小學數(shù)學教案一年級

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案。

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案

教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù) 。

2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過程 中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。

教學重點：

會認 100以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道 里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先 抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。

（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五 個的數(shù)。

③ 十個十個的數(shù)。

……

教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應用拓展

（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。

①師生互動。② 生生互動。

（2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？

34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。

45，50，55，（ ），（ ），（ ）。

（3）排順序：學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看--6名學生上臺。每人胸前 寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12。現(xiàn)在請同學們根 據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！

學生活動。

（4）拓展：今天我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢 ？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么 ？還有問題要請教嗎？

小編推薦

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學教案

教學目標：

1 、結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

教學重點：

引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

教學難點：

1 、數(shù)位、基數(shù) 、序數(shù)概念的滲透。

2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā) 展估計意識。

教學過程：

一、活動一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

創(chuàng)設情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。

活動規(guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆 子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

教師小評。

剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開 心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動二：

在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。

（1）師生互動。

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù) 。

教師巡視，學生小組活動。

（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出 的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長進行監(jiān)督 ，不一樣的就調(diào)整一下。

學生 在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。

怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。

學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。

教師給予評價。

練習撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？

學生匯報：

左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

寫一 寫“22”。

問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習：

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學生獨立完成。

（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。 （“練一練”第3題）

學生獨立完成，集體訂正。

（3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）

學生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）

指名學生說一說。

四、小結(jié)：

今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？

北師大版一年級下冊《填數(shù)游戲》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《填數(shù)游戲》數(shù)學教案

教學內(nèi)容：北師大版一年級下冊數(shù)學“數(shù)學好玩”第66、67頁。

教學目標：

1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。

2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。

教學重難點：學生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。

教學過程：

一、情境導入。

師：同學們，歡迎大家來到美麗的羊村！這里住著快樂的小羊?qū)殞殻麄冋谕嬉环N有趣的數(shù)字游戲，叫做填數(shù)游戲（板題）?？炜?，小羊們開始站隊了，咦，誰不見了？懶羊羊走太慢了，被灰太狼抓走了，我們趕緊去救他吧。

二、探究新知。

1、第一關：巧過小河。

師：讀一讀游戲規(guī)則，你明白了什么？你能找到填數(shù)游戲的秘訣嗎？（小結(jié)：先填空格少的橫行或豎行。）

2、第二關：穿越森林。

（1）師：請同學們帶著剛找出的填數(shù)秘訣完成活動單填數(shù)游戲（課本66頁），填完后要檢查一下，每一橫行、每一豎行數(shù)字不能重復哦。

（2）匯報：你先填的是哪一橫行或豎行的空格？為什么這樣填？（數(shù)框演示）

3、第三關：勇闖狼堡。

（1）同桌活動。

師：這次沒有規(guī)則，根據(jù)剛才的游戲猜一猜規(guī)則是

什么？按照填數(shù)秘訣，先填哪里？現(xiàn)在橫行豎行剩下的空格都很多，怎么填？

（2）展示匯報。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么填數(shù)秘訣？

（3）小結(jié)：空格中有幾種可能的，要同時考慮它所在的

橫行或豎行。

4、第四關：數(shù)字迷宮。

（1）師：同學們，現(xiàn)在填數(shù)成功，懶羊羊順利救出，掌聲送給最棒的自己！村長帶著小羊們高高興興往回走，可是路上突然出現(xiàn)了一排排陷阱，必須在陷阱上填一個數(shù)才能通過，同學們能幫幫他們嗎？課本67頁試一下。

（2）匯報小結(jié)：如果遇到兩個相同的數(shù)，就多往后看幾

步，哪個后面能接上的數(shù)多就選哪個。

三、拓展訓練

介紹數(shù)獨及游戲規(guī)則。

四、總結(jié)收獲。

師：你學會了什么？今天這節(jié)課大家認識了數(shù)獨，玩了填數(shù)游戲和迷宮游戲，還勇敢地救出了懶羊羊，老師為你們點贊，以后繼續(xù)努力！

教學反思

本節(jié)課是北師大版一年級下冊“數(shù)學好玩”這一單元中的一堂課。數(shù)學家們說數(shù)學十分有趣，可對于尚未對數(shù)學入門的小朋友們而言，實在很難體會數(shù)學中蘊藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設了生動活潑的情境和游戲，引導學生經(jīng)歷填數(shù)過程，提高學生分析推理能力；培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力，通過總結(jié)上課過程，先反思如下：

1、在設計教案的時候，我設計了四個闖關游戲，用喜羊羊與灰太狼的動畫情境串聯(lián)起來，目的是充分激發(fā)學學生的學生興趣，但是不足的是課堂中過分強調(diào)了游戲的趣味性，個別學生注意力集中在了對動畫片的回憶中，課堂中出現(xiàn)了走神現(xiàn)象，今后設計教學情境時應注意這方面的問題。

2、第一個游戲是讓學生自己填，第二個游戲5*5的處理辦法還是讓學生填一填，顯得有點過于單調(diào)，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法，讓學生提高學習興趣，比如讓學生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學生的練習，從中找到新的解決辦法。

3、第四個游戲在設置的時候沒有考慮進去學生的實際學情，一年級第三單元才學習大數(shù)的讀和數(shù)，因此今天學生填的時候有點吃力，應該在填之前引導學生練習數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)的順序之后再開始填效果會好一些。

通過本節(jié)課的教學，我在教學上又有了新的收獲，認識到了自己的很多不足之處，在今后的教學工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。

北師大版一年級下冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《數(shù)一數(shù)》數(shù)學教案

教學內(nèi)容：

北師大版一年級下 冊24-25頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，初步理解非整十兩位數(shù)的意義。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十 是一百。

教學重點：

讓學生親身經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，建立10個十是一百的概念。

教學難點：

知道數(shù)到幾十九的下面是多少。

教學 方法：

動手操作、獨立思考、合作交流。

教學準備：

小棒100根、皮筋10根、計數(shù)器。

教學過程：

一、談話引入

師：小朋友，請拿出準備好的小棒和皮筋，這些小棒里藏著很多的數(shù)學知識，這節(jié)課我們要把這些小棒來擺一擺，再數(shù)一數(shù)，去尋找里面的數(shù)學知識。

板書：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

1、直 觀認識幾十幾。

（1）擺一擺

談話：請拿出10根小棒捆成一捆，這是多少？再捆一捆呢？

請學生擺出9捆小棒擺在課桌上。并要求學生一邊擺一邊數(shù)。

（2）幾十九添一

提問：9捆添上1根呢？添上2根呢？……

討論：九十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？

小組內(nèi)討論后再交流。

讓學生從四十數(shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同桌聽。

2、認識整十數(shù)和一百。

1捆是10根，2捆是幾個十呢？2個十是多少？（板 書：2 個十是二十）接下去你會說嗎？同桌的小棒放在一起，數(shù)一數(shù)，你們一共捆了幾個十，是幾十？老師一共捆了90根，你們知道 是多少捆嗎？如果再添上1捆，是多少根呢？（板書：10個十是一百）

組織學生交流：10個 十是多少？一百里面有幾個 十呢？

3、練習。

（1）有多少個小方塊？數(shù) 一數(shù)。

讓學生說出自己的方法，用自己的方法數(shù)一數(shù)有多少個？讓學生看清圖中的一條木塊有幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學生交流。

（2）圈一圈，數(shù)一數(shù)。

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。

三、鞏固練習（25頁練一練）

1、第1題。

第2幅圖，讓學生交流，說說怎樣把零散的小棒變成捆？

2、第2題。

出示方塊圖，學生練習，集體訂正，說出方法和結(jié)果。

3、第3題。

圈一圈，數(shù)一數(shù)有多少個雞 蛋？學生練習，師指導。

4、第 4題。

數(shù)一數(shù)，再添多少時100？先數(shù)出原來有多少，再思考添加多少。

5、第5題。

讓學生自己閱讀，了解。

四、游戲

數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案

教學目標：

知識與能力：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。

過程與方法：

利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

解決問題的過程中， 體會學習的樂 趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學 難點：

理解連續(xù)退位減法的算理。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、口算

48 -15= 91-3=

34-22= 23- 5=

56-34= 42-9=

47-27= 72-7=

2、 交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的？

3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。學生看表。

二、探究新知

師：看統(tǒng)計表，你能提出什么問題？

生1：小紅比小亮多跳幾下？

生2：小：亮比小東少跳幾下？

生3：小亮和小紅共跳了幾下？

1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

（1）學生獨立列式。（ 學生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。

（2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？

學生可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

學生可能想法：

①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

說明正確的結(jié)果應該比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用豎式計算：

4 0

- 2 8

1 2

讓學生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。

三、運用新知，解決問題

1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

（1）個人試做。

（2）全班交流。

學生可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（ ）=32；

（5）用豎式計算。

2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

3、課本第79頁“練一練”第1題。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習你有 什么收獲？可以跟同學們分享一下。

一年級數(shù)學下冊《數(shù)鉛筆》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《數(shù)鉛筆》教案北師大版

教學目標：

1、創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。

2、認識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律，在學習活動中獲得積極的情感體驗。

4、培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。

教學重點：

認識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)。

教學難點：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。

教學準備：

鉛筆、鉛筆圖；課件。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、同學們，老師今天帶來一樣東西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？

2、其實里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？

二、提供探索機會，經(jīng)歷學習過程。

1、操作、數(shù)數(shù)

（1）（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？

生自由猜測…

同學們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？

好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）

1，2，…，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學生發(fā)出一陣歡呼聲。）

（2）好，我們再來猜，（教師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？

原來有15枝，再添上去，應該怎么樣？（生：肯定比15枝要多。）

（自由猜測，在猜測的基礎上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。）

（3）我們再來猜。（變20為26，重復經(jīng)歷猜——數(shù)的過程。）

（4）好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？

（生：肯定比26少了。）

教師與學生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，…，22。）

（5）剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數(shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？

（6）對呀，一枝一枝地數(shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學討論討論。（師巡視，加入學生的討論中。）

（7）好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢？

（集體交流，教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。）

生1：2枝2枝地數(shù)。

生2：5枝5枝地數(shù)。

生3：把10枝扎成一捆?！?/p>

同學們真會動腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?

為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？

師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，……，九捆就是9個十即90（板書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，……，9個十是九十，學生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個一，合起來就是幾十幾了。

2、擺小棒，讀數(shù)

（1）現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？

你們這么快就看出來了，怎么看的呢？

（3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。）

（2）（拿起3捆小棒）這是幾個十？（3個十）

（再拿出4根小棒）幾個一？（4個一）

（3）小結(jié)：3個十和4個一合起來是34（板書：3個十和4個一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復述這句話。）

（4）還有好多同學都想說，那同桌互相說一說。（同桌互相說。）

（5）練一練：

△（出示5捆加8根）現(xiàn)在老師再擺，這表示多少？為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？（5個十和8個一合起來是58。）

△（又出示7捆加2根）現(xiàn)在有幾根？為什么是72？（7個十和2個一合起來是72。）

（6）同學們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？（先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。）

（7）對，先擺幾捆，就是幾個十，再擺幾根，就是幾個一。剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？

（8）學生各自操作后教師指名回答。你擺的小棒表示幾？好多同學都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？

是幾個十和幾個一組成的呢？

生：我擺的是29，是由2個十和9個一組成的。

（9）現(xiàn)在反過來，請你說說你是怎么擺的，讓其他同學猜猜你擺的表示幾。

生1：我擺的數(shù)由3個十、5個一組成，你知道我擺的是多少嗎？

（小組之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評價。）

（10）現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，從10開始。10，20，…，90（當數(shù)到90時，教師故意停頓），我們一根一根地擺數(shù)到99（放慢速度）,再數(shù)100。同學們，100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢？

為什么這樣就是100了？

（1捆是1個十，2捆就是2個十，……，10捆就是100。）

對，真聰明，10個十就是100。（板書：10個十是100）

3、數(shù)的順序和大小

（1）同學們很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在老師說出一些數(shù)，你能很快地用小棒擺出來嗎？你是怎樣擺的？

54在44的基礎上只要怎樣？

（2）接下來同學們拿出你的皮尺，把你認識的數(shù)字讀出來好嗎？尺子上的數(shù)字，越往右越怎樣呢？

老師看著尺子上的數(shù)字，就能想出好多問題，比如，75前一個數(shù)是幾？比36多1是幾？49比50少幾？

誰能學老師的樣子，看著尺子上的數(shù)字給大家提問題呢？

（學生提問，其他人傾聽、回答。）

好多同學還想提問題，那么我們小組合作，1人提問，其他同學回答。（小組內(nèi)交流。）

同學們能否把尺子上的數(shù)字記住，不用看尺子進行搶答呢?

63比64少幾？89前一個數(shù)是多少？5個十是多少？（學生搶答）

(評析學生通過讀數(shù)、了解數(shù)的順序、比較數(shù)的大小，進一步認識100以內(nèi)各數(shù)。讓學生從多種角度去學習數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，在輕松活潑的課堂學習過程中對100以內(nèi)的數(shù)有了更深刻的認識，有利于學生形成良好的數(shù)感。)

三、游戲活動。

1、數(shù)字接龍。老師說一個數(shù)字，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說得又對又快。

2、接力賽。你們能按照老師的方法說出后面三個數(shù)嗎?試試看。

（1）34，36，38。

（2）45，50，55。

3、排順序

同學們，學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看（10名學生上臺，每人胸前有個數(shù)字，分別是24，36，30，42，75，63，50，21，19，38）。

他們身上都有一個數(shù)，表示什么呀？

有幾位運動員呀？

看這些運動員上場，你感覺怎樣？

很亂，那怎么辦呢？

那你們說說按什么順序排隊呢？

現(xiàn)在我們先請運動員按從小到大的順序排隊吧，看誰排得又快又好!（運動員互相矯正排好隊。）

哪位運動員愿意來介紹一下自己的號碼?比如，我是幾號，是由幾個十幾個一組成的。如果同學們覺得介紹得好，就鼓掌表揚，好嗎？

作為運動員，反應要特別敏捷，現(xiàn)在我們來比賽。當給出問題的答案是你胸前的號碼時，就請你舉起手，說：是我。其余同學當裁判，對反應快的運動員鼓掌表揚，好嗎？

同學們，你對這些運動員的表現(xiàn)滿意嗎？我們平時也要向運動員學習，鍛煉好身體，才能學到本領。

4、拓展：同學們今天學習了100以內(nèi)各數(shù)，在平時生活中，你在哪看到過或聽到過呢？

四、小結(jié)。

這節(jié)課中你最高興的是什么事？

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

3、初 步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

教學難點：

學會用豎式進行減法運算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題？

學生活動：思考、回 答問 題。

生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

生2：笑 笑比淘氣少收了多少個玉米？

設計意圖：引起興趣，回顧舊知。

二、探索新知

教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應主題圖。適時地巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。

學生活動：

（1）撥一撥。

回答師的提問，怎么撥。

生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。

再回答為什么在十位撥4，個位撥2。

生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個位數(shù)是2，所以撥2。

（2）算一算。

怎樣算出57+42=？

生1：5 7-40=17，17- 2=15。

生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

（3）豎式計算方法。

回答以前寫的算式是怎樣寫的？

生：橫著寫的。

回答XX同學是怎樣寫的？

生：豎著寫的。

師：這種豎著寫的算式我們就叫 豎式 。 所以今天我們就 來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

1、學生自由觀察，并提出相關的數(shù)學問題并解答。

2、小組匯 報交流。

3、指名匯報。

4、你還能提出什么數(shù)學問題？小組間進行交流。

設計意圖：探索新知。

三、練習鞏固

1、完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法 。

2、完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

設計意圖：總結(jié)再練習。

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案

學習目標：

1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法 解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

3、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

學習重點：

理解減法的實際意義。

學習難點：

理解2 0以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

學習過程：

一、創(chuàng)設情境，問題導入

師用電腦出示課 本 全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。

（11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）

二、探索新知

師帶領生將準備好的圖 形擺一擺。用 ○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾 把椅子？

師指名回答。

師繼續(xù)提問，誰能列出算式？ 說明理由 。（11-7=4）。

師指名說 一說11、7、4各表示什么。

三、鞏固新知

師帶領生做課后練一練第1、2、3題。

四、小結(jié)

生小組討論。

師：這節(jié)課我們 學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

板書設計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

11-7=4

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案

教學目標：

知識與能力

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法，能正確運算。

2、培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關簡單實際計算問題的能力。

過程與方法

1、通過操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法。

2、運用所學知識解決有關的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀

在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學 的興趣。

教學重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。

教學難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。

教學方法：

操作、討論。

教具準備：

小棒、計數(shù)器、多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？出示情境圖：

二、合作探究，尋求算理。

1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學生可能的方法：

（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。

①把17估成20，38不變，20+38=58，58

②把38估成40，17不變，40+1 7=57，57

（2）把兩個數(shù)都看成整十數(shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？

2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計算方法。

計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）

（1）列式計算。

（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數(shù)器說明自己是怎么想的。

師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對齊？這是擺小棒中的哪一步？

師：“8+7”表示什么意思？看到進位點你就想到了什么？

師：“3+1”表 示什么？

（3）體會在豎式中從各位算起的好處。

師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？

（4）總結(jié)提升。在學生交流 的基礎上， 請學 生把幾種算法進行小結(jié)。教師完善。

3 8

+ 1 17

5 5

3、算一算，說一說。

（1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注意什么問題。

（2）師生一起進行小結(jié)。

（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）

三、應用新知，解決問題。

1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學生獨立完成。

2、完成課本第72頁“練一練”第3題。

學生先獨立計算，再引導學生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找 變化規(guī)律。

3、拓展練習。完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試 把能坐一輛車 的兩個班安排在一起。

（2）交流想法：學生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級人數(shù)抽象出 來，讓學生試著用線連一連。

四、課堂小結(jié)。

引導學生小結(jié)，今天我們學習了什么？

五、布置作業(yè)。

北師大版一年級下冊《采松果》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《采松果》數(shù)學教案

教學目標：

1、進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算方法。

2、鼓勵學生在與他人合作交流的學習過程中獲取知識。

能力目標 ：培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出算式的能力。

教學重點：

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算法。

教學難點：

學會反思自己的計算方法，體會加法交換律。

教具學具準備：

口算題卡、小棒、圍棋子。

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設情境

（1）出示老師帶給同學們的新朋友。（貼出松鼠卡片）

（2）請同學們說說松鼠最喜歡什么食物。

（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽 為了讓小松鼠學會自己照顧自己，能為自己準備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。

2、揭示課題：采松果。

二、合作探究 激活思維

1、理解圖意，提出問題。

（1）實物投影出示主 題圖，引導學生觀察說說小松鼠的 表現(xiàn)如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個？

（2）請同學們根據(jù)它們采松果的個數(shù)，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數(shù)學問題。

（3）鼓勵同學們在與同桌交流的學習活動中設法解決問題，列出算式。

2、探討計算方法。

（1）擺一擺、算一算。

請同學們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。 （請同學分別用小棒和圍棋子在實物投影上擺一擺。）

（2）組織學生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學會了什么，討論算理。（一名同學邊演示邊敘述）

（3）揭示算理。通過擺小棒和圍棋子，發(fā)現(xiàn)了什么計算規(guī)律？

三、實踐應用，體驗樂趣

1、分組進行開火車游戲，老師將書上52頁第2 題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請各組同學在組長的引領下開展開火車游戲。

2、找家。（在黑板上貼出小動物圖片和小房子圖片）

（1）請同 學們算出圖片上算式的答案，幫助小動物們找到自己的家。

（2）引導學生仔細觀察每一只找到家的小動物，看一看 這些算式之間有什么聯(lián)系？發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）鼓勵同學們仿照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己再想出一組這樣的算式。

北師大版一年級下冊《小兔請客》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《小兔請客》數(shù)學教案

教學目標：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。

教學難點：

培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過 程：

一、復習鋪墊

比100多1的數(shù)是99。 ()

53和35一樣大。 ()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ()

99大于100。 ()

和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( 　)

從61到73中間有12個數(shù)。 ()

一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 （ ）

78個是由7個一和8個十組成的。 （　 ）

39和41的中間是40。 （ ?。?/p>

4 0＋5比50＋4小。 （　 ）

二、創(chuàng)設情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

（1）同桌說一說。

（2）指名交流。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

（2）小組同學交流自己的想法和算法。

（3）指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30= 50。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算 式里“+”前面和后面的 數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。 小刺猬望著這么好吃的果子，真舍 不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈 大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題呢？

5.你們能用上面的方 法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算？

6.請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每 個小雞的媽媽是誰？

3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié)：這節(jié) 課你有什么收獲？

板書設計：

小兔請客

20 + 30 = 50 50 - 10 = 40

┆　 ┊　 ┆ ┆┆┆

加數(shù) 加數(shù)　和 被減數(shù) 減數(shù) 差

北師大版一年級下冊《拔蘿卜》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《拔蘿卜》數(shù)學教案

教學目標：

1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）加法的計算方法。

3.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。

學習目標：

掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學會應用加法解決生活中 的簡單問題。

教學重點：

理解豎式計算的算理。

教學難點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

教學過程：

一、情境導入

又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)主題圖，請你提數(shù)學問題？

（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？

列式：20＋40＝60（個）

（2）小白 兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

列式：30＋6＝36（個）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還會計算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說

2.四人小組學習 討論。（教師巡視）

3.小組匯報。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊， 6＋3＝9， 2＋3=5，所以得數(shù)是59。

4.小結(jié)：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。 列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

5.還有不同 的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位 上撥上2，我就知道是59。

6.試一試。

（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并 和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道討論。

（3） 學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

四、課堂總結(jié)：

學完了今天的知識，你有什么樣的收獲？

板書設計：

拔蘿卜

2 3 + 36 = □ （個）

2 3 + 36 = 59

30+20=50 2 3 36+20=56

6+3=9 + 3 6 56+3=59

50+9=59 5 9

北師大版一年級下冊《回收廢品》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《回收廢品》數(shù)學教案

教學內(nèi)容：

課本第59-60頁《回收廢品》。

教學目標：

1、在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。學會用加減法解決一些簡單的實際問題。

2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。

3、培養(yǎng)學生提出問題、解決簡單實際問題的意識和能力。

4、對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓 學生認識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。

教學重點：

“比多比少”的實際問題解決，能正確列式并計算。

教學難點：

理解像“甲比乙多幾個”和“甲比乙少幾個”這樣的話的意思。

教學過程：

一、創(chuàng)設要愛護環(huán)境的情境

教師活動：“老師想問同學們一個問題，如果在學校的走廊里，或是在 公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”

學生活動：學 生暢所欲言，找?guī)酌麑W生說說自己的看 法。

（設計意圖：通過與學生談話，對學生能見到垃圾就拾起的做法進行表揚，培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的好習慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）

二、主動探究、構(gòu)建新知

教師活動：為了表揚同學們這種愛護環(huán)境的做法，老師給同學們放一段動畫好嗎？

（設計意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn) 生想進一步學習、探究的想法。）

1、活動一

教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？

學生將自己看到的數(shù)學信息說給全班的學生聽。

你們能提出哪些數(shù)學問題呢？

（設計 意圖：學生對動畫中前兩個小學生拾垃圾 的關系分析提出問題，鍛煉學生的分析問題的能力）

進行反饋：

預測：學生可能會說，小麗收集了多少個塑料袋？……

教師活動：我們現(xiàn)在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個數(shù)。

教師一邊和學生分析 題意一邊擺小棒。

師：說一說你們是怎么擺的。

（設計意圖：通過學生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學生的動手操作能力，同時又鍛煉了學生的合作交流能力）

教師活動：你們能列出算式嗎？

課堂反饋：學生發(fā)表想法，教師對學生的回答給予恰 當?shù)脑u價。

小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法計算。（板書）

2、活動二

畫面出示第三個小朋友，學生根據(jù)圖意提問題。

教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數(shù)嗎？并把算式列出來。

（設計意圖：教師放手讓學生小組內(nèi)通過交流，擺小棒， 最后將算式列出來，解決問題。目的是給學生一個思維的空間，培養(yǎng)學生的交流、操作、探究的能力。）

3、活動三

教師活動：

播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。

（設計意圖：對學生進行環(huán)保意識的教育，同 時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料）

三、鞏固練習

練一練的第1題。

投影出示圖。

（1）觀察圖，找出已知條件。

（2）學生同桌擺小棒。

（3）獨立列式。

師：你是怎樣列式的？

生1：12+37=49（歲）

生2：12-7=5（歲）

師：說說你是怎樣想 的？

生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。

生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。

總結(jié)：其實生活中藏著許多數(shù)學問題，只要動腦筋就會解開其中的奧秘，老師希望同學們多動腦，人人都當智慧星。

北師大版一年級下冊《分扣子》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《分扣子》數(shù)學教案

教學目標：

1.結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類 是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。

2.經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。

學習 目標：

1.了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。

2.提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

教學重點：

理解在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。

教學難點：

把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數(shù)據(jù)。

教學過程：

一、提問題

１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主 人 才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。

２.引出課題：今天這 節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學習，大家會通過分類解決一些簡單的問題。

二、 分扣子

活動一

拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。

１.小提示：

（1）有 幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續(xù) 往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）

（3）最先舉手的小組優(yōu)先匯報。

２.學生匯 報。

（1）請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。

（2）教師記錄分扣子的過程。

（3）再請一組同學用不同的分類方法在黑板上演示，記錄過程。

（4）比較兩次分類，你有什 么發(fā)現(xiàn)？

活動二

拿出2號口袋，兩人一組，先討論一 下可以怎樣分，再動手試一試。

１ .小組討論

（１）想一想分類的 順序，小組內(nèi)兩人說一說。

（２）用課件出示6種分類順序，安排學生分別進行動手操作。

（３）學生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進一步感受結(jié)果的一致性。

２.自我評價。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？

（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

三、講故事

從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎。

作業(yè)布置 ：完成課本65頁自我評價表。

板書設計：

分扣子

按照不同的標準分類