高中課文天工開(kāi)物教案

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的高中教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第5節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說(shuō)出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。
2.說(shuō)出無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
水和無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的作用。
2.教學(xué)難點(diǎn)
（1）結(jié)合水的概念。
（2）無(wú)機(jī)鹽的作用。

三、課時(shí)安排
1
四、教學(xué)過(guò)程
〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入，生思考回答師提示。
1.提示：水在細(xì)胞中的重要作用：水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，許多種物質(zhì)溶解在水中，細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)也都需要有水的參與，多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必須浸潤(rùn)在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中。水在生物體內(nèi)的流動(dòng)，可以把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個(gè)細(xì)胞，同時(shí)，也把各個(gè)細(xì)胞在代謝中產(chǎn)生的廢物，運(yùn)送到排泄器官或者直接排出體外?？傊?，各種生物體的一切生命活動(dòng)，都離不開(kāi)水。
2.提示：無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的重要作用：細(xì)胞中許多有機(jī)物的重要組成成分，調(diào)節(jié)細(xì)胞的生命活動(dòng)等。
〖板書(shū)〗一、細(xì)胞中的水
水
︵
生
命
之
源
︶存在形式含量功能
結(jié)合水約4.5﹪構(gòu)成多種化合物
自由水約95.51.良好溶劑
2.參與多種化學(xué)反應(yīng)
3.運(yùn)送養(yǎng)料和代謝廢物

結(jié)合水自由水

二、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽
存在形式含量種類(lèi)功能
無(wú)機(jī)鹽多離子
少化合物1﹪～1.5﹪陽(yáng)離子
陰離子1.構(gòu)成某些化合物
2.維持生命活動(dòng)
3.調(diào)節(jié)內(nèi)外的滲透壓和酸堿平衡
〖思考與討論〗生思考回答師提示。
1.提示：人類(lèi)貧血癥中有缺少紅細(xì)胞和缺少血紅蛋白兩種類(lèi)型，它們都可導(dǎo)致貧血。而血紅蛋白的分子結(jié)構(gòu)不能缺少的一種元素就是鐵，所以缺鐵會(huì)導(dǎo)致血紅蛋白的合成障礙，引起貧血。缺鐵性貧血是一種常見(jiàn)的貧血癥。正常人體內(nèi)含鐵量約為3～5g，它是制造血紅蛋白的主要原料之一。當(dāng)鐵缺乏時(shí)，血紅蛋白就不能合成，從而發(fā)生缺鐵性貧血。
2.提示：光合作用不能缺少葉綠素，而葉綠素的分子結(jié)構(gòu)中不能缺少的元素之一就是鎂。鎂是葉綠素的組成元素之一，因此，鎂對(duì)于光合作用有重要意義。缺鎂時(shí)葉綠素的形成受到阻礙，從而影響光合作用。此外，鎂還是許多酶的活化劑，鎂還能促進(jìn)脂肪的合成。因此，鎂是重要的生命元素。
〖旁欄思考題〗生思考回答師提示。
2.提示：20世紀(jì)70年代以前，人們普遍認(rèn)為缺碘只能引起甲狀腺腫大，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到缺碘對(duì)兒童智力的影響。進(jìn)入80年代以后，人們認(rèn)識(shí)到缺碘對(duì)人類(lèi)危害最大的不是甲狀腺腫，而是造成不同程度的腦發(fā)育落后，只有補(bǔ)足了碘才能確保嬰幼兒腦的正常發(fā)育。根據(jù)1994年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，中國(guó)缺碘地區(qū)的人口達(dá)7.27億，約占全國(guó)人口總數(shù)的56%，輕度缺碘或碘營(yíng)養(yǎng)不足已波及所有省、市。1995年的兒童碘營(yíng)養(yǎng)調(diào)查結(jié)果表明：許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，兒童尿碘也在100μg/L以下，甲狀腺腫大率在5%以上。證明城市也存在不同程度的碘缺乏。目前公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)為：人群尿碘水平在100μg/L以上，才能基本上消除碘缺乏危害。從這個(gè)全新的認(rèn)識(shí)出發(fā)，我國(guó)幾乎所有地區(qū)，包括以前認(rèn)為的非病區(qū)，實(shí)際上都是缺碘地區(qū)，因此需要補(bǔ)碘的范圍已擴(kuò)大到全國(guó)（高碘地區(qū)除外）。
3.提示：不同細(xì)胞內(nèi)的化合物都是由無(wú)機(jī)物和有機(jī)物組成的，其種類(lèi)有一定差別。例如，淀粉只存在于植物細(xì)胞中，糖原只存在于動(dòng)物細(xì)胞中。不同細(xì)胞中各種化合物的含量也有一定差別。例如，肌細(xì)胞中含蛋白質(zhì)較多，脂肪細(xì)胞中含脂肪較多。但是，各種細(xì)胞中的化合物組成及含量又有許多共性。例如，所含的有機(jī)物都是糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸，無(wú)機(jī)物中都有無(wú)機(jī)鹽和水；各種化合物在不同細(xì)胞中的含量一般維持在一定范圍內(nèi)。這體現(xiàn)了生命世界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性。
〖小結(jié)〗略
〖作業(yè)〗生思考回答師提示。
練習(xí)
基礎(chǔ)題
1.C。2.A。3.D。
拓展題
提示：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的氯化鈉溶液的濃度，正是人體細(xì)胞所處液體環(huán)境的濃度，所以叫生理鹽水。當(dāng)人體需要補(bǔ)充鹽溶液或輸入藥物時(shí)，應(yīng)輸入生理鹽水或用生理鹽水作為藥物的溶劑，以保證人體細(xì)胞的生活環(huán)境維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

延伸閱讀

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物　教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫(xiě)好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物　教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物教案　

說(shuō)明：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解水和無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的存在形式和生理作用，其中水和無(wú)機(jī)鹽的作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中始終注重創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理解和認(rèn)識(shí)水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用。

內(nèi)容

多媒體
流程

教師
活動(dòng)

學(xué)生
活動(dòng)

教學(xué)
意圖

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物

鏡頭一韓劇《大長(zhǎng)今》第五集片斷剪輯：韓尚宮與長(zhǎng)今的一段對(duì)話。

長(zhǎng)今：請(qǐng)問(wèn)您是不是下腹疼痛呢？

韓尚宮：不是。

長(zhǎng)今：請(qǐng)問(wèn)您今天大解過(guò)了嗎？

韓尚宮：大解過(guò)了。

長(zhǎng)今：請(qǐng)問(wèn)您喉嚨不舒服嗎？

韓尚宮：我的喉嚨經(jīng)常會(huì)痛。

長(zhǎng)今端水回來(lái)。

長(zhǎng)今：我在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴。請(qǐng)您不要一口氣喝掉，要象茶一樣一口一口吞下去。

鏡頭二炎熱的某一夏天中午，一群學(xué)生在操場(chǎng)上打籃球。

一學(xué)生打完后，將籃球衣搭在雙杠上。一段時(shí)間，鏡頭拉向晾干球衣，發(fā)現(xiàn)上面有一道一道白色印記。

問(wèn)題（1）下腹疼痛喝什么水？

（2）大解即是排便，為促進(jìn)排便喝什么水呢？什么時(shí)候喝最好呢？

（3）為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢？

（4）錄像二中的球衣上的白色印記是什么？是怎么出現(xiàn)的？

引言：錄像一中可愛(ài)的長(zhǎng)今在給韓尚宮拿水時(shí)問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題，不同的水有不同的作用，你知道嗎？

（1）下腹疼痛喝什么水？

（2）大解即是排便，為促進(jìn)排便喝什么水呢？什么時(shí)候喝最好呢？

（3）為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢？

（4）錄像二中的球衣上的白色印記是什么？怎么出現(xiàn)的？

水進(jìn)入生物體內(nèi)會(huì)起什么作用？鹽進(jìn)入人體內(nèi)，又隨汗液排出，是否就只為了在體內(nèi)周游一圈？那么他們的作用到底是什么，這就是我們今天所要探討的內(nèi)容——細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物。

學(xué)生思考、討論、爭(zhēng)論。

學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)可能會(huì)想到：

（1）喝開(kāi)水會(huì)緩解下腹的疼痛；

（2）喝涼開(kāi)水會(huì)促進(jìn)大腸排便，尤其在每天一起床時(shí)，既有助于排便又可清腸胃；

（3）喝水潤(rùn)喉，少量鹽巴又起到消炎的作用，從而緩解喉嚨的疼痛；

（4）炎熱的夏天，學(xué)生做運(yùn)動(dòng)會(huì)大量出汗，舔一舔汗是咸的，判斷白色印記是鹽。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握一些生活小常識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，觀察生活。

引出懸念，明確探究的目標(biāo)。

細(xì)胞中的水

表格一：細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量

化合物

質(zhì)量分?jǐn)?shù)%

水

占85~90

無(wú)機(jī)鹽

占1~1.5

蛋白質(zhì)

占7~10

脂質(zhì)

占1~2

糖類(lèi)和核酸

占1~1.5

圖片組1：老人與兒童、水母、一個(gè)人不同時(shí)期的含水量的圖片

[板書(shū)]小結(jié)：（1）一般來(lái)說(shuō)，水在細(xì)胞的各種化學(xué)成分中含量最多；（2）生物體的含水量隨著生物種類(lèi)的不同有所差別；（3）生物體在不同的生長(zhǎng)發(fā)育期含水量也不同。

水是生命之源，我們探討的第一個(gè)問(wèn)題是細(xì)胞中的水，那么，生物體到底需要多少水呢？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一段第二段，了解水在細(xì)胞及生物體的含量，同時(shí)對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、歸納，找出一些規(guī)律性的東西，這就是對(duì)數(shù)據(jù)的解讀。也是我們今后學(xué)習(xí)中常遇到的問(wèn)題。

那么，我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律呢？可以通過(guò)比較的方法，找出兩者的相同點(diǎn)，再找出不同點(diǎn)，然后進(jìn)行歸納。

學(xué)生觀察表格與圖片，閱讀課本第一段第二段了解水在細(xì)胞及生物體的含量，尋找規(guī)律性的知識(shí)。

學(xué)生歸納總結(jié)并回答。（略）

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

傳授學(xué)習(xí)方法即比較法，使同學(xué)們掌握一門(mén)解題技巧。

水的存在形式

水的作用

鏡頭三：在冒汽的開(kāi)水壺；湍流的小溪；銀裝素裹的冰天雪地

表格二：血液與心肌的比較

形態(tài)

含水量%

血液

液態(tài)

82

心肌

堅(jiān)韌的固態(tài)

79

[板書(shū)]1.水的存在形式

結(jié)合水：一部分水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合，叫結(jié)合水；

自由水：細(xì)胞中絕大部分的水以游離的形式存在，叫自由水。

2.水的作用：

結(jié)合水：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分；

自由水：（1）維持細(xì)胞的膨脹形態(tài)；

（2）是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，許多物質(zhì)溶解在水中（如葡萄糖）；

（3）參與細(xì)胞內(nèi)的許多生化反應(yīng)（如光合作用、呼吸作用）；

（4）多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必需浸在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中；

（5）運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物（如血液）。

問(wèn)題（1）比較血液和心肌誰(shuí)的新陳代謝相對(duì)旺盛？

（2）血液和心肌中的水分別主要以什么形式存在？

（3）比較問(wèn)題（1）和問(wèn)題（2），判斷自由水多還是結(jié)合水多新陳代謝旺盛？

（4）同體積的水和同體積的水制成的果凍放入冰箱中誰(shuí)最先結(jié)冰？（學(xué)生在課外預(yù)先試驗(yàn)）

（5）根據(jù)問(wèn)題（4）自由水多還是結(jié)合水多生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強(qiáng)？

（6）農(nóng)民晾曬種子與人們愛(ài)吃的烘烤的葵花籽主要失去的是什么形式的水？

圖片組2節(jié)水標(biāo)識(shí)及說(shuō)明；節(jié)水環(huán)保漫畫(huà)。

自然界中的水以三種形式存在。那們，在生物體內(nèi)水是否還是以這三種形式存在呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上述的比較法分析血液和心肌這組數(shù)據(jù)說(shuō)明什么？

在人體中某些器官組織的含水量相似，但形態(tài)卻不相同，說(shuō)明生物體內(nèi)水的存在形式不同。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第三段了解水在細(xì)胞中的存在形式及作用。

從同學(xué)們的回答和所舉的例子可知，同學(xué)們對(duì)于自由水的概念和作用已有很深的認(rèn)識(shí)，那么結(jié)合水的作用是否等同于自由水呢？

請(qǐng)同學(xué)回想一下在家里打雞蛋的情形：新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀，臭雞蛋清相對(duì)更“稀”的液體，水狀。為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)樵谛迈r的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠體，這時(shí)的水為結(jié)合水，只是細(xì)胞和生物體的組成成分；而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì)，使這部分結(jié)合水釋放出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?p>由水的作用，可知與生物體的新陳代謝有密切的關(guān)系的主要是自由水。因此，生物體內(nèi)水的含量及水的存在形式的改變都影響著新陳代謝。請(qǐng)同學(xué)們思考下列一組問(wèn)題。（見(jiàn)多媒體問(wèn)題組2）

師生共同歸納：自由水/結(jié)合水的比值越高，新陳代新越旺盛，生長(zhǎng)發(fā)育越迅速，抗旱、抗寒、抗熱性能相對(duì)較弱；反之，自由水/結(jié)合水的比值越低，新陳代新越緩慢，生長(zhǎng)發(fā)育越遲緩，抗旱、抗寒、抗熱性能相對(duì)提高。
小結(jié)：無(wú)論是地球的生命形式，還是生命的維持和成長(zhǎng)，都離不開(kāi)水。因此，水被譽(yù)為“生命之源”也正是因?yàn)槿绱?，飲水?wèn)題成了歷代科學(xué)家研究的一個(gè)重要課題，“節(jié)水刻不容緩”。

學(xué)生回答：液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)。

學(xué)生思考、比較、分析后回答：血液和心肌的含水量相似，但形態(tài)卻不相同，說(shuō)明生物體內(nèi)水的存在形式不同。

學(xué)生閱讀課本，提煉相關(guān)概念，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，并歸納水的作用。

學(xué)生回想：新鮮的雞蛋清和臭雞蛋清的不同。

學(xué)生以小組討論形式合作探究，歸納總結(jié)。

學(xué)生回答。

鞏固應(yīng)用比較法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)該解題方法的靈活應(yīng)用。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)中的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)抽象概念（結(jié)合水）的理解。

小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，

通過(guò)漸次性提問(wèn)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的本質(zhì)，加深學(xué)生的理解，從而學(xué)會(huì)分析、主動(dòng)探索。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和通過(guò)漫畫(huà)寓教于樂(lè)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的環(huán)保措施。

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽的含量
無(wú)機(jī)鹽的存在形式
無(wú)機(jī)鹽作用

表格三：細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量；運(yùn)動(dòng)員飲料中化學(xué)成分含量（課本34頁(yè)，略）

問(wèn)題
（1）細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽的含量是多少？
（2）運(yùn)動(dòng)員飲料中那些成分是無(wú)機(jī)鹽，多以什么形式存在？
（3）無(wú)機(jī)鹽進(jìn)入人體內(nèi)又有什么作用呢？
鏡頭四：播放視頻廣告

廣告一：補(bǔ)鐵、補(bǔ)血，效果好！補(bǔ)血口服液！

廣告二：高鈣片，一片頂兩片！

廣告三：娃哈哈AD鈣奶我愛(ài)喝！

廣告四：健康體魄，來(lái)源于“碘碘”滴滴！

[板書(shū)]小結(jié)：

1無(wú)機(jī)鹽的含量最少，僅占1%~1.5%

2無(wú)機(jī)鹽多以離子形式存在

3作用（1）有些無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

（2）無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

（3）生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽離子，必須保持一定量，維持細(xì)胞的酸堿平衡。

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物除了水就是無(wú)機(jī)鹽。請(qǐng)同學(xué)們分析表格，思考下列問(wèn)題（見(jiàn)問(wèn)題組3）。

同學(xué)們一定很熟悉這些廣告，請(qǐng)問(wèn)，上面的廣告中提到了那些無(wú)機(jī)鹽？

請(qǐng)同學(xué)們觀察課本35頁(yè)蛋白質(zhì)分子和葉綠素分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，思考和討論：（1）缺鐵為什么會(huì)導(dǎo)致貧血呢？（2）植物缺鎂會(huì)影響光合作用嗎？為什么？
從上組問(wèn)題我們可以知道，有些無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

前面同學(xué)們說(shuō)的鈣的作用主要指的是沉積在骨骼中的鈣，而一些鈣是以離子形式存在血液中，如果血液中的鈣離子含量過(guò)低，會(huì)出現(xiàn)抽搐等現(xiàn)象。這類(lèi)無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

另外，生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽離子，必須保持一定量，維持細(xì)胞的酸堿平衡。請(qǐng)問(wèn)運(yùn)動(dòng)員的飲料中為什么有多種無(wú)機(jī)鹽？

學(xué)生先分析表格，再閱讀課本，驗(yàn)證自己的答案是否正確，答案略。關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的作用學(xué)生會(huì)有所疑惑。

學(xué)生可能會(huì)回答：缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血；鈣是組成骨骼的重要成分，兒童缺鈣會(huì)得佝僂病，老年人會(huì)骨質(zhì)疏松；缺碘會(huì)導(dǎo)致粗脖子?。ǖ胤叫约谞钕倌[）等等。

學(xué)生思考、討論后回答。

學(xué)生思考后回答：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量流汗排出的無(wú)機(jī)鹽，這時(shí)除補(bǔ)充水外還要補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽，維持體內(nèi)的水平衡和酸堿平衡。

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗(yàn)的能力。

關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的作用較難理解，通過(guò)列舉人體生活與健康中的各種實(shí)例來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。

課堂

鞏固

展示課堂練習(xí)（根據(jù)時(shí)間練習(xí)）。

請(qǐng)學(xué)生思考并回答教材課后習(xí)題及旁蘭思考題。

多媒體中的課堂練習(xí)（根據(jù)時(shí)間而定）。

總結(jié)：各種化學(xué)元素組成各種化合物，這些化合物的含量和比例在活細(xì)胞中是不斷變化又保持相對(duì)穩(wěn)定的，這樣生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

學(xué)生回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

鞏固新知識(shí)。

使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的整體框架。

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物　教學(xué)設(shè)計(jì)

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物　教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物　教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解水和無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的存在形式和生理作用，其中水和無(wú)機(jī)鹽的作用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中始終注重創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理解和認(rèn)識(shí)水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式和作用。

內(nèi)容

多媒體
流程

教師
活動(dòng)

學(xué)生
活動(dòng)

教學(xué)
意圖

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物

鏡頭一韓劇《大長(zhǎng)今》第五集片斷剪輯：韓尚宮與長(zhǎng)今的一段對(duì)話。

長(zhǎng)今：請(qǐng)問(wèn)您是不是下腹疼痛呢？

韓尚宮：不是。

長(zhǎng)今：請(qǐng)問(wèn)您今天大解過(guò)了嗎？

韓尚宮：大解過(guò)了。

長(zhǎng)今：請(qǐng)問(wèn)您喉嚨不舒服嗎？

韓尚宮：我的喉嚨經(jīng)常會(huì)痛。

長(zhǎng)今端水回來(lái)。

長(zhǎng)今：我在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴。請(qǐng)您不要一口氣喝掉，要象茶一樣一口一口吞下去。

鏡頭二炎熱的某一夏天中午，一群學(xué)生在操場(chǎng)上打籃球。

一學(xué)生打完后，將籃球衣搭在雙杠上。一段時(shí)間，鏡頭拉向晾干球衣，發(fā)現(xiàn)上面有一道一道白色印記。

問(wèn)題（1）下腹疼痛喝什么水？

（2）大解即是排便，為促進(jìn)排便喝什么水呢？什么時(shí)候喝最好呢？

（3）為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢？

（4）錄像二中的球衣上的白色印記是什么？是怎么出現(xiàn)的？

引言：錄像一中可愛(ài)的長(zhǎng)今在給韓尚宮拿水時(shí)問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題，不同的水有不同的作用，你知道嗎？

（1）下腹疼痛喝什么水？

（2）大解即是排便，為促進(jìn)排便喝什么水呢？什么時(shí)候喝最好呢？

（3）為什么在熱水中加了一點(diǎn)鹽巴會(huì)緩解喉嚨疼痛呢？

（4）錄像二中的球衣上的白色印記是什么？怎么出現(xiàn)的？

水進(jìn)入生物體內(nèi)會(huì)起什么作用？鹽進(jìn)入人體內(nèi)，又隨汗液排出，是否就只為了在體內(nèi)周游一圈？那么他們的作用到底是什么，這就是我們今天所要探討的內(nèi)容——細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物。

學(xué)生思考、討論、爭(zhēng)論。

學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)可能會(huì)想到：

（1）喝開(kāi)水會(huì)緩解下腹的疼痛；

（2）喝涼開(kāi)水會(huì)促進(jìn)大腸排便，尤其在每天一起床時(shí)，既有助于排便又可清腸胃；

（3）喝水潤(rùn)喉，少量鹽巴又起到消炎的作用，從而緩解喉嚨的疼痛；

（4）炎熱的夏天，學(xué)生做運(yùn)動(dòng)會(huì)大量出汗，舔一舔汗是咸的，判斷白色印記是鹽。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握一些生活小常識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，觀察生活。

引出懸念，明確探究的目標(biāo)。

細(xì)胞中的水

表格一：細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量

化合物

質(zhì)量分?jǐn)?shù)%

水

占85~90

無(wú)機(jī)鹽

占1~1.5

蛋白質(zhì)

占7~10

脂質(zhì)

占1~2

糖類(lèi)和核酸

占1~1.5

圖片組1：老人與兒童、水母、一個(gè)人不同時(shí)期的含水量的圖片

[板書(shū)]小結(jié)：（1）一般來(lái)說(shuō)，水在細(xì)胞的各種化學(xué)成分中含量最多；（2）生物體的含水量隨著生物種類(lèi)的不同有所差別；（3）生物體在不同的生長(zhǎng)發(fā)育期含水量也不同。

水是生命之源，我們探討的第一個(gè)問(wèn)題是細(xì)胞中的水，那么，生物體到底需要多少水呢？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一段第二段，了解水在細(xì)胞及生物體的含量，同時(shí)對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、歸納，找出一些規(guī)律性的東西，這就是對(duì)數(shù)據(jù)的解讀。也是我們今后學(xué)習(xí)中常遇到的問(wèn)題。

那么，我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律呢？可以通過(guò)比較的方法，找出兩者的相同點(diǎn)，再找出不同點(diǎn)，然后進(jìn)行歸納。

學(xué)生觀察表格與圖片，閱讀課本第一段第二段了解水在細(xì)胞及生物體的含量，尋找規(guī)律性的知識(shí)。

學(xué)生歸納總結(jié)并回答。（略）

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

傳授學(xué)習(xí)方法即比較法，使同學(xué)們掌握一門(mén)解題技巧。

水的存在形式

水的作用

鏡頭三：在冒汽的開(kāi)水壺；湍流的小溪；銀裝素裹的冰天雪地

表格二：血液與心肌的比較

形態(tài)

含水量%

血液

液態(tài)

82

心肌

堅(jiān)韌的固態(tài)

79

[板書(shū)]1.水的存在形式

結(jié)合水：一部分水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合，叫結(jié)合水；

自由水：細(xì)胞中絕大部分的水以游離的形式存在，叫自由水。

2.水的作用：

結(jié)合水：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分；

自由水：（1）維持細(xì)胞的膨脹形態(tài)；

（2）是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，許多物質(zhì)溶解在水中（如葡萄糖）；

（3）參與細(xì)胞內(nèi)的許多生化反應(yīng)（如光合作用、呼吸作用）；

（4）多細(xì)胞生物體的絕大多數(shù)細(xì)胞必需浸在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中；

（5）運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物（如血液）。

問(wèn)題（1）比較血液和心肌誰(shuí)的新陳代謝相對(duì)旺盛？

（2）血液和心肌中的水分別主要以什么形式存在？

（3）比較問(wèn)題（1）和問(wèn)題（2），判斷自由水多還是結(jié)合水多新陳代謝旺盛？

（4）同體積的水和同體積的水制成的果凍放入冰箱中誰(shuí)最先結(jié)冰？（學(xué)生在課外預(yù)先試驗(yàn)）

（5）根據(jù)問(wèn)題（4）自由水多還是結(jié)合水多生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強(qiáng)？

（6）農(nóng)民晾曬種子與人們愛(ài)吃的烘烤的葵花籽主要失去的是什么形式的水？

圖片組2節(jié)水標(biāo)識(shí)及說(shuō)明；節(jié)水環(huán)保漫畫(huà)。

自然界中的水以三種形式存在。那們，在生物體內(nèi)水是否還是以這三種形式存在呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上述的比較法分析血液和心肌這組數(shù)據(jù)說(shuō)明什么？

在人體中某些器官組織的含水量相似，但形態(tài)卻不相同，說(shuō)明生物體內(nèi)水的存在形式不同。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第三段了解水在細(xì)胞中的存在形式及作用。

從同學(xué)們的回答和所舉的例子可知，同學(xué)們對(duì)于自由水的概念和作用已有很深的認(rèn)識(shí)，那么結(jié)合水的作用是否等同于自由水呢？

請(qǐng)同學(xué)回想一下在家里打雞蛋的情形：新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀，臭雞蛋清相對(duì)更“稀”的液體，水狀。為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)樵谛迈r的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠體，這時(shí)的水為結(jié)合水，只是細(xì)胞和生物體的組成成分；而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì)，使這部分結(jié)合水釋放出來(lái)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?p>由水的作用，可知與生物體的新陳代謝有密切的關(guān)系的主要是自由水。因此，生物體內(nèi)水的含量及水的存在形式的改變都影響著新陳代謝。請(qǐng)同學(xué)們思考下列一組問(wèn)題。（見(jiàn)多媒體問(wèn)題組2）

師生共同歸納：自由水/結(jié)合水的比值越高，新陳代新越旺盛，生長(zhǎng)發(fā)育越迅速，抗旱、抗寒、抗熱性能相對(duì)較弱；反之，自由水/結(jié)合水的比值越低，新陳代新越緩慢，生長(zhǎng)發(fā)育越遲緩，抗旱、抗寒、抗熱性能相對(duì)提高。
小結(jié)：無(wú)論是地球的生命形式，還是生命的維持和成長(zhǎng)，都離不開(kāi)水。因此，水被譽(yù)為“生命之源”也正是因?yàn)槿绱?，飲水?wèn)題成了歷代科學(xué)家研究的一個(gè)重要課題，“節(jié)水刻不容緩”。

學(xué)生回答：液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)。

學(xué)生思考、比較、分析后回答：血液和心肌的含水量相似，但形態(tài)卻不相同，說(shuō)明生物體內(nèi)水的存在形式不同。

學(xué)生閱讀課本，提煉相關(guān)概念，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，并歸納水的作用。

學(xué)生回想：新鮮的雞蛋清和臭雞蛋清的不同。

學(xué)生以小組討論形式合作探究，歸納總結(jié)。

學(xué)生回答。

鞏固應(yīng)用比較法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)該解題方法的靈活應(yīng)用。

鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)中的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)抽象概念（結(jié)合水）的理解。

小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，

通過(guò)漸次性提問(wèn)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的本質(zhì)，加深學(xué)生的理解，從而學(xué)會(huì)分析、主動(dòng)探索。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和通過(guò)漫畫(huà)寓教于樂(lè)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的環(huán)保措施。

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽的含量
無(wú)機(jī)鹽的存在形式
無(wú)機(jī)鹽作用

表格三：細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量；運(yùn)動(dòng)員飲料中化學(xué)成分含量（課本34頁(yè)，略）

問(wèn)題
（1）細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽的含量是多少？
（2）運(yùn)動(dòng)員飲料中那些成分是無(wú)機(jī)鹽，多以什么形式存在？
（3）無(wú)機(jī)鹽進(jìn)入人體內(nèi)又有什么作用呢？
鏡頭四：播放視頻廣告

廣告一：補(bǔ)鐵、補(bǔ)血，效果好！補(bǔ)血口服液！

廣告二：高鈣片，一片頂兩片！

廣告三：娃哈哈AD鈣奶我愛(ài)喝！

廣告四：健康體魄，來(lái)源于“碘碘”滴滴！

[板書(shū)]小結(jié)：

1無(wú)機(jī)鹽的含量最少，僅占1%~1.5%

2無(wú)機(jī)鹽多以離子形式存在

3作用（1）有些無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

（2）無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

（3）生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽離子，必須保持一定量，維持細(xì)胞的酸堿平衡。

細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物除了水就是無(wú)機(jī)鹽。請(qǐng)同學(xué)們分析表格，思考下列問(wèn)題（見(jiàn)問(wèn)題組3）。

同學(xué)們一定很熟悉這些廣告，請(qǐng)問(wèn)，上面的廣告中提到了那些無(wú)機(jī)鹽？

請(qǐng)同學(xué)們觀察課本35頁(yè)蛋白質(zhì)分子和葉綠素分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，思考和討論：（1）缺鐵為什么會(huì)導(dǎo)致貧血呢？（2）植物缺鎂會(huì)影響光合作用嗎？為什么？
從上組問(wèn)題我們可以知道，有些無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)某些化合物的重要組成成分。

前面同學(xué)們說(shuō)的鈣的作用主要指的是沉積在骨骼中的鈣，而一些鈣是以離子形式存在血液中，如果血液中的鈣離子含量過(guò)低，會(huì)出現(xiàn)抽搐等現(xiàn)象。這類(lèi)無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要意義。

另外，生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽離子，必須保持一定量，維持細(xì)胞的酸堿平衡。請(qǐng)問(wèn)運(yùn)動(dòng)員的飲料中為什么有多種無(wú)機(jī)鹽？

學(xué)生先分析表格，再閱讀課本，驗(yàn)證自己的答案是否正確，答案略。關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的作用學(xué)生會(huì)有所疑惑。

學(xué)生可能會(huì)回答：缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血；鈣是組成骨骼的重要成分，兒童缺鈣會(huì)得佝僂病，老年人會(huì)骨質(zhì)疏松；缺碘會(huì)導(dǎo)致粗脖子?。ǖ胤叫约谞钕倌[）等等。

學(xué)生思考、討論后回答。

學(xué)生思考后回答：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量流汗排出的無(wú)機(jī)鹽，這時(shí)除補(bǔ)充水外還要補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽，維持體內(nèi)的水平衡和酸堿平衡。

鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我檢驗(yàn)的能力。

關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的作用較難理解，通過(guò)列舉人體生活與健康中的各種實(shí)例來(lái)加深感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。

課堂

鞏固

展示課堂練習(xí)（根據(jù)時(shí)間練習(xí)）。

請(qǐng)學(xué)生思考并回答教材課后習(xí)題及旁蘭思考題。

多媒體中的課堂練習(xí)（根據(jù)時(shí)間而定）。

總結(jié)：各種化學(xué)元素組成各種化合物，這些化合物的含量和比例在活細(xì)胞中是不斷變化又保持相對(duì)穩(wěn)定的，這樣生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行。

學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

學(xué)生回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

鞏固新知識(shí)。

使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的整體框架。

第5節(jié)(學(xué)案)　細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物　自我測(cè)評(píng)

1．研究甲狀腺功能時(shí)用作示蹤原子的放射性同位素是（）。

A．14CB．131IC．15ND．90Sr

2．人體某些組織的含水量近似，但形態(tài)卻不同。例如，心肌含水約79％，呈堅(jiān)韌形態(tài)；血液含水約82％，卻呈川流不息的液態(tài)。對(duì)這種差異的解釋是（）。

A．心肌內(nèi)多是結(jié)合水B．血液中全是結(jié)合水

C．心肌內(nèi)多是自由水D．血液中全是自由水

3．合成核苷酸和三磷酸腺苷分子所必需的無(wú)機(jī)鹽是（）。

A．鐵鹽B．磷酸鹽C．鈣鹽D．硫酸鹽

4．夏季，人在高溫作業(yè)或劇烈活動(dòng)后，要喝淡鹽水；在患急性腸胃炎時(shí)，要及時(shí)注射生理鹽水；不慎受外傷后，要用生理鹽水清洗傷口。這樣做的主要目的依次為（）。

①降溫②維持水代謝的平衡③維持無(wú)機(jī)鹽代謝的平衡④消毒⑤是細(xì)胞的等滲溶液并有清潔作用

A．①②④B．③②⑤C．②③⑤D．②③④

5．細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物和含量最多的有機(jī)化合物分別是（）。

A．無(wú)機(jī)鹽和糖類(lèi)B．水和核酸

C．無(wú)機(jī)鹽和脂質(zhì)D．水和蛋白質(zhì)

6．人體血液中缺乏哪種無(wú)機(jī)鹽時(shí)肌肉會(huì)發(fā)生抽搐？（）

A．鈉鹽B．鈣鹽C．鐵鹽D．磷酸鹽

7．萌發(fā)的種子，細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)旺盛；干燥的種子，細(xì)胞內(nèi)代謝緩慢，這說(shuō)明（）。

A．水是細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)的產(chǎn)物

B．自由水是細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)的必要物質(zhì)

C．水是細(xì)胞內(nèi)的主要成分

D．以上三項(xiàng)都正確

8．生物體內(nèi)含Zn2+的酶最多，有70多種酶的活性與Zn2+有關(guān)，缺乏Zn2+生物就無(wú)法正常生活，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽（）。

A．對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

B．對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用

C．對(duì)維持酸堿平衡有重要作用

D．對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的濃度有重要作用

9．剛收獲的糧食要攤開(kāi)晾曬一段時(shí)間以除一部分水分；糧食入庫(kù)儲(chǔ)存前，還要晾曬一下。請(qǐng)說(shuō)明除去的水分在細(xì)胞中主要以哪種形式存在？（）

A．蛋白質(zhì)B．自由水C．重水D．蒸餾水

10．沙漠中生長(zhǎng)的植物，其細(xì)胞中含量最多的成分是（）。

A．蛋白質(zhì)B．脂肪C．核酸　D．水

11．下列各項(xiàng)中，不屬于對(duì)細(xì)胞內(nèi)自由水的描述的是（）。

A．吸附或結(jié)合在蛋白質(zhì)等物質(zhì)上

B．能夠流動(dòng)，可以運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物

C．是生物體代謝活動(dòng)的介質(zhì)

D．是良好的溶劑

12．下表分別是生物體及人體組織、器官的含水量。對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的正確結(jié)論是（）。

生物體的含水量

生物

水母

魚(yú)類(lèi)

蛙

哺乳動(dòng)物

藻類(lèi)

高等植物

含水量/％

97

80～85

78

65

90

60～80

人體組織、器官的含水量

組織器官

牙齒

骨骼

骨骼肌

心臟

血液

腦

含水量/％

10

22

76

79

83

84

①構(gòu)成生物體的成分中水的含量最多②生物體的含水量與生物的生活環(huán)境密切相關(guān)③代謝旺盛的組織器官含水較多④組織器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異與水的存在形式相關(guān)

A．①②③④B．①②③C．①②D．①

13．甲狀腺激素、血紅蛋白和葉綠素中含有的重要元素依次是（）。

A．I、Fe、MgB．Cu、Mg、IC．I、Mg、FeD．Fe、Mg、I

第5節(jié)(學(xué)案)　細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物　學(xué)習(xí)導(dǎo)航

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)說(shuō)出水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式及作用。水是細(xì)胞中的重要無(wú)機(jī)物,一般來(lái)說(shuō)細(xì)胞內(nèi)水的含量與細(xì)胞的代謝程度呈正相關(guān)關(guān)系,即越是活動(dòng)旺盛的細(xì)胞含水量越高,反之就越少。

(2)嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，知道無(wú)機(jī)鹽對(duì)生物體的重要意義。無(wú)機(jī)鹽的生理功能主要有三個(gè)方面：維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)；構(gòu)成生物體的重要成分；維持細(xì)胞和生物體的酸堿平衡。

(3)認(rèn)同生命的物質(zhì)性。水和無(wú)機(jī)鹽與其他物質(zhì)一道，共同承擔(dān)起構(gòu)建細(xì)胞、參與生命活動(dòng)等重要功能。

(4)注意與人體健康相聯(lián)系，從分子水平上了解人體保健的一些基本常識(shí)。

2.學(xué)習(xí)建議

（1）水是生命的重要物質(zhì)，離開(kāi)水生命將不復(fù)存在。要結(jié)合生活中的實(shí)際例證，深刻理解水的重要性和生理功能，并注意思考如何利用和保護(hù)有限的水資源。

（2）無(wú)機(jī)鹽的學(xué)習(xí)可采用分類(lèi)列表法進(jìn)行。比較它們的存在形式、含量、生理功能等，同時(shí)與自己的身體發(fā)育相聯(lián)系，理解無(wú)機(jī)鹽離子的重要作用和缺乏的危害。

（3）要善于總結(jié)和歸納，注意從組成生命的化學(xué)元素入手，分析到化合物（無(wú)機(jī)物和有機(jī)物）最后再到生命，從而深刻理解生命的物質(zhì)性。