高中光的折射教案

光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第二章第一節(jié)光合作用(一、二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道光能在葉綠體中如何轉(zhuǎn)換成電能，
2、理解電能如何轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能，以及化學(xué)能如何轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能。
重難點：1．光能轉(zhuǎn)換成電能，再由電能轉(zhuǎn)換成活躍化學(xué)能過程
2．光合作用過程中的能量在葉綠體中的轉(zhuǎn)換過程。
學(xué)習(xí)過程
知識點觀察與思考

歸納與結(jié)論
一
葉綠體的結(jié)構(gòu)與光合作用

復(fù)習(xí)與鞏固１．下圖為葉綠體平面結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答：
（1）組成（1）＿＿＿，（2）＿＿＿，（3）＿＿＿的基本骨架是＿
（2）光合作用的酶存在于＿＿＿＿和＿＿＿＿中；光合作用的色素存在
于＿＿＿＿上。
（3）葉綠體主要存在于綠（１）
色植物的＿＿＿細(xì)
胞和幼莖皮層細(xì)胞中，（２）
是進(jìn)行＿＿＿＿細(xì)胞器。（３）
(４)
２．葉綠體的囊狀體結(jié)構(gòu)上存在的色素有_____(_____色)，_____(____色)，
_____(___色)，_____(____色)四種。它們的主要功能是________________。
其中_______光對葉綠素是有效光，__________光對類胡蘿卜素是有效光。
３．根據(jù)＿＿＿＿＿＿，光合作用的過程可分為＿＿＿＿＿和＿＿兩個階段。
試比較這兩個階段。
比較項目光反應(yīng)暗反應(yīng)
場所
條件
物質(zhì)變化1、
２、１、
２、
能量變化＿＿能轉(zhuǎn)變成＿＿＿中活躍的化學(xué)能＿＿＿中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成貯存在＿＿＿＿中穩(wěn)定的化學(xué)能。
相互聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)進(jìn)行提供了＿＿＿和＿＿＿＿：暗反應(yīng)產(chǎn)生的＿＿＿＿和＿＿＿為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。

二、
光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換

三、小結(jié)1、回顧課本回答光能轉(zhuǎn)變成電能的有關(guān)問題1、葉綠體中色素功能
、光能：包括、、、
葉綠體中
的色素、光能：指
２．最初的電子供體是：________,其釋放出電子的方程式為：
___________________________________________________
最終的電子受體為：_______________.在＿＿＿＿＿＿下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿（色素），連續(xù)不斷地＿＿＿電子和＿＿＿電子，形成＿＿＿＿。從而使光能轉(zhuǎn)換成電能。
2、電能轉(zhuǎn)變成活躍的化能？寫出NADPH和ATP形成的反應(yīng)方程式是：
NADPH:_________________________________________________
ATP:____________________________________________________

3、活躍的化學(xué)能是如何轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能的？
回顧本節(jié)內(nèi)容并填寫右表在此階段，三碳化合物在有關(guān)酶的催化作用下，接受＿＿＿＿＿釋放的能量并被＿＿＿＿＿還原，經(jīng)過一系列變化最終形成糖類等富含穩(wěn)定化學(xué)能的有機(jī)物。活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的化學(xué)能。

能量轉(zhuǎn)換物質(zhì)變化反應(yīng)
場所

光
反
應(yīng)１．在光照射下，＿＿＿＿＿＿連續(xù)不斷地丟失e和獲得e，形成＿＿＿＿＿
２．２Ｈ２Ｏ

１．ＮＡＤＰＨ
２．ＡＴＰ

暗
反
應(yīng)１．ＣＯ２＋Ｃ５２
２．Ｃ３（ＣＨ２Ｏ）

ＡＴＰ＿＿＿ＮＡＤＰＨ＿＿＿＿

反饋訓(xùn)練：
一、選擇題
1.光合作用過程中，電能轉(zhuǎn)換成活躍化學(xué)能的反應(yīng)式之一為：NADP++2e+H+→NADPH，
該反應(yīng)式中電子的根本來源是()
A.葉綠素aB.特殊狀態(tài)的葉綠素a
C.吸收和傳遞光能的色素分子D.參與光反應(yīng)的水分子
答案：D
2．一分子NADP+成為NADPH，接受的電子數(shù)和氫的數(shù)目分別是()
A.1,1B.1,2C.2,1D.2,2
答案：C
3.光合作用過程中，葉綠素a將光能轉(zhuǎn)變成的電能被下列那種物質(zhì)貯存？（）
A.NADP+和ATPB.NADP+和ADPC.NADPH和ATPD.NADPH和ADP
答案：C
4、葉綠體中色素的直接作用是①吸收光能②傳遞光能③轉(zhuǎn)化光能④分解水⑤合成ＡＴＰ
Ａ．①②③④⑤Ｂ．①②③④Ｃ．②③④⑤Ｄ．①②③
答案：D
5．光照條件下，能夠吸收并傳遞光能的色素，將光能傳遞給少數(shù)葉綠素a，這時，葉綠素a分子所處的狀態(tài)為（）
A.被激發(fā)，得到電子B.被抑制，得到電子
C.被抑制，失去電子D.被激發(fā)，失去電子
答案：D
6．光能轉(zhuǎn)換成電能的標(biāo)志是（）
Ａ．電子被激發(fā)Ｂ．電子流形成Ｃ．ＮＡＤＰＨ的形成Ｄ．水失去電子
答案：B
7．下列與光反應(yīng)相聯(lián)系的過程是

NADP+NADPHATPADP

CO2(CH2O)激發(fā)態(tài)的葉綠素a葉綠素a

A.①③⑤⑥B.①④⑦⑧C.②③⑥⑧D.②④⑥⑧
答案：C
8．從能量轉(zhuǎn)換的角度看，碳同化是（）
Ａ．將ＡＴＰ和ＮＡＤＰＨ中活躍的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成儲存在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能Ｂ．光能轉(zhuǎn)換成電能
Ｃ．電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能Ｄ．光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能
答案：A
9．光合作用過程中，葉綠體中能量轉(zhuǎn)換的正確順序時（）
答案：C
10．光合作用過程中，不在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上進(jìn)行的是（）Ａ．ＮＡＤＰ＋變?yōu)椋危粒模校龋拢鯕獾纳?br> Ｃ．ＡＤＰ轉(zhuǎn)變?yōu)椋粒裕校模茫希驳墓潭ê瓦€原
答案：D
11．綠色植物細(xì)胞內(nèi)最早將光能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿纳磉^程與下列哪種物質(zhì)緊密相關(guān)（?。?br> A、輔酶Ⅱ　B、水　C、葉綠素aD、ATP吸收和輔酶
答案：C
12．　光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)有（?。?br> A、C6H12O6NADPHATP　B、NADPHCO2ATP
C、NADPHO2ATPD、C6H12O6CO2H2O
答案：C
二、非選擇題
13．下圖是光能轉(zhuǎn)換成電能的示意圖，依圖回答：
(1)光能轉(zhuǎn)換成電能，電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能，是在葉綠體的_________中進(jìn)行的。
(2)圖中B代表的色素是_________。A代表的色素是_________。
(3)圖中C和D是_________。
(4)E是_________，當(dāng)它得到_________和_________就形成F_________。這樣一部分電能轉(zhuǎn)化成_________儲存在F_________中。
(5)光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換過程中，_________變成強(qiáng)氧化劑，_________是很強(qiáng)的還原劑。
(6)在光的照射下，葉綠體內(nèi)能形成電子流的原因是由于少數(shù)處于特殊狀態(tài)的_________連續(xù)不斷地_________和_________的緣故。
(1)囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜(2)吸收和傳遞光能的色素特殊狀態(tài)的葉綠素a(3)傳遞電子的物質(zhì)(4)NADP+兩個電子一個氫離子NADPH活躍的化學(xué)能NADPH、ATP(5)失去電子的葉綠素a，NADPH(6)葉綠素a失去電子獲得電子
14、學(xué)習(xí)科學(xué)家的實驗思路，利用下列儀器和設(shè)備：一盆生長良好的天竺葵、電池、電線、碘液和黑布等，設(shè)計一組實驗證明光能、電能與有機(jī)物的生成之間的關(guān)系。

本實驗設(shè)計的基本思路是：將天竺葵分別放在光下和暗處，測量其電流的變化，從而驗證只有在光下，植物才出現(xiàn)電流，說明光能與電能的轉(zhuǎn)化；一段時間后，用碘液分別檢驗放在光下和暗處的植物有機(jī)物的生成量，只有放在光下的植物才有電流形成并有有機(jī)物生成，從而驗證光能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔苓M(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能。
小資料：1、特殊狀態(tài)的葉綠素a。特殊狀態(tài)的葉綠素a能接收光能被激發(fā)而失去電子，失去電子的特殊狀態(tài)的葉綠素a在結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，失去了一個電子；在功能上也發(fā)生了變化，成為強(qiáng)氧化劑，可以最終從水中奪得電子而恢復(fù)原結(jié)構(gòu)。
2、輔酶II的特性。輔酶II是一種帶正電荷的有機(jī)物，它的全名叫煙酰胺嘌呤二核苷酸磷酸，簡稱NADP+。這種輔酶II具有一個十分重要的特性，就是它的煙酰胺部分很容易與氫（兩個電子和一個氫離子）結(jié)合而被還原，成為還原型輔酶II（NADPH）。這種還原型輔酶II具有很強(qiáng)的還原力。在需要氫的反應(yīng)中煙棧胺部分又很容易與氫分離，用它分離出來的氫去還原別的物質(zhì)。一個被子還原的物質(zhì)再氧化時會放出能量，因此，當(dāng)輔酶II接受氫（2個電子，1個氫記子）而變成還原型輔酶II時，就意味著電能在這里是以化學(xué)能的形式積蓄起來的。所以還原型輔酶II可以看成是攜帶一定能量的還原劑。
3、光能是如何在色素分子之間傳遞的？
物質(zhì)處于激發(fā)態(tài)時，內(nèi)部的能量高于基態(tài)時的能量，它很不穩(wěn)定，將通過放出掃吸收的能量回復(fù)致電穩(wěn)定狀態(tài)。葉綠素分子吸收光能使其分子中的電子躍遷而變?yōu)榧ぐl(fā)態(tài)后，也將通過放出所吸收的光能（釋放出高能電子）迅速回復(fù)其原來的能量水平，所釋放出的能量絕大部分是向著能量較低的方向進(jìn)行，最后匯集到作用中心色素分子。

擴(kuò)展閱讀

葉綠體與葉綠體遺傳

(一)

茉莉(Mirabilis)的工作；另一篇是Baur關(guān)于天竺葵(Pelargonium)的工作。這兩種植物的花色與葉色遺傳，均明顯地不屬于核遺傳。以后，其他學(xué)者又在月見草屬(Oenothera)及柳葉菜屬(Epilobium)中觀察到類似情況。人們把這一類用孟德爾用豌豆所發(fā)現(xiàn)的遺傳定律不能解釋的遺傳現(xiàn)象稱為細(xì)胞質(zhì)遺傳、母體遺傳、單一親本遺傳、非孟德爾遺傳、核外或染色體外遺傳，或者根據(jù)最近的發(fā)展，更確切地分為葉綠體遺傳及線粒體遺傳等等。但是，對這一現(xiàn)象的實質(zhì)卻一直不清楚。直到60年代初，當(dāng)?shù)谝淮慰隙ㄈ~綠體及線粒體中存在DNA之后，關(guān)于細(xì)胞質(zhì)遺傳的研究才揭開了新的一頁。

葉綠體是植物進(jìn)行光合作用和能量轉(zhuǎn)化的重要細(xì)胞器。電子顯微鏡研究表明，高等植物葉肉細(xì)胞與藻類(如小球藻)的葉綠體是一個具有雙層膜的片層系統(tǒng)。除去整個葉綠體被雙

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光能的捕獲

第3節(jié)光能的捕獲
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．說出人們對光合作用的認(rèn)識過程，體驗生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程。
2．闡明光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的大致過程，認(rèn)識光合作用的實質(zhì)和在自然界的重要性。
3．描述葉綠體的結(jié)構(gòu)，提取和分離葉綠體色素。
4．分析環(huán)境因素對光合作用速率的影響，能繪出各種因素與光合作用速率的坐標(biāo)圖像，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。
自學(xué)探究：
光合作用：植物通過捕獲和利用了太陽能，把_____和______合成有機(jī)物，將轉(zhuǎn)化為貯存在葡萄糖等有機(jī)物中，并釋放O2，這個過程就是。
一．光合作用的早期研究
1．光合作用的發(fā)現(xiàn)
年代科學(xué)家科學(xué)實驗實驗結(jié)論
1642海爾蒙特第一次試圖用定量的方法研究柳樹的營養(yǎng)來源，發(fā)現(xiàn)柳樹的增重大于土壤的減少量建造植物體的原料，只是　，卻沒有考慮空氣的作用
1771普里斯特利
英格豪斯將薄荷枝條和燃燒著的蠟燭放在密封的鐘罩中，蠟燭不易熄滅，而將小鼠與綠色植物放入罩內(nèi)，也不易窒息死亡綠色植物在光下吸收了，產(chǎn)生了。
1864薩克斯采用碘液測定淀粉的方法，發(fā)現(xiàn)遮光一半葉無顏色變化，曝光的一面則成深藍(lán)色綠色植物在光下能產(chǎn)

生　。
1880恩吉尓曼用水綿做材料，用好氧菌作為O2的標(biāo)志物，發(fā)現(xiàn)好氧菌集中在葉綠體所有受光部位周圍
光合作用場所是
。

1941魯賓和卡門運用放射性同位素標(biāo)記法，通過小球藻的實驗確定O2的來源光合作用產(chǎn)生O2全來自　。
2．分析討論：
（1）海爾蒙特認(rèn)為建造植物體的原料只是水，這一結(jié)論是否合理？

（2）為什么普里斯特利的實驗有時成功，有時失??？

（3）恩吉尓曼選用水綿做實驗材料有什么好處？通過該實驗可得出什么結(jié)論？

（4）薩克斯為何要將植物進(jìn)行一晝夜的暗處理？葉片一半遮光、一半照光的目的是什么？

（5）魯賓和卡門的兩組實驗是如何設(shè)計的？

太陽是整個生命世界的能量源泉，為幾乎所有的生物提供了物質(zhì)和能量，它是自然界最基本的和。
二．葉綠體的結(jié)構(gòu)
1．葉綠體的形態(tài)
高等植物細(xì)胞中葉綠體通常呈，數(shù)目較多。
2．葉綠體與白色體或有色體的相互轉(zhuǎn)變
將葉綠體長時間置于暗處，葉綠體則轉(zhuǎn)變成　或
，但光照后又可恢復(fù)為具有　的葉綠體
3．葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)
（1）兩層膜　
（2）基粒：內(nèi)部有許多綠色柱狀的　，每個基粒有數(shù)十個囊狀的　
組成，基粒間還有基質(zhì)類囊體與基粒的類囊體相連，從而使各類囊體的腔彼此相通。
與光合作用有關(guān)的色素和酶都分布在　。
（3）基質(zhì)：在基粒之間充滿著基質(zhì)。
與暗反應(yīng)有關(guān)的酶則分布在。在基質(zhì)中還含有少量的　。
三．葉綠體色素的提取與分離
1．實驗原理：
　葉綠體中色素提取的原理：葉綠體中的色素溶解于__________如酒精或丙酮（相似相溶），形成色素液。
　分離的原理：四種色素在層析液中__________不同，因而隨層析液在濾紙上______________________不同，其中胡蘿卜素在丙酮中的溶解度最高，擴(kuò)散速度最快，葉黃素和葉綠素ａ次之，葉綠素ｂ溶解度最低，擴(kuò)散得最慢。根據(jù)此原理使各色素分離開來。
2．注意事項
（1）取材時要選取新鮮的顏色較深的葉片，以便使濾液中含較多的色素。
（2）研磨時加入二氧化硅的目的是：　。
（3）加入少量碳酸鈣的目的是：　。
（4）研磨要迅速、充分。一是因為丙酮容易揮發(fā)發(fā)二是為了使葉綠體完全破裂，從而能提取較多的色素。三是葉綠素極不穩(wěn)定，能被活細(xì)胞中的葉綠素酶水解而破壞。
（5）．濾液收集后，要及時用將試管口塞緊。
6．制備濾紙條時，要將濾紙條的一端剪去兩角，這樣可以使色素在濾紙條上擴(kuò)散
，便于觀察實驗結(jié)果。
7．畫線時，一定要細(xì)并且直，這樣可以防止，使色素分子均勻分布在一條直線上，做到擴(kuò)散起點一致。重復(fù)劃2―3次，是為了
，使實驗更加明顯。
8．分離色素時，一定不要讓濾紙條上的濾液細(xì)線接觸到層析液，這是因為　
。
四．光合作用的過程
根據(jù)是否需要光能，可以概括為兩個階段：
（一）光反應(yīng)階段
1．光反應(yīng)條件及場所：必須在　下才能進(jìn)行，場所在　。
2．光反應(yīng)過程：在此階段轉(zhuǎn)換成，轉(zhuǎn)換成　。
（1）光能轉(zhuǎn)換成電能
類囊體膜上的絕大多數(shù)色素排列緊密，快速高效地把吸收來的大量光能傳遞給
_________，它既能捕捉光能又能將光能轉(zhuǎn)化為　。就象透鏡把光束集中到焦點一樣，其他色素把大量光能　、、傳遞給　，使其被激發(fā)而失去　。脫離葉綠素ａ的電子，在類囊體膜上經(jīng)過一系列的傳遞，最后傳遞給一種帶正電荷的有機(jī)物（簡稱?。?。
失去電子的葉綠素ａ變成一種　，能夠從　中奪取　，使水分子分解成和，葉綠素ａ由于獲得電子而恢復(fù)穩(wěn)態(tài)。
這樣在光的照射下，特殊狀態(tài)的葉綠ａ連續(xù)不斷地　和　，從而形成　，使　轉(zhuǎn)換成　。
（2）電能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能
隨著光能轉(zhuǎn)換成電能，　得到和　，就形成了?。ā。?，這樣一部分電能就轉(zhuǎn)化成儲存在中。同時，葉綠體利用光能轉(zhuǎn)換成的另一部分能量，將和轉(zhuǎn)化成，這部分電能則轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能儲存在　中。
（二）暗反應(yīng)階段
1．暗反應(yīng)條件及場所：不需　，場所在。
2．暗反應(yīng)過程：將　還原成　，將　和中的活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)換成中貯存的穩(wěn)定的化學(xué)能。
（1）CO2的固定
葉片從外界吸收的二氧化碳，在的作用下與植物體內(nèi)的一種（用C5表示）結(jié)合，這個過程叫做二氧化碳的固定。一個二氧化碳分子被一個五碳化合物分子固定后很快形成兩個含有的化合物（用C3表示）。
（2）C3的還原
一部分三碳化合物在和的作用下，被　還原，再經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化形成糖類。這樣和　中的能量就轉(zhuǎn)移到　___________中形成　貯存起來，同時，另一部分三碳化合物又經(jīng)過復(fù)雜的變化重新生成，再次參與二氧化碳的固定。
（三）光合作用的反應(yīng)式

五．影響光合作用的因素
因素關(guān)系圖表對光合作用的影響在生產(chǎn)上的應(yīng)用

葉齡

隨葉齡的增大，葉的面積逐漸增大，光合作用的面積逐漸增大，光合作用速率提高，隨著葉齡進(jìn)一步增加，葉片衰老，葉綠素分解，光合作用速率下降保證礦質(zhì)元素的充足供應(yīng)，尤其是Mｇ的供應(yīng)，使葉片保持鮮綠

光照強(qiáng)度

光合作用隨光照強(qiáng)度的變化而變化，光照弱時光合作用減慢，光照逐步增強(qiáng)時光合作用隨之加快，但是光照增強(qiáng)到一定程度，光合作用速率不再增加1．適當(dāng)提高光照強(qiáng)度
2．延長光合作用時間
3．增加光合作用面積―合理密植
4．溫室使用無色玻璃

二氧化碳

CO2是光合作用的原料，環(huán)境中的CO2濃度的高低明顯影響光合作用速率。在一定范圍內(nèi)，植物的光合速率隨CO2濃度的增加而增加，但是達(dá)到一定程度時再增加CO2濃度，光合速率不再增加溫室栽培植物時適當(dāng)提高室內(nèi)的CO2濃度，如釋放一定量的干冰或多施有機(jī)肥，使莖、葉吸收CO2增多

溫度

光合作用的暗反應(yīng)是酶促反應(yīng)，溫度直接影響酶的活性，從而影響光合速率。溫度過高，影響植物葉片氣孔開度，影響CO2供應(yīng)，進(jìn)而影響暗反應(yīng)，從而影響光合速率1．適時播種
2．溫室栽培植物時，白天適當(dāng)提高溫度，晚上適當(dāng)降溫
3．植物“午休”現(xiàn)象的原因之一

光合作用高效光能轉(zhuǎn)化機(jī)理及其在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用

一、光合作用反應(yīng)中心光能轉(zhuǎn)化的微觀機(jī)理的研究

1、該項目組利用飛秒及皮秒超快光譜技術(shù)，對光系統(tǒng)II顆粒、核心復(fù)合物及反應(yīng)中心三個層次的光合系統(tǒng)進(jìn)行研究，首次測到2.9ps和20.1ps兩個組分，并證明它們與PSII的光化學(xué)反應(yīng)活性有關(guān)，從而提出光系統(tǒng)II反應(yīng)中心原初電荷分離兩步反應(yīng)的動力學(xué)新模型。并發(fā)現(xiàn)在Rps．Virid細(xì)菌反應(yīng)中心中，原初電子轉(zhuǎn)移過程是從原初電子給體經(jīng)輔助葉綠素分子到原初電子受體的二步電子轉(zhuǎn)移過程。

2、首次發(fā)現(xiàn)紫細(xì)菌反應(yīng)中心色素置換和激發(fā)能在色素高激發(fā)態(tài)能級上的傳遞。

3、測定了三種生長速度不同的植物-菠菜、三七和水葫蘆葉綠體光系統(tǒng)II反應(yīng)中心的轉(zhuǎn)能效率，證明了生長慢的植物-三七-對于被它吸收的光子能量利用效率較低，而生長快的植物-水葫蘆-光能利用效率較高。

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實驗觀察葉綠體

高中生物第一冊（必修）學(xué)案
第7課時實驗：高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體
實驗原理
高等植物的葉綠體存在于細(xì)胞質(zhì)中，葉綠體呈色、形，高倍顯微鏡下清晰可見。
實驗?zāi)康?br> 1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。2、觀察葉綠體形態(tài)和分布。
實驗程序

觀察細(xì)胞質(zhì)的流動
實驗原理
活細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)，用的運動作為標(biāo)記可觀察細(xì)胞質(zhì)的流動。
實驗?zāi)康?br> 1、掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2、通過顯微鏡的實際觀察的實際觀察，理解細(xì)胞質(zhì)流動是一種生命現(xiàn)象。
實驗程序
光照、室溫條件下水中培養(yǎng)黑藻
取一片幼嫩的小葉
臨時裝片：清水+小葉+蓋玻片
低倍觀察葉片細(xì)胞
高倍觀察葉綠體的流動及流動方向
注意事項：
1、細(xì)胞質(zhì)的流動受細(xì)胞的代謝狀況和外界環(huán)境因素的影響，增進(jìn)細(xì)胞代謝作用的因素，如適宜的光照、溫度、PH值、生長素等，都可以促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)的流動。反之，不利的環(huán)境變化和某些化學(xué)藥品，如麻醉劑等，則可抑制細(xì)胞質(zhì)的流動。
2、在做此實驗時，如果發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)不流動，或者流動很慢，應(yīng)立即采取措施，加速其細(xì)胞質(zhì)的流動。其方法有三種：一是進(jìn)行光照，即在陽光或燈光下放置15~20分鐘；二是提高盛放黑藻的水溫，可加入熱水將水溫調(diào)至25℃左右；三是切傷一小部分葉片。

自我評價
1、普通光學(xué)顯微鏡是生物學(xué)實驗中最常用的儀器之一，試回答下列關(guān)于顯微鏡使用中的有關(guān)問題：
（1）一細(xì)胞或物體被顯微鏡放大50倍，這時“被放大50倍”是指該細(xì)胞或生物體的（）
A、體積B、表面積C、像的面積D、長度或?qū)挾?br> （2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，視野范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞，若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的--------------------（）
A、2個B、4個C、16個D、32個
（3）用4臺顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞。在相同環(huán)境中，若視野的明暗程度相仿，反光鏡的選用一致，則：顯微鏡的光圈最大的一臺是（）；目鏡和物鏡均最短的一臺是（）；觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的一臺是-------------------------------------------------------------（）
A、目鏡15×和物鏡45×B、目鏡15×和物鏡10×
C、目鏡5×和物鏡10×D、目鏡5×和物鏡45×
2、選擇蘚類作為觀察葉綠體材料的原因與下列哪項無關(guān)---------------------------------（）
A、制片簡單B、葉綠體清楚C、葉子薄而小D、細(xì)胞質(zhì)流動速度快
3、用高倍鏡觀察比用低倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目、大小和視野的明暗情況依次為---（）
A、多、大、亮B、少、小、暗C、多、小、暗D、少、大、暗
4、觀察細(xì)胞質(zhì)流動時，觀察的最佳部位是---------------------------------------------------（）
A、葉的邊緣細(xì)胞B、靠近葉脈部位的細(xì)胞C、葉片表皮細(xì)胞D、保衛(wèi)細(xì)胞
5、把葉綠體作為細(xì)胞質(zhì)流動的標(biāo)志是因為--------------------------------------------------（）
A、葉綠體在不同強(qiáng)度光照射下會以不同面向著光源
B、如果沒有標(biāo)志物，細(xì)胞質(zhì)的流動難以觀察
C、只有葉綠體等顆?？梢砸苿?，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不流動
D、細(xì)胞基質(zhì)是流動的，細(xì)胞器是不運動的
6、張小攀同學(xué)在觀察變形蟲臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)視野中有一較大的變形蟲，但在圖象上有一小片污物，影響對變形蟲的觀察。
（1）在不調(diào)換目鏡和物鏡的情況下，她應(yīng)如何判斷污物在何處？寫出操操作步驟。

（2）如果確認(rèn)污物在裝片內(nèi)部，在既不允許重新制作裝片又不能揭開蓋玻片的情況下，如何清除污物或使污物與變形蟲分開？

自我評價答案：
1、（1）D（2）A（3）A、B、C2、D3、D4、B5、B
6、（1）先輕輕移動裝片，觀察污物是否隨著移動，如果隨著移動，則污物在裝片表面或內(nèi)部；如果移動裝片，污物不動，一般在鏡頭上，可先轉(zhuǎn)動目鏡，看污物是否轉(zhuǎn)動，如果污物隨著轉(zhuǎn)動，說明污物在目鏡上，否則可能在物鏡上。
（2）用吸水紙在一側(cè)吸引內(nèi)部液體，使污物與變形蟲分開。