小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

北師大版一年級下冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案。

北師大版一年級下冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級下 冊24-25頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，初步理解非整十兩位數(shù)的意義。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解10個十 是一百。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親身經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，建立10個十是一百的概念?！綵hE135.com 零思考方案網(wǎng)】

教學(xué)難點(diǎn)：

知道數(shù)到幾十九的下面是多少。

教學(xué) 方法：

動手操作、獨(dú)立思考、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒100根、皮筋10根、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：小朋友，請拿出準(zhǔn)備好的小棒和皮筋，這些小棒里藏著很多的數(shù)學(xué)知識，這節(jié)課我們要把這些小棒來擺一擺，再數(shù)一數(shù)，去尋找里面的數(shù)學(xué)知識。

板書：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

1、直 觀認(rèn)識幾十幾。

（1）擺一擺

談話：請拿出10根小棒捆成一捆，這是多少？再捆一捆呢？

請學(xué)生擺出9捆小棒擺在課桌上。并要求學(xué)生一邊擺一邊數(shù)。

（2）幾十九添一

提問：9捆添上1根呢？添上2根呢？……

討論：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？

小組內(nèi)討論后再交流。

讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同桌聽。

2、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百。

1捆是10根，2捆是幾個十呢？2個十是多少？（板 書：2 個十是二十）接下去你會說嗎？同桌的小棒放在一起，數(shù)一數(shù)，你們一共捆了幾個十，是幾十？老師一共捆了90根，你們知道 是多少捆嗎？如果再添上1捆，是多少根呢？（板書：10個十是一百）

組織學(xué)生交流：10個 十是多少？一百里面有幾個 十呢？

3、練習(xí)。

（1）有多少個小方塊？數(shù) 一數(shù)。

讓學(xué)生說出自己的方法，用自己的方法數(shù)一數(shù)有多少個？讓學(xué)生看清圖中的一條木塊有幾個小木塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。

（2）圈一圈，數(shù)一數(shù)。

指名說出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。

三、鞏固練習(xí)（25頁練一練）

1、第1題。

第2幅圖，讓學(xué)生交流，說說怎樣把零散的小棒變成捆？

2、第2題。

出示方塊圖，學(xué)生練習(xí)，集體訂正，說出方法和結(jié)果。

3、第3題。

圈一圈，數(shù)一數(shù)有多少個雞 蛋？學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。

4、第 4題。

數(shù)一數(shù)，再添多少時100？先數(shù)出原來有多少，再思考添加多少。

5、第5題。

讓學(xué)生自己閱讀，了解。

四、游戲

數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

延伸閱讀

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計|北師大版

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計|北師大版”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P27—29的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體、課件、正方體模型

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個小正方體。

3、教師準(zhǔn)備10個正方體模型。

學(xué)習(xí)方式：自主探索、動手實(shí)踐、合作交流

教學(xué)過程：

活動一：

1、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？

2、剛才他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù)？

3、你們能10個10個地數(shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？

4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？

（設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回顧了已學(xué)知識“10個一是十，10個十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。）

活動二：

1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？

2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？

3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題）

（設(shè)計意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)。）

活動三：

1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地數(shù)出來呢？

2、請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學(xué)生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法）

3、小組匯報：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）

4、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個一是十，10個十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了？數(shù)了幾個100？10個一百是多少呢？（板書：10個一百是一千）

（設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個較有難度的問題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評價選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，如果有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體？3個呢？4個呢？5個呢？現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書：10個一千是一萬）

8、現(xiàn)在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬？

（設(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ)。）

活動四：

1、請同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

2、請同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

4、請同學(xué)們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

5、請同學(xué)們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。

6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個一千？

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認(rèn)識，不但鞏固了10個一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。）

活動五：

1、我們在記數(shù)時，一個一個地數(shù)，個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位？一百一百地數(shù)呢？一千一千地數(shù)呢？一萬一萬地數(shù)呢？（板書：個、十、百、千、萬……）

2、在這些計數(shù)單位中，哪個計數(shù)單位最?。磕膫€計數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？

3、我們在寫數(shù)時，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一，數(shù)字就要寫在個位上，要表示幾個十，就要寫在十位上，那要表示幾個百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個千呢？要表示幾個萬呢？（板書：個位、十位、百位、千位、萬位……）

4、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬位？為什么？

5、請同學(xué)們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。

（設(shè)計意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認(rèn)識到千和萬都是計數(shù)單位，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計數(shù)器上找到他們，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對千和萬的認(rèn)識。）

活動六：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、（練習(xí)）我會填：10個一是（），10個十是（），10個（）是一千，（）一千是一萬；千位的左邊是（）位，千位的右邊是（）位，百位的（）邊是千位。

3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。

4、出示書29頁的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評一評。

（設(shè)計意圖：通過我會填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計|北師大版

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1 、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1 、數(shù)位、基數(shù) 、序數(shù)概念的滲透。

2、對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā) 展估計意識。

教學(xué)過程：

一、活動一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。

活動規(guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆 子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

教師小評。

剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開 心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動二：

在師生互動的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)。

（1）師生互動。

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù) 。

教師巡視，學(xué)生小組活動。

（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出 的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督 ，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生 在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。

怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。

學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。

教師給予評價。

練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？

學(xué)生匯報：

左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

寫一 寫“22”。

問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)：

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。 （“練一練”第3題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）

學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）

指名學(xué)生說一說。

四、小結(jié)：

今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù) 。

2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過程 中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn) 100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道 里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先 抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。

（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五 個的數(shù)。

③ 十個十個的數(shù)。

……

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。

①師生互動。② 生生互動。

（2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？

34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。

45，50，55，（ ），（ ），（ ）。

（3）排順序：學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看--6名學(xué)生上臺。每人胸前 寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12。現(xiàn)在請同學(xué)們根 據(jù)運(yùn)動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！

學(xué)生活動。

（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢 ？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么 ？還有問題要請教嗎？

北師大版二年級下冊《數(shù)一數(shù)（二）》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的北師大版二年級下冊《數(shù)一數(shù)（二）》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版二年級下冊《數(shù)一數(shù)（二）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容： P22-23

教學(xué)目的：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新的記數(shù)單位“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器 課件

教學(xué)過程

（一）情境引入

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)單位“千”，那還有沒有比千更大的計數(shù)單位呢？大家猜一猜和千相鄰比它更大的計數(shù)單位是什么？ 這節(jié)課我們就一起走進(jìn)大數(shù)認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”。

（二）探究新知

1.同學(xué)們我們知道最大的三位數(shù)是999，那你能說出最大的四位數(shù)是多少嗎？

生：九千九百九十九

師：你能在計數(shù)器上把這個數(shù)字撥出來嗎？你撥的和我的一樣嗎？為什么它就表示九千九百九十九呢？

2、提問：接下來老師要讓大家給九千九百九十九添一個看看你會怎么撥？誰上來給大家講述一下你是怎么撥的？我們在大屏幕上再清清楚楚地看一遍過程，這是多少？（一萬）

通過剛才撥計數(shù)器我們知道九千九百九十九添上1是一萬。

3、數(shù)一數(shù)

出示正方體圖。

大家對這個立體圖形熟悉嗎？你知道它是由多少個小正方體組成的嗎？（一千）那誰能說一下我們是怎么數(shù)小正方體的？

4、再來看看老師這有多少個小正方體？

小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千、九千、一萬。

需要注意的是一千一千地數(shù)，九千后面是一萬。你們一千一千地數(shù)過之后，你知道這是多少個一千（10個） 那10個一千就是一萬。

5、我們對萬已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，那你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？

學(xué)生一個一個地數(shù)。老師看到好多同學(xué)都數(shù)累了，我們來做一下課中操放松一下吧！還是從九千八百八十七數(shù)到一萬，誰還有別的辦法？十個十個地數(shù)，老師拿計數(shù)器幫你們數(shù)好不好？十個十個地數(shù)，老師添珠子得在哪個計數(shù)單位上添？（十位）數(shù)到九千九百九十七之后再怎么數(shù)？

6.在我們的生活中，比較大的數(shù)是大量存在的，誰能說一說你收集到的生活中的大數(shù)？

（三）接下來我們來做幾個練習(xí)題鞏固一下所學(xué)知識。

完成p23練一練1~4題。

（四）總結(jié)課堂

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了新的計數(shù)單位“萬”，10個一千是一萬。下節(jié)課我們就具體來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)（二）

10個一千是一萬

教學(xué)反思：

應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際問題和已有的知識來解答數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過讓學(xué)生說一說生活中有哪些大數(shù)，使學(xué)生體會生活中的大數(shù)，并體會到認(rèn)識大數(shù)的必要性。

蘇教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案

第一單元 數(shù)一數(shù)

第1課時 數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2-3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)、認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。

課前準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)掛圖、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、講述：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ耐媪?？告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方--游樂園，高興嗎？

2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！游樂園到了，你們看，游樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、思索探究

1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖）

2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

3、用圓點(diǎn)表示物體的個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看小圖與之下面的圓點(diǎn)，它們之間有什么關(guān)系？（圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）

4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，這個問號是什么意思？放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。

三、交流共享

1、數(shù)數(shù)練習(xí)

（1）教室里有幾扇窗？幾扇門？

（2）教室的第一排坐著幾個小朋友？

（3）小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對不對。

（4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。

2、拓展運(yùn)用

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1-10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

3、游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

四、課堂總結(jié)

1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？

2、完成課堂作業(yè)。

板書設(shè)計：

數(shù) 一 數(shù)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教學(xué)反思：

1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園的生活，進(jìn)入學(xué)校，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有效學(xué)習(xí)的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如在“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，不要分散他們的注意力，而是給學(xué)生一定的時間去觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們先互相說說都看到了什么。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到滿足時，教師再讓他們帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)人和物的數(shù)量。也可以將插圖制成課件，逐一出示一組一組的人和物，教師可以邊放投影邊表述：“這是一個兒童樂園，小朋友們正在盡情地游玩。他們在這美麗的大自然中，在小鳥的陪伴下玩得多高興??！請你仔細(xì)地數(shù)一數(shù)，這里都有什么，有多少。”

2.提倡合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行，可以先讓學(xué)生自己觀察，自己去數(shù)，然后在小組里交流，使得人人都有發(fā)表意見的機(jī)會。

3.應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)盡可能地讓每個學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給予幫助，但不要花過多的時間，不要急于求成，允許學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中慢慢領(lǐng)會，學(xué)會數(shù)數(shù)。

4.要結(jié)合學(xué)習(xí)滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德教育很多，教師要適時地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到小朋友們玩各種游戲時，教師可引導(dǎo)：我們要遵守公共秩序，排隊等候，要講文明，懂禮貌，保持公共環(huán)境的衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木和小動物。

北師大版一年級下冊《填數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《填數(shù)游戲》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)好玩”第66、67頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，歡迎大家來到美麗的羊村！這里住著快樂的小羊?qū)殞殻麄冋谕嬉环N有趣的數(shù)字游戲，叫做填數(shù)游戲（板題）。快看，小羊們開始站隊了，咦，誰不見了？懶羊羊走太慢了，被灰太狼抓走了，我們趕緊去救他吧。

二、探究新知。

1、第一關(guān)：巧過小河。

師：讀一讀游戲規(guī)則，你明白了什么？你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎？（小結(jié)：先填空格少的橫行或豎行。）

2、第二關(guān)：穿越森林。

（1）師：請同學(xué)們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動單填數(shù)游戲（課本66頁），填完后要檢查一下，每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復(fù)哦。

（2）匯報：你先填的是哪一橫行或豎行的空格？為什么這樣填？（數(shù)框演示）

3、第三關(guān)：勇闖狼堡。

（1）同桌活動。

師：這次沒有規(guī)則，根據(jù)剛才的游戲猜一猜規(guī)則是

什么？按照填數(shù)秘訣，先填哪里？現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多，怎么填？

（2）展示匯報。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣？

（3）小結(jié)：空格中有幾種可能的，要同時考慮它所在的

橫行或豎行。

4、第四關(guān)：數(shù)字迷宮。

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在填數(shù)成功，懶羊羊順利救出，掌聲送給最棒的自己！村長帶著小羊們高高興興往回走，可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱，必須在陷阱上填一個數(shù)才能通過，同學(xué)們能幫幫他們嗎？課本67頁試一下。

（2）匯報小結(jié)：如果遇到兩個相同的數(shù)，就多往后看幾

步，哪個后面能接上的數(shù)多就選哪個。

三、拓展訓(xùn)練

介紹數(shù)獨(dú)及游戲規(guī)則。

四、總結(jié)收獲。

師：你學(xué)會了什么？今天這節(jié)課大家認(rèn)識了數(shù)獨(dú)，玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲，還勇敢地救出了懶羊羊，老師為你們點(diǎn)贊，以后繼續(xù)努力！

教學(xué)反思

本節(jié)課是北師大版一年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學(xué)家們說數(shù)學(xué)十分有趣，可對于尚未對數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言，實(shí)在很難體會數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境和游戲，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填數(shù)過程，提高學(xué)生分析推理能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，通過總結(jié)上課過程，先反思如下：

1、在設(shè)計教案的時候，我設(shè)計了四個闖關(guān)游戲，用喜羊羊與灰太狼的動畫情境串聯(lián)起來，目的是充分激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)生興趣，但是不足的是課堂中過分強(qiáng)調(diào)了游戲的趣味性，個別學(xué)生注意力集中在了對動畫片的回憶中，課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象，今后設(shè)計教學(xué)情境時應(yīng)注意這方面的問題。

2、第一個游戲是讓學(xué)生自己填，第二個游戲5*5的處理辦法還是讓學(xué)生填一填，顯得有點(diǎn)過于單調(diào)，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點(diǎn)的辦法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，比如讓學(xué)生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學(xué)生的練習(xí)，從中找到新的解決辦法。

3、第四個游戲在設(shè)置的時候沒有考慮進(jìn)去學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，一年級第三單元才學(xué)習(xí)大數(shù)的讀和數(shù)，因此今天學(xué)生填的時候有點(diǎn)吃力，應(yīng)該在填之前引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)的順序之后再開始填效果會好一些。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)上又有了新的收獲，認(rèn)識到了自己的很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進(jìn)步。

人教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案

第一單元 準(zhǔn)備課

第一課時： 數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。

2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3. 對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

（二）探索新知

1. 激發(fā)觀察興趣

教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物

教師：大家都會數(shù)?。≌娌诲e！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？

教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？( 配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)

教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個足球……）

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意此時要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。）

（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？( 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）

3. 認(rèn)讀1～10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識這10個數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。）

4. 數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？

學(xué)生不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。

5. 課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

（三）全課總結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。

板書：

教學(xué)反思：

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。

過程與方法：

利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

解決問題的過程中， 體會學(xué)習(xí)的樂 趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學(xué) 難點(diǎn)：

理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、口算

48 -15= 91-3=

34-22= 23- 5=

56-34= 42-9=

47-27= 72-7=

2、 交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的？

3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生看表。

二、探究新知

師：看統(tǒng)計表，你能提出什么問題？

生1：小紅比小亮多跳幾下？

生2：?。毫帘刃|少跳幾下？

生3：小亮和小紅共跳了幾下？

1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

（1）學(xué)生獨(dú)立列式。（ 學(xué)生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。

（2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？

學(xué)生可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

學(xué)生可能想法：

①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用豎式計算：

4 0

- 2 8

1 2

讓學(xué)生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。

三、運(yùn)用新知，解決問題

1、獨(dú)立探究小亮比小東少跳多少下？

（1）個人試做。

（2）全班交流。

學(xué)生可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（ ）=32；

（5）用豎式計算。

2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

3、課本第79頁“練一練”第1題。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有 什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（3）》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（3）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（3）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、會描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動手和語言表達(dá)能力

2、會正確的書寫“3、4”。

能力目標(biāo)：

在相互的合作交流中掌握計數(shù)與表達(dá)

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用已有的分類知識，正確的進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：正確的分類及統(tǒng)計數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計表格

教學(xué)過程：

一、動手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）

（投影出示）

師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們在干什么呀？

生：在玩積木。

師：今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）

師：你們會用積木來搭哪些建筑物呢？

生：會搭很多東西。

師：現(xiàn)在老師請小朋友們自己來動手搭建各種建筑物，然后再告訴我你們是怎樣搭的，好嗎？

二、合作交流（學(xué)會用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流）

（分組隨意搭建積木）

師：你們都搭了什么？

生：房子、亭子、花園……

師：你們是如何搭建的呢？

生：我是一塊一塊搭的。

生：我是把一塊長方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木……

生：我是先把兩塊長的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木……

師：同學(xué)們說的真好。

三、嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究）

師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們在搭建這些建筑物的時候，用到了那些顏色的積木？小組討論。（請學(xué)生按顏色統(tǒng)計）

師：我們在搭積木的時候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。（請學(xué)生按形狀統(tǒng)計）

生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語言來描述。）

四、鞏固練習(xí)

（投影出示）

師：小朋友們看，老師也搭了一個建筑物，請小朋友們幫老師來統(tǒng)計一下，老師搭的這個房子里有哪些顏色？哪些形狀？請小朋友數(shù)一數(shù)它們的個數(shù)，填在表格里，獨(dú)立完成。

五、規(guī)范書寫（提高審美情趣）

師：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來比一比看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準(zhǔn)備好了嗎？

六、總結(jié)：

師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？

師：我們通過完積木學(xué)會了什么？（學(xué)會按顏色和形狀的不同來分類并統(tǒng)計數(shù)字）你們真是聰明的孩子。

七、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、數(shù)一數(shù)，寫一寫

2、數(shù)一數(shù)，填一填

作業(yè)布置：

練習(xí)冊P43：數(shù)字3、4各寫三行

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)（3）

按顏色分 按形狀分

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（2）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、熟練掌握集合與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

2、能用“小圓片、數(shù)字”來表達(dá)各個數(shù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生會正確書寫“1、2” 。

能力目標(biāo)：

通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：數(shù)字的書寫。

難點(diǎn)：指導(dǎo)正確書寫“2”。

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片1-10、漢字卡片一-十）

教學(xué)過程：

一、小游戲引入（激發(fā)興趣）

1、師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？

生：略

師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數(shù)嗎？

生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）

師：哦！這些都表示3。大家做的很好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f出數(shù)量）

2、小練習(xí)

師：請大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說看！

生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。

師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來。

全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。

二、數(shù)的各種表達(dá)方式

1、投影出示3個米老鼠以及它的記數(shù)方法

師：你看懂了什么？

生：3個紅圓點(diǎn)，數(shù)字3，都能表示米老鼠有3個。

2、師：根據(jù)這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。

學(xué)生小組交流

師：哪幅圖你有困難請告訴老師。

3、認(rèn)識3~5 ，我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對。

（師當(dāng)場巡視面批）

三、指導(dǎo)寫數(shù)

1、認(rèn)識“田”字格

師：在寫數(shù)字時，要寫在“田”字格的右半部分。

2、數(shù)字1，要稍斜一點(diǎn)，筆道要直。

師：1象什么？

生：1象小棒，有點(diǎn)斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說）

師：那么2又象什么呢？

生：2象鴨子。（師補(bǔ)充，脖子長，全班跟讀）

老師示范書寫

3、讓學(xué)生書空，做書上的練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊P8~9）

1、圈一圈，連一連（練習(xí)冊第4、5頁的 第1題），老師面批。

2、填表（練習(xí)冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。

總結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？

五、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

1、看圖圈數(shù)

2、照樣子填表

4 四

： ： ：

‘’‘’‘’

作業(yè)布置：

1、練習(xí)冊p5.6

2、練習(xí)冊P42：1、2書寫各三行

板書設(shè)計： 數(shù)一數(shù)2

教學(xué)反思：

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

滬教版一年級上冊《數(shù)一數(shù)（1）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對應(yīng)的思想。

2、能“指著數(shù)”物體的個數(shù)，并記錄下來。

能力目標(biāo)：

通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過小組合作、交流，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識后的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過小組合作、交流，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識后的喜悅。

難點(diǎn)：能用不同方式記錄數(shù)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鼓，三角鈴，快板，笛子

教學(xué)過程：

一、數(shù)一數(shù)，連一連

1、觀察，書有幾本？鉛筆有幾支？

2、你是怎樣數(shù)的？

3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來？

小組討論，匯報交流

一起來認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字，中國數(shù)詞，小圓片。

反饋交流。師板書1~10的數(shù)字。

二、指著數(shù)

1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)？師示范指著一個一個數(shù)。學(xué)生模仿。

2、書本指著數(shù)的時候要注意什么？從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。

3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？數(shù)過的物體上做記號

4、學(xué)生完成下面兩張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。

三、聽著數(shù)

（一）引入

師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。

我來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌聲。教師擊掌，學(xué)生回答。

師：再來一次。

教師擊掌，學(xué)生回答。

師：小朋友們都聽的很仔細(xì)，接下來我們學(xué)習(xí)聽著數(shù)。

板書：聽著數(shù)。

（二）游戲

1、擊鼓：教師擊鼓，學(xué)生記錄，學(xué)生匯報

2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學(xué)生記錄

3、吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對

4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學(xué)生板書，核對

5、拍手：一生拍手，其余學(xué)生匯報，全班核對

（三）生生互動，做練習(xí)

以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽著數(shù)”。

四、總結(jié)：

今天我們不僅進(jìn)一步掌握了用記號計數(shù)的方法，還學(xué)會了如何來指著數(shù)，聽著數(shù)。

作業(yè)布置：

1、練習(xí)冊P3~4

2、回家找家里能敲打的物體，和父母互相聽著數(shù)。

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)

從 上往下 數(shù)

左往右

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)鉛筆》教案北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)鉛筆》教案北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

2、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實(shí)際問題的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、鉛筆圖；課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師今天帶來一樣?xùn)|西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？

2、其實(shí)里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？

二、提供探索機(jī)會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

1、操作、數(shù)數(shù)

（1）（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學(xué)們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？

生自由猜測…

同學(xué)們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？

好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）

1，2，…，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲。）

（2）好，我們再來猜，（教師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？

原來有15枝，再添上去，應(yīng)該怎么樣？（生：肯定比15枝要多。）

（自由猜測，在猜測的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。）

（3）我們再來猜。（變20為26，重復(fù)經(jīng)歷猜——數(shù)的過程。）

（4）好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？

（生：肯定比26少了。）

教師與學(xué)生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，…，22。）

（5）剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數(shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？

（6）對呀，一枝一枝地數(shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學(xué)討論討論。（師巡視，加入學(xué)生的討論中。）

（7）好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢？

（集體交流，教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。）

生1：2枝2枝地數(shù)。

生2：5枝5枝地數(shù)。

生3：把10枝扎成一捆?！?/p>

同學(xué)們真會動腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?

為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？

師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，……，九捆就是9個十即90（板書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，……，9個十是九十，學(xué)生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個一，合起來就是幾十幾了。

2、擺小棒，讀數(shù)

（1）現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？

你們這么快就看出來了，怎么看的呢？

（3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。）

（2）（拿起3捆小棒）這是幾個十？（3個十）

（再拿出4根小棒）幾個一？（4個一）

（3）小結(jié)：3個十和4個一合起來是34（板書：3個十和4個一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復(fù)述這句話。）

（4）還有好多同學(xué)都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）

（5）練一練：

△（出示5捆加8根）現(xiàn)在老師再擺，這表示多少？為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？（5個十和8個一合起來是58。）

△（又出示7捆加2根）現(xiàn)在有幾根？為什么是72？（7個十和2個一合起來是72。）

（6）同學(xué)們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？（先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。）

（7）對，先擺幾捆，就是幾個十，再擺幾根，就是幾個一。剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學(xué)們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？

（8）學(xué)生各自操作后教師指名回答。你擺的小棒表示幾？好多同學(xué)都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？

是幾個十和幾個一組成的呢？

生：我擺的是29，是由2個十和9個一組成的。

（9）現(xiàn)在反過來，請你說說你是怎么擺的，讓其他同學(xué)猜猜你擺的表示幾。

生1：我擺的數(shù)由3個十、5個一組成，你知道我擺的是多少嗎？

（小組之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評價。）

（10）現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，從10開始。10，20，…，90（當(dāng)數(shù)到90時，教師故意停頓），我們一根一根地擺數(shù)到99（放慢速度）,再數(shù)100。同學(xué)們，100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢？

為什么這樣就是100了？

（1捆是1個十，2捆就是2個十，……，10捆就是100。）

對，真聰明，10個十就是100。（板書：10個十是100）

3、數(shù)的順序和大小

（1）同學(xué)們很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在老師說出一些數(shù)，你能很快地用小棒擺出來嗎？你是怎樣擺的？

54在44的基礎(chǔ)上只要怎樣？

（2）接下來同學(xué)們拿出你的皮尺，把你認(rèn)識的數(shù)字讀出來好嗎？尺子上的數(shù)字，越往右越怎樣呢？

老師看著尺子上的數(shù)字，就能想出好多問題，比如，75前一個數(shù)是幾？比36多1是幾？49比50少幾？

誰能學(xué)老師的樣子，看著尺子上的數(shù)字給大家提問題呢？

（學(xué)生提問，其他人傾聽、回答。）

好多同學(xué)還想提問題，那么我們小組合作，1人提問，其他同學(xué)回答。（小組內(nèi)交流。）

同學(xué)們能否把尺子上的數(shù)字記住，不用看尺子進(jìn)行搶答呢?

63比64少幾？89前一個數(shù)是多少？5個十是多少？（學(xué)生搶答）

(評析學(xué)生通過讀數(shù)、了解數(shù)的順序、比較數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)。讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)過程中對100以內(nèi)的數(shù)有了更深刻的認(rèn)識，有利于學(xué)生形成良好的數(shù)感。)

三、游戲活動。

1、數(shù)字接龍。老師說一個數(shù)字，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說得又對又快。

2、接力賽。你們能按照老師的方法說出后面三個數(shù)嗎?試試看。

（1）34，36，38。

（2）45，50，55。

3、排順序

同學(xué)們，學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看（10名學(xué)生上臺，每人胸前有個數(shù)字，分別是24，36，30，42，75，63，50，21，19，38）。

他們身上都有一個數(shù)，表示什么呀？

有幾位運(yùn)動員呀？

看這些運(yùn)動員上場，你感覺怎樣？

很亂，那怎么辦呢？

那你們說說按什么順序排隊呢？

現(xiàn)在我們先請運(yùn)動員按從小到大的順序排隊吧，看誰排得又快又好!（運(yùn)動員互相矯正排好隊。）

哪位運(yùn)動員愿意來介紹一下自己的號碼?比如，我是幾號，是由幾個十幾個一組成的。如果同學(xué)們覺得介紹得好，就鼓掌表揚(yáng)，好嗎？

作為運(yùn)動員，反應(yīng)要特別敏捷，現(xiàn)在我們來比賽。當(dāng)給出問題的答案是你胸前的號碼時，就請你舉起手，說：是我。其余同學(xué)當(dāng)裁判，對反應(yīng)快的運(yùn)動員鼓掌表揚(yáng)，好嗎？

同學(xué)們，你對這些運(yùn)動員的表現(xiàn)滿意嗎？我們平時也要向運(yùn)動員學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，才能學(xué)到本領(lǐng)。

4、拓展：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了100以內(nèi)各數(shù)，在平時生活中，你在哪看到過或聽到過呢？

四、小結(jié)。

這節(jié)課中你最高興的是什么事？

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

3、初 步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細(xì)觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生活動：思考、回 答問 題。

生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

生2：笑 笑比淘氣少收了多少個玉米？

設(shè)計意圖：引起興趣，回顧舊知。

二、探索新知

教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應(yīng)主題圖。適時地巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。

學(xué)生活動：

（1）撥一撥。

回答師的提問，怎么撥。

生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。

再回答為什么在十位撥4，個位撥2。

生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個位數(shù)是2，所以撥2。

（2）算一算。

怎樣算出57+42=？

生1：5 7-40=17，17- 2=15。

生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

（3）豎式計算方法。

回答以前寫的算式是怎樣寫的？

生：橫著寫的。

回答XX同學(xué)是怎樣寫的？

生：豎著寫的。

師：這種豎著寫的算式我們就叫 豎式 。 所以今天我們就 來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

1、學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。

2、小組匯 報交流。

3、指名匯報。

4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組間進(jìn)行交流。

設(shè)計意圖：探索新知。

三、練習(xí)鞏固

1、完成第58頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法 。

2、完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：總結(jié)再練習(xí)。