小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《收玉米》數(shù)學(xué)教案。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《收玉米》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

3、初 步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師活動(dòng)：教師出示主題圖，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生活動(dòng)：思考、回 答問(wèn) 題。

生1：淘氣收了57個(gè)玉米；笑笑收了42個(gè)玉米。

生2：笑 笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

設(shè)計(jì)意圖：引起興趣，回顧舊知。

二、探索新知

教師活動(dòng)：提問(wèn)57-42怎么算，并出示相應(yīng)主題圖。適時(shí)地巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒(méi)有用豎式計(jì)算的，如果沒(méi)有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說(shuō)出，就讓學(xué)生來(lái)講。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）撥一撥。

回答師的提問(wèn)，怎么撥。

生1：先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2。

再回答為什么在十位撥4，個(gè)位撥2。

生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個(gè)位數(shù)是2，所以撥2。

（2）算一算。

怎樣算出57+42=？

生1：5 7-40=17，17- 2=15。

生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

（3）豎式計(jì)算方法。

回答以前寫的算式是怎樣寫的？

生：橫著寫的。

回答XX同學(xué)是怎樣寫的？

生：豎著寫的。

師：這種豎著寫的算式我們就叫 豎式 。 所以今天我們就 來(lái)學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說(shuō)說(shuō)怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

1、學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

2、小組匯 報(bào)交流。

3、指名匯報(bào)。

4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組間進(jìn)行交流。

設(shè)計(jì)意圖：探索新知。

三、練習(xí)鞏固

1、完成第58頁(yè)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法 。

2、完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3、完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)再練習(xí)。

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為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《收玉米》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)下冊(cè)第57～58頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）；學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

2、數(shù)學(xué)思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）的算理。

3、問(wèn)題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體加減法的意義。

4、情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同算法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

課件出示情境圖。

觀察畫面，淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

【設(shè)計(jì)意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。

解決提出的問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？

比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少，你知道用什么方法計(jì)算嗎？怎樣列式呢？

學(xué)生用減法計(jì)算，算式是： 57 - 42 = ？

57和42都是兩位數(shù)，你學(xué)過(guò)哪些兩位數(shù)的減法計(jì)算？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)計(jì)算57-42嗎？

獨(dú)立嘗試，抽生匯報(bào)。

1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。

2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一，把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)減一位數(shù)，再把結(jié)果相加。

你能用擺小棒的方法，驗(yàn)證剛才的算法嗎？（能）學(xué)生嘗試。

在小組內(nèi)一邊擺一邊說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

【設(shè)計(jì)意圖】首先用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。

三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。

在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說(shuō)說(shuō)這兩種算法有什么相同的地方？

學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算，師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，指名生匯報(bào)操作過(guò)程。

除了這兩種方法，你能用豎式計(jì)算嗎？試一試。

學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)減法的豎式過(guò)程：（師板書過(guò)程）

5 7 先在上面寫出被減數(shù)57，

－4 2 再在下面寫出減數(shù) 42，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位與十位對(duì)齊

1 5 從個(gè)位算起，7－2=5，再計(jì)算十位5－4=1，得到15。

列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候注意，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對(duì)位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來(lái)鞏固計(jì)算的具體寫法。

四、實(shí)踐運(yùn)用，體驗(yàn)成功。

課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

1、森林醫(yī)生，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤原因并糾正。

2、用豎式計(jì)算，獨(dú)立完成集體訂正。

3、解決問(wèn)題，理解題意后獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。

五、課堂小結(jié)。

我們一起來(lái)回憶一下，我們今天解決了哪些問(wèn)題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《跳繩》數(shù)學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法多樣化。

過(guò)程與方法：

利用知識(shí)的遷移規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

解決問(wèn)題的過(guò)程中， 體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè) 趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

教學(xué) 難點(diǎn)：

理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、口算

48 -15= 91-3=

34-22= 23- 5=

56-34= 42-9=

47-27= 72-7=

2、 交流：從每組中找一道題說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說(shuō)：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表。

二、探究新知

師：看統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么問(wèn)題？

生1：小紅比小亮多跳幾下？

生2：小：亮比小東少跳幾下？

生3：小亮和小紅共跳了幾下？

1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

（1）學(xué)生獨(dú)立列式。（ 學(xué)生說(shuō)算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法。

（2）估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少？

學(xué)生可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計(jì)大了？哪些把差估計(jì)小了？你是怎么想的？

學(xué)生可能想法：

①把差估計(jì)小了，本來(lái)要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計(jì)大了，本來(lái)要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

說(shuō)明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用豎式計(jì)算：

4 0

- 2 8

1 2

讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說(shuō)理由。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、獨(dú)立探究小亮比小東少跳多少下？

（1）個(gè)人試做。

（2）全班交流。

學(xué)生可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（ ）=32；

（5）用豎式計(jì)算。

2、完成課本第78頁(yè)，“算一算，說(shuō)一說(shuō)”中的題目。

3、課本第79頁(yè)“練一練”第1題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有 什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)花生》數(shù)學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù) 。

2、會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

3、通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過(guò)程 中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn) 100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道 里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)，問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。

你是怎么知道的？先 抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

（3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的數(shù)出來(lái)呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。

①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。

②五個(gè)五 個(gè)的數(shù)。

③ 十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

……

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

（1）接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。

①師生互動(dòng)。② 生生互動(dòng)。

（2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？

34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。

45，50，55，（ ），（ ），（ ）。

（3）排順序：學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看--6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前 寫有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根 據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又好！

學(xué)生活動(dòng)。

（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過(guò)或聽到過(guò)呢 ？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么 ？還有問(wèn)題要請(qǐng)教嗎？

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合開會(huì)情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法 解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解2 0以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入

師用電腦出示課 本 全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問(wèn)生是否能說(shuō)下圖的意思。

（11個(gè)小朋友要開會(huì)，每人需要一把椅子，會(huì)場(chǎng)上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）

二、探索新知

師帶領(lǐng)生將準(zhǔn)備好的圖 形擺一擺。用 ○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾 把椅子？

師指名回答。

師繼續(xù)提問(wèn)，誰(shuí)能列出算式？ 說(shuō)明理由 。（11-7=4）。

師指名說(shuō) 一說(shuō)11、7、4各表示什么。

三、鞏固新知

師帶領(lǐng)生做課后練一練第1、2、3題。

四、小結(jié)

生小組討論。

師：這節(jié)課我們 學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎？

板書設(shè)計(jì)：

開會(huì)啦

有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

11-7=4

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)豆子》數(shù)學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1 、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1 、數(shù)位、基數(shù) 、序數(shù)概念的滲透。

2、對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā) 展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰(shuí)會(huì)觀察、會(huì)思考。在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。

活動(dòng)規(guī)則：

①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺(jué)再抓一把豆 子，如果你覺(jué)得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

教師小評(píng)。

剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開 心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動(dòng)二：

在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)。

（1）師生互動(dòng)。

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù) 。

教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。

（3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出 的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督 ，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。

怎么寫這個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)你試著寫一寫。

學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫數(shù)。

教師給予評(píng)價(jià)。

練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來(lái)看22這個(gè)數(shù)，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？誰(shuí)來(lái)試著解釋一下這個(gè)數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：

左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。

寫一 寫“22”。

問(wèn)：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)：

完成課本第27頁(yè)的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。 （“練一練”第3題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）

學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

四、小結(jié)：

今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《摘蘋果》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《摘蘋果》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計(jì)算方法，能正確運(yùn)算。

2、培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際計(jì)算問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計(jì)算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)方法：

操作、討論。

教具準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

淘氣和笑笑邀請(qǐng)我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？出示情境圖：

二、合作探究，尋求算理。

1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學(xué)生試著估一估，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個(gè)數(shù)中的一個(gè)數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20，38不變，20+38=58，58

②把38估成40，17不變，40+1 7=57，57

（2）把兩個(gè)數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問(wèn)題？

2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計(jì)算方法。

計(jì)算“一共摘了多少個(gè)蘋果？”（精確）

（1）列式計(jì)算。

（2）全班交流算法。說(shuō)算法同時(shí)借助小棒或計(jì)數(shù)器說(shuō)明自己是怎么想的。

師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對(duì)齊？這是擺小棒中的哪一步？

師：“8+7”表示什么意思？看到進(jìn)位點(diǎn)你就想到了什么？

師：“3+1”表 示什么？

（3）體會(huì)在豎式中從各位算起的好處。

師：從這到題中，在豎式計(jì)算中，從哪一位開始加方便，為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流 的基礎(chǔ)上， 請(qǐng)學(xué) 生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。

3 8

+ 1 17

5 5

3、算一算，說(shuō)一說(shuō)。

（1）學(xué)生試著計(jì)算，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計(jì)算要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1、完成課本第72頁(yè)“練一練”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。

2、完成課本第72頁(yè)“練一練”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說(shuō)一說(shuō)上下兩題之間的聯(lián)系，找一找 變化規(guī)律。

3、拓展練習(xí)。完成課本第72頁(yè)“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級(jí)和人數(shù)的卡片，先嘗試 把能坐一輛車 的兩個(gè)班安排在一起。

（2）交流想法：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把人數(shù)最多的和最少的班級(jí)安排在一起。問(wèn)：還有不同的想法嗎？

（3）把班級(jí)人數(shù)抽象出 來(lái)，讓學(xué)生試著用線連一連。

四、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

五、布置作業(yè)。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《采松果》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《采松果》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在與他人合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)。

能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出算式的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)反思自己的計(jì)算方法，體會(huì)加法交換律。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

口算題卡、小棒、圍棋子。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）出示老師帶給同學(xué)們的新朋友。（貼出松鼠卡片）

（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)松鼠最喜歡什么食物。

（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽 為了讓小松鼠學(xué)會(huì)自己照顧自己，能為自己準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。

2、揭示課題：采松果。

二、合作探究 激活思維

1、理解圖意，提出問(wèn)題。

（1）實(shí)物投影出示主 題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)小松鼠的 表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個(gè)？

（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們采松果的個(gè)數(shù)，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谂c同桌交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)法解決問(wèn)題，列出算式。

2、探討計(jì)算方法。

（1）擺一擺、算一算。

請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。 （請(qǐng)同學(xué)分別用小棒和圍棋子在實(shí)物投影上擺一擺。）

（2）組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的，想一想在擺的過(guò)程中自己學(xué)會(huì)了什么，討論算理。（一名同學(xué)邊演示邊敘述）

（3）揭示算理。通過(guò)擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律？

三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、分組進(jìn)行開火車游戲，老師將書上52頁(yè)第2 題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請(qǐng)各組同學(xué)在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下開展開火車游戲。

2、找家。（在黑板上貼出小動(dòng)物圖片和小房子圖片）

（1）請(qǐng)同 學(xué)們算出圖片上算式的答案，幫助小動(dòng)物們找到自己的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一只找到家的小動(dòng)物，看一看 這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）鼓勵(lì)同學(xué)們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò) 程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。 ()

53和35一樣大。 ()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ()

99大于100。 ()

和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( 　)

從61到73中間有12個(gè)數(shù)。 ()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。 （ ）

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 （　 ）

39和41的中間是40。 （ 　）

4 0＋5比50＋4小。 （　 ）

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?？（板書課題：小兔請(qǐng)客）

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？

（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）指名交流。

2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

（3）指名說(shuō)算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30= 50。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算 式里“+”前面和后面的 數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。 小刺猬望著這么好吃的果子，真舍 不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈 大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

5.你們能用上面的方 法自己解決嗎？并說(shuō)出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？

6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每 個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？

3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

五、教師總結(jié)：這節(jié) 課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

小兔請(qǐng)客

20 + 30 = 50 50 - 10 = 40

┆　 ┊　 ┆ ┆┆┆

加數(shù) 加數(shù)　和 被減數(shù) 減數(shù) 差

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的計(jì)算方法。

3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握豎式書寫格式和計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中 的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解豎式計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)主題圖，請(qǐng)你提數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？

列式：20＋40＝60（個(gè)）

（2）小白 兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

列式：30＋6＝36（個(gè)）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

1.請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

2.四人小組學(xué)習(xí) 討論。（教師巡視）

3.小組匯報(bào)。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊， 6＋3＝9， 2＋3=5，所以得數(shù)是59。

4.小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。 列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰(shuí)想提醒大家要注意什么？

5.還有不同 的方法嗎？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36，然后在個(gè)位上再撥上3，在十位 上撥上2，我就知道是59。

6.試一試。

（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問(wèn)題。

（2）45+32、26+13，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并 和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，老師愿意與你一道討論。

（3） 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)，再全班交流。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)完了今天的知識(shí)，你有什么樣的收獲？

板書設(shè)計(jì)：

拔蘿卜

2 3 + 36 = □ （個(gè)）

2 3 + 36 = 59

30+20=50 2 3 36+20=56

6+3=9 + 3 6 56+3=59

50+9=59 5 9

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《回收廢品》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《回收廢品》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本第59-60頁(yè)《回收廢品》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。

教學(xué)重點(diǎn)：

“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題解決，能正確列式并計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解像“甲比乙多幾個(gè)”和“甲比乙少幾個(gè)”這樣的話的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)要愛護(hù)環(huán)境的情境

教師活動(dòng)：“老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，如果在學(xué)校的走廊里，或是在 公共場(chǎng)所在你的旁邊有一個(gè)垃圾袋，你看到了，你會(huì)怎么做呢？”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué) 生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看 法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生能見到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）

二、主動(dòng)探究、構(gòu)建新知

教師活動(dòng)：為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們這種愛護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動(dòng)畫好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn) 生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。）

1、活動(dòng)一

教師活動(dòng)：圖上的小朋友都告訴我們什么了？

學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說(shuō)給全班的學(xué)生聽。

你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（設(shè)計(jì) 意圖：學(xué)生對(duì)動(dòng)畫中前兩個(gè)小學(xué)生拾垃圾 的關(guān)系分析提出問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題的能力）

進(jìn)行反饋：

預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，小麗收集了多少個(gè)塑料袋？……

教師活動(dòng)：我們現(xiàn)在通過(guò)擺一擺的方法，來(lái)解決小麗收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)。

教師一邊和學(xué)生分析 題意一邊擺小棒。

師：說(shuō)一說(shuō)你們是怎么擺的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生擺小棒來(lái)解決問(wèn)題，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力）

教師活動(dòng)：你們能列出算式嗎？

課堂反饋：學(xué)生發(fā)表想法，教師對(duì)學(xué)生的回答給予恰 當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法計(jì)算。（板書）

2、活動(dòng)二

畫面出示第三個(gè)小朋友，學(xué)生根據(jù)圖意提問(wèn)題。

教師活動(dòng)：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？并把算式列出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過(guò)交流，擺小棒， 最后將算式列出來(lái)，解決問(wèn)題。目的是給學(xué)生一個(gè)思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）

3、活動(dòng)三

教師活動(dòng)：

播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，同 時(shí)通過(guò)課前搜集塑料袋對(duì)人類的危害的資料）

三、鞏固練習(xí)

練一練的第1題。

投影出示圖。

（1）觀察圖，找出已知條件。

（2）學(xué)生同桌擺小棒。

（3）獨(dú)立列式。

師：你是怎樣列式的？

生1：12+37=49（歲）

生2：12-7=5（歲）

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想 的？

生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。

生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。

總結(jié)：其實(shí)生活中藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要?jiǎng)幽X筋就會(huì)解開其中的奧秘，老師希望同學(xué)們多動(dòng)腦，人人都當(dāng)智慧星。

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《分扣子》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《分扣子》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類 是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。

學(xué)習(xí) 目標(biāo)：

1.了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2.提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性以及整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)題

１.小熊一家必須通過(guò)5個(gè)問(wèn)題猜出20個(gè)怪物中誰(shuí)是城堡的主 人 才能離開城堡，怎樣提這5個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

２.引出課題：今天這 節(jié)課我們就來(lái)一起分扣子，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過(guò)分類解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

二、 分扣子

活動(dòng)一

拿出1號(hào)口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動(dòng)手試一試。

１.小提示：

（1）有 幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續(xù) 往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過(guò)程中的某一步嗎？）

（3）最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)。

２.學(xué)生匯 報(bào)。

（1）請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。

（2）教師記錄分扣子的過(guò)程。

（3）再請(qǐng)一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，記錄過(guò)程。

（4）比較兩次分類，你有什 么發(fā)現(xiàn)？

活動(dòng)二

拿出2號(hào)口袋，兩人一組，先討論一 下可以怎樣分，再動(dòng)手試一試。

１ .小組討論

（１）想一想分類的 順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。

（２）用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。

（３）學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

２.自我評(píng)價(jià)。

（１）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？

（２）填寫“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。

三、講故事

從剛才的分扣子活動(dòng)中，你有沒(méi)有受到一些啟發(fā)？能通過(guò)分類找到城堡的主人嗎。

作業(yè)布置 ：完成課本65頁(yè)自我評(píng)價(jià)表。

板書設(shè)計(jì)：

分扣子

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《捉迷藏》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級(jí)下冊(cè)《捉迷藏》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．

2．培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力．

3．結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算．

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解用加法算減法的計(jì)算方法．

【教學(xué)準(zhǔn)備】

口算卡片、多媒體課件等．

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，你們還記得計(jì)算十幾減9的幾種方法嗎？(數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用這些方法來(lái)計(jì)算十幾減8。

二、 探究新知

1．課件出示主題圖。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)看這幅圖 ，在圖中你都看到了些什么呢？

3．引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題--13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。

(學(xué)生列算式，教師巡視)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計(jì)算藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13－8＝5(人)

師：說(shuō)得非常好！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題！

師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題。

全班交流，師整理板書。

(1)破十法　把13分成10和3　先用10－8＝2，再用2＋3＝5

師板書：10－8＝2　2＋3＝5

(2)平十法　把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13－3＝10　10－5＝5

(3)想加法算減法　因?yàn)?＋5＝13，所以13－8＝5

師板書：8＋(5)＝13　13－8＝5

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16－8＝”，你是怎樣算的？

師板書：16－8＝(8)　10－8＝2　2＋6＝8

4．嘗試練習(xí)。(用你自己喜歡的方法計(jì)算)

12－8＝17－8＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教材第5頁(yè)“練一練”第1題。

學(xué)生同桌合作完成，全班交流談?wù)摗?/p>

2．完成教材第5頁(yè)“練一練”第2～4題。

讓學(xué)生獨(dú)立在教材上完成，全班交流，集體訂正。

3．完成教材第5頁(yè)“練一練”第5題。

先算出卡片上算式的得數(shù)，然后再根據(jù)得數(shù)尋找蘋果上的數(shù)，連一連。

四、課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)

完成《名師測(cè)控》相關(guān)練習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

捉迷藏

(十幾減8)

13－8＝5(個(gè))

方法一：破十法　10－8＝22＋3＝5

方法二：平十法　13－3＝10 10－5＝5

方法三：想加法算減法　8＋(5)＝13　13－8＝5