高中生物教案細(xì)胞核

細(xì)胞的生命歷程。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“細(xì)胞的生命歷程”，相信能對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求

1.說(shuō)出本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理。

2.制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，養(yǎng)成獨(dú)立動(dòng)手操作的習(xí)慣。

3.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期，比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生視圖、比較、分析、判斷等能力。

4.繪制植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)

⑴制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片。

⑵識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期，比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短。

2.教學(xué)難點(diǎn)

制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的過(guò)程中，涉及到的試劑以及對(duì)標(biāo)本的處理時(shí)間，操作的先后順序。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想和教材分析

實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的一條重要途徑。按照學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的思想進(jìn)行教學(xué)，教師就要設(shè)計(jì)出一些能引起學(xué)生思考和探究的問(wèn)題，使學(xué)生多途徑多方式的參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。因此本節(jié)教學(xué)以提出問(wèn)題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→討論→解決問(wèn)題的方式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合教師提出的問(wèn)題，邊操作邊思考。自己不能解決的問(wèn)題，由同一實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)共同討論解決，得出答案。教師在某些較難理解的問(wèn)題上適時(shí)點(diǎn)撥，以減少課堂時(shí)間的浪費(fèi)，提高課堂效率。有絲分裂的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過(guò)有絲分裂各時(shí)期的觀察，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生在前面學(xué)到的知識(shí)，并加以鞏固。因此在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)讓學(xué)生先回憶在細(xì)胞分裂過(guò)程中，各時(shí)期的染色體的形態(tài)和行為有哪些變化，以便在實(shí)驗(yàn)中能夠準(zhǔn)確的觀察到各個(gè)時(shí)期的圖像，并能區(qū)分出來(lái)。

教學(xué)策略

實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理及方法步驟，簡(jiǎn)單的了解進(jìn)行細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的各個(gè)過(guò)程，以便在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠按照老師事先設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應(yīng)把實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)講出來(lái)，以便引起學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意這些問(wèn)題。當(dāng)然也可以由學(xué)生自己依照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以鍛煉其自主動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，以引起同學(xué)們的注意，并找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種方法，能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以更好的完成本課的教學(xué)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料、用具及用于探究的問(wèn)題。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，了解該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、目的要求及實(shí)驗(yàn)操作的步驟，提出與本課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

引言：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及染色體的圖像變化，今天我們?cè)谇懊嬉延兄R(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。

引題：觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P115實(shí)驗(yàn)的第一段，完成學(xué)習(xí)探究1。

請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)回答學(xué)習(xí)探究1，另一位同學(xué)對(duì)該同學(xué)的回答進(jìn)行補(bǔ)充和修正。

引言：通過(guò)實(shí)驗(yàn)原理的學(xué)習(xí)，我們了解了進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方法和思想，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)探究2中的5個(gè)小題，閱讀教材P115～116頁(yè)，并依據(jù)課本所列的方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

一、洋蔥根尖的培養(yǎng)

師：怎樣培養(yǎng)洋蔥根尖？在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

生：在實(shí)驗(yàn)課前3～4天，取洋蔥一個(gè)，放在廣口瓶上，裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸瓶?jī)?nèi)的水面。把廣口瓶放在溫暖的地方培養(yǎng)。待根長(zhǎng)約5cm時(shí)，取健壯的根尖制成臨時(shí)裝片。注意的問(wèn)題：應(yīng)選擇底盤大的洋蔥做生根材料；剝?nèi)ネ鈱永掀?，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培養(yǎng)時(shí)注意每天換水1～2次，防止?fàn)€根。

二、裝片的制作

在制作過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合著教師的提問(wèn)，邊回答邊操作，從而知道在進(jìn)行該操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)，以及如何進(jìn)行該操作。由于解離、漂洗、染色三個(gè)步驟中，都有一段等待時(shí)間，教師應(yīng)利用這些空隙，要求學(xué)生討論在進(jìn)行該操作時(shí)的注意事項(xiàng)，以保證該操作的順利進(jìn)行，也可做一些相關(guān)的題目，來(lái)鞏固該部分的內(nèi)容。

1.取材與解離

師：取材的時(shí)間最好在什么時(shí)候進(jìn)行？解離過(guò)程中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？解離后細(xì)胞是否仍保持活性？

生：在上午10時(shí)至下午2時(shí)，剪取洋蔥根尖2～3mm，立即放入盛有鹽酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在室溫下解離
3～5min，至根酥軟為止。解離中，應(yīng)注意時(shí)間的把握，不能太長(zhǎng)也不能太短。解離太長(zhǎng)使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)破壞，影響制片的效果，太短則不易使細(xì)胞分離，觀察時(shí)細(xì)胞容易重疊。解離后細(xì)胞已被鹽酸殺死，不具備活性。

2.漂洗

師：為什么要進(jìn)行漂洗？怎樣進(jìn)行漂洗？

生：由于染色劑是堿性染液，如不漂洗，酸堿發(fā)生反應(yīng)，不利于著色；同時(shí)也是為了洗去藥液，防止解離過(guò)度。用鑷子把酥軟的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。

3.染色

師：在細(xì)胞中，能被堿性染液染成深色的物質(zhì)是什么？染色中，為什么要把握好染色的濃度和時(shí)間？

生：能被堿性染液染成深色的物質(zhì)是染色體。染色時(shí)，染液的濃度和時(shí)間的把握要好，否則染色過(guò)深，不易觀察細(xì)胞中的染色體。

4.制片

師：實(shí)驗(yàn)中，要使細(xì)胞分離和分散開(kāi)，需采取哪些措施？

生：先用鑷子將根尖弄碎，蓋上蓋玻片；在蓋玻片上加一片載玻片，用拇指輕壓載玻片。壓片時(shí)用力要適當(dāng)，過(guò)重會(huì)將組織壓爛，過(guò)輕則細(xì)胞不易分散。

鞏固性練習(xí)

1.洋蔥根尖細(xì)胞解離后對(duì)細(xì)胞膜通透性的影響是（）

A.由選擇透過(guò)性變?yōu)榘胪感訠.由選擇透過(guò)性變?yōu)槿感?/p>

C.仍保持選擇透過(guò)性，但通透性增大D.仍維持原來(lái)的通透性

2.制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，向載玻片的中央滴一滴清水的目的是（）

A.洗去根尖表面的龍膽紫溶液B.利于根尖的放置，便于指壓玻片時(shí)排走氣泡

C.利于指壓玻片時(shí)組織細(xì)胞分離D.細(xì)胞吸水脹大，便于觀察

3.在制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片時(shí)，正確的操作順序是（）

A.解離→染色→漂洗→制片B.解離→漂洗→染色→制片

C.染色→解離→漂洗→制片D.漂洗→解離→染色→制片

三、洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的觀察

1.低倍鏡觀察[節(jié)日祝福網(wǎng) zR120.COM]

在低倍鏡下，先找到分生區(qū)細(xì)胞，觀察細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)。

2.高倍鏡觀察

師：在一個(gè)視野中能不能觀察到一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的連續(xù)過(guò)程？能不能找全有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞？如何操作才能找全各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞？

生：在一個(gè)視野中不能觀察到一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的連續(xù)過(guò)程，因細(xì)胞在解離時(shí)已經(jīng)被殺死，不再進(jìn)行細(xì)胞分裂了。不能，因在一個(gè)視野中，我們只能找到某一時(shí)期的細(xì)胞圖像，要想看全各時(shí)期的細(xì)胞，應(yīng)移動(dòng)裝片，在不同的視野中尋找。

師：在你的觀察結(jié)果中，處于哪一時(shí)期的細(xì)胞最多？怎樣確認(rèn)一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)短？

生：處于間期的細(xì)胞最多，因間期持續(xù)的時(shí)間最長(zhǎng)。確認(rèn)細(xì)胞周期中各時(shí)期的長(zhǎng)短，就看在這一時(shí)期中觀察到的細(xì)胞的多少。

四、繪圖

教師要求學(xué)生根據(jù)自己在實(shí)驗(yàn)中觀察到的各時(shí)期的細(xì)胞特點(diǎn)，繪制有絲分裂前期、中期、后期的簡(jiǎn)圖，并能區(qū)分各時(shí)期細(xì)胞的特點(diǎn)。

鞏固性練習(xí)

1.用高倍鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期圖像，清晰可見(jiàn)的結(jié)構(gòu)是（）

A.染色體、紡錘體.細(xì)胞壁B.紡錘體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

C.染色體、赤道板、細(xì)胞核D.紡錘體、細(xì)胞壁、核仁

2.洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的分裂期中，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)和染色體數(shù)不同的時(shí)期是()

A.前期和中期B.中期和后期C.中期和末期D.后期和末期

相關(guān)推薦

細(xì)胞的生命歷程 第1節(jié) 細(xì)胞的增殖

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“細(xì)胞的生命歷程 第1節(jié) 細(xì)胞的增殖”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：1.簡(jiǎn)述細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性

2.觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過(guò)程

3.描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂

4.模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系,探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期

2.真核細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

真核細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,各個(gè)時(shí)期染色體行為和數(shù)目的變化,以及DNA數(shù)量的變化

溫故知新：

1880年，美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼以水綿為實(shí)驗(yàn)材料，把載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片，放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射水綿。實(shí)驗(yàn)證明了葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，氧氣是由葉綠體產(chǎn)生的。

（1）恩格爾曼把載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片，放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中的原因是

點(diǎn)擊下載：//files.eduu.com/down.php?id=131927

第6章(學(xué)案)　細(xì)胞的生命歷程　閱讀創(chuàng)新

請(qǐng)閱讀下面的有關(guān)科技報(bào)道，并回答題后問(wèn)題。

　科學(xué)家培養(yǎng)出“器官種子”

皮膚燒傷了，在燒傷部位注射一些皮膚干細(xì)胞，燒傷的皮膚即進(jìn)行自我修復(fù)，不留任何疤痕?！瓕⑷说呐咛ジ杉?xì)胞定向誘導(dǎo)成各種組織干細(xì)胞，臨床上用來(lái)治病，這已不算是遙不可及的夢(mèng)想。

2001年7月，某科研小組利用試管嬰兒父母捐贈(zèng)的受精卵，開(kāi)始了人的胚胎干細(xì)胞建系。他們把受精卵放在培養(yǎng)液中，七天后，部分受精卵發(fā)育成囊胚。去除囊胚透明帶，用一個(gè)很細(xì)的器械插進(jìn)囊胚，共得到5個(gè)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，分散接種在小鼠胚胎做成的纖維細(xì)胞飼養(yǎng)層上，培養(yǎng)層的表面看起來(lái)像麻袋一樣凹凸不平。在培養(yǎng)層上養(yǎng)5天后，有3個(gè)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)存活，它們開(kāi)始克隆性生長(zhǎng)，克隆細(xì)胞團(tuán)像蘑菇一樣，呈橢圓形。研究人員不斷地取出克隆細(xì)胞，再放在新飼養(yǎng)層上，一代一代地接著往下培養(yǎng)。他們將3個(gè)細(xì)胞系分別命名為CHE1、CHE2、CHE3，截至目前CHE3已傳了近40代，CHE1傳了36代，CHE2傳了32代，細(xì)胞克隆性增長(zhǎng)很活躍，并連續(xù)傳代7個(gè)月。

怎么確定這三組克隆細(xì)胞系就是具有分化成任何類型組織的胚胎干細(xì)胞呢？研究者對(duì)這些胚胎克隆細(xì)胞進(jìn)行了功能鑒定。他們用注射器分別將三組克隆細(xì)胞注射進(jìn)有免疫缺陷的小老鼠的皮下，10天后，老鼠注射部位的皮膚開(kāi)始隆起，長(zhǎng)出黃豆大小的包塊，包塊軟軟的，越長(zhǎng)越大。又過(guò)了32天，切開(kāi)包塊發(fā)現(xiàn)，里面是一個(gè)個(gè)畸胎瘤，約有一般的土豆大，里面全是人的軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等，它們毫無(wú)規(guī)則地生長(zhǎng)在一起……

胚胎干細(xì)胞建系成功，可以作為組織工程的“種子細(xì)胞”，構(gòu)建人的皮膚、角膜、肝臟；在生物制藥方面，可以把特異的基因轉(zhuǎn)到胚胎干細(xì)胞，跟正常的胚胎融合，嵌到正常胚胎個(gè)體中，如生產(chǎn)出含有特殊基因的牛奶治病。

（1）3個(gè)細(xì)胞系CHE1、CHE2、CHE3的遺傳特性?。ㄏ嗤虿煌?，理由是　。

*（2）材料中提到在對(duì)胚胎克隆細(xì)胞進(jìn)行功能鑒定時(shí)，利用有免疫缺陷的小老鼠作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，你認(rèn)為如何才能獲得這種老鼠？

（3）材料中所指的“器官種子”是指。

*（4）利用人胚胎干細(xì)胞構(gòu)建人的皮膚等組織、器官的技術(shù)屬于　工程。

*（5）在人體等高等動(dòng)物胚胎的發(fā)育過(guò)程中，不能作為胚胎干細(xì)胞來(lái)源的是哪個(gè)時(shí)期的細(xì)胞？（?。?/p>

A.卵裂期B.囊胚期C.原腸胚早期D.原腸胚后期

（6）利用胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)產(chǎn)生的胰島組織細(xì)胞與原胚胎干細(xì)胞相比，細(xì)胞核中的DNA和RNA種類（）　

A.兩者均相同B.DNA相同，RNA不同C.DNA不同，RNA相同　D.兩者均不同

（7）根據(jù)分裂潛能，干細(xì)胞可分為全能干細(xì)胞（可發(fā)育成完整的個(gè)體）、多能干細(xì)胞（可發(fā)育成多種組織和器官）和專能干細(xì)胞（發(fā)育成專門的組織和器官）。則這些細(xì)胞在個(gè)體發(fā)育中的分化順序是（?。?/p>

A.全能→專能→多能B.全能→多能→專能

C.多能→全能→專能D.專能→全能→多能

（8）科學(xué)家在早期胚胎中發(fā)現(xiàn)了干細(xì)胞，它能在體外形成不同的組織器官，這些干細(xì)胞能在一定條件下通過(guò)　和形成不同的組織和器官。除胚胎外，在臍血、骨髓、腦組織中也發(fā)現(xiàn)了干細(xì)胞，通過(guò)進(jìn)一步的研究，有希望用于患者的組織修復(fù)或器官移植。但在進(jìn)行器官移植時(shí)，如果患者細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)類物質(zhì)與移植器官的不相同，則會(huì)引起排斥反應(yīng)。所以最好選用（患者本人、父母、子女、配偶）的干細(xì)胞培育的器官。

第6章(學(xué)案)　細(xì)胞的生命歷程　能力拓展

一、選擇題

1.大多數(shù)高等動(dòng)植物細(xì)胞的直徑一般在20～30μm之間。原因不包括（?。?/p>

A.酶促反應(yīng)和核糖體占有的空間大于20μm

B.相對(duì)表面積越小，越有利于物質(zhì)迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換

C.與細(xì)胞核所能控制的范圍有關(guān)

D.體積越小，相對(duì)表面積越大，越有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換

2.同一組織中的3個(gè)直徑分別為①22μm、②24μm、③26μm的細(xì)胞，比較水在這3個(gè)細(xì)胞中運(yùn)輸?shù)乃俾?，正確的結(jié)果是（　）。

A.③＞②＞①　B.③＞①＞②　C.①＞③＞②　D.①＞②＞③

3.下列關(guān)于多細(xì)胞生物體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　）。

A.多細(xì)胞生物體的生長(zhǎng)，既靠細(xì)胞生長(zhǎng)，又靠細(xì)胞分裂

B.不同動(dòng)物同類組織的細(xì)胞大小差異明顯

C.其器官大小主要決定于細(xì)胞數(shù)量的多少

D.是由許多直徑為10～100μm細(xì)胞而不是由少數(shù)體積更大的細(xì)胞構(gòu)成

4.在下圖中①～⑤表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體變化的不同情況，在整個(gè)細(xì)胞周期中，染色體變化的循序是（　）。

A.（1）（4）（5）（3）（2）B.（2）（3）（1）（4）（5）

C.（1）（5）（4）（3）（2）D.（5）（4）（3）（2）（1）

5.在高等植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中，直接參與活動(dòng)的細(xì)胞器有（）。

A.高爾基體和核糖體B.高爾基體

C.葉綠體和核糖體　D.中心體、高爾基體和核糖體

6.春天植物產(chǎn)生幼葉時(shí)要進(jìn)行旺盛的細(xì)胞分裂，其細(xì)胞分裂的方式和DNA復(fù)制的情況是（）。

A.無(wú)絲分裂；DNA不復(fù)制

B.減數(shù)分裂；DNA在細(xì)胞核中復(fù)制

C.有絲分裂；DNA在細(xì)胞核中分裂

D.有絲分裂；細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中的DNA都復(fù)制

7.觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂，材料可選用（）。

A.生活的肌肉細(xì)胞　B.新鮮的神經(jīng)細(xì)胞

C.正常發(fā)育的卵細(xì)胞D.發(fā)育著的受精卵

8.在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，DNA分子的復(fù)制和分離發(fā)生在（?。?。

A.間期和末期B.前期和后期C.間期和中期D.間期和后期

9.人的胰島B細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素，但不能產(chǎn)生血紅蛋白，據(jù)此推測(cè)胰島細(xì)胞中（?。?。

A.只有胰島素基因

B.此人受精卵的基因要少

C.既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其他基因

D.有胰島素基因和其他基因，但沒(méi)有血紅蛋白基因

10.下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中，不正確的是（）。

A.細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加

B.分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化，源于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的改變

C.細(xì)胞分化的方向在胚胎發(fā)育的早期就已決定，不能逆轉(zhuǎn)

D.動(dòng)物不具有發(fā)育成完整新個(gè)體潛能的體細(xì)胞

11.在植物細(xì)胞周期中，與染色體運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器是（?。?/p>

A.葉綠體和線粒體B.線粒體和高爾基體

C.中心體和線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

12.在胚胎發(fā)育過(guò)程中，手指彼此分開(kāi)說(shuō)明細(xì)胞凋亡具有哪方面的意義?（　）

A.有利于清除多余、無(wú)用的細(xì)胞

B.有利于清除完成正常使命的衰老細(xì)胞

C.有利于清除體內(nèi)的有害細(xì)胞

D.維持器官、組織中細(xì)胞數(shù)目的絕對(duì)恒定

13.下列關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述中，正確的是（?。?。

A.兩者都可引起細(xì)胞死亡現(xiàn)象B.兩者對(duì)機(jī)體都有積極的生物學(xué)意義

C.兩者都是病理現(xiàn)象，對(duì)機(jī)體都有害　D.兩者都會(huì)傷及周圍其他細(xì)胞

14.假如用化學(xué)藥物強(qiáng)烈地抑制腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制，這些細(xì)胞將停留在細(xì)胞周期的（　）。

A.間期B.前期　C.中期D.后期

15.癌癥是癌細(xì)胞在機(jī)體內(nèi)惡性增殖形成惡性腫瘤，對(duì)人體健康危害極大的一種疾病。下列關(guān)于癌癥的敘述中，不正確的是（?。?。

A.癌細(xì)胞是由體內(nèi)正常細(xì)胞的原癌基因或抑癌基因被致癌因子激活導(dǎo)致突變所產(chǎn)生

B.由于癌細(xì)胞易分散和轉(zhuǎn)移，所以手術(shù)摘除癌腫的患者仍有復(fù)發(fā)的可能

C.對(duì)手術(shù)治療后的癌癥患者進(jìn)行放療和化療是為了殺死體內(nèi)殘余的癌細(xì)胞

D.從媒體廣告上看，有的治癌藥物的藥效有90％以上，因而癌癥的治療并不困難

16.某科學(xué)家從一植物體分離出一些完整的細(xì)胞，給予適宜的外部條件，結(jié)果這些細(xì)胞發(fā)育成了完整的植物體。下列各項(xiàng)中，不符合該生理過(guò)程的是（　）。

A.細(xì)胞的分裂B.細(xì)胞的分化C.細(xì)胞的癌變D.細(xì)胞的代謝

17.下列各項(xiàng)中，不正確的是（）。

A.所有活的植物細(xì)胞都具有全能性

B.人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上普遍存在原癌基因

C.細(xì)胞衰老和凋亡是一種正常生命現(xiàn)象

D.體細(xì)胞的分裂僅是細(xì)胞數(shù)量的增多過(guò)程

18.觀察腫瘤切片，下列有關(guān)其中細(xì)胞的敘述中，正確的是（?。?。

A.所有細(xì)胞經(jīng)無(wú)絲分裂增殖B.所有細(xì)胞中都可見(jiàn)到染色單體

C.所有細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì)D.所有細(xì)胞中DNA含量相同

19.下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述中，正確的是（?。?/p>

A.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B.個(gè)體發(fā)育中，細(xì)胞的分裂、分化和死亡對(duì)于生物體都有積極的意義

C.細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段

D.多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

20.正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞，在體外某些因素的誘導(dǎo)下，卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞，其根本原因是這些造血干細(xì)胞（）。

A.有旺盛的分裂能力B.能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì)

C.還沒(méi)有分化　D.具有與受精卵相同的全套基因

二、非選擇題

21.蠶豆染色體數(shù)目為2n＝12，蠶豆根尖在19℃的條件下，一個(gè)細(xì)胞分裂周期所占時(shí)間為19.3h。大多數(shù)致癌物質(zhì)能提高生物的突變率，癌癥是由體細(xì)胞遺傳物質(zhì)的改變引起的。吸煙者容易患肺癌，其得病率是不吸煙者的10.8倍。某中學(xué)教師為了讓學(xué)生能清晰地觀察到細(xì)胞的染色體變異，需要在課前制作細(xì)胞的臨時(shí)裝片?，F(xiàn)有如下材料：10粒干的蠶豆種子（假設(shè)發(fā)芽率為100％）、煙草浸出液、蒸餾水及必需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品，請(qǐng)幫助老師完成上述的課前準(zhǔn)備工作。

（1）實(shí)驗(yàn)原理是。

（2）選擇蠶豆作實(shí)驗(yàn)材料最可能的原因是　。

（3）簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備工作過(guò)程的3個(gè)主要步驟：

①?。?/p>

②?。?/p>

③　。

（4）用光鏡檢查染色體時(shí)，應(yīng)找到處于細(xì)胞分裂周期中　期的細(xì)胞。

（5）為了得到更多的蠶豆根尖，你應(yīng)如何處理實(shí)驗(yàn)材料？　。

（6）蠶豆根尖的培養(yǎng)至少需要多少時(shí)間？　。

22.下圖是細(xì)胞生命活動(dòng)圖式，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）此圖表示（原核、真核）生物的細(xì)胞生命活動(dòng)圖式；

（2）細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提，它是通過(guò)　實(shí)現(xiàn)的，細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有?。?/p>

（3）A、B、C、D中，染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在　，基因表達(dá)的過(guò)程則發(fā)生在　；

（4）細(xì)胞分化過(guò)程中，由于某種因子的作用，有可能使　從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)變成激活狀態(tài)，從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞；

（5）圖中細(xì)胞增殖的主要方式是??；

（6）若C出現(xiàn)異常，則會(huì)導(dǎo)致??；D又叫　；研究C、D的目的在于　。

23.癌細(xì)胞通常是由正常細(xì)胞的基因發(fā)生改變后形成的。癌細(xì)胞的特征包括細(xì)胞的無(wú)休止和無(wú)序的分裂，并有侵襲性（向周圍組織浸潤(rùn)）和轉(zhuǎn)移。在過(guò)去的幾十年中出現(xiàn)了多種治療癌癥的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療等。請(qǐng)回答下列一組有關(guān)癌癥及其治療的問(wèn)題。

（1）通常能夠引起基因突變的因素可能有（填寫序號(hào)）。

A.紫外線B.甘油C.肝炎病毒D.煤焦油及其衍生物苯

E.葡萄糖F.尼古丁G.丙酮酸H.核輻射

（2）上述因素使正常細(xì)胞中的　發(fā)生　，從而導(dǎo)致癌變的發(fā)生。

（3）化療時(shí)應(yīng)用的烷化劑如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應(yīng)，從而阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA的相互作用。此類藥品作用于癌細(xì)胞周期的　期。

（4）放療是利用射線如放射性同位素產(chǎn)生的α、β、γ射線和各類X射線治療或用加速器產(chǎn)生的X射線、電子束、中子束、質(zhì)子束及其他粒子束等照射患處，殺死癌細(xì)胞的一種方法。放療與化療相比，對(duì)患者全身正常細(xì)胞影響較小的是　。

（5）在正常生理?xiàng)l件下，人體血管內(nèi)皮細(xì)胞的倍增時(shí)間約為1年。而持續(xù)的不受調(diào)節(jié)控制的血管生成則出現(xiàn)大量病態(tài)、腫瘤轉(zhuǎn)移和內(nèi)皮細(xì)胞的異常生長(zhǎng)等，這種血管生成速度相當(dāng)迅速，對(duì)于癌細(xì)胞的生命活動(dòng)的作用是　。

（6）在體外培養(yǎng)10個(gè)癌細(xì)胞，36h后，癌細(xì)胞數(shù)目達(dá)到了80個(gè)，據(jù)此推測(cè)這種癌細(xì)胞的細(xì)胞周期為　。

（7）研究人員研制出口服制劑，此制劑可以用于抑制癌癥。該藥物用于臨床治療之前，應(yīng)該先進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，以確定該制劑對(duì)機(jī)體內(nèi)重要臟器的安全性，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)中相關(guān)的空白內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)材料：口服制劑；健康鼠4只，性別、體重如下表所示：

代號(hào)

甲

乙

丙

丁

性別

雌

雄

雌

雄

體重

78g

76g

99g

101g

①實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將實(shí)驗(yàn)鼠分為兩組，實(shí)驗(yàn)組鼠的代號(hào)為；對(duì)照組鼠的代號(hào)為；

第二步：每日為兩組鼠提供等量的普通飼料，另外，實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組；

第三步：飼養(yǎng)一定時(shí)間后，分別解剖觀察實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的小鼠，檢查重要器官的情況。

②預(yù)期可能結(jié)果及結(jié)論：

可能結(jié)果（1），

結(jié)論；

可能結(jié)果（2），

結(jié)論。

第6章(學(xué)案)　細(xì)胞的生命歷程　例題分析

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第6章(學(xué)案)　細(xì)胞的生命歷程　例題分析，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

例1　如下圖所示能夠表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是（）。

A.甲→乙　B.乙→甲　C.甲→甲　D.乙→乙

解析　此題考查細(xì)胞周期的概念，考查學(xué)生使用各種表達(dá)形式描述一些生物學(xué)事實(shí)、現(xiàn)象等的能力。根據(jù)細(xì)胞周期中間期和分裂期持續(xù)的時(shí)間分析：乙→甲為間期，甲→乙為分裂期，而一個(gè)細(xì)胞周期是從上次分裂結(jié)束時(shí)開(kāi)始，到下次分裂結(jié)束時(shí)為止的一段時(shí)間。

答案　D。

例2　在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開(kāi)始時(shí)，如果它的染色體數(shù)為N，DNA含量為Q，則該細(xì)胞分裂后每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是（?。?。

A.N和QB.N／2和Q／2C.N和Q／2D.N／2和Q

解析　細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，前后代細(xì)胞中的染色體數(shù)目和DNA的含量是保持不變的。在有絲分裂后期，由于著絲點(diǎn)的分裂使染色體數(shù)目暫時(shí)加倍，而其他時(shí)期的染色體數(shù)目同正常情況一樣。有絲分裂間期進(jìn)行了DNA分子的復(fù)制，其含量在前、中、后期都比正常情況多一倍，到了末期由于一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，DNA的含量又恢復(fù)正常。

答案　C。

例3　比較人體皮膚表皮細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中的DNA和RNA，發(fā)現(xiàn)（?。?。

A.它們的DNA和RNA都不同B.它們的DNA和RNA都相同

C.它們的DNA相同，RNA不同D.它們的DNA不同，RNA相同

解析　此題考查細(xì)胞分化的原因。人體皮膚表皮細(xì)胞和胰島B細(xì)胞均屬于體細(xì)胞，來(lái)自同一受精卵的有絲分裂，所以細(xì)胞內(nèi)所含的DNA相同。因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá)使不同細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄不同，從而形成了不同的RNA，最終導(dǎo)致不同的細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)不同，使細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同。

答案　C。

例4?。?004江蘇省高考題）細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象，人的細(xì)胞在衰老過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是（）。

A.細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低B.細(xì)胞內(nèi)色素減少

C.細(xì)胞內(nèi)水分減少　D.細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢

解析　解答本題時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面分析：衰老的細(xì)胞內(nèi)，有些酶的活性降低，細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)逐漸積累，水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，細(xì)胞呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積增大，染色體固縮、染色加深等。

答案　B。

例5　下列細(xì)胞可能癌變的是()。

A.游離組織，形態(tài)改變B.核增大，染色體收縮

C.細(xì)胞膜通透性增大，運(yùn)輸功能降低D.酶的活性降低

解析　本題考查癌變細(xì)胞和衰老細(xì)胞的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意運(yùn)用對(duì)比等方法識(shí)記理解相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。癌細(xì)胞由于細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少，使得細(xì)胞彼此之間的黏著性減小，容易在機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移，即游離組織。除此之外還表現(xiàn)為形態(tài)和功能上發(fā)生了改變。

答案　A。