小學(xué)數(shù)學(xué)教案五年級

蘇教版五年級上冊《認(rèn)識公頃》數(shù)學(xué)教案。

蘇教版五年級上冊《認(rèn)識公頃》數(shù)學(xué)教案

第二單元 多邊形的面積

認(rèn)識公頃

教學(xué)內(nèi)容：

課本第16--17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點：

體會1公頃的實際大小，會進(jìn)行平方米和公頃的單位轉(zhuǎn)換。

教學(xué)難點：

體會1公頃的實際大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、交流作業(yè)，揭示課題（2分鐘）

1、學(xué)生回憶面積單位

在我們的日常生活中經(jīng)常要用到一些面積單位，誰能把我們學(xué)過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽？

2、學(xué)生比劃面積單位大小

比劃一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？

3、揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的面積單位。

4、學(xué)生看圖，認(rèn)識公頃。

先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個面積單位？

公頃也是我們測量和計算土地面積時常用的面積單位。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“公頃”。

關(guān)于公頃，你想知道哪些問題？

5、學(xué)生自由回答。

二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（20分鐘）

1、初步認(rèn)識“公頃”

下面就請大家?guī)е@些問題打開書，翻到第16頁，自己到書上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。

（1）對照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。

（2）通過學(xué)習(xí)課本，你知道了什么？

（3）那么100米有多長呢？誰能結(jié)合實際說一說？、

（4）老師也找了一下，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長100米，以我們的新教學(xué)樓為邊長，圍一個正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。

閉上眼睛想一想，1公頃有多大？

（5）那么1公頃等于多少平方米呢？你是怎么知道的？

①學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，快樂自學(xué)導(dǎo)學(xué)單

A. 自學(xué)書上16頁相關(guān)內(nèi)容

B. 學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

②全班交流，明確邊長100米的正方形土地面積是1公頃。

③學(xué)生自由發(fā)言。

④學(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。

⑤學(xué)生通過計算100×100＝10000平方米，明確1公頃=10000平方米

2、體會1公頃的實際大小

（1）學(xué)生閉上眼睛想一想，100平方米有多大

推想：（ ）個這樣的正方形面積大約是1公頃

（2）學(xué)生親身感知1公頃的大小

課前我請28個同學(xué)手拉手圍成了一個正方形，面積大約是100平方米。

下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實際大小。

多媒體出示：

（1）我們學(xué)校前操場長約95米，寬約 25 米，面積大約 2370 平方米。大約（ ）個前操場的面積是1公頃。

在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請同桌合作一起來找一找，完成在練習(xí)紙上。

（2）我們教室的長約 9米，寬約7米，面積大約63平方米。大約（ ）個教

室的面積是1公頃。

3、自主研究，加深認(rèn)識

（1）學(xué)生合作完成練習(xí)：

1平方米里可以站約12個同學(xué)，1公頃的面積大約可以站（ ）個同學(xué)。

2個課桌面約1平方米，1公頃約有（ ）個課桌面拼成。

28個同學(xué)手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約需（ ）個同學(xué)手拉手圍成。

一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車（ ）輛。

（2）學(xué)生自由描述1公頃的大小

現(xiàn)在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎？

（3）完成“練一練”

三、分層作業(yè)，內(nèi)化提高。（8分鐘）

完成19頁第10-13題。

公頃這個面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。下面的問題你能解決嗎？

師巡視，學(xué)生完成后，有針對性地評講。

四、當(dāng)堂反饋，總結(jié)反思。（10分鐘）

1、學(xué)生總結(jié)反思

今天我們一起認(rèn)識了公頃這個面積單位，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、（多媒體出示：早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地的面積。當(dāng)時用“畝”做單位計算方法是：先用步量出長方形土地的長和寬（1步=5尺），計算它的積，然后除以240，就得到畝數(shù)，一畝約等于667平方米。）

3、拓展題

開發(fā)商廣告

小區(qū)簡介

本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地2.8公頃，綠化面積達(dá)5公頃?！?/p>

小明他們在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實？

教學(xué)反思：

擴(kuò)展閱讀

蘇教版五年級上冊《公頃和平方千米》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版五年級上冊《公頃和平方千米》數(shù)學(xué)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

蘇教版五年級上冊《公頃和平方千米》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大?。恢?公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

2．使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)難點：體會1公頃的實際大小

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃

1．請你看一看，想一想。填寫什么單位合適？

計算機(jī)鍵盤上的小按鍵，面積大約1（ ）

計算機(jī)屏幕的面積大約8 （ ）

我校計算機(jī)教室的面積大約56 （ ）

我們的學(xué)校占地面積大約 （ ）

2．出示課件：例題1的四個畫面。

3．測量和計算土地的面積，通常用公頃作單位。字母符號是：ha

二．自主探究，認(rèn)識公頃

1．認(rèn)識1公頃的含義。

談話：我們學(xué)過的面積單位都是根據(jù)邊長一定的正方形面積來確定的。例如：1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積；

1平方分米是邊長1分米的正方形面積；

1平方米是邊長1米的正方形面積；

1公頃呢？請同學(xué)們猜一猜可能是多大呢？

先讓我們來算一算1公頃是多少平方米：1公頃=10000平方米。

想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？1公頃的面積有多大？

2．體會1公頃的實際大小。

談話：讓我們來算算看，我們學(xué)校西操場面積大約有多少公頃？

操場東西長大約50米，南北長大約120米。計算：

120×50＝6000平方米

大約要有兩個我們學(xué)校這樣的操場才能有1公頃。想像一下，1公頃到底有多大?。?/p>

出示課件：讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，這個正方形的面積大約是100平方米。（每邊7個學(xué)生大約10米長）

推想一下看多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。

10000÷100＝100（個）

讓學(xué)生討論后，進(jìn)行說明。

3．進(jìn)行單位換算。

出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？

完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

簡要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。

4．鞏固練習(xí)

（1）做第82頁“練一練”第1題。

先讓學(xué)生獨立計算，再討論這個足球場的面積是不是有1公頃。

（2）做“練一練”第2題。

教師對教室地面的長和寬進(jìn)行步測后，師生共同計算出面積。再算一算多少個這樣的教室地面面積是1公頃。

三．課堂小結(jié)：

談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

四．聯(lián)系實際，解決問題

現(xiàn)在我們來看一看太湖水面積用“公頃”做單位大約是多少？

2250000000平方米＝225000公頃

225000公頃比2250000000平方米方便的多了。

練習(xí)十四第1、2、3、4題。

蘇教版五年級上冊《認(rèn)識小數(shù)》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版五年級上冊《認(rèn)識小數(shù)》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

蘇教版五年級上冊《認(rèn)識小數(shù)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能綜合運用學(xué)到的知識解決實際問題，并在實踐中更好地體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過對自己的學(xué)習(xí)情況作恰當(dāng)?shù)脑u價，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)資源：小黑板

教學(xué)過程：

一、練習(xí)與應(yīng)用：（練習(xí)七/6—8）

1、第6題

出示題目。學(xué)生獨立比較，填在書上。指名板演。

集體交流，說說是怎樣比的。

* 明確：比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位上的數(shù)……

2、第7題

出示： 把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來

0.6 0.506 0.056 0.065 0.56

（1） 讀讀各數(shù)，說說怎樣比較。

引導(dǎo)學(xué)生先比較每個小數(shù)十分位上的數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)按大小分成三組，再分別比較其中的兩個數(shù)，最后確定這五個小數(shù)的大小順序。

（2）讓學(xué)生按此方法嘗試排列。

（3）交流排列情況。

0.056

3、第8題

（1）讓學(xué)生看清要求后嘗試完成。指名板演。

（2）交流，注意格式及符號、單位。

（3）把改寫成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會這兩種形式的數(shù)在表示的數(shù)目時的不同特點及作用。

二、探索與實踐

1、第9、10兩題，在課前要求學(xué)生分小組進(jìn)行實際的調(diào)查和測量。身高和跳遠(yuǎn)成績的測量可以與體育課結(jié)合。

也可以讓學(xué)生調(diào)查其他一些日常生活用品的價格，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的價格等。要求學(xué)生認(rèn)真記錄測量得到的數(shù)據(jù)。課上進(jìn)行交流，說說活動中的體會。

2、第11、12、13三題，可以布置學(xué)生課前去查閱相關(guān)的資料或上網(wǎng)搜索，課上進(jìn)行交流。

** 相關(guān)數(shù)據(jù)：

* 地球赤道的長度是40075.696千米。

* 第五次全國人口普查時，漢族人口有115940萬人；少數(shù)民族人口有10643萬人。

三、思考題：

出示：（1）大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有多少個？

（2）大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個？

※ 先看第1個問題。

讓學(xué)生說說大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有哪些。

問：你能有條理地列出來嗎？

板：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19

※ 再看看第二個問題和第一個問題有什么不同？

* 討論：

你還能找出大于0.11而小于0.12的小數(shù)嗎？

有沒有大于0.111而小于0.112的小數(shù)？

想想，大于0.1而小于0.2的小數(shù)有多少個？

【也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)軸有條理地寫出大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到0.1和0.2之間還可以有很多的三位小數(shù)、四位小數(shù)等，從而體會到大于0.1而小于0.2的小數(shù)有無數(shù)個?！?/p>

三、評價與反思：

要注意以下兩點：

1、適當(dāng)解釋每項評價指標(biāo)的含義，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點內(nèi)容反思自己的學(xué)習(xí)過程，并作出實事求是的評價；

2、要關(guān)注理解這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容仍然有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們盡可能說出自己的困惑，幫助他們查漏補(bǔ)缺，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)后記：

讓學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題，并在實踐中更好地體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過對自己的學(xué)習(xí)情況作恰當(dāng)?shù)脑u價，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

蘇教版五年級上冊《認(rèn)識平方千米》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級上冊《認(rèn)識平方千米》數(shù)學(xué)教案

第二單元 多邊形的面積

認(rèn)識平方千米

教學(xué)內(nèi)容：

教材第17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大??；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生認(rèn)識1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)難點：

體會 1平方千米的實際大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題(2分鐘)

1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)

2、揭示課題

今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個常用的土地面積單位：平方千米

二、目標(biāo)驅(qū)動，分層探究(20分鐘)

1、欣賞圖片，初步感受“平方千米”

2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)要點：

猜一猜1平方千米和1公頃，哪個大？說說為什么？

指出：邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米、

那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢？請同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué)、交流探究成果。

板書：

1平方千米=1000000平方米=100公頃

導(dǎo)學(xué)單：

(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？

(2)1平方千米=（ ）平方米=（ ）公頃

小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是（ ），和平方米之間的進(jìn)率是（ ）。

3、完成書本P17練一練。

自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。

補(bǔ)充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。

介紹足球場面積。

三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升(10分鐘)

1、單位換算

30平方千米=（ ）公頃

6000公頃=（ ）平方千米

5平方千米=（ ）公頃

=（ ）平方米

400公頃=（ ）平方千米

=（ ）平方米

2、完成練習(xí)三第14、15題

3、完成練習(xí)三第16、17題

校對，匯報在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，試生共同查找原因、研究對策。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？

教學(xué)反思：

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 認(rèn)識負(fù)數(shù)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 認(rèn)識負(fù)數(shù)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

[教學(xué)過程]

一、初步認(rèn)識 教學(xué)讀寫方法

1．游戲引入。

師：剪子包袱錘玩過嗎?那我們也來玩一玩，不過是有規(guī)則的。

課件出示：同桌的2個同學(xué)玩4次，把自己的輸贏的結(jié)果記在心里。

生玩游戲，教師和其中一生一起玩。

師：請幾個同學(xué)來說一說輸贏情況。

生1：我贏3次，輸1次。

生2：我贏4次。

生3：我贏1次，輸3次。

生4：我贏2次，輸2次。

[評析]本節(jié)課從“剪子包袱錘”的游戲入手，通過游戲讓學(xué)生感受到相反的意思，為學(xué)好負(fù)數(shù)的意義做好鋪墊。

2．初識負(fù)數(shù)。

師：如果贏2次記作2，那么輸2次該怎么記呢?

生1：就在2前面寫一個輸。

生2：在2前面畫一個“×”。

生3：在2前面畫一個哭臉。

生4：在2前面加一個“—”。

……

師：同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，在這幾種方法中哪一種方式既簡便，又有數(shù)學(xué)的特點呢?

生：用“—”表示。

師：你的想法和科學(xué)家一樣。在生活中除了贏和輸是相反意義，還有哪些是意思相反的呢?

生1：收入和支出。

生2：轉(zhuǎn)進(jìn)和轉(zhuǎn)走。

……

師：現(xiàn)在咱們也來用這種方法，記錄下面兩句話，指名兩個同學(xué)到黑板前來寫。

課件出示：（1）爸爸這個月收入為1500元，可以記作1500，支出水電費200元，可以記作（ ）。（2）糧店運進(jìn)大米60噸，記作60，運出12噸，記作（ ）。

3．讀負(fù)數(shù)。

師指著黑板的兩組數(shù)據(jù)：2、1500、60和-2、-200、-12這兩組數(shù)有什么不同？

生：2、1500、60這三個數(shù)是我們以前學(xué)過的數(shù)。

生：-2、-200、-12這三個數(shù)前面都有一個減號。

師：“-”在這里可不是減號了，叫負(fù)號，那我們把-2、-200、-12就叫做負(fù)數(shù)。這個-2就讀作“負(fù)二”。

生讀剩下的兩個負(fù)數(shù)。

師：像2、1500、60就是正數(shù)，負(fù)數(shù)前面有一個“-”，那么正數(shù)前面也有個“+”，叫正號。人們?yōu)榱撕啽?，正?shù)前面的“+”可以省略不寫，這個+2就讀作“正二”。

生讀后面的兩個正數(shù)。

師：正數(shù)前面的正號能省略，負(fù)數(shù)前面的負(fù)號也能省略嗎？為什么？

生：不能省略負(fù)數(shù)前面的負(fù)號，負(fù)號去掉就沒有辦法與正數(shù)區(qū)分啦。

4．寫負(fù)數(shù)。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了正、負(fù)數(shù)，并且會讀正、負(fù)數(shù)了，那你們能寫幾個正、負(fù)數(shù)嗎?

指名兩生到黑板上各寫5個正、負(fù)數(shù)，其他同學(xué)在本子上寫。

師：請幾個同學(xué)將自己寫的正、負(fù)數(shù)讀給大家聽一下。

師：如果時間允許的話，你還能寫多少個正、負(fù)數(shù)。

生：無數(shù)個。

師：那也就是說正數(shù)和負(fù)數(shù)都有無數(shù)個。（師在黑板上在寫正、負(fù)數(shù)的后面加……并畫上集合圖）

[評析]利用學(xué)生隨意寫的5個正數(shù)和5個負(fù)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考，如果有足夠的時間讓其繼續(xù)寫下去會怎么樣?讓學(xué)生感受到正數(shù)、負(fù)數(shù)都有無數(shù)個。

5．練習(xí)。

先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

-5 +26 8 -40 -120 +103

二、介紹負(fù)數(shù)的產(chǎn)生史(略)

三、感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)

1．學(xué)生列舉生活中的負(fù)數(shù)。

師：生活中你在哪些地方見過負(fù)數(shù)?

生1：天氣預(yù)報。

生2：媽媽的工資條上。

生3：我們的一日常規(guī)記錄。

……

2．出示天氣預(yù)報圖。

師：老師這兒帶來了幾個城市某一時刻的天氣預(yù)報圖。(課件一邊出示天氣預(yù)報圖，邊配音播報天氣情況。)

生：圖中北京的最高氣溫是4℃，最低是-4℃。

介紹溫度計

師：老師給大家?guī)砹艘粋€溫度計(課件出示溫度計)，我們一起來認(rèn)識一下。溫度計上有兩個刻度，左邊是攝氏度，右邊是華氏度，我們國家常用的是攝氏度。0度是作為零上與零下溫度的分界點。我們看溫度計的時候只要看哪邊的刻度就可以了?

生(齊答)：左邊。

師：現(xiàn)在溫度計顯示的是多少度呢?(課件分別出示10℃)

生：10℃

師：誰能來指一下-10℃在溫度計的哪兒?

師：10℃和-10℃，兩個溫度哪個更冷一些?

生：-10℃冷。

師：用動作和表情把冷的感覺表示出來。

生做寒冷狀，并念叨著好冷啊。

3．0與正數(shù)、負(fù)數(shù)的大小。

師：零是零上溫度與零下溫度的分界點。那么這個“0”與正數(shù)、負(fù)數(shù)的大小有什么關(guān)系呢?

生：負(fù)數(shù)

[評析]當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)找到了與生活的連接點，把數(shù)學(xué)現(xiàn)象規(guī)律用生活實際問題的解決來表現(xiàn)時，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就變得“通俗易懂”了。在教學(xué)中從認(rèn)識溫度計，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溫度計上的0刻度，及0上和0下的溫度。將原有的生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到正數(shù)與負(fù)數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

四、負(fù)數(shù)的應(yīng)用

師：看來大家學(xué)得都不錯，那就讓我們用所學(xué)的知識一起去解決生活中的問題。

1．填一填。

a．小華從0點向東行5米，表示為+5，那么從0點向西行3米，表示為( )米。

b．如果小華的位置是+4米說明他是向東行4米，那么小華的位置如果在-5米處，說明他是向( )行( )米。

2．出示電梯按鈕，問上五樓和地下二樓應(yīng)按哪兩個鍵?

3．連一連(練習(xí)一第4題)

4．看圖寫一寫、再讀一讀。(練一練第2題)

五、探究升華

1．認(rèn)識海拔高度的表示方法。

師：新疆吐魯番盆地是我國海拔最低的地區(qū)，你知道它的海拔高度是多少?(出示海拔高度圖)

師：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。

師：你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎?

學(xué)生嘗試表達(dá)。

小結(jié)：以海平面為基準(zhǔn)，比海平面高8844米，可以記作：+8844米；比海平面低155米，可以記作：-155米。用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2．練一練。

(1)用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。 (出示海拔高度圖)

中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193米。

世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面高1米。

(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面?

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米

[評析]列舉了生活中的一些實例：坐電梯到地下的樓層應(yīng)按哪個數(shù)字鍵?海平面是怎么回事?高山和地面的高度如何測量，又如何表示?東、西方向的數(shù)軸是怎么回事?這部分內(nèi)容的安排通過借助生活實例讓學(xué)生對負(fù)數(shù)有了更深一層的了解，并在解決這些問題的同時，使學(xué)生感知負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生解決生活中的問題奠定了基礎(chǔ)。

蘇教版五年級上冊《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（2）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級上冊《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（2）》數(shù)學(xué)教案

第一單元 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第3-4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知正、負(fù)數(shù)的含義，體會正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義的量，

2.從不同角度豐富對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。

3.滲透數(shù)軸、區(qū)間的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點：

從不同角度豐富對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識，提高應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的能力。

教學(xué)難點：

應(yīng)用正、負(fù)數(shù)描述日常生活現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題 。（1分鐘）

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來認(rèn)識負(fù)數(shù)。

二、自學(xué)例3。（7分鐘）

1.自學(xué)。

出示教材例4表格。

教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。

導(dǎo)學(xué)單：

1.讀一讀表格中的數(shù)據(jù)。

2.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)說說每個月的盈虧情況，和同桌說一說。

導(dǎo)學(xué)要點：

通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。

2.全班交流。

3.試一試。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）全班交流。

出示教材試一試情境圖和表格。

虧損用負(fù)數(shù)表示，盈利用正數(shù)表示。

三、自學(xué)例4.（9分鐘）

1.自學(xué)。

出示：教材例4情境圖。

教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，收集有用信息在全班交流時用。

導(dǎo)學(xué)單：

1.觀察示意圖，從圖中你知道了什么？

2. 思考：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？

3.仔細(xì)觀察直線上的點，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.小組交流：

1.如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？你是怎么想的？

2. 觀察直線上的點，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

3.全班交流。

導(dǎo)學(xué)要點：

由于東西方向正好相反，因此如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作-2千米。

在數(shù)軸上，0右邊的數(shù)表示正數(shù)，0左邊的數(shù)表示負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0.-2和2到0的距離相等。

4.閱讀第4頁的“你知道嗎”？

四、練習(xí)。（15分鐘）

1.第4頁練一練。

點撥：藍(lán)色線框里的正數(shù)表示存入的錢數(shù)，負(fù)數(shù)表示取出的錢數(shù)。

2.練習(xí)一的第5題。

生活中很多具有相反意義的量，都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。

3. 練習(xí)一的第6題。

和同桌說說表中正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義。

點撥：小明家四月上旬收支相抵后，還有沒有結(jié)余？

4. 練習(xí)一的第7題。

點撥：直線上兩個數(shù)之間的距離越短，它們就越接近。

直線上的數(shù)，右邊的數(shù)要比左邊的大。

5. 練習(xí)一的第8題。

表中的正數(shù)、負(fù)數(shù)和0各表示什么？

6.創(chuàng)編練習(xí)。

五年級一班學(xué)生跳繩比賽的平均成績?yōu)槊咳嗣糠昼?20下，丁老師記數(shù)時，高于平均數(shù)用正數(shù)表示，低于平均數(shù)用負(fù)數(shù)表示。王明的成績是＋12下，魏麗的成績是－8下，王明實際跳(　)下，魏麗實際跳(　)下。

提示：在表示王明和魏麗的實際下數(shù)時，是以多少下為標(biāo)準(zhǔn)計算的？

五、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級上冊《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（1）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級上冊《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（1）》數(shù)學(xué)教案

第一單元 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第1--2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實的問題情景了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。會用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負(fù)數(shù)。

2.能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0。

3.感受正、負(fù)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系；獲得一些成功的學(xué)習(xí)體驗。

教學(xué)重點：

理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

教學(xué)難點：

理解負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、課前游戲。（3分鐘）

我們先來做個游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出與這句話意思相反的話。

1、服裝店今年八月份賺了2000元。

2、我在銀行存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10攝氏度。

引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。

二、自學(xué)例1。（10分鐘）

1.自學(xué)。

出示：教材例1情境圖。

學(xué)生自學(xué)時，教師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況。

導(dǎo)學(xué)單：

1.3個城市的最低氣溫分別是多少攝氏度？你是怎么看的？

2.試著把這三個溫度寫下來，并讀一讀。

3.思考：+20℃和-20℃表示的含義有什么不同？

2.小組交流。

交流內(nèi)容：

1.說說你是怎么看溫度計上的氣溫的？

2.南京、三亞、哈爾冰的最低氣溫分別是多少攝氏度？哪里的氣溫是零上，哪里的氣溫是零下？

3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？

導(dǎo)學(xué)要點：

三亞的溫度用正數(shù)表示，哈爾濱的溫度用負(fù)數(shù)表示。

3.全班交流。

導(dǎo)學(xué)要點：

在讀出剛才三個溫度時，要注意看清什么？（出示溫度計課件：閃爍0℃）

0℃，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點。零上溫度可以用正數(shù)表示，零

下溫度可用負(fù)數(shù)表示。

+20℃表示零上20℃，溫度比0℃高，-20℃表示零下20℃，溫度比0℃低。零上溫度和零下溫度是一組具有相反意義的量。

三、自學(xué)例2。（6分鐘）

1.自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單：

1.用例1的辦法表示出珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的高度。

2.讀一讀這兩個數(shù)，他們分別表示比海平面高多少米或低多少米？

指導(dǎo)學(xué)生看懂例題中的示意圖。

2.全班交流：

+8844.4米和-155米的實際含義。

海平面以上高度用正數(shù)，海平面以下用負(fù)數(shù)。海平面以上高度和以下高度是一組具有相反意義的量。

3.學(xué)生交流把數(shù)進(jìn)行分類。

如果把這5個數(shù)分分類，可以怎樣分？

導(dǎo)學(xué)要點：

像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-20、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)（板書課題上的負(fù)字）。為了方便，“+”我們可以省略，但“-”一定要寫。

0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，因而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

4.討論：你在生活中見過負(fù)數(shù)嗎？它們的含義各是什么？

四、練習(xí)。（15分鐘）

1.第2頁練一練。

表示正數(shù)的圈里有0嗎？表示負(fù)數(shù)的圈里呢？進(jìn)一步明確正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。

2.練習(xí)一的第1、2題。

第1題：以0℃為標(biāo)準(zhǔn)，正數(shù)表示零上溫度，負(fù)數(shù)表示零下溫度。

第2題：繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，高于海平面的高度用正數(shù)表示，低于海平面的溫度用負(fù)數(shù)表示。

3.練習(xí)一的第3題。

寫出5個正數(shù)和5個負(fù)數(shù)。

正、負(fù)數(shù)可以是些怎樣的數(shù)？可以寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)嗎？

寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時要注意什么？

4.練習(xí)一的第4題。

學(xué)生讀一讀表中的數(shù)。

在教材給出的圖中涂一涂。

教師收集學(xué)生的不同畫法，評講時展示，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

圖中的幾個溫度，哪些比0℃高，哪些比0℃低？-5℃與-10℃相比，哪個溫度高一些？

5.創(chuàng)編練習(xí)。

電梯現(xiàn)在停在6樓，如果升到9樓記作＋3，那么－2表示(　)。

①電梯下降到了2樓

②電梯下降了2樓

③電梯下降了4樓

④電梯上升到8樓

電梯是以幾樓作為正負(fù)分界的？

五、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？

教學(xué)反思：

人教版四年級上冊《公頃的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“人教版四年級上冊《公頃的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版四年級上冊《公頃的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

第2單元 公頃和平方千米

第1課時 公頃的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第34頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大??；知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

2.應(yīng)用平面圖形的面積計算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3.通過積極參與觀察、推算、分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。

【重點難點】：

重點：認(rèn)識公頃的含義。

難點：體會公頃的大小。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃

1.談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位計量比較合適？先請同學(xué)們欣賞下面一些圖片（呈現(xiàn)“鳥巢”、中華世紀(jì)壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面，并出示相應(yīng)的文字說明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。

2.教師提問：這些文字中都使用了什么面積單位？

3.揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這一常用的土地面積單位。

二、自主探究，認(rèn)識公頃

1.教學(xué)例1。

（1）認(rèn)識1公頃的含義。

（2）談話：100米有多長？你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地面積有多大？指出：像這樣的正方形的面積就是1公頃。

（3）引導(dǎo)：1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。在交流的基礎(chǔ)上得出：1公頃=10000平方米。

2.出示教材第34頁“做一做”。

（1）邊長是10米的正方形，面積有多大？多少塊這么大的正方形的面積是1公頃？引導(dǎo)學(xué)生推算出結(jié)果。

（2）提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們再去實際感受一下（把學(xué)生帶到操場）。讓學(xué)生先量出邊長是10米的正方形土地面積，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圍的人數(shù)，再把這塊土地的大小估一估，說明這么大是100平方米。剛才我們已經(jīng)計算出100個這樣的正方形面積大約是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大。（也可以將學(xué)生帶到籃球場）

三、實踐應(yīng)用

1.教材“練習(xí)六”第1題。

教師提供數(shù)據(jù)（或?qū)W生課前準(zhǔn)備），學(xué)生獨立計算出學(xué)校操場的面積，看夠不夠1公頃。

2.教材“練習(xí)六”第2、3題。

（1）第2題先由學(xué)生獨立完成，然后讓學(xué)生說說這兩題有什么相同點和不同點。提醒學(xué)生進(jìn)行單位換算時，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。

（2）第3題在學(xué)生完成后，及時組織反饋，幫助計算錯誤的學(xué)生分析原因，指導(dǎo)他們訂正。

小結(jié)：進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換時，要先想清楚這兩個單位之間的進(jìn)率；如果把高級單位改寫成低級單位要乘進(jìn)率，如果把低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率。

3.教材“練習(xí)六”第4題。

先讓學(xué)生獨立完成，再交流計算的結(jié)果和思考過程。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

蘇教版五年級下冊《圓的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版五年級下冊《圓的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版五年級下冊《圓的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P85－87例1、例2，練一練和練習(xí)十三第1－3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識圓和圓的特征，知道其各部分的名稱，認(rèn)識直徑和半徑長度之間的關(guān)系，能用圓規(guī)畫指定大小的圓。

2、使學(xué)生通過直觀和操作等活動，充分感知、體驗并理解圓的基本特征，形成圓的概念，積累學(xué)習(xí)圖形特征的基本經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、比較及抽象、概括等能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生主動參與感知、體驗圓的特征等活動，主動了解圓的特征，體驗認(rèn)識圓與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的意義和作用。

教學(xué)重點：

認(rèn)識圓的特征

教學(xué)難點：

感受并發(fā)現(xiàn)圓的特征

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)學(xué)單

1、找出圖中的圓，并說說圓與以前的長方形、正方形、三角形等多邊形相比，有什么相同和不同？

2、想辦法畫一個圓

3、用圓規(guī)畫時要注意什么

4、說說半徑、直徑的意義及二者之間的關(guān)系

5、圓是軸對稱圖形嗎？有多少條對稱軸？

二、小組討論

三、交流展示

（一）交流例1。

1、課件出示例1中的各種圓形物體，全班交流：你還在生活中的哪些地方看到過圓？

2、出示你課前畫的圓，和同桌說說你是怎么畫的？

3、全班展示交流。

⑴ 指名在投影下演示用不同工具畫圓的過程。

⑵ 討論：圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？

（二）交流例2。

1、用圓規(guī)畫圓

2、認(rèn)識圓的各部分名稱。

⑴ 和組內(nèi)同學(xué)說一說，什么叫圓心、半徑、直徑？用手指一指你所畫圓的圓心、半徑、直徑。

⑵ 指名在黑板上畫一個圓，標(biāo)出圓心，畫出一條半徑、直徑，并標(biāo)上相應(yīng)的字母。

⑶ 同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？

⑷ 圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？

3、展示、匯報、交流。

（1）同桌交流：拿出課前剪好的圓，說說自己在折一折、量一量的過程有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）小組討論

（3）在同一個圓里可以畫多少條直徑？多少條半徑？

（4）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？它們之間有什么關(guān)系？

交流：d=2r r=d/2

四、檢測反饋

1、完成“練一練”第1題。

生在圖中標(biāo)出，量出長度

2、完成“練一練”第2題。

① 學(xué)生獨立畫圓，并用字母o、r、d 分別表示出它的圓心、半徑和直徑。

② 展示部分學(xué)生畫的圓，并說說畫圓時應(yīng)注意什么？

3、完成練習(xí)十三第1題。

生填表，說說是如何填的

4、完成練習(xí)十三第2題

⑴ 學(xué)生獨立畫圓。

⑵ 全班展示

交流：畫圓的步驟有哪些？圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的直徑還是半徑？

5、完成練習(xí)十三第3題

生畫圓

量出半徑各是多少毫米

五、總結(jié)延伸

本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？

蘇教版五年級上冊《練習(xí)十四》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級上冊《練習(xí)十四》數(shù)學(xué)教案

第五單元 小數(shù)乘法和除法

練習(xí)十四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第77-78頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)體會減法和除法的運算性質(zhì)在小數(shù)四則計算中的應(yīng)用。

2.進(jìn)一步加深對相關(guān)運算律和運算性質(zhì)的理解，豐富對混合運算過程、特點的認(rèn)識，提高靈活計算的能力和解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、驗算的習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

進(jìn)一步領(lǐng)會小數(shù)四則混合運算的特點，感受小數(shù)四則混合運算的實際應(yīng)用價值。

教學(xué)難點：

主動探索運算定律并能靈活地進(jìn)行簡便計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭題課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.學(xué)生回顧

問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

知道小數(shù)四則混合運算的順序和整數(shù)相同；知道整數(shù)加法、乘法的運算律，對小數(shù)加法、乘法同樣適用。

2.明確課題

今天這節(jié)課我們一起來做一些相應(yīng)的練習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，并探究一下整數(shù)減法和除法的運算性質(zhì)是否同樣適用于小數(shù)？

二、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)5分鐘）

練習(xí)十四第6題

導(dǎo)學(xué)單

1. 獨立完成第6題。

2. 觀察每組中的2道題，對比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？

全班交流

通過交流學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的運算規(guī)律。

問：每組中哪一題計算起來比較容易？

指出：遇到可以簡算的題目，要盡量用簡便計算。

三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)21分鐘）

練習(xí)單

（一） 基本練習(xí)

1.練習(xí)十四第7題

學(xué)生獨立完成，怎樣算簡便就怎樣算。

全班校對，選擇幾道讓學(xué)生說說簡算的方法。

2.練習(xí)十四第8題

同桌互相說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公式后，應(yīng)用公式進(jìn)行獨立計算。

指名3人板演，組織全班交流。

（二） 整合練習(xí)

3.練習(xí)十四第9題

指名讀題，理解題意后獨立列式計算

提醒：列式后要注意運用簡便計算，并提醒學(xué)生，噸和千克間的進(jìn)率是1000。

4.練習(xí)十四第10題

讀題，理解什么叫“層高”后，獨立完成。

追問：你這樣做的理由，特別是最后為什么還要再加1。

5.練習(xí)十四第11題

學(xué)生看懂票據(jù)，獨立填表。

提醒：在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。

6.練習(xí)十四第12題

學(xué)生讀題后獨立完成，全班交流。

提醒：估計“媽媽大約用去多少元”時，可以把6.9元/千克看作7元/千克，把29.8元/箱看作30元/箱。

（三） 創(chuàng)編題

選擇正確答案的序號填在括號里

（1）下面各題中，（ ）的積比1小。

A.0.2×1.05 B. 0.25×4 C. 0.24×5

（2）下面各題的積最大的是（ ）。

A.60×0.2 B. 6×0.02 C. 600×0.0002

全班交流，學(xué)生說說自己思考的方法。

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級上冊《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級上冊《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

蘇教版五年級上冊《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

一、 感知規(guī)律，認(rèn)識周期：

1.初步感知 激發(fā)興趣

（媒體出示：棒棒糖圖、廣播操比賽圖、鮮花隊1、鮮花隊2）

T：你能找到圖中的規(guī)律嗎？它們是怎樣排列的？

T：生活中常常用到這樣的規(guī)律，尤其是在喜慶的節(jié)日里。（出示例圖）

今天我們就一起到這里《出示課題：找規(guī)律》

T：你發(fā)現(xiàn)了圖中的規(guī)律了嗎？

2．理解規(guī)律 明確周期

T：從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？（一盆藍(lán)的，一盆紅的……）

T：總是這樣排列下去嗎？那我們就可以把這兩盆花看作一組。然后接著一盆藍(lán)的，一盆紅的為第二組……以后的每一組都跟第一組是完全一樣的！

T：彩燈呢，你準(zhǔn)備把它們怎樣分組？（紅、紫、綠，紅紫綠、紅紫綠……）以每3盞燈為一組，后面都是這樣排列嗎？

T：彩旗呢？你會把它們分組嗎？可以利用你手中的圖片擺一擺，或在自備本上畫一畫，想好后，和你的同桌交流一下想法。

反饋：你是怎么分組的？生板演。

（每4面一組，后面都一樣，2紅2黃，2紅2黃……）

2面一組合適嗎？為什么？（后面的都要跟第一組一樣，如果2面紅旗為一組，后面就應(yīng)該都是2面紅旗，2面紅旗了）

T：像這樣的排列，后面的每一組都跟第一組的排列完全一樣，我們就可以把其中的一組稱為一個周期。可以簡單地說成是以什么為一組。誰來說說看？花：（以每2盆花為一組，以每三盞彩燈為一組，以每四面彩旗為一組），后面的每一組都跟第一組是完全一樣的。

T：看來，這些有趣的規(guī)律中最關(guān)鍵的是要找準(zhǔn)它們的周期。

3.專項訓(xùn)練 會找周期

T：用你的方法找周期

（1）△○□△○□△○□△○□……

（2）○○○△△○○○△△○○○△△……

（3）△□○○△□○○△□○○……

二、 優(yōu)化方法 解決問題：

1.　T：以每2盆花為一組，你能知道第15盆是什么顏色的花？

（生嘗試解決后反饋）：第15盆花是什么顏色，你是怎么想的？

A：列舉策略（藍(lán)紅、藍(lán)紅、……）（單雙數(shù)即奇偶數(shù)規(guī)律）

B：畫圖策略（字母、數(shù)字等一個一個畫）

C：計算策略《15÷2＝7（組）……1（盆）》

T：你明白算式的意思嗎？（要想知道第15盆花是什么顏色，以每2盆花為一組，一共擺了7組，余下的一盆是每組的第一盆，就是藍(lán)花。）誰再來說說每個數(shù)各表示什么？　2.T：你覺得哪種方法簡單？你喜歡哪種方法？就請你用喜歡的方法找出第15、17盞彩燈分別是什么顏色？

（給同桌出題，但要規(guī)定最后一盞燈的顏色）

交流：紅燈起立……

3.T：再來看看第21面、第23面彩旗分別是什么顏色的？（學(xué)生獨立完成后校對。）

4.余數(shù)是幾，是紅旗？余數(shù)是幾，是黃旗？

5.發(fā)現(xiàn)余數(shù) 領(lǐng)會含義

出示△○□△○□（畫一畫）

T：首先要怎樣？（找周期）想好了嗎？和同桌交流一下，再看看你們有沒有找對。（出示三個一圈的橢圓）

（1）接著畫出兩組△○□△○□________________最后一個是_________

（2）接著畫出兩組多一個△○□△○□_________最后一個是_________

（3）接著畫出兩組多兩個△○□△○□_________最后一個是_________

T：你有什么發(fā)現(xiàn)？

如果剛好畫完幾組，最后一個應(yīng)該是每一組的最后一個，

如果多畫一個，最后一個應(yīng)該是每一組的第一個，

如果多畫兩個，最后一個應(yīng)該是每一組的第二個，

如果……

T：同學(xué)們真了不起，下面我們就用大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決新的問題吧！

三、 寓練于樂 鞏固知識：

1． 算一算：

先圈一圈，再算一算

（1）我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)……第99個字是（ ）

（2）▲●●▲▲●●▲▲●●

排列在第19個的是（ ），第200個是（ ）。

（3）小紅正在按2綠、1黃、1藍(lán)、1紅的順序穿一串珠，第18顆和80顆會是什么顏色呢？

（4）按規(guī)律在括號里畫出每組的第32個圖形

△○□△○□△○□△○□……（ ）

○○○△△○○○△△○○○△△……（ ）

△□○○△□○○△□○○……（ ）

2.玩一玩：

伸出左手，以大拇指為1，食指為2，中指為3，無名指為4，小指為5?？焖僬f出：第6個，第10個，第100個，第101個，并將大拇指送給自己。

3.猜一猜：請你猜猜我是誰？

我排在第20個呢。

（1）_________

（2）_________

四、 回顧總結(jié)、拓展延伸：

1、 今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，你有什么收獲？

2、 數(shù)一數(shù)游戲

3、 生活中還有很多這樣的規(guī)律等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，我國民間的十二生肖也很值得大家去研究，課后，同學(xué)之間、家人之間、朋友之間不妨互相問一問！

板書設(shè)計：

找規(guī)律

找準(zhǔn)周期

板貼 15÷2=7（組）……1（盆） 畫圖

17÷3=5（組）……2（盞） 列舉

21÷4=5（組）……1（面） 計算

蘇教版五年級上冊《練習(xí)八》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級上冊《練習(xí)八》數(shù)學(xué)教案

第四單元 小數(shù)加法和減法

練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容：

課本第50--51頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過回顧，進(jìn)一步理解小數(shù)加、減計算的算理，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.通過形式多樣的練習(xí)，熟練掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

3.結(jié)合現(xiàn)實情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題，培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算法則，增強(qiáng)解決實際問題的意識。

教學(xué)難點：

能正確熟練的掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、口算熱身（3分鐘左右）

學(xué)生完成練習(xí)八的第7題

學(xué)生直接把結(jié)果寫在書本上。

學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)，

同桌互批， 全對的打一顆星。

二、自主練習(xí)，鞏固算法 。

學(xué)生獨立完成， 練習(xí)八第8題

0.45＋2.85＝ 17.6＋3.9＝

6.1－5.78＝ 14-3.9＝

集體校對，分別訂正。

說說計算時的注意點。

提醒：用豎式計算小數(shù)加減法時一定把小數(shù)點對齊后加減。

三、分層練習(xí)

練習(xí)單

1.先找出錯在哪里，再改正。

4.3 8.36 16

-2.14 -7.4 - 6.7

2.24 96 10.3

2. 練習(xí)八第9題。

學(xué)生獨立練習(xí)

說說如何思考的過程。

如何求王曉芳比李明跳的低的高度，數(shù)量關(guān)系式怎樣？

3.練習(xí)八第10題。

（1）讀取題中表格中的信息。

（2）完成書中的三個問題。

提醒：正確找到他的最高體溫和最低體溫，開始時的體溫和一天結(jié)束時的體溫。

4.練習(xí)八第11題。

（1）獨立解答前兩個問題。

（2）同桌互相再提一些問題進(jìn)行解答。

點撥：媽媽付出40元，求找回多少元，可以用付出的錢減去物品的價錢。

提醒學(xué)生提出問題時不要隨意增加條件，符合用加減法計算的意思。

5.練習(xí)八第12題。

學(xué)生獨立練習(xí)

全班交流，說說如何思考的。

點撥：要求這一天一共耕地多少公頃，要知道上午耕地數(shù)和下午耕地數(shù)，根據(jù)書本上的兩個條件可以求出下午的耕地數(shù)。

6.創(chuàng)編題

① 修一條公路，已經(jīng)修好了136米，比剩下的少86.4米，這條公路全長多少米？

點撥：先求出剩下的米數(shù)，再求出公路的全長。

②一桶油連桶重10.5千克，用了一半后，連桶還重6千克，原來的油和桶各重多少千克？

點撥：先求出半桶油的重量，然后乘2求出一桶油的重量，最后求出桶的重量.關(guān)注學(xué)生不同的方法。

7.智力迷宮（練習(xí)八中思考題）

（1）學(xué)生自己獨立審題，小組交流想法。

（2）請學(xué)生自己解答，再次說說想法。

教師提示：引導(dǎo)學(xué)生先寫出5.1一（ ）=2.76，利用已有經(jīng)驗算出減數(shù)，然后再用5.1加上算出的這個數(shù)。

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級上冊《練習(xí)十二》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級上冊《練習(xí)十二》數(shù)學(xué)教案

第五單元 小數(shù)乘法和除法

練習(xí)十二

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67-68頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的口算和筆算，并在計算過程中初步感知小數(shù)乘法的一些運算規(guī)律，提高計算的靈活性。會根據(jù)解決問題的需要采用四舍五入的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。

2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的運算規(guī)律，提高分析、比較、概括等能力。

3.以規(guī)律的尋求為切入口，引領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感。

教學(xué)重點：

熟練計算小數(shù)乘小數(shù)，會用四舍五入的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，利用規(guī)律解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.口算

0.7×0.7= 1.1×10= 0.24×0.2=

3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.6×5=

根據(jù)學(xué)生的計算情況選擇1-2題說說你是怎么算的？重點是小數(shù)點的位置。

2.揭示課題

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。板書課題。

二、分層練習(xí)， 優(yōu)化結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）練習(xí)單一

1.基本練習(xí)：

做書本第68頁第13題

針對學(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要注意的地方。

2.綜合練習(xí)

完成書本第68頁16-18題。

第15題點撥，估計平行四邊形的面積時，可以把底和高分別看作3分米和2分米，估計面積大約是6平方分米。保留近似值可用四舍五入的方法求近似值。

第18題點撥，先觀察盤秤上指針的位置，確定每種水果的質(zhì)量，再計算。

（二）專項練習(xí)

做書本第68頁第14題

導(dǎo)學(xué)單（時間5分鐘）

1.計算每道題的結(jié)果。

2.觀察每組算式，把每題的積和第一個因數(shù)比較大小，發(fā)現(xiàn)了什么？

3.他們的大小和第二個數(shù)有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？

小組交流

說說每題的積與兩個乘數(shù)有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的特點：

每一組的第一個乘數(shù)都相等，第二個乘數(shù)一個大于1，一個等于1，一個小于1。

提醒：與哪個因數(shù)比較，只要看另一個因數(shù)比1大還是比1小。

變式練習(xí)

做書本第68頁第15題。

獨立練習(xí)，小組互批。

先讓學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，判斷每次相乘的積比第一個因數(shù)大還是小，然后在小組內(nèi)交流自己的判斷。

（三）拓展練習(xí)

一個三位小數(shù)保留兩位小數(shù)四舍五入后是2.17，那么它原來最大是多少？

點撥：四舍五入后是2.17，那么原來的三位小數(shù)的千分位上是幾就該入1變?yōu)?，是幾就該舍去變?yōu)?。

三、整體練習(xí)，拓展提高（預(yù)設(shè)9分鐘）

出示練習(xí)單二

（一）選擇：

1．和6.98×7.12最接近的算式是（ ）

① 6×7 ② 7×7 ③7×8

2．與0.3×1.21的積相等的式子是（ ）。

①3×1.21 ②12.1×0.003 ③ 0.03×0.121

3、不計算，根據(jù)你的經(jīng)驗選擇正確答案50.6×1.8（ ）

①．91.08 ②．46.05 ③．40.08

4．4.5×a ，當(dāng)a大于1時，所得的積（ ）4.5。

①大于 ②等于 ③小于

5. 如果一個兩位小數(shù)的近似值是3.8，那這個兩位小數(shù)最大是（ ）。

① 3.75 ② 3.85 ③ 3.84

（二）解決問題

1.一份報紙的批發(fā)價是2.45元，零售價是2.8元，小明星期天賣了120份報紙，這一天他盈利多少元？

點撥：盈利指零售價減去批發(fā)價的差。

2.一塊梯形麥田，上底是400米，下底是500米，高是400米。如果每公頃能收小麥約4.5噸，這塊麥田大約能收小麥多少噸？

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級上冊《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級上冊《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

第四單元 小數(shù)加法和減法

練習(xí)九

教學(xué)內(nèi)容：

課本第53--54頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用計算器熟練計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的空間，提高學(xué)習(xí)效率，正確率達(dá)90%以上。

2.在借助計算器解決生活中常見的小數(shù)加、減法的實際問題的過程中，體會小數(shù)加、減法應(yīng)用的廣泛性，感受計算器給人們生活帶來便利。

3．在學(xué)生自主探索過程中，養(yǎng)成獨立思考、合作交流的習(xí)慣，獲得成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點：

計算器熟練計算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法，掌握方法。

教學(xué)難點：

借助計算器解決生活中常見的小數(shù)加減法實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、口算熱身（3分鐘左右）

完成第54頁練習(xí)九第5題。

請3組學(xué)生，快速口答。并選擇1和3說說思考過程。

二、練習(xí)（30分鐘左右）

【基本練習(xí)】

完成第54頁練習(xí)九第6題

用豎式計算并用計算器進(jìn)行驗算。

提醒：

在規(guī)定的時間內(nèi)完成6題，看誰完成的又快又準(zhǔn)確。

選擇7-5.08，說說用豎式進(jìn)行計算的時候應(yīng)該注意些什么？

選擇3.86+0.34，說說用計算器進(jìn)行計算的時候可以怎么算。

【整體練習(xí)】

1.獨立完成練習(xí)單

練習(xí)單

在探究本上完成如下練習(xí)

（一）基本練習(xí)

（1）完成書本P54第7題。

（2）完成書本P54第8、9題。

＊用計算器驗證你的答案，確保做對。

（二）創(chuàng)編題

1.某天早上氣溫是4.5℃，中午氣溫比早上升高了5.1℃，晚上比中午降低了3.4℃，請問這天晚上的氣溫是多少？

2．小強(qiáng)帶15元去超市購物，超市部分商品價錢如下：

名稱 筆記本 鉛筆 直尺 小刀 三角板 鋼筆

單價/元 6.30 0.60 1.20 2.40 4.50 6.70

如果這幾種商品每樣買一個，那么還差多少錢？

2.小組交流

小組交流要求：

（1）輪流匯報，有不同意見的指出交流，并達(dá)成一致意見。

（2）說說怎樣求出問題？或者說一說要注意些什么？

3.全班交流

4、挑戰(zhàn)自我：

8.43＋2.87＋0.57＋0.13=

6.52-3.44-2.56=

9.6＋6.7-9.6＋3.3=

15.25-3.1＋0.75-5.9=

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？

教學(xué)反思：