記一次游戲作文教案

小班游戲教案：和紙杯做游戲。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“小班游戲教案：和紙杯做游戲”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【設(shè)計(jì)意圖】

小班的孩子開(kāi)始有了初步的合作意識(shí)，為了讓孩子在游戲中體驗(yàn)搭建紙杯的快樂(lè)，喜歡探索，愿意在活動(dòng)中和同伴合作游戲，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)借用廢舊紙杯一物，讓孩子探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)流程】

探討紙杯的用途——好玩的紙杯游戲——好玩的紙杯玩具

其中，探討紙杯用途環(huán)節(jié)主要是通過(guò)“討論哪里見(jiàn)過(guò)紙杯，紙杯用來(lái)做什么，可以怎樣玩”，激發(fā)幼兒的想象思維。紙杯游戲環(huán)節(jié)主要是通過(guò)探究嘗試紙杯可以怎樣玩，集體感受從“單個(gè)紙杯在身體上怎樣玩”到“單個(gè)紙杯在地面上怎樣玩”到“地面上紙杯高一層怎樣玩”到“多個(gè)紙杯在一起怎樣玩，體驗(yàn)合作搭建的快樂(lè)”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使活動(dòng)有層次的開(kāi)展和進(jìn)行，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)做游戲的快樂(lè)。

【教學(xué)方法】

示范法、創(chuàng)編法、練習(xí)比賽法、合作游戲法

【重難點(diǎn)】

探究一次性紙杯的多種玩法

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究一次性紙杯的多種玩法

2、與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。（692P.cOM 考試祝福網(wǎng)）

3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一次性紙杯、音樂(lè)磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

一、探討紙杯的用途

談話導(dǎo)入：在哪里見(jiàn)過(guò)紙杯？ 紙杯可以用來(lái)做什么事情？

二、和紙杯做游戲

（一）單個(gè)紙杯的玩法

1、探究單個(gè)紙杯的玩法（請(qǐng)幼兒嘗試）

2、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在身上的玩法

3、集體體驗(yàn)單個(gè)紙杯放在地上的玩法

（二）兩個(gè)紙杯及多個(gè)紙杯的玩法

1、再增加一個(gè)紙杯，將地面上的紙杯變高以后的玩法（兩個(gè)紙杯的玩法）

2、多個(gè)紙杯放在一起可以怎樣玩？

嘗試用不同的方法。（大杯口朝下或小杯口朝下）幼兒兩人一組，體驗(yàn)玩塔建游戲的快樂(lè)，

3、教師總結(jié)：誰(shuí)搭建的高樓最高，誰(shuí)的高樓最奇妙。請(qǐng)幼兒用最快的速度將紙杯扣在一起，也是一種玩法，并且鍛煉孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

（三）除了我們的這些玩法，紙杯還可以做什么？

出示紙杯作品

【活動(dòng)延伸】

“聽(tīng)話筒”游戲。

延伸閱讀

小班綜合活動(dòng)教案 和小動(dòng)物做游戲

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小班綜合活動(dòng)教案 和小動(dòng)物做游戲”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。

2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)上、下方位。

3、激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣并從中獲得快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數(shù)）

2、布置小橋、山洞、果樹(shù)、小動(dòng)物的家等情景，上下標(biāo)記、錄音磁帶等。

3、事先將各種小動(dòng)物藏到室內(nèi)的各個(gè)地方。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒的興趣。

師：今天的天氣真好，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們要來(lái)和小朋友們玩，可是它們很調(diào)皮的，現(xiàn)在都藏起來(lái)了，想讓小朋友去找到它們呢。

二、和小動(dòng)物做游戲

1、師提出要求：找小動(dòng)物時(shí)要注意安全，記住是在哪兒找到的。

2、游戲：捉迷藏。幼兒尋找小動(dòng)物，教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

3、組織找到小動(dòng)物的小朋友圍著老師坐下來(lái)，并請(qǐng)幼兒用完整的話講述尋找過(guò)程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對(duì)能力較差的幼兒，教師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)或請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒幫助。

4、喂小動(dòng)物吃水果。

師：小動(dòng)物做游戲渴了，我們請(qǐng)小動(dòng)物吃蘋果好嗎？出示蘋果樹(shù)（一部分蘋果在樹(shù)上，一部分蘋果在樹(shù)下），引導(dǎo)幼兒從樹(shù)上或樹(shù)下摘了蘋果喂小動(dòng)物吃，并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喂小動(dòng)物吃的蘋果是從樹(shù)上摘的還是從樹(shù)下揀的，加深幼兒感知體驗(yàn)上和下。

5、送小動(dòng)物回家。

幼兒能根據(jù)標(biāo)記把動(dòng)物送回家。分清樓上和樓下，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)上、下的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物輕輕說(shuō)再見(jiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 和圖形寶寶做游戲

活動(dòng)要求：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形

2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

活動(dòng)材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）

2、三角形、圓形、正方形圖形餅干（各幾個(gè)）

3、沒(méi)有輪子的汽車一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂餅干吃。

（1）觀察餅干的形狀，有三角形、正方形、圓形

（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的餅干

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的餅干

二、圖形寶寶做輪子

1、出示小轎車，小轎車開(kāi)不動(dòng)怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請(qǐng)誰(shuí)呢？

三、串項(xiàng)鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項(xiàng)鏈，找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形，哪一個(gè)是正方形，哪一個(gè)是三角形？

2、幼兒串項(xiàng)鏈

3、幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，比一比，我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶？

中班科學(xué)活動(dòng)教案 和電池做游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)電池的外形特征，了解其用途。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握安裝電池的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖表一份、電池課件、手電筒和電池若干、電動(dòng)玩具.

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由探索。

1、師：今天我們這有許多的電動(dòng)玩具，我們一起來(lái)玩一玩。

2、師：你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候，玩具會(huì)怎樣？（會(huì)動(dòng)----）

為什么電動(dòng)玩具會(huì)說(shuō)話會(huì)動(dòng)？（玩具里面裝有電池）

二、認(rèn)識(shí)電池外形特征。

1、師：后面的桌上還有小電筒，請(qǐng)你把電池取下來(lái)，看看電池是什么樣子的？

（幼兒操作）

2、教師演示電池的課件，了解電池的正負(fù)極。

師：小電筒里有幾節(jié)電池？電池是什么樣子的？

3、認(rèn)識(shí)電池標(biāo)志。

師：我這還有兩個(gè)標(biāo)志，你知道它表示什么嗎？（彈簧和電池，指認(rèn)正負(fù)級(jí)）

三、通過(guò)小電筒實(shí)驗(yàn)掌握電池的安裝方法。

1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了電池的正負(fù)級(jí)，可是怎么安裝才能讓電筒亮起來(lái)呢？

2、通過(guò)幻燈演示，知道幾種安裝方法。

師：這有幾種安裝方法，我們一起來(lái)看看這樣安裝行不行。（教師逐一出示安裝方法圖示，引導(dǎo)幼兒記錄猜想結(jié)果。）

3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

4、統(tǒng)計(jì)幼兒操作結(jié)果。

小結(jié)：裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負(fù)極對(duì)準(zhǔn)彈簧。

四、了解電池的用途。

師：在我們平時(shí)的生活中，還有哪些東西用到電池？你還見(jiàn)過(guò)哪些不同的電池，下次我們?cè)僖黄鹜姘伞?/p>

小班主題活動(dòng)《我和空氣做游戲》教學(xué)說(shuō)明

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“小班主題活動(dòng)《我和空氣做游戲》教學(xué)說(shuō)明”歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

主題成立的價(jià)值：

空氣是游戲的好伙伴，置身游戲之中，空氣不再是看不見(jiàn)、摸不著的，不再是抽象的、枯燥的；而是具體的、有趣的，與具體情境相聯(lián)系的，是能夠誘使幼兒積極探索，自主訪取、利用的一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象，引發(fā)他們質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的一現(xiàn)象，支持他們自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的一個(gè)學(xué)習(xí)境脈。

《我和空氣做游戲》主要是以探索為主，逐漸引導(dǎo)幼從探索氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及其與空氣的關(guān)系延伸到初步了解空氣的一些特性?？諝馐侨绱擞腥ぁ⒂幸饬x的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他的事物呢？在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，或許不僅有幼兒的成長(zhǎng)，也有教師可以獲得的啟迪。可以由此而了解如何選取適合幼兒的，又有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主生成更適合的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

內(nèi)容選擇的依據(jù)：

活動(dòng)內(nèi)容主要圍繞氣球與空氣之間的微妙關(guān)系和空氣的一些特性。第一周主要是利用《氣球逃走了》、《長(zhǎng)翅膀的氣球》、《氣球吃什么》、《快快鼓起來(lái)》這幾個(gè)活動(dòng)讓幼兒探索氣球等物品與空氣的之間關(guān)系。第二周主要是讓幼兒初步了解一些空氣的特性以及感受空氣流動(dòng)能傳播各種氣味，主要從這幾個(gè)為題著手《有力量的空氣》、《大嘴怪》、《空氣在這里》等活動(dòng)來(lái)讓幼兒了解到空氣就在我們的身邊但它是是無(wú)色無(wú)味、隨時(shí)在流動(dòng)的。

主題達(dá)成的目標(biāo)：

1、探索充氣的多種方法，知道氣球、充氣玩具變鼓起來(lái)是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2、能不受物體大小、顏色、形狀及排列位置、間距的影響，積累10以內(nèi)數(shù)量比較及數(shù)量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

3、感知不同充氣方式的效果以及紙球大小與所需充氣量的關(guān)系。

4、感受空氣的存在，初步了解空氣的一些特性。

5、做做小實(shí)驗(yàn)，感知空氣的壓力。

6、認(rèn)識(shí)0，知道沒(méi)有可用0表示。

小鈴和我做游戲小班教案精選3篇

接下來(lái)是88教案網(wǎng)為您精選的“小鈴和我做游戲小班教案”內(nèi)容，感謝您仔細(xì)閱讀本文的參考。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。設(shè)計(jì)好的教案能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

小鈴和我做游戲小班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)@著圓學(xué)剪螺旋線，能運(yùn)用已有剪紙經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行剪貼電話和電話線。

2.在剪貼電話叮鈴鈴過(guò)程中體驗(yàn)剪螺旋線的樂(lè)趣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)：左右手如何協(xié)調(diào)地配合好剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋線，而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。

活動(dòng)過(guò)程： 1.電話本領(lǐng)大。

師：電話有什么用處?你見(jiàn)過(guò)的電話是什么樣子的?

師放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察電話機(jī)上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽(tīng)筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長(zhǎng)可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。

2.剪貼小電話1)帶幼兒觀察圖片：這個(gè)電話機(jī)上缺了什么?(電話線)沒(méi)有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來(lái)剪一條電話線吧。

2)師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問(wèn)：這是什么形狀?等會(huì)它會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成一圈一圈的電話線。

3)示范剪螺旋線，引導(dǎo)幼兒觀察老師的操作：剪刀繞著圓跑啊跑，小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，變成什么來(lái)?

4)展示螺旋線，師：剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?

師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個(gè)電話機(jī)手柄上還缺了什么?(聽(tīng)筒和話筒)那我們來(lái)把聽(tīng)筒和話筒也添上 去吧。電話聽(tīng)筒用我們以前對(duì)折剪爬山坡的技能剪出兩個(gè)圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在剪螺旋線時(shí)要注意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

4.電話叮鈴鈴將幼兒剪貼的電話展示出來(lái)，比比誰(shuí)做的電話線長(zhǎng)，誰(shuí)做的短，為什么同樣大的圓會(huì)剪出長(zhǎng)短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長(zhǎng)短和剪的圈數(shù)有關(guān)，剪的圈數(shù)越多剪出的螺旋線越長(zhǎng))電話做好了，你最想打給誰(shuí)電話?會(huì)和他說(shuō)些什么話?

教學(xué)反思：

1、從活動(dòng)開(kāi)始，到幼兒真正拿起剪刀開(kāi)始剪，用了近15分鐘的時(shí)間，顯然這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難，總想做到事無(wú)巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間，居然就用了那么長(zhǎng)的時(shí)間。

2、幼兒在剪紙粘貼時(shí)，我注意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹(shù)葉。

我并沒(méi)有及時(shí)制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時(shí)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，但巡視一圈過(guò)后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，主動(dòng)作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請(qǐng)這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng)，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3、令人欣喜的是，今天第一次請(qǐng)幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費(fèi)紙，沒(méi)想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

4、能力比較強(qiáng)的幼兒，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹(shù)葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的紙表現(xiàn)樹(shù)葉。能力差別比較大，這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了。

小鈴和我做游戲小班教案【篇2】

小鈴和我做游戲小班教案

引言：

在小班教育中，游戲是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑之一。游戲可以激發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。這篇文章將通過(guò)一個(gè)名為“小鈴和我做游戲”的小班教案，詳細(xì)說(shuō)明如何在游戲中幫助孩子們獲得知識(shí)，并促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

教案主題：小鈴和我做游戲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的注意力和合作精神

2.通過(guò)游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

3.通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)能力

4.促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育和協(xié)調(diào)能力

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)設(shè)備和音樂(lè)播放器

2.游戲道具和游戲材料

3.錄像機(jī)和電視

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 游戲1：尋找顏色

a) 將教室分成不同的顏色區(qū)域，如紅色區(qū)、藍(lán)色區(qū)、黃色區(qū)等。

b) 指導(dǎo)幼兒按顏色分組，例如“所有喜歡紅色的小朋友請(qǐng)站在紅色區(qū)域。”

c) 播放適合的音樂(lè)，讓幼兒跳舞，并要求他們?cè)谝魳?lè)停止時(shí)回到自己所在的顏色區(qū)域。

2. 游戲2：找配對(duì)

a) 準(zhǔn)備一些配對(duì)圖片，如動(dòng)物、數(shù)字、水果等。

b) 將所有圖片打亂，然后請(qǐng)幼兒一一找出配對(duì)的圖片。

c) 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述他們找到的圖片，如“我找到了一只大象！”

d) 觀看之前錄制好的游戲視頻，讓幼兒看到自己成功找到配對(duì)的圖片，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

3. 游戲3：數(shù)字接龍

a) 在黑板或白板上寫下簡(jiǎn)單的數(shù)字序列。

b) 請(qǐng)幼兒按照序列中的數(shù)字順序依次報(bào)出下一個(gè)數(shù)字。

c) 鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)和嘗試，如他們有困難時(shí)，可以互相幫助。

4. 游戲4：運(yùn)動(dòng)大比拼

a) 在操場(chǎng)上設(shè)置幾個(gè)運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，如跳遠(yuǎn)、爬繩和接力接力賽等。

b) 將幼兒分成小組，并輪流參加各個(gè)挑戰(zhàn)點(diǎn)。

c) 記錄幼兒們的成績(jī)，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)“小鈴和我做游戲”的小班教案，我們?cè)谟螒蛑袔椭⒆觽儷@得了豐富的知識(shí)和技能。通過(guò)尋找顏色，他們學(xué)會(huì)了理解和分類不同的顏色；通過(guò)找配對(duì)，他們發(fā)展了觀察力和記憶力；通過(guò)數(shù)字接龍，他們提高了數(shù)學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)運(yùn)動(dòng)大比拼，他們鍛煉了身體和培養(yǎng)了合作精神。這樣的游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)跇?lè)觀愉悅的氛圍中獲得更多的樂(lè)趣和成就感。

結(jié)束語(yǔ)：

游戲教學(xué)在小班教育中扮演著重要的角色。通過(guò)游戲，我們可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。希望通過(guò)這個(gè)小班教案的實(shí)施，能夠給孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

小鈴和我做游戲小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的聲音是重重的、小鈴的聲音是輕輕的。

2、嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大鼓一面、小鈴一對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《走步》。

幼兒聽(tīng)進(jìn)行曲音樂(lè)走步或拍手。

2、教師出示大鼓，引導(dǎo)幼兒觀察大鼓并聆聽(tīng)其聲音特點(diǎn)。

——這是什么?大鼓的聲音的怎樣的?

師敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。

3、教師出示小鈴，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴并聆聽(tīng)其聲音特點(diǎn)。

——這是什么?小鈴的聲音又是在怎樣的呢? 師敲擊小鈴，引導(dǎo)幼兒用聲音模仿。

4、欣賞歌曲《大鼓和小鈴》，并理解歌詞內(nèi)容。

師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并感受大鼓和小鈴不同的聲音特點(diǎn)。

師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用大小不同的聲音、不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鈴。

5、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)其中“咚咚”、“叮叮?！钡牟糠?。

6、分組演唱歌曲

活動(dòng)反思：

幼兒注意力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，從打擊樂(lè)活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。

中班數(shù)學(xué)教案：和圖形娃娃做游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、師：（出示各種圖片）今天老師請(qǐng)來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）

2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?/p>

（評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）

3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢？（出示一些標(biāo)記）我們看一下這些是什么標(biāo)記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）

2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

三、小組活動(dòng)。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

四、游戲“找朋友”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友討論一下，應(yīng)該找誰(shuí)做朋友？

3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰(shuí)做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰(shuí)做朋友呢？（黃色的長(zhǎng)方形做朋友）

（評(píng)析：通過(guò)幼兒玩“找朋友”游戲，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰(shuí)做朋友，這個(gè)過(guò)程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

4、我們小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音樂(lè)）

5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

活動(dòng)延伸：

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。

托班體育教案 和玩具娃娃做游戲

設(shè)計(jì)意圖：

托班的幼兒年齡都在23歲之間，他們從家庭進(jìn)入幼兒園成為托班集體中的一員，是自然人向社會(huì)人的過(guò)渡，這一時(shí)期是幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的敏感期，在心理、生理方面對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，為此我們?cè)O(shè)計(jì)此類活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒在入園初期的安全感和自主感；發(fā)展幼兒觸摸覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力以及愿意參加集體活動(dòng)的積極情感。

2、培養(yǎng)幼兒精細(xì)動(dòng)作（二指捏、穿線）的手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒觸摸覺(jué)及手膝爬行的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

適合爬行的墊子若干張、質(zhì)地不同的穿線玩具（有線圈的布制水果、木珠、鑰匙圈玩具）、適合托班幼兒練習(xí)穿的線繩、包捆玩具的彩帶、塑料包裝紙、裝玩具禮包的小筐若干

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒充分用手觸摸玩具娃娃，初步感知木珠、布制玩具以及鑰匙圈毛絨玩具的不同質(zhì)地。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)習(xí)用二指捏的方法解蝴蝶結(jié)、撥開(kāi)糖紙以及手眼協(xié)調(diào)的穿線。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師組織幼兒伴隨音樂(lè)在墊子上向前手膝爬行，啟發(fā)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)所的新環(huán)境。

2、教師以游戲口吻告訴幼兒今天還有許多娃娃也來(lái)到這里，找找看他們?cè)谀哪?？出示玩具大禮包，讓幼兒自由猜想禮包里是什么？（發(fā)展幼兒的猜想語(yǔ)言）可讓幼兒用手摸一摸（滿足幼兒的好奇心，提供觸覺(jué)感知的機(jī)會(huì)）

3、教師以開(kāi)小門鈴的形式解開(kāi)系禮包的彩帶，引起幼兒對(duì)出現(xiàn)的包有糖紙的玩具再次進(jìn)行猜想。教師再次讓幼兒觸摸，充分感受。

4、教師示范用二指捏的方法撥開(kāi)糖紙，請(qǐng)幼兒觀察玩具特征，說(shuō)出玩具名稱，并引發(fā)幼兒的積極情感。

5、教師請(qǐng)每位幼兒取三個(gè)小禮包，練習(xí)解彩帶、撥糖紙，請(qǐng)幼兒充分動(dòng)手觸摸三種穿線玩具，初步感知玩具的形狀、顏色、軟硬，伴隨音樂(lè)伸展身體。

6、游戲：玩具娃娃坐火車，鼓勵(lì)幼兒穿線，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)。根據(jù)幼兒的需求，及時(shí)補(bǔ)充玩具材料。

7、教師將每位幼兒穿好的玩具火車系在一起，在開(kāi)火車的音樂(lè)中，讓幼兒再次感受新環(huán)境。

活動(dòng)延伸：

充分利用各種玩具，開(kāi)展多種形式的《和玩具娃娃做游戲》的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的觸摸覺(jué)。

小班游戲教案

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小班游戲教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

今天是小豬、小兔、小松鼠和小青蛙的生日，老鼠阿姨為它們準(zhǔn)備了一份神秘的禮物。小兔子支著耳朵聽(tīng)聲音……小豬用鼻子聞聞氣味……小松鼠用手摸了摸……小青蛙用嘴嘗了嘗……老鼠阿姨送的禮物是什么呢?

(二)主題分析

故事通過(guò)講述小動(dòng)物們用聽(tīng)、嗅、摸、嘗的辦法來(lái)尋找老鼠阿姨的神秘禮物的有趣歷程，讓孩子們知道了認(rèn)識(shí)事物除了能用眼睛看以外，還可以使用一些其他常用的感官，從而了解身體各部位的作用，并嘗試根據(jù)不同的感知覺(jué)所獲得的信息進(jìn)行猜測(cè)，有效地發(fā)展了幼兒的思維能力。

(三)情節(jié)分析

過(guò)生日是孩子們最開(kāi)心的事情，四個(gè)好朋友一起過(guò)生日更是讓人樂(lè)不可支。老鼠阿姨為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了神秘的禮物，會(huì)是什么呢?故事在懸念和猜測(cè)中開(kāi)始。

有趣的是，動(dòng)物朋友們并沒(méi)有迫不及待地打開(kāi)禮物，而是用各自擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行猜測(cè)。小兔子用長(zhǎng)耳朵聽(tīng)，知道了：盒子里有很多東西；小豬用大鼻子聞，知道了：這禮物香香的；小松鼠用靈巧的手摸，知道了：禮物硬硬的。隨著各種感官的運(yùn)用，孩子們獲得的信息也越來(lái)越多，謎底就要揭曉了。最后，小青蛙把禮物放進(jìn)了嘴里。哇!是小朋友最喜

歡的糖果。故事在分享美味、分享快樂(lè)的氛圍中進(jìn)入尾聲，孩子們也在閱讀中真真切切地快樂(lè)了一把。

(四)角色分析

故事封面上四個(gè)神態(tài)各異的小動(dòng)物形象一下子吸引了孩子們：憨厚的小豬、可愛(ài)的小兔、機(jī)靈的小松鼠和調(diào)皮的青蛙，它們都急切地奔向遠(yuǎn)處，會(huì)去干什么呢?

(五)圖畫分析

綜觀全本圖畫書，畫面上清新淡雅的色彩，給孩子帶來(lái)了溫馨的閱讀環(huán)境。同時(shí)，作者使用不同的色調(diào)襯托了小動(dòng)物們各自惟妙惟肖的心理：淡雅的暖色調(diào)充分表現(xiàn)了小動(dòng)物得到禮物的喜悅之情；偏冷的色調(diào)將小兔緊張、焦慮、期盼的心理活動(dòng)恰到好處地呈現(xiàn)在讀者面前；暖色調(diào)的背景將已經(jīng)聞出糖果味的小豬喜悅的心情表現(xiàn)了出來(lái)；最后，強(qiáng)烈的暖色調(diào)將故事推向了快樂(lè)的高潮。

故事中，糖果的包裝圖案簡(jiǎn)單、色彩鮮艷，可鼓勵(lì)幼兒在欣賞、觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾或涂鴉。

(六)語(yǔ)言分析

“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”簡(jiǎn)單的句式、反復(fù)的語(yǔ)句貫穿全文。不但激發(fā)了幼兒的好奇心，也間接調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，更讓整個(gè)故事充滿節(jié)奏感。

故事中多種詞匯的出現(xiàn)有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。如：表示感官的詞語(yǔ)：聽(tīng)、聞、摸、嘗；表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：支、放。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

3歲幼兒正處于各種知覺(jué)感官均衡發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各種感官隨著與外部環(huán)境的接觸逐漸發(fā)育精細(xì)。因而，此時(shí)幼兒已經(jīng)開(kāi)始利用知覺(jué)作為認(rèn)知世界的主要手段。

生活中對(duì)于聲音的認(rèn)知和積累，為幼兒五種感知覺(jué)的發(fā)展奠定了良好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，慢慢理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)作出猜測(cè)，這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)嘗試用聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、聞一聞的方法猜出禮物。

(2)知道游戲規(guī)則，體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件 眼罩 禮物盒

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)引發(fā)興趣

一這是什么呀?

一是誰(shuí)要送禮物呢?

一禮物是送給誰(shuí)的呢?

(2)觀察發(fā)現(xiàn)

①出示小松鼠：

一今天，是小松鼠和好朋友的生日，老鼠阿姨給它們準(zhǔn)備了禮物。咦，小松鼠的朋友呢？

②出示小兔的耳朵、小豬的鼻子、小青蛙的嘴：

一你知道它們都是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)的?

小結(jié)：(課件驗(yàn)證)原來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的是小兔子；大大鼻子的是小豬；大大嘴巴的是小青蛙。它們都得到了老鼠阿姨送的禮物，真是太高興了。它們打算用自己的本領(lǐng)猜一猜，究竟盒子里是什么好東西。

(3)游戲

一你看到小動(dòng)物們用了什么方法猜禮物?

一用這些方法能猜出禮物是什么嗎?我們也來(lái)試一試。

聽(tīng)一聽(tīng)——我們用耳朵來(lái)玩。你聽(tīng)到了什么？你怎么知道禮物很多?

聞一聞——這次是用鼻子。你聞到了什么味道，你覺(jué)得盒子里裝著什么好東西?

摸一摸——比比誰(shuí)的手最靈。這個(gè)禮物摸起來(lái)是什么感覺(jué)?

一你猜盒子里到底裝的是什么?想不想和小青蛙一起嘗一嘗? 一大聲告訴朋友，你吃的糖果是什么味道的?

小結(jié)：原來(lái)我們用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)、鼻子聞一聞、小手摸一摸、嘴巴嘗一嘗就能猜到答案了。

(4)分享糖果

一請(qǐng)你把美味的糖果分給好朋友一起嘗嘗，并告訴好朋友：“我請(qǐng)你吃××味的糖果?！?/p>

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

在活動(dòng)中，借用故事里的小動(dòng)物形象，讓幼兒繼續(xù)展開(kāi)新一輪的感官體驗(yàn)。老鼠阿姨又為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了什么禮物?小兔的長(zhǎng)耳朵聽(tīng)到了什么?小豬的大鼻子聞到了什么……小動(dòng)物們的不同發(fā)現(xiàn)和不同答案，能引發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)思考和大膽想象，并在各自的交流中拓展經(jīng)驗(yàn)；而“老鼠阿姨"現(xiàn)場(chǎng)操作好吃的食物，則讓幼兒能更直觀地運(yùn)用五官來(lái)感受爆米花的香、響、脆、甜……

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)自主翻閱圖畫書，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述老鼠阿姨送禮物的故事情節(jié)。

(2)感受故事的有趣情景，在分享交流中豐富、拓展五官的感知經(jīng)驗(yàn)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書人手一本、大圖書一本

微波爐一臺(tái)、爆米花一袋(未爆過(guò))

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)回憶故事，幼兒自主閱讀

一小動(dòng)物們用了哪些方法猜到老鼠阿姨的禮物呢?

一老鼠阿姨為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了什么禮物?

小結(jié)：動(dòng)物朋友們用聽(tīng)、聞、摸、嘗的方法猜出了禮物，原來(lái)老鼠阿姨的禮物是糖果。

一今天老鼠阿姨也為小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物，你們想知道嗎?

(2)操作、體驗(yàn) ．

一(出示未爆過(guò)的爆米花。)摸摸、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)，猜猜這是什么好東西? 一(放入微波爐加熱。)看看，這禮物和剛才的有什么不一樣?你覺(jué)得它到底是什么?你是怎么知道的?

一和朋友一起嘗嘗，說(shuō)說(shuō)它是什么味道的？

(三)活動(dòng)拓展

1．好聽(tīng)的聲音：傾聽(tīng)各種聲音，根據(jù)聲音猜測(cè)物品

一傾聽(tīng)會(huì)唱歌的車，猜猜這是什么車。

一傾聽(tīng)會(huì)唱歌的樂(lè)器，猜猜這是什么樂(lè)器。

2．好聞的氣味

將各種有氣味的調(diào)味品裝入瓶中，讓幼兒根據(jù)氣味來(lái)辨別物品。

3．魔術(shù)盒

將軟、硬等各種材質(zhì)做的物品放入盒中，讓幼兒通過(guò)摸一摸來(lái)辨別物品。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1．提供圖畫書《老鼠阿姨的禮物》、相應(yīng)的圖夾文卡片。

2．分類游戲(提供各種卡片)。

(1)根據(jù)不同的味道，將食物進(jìn)行分類。

(2)提供魔術(shù)盒，放入不同的物品，激發(fā)幼兒使用各種感官進(jìn)一步探究的興趣。

(袁萍童瑞莉)

小班音樂(lè)游戲教案 開(kāi)始和停止

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲，幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小汽車》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。

2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。

3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。

4、開(kāi)始和停止視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車進(jìn)教室。

師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車去郊游，好嗎？

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍！小司機(jī)音樂(lè)

二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的開(kāi)始和停止的事件。

師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。

師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）

師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）

師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開(kāi)始走）

師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來(lái)試一試，我們坐在小椅子上開(kāi)汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來(lái)，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開(kāi)始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo)）嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。

三、感知音樂(lè)

1、第一遍欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)

師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用？它有趣在哪里？（教師播放音樂(lè)，在播放的過(guò)程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng)）

師：這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢？

幼兒：沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè)，一會(huì)兒沒(méi)有

師小結(jié)：這首歌曲就象我們開(kāi)車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。

2、第二次感受音樂(lè)（出示圖譜）

師：小朋友們，你們看，這首音樂(lè)里開(kāi)火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈?。浚鶄€(gè)）

師：我們現(xiàn)在，跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車，音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢？

師小結(jié)：原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。

四、表現(xiàn)音樂(lè)

1、木頭人游戲（請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型）

師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？（玩過(guò)）那我們玩一次，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦，

師：很好，那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎？音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走，，音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦！音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢？（可以找一個(gè)幼兒試玩一次）（隨音樂(lè)玩木頭人游戲）

2、幼兒創(chuàng)造表演

師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢？

幼兒：跳舞、學(xué)小白兔（請(qǐng)幼兒示范）（那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎？）音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù)）

師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：小朋友，太棒了

五、跳圈游戲

師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀？（圈）

師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車，音樂(lè)停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái)，繼續(xù)開(kāi)汽車。聽(tīng)明白了嗎？

師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會(huì)嗎？

集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。

師：小朋友你們都會(huì)了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出來(lái)，圍著圓圈站好，開(kāi)始咯，音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車，音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣？（不動(dòng)）（師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車出教室。）

六、觀看視頻。

師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的？我們一起來(lái)看一看。（教師播放視頻）。

師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。

小班游戲教案匯總

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面，小編為大家整理的“小班游戲教案匯總”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

小班游戲教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳，掌握前腳掌落地的技能，鍛煉腿部力量。

2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾人手一份。

2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“我們種的蘿卜長(zhǎng)大了，今天媽媽想請(qǐng)兔寶寶們把他收回來(lái)，你們?cè)敢鈫?”

2、準(zhǔn)備動(dòng)作

師：“干活之前，請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。”

韻律操

3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳

①教師講解、示范兔跳動(dòng)作

a.師示范怎樣到菜地干活。

師：“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。”

b.提問(wèn)：媽媽是怎樣去菜地的?

c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。

師：“小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今天，媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)：兔跳?！?/p>

師：“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。”

②幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，師指導(dǎo)。

a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。

師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下，跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái)，要同時(shí)落地，輕輕地跳?！?/p>

b. 分角色練習(xí)。

師：“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來(lái)練習(xí)一下，比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”

4、幼兒游戲，師指導(dǎo)并提出要求。

師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求，請(qǐng)小兔們記牢了：A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕跳’，到菜地挑選自己喜歡的菜，一次只能挑一個(gè)，再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂(lè)跳，跳到菜地時(shí)不擠不搶，互相幫忙?！?/p>

①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。

師：“好了，小兔們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。”

②師小結(jié)，指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。

師：“媽媽看到菜地里還有很多菜沒(méi)摘完，請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住，要把菜放到相應(yīng)的籃子里?！?/p>

5.放松活動(dòng):謝謝你的小手?jǐn)[一擺，謝謝你的小腳踢一踢，謝謝你的腰扭一扭，謝謝你的小腿拍一拍。

師：“小兔們都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常高興?，F(xiàn)在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃。”

活動(dòng)反思：

小班孩子很喜歡到戶外活動(dòng)，能到戶外做游戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒?dòng)，一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是：在活動(dòng)中教師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場(chǎng)地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候語(yǔ)言不夠精煉。

小班游戲教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發(fā)的幼稚狀態(tài)，常常表現(xiàn)出無(wú)知、無(wú)序，他們的自控能力、主動(dòng)意識(shí)差，規(guī)則意識(shí)尚沒(méi)建立，所以我設(shè)計(jì)該活動(dòng)，旨在情境與游戲中，鍛煉孩子的自控能力與規(guī)則意識(shí)。

小班的孩子年齡雖小，但是已經(jīng)能初步感知音樂(lè)的快慢，但由于小班孩子的表達(dá)能力有限，所以在活動(dòng)中，我借助"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作，讓孩子把對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)，"裝死"更是趣味性地訓(xùn)練了孩子短暫性地自控能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助游戲情景表演及故事經(jīng)驗(yàn)，理解游戲規(guī)則，在熊出現(xiàn)的音樂(lè)游戲情境中控制不動(dòng)。

2.感受音樂(lè)中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3.愿意參與游戲，借助"相親相愛(ài)"，增進(jìn)師生、生生之間的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解熊是兇狠的動(dòng)物會(huì)吃小動(dòng)物。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)剪輯，一位扮演熊的老師。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。

1.小朋友你們看，今天老師要變成誰(shuí)?

2.互相打招呼。兔寶寶們好!

二、傾聽(tīng)故事，感知音樂(lè)。

1."今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步，你們?cè)敢鈫?"

2."可是森林里有可怕的熊，它們可喜歡吃小兔子了，如果我們遇到熊那怎么辦呢?"

3."讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。"(一邊放音樂(lè)，一邊講述故事)

三、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。

1.創(chuàng)編"裝死"的動(dòng)作。

"為什么熊沒(méi)有把小兔吃掉?"

"誰(shuí)會(huì)裝死，請(qǐng)你來(lái)表演一下。"(請(qǐng)一幼兒師范)讓我先來(lái)聞聞，搬搬他的腿，搬搬他的手。

"誰(shuí)還愿意來(lái)表演裝死?"(讓所有的幼兒體驗(yàn))讓我來(lái)檢查一下。

2.創(chuàng)編"相親相愛(ài)"的動(dòng)作。

四、完整游戲，強(qiáng)化規(guī)則。

1.走，兔寶寶讓我們出去散步吧!(完整播放音樂(lè))

2.剛才我們散步時(shí)候的音樂(lè)，有的快，有的慢，音樂(lè)快快的時(shí)候，我們做什么動(dòng)作的呀?音樂(lè)慢慢的時(shí)候我們又做了哪些動(dòng)作?

3.讓我們?cè)俚絼e的地方去散散步吧!可是那里有好多熊，我們可要小心哦!

五、舞蹈表演，體驗(yàn)成功。

1."小朋友真厲害，裝得很像，現(xiàn)在狗熊離開(kāi)了，讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!

2.快樂(lè)舞蹈。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了直觀的教具結(jié)合語(yǔ)言引導(dǎo)配上旁白式的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒充分感受了音樂(lè)的內(nèi)容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩每個(gè)孩子都體驗(yàn)到聆聽(tīng)和表演的快樂(lè)。

小班游戲教案(篇3)

（1）小熊的一家人這么早來(lái)還沒(méi)吃早餐呢，老師為它們準(zhǔn)備了一些早餐，請(qǐng)小朋友看看都有些什么食物呢？(請(qǐng)幼兒一起說(shuō))

3、進(jìn)入介面（三）、（四）、（五）。

（1）“小朋友，老師幫小熊的一家準(zhǔn)備好了早餐，想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫它們分一分，應(yīng)該怎么樣分呢？

（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的看看蜜糖、玉米、魚(yú)、碗應(yīng)該怎么分？

（3）讓幼兒自己在下面說(shuō)說(shuō)。

（4）請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一說(shuō)。（按照大的對(duì)應(yīng)熊爸爸、小的對(duì)應(yīng)熊媽媽、最小的對(duì)應(yīng)小熊寶寶）

三、交待要求，幼兒操作；老師巡回指導(dǎo)。

1、示范操作過(guò)程。

2、巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒一邊擺一邊說(shuō)。引導(dǎo)需要幫助的個(gè)別幼兒。

3、請(qǐng)每組的來(lái)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的。

四、小結(jié)：

——鼓勵(lì)擺得正確，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的幼兒。

五、音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》退場(chǎng)。

小班游戲教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

互動(dòng)問(wèn)題：

1、畫面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪?，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

二、討論講述(分組討論)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

互動(dòng)問(wèn)題：

1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：

1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體討論)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽，

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

究竟小鴨去哪了？

小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思

今天我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的.比較好的，我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：樂(lè)意表述自己的想法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成情況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開(kāi)始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)教師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問(wèn)題的講述上。”為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽(tīng)、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。

四、教學(xué)中的成功與不足

通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。

通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)！

小班游戲教案(篇5)

游戲名稱：《熊和石頭人》

游戲目標(biāo)：

喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和控制能力。

游戲準(zhǔn)備：熊頭飾、活動(dòng)場(chǎng)地游戲玩法：

老師指定一個(gè)小朋友扮演熊，其他小朋友當(dāng)石頭人，熊在前面走，石頭人在后面跟，所有小朋友一起邊走邊說(shuō)："熊和石頭人"，當(dāng)說(shuō)到"人"字的時(shí)候，熊回頭看，其他小朋友看到熊回頭時(shí)必須立即停止不動(dòng)，保持原來(lái)的姿勢(shì)，裝作石頭，熊數(shù)5個(gè)數(shù)，在這個(gè)時(shí)間里，熊如果發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了就喊出他的名字，該幼兒要被熊帶走，不能繼續(xù)參加游戲。接下來(lái)再如此反復(fù)游戲。

教學(xué)反思：

《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。

科學(xué)游戲小班教案

老師每天都需要準(zhǔn)備一份完整的教學(xué)課件，因?yàn)榻贪负驼n件是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。那么，有哪些值得參考的教案課件呢？本文將全方位深入剖析和分析“科學(xué)游戲小班教案”的多個(gè)方面。如果您還想了解更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

科學(xué)游戲小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)： ?1、樂(lè)意參加沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。 ?2、初步知道哪些東西放到水里是沉的，哪些浮的，并能對(duì)其分類。 ?3、能用↑↓記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。 ??????? 活動(dòng)準(zhǔn)備: ?1.每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。 ?2、兩個(gè)透明大冰盒，上面貼有向上向下符號(hào)。 ?3、教師操作材料：海綿、石頭、氣球、積木、空藥盒、剪刀、牙膏皮、橡皮泥、玻璃球等。 ??? 幼兒操作材料:鉛筆、玻璃球、硬幣、泡沫、電池。乒乓球、玻璃球、海綿、石頭、積木、空藥盒、剪刀、牙膏皮、空瓶子等。 ?4、幼兒人手一張記錄紙 ，一支筆。 活動(dòng)過(guò)程： ?一、? 導(dǎo)入部分 ? 師:今天我們班來(lái)了許多小客人，他們就躲在你們的小椅子下面，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。它們是-------？ ? 幼:石頭寶寶、氣球?qū)殞殹⒑＞d寶寶、空藥盒寶寶、牙膏皮寶寶、剪刀寶寶、積木寶寶。 ? 師:今天我們要和這些小客人做一個(gè)玩水的游戲，游戲的名字叫【沉與浮的游戲】（同時(shí)出示‘沉、浮’），沉就是把一樣?xùn)|西放進(jìn)水里會(huì)落到水底；浮就是漂在水面上。把它們放到水里會(huì)怎么樣?你們猜猜看？ 幼：會(huì)沉，會(huì)浮。 ?二、? 感知沉浮現(xiàn)象 ?師：小朋友有的說(shuō)會(huì)沉，有的說(shuō)會(huì)浮，我也不清楚，現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，每人選一樣物品放到水里，看看會(huì)發(fā)生什么？? 然后把你看到的結(jié)果告訴老師。 ?師：剛才你和誰(shuí)玩了，看到了什么? ?幼：剛才我和石頭玩了它沉到了水里。 ?師:剛才你和誰(shuí)玩了，看到了什么? ?幼:剛才我和積木玩了，它浮在水面上。 ?三、 認(rèn)識(shí)沉與浮，嘗試設(shè)計(jì)沉浮標(biāo)記 ?師：我們把石頭沉到水里這種現(xiàn)象叫沉，把積木浮在水面上這種現(xiàn)象叫浮。那小朋友會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？? 幼：能 ?師：請(qǐng)小朋友做一做。 ?師：小朋友真能干，在玩中發(fā)現(xiàn)了沉浮現(xiàn)象，現(xiàn)在老師要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)。 ?師出示標(biāo)記 ?師：你們看這個(gè)標(biāo)記像什么？ ?幼：像表針、像漢字“個(gè)”，像煙囪…… ?師:老師用豎線表示水的深度，箭頭表示物體，當(dāng)物體浮在水面上時(shí)，箭頭朝上。當(dāng)物體沉到水里的時(shí)候，箭頭朝下。我們用向上的箭頭↑表示上浮，向下的箭頭↓表示下沉。 ?出示大記錄紙，把剛才的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)。 ?師:那其它寶寶在水里會(huì)怎樣呢？，每人選一種物品放到水里，看看會(huì)發(fā)生什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)。 ?師:我們一起來(lái)看看小朋友的記錄情況:石頭下沉，氣球上浮，海面上浮，積木上浮，空藥盒上浮，剪刀下沉，牙膏皮下沉。 ?師小結(jié)：像石頭、剪刀、牙膏皮沉到水里這種現(xiàn)象叫沉。像氣球、海綿、積木、空藥盒浮在水面上，這種現(xiàn)象叫浮。 ?四、 幼兒操作活動(dòng) ?師：老師也幫小朋友準(zhǔn)備了許多物品寶寶，請(qǐng)你們動(dòng)手做一做，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。 ?交待操作要求：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再給其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好，小朋友在記錄前要把手擦干凈，記錄時(shí)要看清表格，在相應(yīng)的位置做標(biāo)記。 ?幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。 ?師講解操作結(jié)果，針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行講評(píng)。 ?五、游戲“找家” ?出示標(biāo)有上浮下沉標(biāo)記的兩個(gè)冰盒 ?師：小朋友都很聰明，大家在玩中了解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝€是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是他們家的門牌改了?？穿u這兩個(gè)盒子就是物品寶寶的家，有沒(méi)有小朋友知道，這分別是誰(shuí)的家，請(qǐng)小朋友把物品寶寶送回家。 師:大家都為物品寶寶找到了家，那老師要檢查一下小朋友找的對(duì)不對(duì)？ 師：沉寶寶家里都有誰(shuí)? ?幼：石頭、玻璃球、鑰匙、牙膏皮、剪刀、橡皮泥、硬幣、扣子等。 師：浮寶寶家里都有誰(shuí)？ ?幼:氣球、泡沫、海綿、空瓶子、碗、積木、乒乓球、鉛筆等。 ?師小結(jié)：剛才我們?cè)偎臀锲穼殞毣丶視r(shí)，發(fā)現(xiàn)塑料、木頭還有泡沫海綿等東西是浮在水面上的，硬幣、鑰匙、小刀是沉到水里，還有橡皮泥、玻璃球、石頭等也是沉到水里。 師總結(jié)：水是很有力氣的，他有一種永遠(yuǎn)向上的力量叫浮力，當(dāng)我們的物體比較輕時(shí)，就會(huì)被托起來(lái)，浮在水面上；如果很重了，就會(huì)沉下去。，在我們生活中還有許多東西，大家不知道它在水中的特性，小朋友回家以后可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮?，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，和老師小朋友一起分享好嗎？設(shè)計(jì)意圖??? 在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，但活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與記錄都是在我的控制下完成的。《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，我試著從以下幾個(gè)方面著手，對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。 ???? 1、重過(guò)程輕結(jié)果，由于本次活動(dòng)的選材本身來(lái)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如果將活動(dòng)的重點(diǎn)局限與活動(dòng)的結(jié)果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄物體在水中的沉浮現(xiàn)象，對(duì)于大班幼兒而言過(guò)于淺顯，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)于他們毫無(wú)懸念，無(wú)法吸引幼兒更大的參與熱情。由此，我將此活動(dòng)做了部分調(diào)整：（1）將活動(dòng)的重點(diǎn)由結(jié)果轉(zhuǎn)至探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。（2）由幼兒按教師設(shè)計(jì)好的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果變成讓幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證自己的猜想。????? ???? 2、實(shí)驗(yàn)的次數(shù)幼兒決定，既然活動(dòng)的重點(diǎn)已經(jīng)變成幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想，那么實(shí)驗(yàn)的次數(shù)就可以由幼兒根據(jù)自己的需求來(lái)決定。??? ???? 3、如何調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，既然將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程完全放手給幼兒，那么在活動(dòng)過(guò)程中就要讓幼兒大膽提出問(wèn)題、互相討論，發(fā)表不同的意見(jiàn)，自由組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。 ???? 4、教師的作用，教師主要提供豐富的可操作性的材料，激發(fā)幼兒探索的興趣，創(chuàng)造寬松、平等的討論環(huán)境，讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在活動(dòng)中給予幼兒鼓勵(lì)與肯定，讓他們充分體驗(yàn)到探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

科學(xué)游戲小班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知石頭的外部特征。

2.簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。

3.愿意用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)幼兒每人收集1塊石頭，帶到幼兒園。

2.《會(huì)變化的石頭》《我是石頭》教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源、水彩筆。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒感知石頭的外部特征。

(1)讓幼兒玩自己帶來(lái)的石頭，說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的石頭是從哪里找到的，是什么樣的。

(2)請(qǐng)小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家?guī)?lái)的石頭是一樣的嗎?它們有哪些地方不一樣?

(3)教師啟發(fā)幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑，引導(dǎo)幼兒初步感知石頭的外部特征。

2.幫助幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。

教師提問(wèn)：小朋友在哪里見(jiàn)過(guò)石頭?你們知道石頭有什么作用嗎?

(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

(2)出示《我是石頭》教學(xué)掛圖或播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)石頭的作用，如蓋房子、鋪路、造大橋，做石橋、石凳子、石欄桿、石頭像等。

3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。

鼓勵(lì)幼兒給自己的石頭涂色，或和小伙伴一起用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒閱讀、欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)。

活動(dòng)反思：

石頭在我們身邊隨處可見(jiàn)，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個(gè)活動(dòng)里我以石頭為學(xué)習(xí)材料。以玩石頭為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程。活動(dòng)中，我讓孩子們聽(tīng)石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官認(rèn)識(shí)，了解石頭，激發(fā)幼兒對(duì)石頭的興趣。在活動(dòng)組織中，我以游戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，凸顯了小班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)在游戲中得到積累和提升。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我感到孩子們是快樂(lè)的，我也是快樂(lè)的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。

科學(xué)游戲小班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解磁鐵的特性。

2、愿意尋找生活中的磁鐵。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁鐵1塊，彩色曲別針3個(gè)。（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）

2、回形針，鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣，螺絲等物品。

3、紙片動(dòng)物：兔子，青蛙、小貓（腳底別上回形針），紙板制作的跑道。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，演示小動(dòng)物物賽跑，或用磁鐵給幼兒演示升旗、會(huì)跳舞的'小人。

教師操作各種紙卡動(dòng)物在跑到上賽跑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并請(qǐng)幼兒猜一猜，這些紙片為什么會(huì)跑？（引出磁鐵）

2、磁鐵娃娃找朋友。

（1）出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

（2）提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

（3）將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察、比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)。

（4）小結(jié)：磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

3、組織幼兒開(kāi)展“尋寶”活動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：日常生活中哪里有磁鐵？（媽媽的包、文具店、冰箱門等有磁鐵。）它們有什么用？

（2）請(qǐng)幼兒在身上用磁鐵找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

（3）鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里的哪些東西是磁鐵的好朋友。

活動(dòng)延伸：

1、到幼兒園的院子里，找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)志，提醒幼兒注意安全。

2、將兔子、烏龜、小熊等動(dòng)物卡紙裝置、跑道圖紙投放到表演區(qū)，供幼兒操作。

3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。

教學(xué)反思

磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

科學(xué)游戲小班教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧!(請(qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。

(2)師：請(qǐng)拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。

(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來(lái)嘗嘗吧!

二、認(rèn)識(shí)花生。(運(yùn)用投影儀)

(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來(lái)看看這是什么呀?(一顆花生)

輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!

(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

(3)認(rèn)識(shí)花生米。

師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)

我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)

(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

三、探索剝花生的方法。

(1)師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)?(想)

那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)

(2)請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。

(3)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。)

四、結(jié)束活動(dòng)。

(1)出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀?(花生)

(2)那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧.

科學(xué)游戲小班教案(篇5)

《小班科學(xué)和小兔玩游戲教案反思》

一、引言

在小班教學(xué)中，游戲教學(xué)是一種非常重要且有效的教學(xué)方式?？茖W(xué)教育是培養(yǎng)幼兒科學(xué)思維和觀察實(shí)踐能力的重要課程，而將科學(xué)教育與游戲相結(jié)合可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。本文將詳細(xì)介紹小班科學(xué)和小兔玩游戲教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，并進(jìn)行反思和總結(jié)。

二、教案設(shè)計(jì)

1. 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)游戲的方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，提高觀察實(shí)踐能力和科學(xué)思維，達(dá)到以下目標(biāo)：

- 激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的好奇心；

- 能夠觀察和描述科學(xué)現(xiàn)象；

- 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐和合作的意識(shí)。

2. 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)科學(xué)教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，如顏色實(shí)驗(yàn)、水的運(yùn)動(dòng)、種子發(fā)芽等。

3. 教學(xué)步驟

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)唱歌、故事、繪本等方式引發(fā)幼兒的興趣，提前介紹當(dāng)天要進(jìn)行的游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。

（3）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)游戲，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)進(jìn)行游戲，如科學(xué)猜謎、問(wèn)題解決等。

（4）總結(jié)回顧：讓幼兒分享實(shí)驗(yàn)和游戲的心得體會(huì)，總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教案實(shí)施

在實(shí)施教案過(guò)程中，我采取了以下措施：

1. 游戲教具準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料，如顏色稀釋劑、砂土、種子等；游戲所需的卡片、猜謎題等。

2. 材料操作演示：在幼兒前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和游戲演示，引導(dǎo)幼兒理解和掌握游戲和實(shí)驗(yàn)的目的和要求。

3. 小組合作：將幼兒分成小組，每個(gè)小組進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)和游戲，鼓勵(lì)幼兒彼此合作，共同完成任務(wù)。

4. 語(yǔ)言引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和表達(dá)能力。

四、效果評(píng)價(jià)與反思

1. 教學(xué)過(guò)程

在實(shí)施過(guò)程中，幼兒對(duì)游戲教學(xué)非常感興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)和游戲。通過(guò)游戲的方式，幼兒對(duì)科學(xué)的概念和原理有了初步的了解，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2. 教學(xué)效果

通過(guò)觀察和評(píng)估，幼兒在游戲教學(xué)中的觀察實(shí)踐能力和科學(xué)思維有了一定提高。他們能夠主動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用科學(xué)話語(yǔ)描述自己的觀察結(jié)果。在解決問(wèn)題和進(jìn)行游戲時(shí)，他們也能靈活運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

3. 反思與改進(jìn)

盡管整體教學(xué)效果良好，但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，教學(xué)時(shí)間有限，部分幼兒沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和游戲，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，有些幼兒對(duì)操作和觀察技巧掌握不夠熟練，需要在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)。

綜上所述，《小班科學(xué)和小兔玩游戲教案反思》介紹了這一教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估和反思。通過(guò)游戲教學(xué)的方式，幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，提高了觀察實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在后續(xù)的教學(xué)中，需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)策略，使幼兒的學(xué)習(xí)效果得到更好的提高。

科學(xué)游戲小班教案(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會(huì)變味。

2、通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。

3、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、水壺，透明一次性杯子若干。

2、白糖、果珍每組一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入主題。

1、看情景觀察，討論

一小朋友表演，口渴了喝水。

提問(wèn)：你們知道他在喝什么嗎?

對(duì)了，他和的是開(kāi)水，你們都喝過(guò)開(kāi)水吧，你們覺(jué)得開(kāi)水是什么味道?

小結(jié)：白開(kāi)水淡淡的，沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì)健康。

2、感知水的奇妙。

教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。

我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：變呦變呦，變變變!

請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家你喝了這水有什么感覺(jué)，它是什么味道的，你覺(jué)得好喝嗎?

3、交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?

教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過(guò)程。

4、小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒探索：變甜甜的水。

1、交代要求幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

2、交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。

3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探索：變不同味道的水。

1、談話：你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?

2、出示果珍，這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?

3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。

4、小結(jié)：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，酸酸的，甜甜的。

四、比較糖和鹽。

教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別?

小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?把它溶解到水里會(huì)是什么味道呢?你們想不想試一試。

幼兒操作，通過(guò)嘗試比較得出結(jié)論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個(gè)是甜的一個(gè)是咸的。

五、活動(dòng)總結(jié)

淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會(huì)變成不同的味道。

科學(xué)游戲小班教案(篇7)

好玩的磁鐵

科學(xué)游戲教案

第一部分：教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助幼兒了解磁鐵是什么，以及它們的特性和用途。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的興趣，并激發(fā)他們探索和發(fā)現(xiàn)的能力。

3. 發(fā)展幼兒的觀察能力和合作精神。

第二部分：教學(xué)準(zhǔn)備

1. 磁鐵

2. 不同形狀和材質(zhì)的物體，如紙張、硬幣、木塊等。

3. 白板和書寫工具

4. 相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材

5. 清晰的圖示和標(biāo)簽

第三部分：教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

讓幼兒看一下手中的磁鐵并詢問(wèn)他們對(duì)磁鐵的認(rèn)知。然后，在白板上寫下幼兒提到的特點(diǎn)、用途和問(wèn)題。

2. 團(tuán)體活動(dòng)（20分鐘）

將幼兒分成小組，每個(gè)小組給予1到2個(gè)磁鐵。在每個(gè)小組的桌子上分發(fā)一些不同形狀和材質(zhì)的物體。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用磁鐵探索這些物體。觀察物體與磁鐵之間的相互作用，并記錄他們的發(fā)現(xiàn)。

3. 圖示和討論（15分鐘）

在白板上貼上一些可吸引磁鐵的物質(zhì)，如鐵釘、鐵片等，并讓幼兒觀察并描述現(xiàn)象。解釋為什么只有特定的物質(zhì)被磁鐵吸引，并引導(dǎo)幼兒理解磁場(chǎng)的概念。

4. 探究活動(dòng)（30分鐘）

提供一些小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究磁鐵的特性。例如：

a. 將磁鐵置于紙張下方，觀察紙上的現(xiàn)象。

b. 用磁鐵吸附硬幣或其他金屬物品，并觀察它們之間的相互關(guān)系。

c. 在磁鐵上放置一個(gè)鐵釘，敲擊磁鐵，觀察鐵釘?shù)淖兓?/p>

5. 結(jié)束活動(dòng)（10分鐘）

邀請(qǐng)幼兒分享他們的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。總結(jié)課堂內(nèi)容，提醒幼兒在日常生活中觀察和使用磁鐵的機(jī)會(huì)。

第四部分：教學(xué)反思

本次教學(xué)通過(guò)游戲的方式引入了磁鐵的概念和特性，讓幼兒在探索中建立起了對(duì)磁鐵的興趣。分組活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和合作精神，他們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，加深了對(duì)磁鐵特性的理解。圖示和討論環(huán)節(jié)提供了進(jìn)一步的解釋和引導(dǎo)，幫助幼兒形成對(duì)磁鐵吸引物質(zhì)的規(guī)律的認(rèn)知。

在未來(lái)的教學(xué)中，可以加入更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。例如，組織幼兒親自制作磁鐵，或用磁鐵測(cè)量物體的重量等。此外，可以引導(dǎo)幼兒思考和探索更多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題，激發(fā)他們思維的廣度和深度。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)科學(xué)游戲教案旨在通過(guò)有趣的活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣，促進(jìn)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展，并通過(guò)討論和圖示提供更深層次的解釋。這樣的教學(xué)過(guò)程可以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并展示了幼兒園科學(xué)教育的重要性。

科學(xué)游戲小班教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

3、學(xué)說(shuō)“小球躲起來(lái)了”、“小球浮上來(lái)了”。

4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂(lè)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長(zhǎng)袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示一粒石頭和一個(gè)乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測(cè))

2、觀看沉浮。

師：這兩個(gè)寶貝都喜歡在水里玩，你們來(lái)看看石頭在水里怎么玩的? (很明顯一看就知道石頭沉下去了)

師：那你們說(shuō)乒乓球在水里會(huì)不會(huì)沉下去?(幼兒自由猜測(cè)后教師示范)

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

(1)師：小朋友聽(tīng)，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會(huì)被小貓看見(jiàn)的。(幼兒自由發(fā)言)

(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！币?jiàn)沒(méi)聽(tīng)到小貓的聲音后，師放開(kāi)雙手，邊放邊說(shuō)：“小球浮上來(lái)啦!”

(3)師示范游戲第二遍，鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)：“小球躲起來(lái)了?！?“小球浮上來(lái)啦!”

4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽(tīng)到貓聲就躲起來(lái)，沒(méi)聽(tīng)到了就浮上來(lái)。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

科學(xué)游戲小班教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比中，感知葉子的多種多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒按葉子的不同特征進(jìn)行分類、排列。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已采集到各種各樣的葉子若干。

2、分類盒每人一只。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）討論、交流，感知多種多樣的'葉子。

教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嗅一嗅、比一比、講一講采集來(lái)的葉寶寶是什么樣的？他們有什么不一樣。

（二）分類、排列。

教師：這些葉寶寶有的相同，有的不同，現(xiàn)在葉寶寶想請(qǐng)你們幫忙，把它們分類放進(jìn)盒子房子里，你愿意按什么分就按什么分，可以分在兩個(gè)房間里，也可以分在三個(gè)房間或更多的房間。

請(qǐng)你們告訴大家，你把葉寶寶分成了幾類，住進(jìn)了幾個(gè)房間，是按什么分的。葉寶寶滿意嗎？為什么？

（三）你們都會(huì)排隊(duì)，那么能不能幫這些葉寶寶排個(gè)隊(duì)呢？排好了告訴老師，你是怎樣給葉寶寶排隊(duì)的。

活動(dòng)延伸：

1、家園共育：帶領(lǐng)幼兒參觀葉貼畫展覽，并建議家長(zhǎng)和孩子一起收集葉貼畫。

2、區(qū)域活動(dòng)：將落葉投放于活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由分一分、排一排、貼一貼、畫一畫、印一印。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)游戲小班教案(篇10)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在幼兒玩哈氣游戲中使其感受冬天天氣的冷。

2.引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍的自然現(xiàn)象感興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小鏡子、玻璃瓶、玻璃窗等

三、活動(dòng)過(guò)程

1.在戶外玩哈氣游戲，引起幼兒興趣。

教師故意用力哈氣，以驚奇的口吻說(shuō)：“哇！我的嘴巴里吐出白白的霧氣呢！”引起幼兒模仿。在哈氣中引發(fā)幼兒對(duì)嘴里吐出的白霧產(chǎn)生興趣。

2.在室內(nèi)玩哈氣游戲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

讓幼兒自由對(duì)著鏡子、玻璃窗、玻璃瓶等哈氣，觀察變化，鼓勵(lì)幼兒在哈氣后的玻璃上涂涂畫畫，引導(dǎo)幼兒在自由涂畫。

3.幼兒描述現(xiàn)象，教師幫助總結(jié)。

（1）幼兒自由猜想，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有白白的霧氣？

（2）感受原因，教師請(qǐng)幼兒在自己手心里哈氣——感受熱，并摸摸玻璃的溫度——感受冷。

（3）教師小結(jié)，告訴幼兒冬天天氣寒冷，在天氣冷的時(shí)候，熱氣與冷氣碰在一起就會(huì)有白色的霧氣。我們嘴巴和鼻子里呼出來(lái)的是熱氣，遇到了外面的冷氣，霧氣就出現(xiàn)了。

幼兒園小班游戲教案：氣球游戲

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班游戲教案：氣球游戲”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目的

1. 初步認(rèn)識(shí)空氣和皮球的關(guān)系。

2. 享受集體做游戲的樂(lè)趣

3. 發(fā)展探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球、氣球、打氣筒。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)它們兩個(gè)有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過(guò)程中的變化，并說(shuō)說(shuō)皮球?yàn)槭裁垂钠饋?lái)了，里面有什么。

4.老師再出示未充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開(kāi)橡皮筋，放開(kāi)氣球，讓它飛出去。（在這個(gè)階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）

6.請(qǐng)幼兒也來(lái)玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個(gè)充了氣的氣球（不必充得太大），請(qǐng)幼兒用手捏緊，然后一起放開(kāi)，看看誰(shuí)的氣球飛得最遠(yuǎn)。

總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過(guò)程中的變化。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.對(duì)活動(dòng)感興趣，能大膽講述自己的觀點(diǎn)。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動(dòng)建議

1．內(nèi)容可以擴(kuò)展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動(dòng)時(shí)間自由操作，進(jìn)一步感受空氣和充氣玩具的關(guān)系。

3．在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來(lái)表現(xiàn)氣球，提高幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計(jì)動(dòng)物氣球等，可由幼兒一人單獨(dú)完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

4．教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)氣球的喜愛(ài)之情。如組織家長(zhǎng)與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動(dòng)室；以家庭為單位，組織運(yùn)氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點(diǎn)。

小班游戲搶椅子教案和反思系列

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。老師在上課時(shí)會(huì)按照教案課件來(lái)實(shí)施。如果對(duì)“小班游戲搶椅子教案和反思”感到好奇可以從下面的資料入手，歡迎使用希望給您帶來(lái)多點(diǎn)兒收獲！

小班游戲搶椅子教案和反思 篇1

小班游戲搶椅子教案和反思

引言：

游戲是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。本篇文章將圍繞著小班游戲中的一項(xiàng)經(jīng)典游戲——搶椅子，詳細(xì)介紹教案的設(shè)計(jì)以及我個(gè)人的反思，并以此為例，探討如何利用游戲來(lái)提高幼兒的綜合能力。

一、教案設(shè)計(jì)：

1. 目標(biāo)：

- 培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。

- 提高幼兒的觀察力和空間感知能力。

- 培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

- 椅子：根據(jù)參與游戲的人數(shù)準(zhǔn)備足夠的椅子，以確保每個(gè)幼兒都能有一個(gè)座位。

- 音樂(lè)：準(zhǔn)備一段歡快的音樂(lè)作為游戲的背景音樂(lè)。

- 記分板：用來(lái)記錄每輪游戲的獲勝者。

3. 教學(xué)步驟：

1) 介紹游戲規(guī)則：將椅子擺成一個(gè)圓圈，確保每個(gè)幼兒都能夠看到椅子。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒們需要圍繞椅子不斷地走動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，每個(gè)幼兒要迅速找到離自己最近的椅子并坐下。最后一位找不到椅子的幼兒將被淘汰，游戲繼續(xù)。

2) 游戲?qū)嵤洪_(kāi)始音樂(lè)后，帶領(lǐng)幼兒們圍繞椅子不斷地走動(dòng)，讓他們感受到節(jié)奏的變化和緊張感。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒們都會(huì)迅速找到椅子，并從中淘汰最后一位沒(méi)有座位的幼兒，直到只剩下一個(gè)幼兒成為最后的勝利者。

3) 討論結(jié)果：每輪游戲結(jié)束后，與幼兒們一起討論游戲的結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒互相表達(dá)他們的觀察和反思，分享自己的游戲策略和體驗(yàn)。記錄分?jǐn)?shù)并宣布每一輪的獲勝者，以增強(qiáng)幼兒們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成就感。

4) 另類玩法：如果幼兒在前幾輪游戲中已經(jīng)掌握了規(guī)則，可以嘗試更多的變化。例如，增加椅子的數(shù)量或調(diào)整椅子的排列方式，以增加難度和挑戰(zhàn)性。

二、反思：

通過(guò)游戲搶椅子的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)幼兒教育中的游戲教學(xué)方法有了深入的理解和思考。首先，游戲能夠引起幼兒的濃厚興趣，他們對(duì)于游戲的參與和投入程度很高，因此，游戲是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性的最佳途徑之一。其次，游戲能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在搶椅子游戲中，幼兒們需要通過(guò)觀察他人和椅子的位置來(lái)做出反應(yīng)，從而增強(qiáng)了其觀察力和社交交流能力。同時(shí)，幼兒們也能通過(guò)游戲中的競(jìng)爭(zhēng)與合作來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。最后，游戲能夠全面提高幼兒的綜合能力。搶椅子游戲中，幼兒需要不斷移動(dòng)和調(diào)整自己的位置，從而培養(yǎng)了他們的身體協(xié)調(diào)能力和空間感知能力。同時(shí)，游戲中的緊張氛圍和競(jìng)爭(zhēng)壓力也能夠提高幼兒的反應(yīng)能力和思維敏捷度。

總結(jié)：

在小班幼兒教育中，游戲教學(xué)是一種極為有效的教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)計(jì)合適的游戲規(guī)則和游戲環(huán)境，能夠有效地提高幼兒的綜合能力和社交能力。搶椅子游戲作為一種經(jīng)典的游戲，不僅在游戲過(guò)程中能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和反應(yīng)能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在今后的教育實(shí)踐中，我將進(jìn)一步深化對(duì)游戲教學(xué)方法的理解和應(yīng)用，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

小班游戲搶椅子教案和反思 篇2

游戲目標(biāo)

1、通過(guò)多種形式的信號(hào)開(kāi)展搶椅子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。

2、在游戲中解決人多位子少的問(wèn)題，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

3、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

游戲準(zhǔn)備

1、與幼兒人數(shù)相等的椅子若干把。

2、音樂(lè)播放器與音樂(lè)播放CD

3、活動(dòng)場(chǎng)地布置。

游戲過(guò)程

一、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。 師：好，接下來(lái)老師要考一考你們的反應(yīng)能力，請(qǐng)小朋友做和老師相反的動(dòng)作。(高人走、矮人走、快快走、慢慢走) 小結(jié)：小朋友真棒，反應(yīng)都很快。

二、利用多種感官分辨信號(hào)進(jìn)行搶椅子的游戲。 師：接下來(lái)的游戲我們要比一比哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

(一)交代規(guī)則。 幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，小朋友不管是聽(tīng)到的還是看到的信號(hào)必須是“3”才能快速奔跑至對(duì)面的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。每一次游戲老師都會(huì)拿掉椅子，沒(méi)有搶到椅子的小朋友就被淘汰，到旁邊休息。

(二)幼兒游戲。

1、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨信號(hào)。

2、用視覺(jué)來(lái)分辨信號(hào)。

3、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

老師根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。

三、讓幼兒想辦法，探索在不同條件下都能坐下。

(一)適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來(lái)。 師：現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。 師：你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的?(幼兒嘗試) 師：原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好，下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。)

(二)嘗試幾個(gè)幼兒坐一張椅子。 師：現(xiàn)在椅子越來(lái)越少了，擠也擠不下了，但是還是必須要坐下來(lái)?怎么辦呢?(提醒幼兒幾個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來(lái)的，提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。) 四、慶祝勝利，放松身體結(jié)束活動(dòng)。 師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因?yàn)榇蠹叶际呛门笥?，讓我們一起慶祝一下吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng))

游戲反思

搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲，游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。 為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。 從整個(gè)游戲過(guò)程來(lái)看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂(lè)。

小班游戲搶椅子教案和反思 篇3

小班游戲活動(dòng)課程計(jì)劃：把握教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）

小班游戲活動(dòng)抓住椅子教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括游戲目標(biāo),游戲準(zhǔn)備,游戲過(guò)程,游戲反射等內(nèi)容,通過(guò)各種形式的信號(hào)進(jìn)行抓椅游戲,提高靈敏度和身體動(dòng)作的速度,在游戲中解決人數(shù)較少的問(wèn)題,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力.適合幼兒園教師參加小班活動(dòng)課程.來(lái)看看主席教學(xué)計(jì)劃.

游戲目標(biāo)

1掌握椅子游戲通過(guò)各種形式的信號(hào)來(lái)提高身體動(dòng)作的靈敏度和速度

2解決游戲玩家少的問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力

三。在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和成功的滿足感

4積極參加游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己

5在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)和同齡人一起玩耍的樂(lè)趣，并愿意和同齡人一起玩

游戲準(zhǔn)備

1.一些椅子數(shù)等于兒童人數(shù).

2,****器和****器cd

3.活動(dòng)場(chǎng)地的布局.

游戲過(guò)程

首先,聽(tīng)取信號(hào)來(lái)做行動(dòng).

小孩們聽(tīng)著椅子周圍歡快的**做相應(yīng)的熱身動(dòng)作.老師：好的,然后老師會(huì)測(cè)試你的反應(yīng)能力,并讓孩子們做與老師相反的事.

（進(jìn)階，矮人，走路，慢慢走路）摘要：孩子們很棒，反應(yīng)很快

其次,使用各種感官分辨率信號(hào)來(lái)抓住椅子的游戲.老師：我們想要的下一場(chǎng)比賽比一個(gè)孩子的小眼睛更好,最年輕的耳朵是最聰明,最快的.

（1）問(wèn)責(zé)制規(guī)則.孩子們面對(duì)椅子,排成一排.孩子們必須看到他們必須為“3”的信號(hào)才能快速跑到對(duì)面的椅子上并且坐得比其他任何人都快.

每次游戲老師脫下椅子時(shí)，不握椅子的孩子將被淘汰并休息。

（2）兒童游戲.

1.使用聽(tīng)覺(jué)來(lái)區(qū)分信號(hào).

2.使用視覺(jué)來(lái)區(qū)分信號(hào).

三。通過(guò)各種感官有效地識(shí)別各種信號(hào)

老師總結(jié)了孩子們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)

第三，讓孩子們?cè)诓煌沫h(huán)境中探索和坐著

（1）適當(dāng)減少一把或兩把椅子,鼓勵(lì)孩子互相照顧,并激勵(lì)幼兒設(shè)法讓所有孩子坐下來(lái).老師：現(xiàn)在我要脫掉兩把椅子.

這次我要求一把椅子.每個(gè)人不僅要抓住座位坐下,還要找到方法幫助沒(méi)有抓住座位的孩子坐下來(lái)不讓孩子站立.否則,都失敗了.

老師：你怎么幫助那些沒(méi)有座位坐的孩子？ （孩子們?cè)囋嚕├蠋煟?/p>

事實(shí)證明每個(gè)人都可以坐下來(lái)坐著.這種方法非常好,我將繼續(xù)脫下椅子,直到你無(wú)法擠壓它. （老師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們靠近,不能坐下.

）（b）試著坐在椅子上的幾個(gè)孩子.老師：現(xiàn)在椅子越來(lái)越少,擠壓不能擠,但還是要坐下來(lái)？

怎么做？ （提醒幾個(gè)好朋友的孩子的臀部不一定要碰到椅子,但是他們必須坐下來(lái)提醒孩子們一個(gè)接一個(gè)地坐著互相擁抱.在橫向空間不足的情況下,盡量增加垂直空間完成任務(wù).

）第四,慶祝勝利,放松身體,結(jié)束活動(dòng).老師：謝謝你,在減少椅子的條件下,你們可以互相幫助,共同解決問(wèn)題.

因?yàn)槊總€(gè)人都是好朋友，讓我們一起慶祝吧

游戲反射

抓住椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中非常受歡迎的游戲.游戲不受時(shí)間,地點(diǎn),人數(shù)的限制,操作性強(qiáng).但是,如果游戲玩了很長(zhǎng)時(shí)間,孩子也容易感到無(wú)聊.

增強(qiáng)游戲的樂(lè)趣和耐用性.我在原始游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,注入了一些新的元素,并將游戲演變成各種游戲玩法,使得游戲更加豐富,更有趣,更刺激孩子的興趣.從整個(gè)游戲過(guò)程的角度來(lái)看,幼兒積極參與并且他們的興趣很高.

在游戲過(guò)程中,開(kāi)發(fā)了兒童的步行,跑步,跳躍等基本動(dòng)作,提高了兒童動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)性,同時(shí)鍛煉了孩子的平衡能力和快速反應(yīng)能力.讓孩子們充分體驗(yàn)椅子游戲的樂(lè)趣.

小班英語(yǔ)教案：Play with Snowman和雪人游戲

Aims目的：

1、Studythedifficultpart:Letsmakeasnowmanfromactivestory.通過(guò)行動(dòng)故事學(xué)習(xí)較難的部分：讓我們做雪人。

2、Doandsaytheactivestoryinthegame.在游戲中表演和講述故事。

3、ChildrenareinterestedintheEnglishgame.孩子對(duì)英語(yǔ)游戲產(chǎn)生興趣。

Preparation準(zhǔn)備：

1、Wordcards:planetrain英語(yǔ)單詞卡片：飛機(jī)火車。

2、Mask:snowman雪人的頭飾。

3、Tape:activestorysnowman！行動(dòng)故事：雪人的磁帶。

Course過(guò)程：

Partone:Wordgame第一部分：詞匯游戲

TandC:Listen！Listen！師和幼：聽(tīng)！聽(tīng)！

T:Miao。師：喵

C:Cat.幼：貓。

Childrensaydog/plane/carsooninthesameway.用同樣的方法說(shuō)出狗、飛機(jī)、汽車等等。

Parttwo:StudythedifficultpartLetsmakeasnowman.第二部分：學(xué)習(xí)較難的部分：讓我們做雪人。

1、Doandsaytheactivestorybylisteningthetape.跟著磁帶一起表演和講述故事。

2、Doandsaytheactivestorywithteacher.和老師一起表演、講述故事。

3、Practicethedifficultpartwithotherwords.用替換詞的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)部分。

Letsmakeasnowman.讓我們做雪人。

plane.飛機(jī)。

train火車。

Partthree:Playwithsnowman.第三部分：和雪人游戲

1、Childrenplaytheanimalthattheywanttobe.Girlsgofirst,boysgo

nest.Teacherputthesnowmaninthemiddleoftheclassroom.孩子們根據(jù)自

己的喜好選擇小動(dòng)物。女孩子先選，男孩子后選。老師在教室中間布置一個(gè)雪人。

T:Letsmakeasnowman.老師說(shuō)：讓我們做雪人。

Childrenactthestorywithteacher.Bytheendofthestory,snowmanisalive.Hestandsuptocatchsomeonewhotobethesnowmannexttime.孩子們和教師一起講述故事。講到故事的最后，雪人就活了。雪人站起來(lái)抓人，被抓的人下一次扮作雪人。

2、T:Dogs,cats,miceandducksaretired.Letssleepnow.老師說(shuō)：小狗、小錨、老鼠、鴨子都累了。讓我們睡覺(jué)吧！

Dogsgohomefirst.小狗先回家。

Catsgohomesecond.小貓?jiān)倩丶摇?/p>

Micegohomethird.老鼠第三個(gè)回家。

Ducksgohomethelast.鴨子最后回家。