小學數(shù)學教案一年級
發(fā)表時間：2021-08-10北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案。
北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案
教學目標：
知識與能力
1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法，能正確運算。
2、培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關簡單實際計算問題的能力。
過程與方法
1、通過操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法。
2、運用所學知識解決有關的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀
在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學 的興趣。
教學重點：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。
教學難點：
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。
教學方法：
操作、討論。
教具準備：
小棒、計數(shù)器、多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？出示情境圖：
二、合作探究，尋求算理。
1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。
學生可能的方法：
（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。
①把17估成20，38不變，20+38=58，58
②把38估成40，17不變，40+1 7=57，57
（2）把兩個數(shù)都看成整十數(shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。
師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？
師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？
2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計算方法。
計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）
（1）列式計算。
（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數(shù)器說明自己是怎么想的。
師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對齊？這是擺小棒中的哪一步？
師：“8+7”表示什么意思？看到進位點你就想到了什么？
師：“3+1”表 示什么？
（3）體會在豎式中從各位算起的好處。
師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？
（4）總結提升。在學生交流 的基礎上， 請學 生把幾種算法進行小結。教師完善。
3 8
+ 1 17
5 5
3、算一算，說一說。
（1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注意什么問題。
（2）師生一起進行小結。
（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）
三、應用新知，解決問題。
1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學生獨立完成。
2、完成課本第72頁“練一練”第3題。
學生先獨立計算，再引導學生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找 變化規(guī)律。
3、拓展練習。完成課本第72頁“練一練”第5題。
（1）學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試 把能坐一輛車 的兩個班安排在一起。
（2）交流想法：學生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？
（3）把班級人數(shù)抽象出 來，讓學生試著用線連一連。
四、課堂小結。
引導學生小結，今天我們學習了什么？
五、布置作業(yè)。
延伸閱讀
北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案
教學目標：
1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
3、初 步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。
教學難點：
學會用豎式進行減法運算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細觀察，根據主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題？
學生活動：思考、回 答問 題。
生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。
生2：笑 笑比淘氣少收了多少個玉米？
設計意圖：引起興趣，回顧舊知。
二、探索新知
教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應主題圖。適時地巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。
學生活動：
（1）撥一撥。
回答師的提問，怎么撥。
生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。
再回答為什么在十位撥4，個位撥2。
生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個位數(shù)是2，所以撥2。
（2）算一算。
怎樣算出57+42=？
生1：5 7-40=17，17- 2=15。
生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。
（3）豎式計算方法。
回答以前寫的算式是怎樣寫的？
生：橫著寫的。
回答XX同學是怎樣寫的？
生：豎著寫的。
師：這種豎著寫的算式我們就叫 豎式 。 所以今天我們就 來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？
小結：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
1、學生自由觀察，并提出相關的數(shù)學問題并解答。
2、小組匯 報交流。
3、指名匯報。
4、你還能提出什么數(shù)學問題？小組間進行交流。
設計意圖：探索新知。
三、練習鞏固
1、完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法 。
2、完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。
設計意圖：總結再練習。
北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案
教學目標：
1、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內的數(shù) 。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程 中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。
教學重點：
會認 100以內的數(shù)。
教學難點：
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道 里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？
（板書課題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。
（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。
你是怎么知道的？先 抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。
（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學生嘗試數(shù)一數(shù)。
現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？
組織集體交流。教師根據回答板書幾種數(shù)法并標上序號。
①兩個兩個的數(shù)。
②五個五 個的數(shù)。
③ 十個十個的數(shù)。
……
教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。
三、應用拓展
（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。
①師生互動。② 生生互動。
（2）接力賽：你們能根據給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？
34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。
45，50，55，（ ），（ ），（ ）。
（3）排順序：學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看--6名學生上臺。每人胸前 寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請同學們根 據運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！
學生活動。
（4）拓展：今天我們學習了100以內的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢 ？
四、小結：這節(jié)課你收獲到了什么 ？還有問題要請教嗎？
北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案
學習目標：
1、結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法 解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。
2、理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。
3、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
學習重點：
理解減法的實際意義。
學習難點：
理解2 0以內退位減法的算法，并能正確計算。
學習過程：
一、創(chuàng)設情境，問題導入
師用電腦出示課 本 全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。
（11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）
二、探索新知
師帶領生將準備好的圖 形擺一擺。用 ○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾 把椅子？
師指名回答。
師繼續(xù)提問，誰能列出算式？ 說明理由 。（11-7=4）。
師指名說 一說11、7、4各表示什么。
三、鞏固新知
師帶領生做課后練一練第1、2、3題。
四、小結
生小組討論。
師：這節(jié)課我們 學習了什么內容？你有什么收獲，有什么問題嗎？
板書設計：
開會啦
有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
11-7=4
北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學教案
教學目標：
1 、結合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。
2、經歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。
3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。
教學重點：
引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。
教學難點：
1 、數(shù)位、基數(shù) 、序數(shù)概念的滲透。
2、對100以內的數(shù)進行估計，發(fā) 展估計意識。
教學過程：
一、活動一：
數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。
創(chuàng)設情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）
今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。
活動規(guī)則：
①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？
②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。
③用剛才的感覺再抓一把豆 子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。
④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。
教師小評。
剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開 心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。
二、活動二：
在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。
（1）師生互動。
你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。
（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù) 。
教師巡視，學生小組活動。
（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。
請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出 的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長進行監(jiān)督 ，不一樣的就調整一下。
學生 在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。
怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。
學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。
教師給予評價。
練習撥數(shù)、寫數(shù)。
我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？
學生匯報：
左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。
寫一 寫“22”。
問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？
三、鞏固練習：
完成課本第27頁的“練一練”。
（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）
學生獨立完成。
（2）根據計數(shù)器寫數(shù)。 （“練一練”第3題）
學生獨立完成，集體訂正。
（3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）
學生在小組內合作完成，集體交流。
（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）
指名學生說一說。
四、小結：
今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？
北師大版一年級下冊《采松果》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《采松果》數(shù)學教案
教學目標：
1、進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算方法。
2、鼓勵學生在與他人合作交流的學習過程中獲取知識。
能力目標 ：培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出算式的能力。
教學重點：
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算法。
教學難點：
學會反思自己的計算方法，體會加法交換律。
教具學具準備：
口算題卡、小棒、圍棋子。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設情境
（1）出示老師帶給同學們的新朋友。（貼出松鼠卡片）
（2）請同學們說說松鼠最喜歡什么食物。
（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽 為了讓小松鼠學會自己照顧自己，能為自己準備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。
2、揭示課題：采松果。
二、合作探究 激活思維
1、理解圖意，提出問題。
（1）實物投影出示主 題圖，引導學生觀察說說小松鼠的 表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個？
（2）請同學們根據它們采松果的個數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學問題。
（3）鼓勵同學們在與同桌交流的學習活動中設法解決問題，列出算式。
2、探討計算方法。
（1）擺一擺、算一算。
請同學們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。 （請同學分別用小棒和圍棋子在實物投影上擺一擺。）
（2）組織學生在小組內說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學會了什么，討論算理。（一名同學邊演示邊敘述）
（3）揭示算理。通過擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計算規(guī)律？
三、實踐應用，體驗樂趣
1、分組進行開火車游戲，老師將書上52頁第2 題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請各組同學在組長的引領下開展開火車游戲。
2、找家。（在黑板上貼出小動物圖片和小房子圖片）
（1）請同 學們算出圖片上算式的答案，幫助小動物們找到自己的家。
（2）引導學生仔細觀察每一只找到家的小動物，看一看 這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）鼓勵同學們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。
北師大版一年級下冊《小兔請客》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《小兔請客》數(shù)學教案
教學目標：
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
學習目標：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
教學重點：
掌握100以內的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
教學難點：
培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
教學過 程：
一、復習鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ()
53和35一樣大。 ()
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ()
99大于100。 ()
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數(shù)。 ()
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 （ ）
78個是由7個一和8個十組成的。 （ ）
39和41的中間是40。 （ ?。?/p>
4 0＋5比50＋4小。 （ ）
二、創(chuàng)設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）
三、探究新知。
1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？
（1）同桌說一說。
（2）指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？
（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
（2）小組同學交流自己的想法和算法。
（3）指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30= 50。30+20=50。
3.小結：在加法算 式里“+”前面和后面的 數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。 小刺猬望著這么好吃的果子，真舍 不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈 大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題呢？
5.你們能用上面的方 法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每 個小雞的媽媽是誰？
3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結：這節(jié) 課你有什么收獲？
板書設計：
小兔請客
20 + 30 = 50 50 - 10 = 40
┆ ┊ ┆ ┆┆┆
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
北師大版一年級下冊《拔蘿卜》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《拔蘿卜》數(shù)學教案
教學目標：
1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。
2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）加法的計算方法。
3.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。
學習目標：
掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學會應用加法解決生活中 的簡單問題。
教學重點：
理解豎式計算的算理。
教學難點：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。
教學過程：
一、情境導入
又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據主題圖，請你提數(shù)學問題？
（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？
列式：20＋40＝60（個）
（2）小白 兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
列式：30＋6＝36（個）
（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還會計算嗎？
二、新知探究：
小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？
1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說
2.四人小組學習 討論。（教師巡視）
3.小組匯報。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊， 6＋3＝9， 2＋3=5，所以得數(shù)是59。
4.小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。 列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？
5.還有不同 的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位 上撥上2，我就知道是59。
6.試一試。
（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。
（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并 和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道討論。
（3） 學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。
四、課堂總結：
學完了今天的知識，你有什么樣的收獲？
板書設計：
拔蘿卜
2 3 + 36 = □ （個）
2 3 + 36 = 59
30+20=50 2 3 36+20=56
6+3=9 + 3 6 56+3=59
50+9=59 5 9
北師大版一年級下冊《回收廢品》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《回收廢品》數(shù)學教案
教學內容：
課本第59-60頁《回收廢品》。
教學目標：
1、在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。學會用加減法解決一些簡單的實際問題。
2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。
3、培養(yǎng)學生提出問題、解決簡單實際問題的意識和能力。
4、對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓 學生認識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。
教學重點：
“比多比少”的實際問題解決，能正確列式并計算。
教學難點：
理解像“甲比乙多幾個”和“甲比乙少幾個”這樣的話的意思。
教學過程：
一、創(chuàng)設要愛護環(huán)境的情境
教師活動：“老師想問同學們一個問題，如果在學校的走廊里，或是在 公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”
學生活動：學 生暢所欲言，找?guī)酌麑W生說說自己的看 法。
（設計意圖：通過與學生談話，對學生能見到垃圾就拾起的做法進行表揚，培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習慣，并引出本課所要探究的內容。）
二、主動探究、構建新知
教師活動：為了表揚同學們這種愛護環(huán)境的做法，老師給同學們放一段動畫好嗎？
（設計意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學生的學習興趣，產 生想進一步學習、探究的想法。）
1、活動一
教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？
學生將自己看到的數(shù)學信息說給全班的學生聽。
你們能提出哪些數(shù)學問題呢？
（設計 意圖：學生對動畫中前兩個小學生拾垃圾 的關系分析提出問題，鍛煉學生的分析問題的能力）
進行反饋：
預測：學生可能會說，小麗收集了多少個塑料袋？……
教師活動：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù)。
教師一邊和學生分析 題意一邊擺小棒。
師：說一說你們是怎么擺的。
（設計意圖：通過學生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學生的動手操作能力，同時又鍛煉了學生的合作交流能力）
教師活動：你們能列出算式嗎？
課堂反饋：學生發(fā)表想法，教師對學生的回答給予恰 當?shù)脑u價。
小結：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算。（板書）
2、活動二
畫面出示第三個小朋友，學生根據圖意提問題。
教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎？并把算式列出來。
（設計意圖：教師放手讓學生小組內通過交流，擺小棒， 最后將算式列出來，解決問題。目的是給學生一個思維的空間，培養(yǎng)學生的交流、操作、探究的能力。）
3、活動三
教師活動：
播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。
（設計意圖：對學生進行環(huán)保意識的教育，同 時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料）
三、鞏固練習
練一練的第1題。
投影出示圖。
（1）觀察圖，找出已知條件。
（2）學生同桌擺小棒。
（3）獨立列式。
師：你是怎樣列式的？
生1：12+37=49（歲）
生2：12-7=5（歲）
師：說說你是怎樣想 的？
生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。
生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。
總結：其實生活中藏著許多數(shù)學問題，只要動腦筋就會解開其中的奧秘，老師希望同學們多動腦，人人都當智慧星。
北師大版一年級下冊《分扣子》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《分扣子》數(shù)學教案
教學目標：
1.結合分扣子的實踐活動，了解分類 是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。
2.經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據的能力。
3.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。
學習 目標：
1.了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。
2.提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據的能力。
教學重點：
理解在不同的分類標準下結果可能是不同的。
教學難點：
把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數(shù)據。
教學過程：
一、提問題
１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主 人 才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。
２.引出課題：今天這 節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學習，大家會通過分類解決一些簡單的問題。
二、 分扣子
活動一
拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。
１.小提示：
（1）有 幾種不同的分法？
（2）每種分法還能繼續(xù) 往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）
（3）最先舉手的小組優(yōu)先匯報。
２.學生匯 報。
（1）請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。
（2）教師記錄分扣子的過程。
（3）再請一組同學用不同的分類方法在黑板上演示，記錄過程。
（4）比較兩次分類，你有什 么發(fā)現(xiàn)？
活動二
拿出2號口袋，兩人一組，先討論一 下可以怎樣分，再動手試一試。
１ .小組討論
（１）想一想分類的 順序，小組內兩人說一說。
（２）用課件出示6種分類順序，安排學生分別進行動手操作。
（３）學生在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。
２.自我評價。
（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？
（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。
三、講故事
從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎。
作業(yè)布置 ：完成課本65頁自我評價表。
板書設計：
分扣子
按照不同的標準分類
北師大版一年級下冊《捉迷藏》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《捉迷藏》數(shù)學教案
【教學目標】
1．使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．
2．培養(yǎng)學生的初步的遷移、類推能力．
3．結合學生動手擺，動口說，培養(yǎng)學生的動腦筋、想問題的學習習慣．
【教學重點】
使學生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算．
【教學難點】
理解用加法算減法的計算方法．
【教學準備】
口算卡片、多媒體課件等．
【教學過程】
一、談話導入
同學們，上節(jié)課我們學習了十幾減9的減法，你們還記得計算十幾減9的幾種方法嗎？(數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)運用這些方法來計算十幾減8。
二、 探究新知
1．課件出示主題圖。
2．引導學生觀察主題圖。
師：小朋友們，請看這幅圖 ，在圖中你都看到了些什么呢？
3．引導學生提出問題、解決問題。
生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學問題--13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？
師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。
(學生列算式，教師巡視)
師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？
生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計算藏起來的人，就應該用減法。13－8＝5(人)
師：說得非常好！今天我們就用數(shù)學來解決問題！
師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？
同桌交流，老師巡回指導。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題。
全班交流，師整理板書。
(1)破十法 把13分成10和3 先用10－8＝2，再用2＋3＝5
師板書：10－8＝2 2＋3＝5
(2)平十法 把8分成3和5
師：你為什么要分成3和5呢？
師板書：13－3＝10 10－5＝5
(3)想加法算減法 因為8＋5＝13，所以13－8＝5
師板書：8＋(5)＝13 13－8＝5
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛動腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16－8＝”，你是怎樣算的？
師板書：16－8＝(8) 10－8＝2 2＋6＝8
4．嘗試練習。(用你自己喜歡的方法計算)
12－8＝17－8＝
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。
三、鞏固練習
1．完成教材第5頁“練一練”第1題。
學生同桌合作完成，全班交流談論。
2．完成教材第5頁“練一練”第2～4題。
讓學生獨立在教材上完成，全班交流，集體訂正。
3．完成教材第5頁“練一練”第5題。
先算出卡片上算式的得數(shù)，然后再根據得數(shù)尋找蘋果上的數(shù)，連一連。
四、課堂小結
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)
完成《名師測控》相關練習。
【板書設計】
捉迷藏
(十幾減8)
13－8＝5(個)
方法一：破十法 10－8＝22＋3＝5
方法二：平十法 13－3＝10 10－5＝5
方法三：想加法算減法 8＋(5)＝13 13－8＝5
北師大版一年級下冊《買鉛筆》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《買鉛筆》數(shù)學教案
學習目標：
1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。
2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。
3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。
學習重點：
學會正確的計算十幾減9的退位減法。
學習難點：
對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
學習 過程：
一、復習引入
1、口算練習（看誰算得又準 又 快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
2、填一填
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、創(chuàng) 設情境，學習新知
1、談話導入。
師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）
師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。
師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？
2、獨立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎 ？
根據學生回答，師板書：15-9=
師：說說你為什么用減法呢？
師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？
同桌交流，老師巡回指導。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？
全班交流，師整理板書。
生1：數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。
師板書：數(shù)
生2：把15分成5和4。
師：你為什么要分成5和4呢？
師板書：15-5=10 10-4=6
生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。
師板書：10-9=1 1+5=6
生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。
師板書：9+（）=15
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？
師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。
17―9＝ 12－9＝
請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。
三、鞏固 算法
1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。
請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？師寫過程和得數(shù)。
2、完成練一練第4題
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生獨立完成，師訂正結果。
3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）
4、師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確 的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。
（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）
四、發(fā)展練習（3頁第5題）
投影主題圖，讓學生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學問題。
師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠 摘了多少個松果？
列出算式，算出得數(shù)。（展示學生結果）
五、總結評價
師：這節(jié)數(shù)學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）
師：今天我們學習了十幾 減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）
北師大版一年級下冊《跳傘比賽》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《跳傘比賽》數(shù)學教案
學習目標：
1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。
2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。
學習重點：
初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
學習難點：
1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學生進一步體驗加減法的含義。
學具準備：
課件、小棒和圓 片。
學習過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指 向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。
2、學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
3、學生根據剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。
4、學生匯報所提問題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？
生2：紅色降落傘比黃 色降落傘多幾個？
……
同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。
5、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學生操作，探索新知
1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導。
點名匯報。（紅色降落 傘比黃色降落傘多8個）
根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8。讓學生說出14、6、 8表示的意思。
2、請同學們打開 課本第10頁，把一些信息填上。
3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。
4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。
四、鞏固練習。（課件出示）
完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。
五、全課小結。
這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？
生1：對于多少的題目我會做了。
生2：我學會了“誰比誰多（少 ）幾”的問題可以用減法計算。
生3：數(shù)學和我們的生活有密切關系。
生4：兩數(shù) 相差用減法計算。
板書設計：
跳傘表演
（解決減法問題）
紅色：14個 黃色：6個 藍 色：7個
14- 6=8（個） 14-7=7（個）
北師大版一年級下冊《美麗的田園》數(shù)學教案
北師大版一年級下冊《美麗的田園》數(shù)學教案
教學目標：
1、培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學 知識解決簡單的實際問題的能力。
2、培養(yǎng)學生的語言表 達能力。
3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 ，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學重點：
用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
教學難點：
能根據情境提出簡單的數(shù)學問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，探索新知
教師出示美麗的田園的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？（湖里有 8只天 鵝，岸上有6 只天鵝。）
二、提出問題，解決問題
你能提出哪些數(shù)學問題？怎么列式？（湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝？8+6=14（只））
誰能提出不同的問題？怎么列式？（草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑 羊有幾只？12-7=5（只））
三、練習鞏固
教師帶領學生完成書上練習。
四、小結
今天這節(jié)課你有什么收獲？你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣？
板書設計：
美麗的 田園
鵝：
一共有幾只鵝？
6+8= 14
水里的鵝和岸上的鵝那個多，多幾只？
8- 6=2多2只
一共有14 只鵝，岸上有6只，水里有幾 只？
14-6=8
一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？
14-8=6
……
