新單詞并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教具準(zhǔn)備：

小黑板，圖片，單詞卡片等。

教學(xué)過程：

一、The Teaching Leading （3 minutes）

1．Greetings(打招呼):

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Mr.Pang.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you.

2、 Sing a song

師生一起邊唱邊做動(dòng)作。

3.Have a revision

Ask and answer

T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?

S1: My name is

T: (握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.

3.The Leading Words(導(dǎo)語)

T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)

Teach the word red

二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開) （34 minutes）

Step1 The listening part

1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:

2. listen to the tape and repeat.

Step2The studying part

1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?

2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box

3. Learn the sentences: Whats in it?

4. Look in this box and Guess: Whats in it?

Learn the word hat

5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color

6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.

Learn the sentence :Its a yellow hat.

Step3 The practicing part

1. Pass the box say sentence: :Look in this box

2. Guess : Whats in it?

3. Ask and answer : What color is it?Its

4. Read the dialog.

5. chant

Step4The practicing part

1. act the dialog.

Step5The writing part

Do the exercises.

Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）

1、Sum up

T: In this lesson, What have you learned ?

2、Homework

A. Listen to the tape P28.

B. Say the dialog with your friends.

C. Read and write the words two times.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 Its red

Look in this box 圖片

Whats in it?A hat

What color is it?

Its a yellow hat

外研社（一起）英語一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.

2.Encourage the studentsinterest to learn English.

3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.

2.Help students grasp the key sentences：Im___.

3.Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)難點(diǎn)：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

1、 Greetings.

2、 Talk about why we will study English .

II.Leading-in

1. Introduce myself to the students.

2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.

3.Learn the new words （high and Low Voice ）

3. Introduce there are 4 new friends will come to our class.

III.Listening Reading Activities

1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape.

2. Ask some questions: Who are they?

3. Let the students listen and point the text and then check the students.

4. Let the students listen, point and repeat the text.

5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.

IV.Further Development

1、Give them 2 minutes to practice the text in small groups。

2、Check the students.

3、Activity book

4、Play a video about greeting.

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 1

Hello

Im Daming

外研社(一起)一上《Point to the window》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair.

全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Point to

2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動(dòng)作。

3. 學(xué)習(xí)策略：感知英語游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。參加指令活動(dòng)，樂于發(fā)指令，形成參加活動(dòng)并樂于掌握活動(dòng)主動(dòng)權(quán)的主動(dòng)性。

4. 文化意識(shí)：了解英語游戲，了解英語的韻律。

5. 情感態(tài)度：培養(yǎng)參加英語活動(dòng)的主動(dòng)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair. 全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動(dòng)作。

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，注意力不集中，這篇課文情境正好是游戲活動(dòng)。這類活動(dòng)可以檢測(cè)聽話人是否認(rèn)識(shí)相關(guān)物品。

教學(xué)過程：

Step1. Warm up

Free talk.

Step2. Presentation and new content.

1.Greeting.

2.Chant:up, up, stand up！

3.Listen and do the actions.

Step3. Consolidation

1. Listen and do, teach the sentencePoint to the .

2. Listen to the song and find the new wordsceiling, floor

3. Teach the song.

4. Review the new words.

5. Make sentencesIts the

6. Listen and repeat.

Step 4 Summary

1.Say the chant

2. Look and say.

Step 5 Homework

1.熟練掌握活動(dòng)1的內(nèi)容。

2.回家把今天學(xué)到英語chant和歌曲表演給爸爸媽媽看。他們一定會(huì)為你的進(jìn)步感到高興的。Free Talk讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且為新授知識(shí)做了鋪墊。只有通過師生、生生間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式。

教學(xué)反思：

從知識(shí)的拓展性上來講，point to句型的對(duì)象除了window, door, ceiling, floor這些實(shí)物外，可以再增加新的事物，如小朋友們都很熟悉的cat, ball, dog, car之類。給小朋友們提供更加廣闊的語言運(yùn)用空間。除此之外，在最后的運(yùn)用環(huán)節(jié)中，除了課堂上所學(xué)的內(nèi)容外，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，盡可能說出更多自己知道的事物。

外研社(一起)一上《Happy birthday》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識(shí)目標(biāo)：happy,birthday,but,for,Youer welcome.

2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！

3. 學(xué)習(xí)策略：向同學(xué)表達(dá)生日祝福，以此來培養(yǎng)和增進(jìn)友誼。

4. 文化意識(shí)：了解西方生日文化中贈(zèng)送與接受禮物的禮節(jié)與習(xí)慣。

5. 情感態(tài)度：通過表達(dá)生日祝福培養(yǎng)與增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

讓學(xué)生在玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)，且學(xué)有所得。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Let the students sing a song that they like.

3. 請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的年齡牌，說出自己的年齡。

4. 教師請(qǐng)一位馬上要過生日的學(xué)生展示自己的年齡牌，然后告訴大家：的生日馬上就要到了，我們一起祝賀他生日快樂吧！可是生日快樂用英語應(yīng)該怎么說呢？可能有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)說Happy birsday！了，但是還有同學(xué)不會(huì)說或說不準(zhǔn)。我們今天就來學(xué)習(xí)這句很常用的表達(dá)吧！

5. 播放活動(dòng)一動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生理解情境，弄清楚Sam為什么總是出錯(cuò)。原來他們是三胞胎，長(zhǎng)得一模一樣，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，卻接連把Tim和Kim錯(cuò)認(rèn)成了Jim。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

Step2 Presentation and Practice

1. 教師拿出一張自己制作的生日賀卡，寫上一位即將過生日學(xué)生的名字，然后把賀卡送給這位學(xué)生，并說：Happy birthday！A card for you.引導(dǎo)學(xué)生說：Thank you！教師繼續(xù)說：Youer welcome！

2. 教師告訴學(xué)生：今天我們要為全班即將滿7歲的同學(xué)舉行生日慶祝活動(dòng)。我們可以把事先準(zhǔn)備好的小禮物送給同學(xué)們。送給他人禮物時(shí)應(yīng)該說什么呢？收到生日禮物又該如何回應(yīng)呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，大家就知道了。

3. 播放活動(dòng)的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。首先請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍，并回答問題：Daming對(duì)Sam說了什么？再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿，注意語音語調(diào)。

4. 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動(dòng)3.

2. 完成活動(dòng)4.播放歌曲，學(xué)生跟唱。

3. 晚上活動(dòng)5.教師引導(dǎo)學(xué)生理解游戲要求，找出孩子們的年齡，然后說出相應(yīng)語句。

4. 完成活動(dòng)6.請(qǐng)學(xué)生首先制作自己的年齡牌，然后向同學(xué)展示，并互相介紹。

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人演唱歌曲Happy birthday！

輕松問候，增進(jìn)師生感情。

教學(xué)反思：

在我采用學(xué)生喜歡的活動(dòng)和游戲，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。熱身環(huán)節(jié)的歌曲活躍了課堂氣氛，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有在教學(xué)活動(dòng)中多角度、全方位地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，才能有效引導(dǎo)學(xué)生在故事拓展和體驗(yàn)活動(dòng)中拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

i. Learn these new words：this our classroom desk and seat teacher

ii.Use these words make some sentences：This is my/our...

重點(diǎn)難點(diǎn)：

i.Master the new words.

ii.Use the sentences to introduce something.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Recorder cards

Teaching Process

教學(xué)過程：

Teachers Activity

I.Warming up and Revision

1.Greeting.

2.Organize pupils to sing a song from module 5.

3.Play a game.

II.Leading-in

1.Now class ，point to your seat please！This is my seat.read after me！

2.point to my seat and translate the wordmy

3.write down the title：This is my teacher.

III.Listening..reading Activities

1.Listen， point，and find classroom ， desk ，seat ，teacher

2.Once more.

3.Translate.

4.Listen and read.

5.New words ：classroom ，desk， seat ， teacher this .（強(qiáng)調(diào)th發(fā)音）

6.Please to meat you ！

7.Ask the students to make up sentence using these words.

8.Play a game.

IV.Further Development

1.SB Activity practice3 in pairs and act it out.

2.Take out your activity books，lets do some exercises.

V.Homework

1.Listen and repeat this dialogue 5 times.

2.Make two sentences with This is my/our...

Students Activity

Greeting

Sing a song and do the actions.

Listen to teachers orders，then do the actions.

Point to their seat.

This is my seat. （point to their seat）

Read the title.

Listen and underline the new words.

Listen and point.

Translate.

Read the dialogue.

Learn the new words.

Please to meat you ！

Make some sentences

Play a game.

Practice and act it out.

Do the exercises match and say.

Re-preparation

Feed back

外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)：

能用英語詢問物品名稱

掌握句型：Whats this? Its my。

聽懂會(huì)說：school bag pen ruler book pencil pencil-box

重點(diǎn)難點(diǎn)：

This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問這個(gè)問題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What co1our is it？

學(xué)生：Its red

二、活動(dòng)1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

三、活動(dòng)2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。

活動(dòng)3：指圖問答

1．拿起書，指著上面的一個(gè)拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個(gè)例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

板書設(shè)計(jì)：

Whats this?

Its a school bag

penrulerbookpencil

教學(xué)反思：

學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競(jìng)賽，看誰的貼畫多，并評(píng)出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運(yùn)用表達(dá)問候、打招呼的詞匯。在競(jìng)賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭(zhēng)著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)，他們會(huì)高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動(dòng)參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。

外研社（一起）英語一上《Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?

2.Encourage the students to interest to learn English .

教學(xué)重點(diǎn)：

How are you ? Im fine .

教學(xué)難點(diǎn)：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過程：

I.Warming up and Revision

Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im

Ⅱ.Leading-in

1.Play a game.

Explain that Im going to say different greetings and farewells.

T: Hello

Bye

Hi

（Saying the greetings or farewells faster and faster）

2.Listen and point

Ask the students to describe the pictures.

To play the tape and ask the students to close their books and listen.

ⅢListen and Reading Activities.

1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.

2.To play the tape again.

3.Divides the class in half.

4.Ask some volunteers to act.

Ⅳ Further Development

1.Song Teach this song line by line to the students.

2.Game:How are you?

3.Do the exercises.

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 2

How are you?

Im fine.

外研社(一起)一上《How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力，簡(jiǎn)單運(yùn)用語言的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用交際對(duì)話How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)方法：

聽說法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)，句型及單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1．師生問候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運(yùn)動(dòng) 。

3．復(fù)習(xí)第一課對(duì)話。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．會(huì)話教學(xué)

1．先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說：Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

3．教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話。

5．讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈現(xiàn)

1．問個(gè)別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對(duì)話。

點(diǎn)評(píng)：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時(shí)鼓勵(lì)糾正。

2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對(duì)話。

3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎(jiǎng)勵(lì)突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生：Well！ Very Good！

四、課文教學(xué)

1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。

2．聽課文錄音。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)1，一般看書，一邊聽錄音。請(qǐng)學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽錄音對(duì)話然后請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對(duì)話是誰。第三遍錄音的時(shí)候，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。

3．教師板書good morning，并擴(kuò)展語言good afternoon。

五、操練活動(dòng)

1．Look at the book. Listen and repeat.

看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。

2．play a game: big voice and small voice

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱囊恢皇值奈鍌€(gè)手指頭上畫出五個(gè)人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對(duì)話。教師先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook練習(xí)冊(cè)。教師講讀。

五、總結(jié)及作業(yè)

1．總結(jié)

評(píng)價(jià)表揚(yáng)學(xué)生，師生看板書對(duì)話。

2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學(xué)的對(duì)話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。

外研社(一起)一年級(jí)上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型Whats this 和Whats that以及它回答。

2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型，并能學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

攻克方法：

首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單詞

1、Last lesson, we have studied some new words. Now, lets have a revision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請(qǐng)跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)點(diǎn)擊復(fù)習(xí)單詞，開始。

2、學(xué)生自己練讀。

3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book ,bag ,pen, pencil,cat.

[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

二、學(xué)習(xí)新課

1、Now, lets study new lesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）

2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我們?cè)賮砺犚槐樽屑?xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？

3、檢查。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）這是問候語。問候完后，Tom又對(duì)Amy說了什么？生回答。（Amy, whats this?）this這個(gè)單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個(gè)）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Read after me.老師領(lǐng)讀。這、這個(gè)用英語說是this，那、那個(gè)用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whats that？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now, lets play a game.If I say whats this，you should say whats that。 If I say whats that，you should say whats this。OK?

4、我們?cè)賮砜匆槐檎n文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Its a bag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Read after me.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。

5、下面請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。

6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉Im Tom,you are Amy.Lets begin.〈2You are Tom,Im Amy.Lets begin.）男生和女生（1The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.2The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.）

7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whats this和Whats that以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。

8、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對(duì)話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。

9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請(qǐng)同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請(qǐng)同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖?！?〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們?cè)趯?duì)話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

10、下面我們?cè)賮砺犚槐檎n文錄音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐痴n文。

11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。

[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時(shí)間。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。最后要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]

三、拓展訓(xùn)練

1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whats this和Whats that以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們你們能在實(shí)際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請(qǐng)看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動(dòng)物園，里面有很多很多的動(dòng)物，還有一段小朋友的對(duì)話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時(shí)把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。

2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。

3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報(bào)之前請(qǐng)同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)情況。

[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識(shí)后都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握更靈活，印象更加深刻。]

四、結(jié)束語

今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whats this和Whats that以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報(bào)，老師知道你們對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)掌握，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里Now, times up. Class is over.

S---Stand up.

T---Goodbye,boys and girls.

S---Goodbye,Miss Jiang.

Sit down,please.

外研社一起三年級(jí)上冊(cè)《Can you run fast?》教學(xué)反思

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“外研社一起三年級(jí)上冊(cè)《Can you run fast?》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第4模塊可以說是本冊(cè)書中最容易的一個(gè)模塊了。重點(diǎn)單詞很簡(jiǎn)單：can, winner, jump, far, see。重點(diǎn)句型也很容易上口：Can you run fast? Yes, I can./ No, I cant.

在導(dǎo)入這篇課文時(shí)，我注重了用學(xué)生感興趣的并且熟知的知識(shí)，讓學(xué)生們從復(fù)習(xí)入手，先唱一唱歌：Row, row, row your boat.這歌曲學(xué)生很感興趣，孩子們邊唱歌邊跳舞，唱完了之后， 讓學(xué)生看動(dòng)作說詞組，對(duì)一些已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如 make a cake, play football, play basketball, reading a book, play the flute, fly a kite, eat noodles等等，從而對(duì)新課的教學(xué)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。學(xué)生們學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。然后在課文新授的環(huán)節(jié)，我將課文編成一個(gè)小故事，以這樣學(xué)生所喜歡的方式將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。在問答Can you run fast/ ride fast/ jump high/ jump far? Yes, I can. / No, I cant. 中將新詞組make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon滲透進(jìn)行了教學(xué)。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用了形式多樣的教學(xué)方法，如：唱歌、游戲、看動(dòng)作說詞、看圖說詞、拍詞游戲等，對(duì)一些較難的詞組進(jìn)行了形式多樣的操練，比如說分組說，分男女生說等等。充分運(yùn)用笑臉和哭臉進(jìn)行句型Yes, I can. / No, I cant.的教學(xué)并將笑臉和哭臉運(yùn)用到小組間的評(píng)價(jià)，收到很好的效果。

這節(jié)課我還特別注重聽說讀寫四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練，在教授單詞的環(huán)節(jié)，特別注意了學(xué)生拼讀單詞的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聲調(diào)和降調(diào)進(jìn)行單詞的拼讀，因?yàn)閱卧~的拼讀可以讓學(xué)生識(shí)記一些簡(jiǎn)單的單詞，同時(shí)還可以對(duì)字母進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在教授新句型時(shí)，將Can you？ Yes，I can./No，I cant.進(jìn)行了板書書寫示范，特別提醒學(xué)生注意句首字母和I要大寫，還要注意句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，這對(duì)于學(xué)生今后在進(jìn)行規(guī)范書寫時(shí)會(huì)有幫助。

這節(jié)課中我還注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，努力給學(xué)生設(shè)置良好的語言情境，設(shè)計(jì)了多次的師生、生生問答的場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

一、反思教學(xué)資源

本課的主要內(nèi)容是通過教學(xué)圖片呈現(xiàn)Sam與Amy比賽的情景，重點(diǎn)突出了情態(tài)動(dòng)詞can的使用。教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)can、winner 等單詞，正確理解，掌握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何談?wù)摶蛟儐柲橙说哪芰?，從而了解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。我所教授的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，因此，我能以總體課程和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的拓展與延伸，通過比賽活動(dòng)等方式讓學(xué)生嘗試探索、總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。同時(shí)將重點(diǎn)句型改編為歌曲，讓學(xué)生通過演唱來鞏固句型并體驗(yàn)英語的節(jié)奏。在這一系列的活動(dòng)中，不但讓學(xué)生對(duì)有關(guān)情態(tài)動(dòng)詞can的句型有扎實(shí)的鞏固，還引導(dǎo)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了有效運(yùn)用，創(chuàng)造性地運(yùn)用，歌曲的改編活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)散思維的空間，更好地突出了語言知識(shí)輸入與輸出的過程體驗(yàn)。

二、反思教學(xué)過程與方法

我能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式，盡可能地使教學(xué)過程清晰，緊湊，過渡自然。根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段，靈活運(yùn)用教學(xué)模式：復(fù)習(xí)－熱身－呈現(xiàn)－操練－拓展。

首先在開課伊始，我與孩子們共唱《running》歌曲。緊接著，我展開游戲與比賽，復(fù)習(xí)相關(guān)短語，為第一組新句型的教授做鋪墊。在新課內(nèi)容的呈現(xiàn)中，我層層遞進(jìn)，始終以學(xué)生為主體。本節(jié)課的難點(diǎn)是談?wù)摶蛟儐柲橙说哪芰Γ瑥亩私馇閼B(tài)動(dòng)詞can的用法，我突破了以往教學(xué)中教師提問，學(xué)生回答的模式，而是通過示范舉例，啟發(fā)誘導(dǎo)等方式讓學(xué)生自己提出問題來，并通過不同方式的活動(dòng)來拓展與鞏固句型。課文的學(xué)習(xí)，我遵循的是主次分明的原則，簡(jiǎn)單的句子以讀代講，而難的句子則反復(fù)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行深入的知識(shí)梳理，可以說整個(gè)新課教授的過程是輕松而愉悅的。最后，我利用照片并結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，樹立他們的自信心，同時(shí)，我利用共同制作成長(zhǎng)樹的方式來培養(yǎng)他們健康向上的品格，也使整節(jié)課得以升華。

但在執(zhí)教過程中，也存在一些不足

1.對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，如語音，語調(diào)的把握。

2.教授新單詞新句型的方法還過于單一，學(xué)生們不能持續(xù)注意力很久。