怎樣保護周圍的環(huán)境教學(xué)設(shè)計

高二地理教案：《森林的開發(fā)和保護──以亞馬遜熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二地理教案：《森林的開發(fā)和保護──以亞馬遜熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【梳理歸納】

一、森林資源的作用與現(xiàn)狀

1．重要作用：既是重要的 ，為人類提供木材和林產(chǎn)品；又是不可替代的 ，具有強大的生態(tài)作用和環(huán)保功效.

自然資源 環(huán)境資源

2．森林分布

3．現(xiàn)狀：世界森林面積 的趨勢仍在繼續(xù)，大片 正遭到毀滅性的破壞.

減少 熱帶原始林

【注意提示】亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)，或因地廣人稀、自然條件惡劣，或因難以通行、開發(fā)較晚，才得以大面積保存.

二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

1．影響大氣中的 ，有“地球之肺”之稱.

2．促進全球 ，調(diào)節(jié)全球 .

3．世界 寶庫.

碳氧平衡 水循環(huán) 水平衡 生物基因

【注意提示】世界最大雨林——亞馬孫雨林的成因

亞馬孫平原是世界最大的熱帶雨林氣候地區(qū).①赤道穿過亞馬孫河流域的中部，終年受赤道低氣壓的影響，高溫多雨；②亞馬孫河流域地勢平坦寬廣，為世界上最大的平原；③亞馬孫河流域南、西、北三面為高原、山地，東面向大西洋敞開，由東北、東南海上吹來的濕熱氣流，匯集內(nèi)陸，受西部山地抬升作用，終年降水豐沛；④南美洲北寬南窄，略成倒三角形，亞馬孫河流域位于南美大陸的最寬處.

三、雨林生態(tài)的脆弱性

1．雨林生態(tài)的優(yōu)勢： 強烈， 旺盛，生物生長迅速.

2．脆弱性的表現(xiàn)

(1) 和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，長期高溫多雨的 ，土壤一般很貧瘠.

(2)雨林生長所需的養(yǎng)分幾乎全部儲存在地上的 ， 最容易遭受破壞.

光合作用 生物循環(huán) 有機質(zhì)分解 淋洗 植物體內(nèi) 地上植被

【注意提示】熱帶雨林是“長著森林的綠色沙漠”

在茂密森林覆蓋下，與沙漠地區(qū)有相同的貧瘠的土壤；雨林與沙漠都有一樣脆弱的生態(tài)環(huán)境，一旦破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難.

四、亞馬孫開發(fā)計劃及其影響

1．雨林破壞

(1)直接原因： .

(2)根本原因：當(dāng)?shù)匕l(fā)展中國家的 ，以及由此產(chǎn)生的發(fā)展需求.

2．開發(fā)計劃

(1)修建公路.

(2)移民亞馬孫平原：政策“無人之地給予無地之人”.

(3)借助外資、鼓勵跨國企業(yè)投資開發(fā)，背上了沉重的經(jīng)濟和財政包袱.

人類的開發(fā) 人口增長和貧困

五、雨林的前途——開發(fā)還是保護

1．當(dāng)前背景下，應(yīng)該把 放在第一位.

2．保護措施

(1)鼓勵 的開發(fā)方式，如雨林觀光、生態(tài)旅游等.

(2)加強雨林管理和保護，建立 .

(3)加強 ，提高公民環(huán)保意識.

(4)設(shè)立國際基金，使當(dāng)?shù)貜墓芾砗捅Ｗo中獲益.

(5)森林 與更新造林相結(jié)合.

(6)加強雨林 的建設(shè)，減少移民和農(nóng)耕進入雨林區(qū)的機會.

保護 保護性 選擇性采伐 自然保護區(qū)

【思考導(dǎo)讀】

1．說一說：有人說森林是“大自然的總調(diào)度室”.下面一些形象比喻，請說出各蘊含了森林的哪一種環(huán)境功能：A.天然“凈化器”；B.天然“吸塵器”；C.天然“蓄水池”；D.天然“綠色衛(wèi)士”；E.天然“消聲器”；F.天然“美容師”.

2．想一想：有人說熱帶雨林是“長著森林的綠色沙漠”，為什么？

3．如果你是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或伐木工人、當(dāng)?shù)卣賳T、跨國公司木材供應(yīng)商、歐洲發(fā)達國家首腦、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的官員、巴西環(huán)保部門官員，你認(rèn)為應(yīng)怎樣開發(fā)和保護巴西熱帶雨林？

【參考答案】

1．A.凈化空氣；B.吸煙滯塵；C.涵養(yǎng)水源；D.保護農(nóng)田；E.減弱噪聲； F.美化環(huán)境.

2．(1)在茂密的森林覆蓋下，與沙漠地區(qū)有著相同貧瘠的土壤；(2)熱帶雨林與沙漠都有一樣脆弱的生態(tài)環(huán)境，一旦被破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難.

3．發(fā)散思維，言之有理即可.

【嘗試練習(xí)】

讀下圖，回答1～2題.

1．圖中A、B兩地區(qū)雖然位于回歸線附近，但有熱帶雨林氣候的分布.兩地區(qū)形成熱帶雨林氣候的共同原因有()

①地處赤道地區(qū)，終年受赤道低氣壓帶控制?、谑軚|南信風(fēng)影響?、垩匕队信髁鹘?jīng)，增溫增濕作用明顯?、苌降鼗蚋咴L(fēng)坡的抬升作用?、莸匦我云皆蚺璧貫橹?/p>

A．①③⑤ B．③④⑤

C．②③④ D．①②④

2．甲、乙兩地區(qū)是世界上面積最大的兩個原始熱帶雨林分布區(qū)，熱帶雨林的保護越來越受到全球的關(guān)注.熱帶雨林的生態(tài)環(huán)境效益主要體現(xiàn)在()

①調(diào)節(jié)大氣中的碳氧含量，穩(wěn)定大氣成分?、诜€(wěn)定全球氣候，減緩全球變暖步伐　③減緩水循環(huán)運動，維持熱帶地區(qū)的水資源儲量?、鼙Ｗo生物多樣性

A．①②③ B．①③④

C．②③④ D．①②④

1.C 2.D

目前，全球的熱帶雨林正以驚人的速度不斷減少，亞馬孫這片全球最大的熱帶雨林，前景也不容樂觀.據(jù)此回答3～5題.jAB88.cOm

3．破壞熱帶雨林的人類活動包括()

①遷移農(nóng)業(yè)?、谶w都巴西利亞?、鄞笠?guī)模的農(nóng)牧場開發(fā)?、苌虡I(yè)性伐木?、莶傻V、修路、城鎮(zhèn)建設(shè)

A．①②③④ B．①③④⑤

C．②③④⑤ D．①②③

4．亞馬孫熱帶雨林被破壞的根本原因是()

A．過度的遷移農(nóng)業(yè)和商業(yè)性伐木

B．人口增長和貧困導(dǎo)致的發(fā)展需求

C．采礦、修路和城鎮(zhèn)建設(shè)

D．開辟大型農(nóng)牧場

5．亞馬孫地區(qū)大規(guī)模開發(fā)計劃引起國際社會的擔(dān)憂，是因為()

A．雨林作為自然資源是人類共有的財產(chǎn)

B．雨林對人類生存的全球環(huán)境至關(guān)重要

C．人類會失去主要的硬木來源

D．雨林是人類醫(yī)學(xué)的寶庫

3.B 4.B 5.B

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《森林的開發(fā)和保護──以亞馬孫熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。那么如何寫好我們的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《森林的開發(fā)和保護──以亞馬孫熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《森林的開發(fā)和保護──以亞馬孫熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1、讓學(xué)生了解森林的生態(tài)效益；2.讓學(xué)生知道雨林的分布地區(qū)，理解雨林的全球環(huán)境效益；3.結(jié)合圖表分析熱帶雨林生態(tài)脆弱性的表現(xiàn)及其原因；4、了解亞馬孫開發(fā)計劃的具體內(nèi)容，理解開發(fā)雨林帶來的影響；5、理解熱帶雨林的開發(fā)前途及治理措施。

過程與方法：閱讀“熱帶雨林與水循環(huán)“等圖，促進觀察、析圖能力的形成；通過圖文結(jié)合的方式，理解雨林系統(tǒng)的脆弱性，進一步理解自然環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互制約的。會運用材料分析歸納出雨林破壞的原因，通過對亞馬孫開發(fā)計劃、雨林的前途——開發(fā)還是保護的辨析和評價，學(xué)會辯證的、發(fā)展的分析問題。

情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識保護森林的重要性，樹立保護與合理利用森林資源的意識，形成良好的環(huán)境觀念；進一步理解資源、環(huán)境與人口之間的內(nèi)在聯(lián)系和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、意義，樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

2學(xué)情分析

學(xué)生已通過初中七年級下冊第九章第二節(jié)《巴西》“熱帶雨林的危機”初步學(xué)習(xí)過亞馬孫熱帶雨林的作用、當(dāng)今巴西國內(nèi)破壞熱帶雨林的主要現(xiàn)象；初步樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。對應(yīng)七年級學(xué)生的特點，這部分內(nèi)容更側(cè)重形象的圖片、簡短的文字、簡單的結(jié)論和表象的認(rèn)識。

而高二學(xué)生的抽象、邏輯思維已經(jīng)有了很大的發(fā)展，有更強的數(shù)據(jù)分析能力、信息獲取能力，以及綜合分析問題、解決問題的能力，所以在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，體會雨林現(xiàn)狀，提出開發(fā)和保護的措施，不斷完善地理整體性觀念。

3重點難點

重點：雨林的全球環(huán)境效應(yīng)及其產(chǎn)生的巨大影響，雨林被破壞的原因，雨林生態(tài)的脆弱性，雨林前途——開發(fā)還是保護；

難點：雨林生態(tài)的脆弱性，雨林被破壞的各原因間內(nèi)在邏輯關(guān)系，遷移農(nóng)業(yè)對于土壤肥力影響的動態(tài)變化。

4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1森林資源的開發(fā)與保護

（課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，完成導(dǎo)學(xué)案）

導(dǎo)入新課：

(播放森林的圖片)觀看圖片，根據(jù)自身感受和已有知識，歸納森林的一般效應(yīng)：

森林有調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土、繁衍物種和維護生物多樣性等方面的作用。此外，還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風(fēng)固沙等方面的環(huán)保功效。

（附材料：每天每公頃闊葉林可吸收１０００千克二氧化碳，放出７３０千克氧氣，每年每公頃松林能滯留３４噸，５萬公頃森林所含蓄的水量，相當(dāng)于一座容量為１００萬立方米的小水庫，夏季每天每公頃森林，可以從地下汲?。罚皣崱保埃皣嵥癁樗羝＃?/p>

課件展示圖片“世界主要森林分布示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析地圖，掌握世界森林，特別是熱帶雨林（亞馬孫雨林）的區(qū)域分布特點。

全世界森林面積約38．6億公頃，森林覆蓋率僅為30％?，F(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)。它們或因地廣人稀、自然條件嚴(yán)酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。

（過渡）接下來我們就一起深入了解亞馬孫熱帶雨林的全球環(huán)境效應(yīng)。

一、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

學(xué)生小組討論：以亞馬孫雨林為例，在熱帶雨林眾多的環(huán)境效應(yīng)中哪些能影響到全球環(huán)境，并探究其成因。

師生歸納總結(jié):

1.“地球之肺”：一呼一吸間，左右地球碳氧平衡。

展示光合作用圖，理解光合作用原理

如果亞馬孫雨林被毀，當(dāng)?shù)貧夂蚝腿驓夂蚩赡軙l(fā)生怎樣的變化?為什么?

可從“地球之肺”的角度加以回答。

2.“巨型水庫”：一升一降中，促進全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡。

雨林對當(dāng)?shù)氐乃h(huán)有什么影響?（課件展示教材圖2.15）

為當(dāng)?shù)亟邓峁?0%的水汽來源，是當(dāng)?shù)厮h(huán)的重要環(huán)節(jié)。

3.“基因?qū)殠臁保禾焐系叵?，保證全球物種多樣性。

展示課件：展示有關(guān)雨林資源種類和數(shù)量的數(shù)字

4.“醫(yī)學(xué)寶庫”：研究開發(fā)，庇佑人類健康幸福。

課本32頁材料

雨林生物基因庫是人類藥品原料的重要來源和醫(yī)學(xué)研究的寶庫。

拓展延伸：熱帶雨林被破壞的影響

亞馬孫熱帶雨林如此重要，如果被毀，將會帶來什么影響？在教師的指導(dǎo)下，完成如下表格：

雨林的全球環(huán)境效應(yīng)雨林破壞后可能帶來的影響

“地球之肺”：一呼一吸間，左右地球碳氧平衡二氧化碳增多，全球氣候變暖

“巨型水庫”：一升一降中，促進全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡水平衡失調(diào)，雨林地區(qū)氣候干旱，從而影響到全球水循環(huán)和水平衡

“基因?qū)殠臁保禾焐系叵?，保證全球物種多樣性物種滅絕

“醫(yī)學(xué)寶庫”：研究開發(fā)，庇佑人類健康幸福

（過渡）由此可見，亞馬孫雨林的存亡不僅僅關(guān)系著當(dāng)代居民的命運，更影響著整個人類，整個地球。我們剛才的分析，有的是假設(shè)，有的卻已成為事實，那到底是哪些原因?qū)е滤找驿J減呢？

二、雨林被破壞的原因

設(shè)問：熱帶雨林面積迅速減少，有沒有自身的原因？

1.自身特點——雨林生態(tài)的脆弱性

在亞馬孫地區(qū)，茂密的森林終年常綠，宛如環(huán)繞地球的一條翡翠項鏈，這就是熱帶雨林。

在那里不僅有絢麗多姿、豐富多彩的植物王國，更有波瀾壯闊、博大精深的動物世界。其實，熱帶雨林不僅美麗，而且也很神秘；因為那里的環(huán)境氣候會令人不大舒服，一般人也很難光顧，所以大多仍處于原始狀態(tài)，生態(tài)系統(tǒng)很容易陷于崩潰。

（學(xué)生思考討論）有人說熱帶雨林是“長著森林的綠色沙漠”，這又是為什么？

（教師引導(dǎo)，讓學(xué)生進行對比判斷，并思考問題）比較“溫帶森林和草原的養(yǎng)分循環(huán)示意圖”和“雨林生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分循環(huán)示意圖”，說明熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性表現(xiàn)在哪里，為什么。

2.直接原因——人類的開發(fā)

設(shè)問：閱讀教材第29—32頁，思考人類對亞馬孫開發(fā)的主要方式？

（1）發(fā)展熱帶雨林的遷移農(nóng)業(yè)

（根據(jù)知識，讓學(xué)生明確）遷移農(nóng)業(yè)是熱帶雨林中土著居民的傳統(tǒng)耕作方式。根據(jù)課本36頁所提供的資料，分析說明遷移農(nóng)業(yè)對熱帶雨林的影響。

活動：熱帶雨林的遷移農(nóng)業(yè)

（教師提示）本活動以遷移農(nóng)業(yè)為例，分析人類活動對雨林的影響。

①閱讀圖2.22，說說遷移農(nóng)業(yè)的過程。同一塊土地被再次利用的周期大約是多少年？（要求同學(xué)們讀圖，描述遷移農(nóng)業(yè)的完整過程）

②閱讀圖2.23，解釋遷移農(nóng)業(yè)從A—B—C—D土壤肥力的變化及其原因。結(jié)合圖2.24，評價遷移農(nóng)業(yè)的休耕期長短對熱帶雨林產(chǎn)生的不同影響。如果人口增加，雨林可供遷移的空間減少，遷移農(nóng)業(yè)的頻率和規(guī)模越來越大，又會對熱帶雨林產(chǎn)生怎樣的影響？

（2）修建公路

（3）移民到亞馬孫

（4）商業(yè)性伐木

（5）開辟大型農(nóng)牧場

3.根本原因——貧困

（過渡）根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織報告，1990～2000年南美洲共損失熱帶雨林面積32萬多

平方千米。在過去的30年間，巴西境內(nèi)約15%的雨林被毀，面積相當(dāng)于一個法國。綠色和平組織警告說，如果不采取有效措施制止對森林的破壞，80年內(nèi)熱帶雨林可能完全從地球上消失。開發(fā)還是保護?這是雨林的兩種前途，也是人類面臨的兩難抉擇。

三．雨林的前途——開發(fā)還是保護

熱點討論：（教師出示問題）

1.雨林的前途受到哪些因素的影響？

2.你對雨林的前途持何種態(tài)度?為什么？

（教師小結(jié)）受開發(fā)和保護措施的影響，應(yīng)以全球的、長遠(yuǎn)的眼光審視雨林目前的嚴(yán)峻

形勢，應(yīng)該把保護放在第一位。面對全世界保護亞馬孫熱帶雨林的呼聲，當(dāng)?shù)卣腿嗣褚惨颜J(rèn)識到這種低經(jīng)濟效益與高環(huán)境代價的開發(fā)是不可取的。1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會在巴西里約熱內(nèi)盧召開，確立了可持續(xù)發(fā)展為優(yōu)先目標(biāo)，并制訂實施了一系列計劃和措施。

（學(xué)生活動探究）結(jié)合圖2.30“熱帶雨林的保護”分析亞馬孫地區(qū)諸國關(guān)于保護雨林的六項具體措施是什么，這些措施對亞馬孫雨林的保護起到什么具體作用。

課堂練習(xí)：

1.地球上功能最強大的生態(tài)系統(tǒng)是（）

A.中緯度的溫帶草原B.低緯度的熱帶草原

C.亞寒帶針葉林D.熱帶雨林

目前，北京森林總價值已達2000億元，森林的環(huán)境價值是食物價值的十幾倍，涵養(yǎng)水源的價值達1000億元。山區(qū)通過爆破造林已形成第一道防線，2006年要讓五環(huán)路沿線全部變?yōu)榫G色。完成2～3題。

2.五環(huán)路沿線的綠化帶主要的環(huán)境作用是（）

A.減少交通環(huán)境污染和美化環(huán)境B.減少城市的噪聲和光污染

C.減少空氣中可吸入顆粒物的數(shù)量D.減輕光化學(xué)煙霧的污染

3.對遠(yuǎn)郊地區(qū)進行綠化，最主要的作用（）

①涵養(yǎng)水源②增加林木果品產(chǎn)量③開發(fā)旅游資源④增加農(nóng)業(yè)收入⑤防風(fēng)?固沙?⑥增加木材蓄積量

A.②④B.③⑤C.①⑥D(zhuǎn).①⑤

課堂小結(jié)：雨林開發(fā)的背景是復(fù)雜的，既有發(fā)展中國家發(fā)展經(jīng)濟的要求，也有發(fā)達國家

國際市場的牽動。因此破壞雨林，責(zé)任也不全在亞馬孫地區(qū)的國家和居民；保護雨林，更是全人類的共同責(zé)任，尤其發(fā)達國家應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。

板書設(shè)計：

第二節(jié)森林的開發(fā)和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例

森林的作用：涵養(yǎng)水源，保持水土；防風(fēng)固沙，保護農(nóng)田；凈化空氣，美化環(huán)境；吸煙滯塵

一、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

1.“地球之肺”：一呼一吸間，左右地球碳氧平衡。

2.“巨型水庫”：一升一降中，促進全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡。

3.“基因?qū)殠臁保禾焐系叵?，保證全球物種多樣性

4.“醫(yī)學(xué)寶庫”：研究開發(fā)，庇佑人類健康幸福

二、雨林被毀的原因

1.自身特點——雨林生態(tài)的脆弱性

2.直接原因——人類的開發(fā)

3.根本原因——貧困

三、雨林的前途——開發(fā)還是保護

教學(xué)反思：本課以“問題”為起點和方向，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有地理知識和技能以及相關(guān)的生活經(jīng)驗，并適當(dāng)進行點拔，從布幫助學(xué)生一步步解答問題。在整節(jié)課中，能過閱讀教材、圖表、補充資料提高學(xué)生分析信息、獲取信息的能力，同時將環(huán)境教育滲透于地理教育之中，使之認(rèn)識到保護森林、保護環(huán)境的重要性，樹立人地和諧的發(fā)展觀。

3.2.2　森林的開發(fā)和保護－以亞馬孫熱帶雨林為例　教案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師能夠井然有序的進行教學(xué)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“3.2.2　森林的開發(fā)和保護－以亞馬孫熱帶雨林為例　教案”僅供參考，歡迎大家閱讀。

第二節(jié)森林的開發(fā)和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例

從容說課

本節(jié)內(nèi)容主要以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開發(fā)與保護，森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。

巴西亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林是地球上現(xiàn)存面積最大、保存比較完整的一片原始森林，然而，不幸的是郁郁蔥蔥、廣袤無垠的亞馬孫以及生存在那里的形形色色的動植物正面臨人類強加給它們的滅頂之災(zāi)。20世紀(jì)80年代，亞馬孫每年采伐200萬～300萬公頃森林，照此速度，用不了多久，亞馬孫就將變成一片茫茫的黃土地。近年來巴西的熱帶雨林開發(fā)和保護問題受到世界各國的普遍關(guān)注。

本節(jié)首先從世界主要森林分布入手，明確森林在地球空間中的作用，我們在教學(xué)過程中應(yīng)聯(lián)系初中課本和高中課本中的有關(guān)知識點，來進行分析總結(jié)。如：護坡林、防護林以及城市綠化等，詳細(xì)地把森林的作用和重要性羅列出來，展示在學(xué)生面前，為后面的知識點打下基礎(chǔ)。然后從大的森林向局部的雨林引申，很自然地推理出它們的內(nèi)在聯(lián)系。

在教學(xué)過程中我們必須以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開發(fā)與保護。森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。亞馬孫熱帶雨林對于調(diào)節(jié)氣候，維護全球生態(tài)平衡起著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生理解雨林對全球環(huán)境的效應(yīng)和雨林的脆弱性，理解應(yīng)以全球的、長遠(yuǎn)的眼光審視雨林目前的嚴(yán)峻形勢，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。

在教學(xué)方法上，我們打破傳統(tǒng)的授課方式，為學(xué)生創(chuàng)造分析、思考的情境，讓學(xué)生在探究實驗、角色扮演、辯論討論等形式多樣的活動中，在親身體驗和感受中潛移默化地學(xué)習(xí)地理知識；在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，將環(huán)境教育滲透于學(xué)生的情感之中。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識全球雨林的狀況。在講授時把我國的森林面臨的困境展示給大家，讓大家思考討論開發(fā)和保護的對策和措施。

教學(xué)重點、難點

1.雨林的全球環(huán)境效應(yīng)。

2.雨林生態(tài)的脆弱性。

3.亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和保護。

教具準(zhǔn)備

熱帶雨林的錄像片段、文字資料：“亞馬孫熱帶雨林系列報道”

課時安排

共3課時

第一課時森林的作用雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

第二課時雨林生態(tài)的脆弱性遷移農(nóng)業(yè)的活動

第三課時亞馬孫開發(fā)計劃及其影響雨林的前途——開發(fā)還是保護　活動二

三維目標(biāo)

一、知識與技能

1.了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源。

2.分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林開發(fā)的背景和原因。

。。。。。。

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高二地理教案：《森林及其保護》教學(xué)設(shè)計

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二地理教案：《森林及其保護》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 簡述森林的生態(tài)效益和世界森林被破壞現(xiàn)狀。

2. 了解世界和中國為保護森林而采取的行動。

【重點難點】

1. 森林資源破壞的原因森林的生態(tài)功能。

2. 森林的生態(tài)功能。

3. 保護森林應(yīng)采取的保護措施.

【知識鏈接】

一、濫伐森林的生態(tài)災(zāi)難

1．森林的作用

(1)森林是陸地上①__________、最復(fù)雜、最能②__________的生態(tài)系統(tǒng)。

(2)森林是最豐富的③__________，尤其是④________和亞熱帶森林。

(3)森林具有強大的⑤______________，能為人類提供各種⑥________服務(wù)。

2．森林的破壞

(1)不同時代對森林的破壞作用

時期

原因

變化趨勢

地質(zhì)時期

地理環(huán)境因素的變化

森林面積有所變化

原始社會

刀耕火種，游耕制度

有所破壞，但可自然更新

農(nóng)業(yè)社會

濫墾濫伐

逐漸減少

工業(yè)社會

商業(yè)性采伐

銳減

(2)世界：全球現(xiàn)存天然林中未受人類干擾的森林不足⑦____，工業(yè)化國家中，除加拿大和⑧________外，大部分森林為人工林，或“半天然”林。

(3)中國：人均占有量⑨_______公頃和覆蓋率為16.55%，均遠(yuǎn)⑩______于世界平均水平。

3．森林破壞后的生態(tài)災(zāi)難：?____________失調(diào)，環(huán)境惡化，洪水頻發(fā)，水土流失加劇，?__________沙化，全球氣溫升高，?________滅絕。

二、保護森林

1．世界：1992年在里約熱內(nèi)盧通過了《?______________________________》，在國際范圍內(nèi)確立了保護森林的原則。

2．中國

(1)政府：1984年公布《中華人民共和國森林法》(簡稱《?______________》),2002年公布森林法的?____________ 。許多林業(yè)管理部門和國有林場從?____________________ 轉(zhuǎn)為?______________。

(2)民間：積極?____________，發(fā)起各種保護森林的行動。

【學(xué)習(xí)過程】

一、森林的概況

1．森林的特點

_____________________________________________________________________。

(2)由表可知，植被具有的生態(tài)作用有____________、______________，植被破壞會導(dǎo)致______________。

(3)造成水土流失的自然原因，除植被覆蓋率外，還有________、________、________、________等因素。

【解析】　第(1)題，從表格中可以看到森林的覆蓋率與徑流減少率、侵蝕減少率呈正相關(guān)。第(2)題，森林覆蓋率的增加，使得地表徑流減少，地下徑流增多，從而起到涵養(yǎng)水源的作用，從表中還可以看出森林具有保持水土的作用，相反植被遭破壞，會造成水土的流失。第(3)題，自然地理要素主要包括降水、風(fēng)、地形、土壤，這些因素都對水土流失有影響。

【答案】(1)隨著植被覆蓋率的增加，徑流減少率、侵蝕減少率也在增加(答呈正相關(guān)亦可)

(2)涵養(yǎng)水源　保持水土　水土流失

(3)降水　風(fēng)　地形　土壤

二、毀林的危害及森林保護

1．森林的生態(tài)效益及毀林的危害

【基礎(chǔ)達標(biāo)】

1．下列森林類型中物種資源最豐富的是()

A．亞寒帶針葉林　 B．溫帶落葉闊葉林

C．亞熱帶常綠闊葉林 D．熱帶雨林

2．世界森林尤其是熱帶雨林面積銳減的主要原因是()

A．刀耕火種和游耕制度 B．無計劃墾殖

C．大量使用薪柴 D．大規(guī)模商業(yè)性機械采伐

3．關(guān)于森林在保護環(huán)境方面的重要作用的敘述不正確的是()

A．提供大量木材 B．凈化空氣、吸煙滯塵

C．美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候 D．涵養(yǎng)水源、保持水土

4．下列不是森林破壞后果的是()

A．生態(tài)失調(diào)、環(huán)境惡化 B．水土流失加劇

C．土地沙化、河道淤塞 D．雨季水量含沙量減小

5．我國大力推行“退耕還林”政策的直接目的是()

①增加農(nóng)民收入?、谠黾幽静漠a(chǎn)量?、壅{(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)?、芴岣呱鷳B(tài)質(zhì)量

A．①② B．②③

C．③④ D．②④

6．讀“世界森林面積正在逐漸消失圖”，并回答下列問題。

(1)到目前為止，全世界森林消失率最多的是________洲，最少的是________洲。

(2)使森林面積銳減的原因主要是________________和________________。

(3)森林面積的急劇下降，將使生物________面臨毀滅性威脅，還會使許多地區(qū)造成嚴(yán)重的________和________等嚴(yán)重的生態(tài)問題。

(4)森林資源的可持續(xù)利用，主要是實現(xiàn)資源的________利用，如在森林采伐時應(yīng)不超過其________。

【拓展提升】

一、單項選擇題

日本的森林覆蓋率將近70%，森林資源極其豐富，但日本每年卻要進口大量木材，特別是一次性筷子幾乎全靠進口。日本還成立了“樹木銀行”，在工程建設(shè)中需要砍伐的樹必須存入“銀行”，等工程結(jié)束后，再種植至少等量的樹木，否則將受到法律制裁。據(jù)此回答1～2題。

1．日本的一次性筷子使用后的處理方式是()

A．衛(wèi)生填埋 B．燒掉

C．作為造紙原料 D．出口到第三世界國家

2．日本大量進口木材和一次性筷子是因為()

①木材消費量大，國內(nèi)無法提供那么多木材?、谝淮涡钥曜邮莿趧用芗凸I(yè)，日本的勞動力價格高，生產(chǎn)的經(jīng)濟效益低?、廴毡镜牧帜举|(zhì)量太次，不能利用?、鼙Ｗo本國的森林資源

A．①②　 B．②③

C．③④ D．②④

3．植樹造林，保護天然林可以有效減輕洪澇災(zāi)害帶來的損失，其原因是()

①天然林能阻擋洪水　②森林具有涵養(yǎng)水源的作用

③森林具有保持水土的作用?、苌志哂姓趄v作用

A．①② B．②③

C．③④ D．①③

針對東北森林資源破壞的情況，培育和恢復(fù)森林資源，保護林區(qū)的生態(tài)平衡勢在必行。完成4～5題。

4．關(guān)于東北地區(qū)防護林建設(shè)的敘述，正確的是()

A．位于大興安嶺以西干旱風(fēng)沙區(qū)

B．位于東北平原多林地區(qū)

C．是“三北”防護林體系的重要組成部分

D．涵養(yǎng)水源、保持水土成效顯著

5．關(guān)于東北林區(qū)開發(fā)問題的敘述，正確的是()

A．采伐小于更新，資源減少，林質(zhì)下降

B．森林覆蓋率下降，林木蓄積量上升

C．林區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，風(fēng)沙、旱澇等自然災(zāi)害頻繁

D．采伐手段趨于先進，輪伐代替皆伐

6．我國西雙版納熱帶雨林遭到人為破壞后，產(chǎn)生的后果有()

A．農(nóng)業(yè)和森林病蟲害增加 B．物種增加

C．冬季平均氣溫升高 D．霧日增加

7．近年來我國南方部分沿海地區(qū)適當(dāng)擴大紅樹林面積的主要目的是()

①為過往船只提供避風(fēng)場所　②阻擋海浪侵蝕海岸?、郾３稚锒鄻有浴、茉黾佑貌牧?/p>

A．①② B．②③

C．③④ D．②④

8．近年來，建設(shè)防護林提倡多樹種搭配的根本目的是()

A．追求森林產(chǎn)品多樣化 B．美化林區(qū)環(huán)境

C．降低植樹成本 D．增強林區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

二、綜合題

9．閱讀漫畫，回答下列問題。

(1)由于一部分人只看到了森林作為________資源能為人類提供大量木材的經(jīng)濟意義，而忽視了森林的________、________、________、________、________、________等環(huán)境效益，導(dǎo)致了____________________________________________________________的破壞。

(2)畫中舉斧人的行為違反了________________、________________等法規(guī)，不利于森林的________發(fā)展。

(3)簡述東北地區(qū)林業(yè)開發(fā)存在的主要問題。

(4)合理利用與保護森林資源的具體措施是什么？

(5)請給漫畫加一題目。

10．讀下表給出的材料，回答問題。

MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0

年份

1956年

1975年

森林覆蓋率

30%

8%

耕地面積

3.3萬hm2

4.7萬hm2

近三年平均降水量

850mm

680mm

近三年平均氣溫年較差

23℃

30℃

河流含沙量

2%

12%

當(dāng)年水旱災(zāi)害次數(shù)

0

3

糧食總產(chǎn)量/kg

1.0億

0.875億

【學(xué)習(xí)反思】

【參考答案】

[知識鏈接]

①最強大?、陂L久存在?、畚锓N庫?、軣釒А、萆鷳B(tài)功能　⑥環(huán)境?、?0%?、喽砹_斯　⑨0.11?、獾汀?生態(tài)　?土地　?物種　?關(guān)于森林問題的原則聲明　?森林法　?實施條例　?林木采伐　?森林培育　?植樹造林

[基礎(chǔ)達標(biāo)]

1. D 2. D 3. A 4. D 5. C

6. (1)亞　北美　(2)農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展　工業(yè)的發(fā)展　(3)多樣性　水土流失　土地荒漠化　(4)充分　生長量(更新量)

[拓展提升]

1.C　2.D 3. B 4.C　5.C 6. A 7. B 8. D

9. (1)自然　凈化空氣　吸煙滯塵　涵養(yǎng)水源　保持水土　防風(fēng)固沙　保護農(nóng)田　自然界生態(tài)環(huán)境

(2)《森林法》　《環(huán)境保護法》　可持續(xù)

(3)采育失調(diào)，森林覆蓋率下降、生態(tài)環(huán)境日趨惡化、以皆伐為主，利少弊多。

(4)堅持合理采伐；積極營造人工林；促進珍貴樹種的更新；提高木材的綜合利用率；加強自然保護建設(shè)，保護生態(tài)環(huán)境和防止生態(tài)環(huán)境的惡化。

(5)題目的名稱可以從制止亂砍濫伐的角度去取，如“放下你的斧頭”；也可從砍伐森林的后果角度來取，如“沙塵暴來了”“樹倒沙起”等。

10. (1)由于毀林開荒，導(dǎo)致氣候惡化，水土流失加劇，土壤肥力降低，糧食單產(chǎn)減少，因此糧食總產(chǎn)量降低

(2)森林減少，對氣候的調(diào)節(jié)作用減弱。

(3)從左到右，從上到下答案依次為：①③②④

高三地理森林的開發(fā)和保護教案

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高三地理森林的開發(fā)和保護教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

第二章第二節(jié)森林的開發(fā)和保護

-----以亞馬孫熱帶雨林為例

一．課標(biāo)要求：

以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。

二．教材分析：

本節(jié)內(nèi)容主要以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開發(fā)與保護。森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。亞馬孫熱帶雨林對于調(diào)節(jié)氣候，維護全球生態(tài)平衡起著至關(guān)重要的作用。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生理解雨林對全球環(huán)境的重要意義和雨林的脆弱性，理解應(yīng)以全球的、長遠(yuǎn)的眼光審視雨林目前的嚴(yán)峻形勢，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。

三．學(xué)情分析：

本節(jié)內(nèi)容所涉及的亞馬孫河流域?qū)Υ蠖鄶?shù)學(xué)生來說比較熟悉，但想了解其更深層次的內(nèi)容，需在課下做些課前的預(yù)習(xí)與相關(guān)資料的查找。教師可根據(jù)課上主要內(nèi)容，有側(cè)重地讓學(xué)生自學(xué)，這樣課上的效率就會提高，學(xué)生對知識的理解也會更好。