高中地理法制教案

高二地理教案：《森林資源》教學設計。

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助授課經驗少的高中教師教學。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“高二地理教案：《森林資源》教學設計”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學目的

1.使學生明確森林作為物質資源與環(huán)境資源的重要作用，認清森林資源的利用與保護之間的關系。

2.通過引導學生討論森林的作用、利用與保護，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.通過森林資源有關內容的學習，使學生樹立起要珍惜愛護森林資源的觀念，并且積極自覺地參加每年的植樹活動。

課型 講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點和難點 重點是森林的作用、利用與保護，難點是森林的環(huán)境資源作用。

教學用具 自制投影片：①有關森林作用的數據;②護田林帶防風示意圖;③水土保持坡林帶的作用示意圖;④漫畫“小鳥的悲哀”;⑤世界森林變化資料。

教學提綱

第三節(jié) 森林資源

一、森林的作用

1.重要的物質資源

2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調度室

二、森林的利用與保護

1.世界森林的變化

2.森林的合理利用

3.森林的保護

教學過程

引入新課 我國的植樹節(jié)是幾月幾日?

3月12日。每年在這一天，全國各地都宣傳植樹造林的好處。那么，森林資源究竟有什么用途呢?今天，我們就來學習森林資源。

第三節(jié) 森林資源(板書)

一、森林資源的作用(板書)

[提問] 森林是不可缺少的物質資源，主要有哪些用途?(引導學生從生產、生活中歸納。)

1.重要的物質資源(板書)

[教師總結] 森林作為物質資源主要的作用是：能夠提供大量木材，用于建筑、家俱、造紙造船等等，能提供大量果實作為食品、飼料等等，所以說是一種重要的物質資源。

[提問] 森林除了是一種重要的物質資源外，它還是一種重要的環(huán)境資源，現在請大家根據投影片說明森林對環(huán)境都有哪些作用?

[展示投影片] 森林的作用：

A. 每天每公頃闊葉林可吸收1000千克二氧化碳。放出730千克氧氣。

B. 每年每公頃松林能滯留粉塵34噸。

C. 5萬公頃森林所含蓄的水量相當于一座容量為100萬立方米的小水庫。

D. 夏季每天每公頃森林，可以從地下汲取70—100噸水，化為水蒸汽。

[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么?(A是森林能調節(jié)大氣成分。B是森林能凈化空氣。C是森林能含蓄水源。D是森林能增加空氣濕度。)

[展示投影片] 護田林帶防風示意圖。

[提問] 該投影片反映的森林的作用是什么?(該圖說明由于護田林帶使有害的大風減弱，因而沙塵也隨之減少，甚至消失。)

[展示投影片] 水土保持護坡林作用示意圖。

[提問] 該圖反映的森林的作用是什么?(該圖說明水土保持護坡林使土不下坡，清水長流)

[教師總結] 歸納上面同學的回答，我們看到森林有調節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風護田、保持水土等多方面的作用。難怪人們把森林叫做“大自然的總調度室”。因此，森林不僅是一種重要的物質資源，而且更重要的是一種環(huán)境資源。

2.重要的環(huán)境資源——大自然的總調度室。(板書)

過渡既然森林有如此重要的作用，那就要求我們對森林合理利用和保護。

二、森林的利用與保護(板書)

1.世界森林的變化

[展示投影片] 世界森林的變化資料：

A.在歷史上，世界陸地曾有三分之二為森林覆蓋，面積為76億公頃，現在世界森林面積只有28億公頃，森林覆蓋率為22%。

B.目前森林面積仍在迅速減少，世界上每年約毀林1800萬公頃。

[提問] 根據世界森林的變化資料，你能說明世界森林不斷減少都帶來哪些后果嗎?(人均木材量減少，滿足不了需要;森林覆蓋率減小，破壞了地球上的環(huán)境。)

[提問] 世界森林面積不斷減少的原因是什么?(農牧業(yè)的發(fā)展，工業(yè)的發(fā)展以及戰(zhàn)爭和自然災害等原因，都使森林遭到破壞。因而森林面積不斷減少。)

[展示投影片] 漫畫“小鳥的悲哀”

[提問] 漫畫“小鳥的悲哀”的含義是什么?(此圖表示由于亂砍濫伐森林，造成了環(huán)境嚴重惡化，使生活在森林中的野生動植物，喪失了理想的棲息場所，再加上人類的亂捕濫殺，現在地球上每天至少有一種生物滅絕。)

過渡 怎樣才能保護森林資源，又能滿足人們生產和生活對木材的需要呢?這就是森林的合理利用問題。

2.森林的合理利用(板書)

[閱讀課文] 讀教科書第80頁第三段，并回答課文中所提出的問題。

合理的是第三種。因為，第一種辦法保護了森林，但不能滿足人們的需要;第二種辦法滿足了人們生產和生活需要，但不能保護森林。第三種辦法是合理采伐森林的方法。這樣做既能給人類提供木材，又可以保護森林。

[提問] 根據上面的事例，說明怎樣才是合理利用森林?(在不破壞環(huán)境，使森林面積不斷增加的基礎上，合理采伐森林，以滿足人們生產和生活的需要。)

[指導學生閱讀] 讀教科書第80頁“讀一讀”，并且思考，課文中強調的保護森林的辦法是什么?(人工造林)

[提問] 請你歸納一下，為了更好地保護森林，應該采取哪些措施?(引導學生廣泛討論)jab88.CoM

[教師總結]

3.森林的保護

①以法規(guī)的形式保證對森林的合理采伐;

②人工造林是保護森林的重要方法;

③大力宣傳教育，使民眾樹立正確的森林資源觀。

布置作業(yè) 設計一個在本地植樹造林，發(fā)展森林資源的計劃。

延伸閱讀

高二地理教案：《能源資源的開發(fā)》教學設計

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，幫助教師緩解教學的壓力，提高教學質量。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“高二地理教案：《能源資源的開發(fā)》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學習目標

1.以山西能源基地產業(yè)結構調整為切入點，總結能源綜合利用措施.

2.以山西能源基地環(huán)境治理為例，分析我國走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性.

知識清單

一、能源的綜合利用及結果

1．改革開放初期，山西省產業(yè)結構①單一.經濟的核心部門是②煤炭工業(yè)，經濟結構效益低下，③生態(tài)環(huán)境問題嚴重.

2．“六五”時期開始進行產業(yè)結構調整，在煤炭、鐵礦、鋁土礦資源的基礎上構建了④煤—電—鋁、⑤煤—焦—化、⑥煤—鐵—鋼三條產業(yè)鏈，提高了能源的⑦綜合利用程度和附加價值.

3．結果：(1)單一的經濟結構變?yōu)槎嘣Y構；(2)原料工業(yè)超過采掘業(yè)而占到主體地位.

二、環(huán)境的保護與治理

1．山西省能源利用中存在的問題

(1)生態(tài)問題；(2)環(huán)境污染——“三廢”污染.

2．保護與治理

(1)提高煤的利用技術.以⑧技術創(chuàng)新為先導，提高煤炭的綜合利用技術和廢棄物利用技術，推進⑨清潔能源產業(yè)的發(fā)展.(2)調整產業(yè)結構

措施：對原有重化工業(yè)進行調整，使其產品向深加工、高附加值方向發(fā)展；大力發(fā)展⑩農業(yè)、輕紡工業(yè)、?高新技術產業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重.

3．“三廢”的治理：

(1)廢渣：煤矸石——主要用于發(fā)電、供熱和充填露天礦坑及?塌陷區(qū)；煤泥——經干燥后再利用.

(2)廢氣：做好消煙除塵工作，例如：灑水降塵、阻氧滅火；營造?防風林帶，開展復墾綠化工作.

(3)廢水：采取沉淀凈化的辦法

對點訓練

基礎達標

考查點一　能源的綜合利用

1．關于山西省能源利用的敘述，正確的是()

A．目前山西省鐵路運力的98%用來運輸煤炭，財政收入的70%來自煤炭

B．從“九五”時期開始進行產業(yè)結構調整，提高了能源的綜合利用程度和附加價值

C．能源綜合利用使山西省產業(yè)結構轉變?yōu)橐阅茉础⒁苯?、化工、建材為主的多元結構

D．建國以來圍繞煤炭資源進行了能源的深層次開發(fā)，發(fā)揮了全國能源基地的作用

答案　C

解析　該題主要考查山西省能源的運輸、結構調整、能源開發(fā).

2．下列有關山西省調整產業(yè)結構的說法，不正確的是()

A．煤炭工業(yè)向氣化、液化、電化產品方向發(fā)展

B．冶金工業(yè)向不銹鋼系列制品與鋁制品系列方向發(fā)展

C．建材工業(yè)向輕型、薄型方向發(fā)展

D．化學工業(yè)向規(guī)?；⒋笮突较虬l(fā)展

答案　D

解析　該題主要考查山西省幾種主導工業(yè)的發(fā)展方向，化學工業(yè)應向精細化方向發(fā)展.

考查點二　環(huán)境的保護與治理

露天煤礦的開采給山西省的生態(tài)環(huán)境帶來了很大壓力.據此回答3～4題.

3．在開采煤礦時，要大量剝離表土，處理不當往往造成水土流失，破壞土地資源，這主要說明了()

A．自然資源具有分布的規(guī)律性

B．自然資源具有時間的變化性

C．自然資源具有聯(lián)系的整體性

D．資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護的對立性

答案　C

解析　礦產資源開發(fā)利用過程中，由于地表植被的破壞造成了水土流失，說明自然資源具有聯(lián)系的整體性特征.

4．關于山西省能源基地露天采礦區(qū)生態(tài)建設的理想組合是()

A．農業(yè)經營—復墾—采礦—回填—筑壩

B．筑壩—采礦—回填—復墾—農業(yè)經營

C．采礦—回填—復墾—農業(yè)經營—筑壩

D．筑壩—采礦—復墾—農業(yè)經營—回填

答案　B

解析　山西省的重點礦區(qū)經過實踐，總結出了重點工礦區(qū)的生態(tài)建設模式：筑壩—采礦—回填—復墾—農業(yè)經營，既保護了生態(tài)環(huán)境，又促進了農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展.

方法技巧練

區(qū)域優(yōu)勢資源開發(fā)(如山西能源開發(fā)等)的分析思路

我國山西省總結出許多資源開發(fā)與工礦區(qū)環(huán)境保護、治理的先進經驗.讀圖“露天采煤區(qū)生態(tài)建設理想圖示”，結合所學知識，分析回答該區(qū)域能源資源開發(fā)的問題.

(1)黃土高原許多地區(qū)建設露天煤礦：

①有利條件是______________________________________________________________；

②露天煤礦已對自然環(huán)境產生的危害是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________.

(2)分析圖中露天煤礦生態(tài)建設中各種工程及生物措施對環(huán)境的作用：

①隔離護壩：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________；

②固沙草方格、灌木喬木綠化帶：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________；

③復墾區(qū)：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________；

④這些生態(tài)措施的基本原則是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________.

(3)對“露天采煤區(qū)生態(tài)建設理想圖示”這個方案，你還有哪些更好的建議？

答案　(1)①當地的煤礦資源埋藏淺、煤層厚且穩(wěn)定?、谄茐闹脖?，加劇水土流失；地表裸露，產生沙塵，污染空氣；露天開采，雨水沖刷下滲，污染水源.(2)①將采掘區(qū)與河流隔開，以免河水流入和沖毀采掘區(qū)，防止廢棄物進入河道?、谧枭?、固沙和擋沙，保護水土和防風　③恢復植被，減少水土流失，保護土地，減少大氣污染和水污染?、鼙Ｗo水土，減少裸露地表，防風固沙　(3)①從河流上游引水澆灌草、灌喬木；②引水澆灌湖墾區(qū)；③在河漫灘植樹種草等.

方法技巧　區(qū)域優(yōu)勢資源開發(fā)(如山西能源開發(fā)等)的分析思路

1．山西省構筑的三條產業(yè)鏈依賴的本地自然資源除煤炭外還有()

A．銅礦石 B．石油 C．鋁土礦 D．石灰石

2．山西省煤炭綜合利用的明顯成效是()

①改善了環(huán)境質量?、谔岣吡嗣禾康母郊觾r值?、凼巩a業(yè)結構多元化?、軠p輕了交通運輸負擔

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

答案　1.C　2.D

解析　山西省發(fā)展煉鋁業(yè)，除了有豐富廉價的火電外，還有鋁土礦.延長產業(yè)鏈條可以提高煤炭的附加價值，改變采掘工業(yè)的單一結構，但對提高環(huán)境質量、改善交通運輸條件沒有起到明顯的成效.

“讀山西省能源基地(1996～2000年)工業(yè)投資結構圖”，回答下列問題.

3．山西省的主導產業(yè)是()

A．化學工業(yè) B．能源工業(yè) C．冶金工業(yè) D．建材工業(yè)

4．山西發(fā)展有色金屬工業(yè)的優(yōu)勢是()

A．科技發(fā)達 B．產品附加值高

C．交通運輸成本低 D．接近能源產地

答案　3.B　4.D

解析　圖中可看出山西省的主導產業(yè)是能源工業(yè)；有色金屬工業(yè)應接近能源產地.

能源資源是人類生產活動得以進行和發(fā)展的動力.能源的利用和發(fā)展對人類社會經濟發(fā)展起著巨大的推動作用.讀圖，回答5～6題.

5．全球能源消費歷史及趨勢圖中體現的1900～2100年全球能源消費構成的變化特點是()

A．固體燃料的消費比重上升

B．液體、氣體燃料的消費比重迅速降低

C．氣體燃料的消費比重迅速上升

D．液體燃料的消費比重穩(wěn)步上升

答案　C

解析　由全球能源消費歷史及趨勢圖可知，1900～2100年全球能源消費構成的變化特點是氣體燃料的消費比重迅速上升.

6．下圖表示的是某地區(qū)的能源消費結構，解決這種能源消費結構引發(fā)的環(huán)境問題的主要途徑是()

①因地制宜開發(fā)利用多種能源?、跔I建速生薪炭林?、弁茝V生活用煤用電　④進行爐灶革新，提高能源利用率?、荽罅Πl(fā)展畜牧業(yè)?、藜訌娊煌ńㄔO

A．①②⑤ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．①②③④

答案　D

解析　該地區(qū)能源消費以煤炭、薪柴、植物秸稈為主，易產生大氣污染；秸稈被大量燃燒不能以有機肥的形式返還農田，易使土壤肥力下降.解決環(huán)境問題應因地制宜的開發(fā)利用多種能源、營造速生薪炭林、推廣生活用煤用電、進行爐灶革新、提高能源利用率.

煤炭燃燒時會排放二氧化硫等污染物，為了減少污染物的排放，許多地方都使用了潔凈煤(如脫硫)技術.讀“煤炭脫硫效率圖”，完成7～8題.

7．關于煤炭資源的敘述，正確的是()

A．煤炭資源人均減少是因為人類不合理利用

B．煤炭是我國目前主要的消費能源

C．煤炭主要是由海洋生物演化而來的

D．我國南方各省區(qū)煤炭資源都很缺乏

答案　B

解析　人均煤炭資源不斷減少主要是因為煤炭資源總量有限，且是非可再生資源，而人口數量卻不斷增加；我國的能源消費結構以煤炭為主；煤炭主要是由森林沉積后演化而來的；中國南方各省除了貴州省煤炭較多外，其余普遍缺乏煤炭資源.

8．關于潔凈煤技術的影響，敘述正確的是()

A．該技術脫硫效率達到100%

B．該技術可以減小pH值和酸雨危害

C．該技術使煤炭資源得到了循環(huán)利用

D．該技術提高了煤炭資源利用的經濟價值

答案　D

解析　該技術脫硫效率沒達到100%；該技術可使煤炭燃燒時排放的酸性氣體減少，酸雨危害減小，pH值增大；該技術沒有體現煤炭資源的循環(huán)利用，但提高了煤炭資源利用的經濟價值.

二、綜合題

9．煤炭是我國最主要的一次能源，占我國一次能源消費總量的70%以上，隨著我國經濟的持續(xù)快速增長，對煤炭的需求也將保持快速增長.讀下圖，回答下列問題.

(1)我國煤炭資源的地理分布特點是：

①以昆侖山—秦嶺一線為界，________________________；

②________________________________________________.

(2)我國煤炭的需求主要來自東南沿海等經濟發(fā)達地區(qū)，談談如何進行煤炭資源的合理配置.

(3)我國能源消費存在較大的安全隱患，依據對應關系，填表說明安全隱患的具體表現及其解決措施.

答案　(1)北多南少　分布廣泛，相對集中(或答全國絕大部分省區(qū)都分布有煤炭資源，而又相對集中分布在山西、內蒙古、陜西等省區(qū).)

(2)實施北煤南運、西煤東調、西電東送等能源跨地區(qū)調配工程.

(3) 如圖

解析　第(1)題，本題主要考查我國煤炭資源的分布特點，通過仔細閱讀地圖，即可總結出正確答案.第(2)題，我國煤炭資源的供應和需求存在著很大的不平衡性，因此可以通過輸煤或輸電的方式進行合理配置.第(3)題，從材料中可以看出我國的能源消費以煤炭為主，在今后的發(fā)展過程中應實現能源生產和消費多元化；另外我國的能源供需也很不平衡，要有計劃地進行能源調配.

高二地理教案：《資源及生態(tài)保護》教學設計

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師要準備好教案，這是教師的任務之一。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務。您知道教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“高二地理教案：《資源及生態(tài)保護》教學設計”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

本文題目：高二地理教案：資源及生態(tài)保護

一、教材分析

本節(jié)內容是第二單元的教學重點和難點。學習的內容主要是集中于對資源和生態(tài)問題的研究和保護措施提出自己的相關得看法和對策!!

二、教學目標

1.關注全球性生態(tài)環(huán)境問題。

2.概述生物多樣性保護的意義和措施。

3.形成環(huán)境保護需要從我做起的意識。

4.進行資料搜集，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。

三、教學重點難點：

概述生物多樣性保護的意義和措施。

四、學情分析

本節(jié)課為選修內容的最后的一節(jié)課，應該是綜合前兩節(jié)課的內容，對本節(jié)課進行相應得回扣和總結，學生應該一總結和探究的方式來學習。

五、教學方法：探究法，講述法

六、課前準備

1.學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。

2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

(二)情景導入、展示目標。

以“問題探討”引入，學生思考回答，老師提示。

〖提示〗1.氣象學家的預言是有科學根據的。例如，英國《自然》雜志和《觀察家報》于2004年披露了美國國防部專家組的一份報告。該報告預測：氣候變化可能演變成全球公害;未來20年氣候變化將成為全球性災難，如英國將會像西伯利亞那樣寒冷，美國等主要糧食生產國將因遭遇嚴重干旱而出現糧食大幅減產。又如，我國科學家2004年預言：未來大氣的增溫值將是20世紀的2至10倍;我國華北等地仍將保持繼續(xù)變干旱的趨勢;氣候變暖嚴重影響全球的自然生態(tài)系統(tǒng)，農業(yè)可能是對氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一。

(三)合作探究、精講點撥。

生物多樣性包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上的保護。

主題 每層次相關的內容

基因 基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源

物種 種群是進化的單位，突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物進化的結果

生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)的結構、 成分的多樣性， 由物種的多樣性組成。 保護生態(tài)系統(tǒng)是對生物多樣性最有效的保護

〖思考與討論〗學生思考討論回答，老師提示。

〖提示〗1.紅樹林的消失，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類以及多種水鳥因生態(tài)環(huán)境改變而無法存活和繁衍，并且影響附近多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，最終使大量的物種無法生存和發(fā)展。紅樹林能維持濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，具有防風、抗海潮侵蝕海岸的作用。因此，紅樹林的消失還將直接影響附近的農田、養(yǎng)殖場、森林和城市等多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這對于人們的生活和生產都會產生很大的影響。

2.可以通過現代生物技術，檢測并獲取水稻、小麥等栽培作物野生種細胞中人類所需要的某些優(yōu)良基因(如抗旱基因、抗病基因等)，然后利用基因工程技術，將這些優(yōu)良基因導入到相應的栽培種的細胞中并使之表達。袁隆平曾利用在海南島發(fā)現的一株花粉敗育的普通野生水稻(含有使花粉不育的基因)，利用雜交技術成功地培育出高產的雜交水稻，從而掀起了水稻生產的“第二次綠色革命”。后來，經過分子檢測技術得知，野生水稻細胞中至少含有兩個增產基因：其中的一個增產基因就能增產18%，兩個增產基因則能增產36%。

3.這兩例能夠說明生物多樣性具有潛在價值(紅樹、野生水稻等生物很可能還有目前人類尚不清楚的重要功能)、間接價值(紅樹林對海岸的防護作用)和直接價值(潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等)。

生物的種類繁多，人類對它們已經做過比較充分研究的只是極少數，大量野生生物的價值──生物多樣性的潛在價值目前還不清楚;森林生態(tài)系統(tǒng)同農田生態(tài)系統(tǒng)相比，具有更加豐富的生物多樣性，對自身的調節(jié)功能更強大，因而具有更好的穩(wěn)定性，這屬于生物多樣性的間接價值;蘆葦是一種重要的造紙原料，從金雞納樹中可以提取治療瘧疾的藥物──奎寧，這些都屬于生物多樣性的直接價值。

生物多樣性的價值

1.潛在價值：目前尚不知道

2. 間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)其調節(jié)功能

3. 直接價值(潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等)。

(二)保護生物多樣性

(1)就地保護(自然保護區(qū))

就地保護是以建立國家或地方自然保護區(qū)的方式，對有價值的生態(tài)環(huán)境(如江河源頭、濱海、灘涂、濕地、荒漠等自然生態(tài)系統(tǒng)的保護)、特殊自然景觀(如森林、灌叢、草原、稀樹草原、草甸等)、野生生物物種等，在具體地段劃定范圍保護起來，禁伐、禁牧、禁獵。根據所處的地理位置和保護程度需要，有全封閉式保護，不準人入內;有半封閉式保護，有的地方外人可進入，有的地方外人不準進入。

(2)遷地保護

遷地保護就是通過人工的辦法，將要保護的野生物種的部分種群遷移到適當的地方，以人工管理和繁殖，使其種群不僅可以繁衍延續(xù)，而且不斷擴大。(其主要方法是建立動物園、植物園與樹木園或基因庫。目前，飼養(yǎng)在世界各地動物園和其他圈養(yǎng)設施中的脊椎動物已超過3 000種，個體數量達5.4×105頭。全世界1 500余個植物園和樹木園均承擔著保護植物種質資源的任務。)

(3)離體保護

離體保護是指利用現代技術，尤其是低溫技術，將生物體的一部分進行長期儲存，以保存物種的種質資源。

〖提示〗材料

1.潛在價值──某種不知名的昆蟲。間接價值──每個物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。直接價值──蘆葦是一種重要的造紙原料;蟬蛻是一種動物性藥物;魯班通過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸;海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

2.主要的困難是，一些發(fā)達國家(如美國、加拿大和歐盟國家等)，拒絕核準或遲遲不予核準該議定書。主要爭議的問題是，這些國家擔心影響本國經濟的發(fā)展和其他國家可能不承擔相應的責任。例如，美國政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會影響美國經濟發(fā)展”和“發(fā)展中國家也應該承擔減排和限排溫室氣體的義務”為由，宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書》。

建議世界各國特別是發(fā)展中國家聯(lián)合起來，通過聯(lián)合國大會和各國的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年大量產生溫室氣體的發(fā)達國家率先核準《京都議定書》(我國政府早在2002年9月就核準了《京都議定書》)。

拓展題

用現代語言可以這樣詮釋這句話：所以說道大、天大、地大、人也大。宇宙中有這四個大，而人是這四個大中的一個。老子認為“道”是一個渾然而成的、先于天地而存在的東西;“道”不靠外力而永久存在、循環(huán)運行且永不停息;“道”伸向遙遠而最終又返回自然，可算是天地萬物的根本。老子把人提升為“宇宙中四個偉大的存在之一”，可與“道”、“天”、“地”并立，而惟獨不認為有“神”的存在，這是老子哲學觀念的可貴之處。

我們可以把老子所說的“道”，理解為自然界中各種事物發(fā)展的客觀規(guī)律。人固然十分重要，甚至被說成是自然界中的“萬物之靈”。但是，人也只是這四大中的一個，人絕不能超越其他三個大而為所欲為。人類必須追求和實踐人與自然協(xié)調一致的美好理念，只有這樣人類社會才能可持續(xù)地發(fā)展下去。

(四)反思總結，當堂檢測。

讀圖和材料，完成問題。

材料一

圖4-2-5

材料二 地處黑河中游的張掖地區(qū)近50年間，人口由33萬增至126萬，耕地由10萬公頃增加到26萬公頃，中游沿岸建成的平原水庫27座，截流了幾乎全部的上游來水。

材料三 額濟納旗草原過去曾是水草豐美，牛羊成群的地方，現在草木枯萎，到處是戈壁沙漠，一片荒涼，已難見草原風光。

(1)額濟納旗草原的氣候類型屬 。

(2)弱水水源的補給源于 ( )

A.大西洋上帶來的少量水汽形成的雨水

B.祁連山北坡極地大陸氣團帶來的低下雨

C.黑河地區(qū)的冰雪融水和地下水

D.祁連山頂的冰雪融水

(3)弱水為一條季節(jié)性河流，其流量最小時期在 ( )

A.春 B.夏 C.秋 D.冬

(4)額濟納旗草原退化，生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因是 。

(5)該地區(qū)也是華北地區(qū)沙塵暴源之一，沙塵暴大多發(fā)生于春、夏、秋、冬的 季，其原因 。

參考答案：

(1)溫帶大陸性氣候 (2)D (3)D (4)中游張掖地區(qū)人口激增;農業(yè)、工業(yè)的發(fā)展耗水大增;用水過度、不合理、不節(jié)約，中游的過度用水使處于下游的額濟納旗草原缺水退化 (5)春 那里春季降水很少，而氣溫漸暖，蒸發(fā)漸大，缺乏植被的干旱沙地也以無雪覆蓋;冬季冷鋒活動很頻繁，多以西北風形式吹揚沙塵影響到華北地區(qū)。

(五)發(fā)導學案、布置預習。

九、板書設計

一、保護植被，防止水土流失和荒漠化

全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括：

1.全球氣候變化

2.水資源短缺

3.臭氧層破壞

4.酸雨

5.土地荒漠化

6.海洋污染

7.生物多樣性等

二、保護生物多樣性

保護生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，他們所擁有的全部基因以及種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構成了生物多樣性。

十、教學反思

本節(jié)課的內容雖然比較簡單，但在學生的 學習和理解消化過程中也存在不少的疑點 ，在講課過程中忽略了學生的疑問，在以后的教學中應該注意將強!

高二地理教案：《能源資源的開發(fā)》優(yōu)秀教學設計

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內容，有效的提高課堂的教學效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“高二地理教案：《能源資源的開發(fā)》優(yōu)秀教學設計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

【梳理歸納】

一、能源的分類

1．可再生能源：包括 、風能、 、潮汐能、 等.

2．非可再生能源

(1)類型：主要包括 等礦物能源.

(2)特點：數量有限，若開發(fā)利用不當，容易造成 .

【答案】水能 生物能 太陽能

煤炭、石油、天然氣

生態(tài)環(huán)境的破壞

二、資源的開發(fā)條件

1．煤炭資源豐富， .

2．市場 .

3．位置適中， .

【答案】開采條件好 廣闊 交通比較便利

【注意提示】開發(fā)條件不同于開采條件，區(qū)域的開發(fā)條件包括區(qū)域的資源狀況、市場條件、交通條件等；而開采條件僅是資源狀況中的一種.

三、能源基地建設

1．擴大煤炭開采量：如圖中的① 、② 、③ 、沁水、霍西、河東等大型煤炭基地的建設.

2．提高晉煤外運能力：逐步形成了以 運輸為主、 運輸為輔的煤炭外運路網體系.

3．加強煤炭的加工轉換

(1)建設坑口電站：使電力生產能力明顯提高，變輸出煤為輸出電.

(2)發(fā)展煉焦業(yè)：為 發(fā)展提供能源，向外輸出 .

【答案】大同 平朔 西山

鐵路 公路

冶金工業(yè) 焦炭

四、能源的綜合利用

1．產業(yè)結構的調整

進行 ，主要構建了煤—電—鋁， 、煤—鐵—鋼三條產業(yè)鏈，提高了能源的綜合利用程度和附加值.

2．結果

(1)單一結構轉變?yōu)?結構，實現了產業(yè)結構升級.

(2)原料工業(yè)超過采掘工業(yè)占主導地位.

【答案】產業(yè)結構調整 煤-焦-化 多元

五、環(huán)境的保護與治理

1．提高煤的利用技術：以 為先導，大力推動以 技術為代表的清潔能源產業(yè)的發(fā)展.

2．調整產業(yè)結構：

(1)對原有 進行調整，使產品向深加工、高附加值方向發(fā)展.

(2)大力發(fā)展 、輕紡工業(yè)、 等.

3．“三廢”的治理：

(1)對于占地面積較大且容易自燃引起空氣污染的煤矸石，主要用于 、 和填充露天礦坑及塌陷區(qū)；對于選煤廠產生的煤泥，經干燥后再利用.

(2)空氣污染防治措施主要有：①做好消煙除塵工作，對礦區(qū)道路和作業(yè)面 ，對煤矸石自燃區(qū)域進行覆蓋阻氧滅火，防止對大氣的污染；②營造防風林帶，開展復墾綠化造林.

(3)對于廢水，主要采取 的辦法.

【答案】技術創(chuàng)新 潔凈煤

重化工業(yè) 農業(yè) 高新技術產業(yè)

發(fā)電 供熱

灑水降塵 沉淀凈化

【思考導讀】

1．比一比：我國能源消費結構和世界能源消費結構相比較，最突出的特點是什么？

2．議一議：通過建設坑口電站，變輸出煤為輸出電力；發(fā)展煉焦業(yè)，向外輸出焦炭，是目前山西省加強煤炭加工轉換的兩種主要方式，除此之外，你還能想出哪些轉換方式？

3．辯一辯：山西省產業(yè)結構的調整，主要構建了煤—電—鋁、煤—焦—化、煤—鐵—鋼三條產業(yè)鏈，提高了能源的綜合利用程度，促進了經濟發(fā)展.試問這種調整符合可持續(xù)發(fā)展的原則嗎？

4.比較重慶和拉薩發(fā)展太陽能的自然條件.

5.評價酒泉建設風電基地的區(qū)位條件.

6.分析上海建設海上風電場的有利因素和不利因素.

7.敦煌發(fā)展光伏并網發(fā)電站的優(yōu)勢條件.

【參考答案】

1．我國的能源消費以煤炭為主，世界的能源消費構成中石油、天然氣比重較大.

2．煤變油、煤炭氣化，變輸煤為輸油、輸氣.

3．不符合可持續(xù)發(fā)展原則.山西省產業(yè)結構雖進行了調整，但工業(yè)結構過度重型化，對環(huán)境造成的壓力巨大，不符合可持續(xù)發(fā)展的原則.

4.拉薩地處青藏高原，地勢高，空氣稀薄，晴天多，地面接受的太陽輻射強度大，位于我國太陽能豐富帶，重慶陰雨天多，多霧，日照時數少，位于我國太陽能資源貧乏帶.

5.酒泉位于我國西部地區(qū)，其建風電基地的有利條件是距冬季風源地近，風力強勁；經濟落后，人口稀疏，土地利用率低，地價便宜；不利條件是經濟落后，人口較少，對能源需求量小.

6.有利因素：地處沿海地帶，受冬夏季風影響；經濟基礎好，科技研發(fā)力量強；可以利用海洋空間，節(jié)省土地資源.，不利因素：成本高，施工難.

7.敦煌處于溫帶大陸性氣候，云量和雨量極少，大氣透明度高，光照強；夏季日照時間長；地形平坦.

【嘗試練習】

讀“東北三省煤炭資源供需變化圖”，完成1～2題.

1．引起東北三省煤炭供需矛盾的主要原因是()

①國家老工業(yè)基地改造　②煤炭運力不足?、郗h(huán)境污染

④區(qū)域煤炭資源趨于枯竭

A．①② B．①④

C．②③ D．③④

2．解決該矛盾的根本措施是()

A．加快能源結構和產業(yè)結構調整

B．重化工企業(yè)向內地遷移

C．加強節(jié)能改造，實現清潔生產

D．合作開發(fā)鄰近地區(qū)的煤炭資源并調配

【解析】第1題，從圖中看煤炭能源消費量增長較快而生產量增長較慢，這主要源于國家老工業(yè)基地改造；對能源需要量增加迅速，而許多生產基地面臨資源枯竭，總體產量增長緩慢。第2題，在一定時期內，東北地區(qū)煤炭能源需求還要持續(xù)增長，解決問題的方法無非是開源和節(jié)流，目前主要是調配資源，以解燃眉之急，而根本措施是加快能源結構和產業(yè)結構調整，大幅度減少對煤炭的需求量。

讀以下兩個區(qū)域略圖，回答3-4題.

3．兩區(qū)域共同的特征有()

A．夏季高溫多雨 　 B．城市化水平高

C．水資源豐富 D．重化工業(yè)基地

4．針對區(qū)域突出的環(huán)境問題，兩區(qū)域目前采取的共同措施有()

A．植樹造林，保持水土 B．大力發(fā)展新興產業(yè)

C．完善交通，建設水運網 D．煤炭資源的綜合利用

【答案】3.D 4.B

【解析】第3題，右圖所示為德國魯爾工業(yè)區(qū)，為重工業(yè)區(qū)，屬于溫帶海洋性氣候，冬溫夏涼，降水季節(jié)分配較均勻，水土流失較輕，城市化水平高；左圖為山西省，城市化水平不高；兩地均有豐富的煤炭資源，重化工業(yè)均為主要工業(yè)部門之一。第4題，植樹造林，保持水土為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的重要措施，但不適用于德國魯爾區(qū)；建設水運網，對河道較少的山西不適用；煤炭資源的綜合利用不能從根本上解決環(huán)境問題；加快產業(yè)結構調整，發(fā)展新興產業(yè)適用于老工業(yè)區(qū)的改造，有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，是兩地共同的措施。

“十二五”期間，山西省將提高煤炭資源儲量級別200億噸，新增煤炭資源量100億噸，將加大向外輸送電能的比例，緩解當地的環(huán)境問題.據此回答5～6題.

5．與直接向外輸送煤炭資源相比，山西省向外輸送火電的劣勢在于()

A．減輕交通壓力，提高運輸效益

B．成本低，附加值高，效益好

C．有利于當地產業(yè)結構升級

D．加重山西省的環(huán)境污染

6．山西在煤炭資源開發(fā)過程中，產生了一些生態(tài)問題，下列關于其生態(tài)問題與根治措施的分析對應正確的是()

A．采空區(qū)巖層斷裂、塌陷—把采空區(qū)作為西氣東輸的中轉站

B．破壞土地資源，引起土壤退化—保存好表土，進行復墾

C．大量煤矸石棄之不用，占用大量土地資源—在煤矸石上面修建廠房

D．飲用水環(huán)境被破壞—跨流域調水

【解析】第5題，山西省向外輸出火電可以減輕交通運輸壓力，具有成本低、附加值高、效益好等優(yōu)勢，同時有利于當地產業(yè)結構升級，但會加重山西省的環(huán)境污染。第6題，石油、天然氣的存放需要密閉的環(huán)境，山西煤炭資源的采空區(qū)巖層斷裂，不利于石油、天然氣的存放；針對土地浪費和土壤退化，應采取復墾等措施加以治理；煤矸石之間的空隙較大，在上面直接修建筑物容易發(fā)生坍塌；跨流域調水不能徹底解決水污染問題。

高二地理教案：《資源的跨區(qū)域調配》教學設計

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“高二地理教案：《資源的跨區(qū)域調配》教學設計”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

本文題目：高二地理教案：資源的跨區(qū)域調配

一、教材分析

《資源的跨區(qū)域調配——以南水北調為例》是魯教版高中地理必修三第三章《區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》第三節(jié)的教學內容，主要以南水北調工程為例學習了資源跨區(qū)域調配地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問題。本節(jié)內容既是對第三章區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的進一步深化，也讓學生學習了存在資源跨區(qū)域調配現象的地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展的模式，當然這種模式也適用于其他地區(qū)，比如：西氣東輸、北煤南運、北水南調(東北地區(qū))等等。

二、教學目標

知識與技能：

1.了解水資源空間分布不平衡的特點;

2.會分析南水北調的必要性和可行性;

3.分析比較南水北調的工程方案特征及優(yōu)缺點。

過程與方法：

1.通過實例，從資源地區(qū)分布存在不均衡性及社會經濟發(fā)展需要來認識資源跨區(qū)域調配的必要性;

2.列舉有關實例，分析資源跨區(qū)域調配對資源調出區(qū)和資源調入區(qū)社會經濟、地理環(huán)境等方面所產生的影響。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過學習南水北調地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問題，樹立科學的世界觀。

2.通過分析經驗教訓，為其他資源調配地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提出建議，增加學生的愛國熱情。

三、教學重點難點

重點：南水北調的深遠影響

難點：南水北調三條工程方案各自的特點及優(yōu)缺點

四、學情分析

本節(jié)內容是高二學生在上學期需要學習的內容，此時的高二學生已經進行了側文側理的走班教學，但文理都要學習本部分內容，所以對于測文的學生，需要把本部分知識點講透、講活，也就是講授過程中注意知識點的橫向和縱向聯(lián)系，注意總結區(qū)域發(fā)展模式，授之以“漁”;對于測理的學生，因為他們需要應付的是會考(學業(yè)水平測試)，要求不高，所以應該注意基本概念、基本原理的講授。

五、教學方法

1.問題探究教學法：設置若干問題讓學生分組討論，并合作得出答案。

2.學案導學：見后面的學案。

3.新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查→情境導入→合作探究→總結檢測→布置預習

六、課前準備

1.學生的學習準備：預習第三章 第三節(jié)《資源的跨區(qū)域調配——以南水北調為例》，初步了解水資源空間分布不平衡的特點;分析南水北調的必要性和可行性;比較南水北調的工程方案;南水北調的積極意義。

2.教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案，并把學生科學分成若干小組。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查學生預習的落實情況，并了解和歸納學生的疑惑，使課堂教學更有效率和更具有針對性。

(二)情景導入、展示目標。

多媒體展示我國華北大旱圖片、南方水鄉(xiāng)景觀、我國降水分布圖和我國耕地分布圖，并讓學生閱讀教材P62部分，回答：為什么實施南水北調工程?為什么首先實施東線方案?

教師：引導學生閱讀正文，得出我國水資源總量特征和分布特征。(水資源總量居世界第六位，時空分布不均勻)

(三)合作探究、精講點撥。

探究一：南水北調的必要性?

(1)通過從教材P62-P64分析中你能找出我國哪些地區(qū)水資源豐富?哪些地區(qū)水資源緊張?哪些數據來說明我國南水北調非常有必要?

(2)華北地區(qū)缺水的原因有哪些?

(3)南方的珠江流域、浙閩臺及西南諸河的人均水量比長江要高，為什么要選擇從長江調水?

(4)解決北方地區(qū)水資源的不足.除了南水北調外，還有哪些措施?探究二：輝煌時期的工業(yè)部門

教師：引導學生分組討論，并總結出問題答案

(1)南方地區(qū)占有全國80.4%的水資源，而該地區(qū)人口占全國的53.5，耕地占35.2%，人均水資源量3480立方米，人均年用水量447立方米。而分布在北方地區(qū)的人口占全國的44.4%，耕地占全國的59.1%，水資源只有全國的14.7%，人均水資源占有量747立方米，是人多、地多、經濟發(fā)達、水資源短缺的地區(qū)，其中以黃河、海河、淮河尤為突出;西北內陸，地廣人稀，人均水資源量較大而畝均水資源量低于全國平均水平，水資源已經成為最大的制約因素。

(2)華北地區(qū)降水總量不大，地表徑流量小，蒸發(fā)強;工農業(yè)發(fā)達，用水量大;經濟發(fā)展過程中，水資源污染、浪費嚴重;因而水資源供需矛盾尖銳。

(3)從長江調水，路徑較短，投資較少，調水難度較小，長江水量較大。

(4)①修建水庫;②節(jié)約用水，防治水污染;③發(fā)展節(jié)水農業(yè);④加強水資源的宏觀調控;⑤海水淡化;⑥工業(yè)污水處理后可作為工業(yè)冷卻水重新利用;⑦提高水價;⑧保護生態(tài)環(huán)境等。

探究二：南水北調工程方案的特點?

(1)南水北調三條工程方案各自的優(yōu)缺點?(學生填空)

方案 東線工程 中線工程 西線工程

評價 優(yōu)點

缺點

(2)為什么東線工程先施工?

(3)東線工程自南向北連接了哪幾大水系?

教師：引導學生分組討論，并總結出問題答案

(1)

方案 東線工程 中線工程 西線工程

評價 優(yōu)點 有京杭運河可以利用，工程量較小，前期投資少、工期短 沿線基本自流引水，運營成本較低，沿線水質較好。 青藏高原地勢高于華北、西北可供水自流

缺點 黃河以南地區(qū)勢北高南底，需梯級抽水需抽水北送，耗能多(流經地區(qū)可能造成二次污染) 需挖河道， 工程量很大 長江上游水量有限，只能為黃河中上游西北干旱半干旱地區(qū)，華北的部分地區(qū)供水

(2)工程量小，施工難度小，投資少。

(3)錢塘江、長江、淮河、黃河、海河

探究三：南水北調的深遠影響

(1)南水北調對水量輸出區(qū)可能帶來的環(huán)境問題有哪些?

(2)南水北調對輸水通過區(qū)可能帶來的環(huán)境問題有哪些?

(3)南水北調對水量輸人區(qū)可能帶來的環(huán)境問題有哪些?

(4)假如你是南水北調工程的總工程師.你將采取哪些措施保護生態(tài)環(huán)境?

教師：引導學生分組討論，并總結出問題答案

(1)①調水后的影響主要發(fā)生在榆水點的本身及其下游。調水后，長江徑流量減少.主要是枯季長江徑流量減少后，海水將會上溯，引起河口地區(qū)鹽水明顯增加，并影響下游水質。

②中線和東線調水，不涉及長江上游的水量，預計不會影響上游的航運。中下游水量雖然有減少，減少水量不至于對航道產生大的影響。但在長江口.由于長江徑流減弱，潮流加強，潮流頂托和鹽淡水的相遇，必然加速細粒泥沙的沉降和長江口攔門沙灘的發(fā)展，影響長江口的航運。

③中線引水從丹江口水庫開始，調水將影響水庫下游漢江中下游的灌溉和航運。

(2)①東線調水在黃河以南將通過洪澤湖、駱馬湖、南四湖等淡水湖泊，這些湖泊是我國重要的淡水漁業(yè)基地和水生生物(蓮藕、蘆葦、菱角)的富產區(qū)。調水后湖泊維持高水位的時間增長，湖泊環(huán)境發(fā)生變化，對水生生物的生長會帶來不利的影響。庫區(qū)周圍地下水位如不能有效控制，將會引起土壤鹽漬化。

②東線榆水干渠連通四大水系，干渠線路應與四大水系的全面整治結合進行考慮。

③中線輸水干渠屬于新開挖的渠道，將有部分水量滲入地下，預計黃河以南渠道兩側鹽漬化問題不會太嚴重。黃河以北地區(qū)長期榆水后，地下水位會有所上升，土壤鹽漬化問題仍需注意。

(3)①東線與中線規(guī)劃大力發(fā)展和改善沿途的灌溉條件，海河平原很容易使地下水位上升，造成土壤鹽漬化。中線灌溉地區(qū)由于地勢較高，排水條件較好，土壤鹽漬化問題較小。

②缺乏水源或水源不足的城市與工礦區(qū)，輸入水量后一般對環(huán)境會起改良的作用.但應注意合理用水，防止工業(yè)造成新的污染。

③灌溉面積增加，各種蓄水體的面積也將擴大，這將會使灌溉區(qū)及其周圍地區(qū)的氣候有所變化。

④調水后會不會引起血吸蟲病北移，引起關注。南北大運河溝通也并未曾使釘螺北移.由于北方的氣候不適宜釘螺生存，所以南水北調后血吸蟲病北移的可能性不大。

(4)針對調水沿線地區(qū)的環(huán)境污染問題，按照“先節(jié)水，后調水;先治污，后通水;先環(huán)保，后用水”的原則，編制全面的治污規(guī)劃。提出節(jié)水優(yōu)先、治污為本，統(tǒng)籌協(xié)調生活、生產和生態(tài)用水問題。為了保護南水北調的取水區(qū)，在揚州市劃定水資源功能保護區(qū)，范圍涵蓋南水北調東線取水區(qū)、輸水干線和支流水體。啟動中線工程水源地及沿線生態(tài)環(huán)境保護工程，丹江口水源地的生態(tài)環(huán)境狀況總體上是比較好的。

(四)反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。

(五)發(fā)導學案、布置預習。

本節(jié)是第三章的最后一節(jié)，整個第三章我們共同學習了區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問題。初步學會分析區(qū)域資源開發(fā)與環(huán)境治理的基本方法。請同學們完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)，并完成下一節(jié)的學案。

九、板書設計

一、我國水資源的區(qū)域分布

1.我國水資源特特點

2.南水北調的必要性可行性

二、南水北調的工程方案

三、南水北調的深遠影響

1.積極影響

2.環(huán)境問題

十、教學反思

我國資源跨區(qū)域調配的案例很多，這為考試出題提供了很多的切入點，所以在講授本節(jié)課的時候，要注意把知識點擴展開，讓學生舉一反三。尤其是在切入新課的時候可以把相似案例列舉一下。另外，三條調水線路的特點及其優(yōu)缺點是教學的難點，要對比分析。在講授影響時最好找一些新聞、消息作為案例，更具有說服力。