小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

北師大版一年級下冊《看一看（二）》數(shù)學(xué)教案。

北師大版一年級下冊《看一看（二）》數(shù)學(xué)教案

一 教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第20-21頁的內(nèi)容。

二 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中 體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三 教學(xué)重點：

體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。

四 教學(xué)難點 ：

根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。

五 教學(xué)方法：

演示法、小組討論法、動手操作法

六 教具準(zhǔn)備：

小汽車模型、圖片

七 教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲蓄罐學(xué)會了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題《看一看（二）》。

(二）探究新知

1、師出示汽車模型

師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它 入手一起 來觀察。誰愿意上來觀察一下？

指名4名學(xué)生上臺觀察。

師：現(xiàn)在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？

生答師板書：正面。 你能說說這個面是什么 形 狀的嗎？

師：還有和他觀察不一樣的嗎？

生答師板書：側(cè)面（左面、右面）。

師：還有看到不同面的嗎？

生答師板書：上面。是什么顏色？

師：想一想，如 果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗證一下。

2、猜一猜，出示主題圖

說一說，這三個同學(xué)分別從哪個面進(jìn)行觀察，他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。

生交流。

3、觀察書包

師：我們的好朋友淘氣看到同學(xué)們學(xué)的這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿 意接受挑戰(zhàn) 嗎？出示書包圖。

思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的。你能指出來嗎 ？

學(xué)生交流并反饋。

（三）鞏固練習(xí)

完成“練一練”第1-3題。

1、第1題。

說一 說，他們分別在什么位置看到房子？

2、第2題。

讓生仔細(xì)觀察圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？

3、第3題。

師：笑笑和淘 氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>

學(xué)生回答，試著連線，全班交流。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？

板書設(shè)計： 看一看（二）

正面 側(cè)面 上面 背面

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北師大版四年級下冊《看一看》數(shù)學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能。

經(jīng)歷觀察的過程，知道從物體的 正面、右面、上面看物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從三個面觀察到的簡單物體的形狀。

2．過程與方法。

通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜測和空間想象能力。

3．情感態(tài)度與價值觀。

讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系。

教學(xué)重難點

讓學(xué)生體會 從不同位置觀察物體看到的形狀不同；正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)用具

多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備4個正方體積木，方格紙。

教學(xué)過程

一、情景引入。

同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家搭幾個圖形，大家拿筆畫一畫從正面看到了什么。（用課件展示搭好的圖形）。

今天我們就一起學(xué)習(xí)“看一看”。

二、導(dǎo)入新課。

1．根據(jù)老師剛剛搭的3個圖形，淘氣畫出了這樣一個圖形（多媒體展示），現(xiàn)在大家說一說淘氣畫的是老師3個圖形里的哪一個呢？老師是怎樣搭出這個圖形的呢？（抽幾個學(xué)生回答問題。）

2．現(xiàn)在看這個圖形（多媒體展示） 淘氣、笑笑和小鳥看到了不一樣的3個形狀。同學(xué)們看一看他們分別看到了什么形狀？在自己的書上連一連。

想一想：同一個圖形他們?yōu)槭裁纯吹搅?不一樣的3個形狀呢？（隨機(jī)抽取一名學(xué) 生回答。）

因為他們站在桌子旁邊的不同位置。淘氣是從正面看的，笑笑是從左邊看的，小鳥是從后面看的。

老師：一個圖形看到的形狀不同，跟看這個圖形時的位置有關(guān)。

我們通常把朝上的一面叫做上面，對著觀察者 的一面叫做正面，兩側(cè)的面叫做側(cè)面。（左面和右面。）問：什么叫做后面？

3．現(xiàn)在老師再搭一個圖形，根據(jù)老師搭好的圖形，同學(xué)們把你從正面、上面、左面看到的形狀畫到書上的方格中。

三、拓展思考。

下面的立體圖形從正面、上面和右面看到的形狀分別是什么？在課本60頁的方格里畫一畫。（多媒體展示過程）。

四、習(xí)題鞏固。

1．搭一搭，想一想，從正面看到的形狀一樣嗎？（多媒體展示圖形。）

（1）答：從正面看第一個是2個正方形；第二個是3個正方形。

（2）答：從正面看第一個是3個正方形，第二個是2個正方形。

2．想一想，從上面看到的是什么形狀？連一連。（多媒體展示圖形。）

3．想一想，自己動手在方格紙上畫一畫。

（1）從上面看，看到的是什么形狀？

答：從上面看，是4個正方形。（多媒體展示）

（2）從左面看，看到的是什么形狀？

從左面看，是3個正方形。（多媒體 展示）

（3）用這幾個正方體還能搭出其它立體圖形嗎？試一試，并進(jìn)行觀察。（讓學(xué)生用4塊準(zhǔn)備的積木搭一搭。）

4．想一想，填一填。

（1）上面那些立體圖形正面看是圖A？

答：圖1、圖3、圖4。

（2）上面那些立體圖形正面看是圖B？

答：圖 2、圖5、圖6。

5．用4個正方體搭一搭，使正面看到的形狀是“”，搭出3種來。（多媒體展示）。

五、課外任務(wù)。

找出自己最喜 愛的玩具，從不同角度觀察它，并且給它畫畫像。

六、本課小結(jié)。

1．說一說這節(jié)課的收獲。

2．在生活中要做一個善于觀察的好學(xué)生。

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一年級數(shù)學(xué)下冊《看一看》教學(xué)反思

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。

過程與方法：

利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

解決問題的過程中， 體會學(xué)習(xí)的樂 趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學(xué) 難點：

理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、口算

48 -15= 91-3=

34-22= 23- 5=

56-34= 42-9=

47-27= 72-7=

2、 交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的？

3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表。

二、探究新知

師：看統(tǒng)計表，你能提出什么問題？

生1：小紅比小亮多跳幾下？

生2：小：亮比小東少跳幾下？

生3：小亮和小紅共跳了幾下？

1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

（1）學(xué)生獨立列式。（ 學(xué)生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。

（2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？

學(xué)生可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

學(xué)生可能想法：

①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用豎式計算：

4 0

- 2 8

1 2

讓學(xué)生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。

三、運用新知，解決問題

1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

（1）個人試做。

（2）全班交流。

學(xué)生可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（ ）=32；

（5）用豎式計算。

2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

3、課本第79頁“練一練”第1題。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有 什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

3、初 步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

教學(xué)難點：

學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細(xì)觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生活動：思考、回 答問 題。

生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

生2：笑 笑比淘氣少收了多少個玉米？

設(shè)計意圖：引起興趣，回顧舊知。

二、探索新知

教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應(yīng)主題圖。適時地巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。

學(xué)生活動：

（1）撥一撥。

回答師的提問，怎么撥。

生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。

再回答為什么在十位撥4，個位撥2。

生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個位數(shù)是2，所以撥2。

（2）算一算。

怎樣算出57+42=？

生1：5 7-40=17，17- 2=15。

生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

（3）豎式計算方法。

回答以前寫的算式是怎樣寫的？

生：橫著寫的。

回答XX同學(xué)是怎樣寫的？

生：豎著寫的。

師：這種豎著寫的算式我們就叫 豎式 。 所以今天我們就 來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

1、學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。

2、小組匯 報交流。

3、指名匯報。

4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組間進(jìn)行交流。

設(shè)計意圖：探索新知。

三、練習(xí)鞏固

1、完成第58頁第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法 。

2、完成第3題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成第4題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：總結(jié)再練習(xí)。

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù) 。

2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過程 中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點：

會認(rèn) 100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道 里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先 抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。

（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五 個的數(shù)。

③ 十個十個的數(shù)。

……

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。

①師生互動。② 生生互動。

（2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？

34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。

45，50，55，（ ），（ ），（ ）。

（3）排順序：學(xué)校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看--6名學(xué)生上臺。每人胸前 寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請同學(xué)們根 據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！

學(xué)生活動。

（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢 ？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么 ？還有問題要請教嗎？

北師大版一年級下冊《采松果》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《采松果》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。

2、鼓勵學(xué)生在與他人合作交流的學(xué)習(xí)過程中獲取知識。

能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出算式的能力。

教學(xué)重點：

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法。

教學(xué)難點：

學(xué)會反思自己的計算方法，體會加法交換律。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

口算題卡、小棒、圍棋子。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（貼出松鼠卡片）

（2）請同學(xué)們說說松鼠最喜歡什么食物。

（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽 為了讓小松鼠學(xué)會自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。

2、揭示課題：采松果。

二、合作探究 激活思維

1、理解圖意，提出問題。

（1）實物投影出示主 題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說小松鼠的 表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個？

（2）請同學(xué)們根據(jù)它們采松果的個數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問題。

（3）鼓勵同學(xué)們在與同桌交流的學(xué)習(xí)活動中設(shè)法解決問題，列出算式。

2、探討計算方法。

（1）擺一擺、算一算。

請同學(xué)們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。 （請同學(xué)分別用小棒和圍棋子在實物投影上擺一擺。）

（2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學(xué)會了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）

（3）揭示算理。通過擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計算規(guī)律？

三、實踐應(yīng)用，體驗樂趣

1、分組進(jìn)行開火車游戲，老師將書上52頁第2 題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請各組同學(xué)在組長的引領(lǐng)下開展開火車游戲。

2、找家。（在黑板上貼出小動物圖片和小房子圖片）

（1）請同 學(xué)們算出圖片上算式的答案，幫助小動物們找到自己的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一只找到家的小動物，看一看 這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）鼓勵同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法 解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

學(xué)習(xí)重點：

理解減法的實際意義。

學(xué)習(xí)難點：

理解2 0以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

師用電腦出示課 本 全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。

（11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）

二、探索新知

師帶領(lǐng)生將準(zhǔn)備好的圖 形擺一擺。用 ○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾 把椅子？

師指名回答。

師繼續(xù)提問，誰能列出算式？ 說明理由 。（11-7=4）。

師指名說 一說11、7、4各表示什么。

三、鞏固新知

師帶領(lǐng)生做課后練一練第1、2、3題。

四、小結(jié)

生小組討論。

師：這節(jié)課我們 學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

板書設(shè)計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

11-7=4

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1 、結(jié)合實際進(jìn)行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點：

1 、數(shù)位、基數(shù) 、序數(shù)概念的滲透。

2、對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā) 展估計意識。

教學(xué)過程：

一、活動一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。

活動規(guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆 子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

教師小評。

剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開 心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動二：

在師生互動的活動中，進(jìn)一步體驗估數(shù)。

（1）師生互動。

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù) 。

教師巡視，學(xué)生小組活動。

（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出 的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督 ，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生 在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。

怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。

學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。

教師給予評價。

練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？

學(xué)生匯報：

左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

寫一 寫“22”。

問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)：

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學(xué)生獨立完成。

（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。 （“練一練”第3題）

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

（3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）

學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）

指名學(xué)生說一說。

四、小結(jié)：

今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計算方法，能正確運算。

2、培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際計算問題的能力。

過程與方法

1、通過操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計算方法。

2、運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀

在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算方法。

教學(xué)難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)方法：

操作、討論。

教具準(zhǔn)備：

小棒、計數(shù)器、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？出示情境圖：

二、合作探究，尋求算理。

1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20，38不變，20+38=58，58

②把38估成40，17不變，40+1 7=57，57

（2）把兩個數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？

2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計算方法。

計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）

（1）列式計算。

（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數(shù)器說明自己是怎么想的。

師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對齊？這是擺小棒中的哪一步？

師：“8+7”表示什么意思？看到進(jìn)位點你就想到了什么？

師：“3+1”表 示什么？

（3）體會在豎式中從各位算起的好處。

師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流 的基礎(chǔ)上， 請學(xué) 生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。

3 8

+ 1 17

5 5

3、算一算，說一說。

（1）學(xué)生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨立完成。

2、完成課本第72頁“練一練”第3題。

學(xué)生先獨立計算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找 變化規(guī)律。

3、拓展練習(xí)。完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試 把能坐一輛車 的兩個班安排在一起。

（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級人數(shù)抽象出 來，讓學(xué)生試著用線連一連。

四、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

五、布置作業(yè)。

北師大版一年級下冊《小兔請客》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《小兔請客》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。

教學(xué)重點：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)過 程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。 ()

53和35一樣大。 ()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ()

99大于100。 ()

和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( 　)

從61到73中間有12個數(shù)。 ()

一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 （ ）

78個是由7個一和8個十組成的。 （　 ）

39和41的中間是40。 （ ?。?/p>

4 0＋5比50＋4小。 （　 ）

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

（1）同桌說一說。

（2）指名交流。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

（3）指名說算法和算式。

學(xué)生匯報，教師板書：20+30= 50。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算 式里“+”前面和后面的 數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。 小刺猬望著這么好吃的果子，真舍 不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈 大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

5.你們能用上面的方 法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算？

6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。

四、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每 個小雞的媽媽是誰？

3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié)：這節(jié) 課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

小兔請客

20 + 30 = 50 50 - 10 = 40

┆　 ┊　 ┆ ┆┆┆

加數(shù) 加數(shù)　和 被減數(shù) 減數(shù) 差

北師大版一年級下冊《拔蘿卜》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《拔蘿卜》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的計算方法。

3.初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中 的簡單問題。

教學(xué)重點：

理解豎式計算的算理。

教學(xué)難點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)主題圖，請你提數(shù)學(xué)問題？

（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？

列式：20＋40＝60（個）

（2）小白 兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

列式：30＋6＝36（個）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會計算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說

2.四人小組學(xué)習(xí) 討論。（教師巡視）

3.小組匯報。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊， 6＋3＝9， 2＋3=5，所以得數(shù)是59。

4.小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。 列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

5.還有不同 的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位 上撥上2，我就知道是59。

6.試一試。

（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并 和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道討論。

（3） 學(xué)生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)完了今天的知識，你有什么樣的收獲？

板書設(shè)計：

拔蘿卜

2 3 + 36 = □ （個）

2 3 + 36 = 59

30+20=50 2 3 36+20=56

6+3=9 + 3 6 56+3=59

50+9=59 5 9

北師大版一年級下冊《回收廢品》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《回收廢品》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本第59-60頁《回收廢品》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。學(xué)會用加減法解決一些簡單的實際問題。

2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決簡單實際問題的意識和能力。

4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓 學(xué)生認(rèn)識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。

教學(xué)重點：

“比多比少”的實際問題解決，能正確列式并計算。

教學(xué)難點：

理解像“甲比乙多幾個”和“甲比乙少幾個”這樣的話的意思。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)要愛護(hù)環(huán)境的情境

教師活動：“老師想問同學(xué)們一個問題，如果在學(xué)校的走廊里，或是在 公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”

學(xué)生活動：學(xué) 生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說說自己的看 法。

（設(shè)計意圖：通過與學(xué)生談話，對學(xué)生能見到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表揚，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）

二、主動探究、構(gòu)建新知

教師活動：為了表揚同學(xué)們這種愛護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動畫好嗎？

（設(shè)計意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn) 生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。）

1、活動一

教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？

學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說給全班的學(xué)生聽。

你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

（設(shè)計 意圖：學(xué)生對動畫中前兩個小學(xué)生拾垃圾 的關(guān)系分析提出問題，鍛煉學(xué)生的分析問題的能力）

進(jìn)行反饋：

預(yù)測：學(xué)生可能會說，小麗收集了多少個塑料袋？……

教師活動：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù)。

教師一邊和學(xué)生分析 題意一邊擺小棒。

師：說一說你們是怎么擺的。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，同時又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力）

教師活動：你們能列出算式嗎？

課堂反饋：學(xué)生發(fā)表想法，教師對學(xué)生的回答給予恰 當(dāng)?shù)脑u價。

小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算。（板書）

2、活動二

畫面出示第三個小朋友，學(xué)生根據(jù)圖意提問題。

教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎？并把算式列出來。

（設(shè)計意圖：教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過交流，擺小棒， 最后將算式列出來，解決問題。目的是給學(xué)生一個思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）

3、活動三

教師活動：

播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。

（設(shè)計意圖：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育，同 時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料）

三、鞏固練習(xí)

練一練的第1題。

投影出示圖。

（1）觀察圖，找出已知條件。

（2）學(xué)生同桌擺小棒。

（3）獨立列式。

師：你是怎樣列式的？

生1：12+37=49（歲）

生2：12-7=5（歲）

師：說說你是怎樣想 的？

生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。

生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。

總結(jié)：其實生活中藏著許多數(shù)學(xué)問題，只要動腦筋就會解開其中的奧秘，老師希望同學(xué)們多動腦，人人都當(dāng)智慧星。

北師大版一年級下冊《分扣子》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《分扣子》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類 是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2.經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。

學(xué)習(xí) 目標(biāo)：

1.了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2.提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

教學(xué)重點：

理解在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

教學(xué)難點：

把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、提問題

１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主 人 才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。

２.引出課題：今天這 節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會通過分類解決一些簡單的問題。

二、 分扣子

活動一

拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。

１.小提示：

（1）有 幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續(xù) 往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）

（3）最先舉手的小組優(yōu)先匯報。

２.學(xué)生匯 報。

（1）請小組兩個同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。

（2）教師記錄分扣子的過程。

（3）再請一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，記錄過程。

（4）比較兩次分類，你有什 么發(fā)現(xiàn)？

活動二

拿出2號口袋，兩人一組，先討論一 下可以怎樣分，再動手試一試。

１ .小組討論

（１）想一想分類的 順序，小組內(nèi)兩人說一說。

（２）用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動手操作。

（３）學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

２.自我評價。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？

（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

三、講故事

從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎。

作業(yè)布置 ：完成課本65頁自我評價表。

板書設(shè)計：

分扣子

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類