小學數(shù)學教案一年級

北師大版一年級下冊《動手做（二）》數(shù)學教案。

北師大版一年級下冊《動手做（二）》數(shù)學教案

教學目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、能對簡單的圖形進行 分解和組合。

3、發(fā)展學生的動手操作能力、 空間想象能力和創(chuàng)造力。

教學重點：

通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。

教學難點：

發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學過程：

活動一：認識七巧板、制作七巧板。

1、教 師出示一張完整的七巧板的掛圖。

2、說一說七巧板是 由那幾種 圖形組成的？有 幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較??？有沒有一樣大的圖形？

3、每一位 同學都有一張空白的七 巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來。

活動二： 利用做好的七巧板拼圖。

1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？

2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼

3、聽“守株待兔”的故事。

4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。

5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出 你喜歡的圖形，并展示給同學們！

活動三：總結(jié)全課，布置作業(yè)。

1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？（www.995563.cOM 經(jīng)典范文網(wǎng)）

2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。

延伸閱讀

北師大版一年級下冊《動手做（三）》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《動手做（三）》數(shù)學教案

教學目標 ：

1、通過欣賞和 設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方 形和三角形。

2、初步學習一些設計圖案的方法。

3、發(fā)展學 生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。

教學重點：

通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三角形的特征，發(fā)展學生 的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。

教學難點：

創(chuàng)作圖案。

教學過程：

活動一：欣賞美 麗的圖案。

1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔 圖案，你們看：教師出示圖：

2、看看每一幅圖像什么？和他們的名字一致嗎？

3、說一說，每一幅圖是由什么圖形組成的？

4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。

活動二：自己動手設計美麗的圖案。

1、想一想、涂一涂。

（教師先讓學生自己仔細的觀 察，然后自己獨立的完成。 全班交流、展示。）

2、小小設計師。

（1） 在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中心點，連成一個小的正方形，再把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。

（2）在一張正方形的紙上按照 下面的方法做一做。

（3）自己設計 一個圖案。

一年級數(shù)學下冊《動手做(二)》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《動手做(二)》教案北師大版

學習目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

學習重點：

拼圖

學習難點：

按圖拼

學習準備：

每位學生一副七巧板

學習過程：

一、七巧板的歷史

你們聽說過七巧板嗎？玩過七巧板嗎？那知道七巧板的歷史嗎？

教師進入搜狐網(wǎng)站，搜索七巧板，進入歷史七巧板的電腦繪畫——七巧板，向?qū)W生介紹歷史和故事。

二、認識七巧板

1、師出示彩圖七巧板，仔細觀察，說說七巧板由哪些平面圖形組成，重點認識平行四邊形。

2、拿出學具，把散亂的七巧板照圖編上號，再拼成一個正方形，在小組內(nèi)說說：

⑴其中由幾個正方形，幾個三角形？

⑵哪些圖形比較大？哪些圖形比較??？

⑶哪幾個圖形一樣大？

3、交流。

三、拼一拼

1、你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？

2、拼一拼，鼓勵學生嘗試用多種方法拼出正方形和三角形。

四、拼圖練習

1、學生獨立完成第1題，說說圖形像什么。

2、指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個故事。

3、拼圖創(chuàng)造。

發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學。

五、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？

一年級數(shù)學下冊《動手做(一)》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《動手做(一)》教案北師大版

一、教材分析

本內(nèi)容是一年級下冊第四單元《有趣的圖形》——40至41頁的內(nèi)容。

本單元的教學內(nèi)容體現(xiàn)了從“空間到平面”的設計思路。教材設計了將簡單幾何體的底面畫下來的活動，并安排了三個“動手做”活動，為學生創(chuàng)設了操作、探索和思考的情境。讓學生看一看、畫一畫，形成長方形、正方形和圓的表象。又讓學生折正方形紙，直觀認識三角形；把兩個完全相同的三角形拼一拼，直觀認識平行四邊形。這樣安排，符合低年級學生特點，有利于他們主動地認識平面圖形。對于這些知識，教材只要求學生直觀地認識幾種最常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征。教材在本節(jié)課中設計了一些開放性問題。如：用一張正方形紙對折，能折出不同的圖形。把四個一樣大小的三角形，可以拼出多種圖形。這些問題能激起學生獨立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中，教師應當盡力為學生創(chuàng)設動手操作的機會，為發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造性提供空間。為學生提供合作交流的機會。

《動手做（一）》主要是在學生認識幾種常見的平面圖形后，通過折、剪、拼的活動，讓學生對簡單的圖形進行分解和拼補，以初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

二、學生分析

學生對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認識，在前面學習的《認識圖形》中，學生已經(jīng)在操作觀察中認識和了解了常見的平面圖形，在這個基礎上學習《動手做（一）》。這是學生們非常喜歡的一節(jié)課。有的學生動手能力很強，在課前會用紙折出好幾種作品；也有的學生能折一種作品；還有一些學生什么也不會折。針對學生認知水平的不同，在教學設計中各有側(cè)重。

設計思路

以促進學生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設學生主動學習、探索的學習氛圍，讓學生初步形成自覺合作的意識，培養(yǎng)學生觀察、想像和語言表達的能力，給學生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間。教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動，讓學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識，為學生提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。

在課中從學生的感知入手，設計大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結(jié)合起來，引導學生在操作中進行思考，把操作作為探索知識的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮學生的想像力。

三、學習目標

1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

2．體會數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

3．初步培養(yǎng)動手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

教學重點

通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

課前準備

教師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙。

教師準備3幅簡筆畫，彩色紙若干張以及磁性黑板、視頻展示臺。

四、教學過程

（一）、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。（4分鐘）

1．教師：同學們，老師自己畫了幾幅畫，請同學們來欣賞一下。

教師逐一展示三幅圖畫，請同學們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我們學過的那些平面圖形組成的。

【在展示簡筆畫作品的同時，調(diào)動學生的積極性，在充分說“像什么”時，發(fā)展學生的想像力。通過簡筆畫復習學過的平面圖形。】

2．教師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學們折好的精美的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜他們像什么?！菊故緦W生的折紙作品，以增強學生的自信心，激發(fā)學習興趣。】

3．教師：同學們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動手做》（板書課題），請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W在這節(jié)課上能做到又動手、又動口、又動腦。

（二）、折一折、剪一剪、比一比。（共20分鐘）

1．請學生拿出1號圖形（等邊三角形）。

教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學生試折。）

教師：你是怎樣折的呢？（請學生陳述。）

教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學展示操作過程。）（5分鐘）

2．接下來拿出2號圖形。

教師：這是什么圖形呢？（學生回答：圓形。）你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學生展示、匯報。）（5分鐘）

【把兩個比較簡單的、只有一種折法的圖形放在教學之初，便于學生探索掌握折的方法，為下面的學習打下基礎?！?/p>

3．教師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？（生答，師板：1折，2剪，3比。）

【學生在老師的幫助下自己總結(jié)學法，以利于后面的內(nèi)容用這種方法進行探究式學習。】

4．教師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形？（學生回答：正方形。）您能用剛才學習的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？

（學生折，然后匯報結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。）（5分鐘）

5．教師：請同學們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩部分。

（展示不同的折法，并請一名同學上來剪、比。）（5分鐘）

【把正方形、長方形折成一樣的兩部分，有很多種折法。學生在動手實踐中探索出不同的折法，在小組中展示、交流、學習，留給學生充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間?！?/p>

（三）、拼一拼。（6分鐘）

1．教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學生拼圖。）

2．教師：現(xiàn)在請同學們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？

【在同桌說的過程中，讓每一個人都充分地表達自己的想法，嘗試接納別人的觀點，分享成功的體驗?！?/p>

3．教師：請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。

4．教師：這里有六幅圖，分別請六位同學上來拼。

請上來拼的同學說一說，你用什么圖形來拼的？它像什么。

5．教師：你還能拼成別的圖形嗎？拼好后，粘在大白紙上。

選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學們說說像什么，再請作者介紹一下。

【讓學生先模仿拼，再進行自由創(chuàng)意，既有助于學生想像力的發(fā)展，又鍛煉了口頭表達能力?！?/p>

（四）、折一件自己喜愛的物品。（6分鐘）

1．教師：喜歡折紙的同學請舉手，你們會折什么？

2．教師：請一位同學邊折邊說你是怎么折飛機（或青蛙或紙鶴）的？

【請一位同學折紙，起示范作用?！?/p>

3．教師：請同學們評價這位同學折得怎么樣。

【目的在于讓學生懂得評價要有一定的標準，學會評價自己，同時也能客觀地評價他人?！?/p>

4．教師：請同學們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評價一下。

（五）、自由創(chuàng)作。（4分鐘）

1．教師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學生折好后匯報一下自己的折法。

【拓展學生思維，發(fā)展學生的想像力和空間觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識?！?/p>

2．教師：你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個三角形，四個正方形。）

3．教師：你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

【發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示學生們的作品。】

一年級數(shù)學下冊《動手做(三)》教案北師大版

一年級數(shù)學下冊《動手做(三)》教案北師大版

教學目標：

1.通過欣賞設計圖案活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。

2.發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)欣賞能力，體會數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。

學習目標：

1.通過欣賞設計圖案活動，進一步認識長方形、正方形、三角形和圓。

2.發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學重點：

理解正方形、長方形和三角形的特點。

教學難點：

創(chuàng)作圖案。

教學準備：

圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

展示一些美麗的圖案。

看了這幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學過的圖形？同時你有什么感受？它們像什么？

二、想一想，涂一涂

1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。

風車：看看由哪種圖形組成，用了幾個這樣的圖形。

兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

金魚：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

萬花筒：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案。

2.這幾個圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43頁“練一練”第1題）

出示第一幅圖。

請你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。

展示學生作品。

出示第二幅圖。

認識六邊形：六邊形的特點是什么？

引導學生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。

在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。

展示學生作品。

3.出示第三、四幅圖。

放手讓學生用認識六邊形的方法自主認識梯形和菱形。

學生交流，全班歸納。

4.我們今天學習了這么多的圖形，你能找出長方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？

三、自主創(chuàng)作。

1.在點子圖上利用所學過的圖形設計一個圖案，互相說一說用到了哪些圖形并比一比誰設計的圖案最漂亮？（完成課本第43頁“練一練”第2題）

2.擺一擺。

用三根小棒可以擺一個△，擺兩個△，最少用幾根小棒？擺三個呢？

用10根小棒能擺出幾個□？小組合作完成。

四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？

一年級下冊動手做（一）導學案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“一年級下冊動手做（一）導學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題:動手做（一）（教材40～41頁）

課型：新授課時數(shù)：2課時上課時間：

學案教案一、自學導航

活動一：折一折、剪一剪，把一個圖形分成幾個相同的部分

（1）（教材附頁1中圖1）把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（2）你們想出了幾種方法，都是什么？

1.

2.

3.

（3）你掌握了什么規(guī)律？

我們發(fā)現(xiàn)了只要沿著正方形的（）對折就可以折成（）個一樣的圖形。

（4）如何換成圓形呢？怎么做？

活動二：把剪下來的圖形拼成不同的圖形。

（1）利用活動一剪出的圖形拼一拼，看看你們能夠拼出什么圖形？

（2）你的圖形是什么？還有其他拼法嗎？

活動三：綜合

（1）一個正方形有4個角，剪去1個角，還剩幾個角？

（2）動手剪，想想有幾種不同的剪法？

（3）還剩幾個角？

活動四：

（1）觀察圖形，有（）個長方形。

（2）觀察圖形，有（）個長方形。

（3）說出你的數(shù)法。

活動五：

（1）把三張正方形的紙分別剪一刀，使它變成三個角、四個角、五個角，你能辦到嗎？

（2）組內(nèi)討論。

（3）制訂方案，開始操作。

（4）總結(jié)規(guī)律。教學目標：

1.知識目標：通過剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深對圖形的感性認識，初步認識圖形之間的關(guān)系。

2.能力目標：通過圖形的拼組，能對簡單圖形進行分解與組合。培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

3.情感目標

初步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

一、預習、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學案活動一至活動五，教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點交流不會的知識點。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動五的內(nèi)容，其他同學認真聽、認真評，教師對重點問題進行點評。

注意，點評時關(guān)注易錯點：

1.

2.

3.

4.

完善導學案2分鐘。

教學反思

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《跳繩》數(shù)學教案

教學目標：

知識與能力：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。

過程與方法：

利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

解決問題的過程中， 體會學習的樂 趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

教學 難點：

理解連續(xù)退位減法的算理。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、口算

48 -15= 91-3=

34-22= 23- 5=

56-34= 42-9=

47-27= 72-7=

2、 交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的？

3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。學生看表。

二、探究新知

師：看統(tǒng)計表，你能提出什么問題？

生1：小紅比小亮多跳幾下？

生2：小：亮比小東少跳幾下？

生3：小亮和小紅共跳了幾下？

1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

（1）學生獨立列式。（ 學生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)減法的計算方法。

（2）估計40-28的得數(shù)大約是多少？

學生可能想法：

①把28看成30，40-30=10；

②把28看成20，40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

學生可能想法：

①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

說明正確的結(jié)果應該比10大，比20小。

2、探究算理。

（1）嘗試計算“40-28”的得數(shù)是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20，20-18=2；

②40-30=10，10+2=12。

③用豎式計算：

4 0

- 2 8

1 2

讓學生一邊撥計數(shù)器一邊說理由。

三、運用新知，解決問題

1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

（1）個人試做。

（2）全班交流。

學生可能算法：

（1）32-20=12，12-8=4；

（2）32-30=2，2+2=4；

（3）30-28=4，2+2=4；

（4）28+（ ）=32；

（5）用豎式計算。

2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

3、課本第79頁“練一練”第1題。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習你有 什么收獲？可以跟同學們分享一下。

動手做(一)

動手做（一）這節(jié)課是北師大版一年級數(shù)學下冊認識圖形的第二節(jié)課，學生在第一節(jié)已經(jīng)認識了正方形，長方形，三角形和圓。本節(jié)課是在此基礎上，通過折紙、剪拼等活動，進一步認識正方形、長方形、三角形和圓以及它們之間的聯(lián)系。本節(jié)課是一節(jié)可視性、操作性都很強的課，主要讓學生通過參與活動來進一步體會平面圖形的特征。它無論從內(nèi)容的選材上還是表現(xiàn)形式上都給人全新的體驗。針對新教材，我在設計本節(jié)課時力求體現(xiàn)《標準》的精神，把新理念融入課堂當中，整堂課都以學生喜愛的活動為主，讓學生親身體驗，實際操作，合作交流，讓學生在充分的參與中去感悟，去體驗。

引入部分我首先讓孩子們欣賞幾幅漂亮的折紙作品，問孩子們喜歡折紙么？今天我們就到紙工樂園去玩一玩！這么多的折紙作品，其中還有一架小飛機，瞧，它飛來了。這時我拿著一架紙飛機演示，提出問題：鈥溔綰穩(wěn)謎餳芊苫傻糜指哂制轎饒兀庫€澓⒆用腔嵯氳餃梅苫牧獎叨猿?，也就是完全抑e?。板蕷{€溚耆謊€?。接着我拿一张长方形掉[劍菔救綰偉巖徽胖秸鄢賞耆謊牧講糠鄭涫翟諫鈧?，皫r桓鐾夾偽涑賞耆謊牧講糠質(zhì)欠淺Ｓ杏玫?，今天晤U薔鴕黃鵠賜ü腫齙幕疃煤醚芯懇幌?。板蕷{€湺腫觶ㄒ唬┾€?。整个引葰蹇分巧妙的激发了孩子脡q難叭惹?，峨s詰湍曇兜暮⒆永此擔巳な親鈧匾?，本秸N蔚囊胝獠糠治冶冉下狻?/p>

新授部分我設計了兩個大的環(huán)節(jié)，圖形大挑戰(zhàn)和創(chuàng)意大比拼。圖形大挑戰(zhàn)第一個活動是把正方形折成完全一樣的兩部分。孩子們拿兩個正方形獨自完成，他們想到了兩種方法，這時我演示最難的分成兩個梯形的方法。但是在上課中我折偏了，分成的兩個梯形沒有完全重合，這時我馬上想到讓孩子們嘗試一下，能否分成兩個完全一樣的梯形，有的孩子很快就成功了，然后我提出問題鈥溤躚鄄拍芊殖閃礁鐾耆謊奶菪文兀庫€澯肞PT演示，橫著折與豎著折折痕的共同點，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了這四條線都經(jīng)過正方形中心點?？偨Y(jié)出來只要經(jīng)過這一點的直線都可以把正方形分成完全一樣的兩部分。教材中對于梯形的方法沒有要求，鑒于我們學校的高度，在這里我設計了梯形的這部分，效果很好。圖形大挑戰(zhàn)第二個活動是把三角形、圓、長方形折成完全一樣的兩部分，要求每個孩子先獨立折，再和小組同學交流，最先完成的小組優(yōu)先匯報。這部分孩子們興趣濃厚，長方形想出了分成兩個小長方形的方法，有了剛才正方形折成梯形的經(jīng)驗，孩子們又想到了把長方形折成兩個梯形的方法。把長方形折成兩個三角形孩子們沒想到，我演示后孩子們都能接受。學生匯報完后，我用PPT總結(jié)四種圖形的方法，直觀簡潔明了。

創(chuàng)意大比拼這一環(huán)節(jié)我首先演示了笑笑拼成的一個大三角形，讓孩子們猜是由哪一個圖形變的，孩子們想到是正方形，然后我讓孩子自己演示把正方形分成兩個完全一樣的三角形，再拼成一個大三角形。接著再拼回正方形。淘氣用這兩個三角形拼成了平行四邊形，讓孩子們動手拼。淘氣和笑笑一起拼出了長方形，兩個人合作用四個完全一樣的三角形能拼出更多的圖形，還有更多的驚喜。孩子們非常興奮，也很想挑戰(zhàn)，兩個人一組，嘗試更多的圖形。教材中只要求兩個三角形，這部分我加大了難度，要求用四個三角形拼，孩子們在嘗試的時候遇到很大的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了很多次失敗的嘗試，但是經(jīng)過孩子們的努力，拼出了三角形、平行四邊形、正方形、梯形，很好的達到了目的。我讓孩子們把這些圖形在黑板上拼出來，給大家展示，但是沒有讓孩子們講一講自己是怎么拼的。最好還是讓孩子們自己說一說，今后我會注意在課堂上讓孩子們多表達。創(chuàng)意大比拼的最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子們小組合作，在一張彩紙上用不同的圖形拼出一副美麗的圖畫！孩子們興趣高漲，開動腦筋，進行大膽的設計，在公開課前的試課中，每個班都有幾組能完成一副美麗的圖畫，本節(jié)公開課，九個小組都在有限的時間內(nèi)設計出了精彩的作品，全部都展示在了黑板上。這部分比我預想的還要好！看來孩子們的潛能是無限的，只要好好的引導，能讓孩子們感興趣，孩子們都能學到很多知識！給我們很多的驚喜！

沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習，有效的學習就是激勵學生積極自主的思考。在本課的教學中，學生通過折一折、拼一拼的活動，充分的發(fā)揮了小組間的合作交流，每個學生在有了自己的獨特的創(chuàng)意后又去觀察、吸收他人的智慧結(jié)晶。這樣不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力，又大大提高了合作學習的效率。這也是我第一次公開課嘗試活動課，收獲了很多，也有很多方面需要自己繼續(xù)努力！我會繼續(xù)加油，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學老師！

動手做

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“動手做”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

動手做（一）

（教材40～41頁）

一、自學導航

活動一：折一折、剪一剪，把一個圖形分成幾個相同的部分

（1）（教材附頁1中圖1）把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（2）你們想出了幾種方法，都是什么？

1.

2.

3.

（3）你掌握了什么規(guī)律？

我們發(fā)現(xiàn)了只要沿著正方形的（）對折就可以折成（）個一樣的圖形。

（4）如何換成圓形呢？怎么做？

活動二：把剪下來的圖形拼成不同的圖形。

（1）利用活動一剪出的圖形拼一拼，看看你們能夠拼出什么圖形？

（2）你的圖形是什么？還有其他拼法嗎？

活動三：綜合

（1）一個正方形有4個角，剪去1個角，還剩幾個角？

（2）動手剪，想想有幾種不同的剪法？

（3）還剩幾個角？

活動四：

（1）觀察圖形，有（）個長方形。

（2）觀察圖形，有（）個長方形。

（3）說出你的數(shù)法。

活動五：

（1）把三張正方形的紙分別剪一刀，使它變成三個角、四個角、五個角，你能辦到嗎？

（2）組內(nèi)討論。

（3）制訂方案，開始操作。

（4）總結(jié)規(guī)律。

教學目標：

1.知識目標：通過剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深對圖形的感性認識，初步認識圖形之間的關(guān)系。

2.能力目標：通過圖形的拼組，能對簡單圖形進行分解與組合。培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

3.情感目標

初步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

一、預習、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學案活動一至活動五，教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。

二、交流展示

交流5分鐘，重點交流不會的知識點。

展示25分鐘，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動五的內(nèi)容，其他同學認真聽、認真評，教師對重點問題進行點評。

注意，點評時關(guān)注易錯點：

1.

2.

3.

4.

完善導學案2分鐘。

課題:動手做（二）（教材42～43頁）

一、小組交流對七巧板的認識并且思考下列問題：

1、認真觀察，回答問題：七巧板中有幾個正方形？幾個三角形？

2、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

3、哪兩個圖形一樣大？

4、幾號圖是平行四邊形？

二、獨立完成42頁拼一拼后小組交流。

三、獨立完成43頁練一練的第一題后小組交流。

四、小組合作完成43頁練一練的第二題。

五、獨立完成43頁練一練的第三題。小組內(nèi)充分交流。

教學目標：1、培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2、發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：培養(yǎng)學生動手操縱能力。

教學難點：發(fā)展學生的空間思維。

教具準備：七巧板

一、板書課題后指名簡介七巧板，如果學生不會則由教師完成。

二指名匯報小組交流的成果。

三、指名匯報各種拼法并且小結(jié)每種圖案

是由哪些基本圖形拼出的。

四、指名匯報交流成果，只要合理教師就給予肯定。

五、可以先讓學生介紹守株待兔的故事在完成學案第四項，激發(fā)他們的學習興趣。

六、展示成果。

七、談談本節(jié)課的收獲。

課題:動手做（三）（教材44--45頁）

四、自學導航

課前，請學生找一找生活中有哪些常用的圖形，你最喜歡和印象深刻的圖形有哪些。

二、探討交流

活動一：

1、小組內(nèi)交流介紹準備的有關(guān)知識。

2、選擇2-3名同學全班介紹。

活動二：

欣賞美麗的圖案，找出圖案中所包含的各種平面圖形。

活動三：找一找、涂一涂

先小組內(nèi)討論，后學生獨立完成。在各幅圖中分別找出若干個給定的圖形（見圖的左上角給出的三角形、六邊形、梯形、菱形），并把它們涂上不同的顏色，以組成圖案。

活動四：想一想、畫一畫

用各種圖形拼成美麗的圖案。

活動五：

拼一拼、擺一擺

學生用小棒擺一擺。

三、課堂小結(jié)

教學目標：

1.知識目標：

通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形和圓。

2.能力目標：

能從圖案中找出圖形，培養(yǎng)從復雜圖形中辨認簡單圖形的能力。通過拼、擺等操作活動，培養(yǎng)學生的觀察、操作、想象和一定的創(chuàng)造能力，發(fā)展空間觀念。

3.情感目標

在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生學習數(shù)學的興趣。

知識點：

1、認識各種平面圖形。

2、利用三角形、正方形、長方形和圓組合圖形。

3、創(chuàng)新拼圖。

教學過程

1.欣賞圖案，激發(fā)興趣。

2.動手操作，快樂學習。

3.創(chuàng)新思維，開拓進取。

教學準備：課件

第四單元反思：

4.1認識圖形

學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容的特點，我設計各種形式的活動。第一個活動：認圖形，對平面圖形有一個基本了解；第二個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個活動：說圖形，進一步密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過這些活動激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在玩中學、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學習活動中，培養(yǎng)動手操作能力和思考探究能力。

4.2動手做（一）

我在設計本課時，按照遞進的層次安排“折一折”“拼一拼”“說一說”“猜一猜”“疊一疊”等活動，讓學生經(jīng)歷圖形的分解與組合過程、從設想到實際創(chuàng)作的過程、由個人創(chuàng)作到觀賞以及描述他人作品的過程、由拼組平面圖形到折疊立體圖形的過程，使他們在整個教學過程中真切感悟到知識的生成、發(fā)展與變化。教學過程中的各環(huán)節(jié)過渡，我采用激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導、懸念引領(lǐng)等方式，以激起學生的學習熱情和學習興趣，促使他們主動參與到學習活動中來，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

問題：本節(jié)課中有些地方給學生的思維空間不足。如：“拼一拼”這一環(huán)節(jié)，為了便于展示和欣賞，我事先為每個學生準備了一張16開白紙，并且在教室里拉上線繩，要求學生先拼好一幅圖，再粘到白紙上，最后用彩筆裝扮好，掛在繩子上?？墒窃谡n堂中我發(fā)現(xiàn)這“粘——畫——掛”的過程縮小了學生的思維空間。因為把拼好的圖案粘在白紙上掛起來，使還想拼一拼的學生沒有拼圖材料了，這等于告訴學生：“你只能創(chuàng)作一幅圖”。如果不是這樣，學生利用這些材料還可以拼出一些更精彩的圖案。所以，在課后，我想：如果這里用實物投影儀展示作品，既能使學生充分享受到成功的喜悅，又能充分滿足他們的創(chuàng)造愿望。

4.2動手做（二）

1．如何寓教于樂，讓學生積極、主動地在司空見慣的玩具中發(fā)現(xiàn)、探索新的知識，從而使得課堂上的數(shù)學學習活動活而不亂，是我在上課之前一直思考的問題。因此，在課堂上給七巧板——這個學生都比較熟悉的朋友“說話”的機會，大大激發(fā)學生探究、創(chuàng)新的興趣，使得他們重新認識七巧板，發(fā)現(xiàn)七巧板與所學圖形的關(guān)系，并通過獨立思考及與人合作，完成各種圖形的拼、擺，教師只是在其中起了協(xié)調(diào)、引導的作用。當學生個人的拼、擺活動無法獨立完成時，他們自然會主動去與人合作，自然能體會到不是每一件事都是可以獨立完成的，從而自動放棄或改掉封閉、固執(zhí)、不善合作等性格上的弱點。2．注重學科間的滲透，關(guān)注學生的發(fā)展。新的學科理念是：學科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進學生發(fā)展的媒介。本節(jié)課中學生對于七巧板組成的敘述、問題的解答、各自想法的交流、說故事拼圖形，以及對于個人或小組作品意義的闡述講解等等，都是在關(guān)注學生情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進學生的全方位發(fā)展，這已經(jīng)完全突破了數(shù)學學科的范疇。3．了解學生的認知水平，創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)學生的實際，把教材上簡單的模仿拼圖：魚、蠟燭、小船，設計為“出題拼圖”，因為這些東西對學生來說太熟悉了，學生完全可以獨立拼出來。結(jié)果正是如此，學生所拼出的圖形比教材上所列出的還要形象、生動，并且種類很多。在最后的自由拼圖活動中，學生的思路完全打開了，各種各樣的設計令人驚嘆。于是，這節(jié)課便像學生想像的翅膀，無限地伸展……

4．3動手做（三）

本節(jié)課我聯(lián)系“美麗的圖案”這一生活中的實例展開教學，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習積極性。整節(jié)課通過開展欣賞、找圖形、擺圖形、設計圖案等多種活動形式，培養(yǎng)學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。學生興趣最濃的是最后一個環(huán)節(jié)，用所學的圖形拼出美麗的圖案，每一位學生都能積極自主地參與到這一活動中，充分發(fā)揮想像力，創(chuàng)造出許多用幾何圖形組成的美麗圖案，幾乎每一位學生都感受到了成功的喜悅。

我覺得不足之處是面向全體做得不夠好，由于時間的原因，沒能給每一位學生都提供展示的機會，因此在以后的教學中應注意每一位學生，給他們更多展示自我的空間。

整理與復習(一)

通過創(chuàng)設去世紀歡樂園放風箏的情境，將所學知識的整理與復習有機地串聯(lián)起來。課堂上學生參與的熱情比較高，積極主動地幫助（1）班的同學，創(chuàng)造性地解決了一些實際問題。比如，在解決購票的問題中，有學生想到比一比的方法，找一個身高1米10厘米的同學，比他低的就不用買票；再找一個身高1米40厘米的同學，比他高的就得買全票；身高在他們中間的就買半票。這些都是我意想不到的情況。學生在解決問題的過程中，將所學的知識進行了整理和回顧。從學生的回顧中發(fā)現(xiàn)，學生印象最深的一堂課有：數(shù)豆子、觀察物體、七巧板、猜數(shù)游戲、測量等，稍一分析不難發(fā)現(xiàn)，學生喜歡的是那種動手、動口，寓教于樂、于活動的數(shù)學課，這樣的課也應是自己今后教學的設計方向、努力方向。

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《收玉米》數(shù)學教案

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

3、初 步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

教學難點：

學會用豎式進行減法運算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細觀察，根據(jù)主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題？

學生活動：思考、回 答問 題。

生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

生2：笑 笑比淘氣少收了多少個玉米？

設計意圖：引起興趣，回顧舊知。

二、探索新知

教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應主題圖。適時地巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。

學生活動：

（1）撥一撥。

回答師的提問，怎么撥。

生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。

再回答為什么在十位撥4，個位撥2。

生2：十位數(shù)是4，所以在十位撥4。個位數(shù)是2，所以撥2。

（2）算一算。

怎樣算出57+42=？

生1：5 7-40=17，17- 2=15。

生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

（3）豎式計算方法。

回答以前寫的算式是怎樣寫的？

生：橫著寫的。

回答XX同學是怎樣寫的？

生：豎著寫的。

師：這種豎著寫的算式我們就叫 豎式 。 所以今天我們就 來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

1、學生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學問題并解答。

2、小組匯 報交流。

3、指名匯報。

4、你還能提出什么數(shù)學問題？小組間進行交流。

設計意圖：探索新知。

三、練習鞏固

1、完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法 。

2、完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

設計意圖：總結(jié)再練習。

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《數(shù)花生》數(shù)學教案

教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù) 。

2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過程 中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。

教學重點：

會認 100以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道 里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先 抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。

（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五 個的數(shù)。

③ 十個十個的數(shù)。

……

教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應用拓展

（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。

①師生互動。② 生生互動。

（2）接力賽：你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？

34，36，38 ，（ ），（ ），（ ）。

45，50，55，（ ），（ ），（ ）。

（3）排順序：學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看--6名學生上臺。每人胸前 寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請同學們根 據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！

學生活動。

（4）拓展：今天我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢 ？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么 ？還有問題要請教嗎？

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《開會啦》數(shù)學教案

學習目標：

1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法 解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

3、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

學習重點：

理解減法的實際意義。

學習難點：

理解2 0以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

學習過程：

一、創(chuàng)設情境，問題導入

師用電腦出示課 本 全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。

（11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）

二、探索新知

師帶領(lǐng)生將準備好的圖 形擺一擺。用 ○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾 把椅子？

師指名回答。

師繼續(xù)提問，誰能列出算式？ 說明理由 。（11-7=4）。

師指名說 一說11、7、4各表示什么。

三、鞏固新知

師帶領(lǐng)生做課后練一練第1、2、3題。

四、小結(jié)

生小組討論。

師：這節(jié)課我們 學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

板書設計：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△ △ △ △ △ △ △

11-7=4

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《數(shù)豆子》數(shù)學教案

教學目標：

1 、結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

教學重點：

引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

教學難點：

1 、數(shù)位、基數(shù) 、序數(shù)概念的滲透。

2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā) 展估計意識。

教學過程：

一、活動一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

創(chuàng)設情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）

今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。

活動規(guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆 子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

教師小評。

剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開 心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動二：

在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。

（1）師生互動。

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù) 。

教師巡視，學生小組活動。

（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出 的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣， 各小組的組長進行監(jiān)督 ，不一樣的就調(diào)整一下。

學生 在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。

怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。

學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。

教師給予評價。

練習撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？

學生匯報：

左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

寫一 寫“22”。

問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習：

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學生獨立完成。

（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。 （“練一練”第3題）

學生獨立完成，集體訂正。

（3）想一想，試 一試。（“練一練”第4題）

學生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）

指名學生說一說。

四、小結(jié)：

今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學教案

教學目標：

知識與能力

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法，能正確運算。

2、培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際計算問題的能力。

過程與方法

1、通過操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進行加法的計算方法。

2、運用所學知識解決有關(guān)的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀

在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學 的興趣。

教學重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。

教學難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。

教學方法：

操作、討論。

教具準備：

小棒、計數(shù)器、多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？出示情境圖：

二、合作探究，尋求算理。

1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學生可能的方法：

（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。

①把17估成20，38不變，20+38=58，58

②把38估成40，17不變，40+1 7=57，57

（2）把兩個數(shù)都看成整十數(shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？

2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計算方法。

計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）

（1）列式計算。

（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數(shù)器說明自己是怎么想的。

師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對齊？這是擺小棒中的哪一步？

師：“8+7”表示什么意思？看到進位點你就想到了什么？

師：“3+1”表 示什么？

（3）體會在豎式中從各位算起的好處。

師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？

（4）總結(jié)提升。在學生交流 的基礎上， 請學 生把幾種算法進行小結(jié)。教師完善。

3 8

+ 1 17

5 5

3、算一算，說一說。

（1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注意什么問題。

（2）師生一起進行小結(jié)。

（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）

三、應用新知，解決問題。

1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學生獨立完成。

2、完成課本第72頁“練一練”第3題。

學生先獨立計算，再引導學生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找 變化規(guī)律。

3、拓展練習。完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試 把能坐一輛車 的兩個班安排在一起。

（2）交流想法：學生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級人數(shù)抽象出 來，讓學生試著用線連一連。

四、課堂小結(jié)。

引導學生小結(jié)，今天我們學習了什么？

五、布置作業(yè)。