小學語文五年級教案

部編人教版語文七年級下冊第2單元知識點。

部編人教版語文七年級下冊第2單元知識點

第二單元jaB88.COm

1.《黃河頌》——光未然，選自《黃河大合唱》。

《最后一課》——都德，法國，小說家，長篇小說《小東西》。

2.《木蘭詩》——南北朝，北方，樂府民歌。選自《樂府詩集》

3.生字詞

巔峰[dinfng]氣魄[qìpò]狂瀾[kuánglán]屏障[pingzhàng]

哺育[byù]踱步[duóbù]氣氛[qìfn]詫異[chàyì]懊悔[àohu]

懲罰[chéngfá]鑰匙[yàoshi]字帖[zìtiè]祈禱[qído]

碾壓[niny]嗥鳴[háomíng]山澗[shnjiàn]高粱[goliang]

斑斕[bnlán]纏繞[chánrào]亙古[gèng]默契[mòqì]

田壟[tiánlng]埋葬[máizàng]鎬頭[gotou]土壤[trng]

豐饒[fngráo]污穢[whuì]恥辱[chr]

4.連詞：起連接作用。并列、轉折、選擇、遞進、條件、因果。

和跟同而且，或者并且雖然，如果但是只有，只要因為。

排比（修辭）：結構相同或相似，內容相關，三個或三個以上的短語或句子。

5.《木蘭詩》翻譯

嘆息又嘆息，木蘭對著門織布。聽不到織布機的聲音，只聽見木蘭的嘆息。

問木蘭想什么，問木蘭思念什么。木蘭也沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。昨天夜里看見軍中的文告，可汗大規(guī)模地征兵。征兵的名冊很多卷，每卷都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有哥哥，愿意為此去買鞍馬，從此替父出征。

東面市場買駿馬，西面市場買馬鞍下的墊子，南面市場買嚼子和韁繩，北面市場買馬鞭。早晨辭別爹娘離開，傍晚住宿在黃河邊，聽不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見黃河的水流聲。早晨離開黃河，傍晚到達黑山，聽不見爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人的戰(zhàn)馬叫聲。

遠行萬里，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照著將士們的鎧甲。將軍身經百戰(zhàn)戰(zhàn)死沙場，木蘭征戰(zhàn)多年勝利歸來。

回來拜見可汗，可汗坐在大典的朝堂，記最大的功，賞賜很多的財物?？珊箚柲咎m想要什么，木蘭不做尚書省的官，希望騎上千里馬，送我回故鄉(xiāng)。

爹娘聽說女兒回來了，互相扶持著來到外城。姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳理艷麗的服裝。弟弟聽說姐姐回來了，磨刀殺豬宰羊。打開我東閣的房門，坐坐我西閣的床，脫下我征戰(zhàn)的戰(zhàn)袍，穿上我過去的衣裳。對著窗子梳理云一樣的鬢發(fā)，對著鏡子貼上花黃。走出門見同伍的士兵，大家都很吃驚。一同征戰(zhàn)多年，竟然不知道木蘭是女子。

雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著。雌雄兩兔貼近地面跑，怎能分辨哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

6.木蘭詩知識點

1.寫木蘭從軍原因句子：昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄。

2．表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序句子：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

3.寫木蘭奔赴戰(zhàn)場、征途遙遠、行軍神速、矯健英姿和軍情緊急的句子：萬里赴戎機，關山度若飛。

4.寫木蘭辭別父母踏上征途、思念親人的詩句：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

5.與“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”相似，表現(xiàn)邊塞夜景、環(huán)境惡劣和軍營寒苦的句子：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

6.《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！北驹娤嗨凭涫牵簩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸。體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的曠日持久與戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

7.從側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫和天子賞賜多的句子：策勛十二轉，賞賜百千強。

8.體現(xiàn)木蘭高尚品格、不慕榮利的詩句：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。

9.寫家人對木蘭歸家喜悅心情的詩句是：爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。家人的不同舉動，符合每個人的身份、性格、年齡特點，描寫出家中的歡樂氣氛，富有濃郁的生活氣息和親切意味。

10.表現(xiàn)木蘭歸家后喜悅心情的詩句：開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。

11.表現(xiàn)木蘭恢復女兒身之后愛美之情的詩句：當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

12.表現(xiàn)木蘭機智謹慎、富有喜劇色彩，給人意想不到效果的兩句詩是：同行十二年，不知木蘭是女郎。

13.成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”。比喻事情錯綜復雜，不易辨別真相。

14.“火伴”皆“驚忙”的原因：同行十二年，不知木蘭是女郎。

精選閱讀

部編人教版七年級語文下冊第4單元知識點匯總

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“部編人教版七年級語文下冊第4單元知識點匯總”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

部編人教版七年級語文下冊第4單元知識點匯總

第四單元

1.生字詞

修潤[xirùn]生疏[shngsh]商酌[shngzhuó]懇切[knqiè]

譬如[pìrú]朦朧[ménglóng]累贅[léizhui]別扭[bièniu]

拖沓[tutà]妥帖[tuti]誨人不倦[huìrénbùjuàn]

不恥下問[bùchxiàwèn]顛沛流離[dinpèiliúlí]村寨[cnzhài]

攆走[ninzu]露宿[lùsù]竹篾[zhúmiè]修葺[xiqì]折損[zhésn]

契約[qìyu]監(jiān)督[jind]循環(huán)[xúnhuán]如釋重負[rúshìzhòngfù]

悲天憫人[bitinmnrén]

2.文學常識

葉圣陶，原名葉紹鈞（jun），作家、編輯、教育家。長篇小說《倪(ni)煥(huan)之》，童話集《稻草人》。張中行，學者、散文家。

《驛路梨花》——彭荊(jing)風。

《最苦與最樂》——梁啟超，字卓如，思想家、學者。

《陋室銘》——劉禹錫。銘，古代刻在器物上，用來警示自己，稱述功德的文字。后來成為一種文體。

《愛蓮說》——周敦(dun)頤，字茂叔，北宋，哲學家。

3.文言文翻譯

《陋室銘》翻譯

山不在于高，有了仙人就出名。水不在于深，有了龍就靈驗了。這是簡陋的屋子，只因為我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上了青色。說說笑的都是博學的人，來來往往的沒有平民?？梢詮棽患友b飾的琴，閱讀佛經。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷身。諸葛亮隱居南陽住的草廬，楊子云在西蜀的屋舍，孔子說：“有什么簡陋的呢？”

《愛蓮說》翻譯

水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出來卻不沾染污穢，經過清水的洗滌但不顯得妖艷。蓮的柄內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓(wan)，不旁生枝莖，香氣傳得越遠就越清芬，潔凈地挺立。可以遠遠地觀賞，而不可以靠近玩弄。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對牡丹的喜愛，人應當就很多了。

4.助詞

結構助詞：的地得所似的

動態(tài)助詞：著了過

語氣助詞：了嗎啦呢吧

4.《陋室銘》知識點

1、文章前四句用了怎樣的手法？這樣寫的目的何在？

答：類比的寫法；引出“斯是陋室，惟吾德馨”。

2、文章表達了作者怎樣的思想感情？

答：表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

3、“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭方法？“上”和“入”用在這里有何好處，這句寫出了環(huán)境怎樣的特點？

對偶；“上”“入”二字生動傳神，化靜為動，使景物有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情。

4、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫作手法？為什么要這樣寫？

答：運用類比的手法。用古名賢之室類比自己“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負。

5、文章以孔子的話結尾，用意何在？

答：這是全文的畫龍點睛這筆，引用孔子的論證“有德者居之，則陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”這一主題。

6、作者既說“可以調素琴，閱金經”又說“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這是否矛盾，為什么？

答：不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是說沒有俗務纏身。

7、劉禹錫自比諸葛亮和揚雄，他們之間的共同點是什么？

答：都具有安貧樂道、淡薄名利的君子之風，高雅脫俗而才華橫溢。

8、文章從哪三個角度表現(xiàn)了“陋室不陋”？

室外景——環(huán)境之雅

室中人——交往之雅

室中事——情趣之雅

9、文章開頭寫山、寫水，這與陋室有何關系？

用不高的山、不深的水比喻陋室，山有仙則名，水有龍則靈，陋室有了品德高尚的人居住就不覺得簡陋了。作者運用類比論證，證明了全文的主旨。

5.《愛蓮說》知識點

1、中心思想：全文托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追逐名利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。

2、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？

(1)牡丹---“花之富貴者”象征：追求功名、富貴的人。

(2)菊---“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。

(3)蓮---“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。

作者對蓮的描述和贊美寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔的品格和堅貞節(jié)操的思想感情。

2、用原文語句回答：

蓮的形象具有的象征意義：

（1）象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗沉浮的品質的句子：出淤泥而不染；

（2）象征君子的莊重、質樸、不嘩眾取寵，不炫耀自己的句子：濯清漣而不妖；

（3）象征君子的特立獨行，正直不茍，豁達大度的句子：中通外直，不蔓不枝；

（4）象征君子美好的資質的句子：香遠益清，亭亭凈植；

3、表現(xiàn)了作者對追逐名利的世態(tài)的鄙棄和厭惡的句子：牡丹之愛，宜乎眾矣。

人教版七年級語文下冊第5單元知識點

人教版七年級語文下冊第5單元知識點

第五單元

一、生字詞

迸濺[bèngjiàn]挑逗[tiodòu]籠罩[lngzhào]枯槐[khuái]

遺憾[yíhàn]忍俊不禁[rnjùnbùjn]仙露瓊漿[xinlùqióngjing]

褪色[tuìsè]懺悔[chànhu]哆嗦[dusuo]矜持[jnchí]

執(zhí)著[zhízhuó]著陸[zhuólù]猥瑣[wisu]渺小[mioxio]

魂魄[húnpò]幼稚[yòuzhì]顫抖[chàndu]禍不單行[huòbùdnxíng]

瞬息[shunx]涉足[shèzú]芳草萋萋[fngcoqq]幽寂[yujì]

二、詞語解釋

忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。

仙露瓊漿：比喻酒非常鮮美。

禍不單行：不幸的事接連發(fā)生。

三、語法知識

并列短語：兩個詞語是并列關系，沒有主次。

偏正短語：的地。（定中關系）名代形+的+名（中心語）

（狀中關系）形數(shù)量+地+動（中心語）

主謂短語：主語（名、代）+謂語（動、形）

四、文學常識

《紫藤蘿瀑布》——宗璞(pu)，寫作手法：化靜為動。多感官互通。物我交融。

《一顆小桃樹》——賈平凹(wa)；《假如生活欺騙了你》——普希金

《未選擇的路》——弗羅斯特

五、議論文知識點：

1、議論文的三要素：

論點——對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。

論據(jù)——對論點進行論證的材料、依據(jù)。

論據(jù)有事實論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等）；

道理論據(jù)（自然科學的定義、定理，名言警句，俗語諺語等）

論證——用論據(jù)證明論點的過程和方法。

2、議論文的分類：

立論——從正面論述其觀點、說明其觀點的正確。

駁論——批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點。

議論文按論證方式分類可分為：立論文和駁論文。

駁論文的一般論證思路：提出問題——分析問題——解決問題

3、論證方法

舉例論證：——運用典型事例說明論點。用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。

道理論證：——引用經典或名言、諺語、警句等證明論點通過講道理來證明論點。

對比論證：——借助形象的比喻來說明論點。用正反兩方面的道理或事實通過對比來論證。

比喻論證：——用反向事例或事理對比說明論點。用比喻的方式來證明論點。

4、論證結構

基本結構：引論——開頭部分，提出問題。

本論——主體部分，分析問題。

結論——結尾部分，解決問題。

并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。

層進式——論述的層次一層比一層推進、深入。

總分式——先總后分，先分后總，先總再分后總。

5、議論文語言

1、議論文語言：準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。

2、全文論述嚴密準確，仍用了類似“可能”這樣的詞。

3、用了幾組排比句，其作用是：突出強調了……

用了幾組比喻句，其作用是：形象生動地描寫了……

4、用排比段開頭：使語言更優(yōu)美

6、文章提出中心論點的方式：

、文章標題點明中心論點；

、文章開頭提出中心論點；

、文章結尾歸納出中心論點；

、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

7、分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

開頭的內容有：

（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結尾的內容：

（1）、深化中心論點，提出……的結論；

（2）、強調……的中心論點；

（3）、發(fā)出……的號召或希望人們……；

（4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）

部編人教版七年級語文上冊第一單元知識點總結

部編人教版七年級語文上冊第一單元知識點總結

1.《春》朱自清

一、作者介紹

朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

二、詞語解釋

欣欣然：歡歡喜喜的樣子

朗潤：明朗潤澤

趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花

醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃

婉轉：形容聲音抑揚動聽

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動

一年之計在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應該把全年要做的事情及早安排好

吹面不寒楊柳風：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。

2.《濟南的冬天》老舍

老舍：濟南的冬天
潮羽-365讀書

一、作者簡介

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷?，就是他一生忘我精神的真實寫照。

二、詞語解釋

響晴：（天空）晴朗無云

溫晴：溫暖晴朗

著落：可以依靠或指望的來源

空靈：靈活而不可捉摸

秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧

澄清：這里指水清澈見底

貯蓄：存放，儲藏

三、本文的中心思想是什么？

在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候溫晴的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。

3.雨的四季劉湛秋

有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

一、作者　

　劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。

二、思考：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（1）更有韻律美

（2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”:單純強調“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境?！?/p>

2.分析四季的雨各有什么特點？

春雨：柔情而生機

夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思

冬雨：自然而平靜

3.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

4.四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？

5.分析文章的語言特征

樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。

6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？

是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。

7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪?？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點？

樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了

如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果？——影響。

“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。

花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！

水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。

小草：誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。

空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

三、小結

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

表達作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。

4.《古代詩歌四首》

詩歌的分類，

1、從詩歌的形式可分為：

古體詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；近體詩（唐以后的詩歌）包括律詩（五言侓詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩

3、詩歌按內容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。

一、《觀滄?！?/p>

觀滄海
龐巖-單曲-觀滄海

1、作者曹操（155——220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄?！返仍娖?。

2、《觀滄海》全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見?！八五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”屬于實寫，描寫了海水和山島的景象，由遠及近?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。

3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負。

必須掌握的內容：

1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠景的一般輪廓。

2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機無限。

3、“秋風蕭瑟，洪波涌起”寫秋風蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。

4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調。這種新的境界，新的格調，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊娏x，作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。

二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐·李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

1、作者：

李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人。

選自《李太白全集》

王昌齡，字少伯，唐代詩人。

2、背景

天寶年間，王昌齡被貶為龍標尉。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表示慰問。

3、詞義：

左遷：降職。楊花：柳絮。子規(guī)：杜鵑鳥。

五溪：五條溪水名。

4、譯文

暮春時節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五條溪水；

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西

5、主題：

表達了對友人的同情和關切之情，同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。

6、賞析要點：

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪

古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。

詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

（李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？）

寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；

“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。

7、藝術手法：

*融情于景，借景抒情：

表達了對朋友的真切關懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。

*運用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風，或隨明月，飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。

三、《次北固山下》

次北固山下·客路青山下
張翹楚-中華少兒古詩歌曲集

1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人，洛陽人。

2、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。

“客路”點明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。

頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。

表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅盡羆暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。

3、中心思想：《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。

必須掌握的內容：

1、“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸?！笔窃诿枥L長江景色。

2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊含新事物孕于舊事物解體之時的哲理，表達作者樂觀向上，積極進取的精神。（名句——詩苑奇葩，艷麗千秋。）

3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對偶句。

5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

6、站在江邊微風輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的美景。

四、《天凈沙·秋思》

天凈沙·秋思
玄觴-天凈沙·秋思

1、馬致遠，生卒年不詳，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關漢卿、白樸、王實甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙秋思》——被稱為“秋思之祖”。

2、題目解說：“天凈沙”，曲牌名。“秋思”，是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思”，“秋”是特定時節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內容。

3、前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波?！跋﹃枴比缪?，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。

4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

1、主旨句是：

必須掌握的內容：

1~3句：用九個景物構成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

4~5句：用了夸張。表達游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點明了文章的主旨。