記一次游戲作文教案

大班創(chuàng)新智慧游戲：水的游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂(lè)，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

2、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、以猜謎語(yǔ)的形式引出“水”。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快！

謎語(yǔ)：“在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。”

2、提問(wèn)：孩子們，你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形）。

3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化？（體驗(yàn)玩水的快樂(lè)并從中獲得發(fā)現(xiàn)）

老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒(méi)有弄濕。

4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。

1組——水的沉?。骸鞍言S多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？”

2組——水的流動(dòng)：“為什么小籃子裝不住水？”

3組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？

通過(guò)讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）

5、教師：“小朋友，快到這一組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：[零思考方案網(wǎng) wwW.zhE135.CoM]

A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢？（大家討論）教師小結(jié)：對(duì)呀！水是有沖力、有力量的，水可以通過(guò)它的力量來(lái)發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎？（發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索）我們?cè)賮?lái)看一看下一組小朋友在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)？

B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？共同得出結(jié)論：水是有浮力的?！?/p>

共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>

提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(lái)？（再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

C、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。

剛才小朋友說(shuō)了水是會(huì)流動(dòng)的，那你們知道水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出水可以通過(guò)流動(dòng)來(lái)澆地、澆花、洗澡等）。

6、提問(wèn)：“水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結(jié)）

教師小結(jié)：剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)小朋友知道了很多關(guān)于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

7、結(jié)束活動(dòng)

孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。

我還知道我班的小朋友特別愛勞動(dòng)呢。那我們就一起把活動(dòng)室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，獨(dú)立性的能力及愛勞動(dòng)的品質(zhì)。）

【活動(dòng)反思】

優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)《水的游戲》這一活動(dòng)，使孩子們通過(guò)各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都能積極參與活動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)了那么多的問(wèn)題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂(lè)趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)創(chuàng)新等，他們?cè)谳p松愉快的游戲中，把活動(dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果非常的不錯(cuò)。

缺點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小，孩子們的活動(dòng)受到限制，并且在游戲玩水的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。

延伸閱讀

大班創(chuàng)新智慧游戲教案花樣玩繩范例

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“大班創(chuàng)新智慧游戲教案花樣玩繩范例”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

難點(diǎn)：是在玩的過(guò)程中幼兒能掌握玩繩技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。

2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。

二、鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。

2、選幾名幼兒自由分散玩繩：

可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。

3、師：“孩子們你來(lái)想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個(gè)空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全)

師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。

4、幼兒展示自己繩的多種玩法。

(1)踩繩跳：

每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

(2)走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。

(3)走鋼絲：

把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會(huì)合作的快樂(lè)。

師：“繩子除了一個(gè)人玩，還能與好朋友一起玩?”

(1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

(2)幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時(shí)對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)，(讓幼兒做評(píng)委)，鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

a.兩人跳繩。

一名幼兒掄動(dòng)繩子兩人同時(shí)起跳;每名幼兒用一只手掄動(dòng)繩子，兩人同時(shí)起跳。

b.三人跳繩。

兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳。

c.捉尾巴：

幼兒兩人一隊(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方“尾巴”，同時(shí)要保護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對(duì)方“尾巴”者為勝。

d. 給娃娃打領(lǐng)結(jié)：

幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。

e.跨欄：

多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。

活動(dòng)結(jié)束：

放音樂(lè)：老師帶幼兒做創(chuàng)編“繩操”的模仿動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

做“騎馬駕鞭”的動(dòng)作，隨音樂(lè)《草原小牧民》的曲子自由活動(dòng)。

活動(dòng)反思

孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很高昂。活動(dòng)在笑聲和掌聲中結(jié)束。

不足之處：

場(chǎng)面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)。

幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強(qiáng)。

幼兒園大班智慧游戲：變廢為寶

[內(nèi)容分析]

《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。

《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)幼兒在生活中對(duì)廢舊物品尋找、觀察、動(dòng)手制作的過(guò)程，激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望，嘗試對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，圍繞廢舊物品開展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

[幼兒分析]

大班的幼兒對(duì)事物以有了自己獨(dú)特的見解，但是他們對(duì)生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻不知它們還能再次利用，用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識(shí)的去引導(dǎo)了解類似這方面的變化知識(shí)，所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用，就更不會(huì)留心觀察身邊的事物，并想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過(guò)《變廢為寶》這一活動(dòng)，讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

[設(shè)計(jì)思路]

廢舊物品的再次利用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好體裁。本次活動(dòng)在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積累對(duì)廢舊物品的感性經(jīng)驗(yàn)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個(gè)、每人一個(gè)選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機(jī)一部。

2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、談話

（1） 出示“小烏龜”。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。（廢舊報(bào)紙、泡沫板、及時(shí)貼）

（2） 我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發(fā)言）

2、擴(kuò)散思維、展開想象。

孩子們說(shuō)的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們可以做什么東西？如：牛奶盒何以做小車；可樂(lè)瓶可以做花藍(lán)、魚缸；一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾；舊報(bào)紙可以做帽子、紙球；……

小結(jié)：千萬(wàn)別小看我們身邊任何一件看似沒(méi)有用的廢舊物品，只要我們肯動(dòng)腦筋、積極動(dòng)手，我們就會(huì)變廢為寶。

3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。

（1）出示準(zhǔn)備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們可以做什么？

（2）請(qǐng)幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。

（3） 激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作，制作過(guò)程中教師巡回觀察，適時(shí)關(guān)注需要幫助的孩子。（提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全）

4、作品展示。

（1）幼兒相互欣賞同伴的作品。

（2）請(qǐng)幾名幼兒介紹自己的作品如：名稱、內(nèi)容等。

（3）用相機(jī)記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術(shù)家。

5、總結(jié)。

孩子們真了不起！個(gè)個(gè)都是魔術(shù)師，你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品！孩子們，我們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)有用的東西，我們只要積極動(dòng)腦、就會(huì)變廢為寶。（布置作品展，讓家長(zhǎng)和其他小朋友繼續(xù)欣賞）

[活動(dòng)反思]

優(yōu)點(diǎn)：能緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)觀察、討論等過(guò)程激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣，動(dòng)手制作的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)作的積極性。幼兒能積極主動(dòng)地參與創(chuàng)作活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者的作用，引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂(lè)趣。

不足：在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳，評(píng)價(jià)幼兒作品要做到以點(diǎn)帶面，多給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子表達(dá)內(nèi)心的想法，讓孩子們的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到升華。

大班智慧游戲教案：到月亮上生活

【設(shè)計(jì)思路】

《到月亮上生活》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。夜晚繁星點(diǎn)點(diǎn)，明月高掛，看到月亮總會(huì)讓孩子有很多的憧憬，也會(huì)激發(fā)孩子們探索的愿望和興趣。他們會(huì)快樂(lè)地觀察、想象。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，圍繞天空中的明月展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。月亮是生活中很尋常的事物，來(lái)源于生活中的尋常事物是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。本次活動(dòng)以故事的方式展開，動(dòng)靜結(jié)合，符合在游戲中學(xué)習(xí)的精神和大班幼兒年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：擴(kuò)散思維活動(dòng)、模仿活動(dòng)、想辦法、動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)新活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

幼兒從一開始就產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)，他們?cè)诳纯?、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒敢于大膽幻想，培養(yǎng)聯(lián)想能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散思維能力。

3、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和繪畫能力。

4、讓幼兒了解時(shí)事信息，激勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件、音樂(lè)。

2、畫紙，彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

師：幼兒向客人老師問(wèn)好。今天來(lái)了很多的客人老師，小朋友們跟我們的客人老師打一下招呼吧。（幼：老師好?。?/p>

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：故事

師：還有一位小客人也來(lái)到這里，你們看，它來(lái)了。（放課件）

（尼莫：小朋友，你們好，我是小丑魚尼莫。我住在碧藍(lán)碧藍(lán)的大海里，和小朋友們一樣，我和小伙伴們快樂(lè)地嬉戲玩耍，我太愛這里了！可是，有一天，海水突然變得渾濁，還散發(fā)著一陣陣難聞的氣味，我實(shí)在受不了了，我想去一個(gè)全新的世界。

螃蟹：尼莫，留下來(lái)！尼莫，留下來(lái)！

多莉：求你，留下來(lái)，我不愿失去你這個(gè)朋友，我不要忘記你！

尼莫：對(duì)不起，多莉。再見，多莉！）（課件暫停）

師：尼莫是一個(gè)勇敢的、大膽探索的孩子，他想到外面的世界闖一闖。尼莫每天都在做夢(mèng)，夢(mèng)想著怎樣離開這里。（繼續(xù)放課件），它又做夢(mèng)了，做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，夢(mèng)中它來(lái)到了月球上，嫦娥姐姐熱情地招待了它，并帶它游覽了月宮，尼莫很快樂(lè)，非常想呆在月球上，可是這時(shí)大海龜卻驚醒了它。

（放課件）尼莫：啊，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，但是我一定要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我要到月亮上去，小朋友，你們想跟我一起去嗎？（暫停課件）

（幼兒：想?。?/p>

（二）擴(kuò)散思維活動(dòng)：怎樣去月球？月球上的生活是什么樣子的？

師：小尼莫想邀請(qǐng)我們小朋友到月亮上。那我們?cè)趺慈ツ兀浚ㄓ變海鹤w船、飛機(jī)……）小朋友們的想法都很好，那現(xiàn)在我們乘坐著你喜歡的交通工具去月亮上吧。準(zhǔn)備?。ㄒ魳?lè)響起，師幼跟著音樂(lè)變換動(dòng)作飛行。）

師：哇！月球來(lái)到了耶!我們?cè)谠虑蛏辖ㄒ粋€(gè)美麗的家園好嗎？現(xiàn)在，先讓我們閉上眼睛，想一想，（小夜曲）我們?cè)谠铝辽系募視?huì)是什么樣子的？月亮上的幼兒園/公園/游樂(lè)場(chǎng)/商店是什么樣子的？（幼兒閉上眼睛想象）誰(shuí)來(lái)告訴我，我們的生活會(huì)是什么樣子的？我好想知道。（幼兒大膽發(fā)揮想象，想象月亮上的生活。）

（三）動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)新活動(dòng)：(放輕音樂(lè))

師：小朋友的想法太美妙了！那么現(xiàn)在你就是小小設(shè)計(jì)師，快來(lái)設(shè)計(jì)我們美麗的月球生活吧?。ㄓ變涸O(shè)計(jì)，音樂(lè)響起）

師：請(qǐng)幼兒展示設(shè)計(jì)作品，然后將作品送給客人老師。

（四）時(shí)事介紹，激勵(lì)幼兒。

師：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的月球生活都很美，相信你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。可是到現(xiàn)在為止，很少有人去過(guò)月球。不過(guò)隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們不斷研究探索，我國(guó)在航天事業(yè)上有了不小的成績(jī)。例如：

2003年10月，我國(guó)成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”，楊利偉成為中國(guó)航天第一人。

2005年10月，我國(guó)成功發(fā)射第二艘載人飛船“神舟六號(hào)”，并首次進(jìn)行2人（費(fèi)俊龍、聶海勝）5天飛行試驗(yàn)。

2007程邁出了第一步，也是中國(guó)航天事業(yè)新的一步。

2008年9月，“神七問(wèn)天”。英雄航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬在太空漂游了三天后安全返回，我國(guó)成為世界第三個(gè)獨(dú)立掌握航天技術(shù)的國(guó)家。翟志剛還出艙遨游，并讓五星紅旗飄揚(yáng)在太空上。

（五）活動(dòng)結(jié)束

師：這些成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以希望小朋友從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)你們的到月球上生活的夢(mèng)想。好嗎？（幼兒：好?。?/p>

師：那么現(xiàn)在讓我們坐上小飛船，出去玩吧?。ㄒ魳?lè)響起）走嘍！

【活動(dòng)反思】

優(yōu)點(diǎn)：

1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以開放式的、有層次的設(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

2、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合故事進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式圍繞月亮上的生活開展創(chuàng)新思維想像活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維能力得到了提高。

3、注意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合作學(xué)習(xí)，教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者參與活動(dòng)，能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，并對(duì)幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。

不足：

注意正確運(yùn)用引導(dǎo)的語(yǔ)言，不要在一些與主題內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間，做好有效的引導(dǎo)，使幼兒有層次地展開創(chuàng)新思維活動(dòng)。

凈化水的游戲大班教案匯總

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為大家呈上收集和整理的凈化水的游戲大班教案匯總，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

凈化水的游戲大班教案

教案主題：凈化水的游戲大班教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解水對(duì)人類的重要性，以及如何凈化水。

2. 學(xué)習(xí)如何設(shè)置過(guò)濾器和更換過(guò)濾器。

3. 學(xué)習(xí)如何維護(hù)過(guò)濾器。

4. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 介紹水的重要性和凈化水的必要性。

2. 介紹如何設(shè)置過(guò)濾器和更換過(guò)濾器。

3. 介紹如何維護(hù)過(guò)濾器。

4. 進(jìn)行實(shí)際操作，展示如何凈化水。

教學(xué)步驟：

步驟一：介紹水的重要性和凈化水的必要性。

1. 教師通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式，向孩子們介紹水對(duì)人類的重要性和凈化水的必要性。

2. 孩子們可以提出問(wèn)題，教師給予回答。

步驟二：介紹如何設(shè)置過(guò)濾器和更換過(guò)濾器。

1. 教師向孩子們介紹如何設(shè)置過(guò)濾器，包括選擇適合的過(guò)濾器、安裝過(guò)濾器、更換過(guò)濾器等。

2. 孩子們可以實(shí)際操作，幫助教師安裝過(guò)濾器。

步驟三：介紹如何維護(hù)過(guò)濾器。

1. 教師向孩子們介紹如何維護(hù)過(guò)濾器，包括更換過(guò)濾器的時(shí)間、更換過(guò)濾器的方式等。

2. 孩子們可以實(shí)際操作，幫助教師維護(hù)過(guò)濾器。

步驟四：進(jìn)行實(shí)際操作，展示如何凈化水。

1. 教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行凈化水的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們了解凈化水的過(guò)程。

2. 孩子們可以觀察和記錄凈化水的過(guò)程，并向教師匯報(bào)。

步驟五：總結(jié)和回顧。

1. 教師總結(jié)和回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括孩子們的問(wèn)題、表現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容。

2. 孩子們可以向教師提出問(wèn)題，教師給予回答。

教學(xué)評(píng)估：

1. 孩子們可以回答教師提出的問(wèn)題，并展示他們的學(xué)習(xí)成果。

2. 孩子們可以參加實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄凈化水的過(guò)程，并向教師匯報(bào)。

3. 教師可以根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

大班游戲教案：鏡子游戲

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“大班游戲教案：鏡子游戲”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)思路：

孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索。大班幼兒更有較強(qiáng)的探索意識(shí)，喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，有的孩子對(duì)鏡子的反射現(xiàn)象發(fā)生了興趣，他們由觀察鏡子反射的光斑，發(fā)展到用多面鏡子進(jìn)行探索試驗(yàn)。抓住這一興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒共同搜集支持這些探索活動(dòng)的相關(guān)材料，幼兒在感知操作活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

適合年齡：5-6歲發(fā)展目標(biāo)：在探索活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)地進(jìn)行操作活動(dòng)，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。通過(guò)連續(xù)觀察、比較、探究鏡中反射影像的變化與鏡子擺放角度的關(guān)系，有意識(shí)的體驗(yàn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的猜想、記錄、驗(yàn)證的過(guò)程`，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、不怕困難的品質(zhì)。

材料提供：

購(gòu)買材料：不同形狀的鏡子；鉛筆或玩偶等；膠帶、剪刀、彩紙、紙板、牙膏盒。

自制材料：記錄紙等。

互動(dòng)游戲：

游戲一《有趣的鏡子》

互動(dòng)過(guò)程：

提出問(wèn)題：小朋友們，你在照鏡子時(shí)有什么感覺？今天我們讓叮當(dāng)貓來(lái)照鏡子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

叮當(dāng)貓站在一面鏡子前，你發(fā)現(xiàn)什么了？

叮當(dāng)貓站在兩面相對(duì)放著的鏡子中間，你們猜會(huì)怎樣？

如果變化鏡子的合攏角度呢？叮當(dāng)貓有什么變化？

讓叮當(dāng)貓站在兩面連在一起的鏡子中間，你又發(fā)現(xiàn)什么了？

如果想照出更多的叮當(dāng)貓，兩面鏡子該怎樣擺？你來(lái)試試看！

游戲評(píng)價(jià)重點(diǎn)：觀察幼兒能否通過(guò)變換鏡子的角度，改變叮當(dāng)貓數(shù)量的多少。孩子們發(fā)現(xiàn)：鏡子的夾角越小，鏡子反射出的叮當(dāng)貓?jiān)蕉?。幼兒進(jìn)一步觀察以鉛筆或小棍代替叮當(dāng)貓，結(jié)果出現(xiàn)了三角形、五角形、六角形。

游戲二《神奇的萬(wàn)花筒》

互動(dòng)過(guò)程：

提出問(wèn)題：小朋友們，三面鏡子也可以玩出好玩的游戲！快試試吧！你也可以做個(gè)萬(wàn)花筒！

用三面鏡子可以玩什么游戲？

把珠子放在三面鏡子前會(huì)怎樣？

三角形鏡子中的珠子有什么變化？

用三面鏡子組成三角形？

套上紙卷就成了萬(wàn)花筒。

游戲三《潛望鏡》

互動(dòng)過(guò)程：

提出問(wèn)題：小朋友們，我們來(lái)做個(gè)潛望鏡吧！用兩塊鏡子和一個(gè)牙膏盒來(lái)嘗試一下。把小鏡子粘在牙膏盒中，調(diào)整鏡子的角度，試試能不能從盒的上方看到盒子前面桌子上的叮當(dāng)貓。

通過(guò)潛望鏡觀察： 為什么鏡子中的叮當(dāng)貓是反的呢？

紙盒下面的鏡子怎樣放才能從上面看見叮當(dāng)貓呢？

上面的鏡子怎樣放才能看見下面的東西?

你發(fā)現(xiàn)鏡子中的叮當(dāng)貓有什么變化？

上面的鏡子怎樣放才能看清下面的叮當(dāng)貓？

延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在生活中觀察不同鏡子的反射現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

背景知識(shí)介紹：

1．鏡子本身并不能發(fā)光，只是能改變光傳播的方向。

2．鏡子使光返回、改變方向的現(xiàn)象叫光的反射，鏡子的這種作用叫做反光。

大班親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

1 搬運(yùn)乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運(yùn)到另一邊去。

效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。

2 玻璃杯樂(lè)器組 準(zhǔn)備幾個(gè)透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開始了！

效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂(lè)器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。4 聽一聽筷子的聲音 準(zhǔn)備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來(lái)互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。效果：可以提高孩子對(duì)聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。

5 夾豆子 準(zhǔn)備2 個(gè)盤子，在其中的一個(gè)盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤子里。如果孩子還不太會(huì)用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細(xì)動(dòng)作水平。6 堆高塔 準(zhǔn)備多雙筷子。將每?jī)芍Э曜咏徊鏀[放，交錯(cuò)上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會(huì)是四邊形的塔。

效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。7 小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽的古典樂(lè)曲。讓他拿筷子，按音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)練習(xí)指揮。如果有機(jī)會(huì)，不妨帶孩子參加音樂(lè)會(huì)， 讓他對(duì)音樂(lè)指揮有真切的感受。效果：音樂(lè)指揮練習(xí)可以讓孩子表達(dá)自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會(huì)指揮家的感受，提高想象力。

8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來(lái)，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。

效果：敲擊動(dòng)作對(duì)釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。

Tips：1.孩子玩筷子時(shí)，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。

2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。

3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對(duì)以后使用筷子也有幫助。

4.開始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。

5.筷子用得好的時(shí)候，你一定不要忘記好好夸獎(jiǎng)孩子一番。

很多人會(huì)認(rèn)為，叉子比筷子容易學(xué)，所以常常會(huì)忽視叉子的作用。其實(shí)，叉子用好了，同樣會(huì)對(duì)頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。

叉子游戲

1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會(huì)變成什么樣子的。效果：揉、捏橡皮泥的過(guò)程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

2 繞線繩 準(zhǔn)備一些線繩，繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，看看叉子是如何將線繩卷起來(lái)的。卷好后，再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，慢慢地解開線繩卷。

效果： 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動(dòng)作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng)；正反兩個(gè)方向的旋轉(zhuǎn)，可以幫助孩子建立方向感。

3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。

效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達(dá)情感的好方法。4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會(huì)它們各自不同的質(zhì)感。效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時(shí)候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。

大班創(chuàng)新智慧活動(dòng)：假如沒(méi)有樹木

幼兒園大班創(chuàng)新智慧活動(dòng)：假如沒(méi)有樹木

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒了解樹木的品種有很多，并了解樹木的多種用途，引導(dǎo)幼兒初步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用。知道樹木是我們的好朋友。

2、了解保護(hù)樹木的基本方法，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感、保護(hù)樹木的意識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒合理想象，能大膽清楚地發(fā)表自己的見解，學(xué)習(xí)補(bǔ)充他人的發(fā)言。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

圖片 課件音樂(lè)磁帶 木制玩具

［活動(dòng)過(guò)程］

1、出示各種木制玩具，鼓勵(lì)幼兒自由探索玩法。并積極主動(dòng)與伙伴分享自己的創(chuàng)新玩法。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多禮物，請(qǐng)小朋友看一看是什么？你想怎么玩？

（1）、個(gè)別幼兒展示自己的玩法。

（2）、鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新玩法?！罢l(shuí)能跟他玩的不一樣？”

（3）、幼兒自由探索創(chuàng)新玩法。鼓勵(lì)幼兒選一件自己喜歡的玩具，嘗試用不同的方法玩。

（4）、交換玩具，大家都來(lái)試一試不同的玩具有不同的玩法。

2、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒了解樹木的不同用處。

（1）、師：“剛才我們玩的這些玩具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)——這些玩具都是用木頭做成的。

（2）你知道樹木除了能做玩具，還有什么用處嗎？鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言。（樹木可以凈化環(huán)境、吸收噪音、制作玩具、做家具、擋風(fēng)遮陽(yáng)、提供食物、防止沙塵暴……）

3、發(fā)散思維：引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)見過(guò)的不同樹木，能說(shuō)出幾種樹木的名字。（放課件—各種樹木的圖片）

（1）、師：“在我們的幼兒園里、家里、馬路上、公園里、小區(qū)里……都種著很多不同的樹，你知道這些樹木的名字嗎？”（柳樹、楊樹、法桐樹、槐樹、合歡樹、冬青、松樹、銀杏樹、柏樹、蘋果樹……）

（2）、這些樹木的名字不一樣，它們的用處一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

柳樹、楊樹、法桐、合歡樹等大部分的樹木都可以凈化空氣、美化環(huán)境、擋風(fēng)遮陽(yáng)、制作家具和玩具等，蘋果樹、梨樹、柿子樹等果樹可以為人類提供水果……

（3）、教師小結(jié)：不同樹木有不同用處

樹木的種類很多，用處也很多，不同的樹木有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了很多方便和益處。

4、引導(dǎo)幼兒合理、大膽想象。并能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師：假如世界上沒(méi)有了樹木會(huì)怎么樣？

小結(jié)：人類離不開樹木，樹木是我們的好朋友。假如沒(méi)有樹木，空氣污染會(huì)更厲害；假如沒(méi)有樹木，我們就沒(méi)有玩具；假如沒(méi)有樹木，沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕；假如沒(méi)有樹木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……

5、與幼兒共同討論保護(hù)樹木的方法。

（1）、師：“樹木有這么多的用處，我們?nèi)祟愲x不開樹木。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木呢？”（不亂劃亂刻、不掰樹枝、冬天給大樹穿上稻草襖……）

（2）、怎么樣能讓更多的人和我們一起保護(hù)樹木呢？（宣傳、做標(biāo)志等）

［活動(dòng)延伸］

出示樹木生病的圖片，鼓勵(lì)幼兒想出給大樹治病的方法。

幼兒園創(chuàng)新游戲

一、趣玩瓶蓋

游戲目標(biāo)：

發(fā)展腿部力量及動(dòng)作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡能力。

游戲準(zhǔn)備：

瓶蓋；把各種瓶蓋拴在一起，用一根線邊著做成的瓶蓋毽。

游戲玩法

（一）踢瓶蓋毽

1、踢瓶蓋毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。

2、一踢一接毽子，用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動(dòng)作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3、連續(xù)踢毽子，用左（右）叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4、集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

規(guī)則要求

1、按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子。

2、踢毽子過(guò)程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3、記數(shù)比賽時(shí)，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。

（二）抓子

把瓶蓋放在桌上，練習(xí)拋接，可單人玩也可多人玩。

二、趣玩酒盒

游戲目標(biāo)：

喜歡玩酒盒，嘗試探索酒盒的多種玩法。

游戲準(zhǔn)備：

各種形狀大小的紙盒。

游戲玩法：

（一）構(gòu)建：結(jié)合奶杯、飲料筒等進(jìn)行堆高、圍砌、搭建游戲。

（二）拼圖：把一幅圖貼在拼一起的酒盒上，然后分開，讓幼兒自己根據(jù)畫面內(nèi)容拼接。

（三）猜拳：兩幼兒分別從兩邊把手放進(jìn)酒盒里，玩猜拳游戲。

（四）障礙賽：把酒盒布置成障礙場(chǎng)景，兩隊(duì)比賽越過(guò)障礙，看哪組勝利，

三、趣玩沙包

游戲目標(biāo)：

喜歡玩沙包，嘗試探索沙包的多種玩法。

游戲準(zhǔn)備：

沙包、椅子、積木、墊子等

游戲玩法：

（一）傳沙包。坐在椅子上，將沙包從第一個(gè)幼兒頭上向后傳，最后拿到沙包的幼兒迅速跑到排頭，其他幼兒依次向后移。

（二）過(guò)小橋。雙手平托沙包走平衡木。

（三）烏龜運(yùn)糧。將沙包放在背上在墊子上學(xué)烏龜爬。

（四）小蛇游。頭頂沙包繞障礙走S形。

（五）流星球。沙包后面系上彩帶，做成流星球，用沙包練習(xí)投擲。

四、趣玩呼拉圈

游戲目標(biāo)：

喜歡玩呼啦圈，嘗試探索圈的新玩法。

游戲準(zhǔn)備：

把呼啦圈上系上許多綢帶。

游戲玩法：

（一）投籃：幾個(gè)小朋友共同舉圈，形成一個(gè)籃球網(wǎng)，其他幼兒往里面投。

（二）抬花轎：有的幼兒扮抬轎子的人，有的幼兒扮新娘，玩娶親的游戲。

（三）轉(zhuǎn)流星圈：把系有絲帶的呼啦圈放在腰間旋轉(zhuǎn)。

（四）鉆火圈：兩幼兒把圈立起來(lái)，其他幼兒可以往里面投球、沙包或者自己鉆。

五、趣玩小車

游戲目的：

練習(xí)幼兒的臂力，探索多種玩法。

游戲準(zhǔn)備：

用廢舊旅行箱改裝而成的小車。

游戲玩法：

（一）運(yùn)貨：也可以在推車?yán)锓乓恍┟q玩具或是小朋友坐在里面推著玩。

（二）小搖籃：把娃娃放在里面做成小搖籃，做娃娃家的游戲。

（三）推車比賽：幼兒分小組進(jìn)行推小車比賽。

大班游戲教案：紙棒游戲《釣魚》

【活動(dòng)意圖】

在美術(shù)課上，我和孩子們一起制作了許許多多的紙棒。孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)，無(wú)數(shù)的作品應(yīng)運(yùn)而生。于是我便利用其中的的一些作品作為游戲活動(dòng)的道具，設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲活動(dòng)：釣魚。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)紙棒的各種玩法，充分練習(xí)單腳跳的動(dòng)作，同時(shí)鍛煉孩子們的耐心。

2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

3、能夠遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小貓的頭飾（每位幼兒一份）、釣魚竿（大紙棒拴帶鉤的繩）兩個(gè)、小魚旗若干個(gè)（小紙棒粘上畫有小魚的彩旗，并在彩旗的頂端剪一小口）、魚缸兩個(gè)

2、磁帶： 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

3、布置場(chǎng)地。

小橋：兩把小椅子中間搭個(gè)大紙棒

創(chuàng)意區(qū)：請(qǐng)小朋友利用身體和紙棒擺一個(gè)生活中的姿勢(shì)（例如：幼兒可以用左手*腰右手拿紙棒擺茶壺的姿勢(shì)）

設(shè)計(jì)區(qū)：提供無(wú)數(shù)小紙棒，請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)作品。

釣魚池：里面擺滿小魚旗，讓小魚旗站立

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師（帶上貓媽媽的頭飾）：小朋友們，你們來(lái)做我的小貓寶寶，來(lái)跟媽媽做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（老師領(lǐng)孩子們自由的活動(dòng)一下身體各關(guān)節(jié)）

2、教師：我的寶貝們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我要考考你們的本領(lǐng)學(xué)的怎么樣。

二、活動(dòng)展開：

1、將幼兒帶入場(chǎng)地，分成兩隊(duì)

2、介紹活動(dòng)玩法：

每隊(duì)的幼兒肩扛釣魚竿單腳跳到到小橋前蹦跳過(guò)去，繼續(xù)單腳跳到創(chuàng)意區(qū)，猜出創(chuàng)意區(qū)里小朋友擺的姿勢(shì)，單腳跳到設(shè)計(jì)區(qū)，利用筐里小紙棒設(shè)計(jì)一幅作品，單腳跳到魚池釣起一條小魚，迅速沿原路跑回把魚放到魚缸里，然后把魚竿交給下一個(gè)小朋友，下一個(gè)小朋友繼續(xù)釣魚。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪隊(duì)釣的小魚多，哪隊(duì)就是贏家。

3、介紹活動(dòng)規(guī)則:

*在創(chuàng)意區(qū)、設(shè)計(jì)區(qū)必須通過(guò)老師檢驗(yàn)合格才能前行

*釣魚時(shí)不得用手碰魚

4、教師將游戲活動(dòng)演練一次

5、幼兒做游戲，教師從旁指導(dǎo)。（放磁帶：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

三、結(jié)束階段：

1、教師小結(jié)：決定出勝利的一隊(duì)，同時(shí)為獲勝方頒發(fā)獎(jiǎng)品：小魚旗。表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

3、帶領(lǐng)幼兒回教室。

中班創(chuàng)新游戲教案：誰(shuí)的點(diǎn)子多

【教材分析】

《誰(shuí)的點(diǎn)子多》是中班下冊(cè)《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中的內(nèi)容。教材內(nèi)容來(lái)源于生活，平時(shí)孩子喜歡跟父母出門，找朋友一起玩，尤其喜歡跟小朋友一起過(guò)生日?！对鯓勇?lián)系小白兔》這個(gè)話題來(lái)源于幼兒生活，孩子周日跟媽媽去姥姥家，經(jīng)常說(shuō)的一句話是：咱們先給姥姥打個(gè)電話吧，咱們?cè)趺慈ダ牙鸭夷?？因此，這個(gè)問(wèn)題的提出非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本節(jié)課注重讓幼兒在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒大膽想象，積極動(dòng)腦，說(shuō)出自己的點(diǎn)子，進(jìn)一步開發(fā)了幼兒的智力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。

【幼兒分析】

中班的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)有所提高，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物有了一定的分析能力，他們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行參與，喜歡探索，喜歡幫助別人，活動(dòng)中以點(diǎn)點(diǎn)和咪咪為小白兔白白過(guò)生日為主線，激發(fā)了孩子的好奇心，點(diǎn)點(diǎn)和咪咪怎么聯(lián)系小白兔呢？ 請(qǐng)孩子幫忙想辦法，孩子們很樂(lè)意去幫助別人。這個(gè)問(wèn)題本身來(lái)源于幼兒生活，每逢節(jié)假日幼兒喜歡“走親訪友”，成人有時(shí)會(huì)說(shuō)：不知道在不在家。孩子會(huì)說(shuō)：打個(gè)電話聯(lián)系聯(lián)系嗎。成人也很少意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)新價(jià)值，很少同孩子一起探討怎樣聯(lián)系這個(gè)話題，孩子們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)停留在一個(gè)表層，這就需要教師為孩子設(shè)置一個(gè)情景，讓孩子置身于特定的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新思維，以此來(lái)開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課以點(diǎn)點(diǎn)和咪咪相約為小白兔白白過(guò)生日為導(dǎo)入口，引起幼兒興趣，點(diǎn)點(diǎn)和咪咪用什么方式跟小白兔白白聯(lián)系呢？ 幼兒積極為它們“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，開動(dòng)腦筋想辦法，在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行分層次擴(kuò)散思維活動(dòng)，如果點(diǎn)點(diǎn)和咪咪想親自去小白兔家聯(lián)系，怎么去？如果點(diǎn)點(diǎn)和咪咪不想親自去小白兔家又會(huì)用什么辦法進(jìn)行聯(lián)系呢？在幼兒分層次進(jìn)行擴(kuò)散思維的基礎(chǔ)上，讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)腦、動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓孩子們的創(chuàng)新思維想法得到證實(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，讓幼兒把自己的創(chuàng)新活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣孩子們之間有了一個(gè)交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【具體的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖】

1、導(dǎo)入活動(dòng)：由做動(dòng)作，猜動(dòng)物引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

2、教師向幼兒交代問(wèn)題，讓幼兒展開討論，初步探討聯(lián)系小白兔的方法。

怎樣聯(lián)系小白兔呢？小朋友快來(lái)想個(gè)辦法吧！

3、 教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒分層次進(jìn)行擴(kuò)散思維活動(dòng)。

（1）如果點(diǎn)點(diǎn)和咪咪想親自去小白兔家，怎樣去聯(lián)系呢？

（2）如果點(diǎn)點(diǎn)和咪咪不想親自去小白兔家，它們?cè)鯓舆M(jìn)行聯(lián)系呢？

4、 幼兒分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒自己選擇材料，分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

5、 展示自己的創(chuàng)新思維活動(dòng)。

讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，在相互的評(píng)價(jià)中，幼兒的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，同時(shí)也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒尋找多種方法解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。

2、探討聯(lián)系朋友的多種方式。

3、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小狗點(diǎn)點(diǎn)、小貓咪咪的頭飾；寫信的卡紙、彩筆；剪刀、膠水、彩紙、廢舊彩色畫書；玩具：電話、手機(jī)、各類玩具車；拼插用的積木。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入部分：

師:今天中班來(lái)了兩個(gè)好朋友，他們聽說(shuō)我們中班的小朋友特別喜歡動(dòng)腦筋想辦法，特意帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們幫忙解決。小朋友來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？

教師分別學(xué)小狗叫的樣子和小貓捋胡子的樣子，幼兒猜出后，教師出示小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓咪咪的頭飾。

2、教師向幼兒交代問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒展開討論，初步探討聯(lián)系小白兔的方法。

師：點(diǎn)點(diǎn)和咪咪要到小白兔家過(guò)生日，他們用什么辦法聯(lián)系小白兔呢？小朋友，你來(lái)給它們想個(gè)辦法好嗎？

幼兒動(dòng)腦筋，為點(diǎn)點(diǎn)和咪咪想出聯(lián)系的辦法.（幼：打電話、發(fā)短信、寫信、飛鴿送信、上網(wǎng)發(fā)郵件、坐車去、騎馬去等）

教師指導(dǎo)用語(yǔ)：你這個(gè)辦法真不錯(cuò)，你來(lái)示范一下；怎樣打電話呢?信上寫什么呢？還有什么跟別人不一樣的辦法嗎？

3、教師引導(dǎo)幼兒分層次進(jìn)行擴(kuò)散思維活動(dòng)。

（1）如果點(diǎn)點(diǎn)和咪咪想親自去小白兔家，乘什么交通工具去聯(lián)系呢？

幼兒討論乘什么交通工具去小白兔家聯(lián)系的方式。如：乘火車、坐公交車、坐飛機(jī)、騎摩托車、騎電動(dòng)車、騎馬、跑步等等。

教師指導(dǎo)用語(yǔ)：你這個(gè)辦法不錯(cuò)，還會(huì)想到什么辦法呢？

（2）如果點(diǎn)點(diǎn)和咪咪不想親自去小白兔家，它們又怎樣進(jìn)行聯(lián)系呢？

幼兒討論：打電話、寫信、飛鴿傳書、發(fā)短信等等。

教師指導(dǎo)：你還有什么新方法嗎？為什么會(huì)想到這個(gè)方法？

4、幼兒自己選擇材料分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

（1）選擇利用交通工具去小白兔家進(jìn)行聯(lián)系的為一組。幼兒自

己選擇材料，或用積木拼插交通工具，或用彩筆畫出交通工具，或用其他方式，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作。

（2）選擇寫信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自選卡紙、彩

筆、剪刀、彩紙、廢舊畫書、膠水等材料，用圖畫、符號(hào)或粘貼的方式表達(dá)自己的意思來(lái)聯(lián)系小白兔，鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）選擇打電話、發(fā)短信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自

選材料進(jìn)行操作活動(dòng)，積木拼插、繪畫的方式制作出電話，幼兒之間進(jìn)行打電話的游戲。

（4）選擇其他方式跟小白兔聯(lián)系的為一組。

有不同意見的幼兒可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、幼兒展示自己的創(chuàng)新思維活動(dòng)。

幼兒之間互相展示，互相說(shuō)；每組一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)本組的情況。

教師指導(dǎo)用語(yǔ)：你是用什么方式聯(lián)系小白兔的？跟大家說(shuō)說(shuō)你的辦法！把你的信念給大家聽聽！你粘貼的內(nèi)容是什么？說(shuō)出來(lái)，讓大家分享一下！

6、結(jié)束部分：

教師小結(jié)：小朋友想出了這么多與眾不同的好辦法，點(diǎn)點(diǎn)和咪咪真是太高興了。其實(shí)在我們的生活中，會(huì)遇到好多的事情，只要我們積極動(dòng)腦筋，就會(huì)想出好辦法。

幼兒跟點(diǎn)點(diǎn)和咪咪再見，結(jié)束本課。

【活動(dòng)反思】

優(yōu)點(diǎn)：能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以一連串的故事問(wèn)題貫穿整個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，解決了怎樣聯(lián)系小白兔的問(wèn)題，幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于一種興奮狀態(tài)，每個(gè)孩子都能夠積極動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)新思維活動(dòng)，并能大膽發(fā)言，教師只作為引導(dǎo)者與幫助者參與活動(dòng)，活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒的參與意識(shí)、合作意識(shí)；后面的評(píng)價(jià)活動(dòng)，使幼兒能夠充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。

不足：本節(jié)課在設(shè)計(jì)上不夠深入，層次感不強(qiáng)，在材料的準(zhǔn)備上欠充分，應(yīng)該讓幼兒有更多時(shí)間進(jìn)行操作來(lái)證明自己辦法的可行性。教師在語(yǔ)言的運(yùn)用上要盡量簡(jiǎn)練，不能過(guò)多，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師只起引導(dǎo)作用，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)；在各個(gè)環(huán)節(jié)的連接上要緊湊些。

有趣的水游戲小班教案反思1500字

善之本在教，教之本在師。準(zhǔn)備教案是老師上崗之前就要學(xué)會(huì)的技能。撰寫教案能讓教師更了解教學(xué)內(nèi)容，那么好的教案都包含哪些內(nèi)容呢？以下由88教案網(wǎng)收集整理的《有趣的水游戲小班教案反思》，歡迎分享給你的朋友！

有趣的水游戲小班教案反思 篇1

導(dǎo)讀：在此游戲活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

一、說(shuō)教材

1.設(shè)計(jì)思路：托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識(shí)萌芽期，已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對(duì)于自己的身體有著很大的興趣，并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：

訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。

培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運(yùn)用想象力，去創(chuàng)編手指動(dòng)作。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

A、空間準(zhǔn)備：一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。

B、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí)。

4.說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。

難點(diǎn)：雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。

二、說(shuō)教法學(xué)法整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能，把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

示范法：此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。

游戲法：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。"有趣的小手"游戲，動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂(lè)的情緒，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

三、游戲活動(dòng)過(guò)程

1.引起動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問(wèn)"你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?"一開始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開的游戲做準(zhǔn)備。

2.老師先做一次完整的示范。

3.教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開，手心面向幼兒。教師問(wèn)：誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作，教師問(wèn)：誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開，說(shuō)：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作：

十個(gè)巧寶寶，(幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。)團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)生活在一起，(拇指，食指，中指，無(wú)名指，小指指尖依次相對(duì)。)誰(shuí)都離不了。(兩手交叉相握。)白天做事情，(兩手五指伸開，手心相對(duì)。)晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)大拇指睡了，(雙手手心向外，大拇指彎曲。)食指睡了，(食指彎曲。)中指睡了，(中指彎曲。)無(wú)名指睡了，(無(wú)名指彎曲。)你睡了，我也睡了。(小指彎曲，兩拳相對(duì)。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著，幼兒兩拳相對(duì)，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。(幼兒睜開眼睛，兩拳相對(duì)的放在胸前。)小指醒了，(小指伸開。)無(wú)名指醒了，(無(wú)名指伸開。)中指醒了，(中指伸開。)食指醒了，(食指伸開。)你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子)十個(gè)好兄弟，(兩手心相對(duì)。)團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。

在此游戲活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

活動(dòng)反思：

選擇這節(jié)課是因?yàn)樾“嘤變撼跞雸@，生活常規(guī)沒(méi)有形成，不會(huì)保護(hù)自己的手。所以我選擇“有趣的小手”這節(jié)集體教育活動(dòng)，希望能幫助幼兒認(rèn)識(shí)和說(shuō)出手的名稱及其作用。本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學(xué)方法。

游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真?；顒?dòng)開始，帶領(lǐng)幼兒做游戲“請(qǐng)你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動(dòng)作，來(lái)感受小手的靈活和有趣，進(jìn)一步集中幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么——

有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指名稱的認(rèn)識(shí)。在游戲活動(dòng)中加入了幼兒常做的有關(guān)小手的小游戲，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng)，又大大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

有趣的水游戲小班教案反思 篇2

游戲目標(biāo)：

1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。

2. 拓展幼兒的思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

游戲材料：

顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。

游戲玩法：

玩法一：拼一拼擺一擺

幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長(zhǎng)方形、正方形等，教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜歡的圖形，如：機(jī)器人、花朵等。

玩法二：壘寶塔

用瓶蓋壘寶塔，底層放六個(gè)瓶蓋，上面每層比下邊的少一個(gè)，最后完成寶塔形狀。

玩法三：瓶寶寶戴帽子

準(zhǔn)備四個(gè)寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋，四個(gè)幼兒為一組，找到寫有相同數(shù)字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰(shuí)先完成。

玩法四：好玩的字寶寶

在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導(dǎo)幼兒觀察，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個(gè)字寶寶，幼兒猜哪個(gè)字寶寶不見了。

玩法五：詞語(yǔ)找家游戲

在瓶蓋上貼不同類型的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒按詞語(yǔ)類別，把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。

玩法六：看誰(shuí)投得遠(yuǎn)

幼兒手拿瓶蓋圍成一個(gè)圓，聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

玩法七：拓印游戲

幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個(gè)面分別拓印，如：瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫，瓶蓋的里面可以印出空心圓。

玩法八：小制作

引導(dǎo)幼兒利用細(xì)毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進(jìn)行制作?？梢灾谱鞒尚?dòng)物、花朵等幼兒喜歡的手偶。

游戲反思：

整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)突出，過(guò)程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以提升、整合。

有趣的水游戲小班教案反思 篇3

設(shè)計(jì)意圖

《快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤》的繪畫形式新穎、有趣生動(dòng)，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時(shí)提高了孩子們對(duì)繪畫的興趣?；顒?dòng)通過(guò)傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線索來(lái)激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是：整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個(gè)方向傳遞，讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性，我修改為以小組為單位，五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫，這樣一來(lái)，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會(huì)更恰當(dāng)更好看，也逐漸增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫的趣味性。

3、在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、黑板、音樂(lè)、錄音機(jī)、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：“你覺得它看上去象什么?”

(二)引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。

教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么?”“你想把它變成什么?”

(三)教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作

以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]

(四)作品評(píng)價(jià)

“你原來(lái)想畫什么的?現(xiàn)在變成什么?”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子與我都很投入，但在評(píng)價(jià)時(shí)孩子中出現(xiàn)了一些負(fù)面的情緒，這時(shí)作為老師應(yīng)該及時(shí)作好反饋。例如在展示評(píng)價(jià)作品時(shí)，可以先去評(píng)價(jià)教師自己的作品，驚嘆自己作品的變化，并將這種積極的情緒傳遞給幼兒，讓孩子們真切體驗(yàn)到這種作畫方式的喜悅與樂(lè)趣。同時(shí)，在今后的活動(dòng)中可以多關(guān)注、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)接納。

有趣的水游戲小班教案反思 篇4

一、設(shè)計(jì)思路

民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競(jìng)技為題材,進(jìn)行實(shí)踐探索的活動(dòng)。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值,使之成為發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級(jí)重點(diǎn)課題《開發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究?jī)?nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強(qiáng)，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動(dòng)的需要。利用海綿條作為教具，通過(guò)民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動(dòng)模式，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作技能，是我們這節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路。因此本活動(dòng)適合于大班幼兒。

二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)大班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此，根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動(dòng)主要希望達(dá)到以下目的：

1、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法;

2、利用海綿條，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動(dòng)作技能;

3、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化，發(fā)展民族精神。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)的重點(diǎn)是：有效結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作本活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、器械準(zhǔn)備：人手一根海綿條(分紅、黃、藍(lán)、綠四組)，數(shù)字標(biāo)記貼，老鷹圖片。

2、場(chǎng)景準(zhǔn)備：沼澤地、民間游戲城門等;雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。

五、活動(dòng)過(guò)程

由于這個(gè)活動(dòng)包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是幼兒感興趣的內(nèi)容，又是活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)。玩是幼兒的天性，幼兒的認(rèn)知活動(dòng)都是從玩開始的，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)以"玩"為核心的活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

2、指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩，體驗(yàn)求知的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒在玩中交流，感受協(xié)作的樂(lè)趣。

4、實(shí)現(xiàn)玩在活動(dòng)中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

為了讓幼兒全體全面主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程中，具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

(一)讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

在課程的第一環(huán)節(jié)，我們利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題，設(shè)計(jì)了利用海綿條進(jìn)行課前訓(xùn)練及《老鷹抓小雞》的游戲活動(dòng)。《老鷹抓小雞》是民間常見的深為幼兒喜愛的游戲活動(dòng)形式，我們通過(guò)民樂(lè)童謠有目的的在課程的一開始就將幼兒直接引入到民間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色，進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動(dòng)。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望，為其感受盡情(二)指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩，體驗(yàn)求知的快樂(lè)。

《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"。海綿條柔軟，可塑性強(qiáng)，幼兒可以通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞，建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)--創(chuàng)編玩法的過(guò)程中，教師作為幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，為了引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中體會(huì)"怎樣玩才最有趣?"我們采取觀察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法，通過(guò)指導(dǎo)幼兒思維方向，引導(dǎo)幼兒大膽探索，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動(dòng)不僅可以發(fā)展動(dòng)作，還可以發(fā)展語(yǔ)言。在玩的過(guò)程中幼兒都有一種表達(dá)的欲望和傾向，因此，在創(chuàng)編過(guò)程中，我還為幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們分組進(jìn)行操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會(huì)變成什么?可以怎樣玩?試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩?通過(guò)激發(fā)他們的好奇心，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。

(三)引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂(lè)。

在課程的第三環(huán)節(jié)，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學(xué)法，讓幼兒在"全體活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"中，有效發(fā)展幼兒基本動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)走獨(dú)木橋、城門城門幾時(shí)開、跳房子、三大炮等四個(gè)民間游戲，分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動(dòng)作。針對(duì)大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)的增加動(dòng)作難度，如獨(dú)木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過(guò)程中觀察幼兒表現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng)，游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動(dòng)場(chǎng)景都由幼兒自己運(yùn)用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲，充分發(fā)揮自主性，使幼兒成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠，使音樂(lè)與游戲有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶。

(四)實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

學(xué)習(xí)不是從上課開始，下課結(jié)束的，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂(lè)。

六、活動(dòng)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，從而達(dá)到了所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》中"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。"我相信在這樣的活動(dòng)中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說(shuō)，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

有趣的水游戲小班教案反思 篇5

設(shè)計(jì)思路

針對(duì)小班幼兒入園時(shí)間短、自我服務(wù)能力還沒(méi)養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，與孩子一起說(shuō)兒歌、玩游戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2.提高自我服務(wù)能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過(guò)程

師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

1.入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3.玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：許多小腳印。

師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4.玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

5.送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

6.穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂(lè)的伴奏下走起來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。

活動(dòng)反思

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個(gè)游戲走圈，是告訴孩子我們的活動(dòng)要開始了，孩子能很快到老師身邊來(lái)。

第二個(gè)小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來(lái)。

第三個(gè)是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來(lái)模仿一下，啟發(fā)幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時(shí)，我提醒個(gè)別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對(duì)好朋友，這個(gè)游戲大部分幼兒都能完成。

第四個(gè)游戲是玩小鞋，讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好朋友，加深對(duì)一雙鞋的認(rèn)識(shí)。

第五個(gè)游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個(gè)游戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對(duì)好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

第六個(gè)游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走路的樣子，在音樂(lè)和兒歌的伴奏下自然結(jié)束游戲。

整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，音樂(lè)、兒歌不斷，采用邊做邊說(shuō)，邊玩邊樂(lè)的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標(biāo)完成得很好。

有趣的水游戲小班教案反思 篇6

背景分析：

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇"餓、貪吃"的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭曲在散步。

2. 在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

3. 感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圍裙一條，圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹)，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事，學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動(dòng)作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋果的猜測(cè)，對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響，對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫面，包括語(yǔ)言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

二、鞏固句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問(wèn)題，1這是一條什么樣的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語(yǔ)，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。而且，關(guān)于"小樹好不好吃"的討論，讓孩子對(duì)于小蛇的"調(diào)皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來(lái)，孩子快樂(lè)地隨這我的的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

三、發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧"當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)

四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會(huì)變成什么蛇呢?在幼兒想的過(guò)程中，自然的結(jié)束了本次活動(dòng)。

五、反思亮點(diǎn)：

1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素(如"扭來(lái)扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

1、教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡(jiǎn)而又充滿無(wú)盡的情趣。

2、將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂(lè)和幸福!

有趣的水游戲小班教案反思 篇7

設(shè)計(jì)思路

針對(duì)小班幼兒入園時(shí)間短、自我服務(wù)能力還沒(méi)養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，與孩子一起說(shuō)兒歌、玩游戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2.提高自我服務(wù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過(guò)程

1.入場(chǎng)：在歡快音樂(lè)的伴奏下教師帶幼兒說(shuō)兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3.玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：許多小腳印。

師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)

4.玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過(guò)來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問(wèn)：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

5.送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

6.穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂(lè)的伴奏下走起來(lái)，老師說(shuō)兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說(shuō)到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。

師生互動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

在音樂(lè)的伴奏下，帶幼兒一起說(shuō)兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。

當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說(shuō)“我踩到了”“我也踩到了”。

孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。

孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過(guò)程中體驗(yàn)著游戲的快樂(lè)。

在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。

孩子能大聲地跟隨老師一起說(shuō)瑯瑯上口的兒歌，邊說(shuō)邊用小手來(lái)模仿。

孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。

在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說(shuō)：“這是我爸爸的鞋子”。“這是我媽媽的鞋子?！?/p>

幼兒在玩游戲的過(guò)程中，笑聲不斷，歡樂(lè)無(wú)窮。

活動(dòng)反思

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個(gè)游戲走圈，是告訴孩子我們的活動(dòng)要開始了，孩子能很快到老師身邊來(lái)。

第二個(gè)小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來(lái)。

第三個(gè)是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來(lái)模仿一下，啟發(fā)幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時(shí)，我提醒個(gè)別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對(duì)好朋友，這個(gè)游戲大部分幼兒都能完成。

第四個(gè)游戲是玩小鞋，讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好朋友，加深對(duì)一雙鞋的認(rèn)識(shí)。

第五個(gè)游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個(gè)游戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對(duì)好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

第六個(gè)游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走路的樣子，在音樂(lè)和兒歌的伴奏下自然結(jié)束游戲。

整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，音樂(lè)、兒歌不斷，采用邊做邊說(shuō)，邊玩邊樂(lè)的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標(biāo)完成得很好。

大班游戲教案：好玩的斗笠

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《大班游戲教案：好玩的斗笠》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)領(lǐng)域：

健康活動(dòng)前評(píng)析

《綱要》中要求為每個(gè)幼兒提供豐富的玩具、可操作的材料，為他們創(chuàng)造主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在目前市場(chǎng)上雖然說(shuō)教玩具琳瑯滿目、品種繁多，但在農(nóng)村幼兒園由于受經(jīng)費(fèi)和其他條件限制，各類活動(dòng)材料還是比較欠缺。針對(duì)以上現(xiàn)象，我園正在如火如荼地實(shí)施課題“綠色夢(mèng)想——幼兒園環(huán)保主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究”。

我園的教師們集思廣益，充分利用了農(nóng)村的資源，竹竿、稻草、斗笠、竹篾，這些材料雖然我們的孩子們經(jīng)?？匆?，但是在體育活動(dòng)中它們變成了玩具，孩子們感到十分地驚喜。

我采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則來(lái)組織此活動(dòng)，活動(dòng)流程為：我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試多種玩法、合作交流——游戲活動(dòng)——放松活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)：這是在開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂(lè)聲中開始做斗笠操。使幼兒的關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒嘗試斗笠的各種玩法。教師要啟發(fā)鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造出不同的玩斗笠的方法，這是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒交流、分享斗笠的不同玩法，從中感到成功的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)層次來(lái)完成：分散玩、集合分享、合作玩、競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)探索更多的玩法，接下來(lái)的合作環(huán)節(jié)——玩火車鉆山洞的游戲則是教師在這兩次分散玩的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子完成的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)：中班的孩子非常喜歡情境類的游戲活動(dòng)，他們希望自己在集體活動(dòng)中能有出色的表現(xiàn)，得到大家的認(rèn)同，我們延伸出游戲“快樂(lè)的采茶工”，孩子通過(guò)跳田埂（斗笠）、鉆叢林（呼啦圈）、走過(guò)獨(dú)木橋（凳子）教師帶幼兒一起采龍井茶的過(guò)程。使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。

分兩個(gè)部分；第一部分是自由練習(xí)、教師示范掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第二部分以情境游戲方式結(jié)合正確的動(dòng)作完成游戲。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)：在孩子們采茶后的喜悅歡呼聲中，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了成功感。最好教師帶領(lǐng)幼兒做各種放動(dòng)作。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，激緩結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)

1.充分嘗試斗笠的多種玩法, 激發(fā)合作能力。驗(yàn)斗笠游戲的樂(lè)趣。

2.通過(guò)玩斗笠的過(guò)程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂(lè)、《采菜撲蝶》音樂(lè)，茶樹若干、泡沫墊子若干。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

（一）熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)的斗笠操

1、教師出示斗笠:你們見過(guò)它嗎?猜猜今天用它做什么?

2、幼兒聽律動(dòng)音樂(lè),雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作,單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等肢體動(dòng)作。

（二）嘗試各種玩法、合作交流

1、自由探索: 教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)造斗笠的不同玩法。

2、交流分享：請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒集體嘗試。

3、合作游戲: 幼兒進(jìn)行“火車鉆山洞”等合作游戲。

4、小組競(jìng)賽: 進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽，重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。

（三）游戲:快樂(lè)的采茶工

1、動(dòng)作練習(xí)：師:春天來(lái)了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一起上山去采茶吧!

采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。

2、集體游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采茶游戲。

（四）放松運(yùn)動(dòng)：

師:“小小采茶工真能干,采了這么多茶,現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅(jiān)固耐用”的斗笠為“鏈”，以玩斗笠為“魂”，以分享樂(lè)趣為“情”，通過(guò)引導(dǎo)孩子借鑒自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和創(chuàng)造，充分給予他們表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能享受快樂(lè)體育，更好的體現(xiàn)了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣，在活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，孩子們非常感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

（一）活動(dòng)器材選擇的獨(dú)特性

這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷贰敷襾?lái)當(dāng)器械,器械的玩法多樣有趣。

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)意性

將杭州茶鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

（三）活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造的層次性

教師提出了逐步遞進(jìn)的要求，有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知，整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

大班游戲主題 小學(xué)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班游戲主題 小學(xué)，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

游戲由來(lái)

我們班的孩子建構(gòu)基礎(chǔ)差，選擇建構(gòu)簡(jiǎn)單的東西，讓孩子們先學(xué)會(huì)基本的建構(gòu)技巧。建構(gòu)小學(xué)的房子學(xué)習(xí)疊高技巧；建構(gòu)游泳池學(xué)習(xí)圍合技巧；建構(gòu)休閑走廊、秋千等學(xué)習(xí)架空技巧。小學(xué)是我們本階段的主題也是孩子們即將要面臨的新環(huán)境，在參觀過(guò)小學(xué)的基礎(chǔ)上可以讓孩子對(duì)建構(gòu)的事物有更直觀、具體、形象的感知和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)用疊高的技巧建構(gòu)教學(xué)樓、操場(chǎng)、升旗臺(tái)。

體驗(yàn)建構(gòu)的成就感，喜歡建構(gòu)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．參觀小學(xué)，重點(diǎn)參觀教學(xué)樓。

2．繪畫出小學(xué)的設(shè)計(jì)圖

3．種建構(gòu)材料，以大型杯插為主。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，回憶參觀所見

二、教師出示小學(xué)的設(shè)計(jì)圖

與幼兒一起討論：小學(xué)的教學(xué)樓是什么樣子的？它們有什么樣的外貌特征？你覺得應(yīng)該怎樣建構(gòu)小學(xué)里的教學(xué)樓？用什么材料合適？什么方法好？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疊高的建構(gòu)技巧）

師：除了教學(xué)樓還有一個(gè)很大的什么？操場(chǎng)上有什么？幼：升旗臺(tái)

師：請(qǐng)問(wèn)操場(chǎng)應(yīng)該怎么建構(gòu)？升旗臺(tái)應(yīng)該怎么建構(gòu)？等會(huì)分三組來(lái)建構(gòu)，你們自己推薦小組長(zhǎng)并商量好再建構(gòu)。

三、幼兒分組建構(gòu)

1.說(shuō)明游戲場(chǎng)地的劃分規(guī)則和游戲的常規(guī)要求。

2.自由選擇材料分組建構(gòu)。

3.巡回指導(dǎo)，并在適當(dāng)?shù)那闆r下參與游戲中，并利用建構(gòu)者的身份幫助幼兒解決一些困難。

四、自己建構(gòu)的教學(xué)樓擺放在展示臺(tái)上

五、組織幼兒一同欣賞各組幼兒的作品

1.覺得哪些教學(xué)樓建得比較好？好在哪里？是怎樣建構(gòu)的？

2.覺得哪里搭建得不夠好？下次開展游戲的時(shí)候，應(yīng)該怎樣建會(huì)更好？

3.除了這些教學(xué)樓、操場(chǎng)、升旗臺(tái)外，你們覺得還應(yīng)該增添些什么？

大班親子游戲推薦

目的：通過(guò)本游戲，認(rèn)知各種樹和各種樹葉的區(qū)別。

做法：

1．帶寶寶去附近公園，逐漸認(rèn)知一些樹（如樹的外形特征和葉形），有意識(shí)地收集每種樹的葉片，制作成標(biāo)本，以待做游戲時(shí)使用。

2．讓寶寶說(shuō)明“哪種樹葉是在哪種樹上?！?/p>

也可以由家長(zhǎng)說(shuō)出樹名，由寶寶找出相應(yīng)的樹葉標(biāo)本。

3．秋天帶寶寶去觀賞哪些樹變化了，讓孩子手提小包或小籃子，邊觀賞邊檢落葉，幫公園清潔工公益勞動(dòng)。如能博得清潔工的贊揚(yáng)“謝謝你，好孩子！”寶寶會(huì)更有興致。

4．利用落葉自制葉貼畫，如圖：

益處：從認(rèn)知樹木逐漸能主動(dòng)觀賞區(qū)別樹木，產(chǎn)生感情而愛護(hù)樹木，同時(shí)獲得各種知識(shí)能區(qū)別常綠樹和落葉樹，知道樹與人們的關(guān)系（空氣新鮮，可作為木材等）。

注意：不能讓孩子一下子認(rèn)很多種樹，還應(yīng)反復(fù)地教孩子辨認(rèn)。

二、名稱：昆蟲

目的：認(rèn)知昆蟲的特征都有三對(duì)足，發(fā)展幼兒觀察力，并略能區(qū)別益蟲與害蟲。

做法：

1．指認(rèn)以下昆蟲，問(wèn)寶寶“你認(rèn)識(shí)嗎？它叫什么？”“名字？”（如圖示）

①知了②蜻蜒③天牛④螢火蟲⑤蚱蜢⑥蒼蠅⑦蚊子⑧瓢蟲

告訴寶寶這些昆蟲的名稱，進(jìn)一步引導(dǎo)寶寶觀察這些昆蟲，指出：雖然它們外形各異，但都有三對(duì)足（請(qǐng)講解：相對(duì)應(yīng)的兩只腳就是一對(duì)足）。

2．然后問(wèn)寶寶：“除了這些蟲，你還知道什么蟲？”

3．通過(guò)以下圖示，指出哪個(gè)是害蟲？哪個(gè)是益蟲？使寶寶獲得有關(guān)知識(shí)。

害蟲給打個(gè)“×”，益蟲給畫個(gè)五角星。

益處：夏、秋季節(jié)是昆蟲最活躍的時(shí)候，在此階段，可教寶寶認(rèn)知觀察一些昆蟲，以吸引孩子對(duì)大自然的興趣。

注意：

要讓孩子記住昆蟲規(guī)范的名稱，不要用雙疊語(yǔ)“蟲蟲”等說(shuō)法。更不要用蟲來(lái)嚇唬孩子。

三、名稱：島和湖

目的：通過(guò)游戲讓寶寶理解島和湖的區(qū)別。

做法：

1．尋找一塊石塊，擱置于盤中央，如圖：讓寶寶用器皿盛水，慢慢地把水灌入盤內(nèi)。石塊上可用小玩具或橡皮泥布置小屋，崎嶇彎道等情景。水上漂浮著船只，在游戲過(guò)程中孩子會(huì)領(lǐng)悟：四面被水圍著的陸地叫島。

讓寶寶玩石子、沙，堆堆、灌灌，觀察如圖那樣凹凸的“陸地”當(dāng)水灌得較多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本是相連的“陸地”，部分被“海水”湮沒(méi)而分隔成島。比如，可以告訴孩子，臺(tái)灣島、海南島本來(lái)是和大陸連成一片的。

2．在另一盤內(nèi)，鋪一層沙，中間挖一個(gè)坑（如圖），讓寶寶用器皿盛水，慢慢地往盤內(nèi)灌水，寶寶將發(fā)現(xiàn)凹處會(huì)積滿水，從而領(lǐng)悟：陸地上大面積聚積的水就叫湖?？梢詥?wèn)問(wèn)寶寶還知道哪些湖？

益處：引導(dǎo)寶寶注意自然界千變?nèi)f化的事物，幫助他們逐步認(rèn)識(shí)自然界，去探索大自然的奧秘。

注意：別把孩子老關(guān)在家里灌輸知識(shí)，若有機(jī)會(huì)應(yīng)多帶寶寶出外旅游，引導(dǎo)寶寶去觀察大自然，開擴(kuò)眼界。

四、名稱：畫地圖

目的：讓寶寶初步知道什么是“地圖”，并通過(guò)畫地圖游戲初步建立前、后、左、右等空間概念。

做法：

1．帶寶寶去動(dòng)物園，買一張導(dǎo)游圖，找個(gè)地方坐下，看著圖：讓寶寶說(shuō)出動(dòng)物園里都有哪些動(dòng)物？正確說(shuō)出各動(dòng)物的名稱，誘發(fā)寶寶按圖尋找動(dòng)物。

向?qū)殞殕l(fā)提問(wèn)：怎么才能不重復(fù)、又不遺漏地看到每個(gè)動(dòng)物呢？并說(shuō)明“導(dǎo)游圖”，就是一種“地圖”。

帶寶寶去每一個(gè)游覽區(qū)時(shí)，都不妨購(gòu)置一張游覽圖，以加深孩子對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)。

繼而讓寶寶接觸所在地的“市區(qū)地圖”，向?qū)殞氈赋瞿切┦煜さ牡胤降奈恢谩?/p>

2．玩“游戲棋”（如圖）（從1～15站到幼兒園）

3．讓寶寶畫“地圖”

從自己的家到幼兒園將經(jīng)過(guò)什么地方？路旁有哪些建筑物和哪些商店？前面是什么？左邊、右邊是什么？讓寶寶試著畫一畫簡(jiǎn)易地圖。

益處：

通過(guò)本游戲，有助于寶寶及早懂得道路的方向，左右拐彎等方位、空間概念，繼而對(duì)交通規(guī)則、人行橫道線、人行道等加深認(rèn)識(shí)。

注意：

方位認(rèn)知教育可讓寶寶從自身的前后、左右的方位開始。

如圖：

面前有什么？身后是什么？右邊是什么？左邊有什么？