記一次游戲作文教案

中考語(yǔ)文作文訓(xùn)練指導(dǎo)作文擬題。

作文擬題

“花香蝶自來，題好一半文”。文貴“明眸善睞第一瞥”。

自擬題目，總的要求是從自己確立的寫作角度出發(fā)，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。

一、作文擬題的要求：

1.標(biāo)題范圍盡量要小。

2.標(biāo)題不能過長(zhǎng)，標(biāo)題過長(zhǎng)則顯得松散。

3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中。

4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事。

5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種：

[1]相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)]。

[2]相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻(xiàn)精神相似]。

[3]相反聯(lián)想，由安樂想到憂患[實(shí)質(zhì)上的相反]

二、擬題原則：

具體說來，擬題應(yīng)該注意“四要”：

一要貼切鮮明，新穎生動(dòng)。

題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫什么，但又不能陳芝麻爛谷子，應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，激起閱讀興趣。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解寫什么，但又不能落于俗套，人云你云；應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，很快激起閱讀興趣。例如，以“家”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標(biāo)題：第一類雖然切題但不夠新鮮：第二類就很搶眼，容易引起讀者注意。

示例如下：家：《我的家》(切題卻不新)、《難忘的家》、《我那溫馨的港灣》(貼切而新穎)、《家，是一種有陽(yáng)光也有風(fēng)雨的歲月》。

二是簡(jiǎn)潔凝煉。

恩格斯曾說：“題目愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)解，就愈好。”這主要是因?yàn)槎绦〉臉?biāo)題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。如《應(yīng)當(dāng)辯證地看待文憑與水平的關(guān)系》就不如《文憑與水平》簡(jiǎn)潔凝煉，具有吸引力。

三要富個(gè)性化。

一滴水能反射太陽(yáng)的光輝，同樣，一個(gè)好的作文標(biāo)題也能折射出作者智慧的光芒和個(gè)性化的色彩?？紙?chǎng)作文擬題，不僅要做到主題鮮明，還要突出個(gè)性，盡可能使標(biāo)題獨(dú)樹一幟。

例如，以“鏡子”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標(biāo)題：第一類，標(biāo)題過于一般化；第二類，標(biāo)題個(gè)性色彩鮮明。

示例如下：鏡子：《我的鏡子》、《鏡子的自述》(一般化)、《豬八戒照鏡子之我見》、《人生的七棱鏡》(個(gè)性化)。

四要含蓄雋永，耐人尋味。

即要求標(biāo)題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，帶來一連串聯(lián)想。

例如，以“名人”為話題作文，就有可能出現(xiàn)下列這樣兩類不同的標(biāo)題：第一類，如木絮，食之無味；第二類，如雞肋，棄之可惜。

示例：名人：《名人的魅力》、《我與名人》(無趣)、《霍金的三根手指》、《一次影響世界的對(duì)話》(有味)。

三、擬題的方法

（一）以大化小法：

以大化小的方法就是指在話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。

比如以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標(biāo)題：《父輩——艱辛的一代》、《奮斗不已的父輩》、《父輩就是傳統(tǒng)》、《我們?cè)鯓訉?duì)待父輩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)》、《假如我是父輩》等。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而深刻。

如以“樹”為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動(dòng)》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點(diǎn)。（此法最為簡(jiǎn)單，但新意不夠）

如以“感受”為話題，可擬《感受幸?！?、《感受生活》、《感受母愛》、《感受文學(xué)》等；如以“傾聽”為話題，可擬《傾聽月色》、《聽雨》、《傾聽成長(zhǎng)的聲音》、《聽簫》、《夜闌聽風(fēng)》等，文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言、離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象。

《幸?！?/p>

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸福快車、幸福的真諦

前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的常青樹

《我》

加前：自強(qiáng)的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我

加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生

前后加：請(qǐng)為我鼓掌其實(shí)我真的很棒真我風(fēng)采

（二）引用法

1、引用詩(shī)句

引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案元宵》中眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的詞句；又如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運(yùn)用古詩(shī)詞或成語(yǔ)典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

引用、活用詩(shī)句擬題，也能使人有一種新鮮感。

比如，以“誠(chéng)信”為話題，可改造詩(shī)句擬為《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》；

以“記憶移植”為話題，借用詩(shī)句擬為《前不見古人，后不見來者？——對(duì)記憶移植的困惑》，這個(gè)標(biāo)題引用陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，并意味深長(zhǎng)地加上問號(hào)，概括“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者都因襲同一種記憶，那么人類將變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一文旨，實(shí)在令人注目凝思。

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》--蘇軾《題西林壁》

寫某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》

2、引用流行歌詞

歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準(zhǔn)確精煉的詞句充當(dāng)；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當(dāng)；而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語(yǔ)化、人情味的詞句充當(dāng)。這些詞句一旦入題就能像磁場(chǎng)一樣吸引讀者。如原汁原味，直接引用歌詞擬題的《血染的風(fēng)采——記與歹徒奮勇搏斗的北京干警崔大勇》，又如舊瓶裝新酒，靈活化用歌詞擬題的《回扣，好大一個(gè)“瘤”》都能使讀者懸念頓生，按下他們的情感的電鈕，給他們?cè)斐蓸O佳的第一印象。這種擬題法不能不說是制作標(biāo)題的高招。

《你不該悄悄地走開》（歌曲）

--以“寬容”為話題--《一笑而過》那英

--以“素質(zhì)教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑

--以“家庭”為話題--《我要的幸?！穼O燕姿

--以“心愿”為話題--《一千零一個(gè)愿望》

3、引用名句

----以“素質(zhì)教育”為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》

----以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對(duì)人的考驗(yàn)--《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》--高爾基《海燕》

----以“友誼”為話題--《百年孤獨(dú)》--加西亞馬爾克斯同名小說

-----以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)

《農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜》（關(guān)注生活）

4、引用英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)

引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)作為標(biāo)題。

此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)作為標(biāo)題。這種標(biāo)題，具有幽默色彩。往往會(huì)給人帶來一種閱讀的輕松感。

如：

以“學(xué)習(xí)”為話題的文題——《知識(shí)改變命運(yùn)Letsgo》；

以“科技”為話題的文題——《Howareyou,E-mail》；

以“電腦”為話題的文題——《因特網(wǎng)，mylove》；

以“幸福”為話題的文題——《Comeon，給我感覺》；

以“親情”為話題的文題——《Modern,老媽》；

以“校園”為話題的文題——《女孩，Sorry》。

以“愛心”為話題的文題——《我的感覺，Iamfine》

以“生活”為話題的文題——《搞笑課堂OneandTow》

以“青春”為話題的文題——《CrazyBABY(瘋狂三個(gè)組)》

5、引用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

19、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。

如2000年浙江一考生所擬文題為人生，豐富多彩！，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明人生沒有固定的格式，并點(diǎn)出只要把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩這一主旨。

---以“關(guān)注生活”為話題--《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注

20、將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。

2000年江蘇一考生以10-1=......為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的10減1

--數(shù)學(xué)中的恒等式：[“勤勞×高科技＝致富”]

--荒謬式：以“游戲”為話題--《7+1=8》--學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

--一則新聞報(bào)道--《99+1=0》--合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識(shí)的重要性。

--不等式：以“素質(zhì)教育”為話題--《成績(jī)≠素質(zhì)》

（三）巧用修辭法

運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法擬題，可使文章題目生動(dòng)形象，富有文采。

比如，以“誠(chéng)信”為話題，巧用修辭法可擬為《誠(chéng)信是漿》、《豈可棄我》、《如果我走了，你還會(huì)愛我嗎》、《一生弄懂的兩個(gè)字》。這些標(biāo)題由于運(yùn)用了一定的修辭手法，閱卷者一看便有一種耳目一新之感。只標(biāo)題就跟閱卷者留下了極深的印象，還用說其它的嗎？

比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放》，夸張式《世界很小是個(gè)家》反問式《21世紀(jì)你美嗎》《豈可回族街頭賣豬肉》

如：

以挫折為話題的題目《挫折是一種美麗的痛》；

以創(chuàng)新為話題的題目《創(chuàng)新永不下崗》；

以“關(guān)愛”為話題的題目《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽(yáng)的傘》；

以“生態(tài)”為話題的題目《一只小鳥的自述》；

以“故鄉(xiāng)”為話題的題目《故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的天空》《千年月色萬(wàn)年情》；

以“環(huán)?！睘樵掝}的題目《還我家園——鳥類的呼聲》等。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。

（1）比喻

以陽(yáng)光為話題--《我渴望老師的陽(yáng)光》（四川成都）以陽(yáng)光喻暖人的關(guān)愛，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成熱情幫助之類，則索然無味?！段野l(fā)現(xiàn)女孩也可以做太陽(yáng)》（江蘇南通）、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》（山西長(zhǎng)治），

以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；

以“環(huán)?！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；

以“孝”為話題——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》。；

以“關(guān)注生活”為話題——《我愛曲線的生活》。

以“關(guān)愛”為話題——《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽(yáng)的傘》；

以“故鄉(xiāng)”為話題——《故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的天空》

（2）借代

遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借掌聲代鼓勵(lì)，也很有創(chuàng)意。

（3）層遞

《好讀書好書讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

（4）比擬

《小樹又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水?dāng)M作能讀之物，用的是擬物辭格。

《沒有你，我該怎么辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來愛，載來幸?！返?/p>

擬人法：

《路的自述》（路）

《地球就診記》（環(huán)保）

《路與汽車的對(duì)話》（路）

《樹的嘆息》（環(huán)保）

18．對(duì)偶

《朋友最真，友情最貴》（吉林長(zhǎng)春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》

19．對(duì)比

《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）躺著與站著形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

（7）雙關(guān)

《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中良藥既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

（8）設(shè)問

《錯(cuò)？對(duì)！》（江蘇南京）先問后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設(shè)問來引起讀者的思索。

（9）反問

《中國(guó)的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

《我是誰(shuí)？》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚。

《雪化了真的就是水嗎？》——從不同角度看問題就有不同的答案。

《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。

（10）頂真

《讀書樂,樂讀書》（浙江溫州）《活讀書,書讀活》（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（11）反語(yǔ)

《我發(fā)現(xiàn)了家中的賊》（河北石家莊）家中幾次失竊，作案者原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用賊，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

（12）仿擬

《我是服務(wù)的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞我是賣報(bào)的小行家，后者訪廣告語(yǔ)愛你就是愛自己，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。

（13）引用

《腹有詩(shī)書氣自華》（浙江溫州）、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

如《腹有詩(shī)書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側(cè)成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢(mèng)》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《?；丶铱纯础芬浴白x《愛無止境》、《我心永恒》《知識(shí)就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》

一、反復(fù)

《我為我服務(wù)》（湖北武漢）前面的我為克隆人，兩個(gè)我重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

（15）通感

《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，聽出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。

（16）夸張

《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒》。

6．雙關(guān)

以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)人處在困難中如何對(duì)待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>

（四）反向擬題法

在擬題時(shí)，運(yùn)用多角度思維，我們可以克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動(dòng)的好標(biāo)題?？梢赃`反常情，如《苦難也是一筆財(cái)富》、《差生也美麗》等；也可展開想像，如《有夢(mèng)才會(huì)有遠(yuǎn)方》、《帶上快樂上路》、《當(dāng)?shù)厍蛏现皇Ｏ伦詈笠坏嗡贰ⅰ段蚁朐倩钗灏倌辍贰ⅰ蹲詈笠恢焕匣ⅰ返冗@些文題就擬得很有穿透力，閱卷老師自然會(huì)“一見傾心”。設(shè)懸念就是制造疑團(tuán)，在以往的評(píng)書中常常用到，其效果就是讓人虛驚一場(chǎng)。讓文題一反常規(guī)，從反差上制造懸念。如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們的思維定勢(shì)，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。

以競(jìng)爭(zhēng)為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了,多好》

以關(guān)注生活為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以素質(zhì)教育為話題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》

（五）懸念法

懸念就是疑團(tuán)，俗稱之為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。故設(shè)懸念文章的題目最忌千人一面。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡(jiǎn)單、易學(xué)。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì)讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個(gè)題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會(huì)如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會(huì)產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望?？梢詮姆床钌现圃鞈夷?，如《理直氣不壯，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設(shè)問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬題來設(shè)置懸念，如《我最需要……》、《？——！》等。

四、練習(xí)

（一）舉例分析話題作文擬題中存在的主要毛病。

以“友情的力量”為話題擬題例析

1、《心靈的煙花》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰(shuí)》。

2、《友情的力量是無窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類偉大的力量》。

3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個(gè)問題的探索》。

4、《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。

以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。

1以話題為題《友情的力量》《力量》《友情》

2題有歧義人類偉大的力量

3題不精煉《關(guān)于友情問題的探索---友情的力量是偉大的》

4離話題較遠(yuǎn)《人生難得幾回搏》

（二）擬題訓(xùn)練

文題一、以《幸?！窞樵掝}

[點(diǎn)撥]

比喻：幸福是杯白開水，幸福是金

擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛、快樂老家

設(shè)問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？

反問：享受才是幸福嗎？

仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進(jìn)行到底，大話“幸福”

呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你別走！

反復(fù)：幸福？幸福！

A、難報(bào)三春暉

B、我和幸福有個(gè)約定

C、別讓幸福擦肩而過

D拒絕幸福的“侵蝕”

E、采擷幸福

F、幸福之吻

H、幸福的滋味

文題二、以《亮點(diǎn)》為話題

以上面出示的以“欣賞”為話題擬題，并要求學(xué)生用粉筆寫在黑板上。要求：簡(jiǎn)明而不空乏，創(chuàng)新而不獵奇。

幾分鐘后整個(gè)黑板上都寫滿了題目。如：

（1）也許，這是一種美；

（2）欣賞——快樂的音符；

（3）缺口；jAb88.coM

（4）落葉也完美；

（5）欣賞是一種美；

（6）欣賞丑中的“美”景；

（7）殘缺也是一種美；

（8）欣賞“挫折”；

（9）讓我將你捧起；

（10）其實(shí)，你也很出色；

（11）丑陋中的一絲美麗；

（12）殘缺的完美；

（13）欣賞自己；

（14）觀+賞=快樂人生……

（三）

我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現(xiàn)在。因?yàn)閾碛辛爽F(xiàn)在，我們就能彌補(bǔ)遺憾的過去；擁有了一串充實(shí)的現(xiàn)在，我們就會(huì)擁有一個(gè)美好的未來，我們就會(huì)擁有一個(gè)飽滿的人生！

請(qǐng)以“擁有現(xiàn)在”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。

如：（1）流星即將劃過的空間；

（2）現(xiàn)在是！未來是？；

（3）讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光；

（4）過去現(xiàn)在未來；

（5）給“現(xiàn)在”染色；

（6）捧著水晶；

（7）美麗的約會(huì)；

（8）選擇哪扇門；

（9）把握零點(diǎn)；

（10）花開的那一瞬間……

（四）以“成長(zhǎng)”為話題擬題。

如：（1）今日之憂：多、煩、憂；

（2）成長(zhǎng)——一種災(zāi)難；

（3）成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆；

（4）我的“成長(zhǎng)交易”；

（5）“滴血”的成長(zhǎng)；

（6）哦！生命的痕跡；

（7）路邊，小樹長(zhǎng)高了；

（8）鷹起飛了；

（9）雨中有朵美麗的花；

（10）鮮花與野草的之辯……

（五）

秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：您能不能替我看一下包呢？老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。

導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：助人為樂平易近人，以身作則一諾千金，負(fù)責(zé)到底謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：開學(xué)第一課北大第一課人間自有真情在淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格。

3、如果再深一層，則可擬題為：己所欲，施于人不以善小而不為可敬的赤子之心質(zhì)樸無華見純真自然心——最高的境界金子般的平常心難能可貴的平常心呼喚平等與博愛超凡脫俗境界高。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：人的尊嚴(yán)與平等留住誠(chéng)信沒有大人物與小人物之分人與人只須平視不必仰視，不可俯視不必‘驚訝，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。

（六）請(qǐng)以“音樂”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

一般擬題：

《談音樂》《音樂與人生》《生活中不能缺少音樂》《音樂的價(jià)值》

運(yùn)用修辭：

①比喻新穎，過目難忘《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》

②對(duì)比鮮明，各顯其妙《一個(gè)沒有樂隊(duì)的指揮》《一個(gè)沒有指揮的樂隊(duì)》

③巧用借代，別出心裁《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛情變奏曲》

④采用設(shè)問，耳目一新《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》

（七）

有人講過這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。”如果以這一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：

從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出——《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。

從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。

從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)》、《鼠目寸光者，戒！》

從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。

從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力》。

（八）

告別_____

要求：①把題目補(bǔ)充完整②所寫內(nèi)容必須在話題內(nèi)③不等于600字

[思路點(diǎn)撥]

半命題作文填題最重要，它直接影響你的選材范圍和立意方向。你必須選擇你最熟悉、最有深切感受的內(nèi)容來寫。比如：“告別初三”，你可以重點(diǎn)回顧進(jìn)入初三以來的獨(dú)特感受或難忘事情，也可以著重表現(xiàn)你對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)初三的依依不舍之情；“告別幼稚”，你可以用幾件具體的事例表現(xiàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，表現(xiàn)告別時(shí)的無怨無悔；“告別貧窮”，這個(gè)故事寫得好，一定能折射出時(shí)代滾滾向前的腳步；“告別昨天”，昨天的故事一定給人感想和啟發(fā)，明天的美好又給人諸多希望。“告別愚昧”、“告別母校”、“告別朋友”、“告別自私”、“告別虛偽”、“告別良知”、“告別地球”……這些題目我們都會(huì)有話可說。本題可以寫自己，也可以寫別人；可以寫一個(gè)人，也可以寫一群人。行文中要善用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，對(duì)比的修辭方法也不可少。另外，寫作本文開篇是否點(diǎn)題并不重要，但篇末是必須要點(diǎn)題的。

（九）

2003年寧波市中考作文是以“用美好的心靈看世界”為話題，按照我講的方法可以擬出這樣一些新穎而又漂亮的題目：《借我一雙慧眼》、《察亮你的雙眸》、《打開心靈之門的鑰匙》、《透過開滿鮮花的月亮》、《上帝的微笑》、《不能忽略的愛》、《真情永遠(yuǎn)》、《感謝傷口》、《靈丹妙藥》、《失敗者的微笑》、《快樂如此簡(jiǎn)單》、《長(zhǎng)了手的桂花樹》、《真水無香》等。

（十）

以“學(xué)習(xí)”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底》；《愛你沒商量》《他山之石，可以攻玉》

以“環(huán)?！睘樵掝}的文題《我想有個(gè)家——一個(gè)小鳥的心聲》；

以“寬容”話題的文題《風(fēng)中有朵雨做的云》；

以“理解”為話題的文題《對(duì)面的老師看過來》、《媽媽，其實(shí)你不懂我的心》；

以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個(gè)“愁”字了得》；

以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；

以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個(gè)約會(huì)》、《我與磨難面對(duì)面》等。

“誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》

“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

(十一)優(yōu)秀題目：

11．世界有了我們更美麗（梁麗萍）

12．相映成趣（倪祖寧）

13．我為人人，人人為我（韓家芬；李道國(guó)）

14．至情言語(yǔ)即無聲（鄧舒青）

15．只要人人都有獻(xiàn)出一點(diǎn)愛（袁秀蓉）

16．人生不就是一道風(fēng)景嗎？（蔣光萍）

17．索取與奉獻(xiàn)（林忠禮；彭仲飛）

18．不經(jīng)意的美麗（趙艷）

19．人活著就是為了別人（劉明汗）

20．人生就是一幅畫（蔣廷緯）

21．必然性的意外（邱道英）

22．世界因?yàn)橛辛四愣利悾ㄔG）

23．你就是最好的風(fēng)景（王帆飛）

24．景中有你景更美（黃銳）

25．人生如畫（肖斌）

26．自然美，人更美（范天貴）

27．風(fēng)景的風(fēng)景（鐘科）

28．因?yàn)橛心悖ㄐよ?/p>

29．夢(mèng)里的明月（張琴）

30．不經(jīng)意間（佘凡）

31．裝飾的感覺（王晶金）

32．發(fā)人深思的美（彭虹）

33．畫中的世界不會(huì)缺少你（林帆）

34．靈犀(朱亞蘭）

35．紅花還需綠葉配（廖莉）

36．相融的力量（袁小潔）

37．風(fēng)景你我他（王雪勵(lì)）

38．我們都是最好的風(fēng)景（劉薇）

39．明月遙夜，悸動(dòng)的夢(mèng)（連波）

40．營(yíng)造雙贏的風(fēng)景（王俊靈）

41．我也是風(fēng)景（覃茂楊）

42．角色（史遷）

43．只要你過得比我好（李君）．

44．人．景．夢(mèng)（代青松、刁姝嫻）

45．相飾（余謙）

46．景中景（張宇豪）

47．山外青山樓外樓（王進(jìn)）

48．同處一片天地（向偉羅進(jìn)）

49．我的風(fēng)景來自你的精彩（賴倩）

50．其實(shí)你也很美（鐘婷）

51．位置（王文獻(xiàn)）

52．此時(shí)無聲勝有聲（盧薇）

53．不能沒有你（彭菡）

54．你的未來不是夢(mèng)（李建軍）

55．編織的夢(mèng)（堯稆）

56．千里共嬋娟（肖琦）

57．無限風(fēng)光（陳曦）

58．三生石（伍菊）

59．處處有你（李翔）

60．《地球就疹記》

61．《“樹”的嘆息》

62．《給生活加點(diǎn)苦吧！》

63．《我是誰(shuí)？》

64．《心中的雨》

65．誠(chéng)信的存折

66．為心靈除草

67．心靈雞湯形象比喻法

68．誠(chéng)信的存折

69．為心靈除草

70．心靈雞湯

71．對(duì)比哲理法

72．孤獨(dú)的盛筵

73．錯(cuò)誤讓我如此美麗

74．把耳朵叫醒

75．幸福就住在隔壁

76．品味挫折

77．學(xué)會(huì)收藏陽(yáng)光

78．放牧你的心情

79．那山.那水.那人

80．贈(zèng)人玫瑰，手有余香

81．誰(shuí)動(dòng)了中國(guó)品牌的奶酪？

82．救救孩子、改吧，人類！

83．請(qǐng)把你的微笑留下

以“學(xué)習(xí)”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底》；《愛你沒商量》《他山之石，可以攻玉》

以“環(huán)保”為話題的文題《我想有個(gè)家——一個(gè)小鳥的心聲》；

以“寬容”話題的文題《風(fēng)中有朵雨做的云》；

以“理解”為話題的文題《對(duì)面的老師看過來》、《媽媽，其實(shí)你不懂我的心》；

以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個(gè)“愁”字了得》；

以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；

以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個(gè)約會(huì)》、《我與磨難面對(duì)面》等。

“誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》

“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

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中考半命題作文寫作指導(dǎo)訓(xùn)練

中考半命題作文寫作指導(dǎo)訓(xùn)練

［半命題作文寫作指導(dǎo)］

半命題作文資料（一）

一．認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題

要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目?！傲己玫拈_端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。（2）個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。（3）新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開掘深一點(diǎn)。

二．揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)

填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。

［半命題作文訓(xùn)練題及解題指津］

1、請(qǐng)以“____也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。

[立意指導(dǎo)]

半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字?！耙病弊直憩F(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補(bǔ)充題目后，接下來就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問題：

（1）寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。

（2）精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

（3）實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來。總之作文時(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。

[審題誤區(qū)]

1、“-----也美麗”為題作文

上文說過，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題：“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。

[擬題示例]

小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗……

2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。

[立意指導(dǎo)]

看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語(yǔ)，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。

另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫作文時(shí)，一定要注重刻畫人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。

[擬題示例]

近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……

3、請(qǐng)你以“那一次，我讀懂了”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。

［解題指津］

半命題作文，有了提示語(yǔ)既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。

“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。

確定了寫作對(duì)象，再來構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對(duì)某一個(gè)人、某一件事，有了“新”的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。

4、請(qǐng)以“我眼中的”為題寫一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。

［解題指津］

“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。

［誤區(qū)警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，生活中的煩惱……請(qǐng)以“_____的隨想”為題（可補(bǔ)充草、煙、月等詞）寫一篇作文。

[思路指導(dǎo)]

思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想。花草樹木、風(fēng)雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對(duì)象。寫這類文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻€(gè)性化的東西越能給人以新意。

思路二：這個(gè)題目，同樣能寫成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠(chéng)服?？傊?，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。

6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機(jī)，甲型H1N1流感，手足口病，紀(jì)念512大地震……你關(guān)注什么？請(qǐng)以“我關(guān)注______”為題寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字。

［思路分析］

“我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。

本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對(duì)寫作對(duì)象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說的話表達(dá)清楚。

可以“關(guān)注”生活中的小事；還可以“關(guān)注”生活中的大事；“關(guān)注”可以是對(duì)美好的人、事的關(guān)心。“關(guān)注”也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的“你”，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江。

總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯(cuò)的文章。

7、請(qǐng)以“我們的名字叫____”為題,寫一篇600字左右的文章.

要求:(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名,若不可避免,用代號(hào)表示,如A中學(xué),B老師,小C.(2)補(bǔ)全作文題目.

[思路指導(dǎo)]

這是一個(gè)半命題作文。寫作的主體是我們，對(duì)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒有障礙，考生可以寫歡樂、喜悅，也可以寫尊嚴(yán)、責(zé)任；可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾；可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫“我們”的世界，表現(xiàn)“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語(yǔ)言，訴說著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對(duì)父母的理解和熱愛；寫《我們的名字叫中國(guó)人》，以翔實(shí)的內(nèi)容寫到作為中國(guó)人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們?cè)谑澜缟先遮叞l(fā)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國(guó)人的自豪感……真是人人有話說，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場(chǎng)合了。

8、跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因____而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等），除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

9、半命題作文“____之于我”導(dǎo)寫示例

相關(guān)展示

【引言】

從全方位訓(xùn)練學(xué)生的思維考慮，從培養(yǎng)學(xué)生全面的作文素養(yǎng)和作文能力考慮，各級(jí)各類考試中，作文的考查方式應(yīng)該是多樣化的；平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師對(duì)命題作文、話題作文和材料作文等主流形式之外的作文應(yīng)該作一些補(bǔ)償性的訓(xùn)練。半命題作文就是一種很好的形式。

半命題作文的基本形式是將一個(gè)完全命題省去一部分，省去的部分由考生去補(bǔ)填出。要填出省去的部分，大致可以從以下兩個(gè)角度入手：一是補(bǔ)填寫文章的選材，如，“我為________塑像”；二是補(bǔ)填出文章的立意，如“________，我所追求的品質(zhì)”。從本質(zhì)上講，半命題作文只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了考生，因而屬于半封閉半開放性的題型。

【文題設(shè)計(jì)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

書法之于林散之，正如音樂之于王洛賓；哲學(xué)之于周國(guó)平，正如文化之于余秋雨……可以說，他們各自所鐘愛的事物也承載了他們生命的幾乎全部?jī)?nèi)涵。

請(qǐng)以“________之于我”為題，寫一篇文章。

要求：（1）先補(bǔ)全所給題目，立意自定。

（2）除詩(shī)歌外，文體不限。

（3）800字以上。

【審題提示】

顯然，這是一個(gè)要求補(bǔ)填出選材的半命題作文題。與常見的話題作文相似的是，這里也給出了一段材料。但是，二者又有明顯的不同，即所給材料在寫作構(gòu)思和立意時(shí)的作用是不同的。話題作文所給的材料只是起到引出話題的作用，寫作者可以借助材料進(jìn)行審題立意構(gòu)思，也可以不受材料的束縛，只要扣住話題來寫，就是符合要求的；而此處所給的材料對(duì)我們的審題立意和構(gòu)思卻是非常重要的，其中包含了題目的顯性要求和隱性要求。這段材料給我們提供的信息主要有以下三點(diǎn)：

1．書法、音樂、哲學(xué)、文化等某一事物與某一具體人的緊密聯(lián)系。

2．這一事物是這個(gè)人所鐘愛的。

3．這一事物承載

半命題作文資料（二）

題型盤點(diǎn)

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來，命題者對(duì)半命題作文內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“

，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和一起”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語(yǔ)，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，半命題作文依然會(huì)風(fēng)光如舊。

難點(diǎn)攻堅(jiān)新課標(biāo)第一網(wǎng)

也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對(duì)此，我們應(yīng)該采取何種對(duì)策？

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語(yǔ)與已給出的詞語(yǔ)既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點(diǎn)，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語(yǔ)境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語(yǔ)境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問題。在寫“享受”時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？

所用對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。

半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣?！暗皿w”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對(duì)象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對(duì)手，謝謝你”。如不顧及題目中對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場(chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來選材和構(gòu)思?？忌a(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合；所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)。

失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。

所用對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。

半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“學(xué)校”“社會(huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)校”“社會(huì)”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語(yǔ)平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題海”“夾縫”“夢(mèng)魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場(chǎng)作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對(duì)策：小處切入，寫細(xì)寫深。

要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫得具體生動(dòng)。如寫“龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺?shù)凝堥T陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗(yàn)，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因?yàn)槲摇?，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對(duì)此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對(duì)策：彩線串珠，巧妙點(diǎn)睛。

避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語(yǔ)，前后呼應(yīng)；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1．，也是一種享受。

要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受；字?jǐn)?shù)600字以上。

寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文?！耙环N享受”對(duì)立意和選材都有所限制。既然是“享受”，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼“也”，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的“享受”有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如“平淡”“冒險(xiǎn)”“離別”等……寫作中要重點(diǎn)圍繞“也”字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請(qǐng)以“沒想到，是如此”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

寫作導(dǎo)航：“沒想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理”有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出來，文章才具有啟示性。“沒想到”的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的“我”卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因“我”任性而打“我”……前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。

［解題指津］

這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒有障礙，加之恰到好處的煽情語(yǔ)言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性，彰顯才情的舞臺(tái)。要想在作文上出彩，還需要注意：

一、細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到無疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。

二、精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫，擅長(zhǎng)議論；內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險(xiǎn)”，開口要小，切題要巧。

三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。

全命題作文

題型盤點(diǎn)

近年來，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運(yùn)》（江西省）、《一步,一步,再一步》（湖南長(zhǎng)沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西?。ⅰ赌且豢?，我邁上了新臺(tái)階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽?。闶?009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書寫自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

　難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會(huì)與眾不同。

一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表。看來，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰?，那就偏題了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語(yǔ)素，尋找角度。寫作開放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語(yǔ)素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開闊。添加語(yǔ)素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語(yǔ)素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來寫作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語(yǔ)言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1．鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景……在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會(huì)如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時(shí)容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語(yǔ)言宜文采動(dòng)人。

3.請(qǐng)以“誠(chéng)信“為話題，寫一篇作文，不少于600字。

立意選材優(yōu)秀作文兩篇

［例文1］

《黃藍(lán)紅》

茫茫無際的黃色。偶爾有些駝、馬的枯骨，那微小的白光也早融入了周圍的蒼茫。一人一騎踽踽西行。

大地一片死寂，太陽(yáng)炙烤得大地騰起茫茫云煙，熱空氣作哄哄的火響。世間多的是安居地，有水草肥美的綠洲，有風(fēng)景秀麗的山川，有寧?kù)o安適的鄉(xiāng)村，有繁華歡樂的城市。他為什么拋下這些，闖進(jìn)這黃色主宰的生命禁區(qū)？

大唐貞觀二年，他離開了繁華的長(zhǎng)安，臨行設(shè)下宏誓大愿：此去定要取回真經(jīng)，祈江山永固，保蒼生平安。有人勸其，說水遠(yuǎn)山高，路途險(xiǎn)陰。他以手指心，點(diǎn)頭幾度，人莫明其意。其實(shí)他說的是，我誠(chéng)信在此，既已設(shè)下宏誓大愿，不由我不盡此心。

歷時(shí)17年，行程數(shù)萬(wàn)里，取回佛經(jīng)657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永載史冊(cè)，傳之不朽。

藍(lán)色波濤，浩瀚無際。

當(dāng)麥哲倫率船隊(duì)穿過美洲南端的陌生海峽，駛?cè)朊Ｃ５奶窖髸r(shí)，他心中作何感想？一天又一天，始終是水天相接，一片藍(lán)色。駛向“不可知”的五只小小的帆船，在天地間顯得多么渺小，又多么孤獨(dú)！

船隊(duì)1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生還者僅18人！如同達(dá)伽馬探索新航路，就像哥倫布橫渡大西洋，誠(chéng)信所支撐的僅是對(duì)國(guó)王的許諾和自己想要的黃金，但畢竟以成功證明了誠(chéng)信。

火焰升騰，鮮血迸濺！

1934年，湘江邊，血與火。數(shù)萬(wàn)將士以鮮血來澆滅敵軍炮火，保住了一條“通道”，讓紅軍中央縱隊(duì)通過。

要保證中央突圍，“軍令狀”就立在心中，言必信，行必果。明知敵強(qiáng)我弱，有死無生，仍要守陣地，與火同滅，與敵皆亡。這是更高層次的誠(chéng)信，與玄奘的弘揚(yáng)佛法有質(zhì)的區(qū)別，更不同于麥哲倫們的為了自己發(fā)財(cái)。

數(shù)萬(wàn)將士以鮮血染成的壯麗畫圖，永載史冊(cè)，傳之不朽。

黃、藍(lán)、紅，三元色，組合成種種色彩，繪成無數(shù)畫圖。而誠(chéng)信，應(yīng)該是畫的靈魂。以誠(chéng)信為靈魂的畫圖，讓我們讀之不厭，思之無盡。

［例文2］

《常存抱柱信》

翻開那冊(cè)優(yōu)美儒雅的中華文明的線裝書，常有說不出的感動(dòng)。記不清哪朝哪代哪個(gè)杏花春雨的小莊，有一對(duì)戀人。有一次他們相約在石橋見面，男子到了，女子還未來，這時(shí)忽然漲潮，水越漫越高，男子記著約定，抱著橋柱，最后含著希望與堅(jiān)定葬身于無情潮水。于是有詩(shī)人世代吟誦：“常存抱柱信，豈上望夫臺(tái)”。

東晉時(shí)石崇有歌妓名綠珠，美艷善舞。一次宴會(huì)上，位高權(quán)重的客人看中了她，強(qiáng)索之。石崇固不與，謂綠珠：“吾今若為汝而亡，將何如？”曰：“妾當(dāng)身殉，以報(bào)君德?！笔绻灰虻米餀?quán)貴而死。當(dāng)日，綠珠跳樓。多少年后，有一女子吟道：“粉墮白花洲，香殘燕子樓?！边@燕子樓，即美麗的綠珠殉身之處。而書中這位女子，也因“木石前盟”未能實(shí)現(xiàn)而死。她，就是黛玉。

前不久在《讀者》看到一段言論：一個(gè)大學(xué)生向女友承諾愛她一輩子，“若我有任何對(duì)不起你的地方，我們的一切財(cái)產(chǎn)都?xì)w你，不信，我們現(xiàn)在就去公證?！焙髞恚麄冋娴娜チ?。

這就是我們這個(gè)時(shí)代的行為方式？就是現(xiàn)代人的“誠(chéng)信”？我不懷疑這對(duì)戀人的承諾，我只是愕然、愀然、茫然。愕然于現(xiàn)代人的精明和懷疑，愀然于真愛竟要這樣的保證，茫然于古中國(guó)“情比金堅(jiān)”的懷懷不再，我們永遠(yuǎn)失去了純凈、不需公證的誠(chéng)信。

誠(chéng)信是什么？是人最基本的素質(zhì)與道德要求，是人與人之間的關(guān)系得以維系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中“那一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”??！

今日中國(guó)，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”似乎成為誠(chéng)信喪失的理由。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正是信用經(jīng)濟(jì)啊！正因?yàn)槊撾x政府硬性規(guī)劃，自由競(jìng)爭(zhēng)，自由流通就更需要誠(chéng)信。企業(yè)如此，個(gè)人更是如此！老師教我說“honest(誠(chéng)實(shí))使人有hounir(榮譽(yù))，因此兩個(gè)是同源詞?！敝腔壑饩瓦@樣造訪我的心靈，幼小的我牢記：honest——hounor。于是，當(dāng)我讀到一個(gè)中國(guó)人在俄羅斯接受別人一頂皮帽的幫助后無恥的笑話：“還？傻冒！明天誰(shuí)還來這兒還帽子啊！”我憤怒了。由于一個(gè)人丟失誠(chéng)信使得十億人蒙羞！中國(guó)人榮譽(yù)……

能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新？

能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了“誠(chéng)信”？

能否？能否常存抱柱信，永葆純潔心？最好。

2012屆中考語(yǔ)文作文訓(xùn)練考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案

2012屆中考語(yǔ)文作文訓(xùn)練考點(diǎn)復(fù)習(xí)教案

放飛想像的翅膀——中考寫“思”類作文專題訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．重視想像在中考作文中的重要作用。

2．運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

3．能根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫。

4．培養(yǎng)想像能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識(shí)。

【考點(diǎn)聚焦】

1．故事接龍類：題中給出一段材料，要求續(xù)寫出后面的情節(jié)甚至結(jié)局。

2．故事創(chuàng)編類：題中給出一則漫畫，或某種情景，或熟知的故事材料，要求寫出一篇記敘文或一個(gè)新的故事來。

3．情景描摹類：題中給出某詩(shī)詞片斷或圖片畫面，要求入情、入景、入微地描摹出來。

4．科幻設(shè)想類：或直接給出文題，或假定特定情景，要求想像人或事物的狀貌。

5．寓意寄托類：給出文題，規(guī)定文體，要求在其中寄寓某種生活哲思或感悟。

【知識(shí)累積】

想像是人們?cè)谠懈行孕蜗蟮幕A(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的思維過程。

想像是作文創(chuàng)新的基礎(chǔ)。若將作者的生活感受比作金子，不管這感受多么豐富，倘若沒有想像，也不過是一座沉睡的金礦。寫想像作文應(yīng)把握如下內(nèi)容：

1．想像的分類

想像從其有無目的性劃分，可分為無意想像和有意想像；有意想像根據(jù)創(chuàng)造性的強(qiáng)弱又可分為再造想像和創(chuàng)造想像；幻想和聯(lián)想是兩種特殊的想像方式。

所謂無意想像，就是沒有特定目的，不自覺的想像，初級(jí)形式的想像往往如此。例如，不由自主地隨別人對(duì)故事的講述而想像故事中的情景；看到天上的白云而把它想像成人的面孔，奇峰異獸或某種動(dòng)物等。

所謂有意想像，即帶有目的性、自覺性的想像。根據(jù)其創(chuàng)造性的強(qiáng)弱可分為再造想像和創(chuàng)造想像。再造想像是根據(jù)現(xiàn)成的語(yǔ)言或其它手段（如圖片畫面）的描繪在頭腦中再造出相應(yīng)的新形象的過程。所謂“再造”，一方面指這些形象不是自己創(chuàng)造出來的，而是根據(jù)別人的描述或示意再造出來的。另一方面，再造想像并不只是對(duì)于作品所描繪的形象的簡(jiǎn)單接受和原封不動(dòng)的“克隆”，而是通過自己的大腦，在詞的作用下，用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)積累，形象記憶去領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)。創(chuàng)造想像是根據(jù)預(yù)定的目的，不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。

聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一事物的思維過程。它是架設(shè)在某一事物與其它與之相似，相反或某種聯(lián)系的各種事物之間的橋梁，聯(lián)想是想像的初級(jí)形式，再造想像與創(chuàng)造想像時(shí)都有聯(lián)想，想像和聯(lián)想往往結(jié)合起來運(yùn)用。

幻想是在愿望支配下不與現(xiàn)實(shí)生活直接相結(jié)合的想像。幻想體現(xiàn)想像者的愿望，但還不能立即去實(shí)現(xiàn)，所以，幻想是遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí)的想像。

2．想像的過程特點(diǎn)

（一）分解

即對(duì)生活中獲得的大量表象加以分析，從同類現(xiàn)象的各個(gè)表象中提煉和分離出最有普通性和代表性的特征。如人體可分解為頭頸、軀干、四肢；獅子也可分為頭、身、尾等。

（二）綜合

①粘合：這是最為簡(jiǎn)單的形式，一般把日常生活中從未結(jié)合過的品質(zhì)、屬性部分粘合在一起，可以創(chuàng)造出許多童話形象（飛鳥、美人魚、獅身人面……）

②夸張：其特點(diǎn)包括對(duì)象的擴(kuò)大和縮小。如印度神話中的千手佛，是對(duì)手?jǐn)?shù)量的夸張；童話《小拇指》里主人公生下來只有小拇指那么大等等。

③典型化：就是把來自生活中的材料經(jīng)過提煉、加工使之向某一點(diǎn)發(fā)展、轉(zhuǎn)化。如《西游記》里孫悟空、豬八戒；《白蛇傳》里的白娘子都是靠這種典型化的想像塑造出來的典型人物。

3．驅(qū)遣想像的三種角度

①推測(cè)想像。憑借已知的推測(cè)未知，憑借原因推測(cè)結(jié)果，從事物現(xiàn)在的情況去推測(cè)過去和未來的情況。

②假設(shè)想像。從主觀愿望出發(fā)，設(shè)想某一人物或事物在別的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境會(huì)有什么情況或變化。像“假如……”之類的話題。

③幻化想像。人在生活中處于特別激烈的歡喜、悲傷、興奮、恐怖等狀態(tài)下時(shí)，就可能產(chǎn)生錯(cuò)覺或幻覺，可有意識(shí)地運(yùn)用錯(cuò)覺或幻覺展開想像。

【卓越思維】

想像是一種非常重要的能力，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說，“想像是創(chuàng)造力”。想像作文，就是在想像的基礎(chǔ)上寫作文。想像作文，不管是話題的、命題的還是供材料的、看圖的，都需要展開想像。

想像作文歷來是中考的熱點(diǎn)，如何寫好想像作文呢？

首先，想像要合情合理

同學(xué)們?cè)趯懴胂褡魑臅r(shí)，常常出現(xiàn)不合情理的想像。如有同學(xué)在一篇《浪漫的李白》想像文章中，寫李白在皇宮暢飲之后，又去“卡拉OK”廳唱歌，這樣的想像就讓人捧腹了。想像必須來源于生活。如果說想像是空中美麗多姿的風(fēng)箏，那么現(xiàn)實(shí)生活就是手中的線。因而，我們?cè)趯懴胂褡魑臅r(shí)，表現(xiàn)過去和現(xiàn)在，一定要注意結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、生活水平、風(fēng)俗人情、語(yǔ)言服飾等各個(gè)方面的差別，不可以以“今”代“古”，亦不可以“古”代“今”。其次，在展望未來的時(shí)候，更要清楚地了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展的情況，特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要科學(xué)地描寫未來的發(fā)展趨勢(shì)，不要一味追求“大膽”而虛幻得“天花亂墜”，不可理解，更不應(yīng)出現(xiàn)前后矛盾，甚至知識(shí)性方面的謬誤。

其次，想像要豐富多彩

生活本身就蘊(yùn)藏著無比豐富的想像源泉。只要我們?cè)趯懽鲿r(shí)放飛聯(lián)想和想像的雙翼，你就會(huì)寫出奇思妙想的華章。怎樣使你的想像豐富呢？一，用多點(diǎn)輻射拓展想像的廣度。即以寫作的中心為圓點(diǎn)，向四周輻射，要放開思緒，讓思緒的線條紛紛延伸。如寫《雨中我想起了……》這個(gè)文題時(shí)，可想到“第一次淋成落湯雞的情形”，想到某種感傷，想到雨中的一次搶險(xiǎn)，想到抗旱時(shí)的一場(chǎng)及時(shí)雨，想到雨中電視上某個(gè)激動(dòng)人心的畫面……二，用縱橫勾聯(lián)挖掘想像的深度。就是對(duì)一個(gè)材料、文題、圖片或話題進(jìn)行縱向地暢想，可以上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里地去暢想，可以古今中外，神思飛越地去暢想。只有這樣打開思路，才能寫出豐富多彩的想像佳作。

第三、想像要新穎神奇

想像也需要?jiǎng)?chuàng)新。開始寫想像作文，我們往往“抄襲“別人的想像，喜歡“人想亦想”，如一看到星星就會(huì)想到是眼睛在眨呀眨，一看到月亮還是寫它像彎彎的小船，這樣的想像作文既不新穎，更不神奇。如何新穎神奇呢？首先要在豐富的想像內(nèi)容上精選與眾不同的“點(diǎn)”來表現(xiàn)生活的“面”。那些獨(dú)具匠心的創(chuàng)想，更是想像作文青睞的金點(diǎn)子。如一篇表現(xiàn)母愛的中考佳作《想起娘親》中，有位考生寫到“裊裊的炊煙，是娘親溫柔的手，琢磨出的生活醇香”，用“炊煙”的輕柔來想像母愛的溫柔，多好！還有篇寫《太陽(yáng)》的想像作文這樣“想”到：“抬頭看太陽(yáng)；它的臉是紅彤彤的，太陽(yáng)看我，我的臉也變成紅彤彤的，都是紅彤彤的臉，肯定是對(duì)雙胞胎?！卑烟?yáng)和我想像成“一對(duì)雙胞胎”真是神奇！

想像是創(chuàng)造之母。沒有想像，就沒有創(chuàng)造。南朝的劉勰曾這樣形象地強(qiáng)調(diào)了想像的妙趣和作用：文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里。吟詠之音，吐納珠玉之聲；眉睫之間，卷舒風(fēng)云之色。作為新世紀(jì)的青少年，我們更應(yīng)關(guān)注生活，博覽群書，強(qiáng)化科學(xué)意識(shí)，打造創(chuàng)新思維，放飛想像的翅膀，讓奇彩華文躍動(dòng)在你的筆端。

【知能解讀】

[中考名題]

[文題之一]

請(qǐng)以“夢(mèng)”作為寫作內(nèi)容，寫一篇作文，或說明有關(guān)夢(mèng)的知識(shí)，或記敘有關(guān)夢(mèng)的人或事，或議論夢(mèng)的有關(guān)問題，或在夢(mèng)中馳騁想像的翅膀……

（2000年陜西省中考題）

[名師指路]

此題中要求以“夢(mèng)”為寫作內(nèi)容，從題中要求語(yǔ)“或在夢(mèng)中馳騁想像的翅膀”中可知與寫想像作文有關(guān)。構(gòu)思此類作文，首先要暢想以拓展寫作的內(nèi)容。如寒門苦讀的學(xué)子,夢(mèng)想金榜題名;飽經(jīng)滄桑的農(nóng)民，夢(mèng)想五谷豐登；胸懷大志的將士，夢(mèng)想精忠報(bào)國(guó)……人人都有一個(gè)夢(mèng)。

你在寫作前也可以寫自己在夢(mèng)中變成一尾神奇的金魚，演繹人生的酸甜苦辣；也可以寫自己在夢(mèng)中駕“神州8號(hào)”宇宙飛船，正率地球公民移居火星呢……

寫此類文章，要注意兩個(gè)方面問題：其一，想像要豐富。即在時(shí)代發(fā)展和科技發(fā)展的大背景下，盡情暢想未來，暢想夢(mèng)中未來的日新月異；其二，立意要健康。暢想未來時(shí)，不能違背國(guó)家的憲法和政策。如不能想像中國(guó)將來侵略別國(guó)，稱霸全球等。

寫此類文章，可以采用多種文體，如童話、寓言、小說、戲劇等。

[文題之二]

以《西游記》為話題寫一篇不少于600字的文章，文題自定，文體不限，角度自選。

（2001年福建漳州市中考題）

[名師指路]

作為中國(guó)四大古典文學(xué)名著之一的《西游記》，是想像作文的源頭活水。此題宜寫成“故事創(chuàng)編類”想像作文。首先要巧擬文題，其次要多角開發(fā)。可根據(jù)自己表達(dá)的重點(diǎn)多側(cè)面地?cái)M題，如《“猴哥”告如來書》、《唐僧的遺憾》、《白龍馬另眼看“西游”》等等。如拿《豬八戒給高老莊的一封信》，可以豬八戒與高玉蘭為主人公，充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，編出一則新故事，影射現(xiàn)實(shí)世界中的人；也可以抨擊那些貪圖名利、好吃懶做的社會(huì)不良風(fēng)氣。寫此類文題，需學(xué)會(huì)編述故事，編述故事重在“編”上，怎么編是關(guān)鍵，要“編”得得心應(yīng)手，要編得自圓其說，無論怎么編，都要符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際，切不可“胡思亂想”。

[文題之三]

難忘的初中生活結(jié)束了，過去的日子里，你可能有過成功的喜悅，也可能有過成長(zhǎng)的煩惱，但是，一個(gè)嶄新的明天正在我們面前展開，明天充滿希望，明天令人向往……明天究竟怎么樣？請(qǐng)以“明天”為話題作文。

要求：1．題目自擬，除詩(shī)歌外體裁不限。

2．內(nèi)容具體，能展示自己的情懷，展望美好的明天。

3．不少于600字。

（2002年四川內(nèi)江市中考題）

[名師指路]

此題宜寫成“狀況設(shè)想類”想像作文，“明天”這個(gè)話題，就是題中所設(shè)置的情景，要求展望出人或事物未來的狀貌。寫此類文章首先宜化大為小，選好切入角度。“明天”是一個(gè)內(nèi)容很寬泛的話題，寫此文時(shí)，切忌泛泛而想，任意揮灑，宜先選好切入角度，而且切入的角度宜小一點(diǎn)，巧一點(diǎn)為好。如寫“我”對(duì)自己明天的想像，可從我對(duì)自己未來所從事的職業(yè)切入來表現(xiàn)我對(duì)未來的美好的憧憬。

其次宜化虛為實(shí)，設(shè)好表現(xiàn)情景。“明天”也是很虛幻的話題，如果一味空發(fā)議論，突發(fā)奇想，那就會(huì)“想”而不“像”，因而在表現(xiàn)技巧上應(yīng)多化虛為實(shí)，多創(chuàng)設(shè)情景，讓未來的一幅幅如詩(shī)的畫卷流動(dòng)在你的眼前。

第三宜化淺為深，升化文章立意。僅僅停留在對(duì)自我明天的設(shè)想，未免過淺，文章可從一個(gè)較小的角度去表現(xiàn)一個(gè)家庭，一個(gè)民族，甚至一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地球的明天，這樣寫就升華了主題。

[文題之四]

風(fēng)雨中的_________（補(bǔ)全題目再寫作）

要求：1．文體不限，不少于600字。

2．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2003年湖南長(zhǎng)沙市中考題）

[名師指路]

這是一道半命題作文。從題干中“風(fēng)雨中的”這個(gè)特定情景來看，此題可寫成想像作文。如寫此類題，首先要圍繞“風(fēng)雨中”進(jìn)行暢想，讓許多生動(dòng)畫面閃過，從中找出自己最滿意的表現(xiàn)內(nèi)容定格下來。其次，根據(jù)自己的表達(dá)中心的側(cè)重而精心梳理“想像點(diǎn)”，再進(jìn)行多角度構(gòu)思。

可從平實(shí)的角度構(gòu)思。如：風(fēng)雨中的我，風(fēng)雨中的一次爭(zhēng)吵，風(fēng)雨中的成長(zhǎng)……

可從新奇的角度構(gòu)思。如：風(fēng)雨中的一次微笑，風(fēng)雨中的春潮，風(fēng)雨中的一次握手……

[魔師點(diǎn)化]

寫此類想像作文，要特別注意以下方面：

①擬題要新巧，文筆要鮮活，想像要精妙。

②不可思路不暢，“想”而不“像”，寫成“流水帳”。

【專題突破】

[文題之一]

當(dāng)代人讀《愚公移山》可能會(huì)產(chǎn)生新的感悟和思考，試根據(jù)《愚公移山》的內(nèi)容，展開聯(lián)想和想像，寫一篇600字左右的文章，不限文體，題目自擬。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

這是根據(jù)一則人們熟知的寓言故事進(jìn)行創(chuàng)編的想像作文題。《愚公移山》的故事人人皆知，寫作時(shí)能極大地激活考生的思維，使之產(chǎn)生聯(lián)想和想像，形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。此類題的寫作，立意新穎是重要因素。

聯(lián)想和想像是關(guān)鍵。寫作時(shí)，可先找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如寫愚公后傳，愚公精神在社會(huì)各行業(yè)各階層的體現(xiàn)，寫當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該移動(dòng)之山，如一些落后的思想、行為等。其次，要選擇新穎的表現(xiàn)形式，如：故事新編，小小說等。

[例文參讀]

崔永元與愚公實(shí)話實(shí)說

采訪時(shí)間：公元2002年12月6日

采訪地點(diǎn)：“實(shí)話實(shí)說”欄目現(xiàn)場(chǎng)

采訪人：崔永元（以下簡(jiǎn)稱崔）

被采訪人：愚公（以下簡(jiǎn)稱愚）

（音樂聲起，掌聲雷鳴）

崔：大家好！歡迎收看本期的“實(shí)話實(shí)說”，今天我們?yōu)榇蠹艺?qǐng)到了率眾子孫開山辟路的愚公。愚教授，您好！

愚：大家好！小崔，久聞大名，今日得以相見，幸會(huì)幸會(huì)！

崔：哪里哪里！我和您比起來，就是一無名小輩！好，我們現(xiàn)在直接切入正題，我問您一個(gè)問題：有許多人對(duì)您當(dāng)年那么一筐土一筐石地開山不滿意，對(duì)您的做法也褒貶不一，您是如何看待這些說法的？

愚：其實(shí)當(dāng)時(shí)想法很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)榇笊綋踝×寺罚虢o后代辦件好事，如此而已。至于那些愚呀、蠢呀的說法，讓他們說去吧，我走自己的路。

崔：你可真夠膽兒大的，連魯迅的話也敢改！（全場(chǎng)再次大笑）

愚：現(xiàn)在不是流行一句話，叫“與時(shí)俱進(jìn)”嗎？我當(dāng)時(shí)就想到，今后的日子會(huì)越來越好，科技也會(huì)不斷發(fā)展，于是，我不厭其煩地教導(dǎo)子孫們要不斷進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，我們當(dāng)時(shí)定了幾個(gè)方案，如用炸藥、用鉆機(jī)等。當(dāng)然萬(wàn)一這些不成功，我們就把此處辦成旅游景點(diǎn)。所以，我們不能在一棵樹上吊死，應(yīng)該大膽改革，最近不是有本賣得很熱的書叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》嗎？我很欣賞作者的觀點(diǎn)，我也準(zhǔn)備出本書，叫《誰(shuí)動(dòng)了我的大山》，闡述我的新思路與新體會(huì)。（全場(chǎng)掌聲響起）

崔：“士別三日，當(dāng)刮目相看。”星星已不是那顆星星，愚公也不再是那個(gè)愚公。聽說您辦了一所“創(chuàng)新大學(xué)”，并親自為學(xué)生授課？

愚：對(duì)，新時(shí)代新景象，希望大家與時(shí)俱進(jìn)，摒棄老愚公，接受一個(gè)勇于創(chuàng)新的新愚公！

崔：好，讓我們?yōu)樾掠薰恼疲∽屛覀円黄鸬健皠?chuàng)新大學(xué)”報(bào)名！

（談話在笑聲與掌聲中結(jié)束）

（選自《語(yǔ)文周報(bào)》2003.12.25作者：楊曉丹）

[例文評(píng)點(diǎn)]

文章采用“訪談”的形式，展開豐富的想象，讓崔永元和愚公進(jìn)行今古對(duì)話，讓愚公直接面對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，新穎別致。從立意上講，作者賦予愚公精神以全新的內(nèi)容，使愚公精神得到全新的詮釋，體現(xiàn)出新思想、新感受。全文語(yǔ)言詼諧幽默，表現(xiàn)力強(qiáng)。

[例文參讀]

愚公移山后傳

話說愚公移山的誠(chéng)意感動(dòng)了天帝，天帝命夸娥氏二子搬走了太行、王屋兩座大山。之后，愚公一家出入方便多了，過上了安逸舒適的生活。全村人都夸贊愚公為大伙兒辦了件大好事，愚公的臉上整天洋溢著自豪的笑容。

一天，愚公修好被洪水沖垮的責(zé)任田邊的埂堰，正準(zhǔn)備回家，突然，背后傳來一聲呼喊：“愚公老哥，等一下，我有話跟你說。”愚公見是河曲智叟，笑問：“你有何事？”智叟一臉惋惜的表情，嘆口氣說道：“老哥啊老哥，當(dāng)初你不聽我勸，現(xiàn)在怎么樣，被人家告啦！”說著，他拿出一張紙遞給愚公。愚公接過一看，是法院的傳票，上面赫然寫著這樣幾行字：“愚公，男，籍貫漢陰，家住北山。限×年×月×日到本法院接受審判。”落款是“碧水縣綠色法院”。

愚公看完傳票，呆望著遠(yuǎn)方，愕然無語(yǔ)。

幾天后，“綠色法院”開庭審理此案。首先由公訴人“綠色衛(wèi)士”發(fā)言，他說：“太行、王屋二山，本在冀州之南，河陽(yáng)之北，方七百里，高萬(wàn)仞，生有大片原始森林，其中不乏珍稀動(dòng)植物，更兼碧水藍(lán)天，風(fēng)光秀麗。北山愚公為一已之便，毀林移山，致使?jié)h陰一帶幾成不毛之地，年年春季風(fēng)沙肆虐，夏天洪水泛濫，秋季顆粒無收，冬天滿目蕭條。這種嚴(yán)重的違法行為，應(yīng)受到法律的嚴(yán)懲！”

愚公振振有詞地爭(zhēng)辯道：“我不也是為了全村人好嗎？?jī)勺笊綑M在村前，外出很不方便，我們幾乎與世隔絕，山外的姑娘都不愿嫁到我們村里來，我們村都成‘光棍’村啦！我挖山，雖然砍了一些樹木，但都給村里的小伙子蓋了新房，給娃娃們做了桌椅，并未據(jù)為已有，我何罪之有？”

“綠色衛(wèi)士”激昂地批駁道：“你只為眼前利益毀林砍樹，卻忽略了森林對(duì)人類的巨大作用：它能凈化空氣、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)護(hù)田……”愚公有些慌神了，忙辯解道：“地球上森林多的是，我才砍了幾棵樹，不過是九牛一毛，能對(duì)環(huán)境造成多大影響呢？”“綠色衛(wèi)士”當(dāng)即向法庭出具了一組圖片證據(jù)，理直氣壯地說道：“且不說亞馬孫河流域因毀林墾荒造成的生物滅絕，也不說黃河因水土流失被外國(guó)友人喻為中華民族大動(dòng)脈破裂，單說我們這里的沙塵暴和澇災(zāi)，就足以讓人痛心疾首。前幾天，你家的責(zé)任田不是剛被洪水沖毀了嗎？難道這不是亂砍濫伐造成的惡果嗎？”

是啊，近年來，天氣就像跟誰(shuí)賭氣似的發(fā)泄著它的不滿，漢陰一帶十年九澇，不澇即旱。想到這些，愚公慚愧得低下了頭。

法院最后頭判決如下：愚公挖山意志堅(jiān)定，精神可嘉，值得學(xué)習(xí)。但濫伐樹木，破壞生態(tài)環(huán)境，事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，本應(yīng)重判，念其年事已高，又系過失犯罪，特給予從輕處理。根據(jù)《森林法》第×條第×款規(guī)定，判處有期徒刑一年，監(jiān)外執(zhí)行，并罰其植樹10萬(wàn)棵。

愚公顫抖著雙手接過判決書，既后悔又堅(jiān)定地說道：“我以為自己為大家做了件好事，卻不知道犯了法，這都怪我環(huán)保意識(shí)淡薄??！今后，我要率領(lǐng)我的子孫們植樹造林，做一個(gè)新時(shí)代的愚公?！?/p>

晨光里，夕陽(yáng)下，人們又看到了愚公那勤勞的身影……

（選自《作文》2003.12作者：劉臣）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這篇文章充分體現(xiàn)了想像作文的創(chuàng)新色彩，它新在別出心裁的立意。文章一反別的文章對(duì)愚公生命不息、奮斗不止精神的贊美，而指出愚公挖山違反了《森林法》，令人耳目一新。它新在別具一格的構(gòu)思手法。文章用法庭審判的形式來表現(xiàn)愚公從被起訴到敗訴的過程，令人捧腹叫好。它新在別有趣味的語(yǔ)言。全文情節(jié)曲折，文筆亦莊亦諧，令人嘆賞。

[文題之二]

魯迅小說《孔乙己》中的孔乙己被打斷了腿之后，他的命運(yùn)將會(huì)怎樣？試根據(jù)小說內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。

要求：1．想像要豐富，記敘描寫要具體，情節(jié)展開符合人物的性格特征。

2．在記敘描寫為主要表達(dá)方式前提下，文體不限，不少于600字。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

此題屬續(xù)寫類想像作文題，要求發(fā)揮想像寫出孔乙己斷腿之后將可能發(fā)生的情節(jié)及其命運(yùn)境況。構(gòu)思可采用順向構(gòu)思，如可寫孔乙己斷腿之后人們對(duì)他的鄙夷、奚落與冷漠，最后孔乙己在肉體摧殘與精神折磨的雙重打擊下死去；也可采用逆向構(gòu)思，即想像孔乙己有一次奇遇，地位發(fā)生了較大變化，周圍的人像變色龍一樣對(duì)他討好、拉攏借以表現(xiàn)當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼和某些典型人物的丑惡嘴臉。無論順向構(gòu)思還是逆向構(gòu)思，都要達(dá)到鞭撻丑惡，褒揚(yáng)良善的目的，人物的描寫都要符合自身性格特征。

[例文參讀]

孔乙己奇遇

孔己從酒店里出來，慢慢地挪到一座廟前。他心想：我孔乙己自幼熟讀經(jīng)書，不想落到如此地步。當(dāng)年同窗丁舉人狗屁不通，仗著家里有錢，賄賂考官才弄了個(gè)舉人，現(xiàn)在，竟然如此欺人。他越想越氣。這時(shí)，陣陣寒氣撲來，天上下起鵝毛大雪。孔乙己饑寒交迫，昏了過去。

也是孔乙己命不該絕，卻說那范進(jìn)中舉之后，前來紹興赴任。只見他頭戴紗帽，身穿葵花圓領(lǐng)衣，玉帶，皂靴，坐在轎中，母親、妻子也是錦衣繡帶，滿頭珠翠。胡屠戶跟著范進(jìn)做了貼身護(hù)衛(wèi)。一行人前呼后擁，好不威風(fēng)。因遇風(fēng)雪，到廟中躲避。胡屠戶來報(bào)，說是廟門口僵臥著一人。范進(jìn)走近一看，那人身穿破夾襖，面色蠟黃，亂蓬蓬的頭發(fā)活像個(gè)雞窩，蜷著兩腿，下墊一蒲包，用草繩掛在肩上，手里還拿著一本破書。范進(jìn)心想，此人定是讀書之人，不知何故昏倒在此。想起自己當(dāng)初的窘境，他便起了憐憫之心。于是，吩咐左右，將其救起，帶往紹興。

到了紹興，范進(jìn)請(qǐng)來郎中為孔乙己治病?？滓壹罕緹o大病，調(diào)養(yǎng)了幾日，便如旱苗遇甘霖，復(fù)蘇過來。只是腿已折。完全康復(fù)還需些時(shí)日。范進(jìn)一有空閑，便與孔乙己談?wù)摻?jīng)書，“之乎者也”，“子曰詩(shī)云”。因情投意合，兩人便結(jié)拜為兄弟，范進(jìn)又讓孔乙己當(dāng)了師爺。

轉(zhuǎn)眼已過半載，孔乙己的腿也好了。一日，孔乙己來到咸亨酒店。掌柜的抬頭下看，只見孔乙己穿一身嶄新的長(zhǎng)衫，面色紅潤(rùn)，左手捋著胡須，右手搖一把折扇，一步一搖地走了進(jìn)來。掌柜的急忙迎上去，滿臉堆笑地說：“孔老爺光顧小店真是蓬蓽生輝?？?，快里面坐?！闭f著，便領(lǐng)孔乙己到隔壁找了個(gè)雅座，并用袖子抹了抹桌子?？滓壹簩⒁淮箦X扔在桌子上，說：“這回，要上等好酒，將以前欠的錢一并還清。”掌柜的趕忙從柜臺(tái)里搬出紹興老酒，賠笑道：“孔老爺見外了，你欠的錢我早從黑板上擦去了，再提此事就是看不起小的。”一邊說一邊給孔乙己倒酒。掌柜的只顧獻(xiàn)殷勤，忘了住手，酒竟流了滿地?？滓壹阂姞?，搖頭曰：“半生潦倒無人憐，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)滿地酒。”

正在這時(shí)，丁舉人一步闖了進(jìn)來?？滓壹阂汇?，還未反應(yīng)過來，丁舉人就作揖道：“恭喜孔老兄，愚弟這廂有禮了。”孔乙己扭過頭去，并不理會(huì)。丁舉人忙又施一禮：“都是小人該死。讀書人拿書乃勤學(xué)之舉，何罪之有？吾樓中存書甚多，就送與老兄罷?！笨滓壹哼€是不理。丁舉人急了，道：“當(dāng)初咱們同窗十載，親如骨肉，仁兄若不原諒，小弟今天就死在你的面前?！闭f罷，就要往墻上撞。孔乙己這才作罷。短衣幫們也都前來搭話道：“孔老爺福大命大造化大，莫和小人一般見識(shí)，日后還望多多關(guān)照?！笨滓壹耗樕下冻龅靡獾纳駪B(tài)，說道：“汝等休要客氣?！苯又?，又講些叫人半懂不懂的之乎者也之類的話。眾人頻頻點(diǎn)頭，稱贊孔乙己有學(xué)問。一群小孩兒不知從何處蹦了出來，吵著向孔乙己要茴香豆吃。掌柜的忙端來幾碗遞給孔乙己，孔乙己將其分給孩子們。孩子們這才一蹦一跳地散開了。這時(shí)的咸亨酒店里充滿了快活的氣氛。

過了幾日，丁舉人又親自登門做媒，欲將自己18歲的妻妹許配孔乙己為妻。此正是：貧居鬧市無人問，富居深山有遠(yuǎn)親。趨炎附勢(shì)眾生相，孔范奇遇警世人。

欲知后事如何，且聽下回分解。

（選自《創(chuàng)新作文大全》作者：楊繼超）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是一篇構(gòu)思新穎，想象豐富而奇特的續(xù)寫妙文。全文緊扣“孔乙己”奇遇中舉后的范進(jìn)，刻畫出了掌柜的、丁舉人等趨炎附勢(shì)的丑惡嘴臉。巧用反諷，幽默風(fēng)趣之中引人深思。

[例文參讀]

孔乙己之死

——續(xù)寫《孔乙己》

孔乙己喝了半碗黃酒，離開了咸亨酒店，慢慢地用手在地上挪著，兩眼不敢向旁邊斜視。幾個(gè)頑童跟著他，一邊跑，一邊叫著，孔乙己只是低頭不理。跟了一陣，頑童們覺得無聊，便各自散開了。寒風(fēng)吹來，魯鎮(zhèn)的石板路上顯得格外寂靜，只聽見孔乙己身下的蒲包和石板相擦的刷刷聲，偶爾有一兩個(gè)行人從孔乙己的身旁匆匆而過，瞧也沒瞧他一眼。

孔乙己漫無目的地挪著，不知不覺出了魯鎮(zhèn)。通往鄉(xiāng)下的黃土路上鋪著一層厚厚的灰土。孔乙己的手有時(shí)落到地上，“撲”的一聲，便揚(yáng)起了塵土。他的眼睛被迷住了，止不住淌下淚水，但他沒回頭，他要到鄉(xiāng)下去，以乞討為生。

傍晚的時(shí)候，孔乙己蹭到了一座小山岡上，朦朦朧朧望見遠(yuǎn)處有一片村莊。但他早已精疲力竭，挪不動(dòng)半步了。凜冽的北風(fēng)越吹越緊，光禿禿的樹枝在風(fēng)中搖曳，不時(shí)傳來一陣陣刺耳的烏鴉的“呱呱”叫聲。孔乙己渾身一顫，抬頭呆呆地望著灰冷的天空，一種莫名其妙的感覺涌上心頭。他向四周看看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的山坡上有間小草房。草房的土墻歪歪斜斜，屋頂上的茅草經(jīng)風(fēng)一吹，橫七豎八地?fù)u著?？滓壹簰暝^去，推開虛掩著的破門，擠了進(jìn)去，他想暫在這里避避風(fēng)。屋里陰暗潮濕，門一關(guān)，就什么也看不見了。借著門縫透進(jìn)的一絲光，孔乙己把散落在地上的稻草拾掇了一下，堆放在墻角，就躺在了草鋪上。孔乙己餓得肚子里“咕咕”叫，連睜眼的力氣也沒有了，全身像散了架，大概由于太累了吧，不久，便模模糊糊地睡著了。

睡夢(mèng)中，孔乙己忽覺眼前金光一閃，便慢慢地浮了起來，飄出了小草房，落在一座別致的小花園中。這時(shí)，他身上已不是破爛不堪的夾襖，而是華貴的狀元服。他用手捋著已經(jīng)梳得整齊的胡須，忍不住笑了。

恍惚中，孔乙己回到了魯鎮(zhèn)，又來到咸亨酒店。他背著手，踱著步，用眼角掃了一下掌柜的。掌柜的一眼就認(rèn)出了孔乙己，他連忙小跑著出來，惶恐地彎著腰：“給大爺請(qǐng)安，請(qǐng)大老爺賞光，請(qǐng)進(jìn)去坐坐?！笨滓壹簺]搭話，昂著頭，雙手倒背，慢慢地踱了進(jìn)去。后面的隨從也跟著進(jìn)了酒店。掌柜的忙不迭地跑過去，掀開里間的門簾，讓進(jìn)了孔乙己。

孔乙己一坐定，掌柜的連忙親自用抹布把桌子擦了又擦，然后雙手捧著菜單送到孔乙己面前。孔乙己捋著胡須，看了半晌，慢慢地點(diǎn)了見道菜，慢條斯理地說：“再給我這幾個(gè)隨從弄些酒菜，隨后記賬。從前的19個(gè)錢也一道結(jié)清。”掌柜的在一旁唯唯諾諾，一會(huì)兒燙酒，一會(huì)兒下廚房。不一會(huì)兒，酒菜上來了。掌柜的又連忙給斟上了酒，孔乙己伸出兩指，端起酒杯，放在嘴唇邊抿了抿，美滋滋地笑了……

一陣狂風(fēng)吹過，那扇破門被吹開了，屋里的草飛了起來。孔乙己全身哆嗦了一下，醒了，原來是一場(chǎng)好夢(mèng)。孔乙己連忙爬過去，想把門關(guān)上，突然，“嘩”的一聲巨響，小屋連頂帶墻塌了下來?？滓壹哼B哼也沒有哼一聲，就被埋在倒塌的土墻底下。

寒風(fēng)哀號(hào)著，似乎在為孔乙己唱挽歌。

（選自《中學(xué)生材料作文》作者：孫莉）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這篇續(xù)寫文在原文基礎(chǔ)上想像得既合情合理，又豐富細(xì)膩。說它合情合理，是指孔乙己之死符合他悲劇命運(yùn)的發(fā)展軌跡：孔乙己被打斷腿后生活自理能力極差，且沒有能力養(yǎng)活自己，因而他只能在饑寒交迫、悲苦不堪的凄風(fēng)冷雨中離開人世。說它豐富細(xì)膩，是指文章的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言表達(dá)上：文章用環(huán)境烘托法為孔乙己的悲苦命運(yùn)籠罩上了一層凄涼的色彩。用細(xì)膩入微的心理活動(dòng)描寫和動(dòng)作描寫以及對(duì)他的夢(mèng)境的勾畫來全景式的展現(xiàn)他的窮途末路，讀來令人悵嘆不已。

[文題之三]

假如我_____________

要求：完成文題，寫一篇600字左右的想像作文，文體不限。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

此題著意突出對(duì)“我”的處于另外境況的假想，寫作時(shí)，可從平實(shí)的角度去選材，如假如我是一名商人，假如我是一位農(nóng)民；可從擬物的角度去選材，如：假如我是一朵七色花，假如我是一只吉祥鳥，假如我是一片陽(yáng)光；可從立壯志的角度去選材，如：假如我是一位作曲家，假如我是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，假如我是一名太空人。

[例文參讀]

假如我是一朵小小的云

記得我小時(shí)候，家鄉(xiāng)的氣候十分干燥，大人們焦急地說：“云啊，快聚到一起，下個(gè)透雨，讓莊稼茁壯地生長(zhǎng)吧！”于是，我幻想著，假如我是一朵小小的云……

假如我是一朵小小的云，傍晚，我要讓陽(yáng)光照耀著我，一會(huì)兒成為威風(fēng)凜凜的獅子，一會(huì)兒，又成為一盆正在開放的藍(lán)色的菊花。反正不管怎樣，我都樂意讓人們欣賞到五彩繽紛的火燒云。

假如我是一朵小小的云，我會(huì)飄到炎熱的大沙漠。在大沙漠的上空，我會(huì)看見站在沙漠中的一棵棵小樹在烈日的暴曬下，無精打采地耷拉著腦袋，干渴得快要死去。我會(huì)難過地流下眼淚滴落在小樹苗的身上，它們笑了，頑皮地伸出綠手來接受甘甜的水，我也被逗得破涕為笑了。

假如我是一朵小小的云，我決不膽怯，我會(huì)飄到硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，去觀看我軍戰(zhàn)士怎樣和敵人拼搏。瞧，在大石頭后面，只見一位戰(zhàn)士背著水壺，觀察著敵情，準(zhǔn)備一有時(shí)機(jī)就沖出去，為其他同志找水喝。糟糕，在空中看到只要有水的方，都被萬(wàn)惡的敵人灑上了毒藥。突然，“轟”的一聲，有個(gè)戰(zhàn)士被敵人的炮彈炸傷了腿，他昏倒了，嘴里卻在念叨著：“水，水……”我再也忍不住了，又一次流下傷心的淚水。淚水嘩嘩地往下流，滋潤(rùn)著戰(zhàn)士們干渴的嘴唇。

假如我是一朵小小云，我要遮住毒辣的太陽(yáng)，讓大地上的人們涼爽涼爽，讓一幢幢大樓迅速地建成。

假如我是一朵小小云，我要飛到干旱的農(nóng)村，化作雨水，滋潤(rùn)著莊稼。當(dāng)看到人們欣慰的笑容，我將不為自己化作雨水而感到悲傷。

假如我是一朵小小的云，我會(huì)伴隨著火箭去探索宇宙的奧秘，為人類作出貢獻(xiàn)。

（選自《中學(xué)生科幻想像作文精品庫(kù)》作者：高升）

[例文評(píng)點(diǎn)]

小作者將自己對(duì)生活的熱愛化作一朵小小的云，到沙漠滋潤(rùn)樹苗，到戰(zhàn)場(chǎng)慰勞戰(zhàn)士，到大地涼爽人們，隨火箭探索奧秘……令人嘆賞，文章因想像而精彩。

[例文參讀]

假如我是詩(shī)人

詩(shī)人，多么神秘、多么浪漫的稱呼??！剛認(rèn)字時(shí)，熱愛文學(xué)的爺爺便教我讀詩(shī)、背詩(shī)。詩(shī)，是我最先接觸到、也是最喜歡的文學(xué)樣式。

小時(shí)候，當(dāng)我躺在院子里數(shù)著天上的星星，嘴里吟著“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”時(shí)，心里便對(duì)這些詩(shī)、這些詩(shī)人有一種向往。漸漸長(zhǎng)大了，面對(duì)深邃神秘的夜空，我多么想在上面寫下屬于自己的詩(shī)行！不知是誰(shuí)猜透了我的心思，幽幽地傳來了一個(gè)遙遠(yuǎn)的聲音：“想做一名詩(shī)人嗎？想做一名什么樣的詩(shī)人呢？”

是啊，我想做一名什么樣的詩(shī)人呢？

假如我是詩(shī)人，我想像李太白那樣浪漫、飄逸，向往他的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的境界，也向往他“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的灑脫、曠達(dá)的氣概，希望能像他那樣淋漓盡致地?fù)]灑內(nèi)心的真實(shí)感受，寫出流芳百世的名篇。

假如我是詩(shī)人，我也許會(huì)選擇杜子美的沉郁，感受他的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，憂國(guó)憂民，用詩(shī)的語(yǔ)言描繪世態(tài)炎涼，震撼人們的心靈。

假如我是詩(shī)人，我要學(xué)拜倫、雪萊，學(xué)他們那種革命的浪漫主義，用詩(shī)作武器，投身革命，寫出像《唐璜》那樣膾炙人口的名篇。

假如我是詩(shī)人，也希望像郭沫若先生那樣豪放、熱情，“不斷地毀壞，不斷地創(chuàng)新，不斷地努力”，對(duì)祖國(guó)無限熱愛，對(duì)新生活無限向往，為國(guó)家新文化事業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)。

假如我是詩(shī)人，最想要的是汪國(guó)真的那份青春熱情，他的詩(shī)里流動(dòng)著青春的血液，跳動(dòng)著青春的脈搏，還有“只要情也潔白，只要詩(shī)也透明”的純真、清新。

假如我是詩(shī)人，做一名“鋼琴詩(shī)人”也好，像肖邦，雖然他是一位音樂家，但我總把他當(dāng)作詩(shī)人，他的音樂，是詩(shī)的語(yǔ)言，每個(gè)音符，都是美麗的字眼，給人以詩(shī)的感受，字里行間傾注著對(duì)祖國(guó)波蘭的無限深情。

遼遠(yuǎn)的聲音又響起：“你是對(duì)的，可你又錯(cuò)了，做一名詩(shī)人，固然要學(xué)習(xí)前人，更重要的是做好自己！”

對(duì)！假如我是詩(shī)人，要做好自己，用詩(shī)去抒發(fā)感受，去贊頌祖國(guó)，去描繪生活，在詩(shī)的世界里，留下屬于自己的一頁(yè)！

（選自《語(yǔ)文周報(bào)》2003.3.25作者：佚名）

[例文評(píng)點(diǎn)]

此文讓人贊嘆。你看小作者的知識(shí)面有多寬，小作者積累有多豐厚，他就像一位小詩(shī)人，在用詩(shī)一般的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)前輩詩(shī)人的贊美與向往。你再看小作者在考場(chǎng)這樣的環(huán)境里其行文思路有多清晰，那個(gè)“遼遠(yuǎn)的聲音”在文章結(jié)構(gòu)上又表現(xiàn)得有多巧妙！

祝愿小作者成為真正的詩(shī)人！

[例文參讀]

假如我有時(shí)間機(jī)器

夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我坐在陽(yáng)臺(tái)上，仰望星空，閃爍的顆顆繁星宛如點(diǎn)綴在幽藍(lán)色綢緞上的寶石，光芒四射。突然，一顆流星劃過天際引起我無限了遐思：時(shí)空飛逝呀！這時(shí)，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)念頭：假如有時(shí)間面器，那……于是，我情不自禁地插上想像的翅膀，翱翔在夢(mèng)幻世界中。

如果我有時(shí)間機(jī)器，那我首先要坐上它，飛回戰(zhàn)國(guó)末年，讓自己變成雄才大略的秦王贏政傲視群雄，掃平六國(guó)，終于完成統(tǒng)一大業(yè)，那是何等的豪情壯志！但登上帝王寶座后，我不但絕不會(huì)像秦始是一樣暴虐地欺壓人民，而且要關(guān)心他們的疾苦，減輕賦稅，實(shí)行“仁政”。我還將大力提倡文化教育，避免“焚書坑儒”的慘況發(fā)生，使秦朝寶貴的文化遺產(chǎn)得以流傳后世。這樣，中國(guó)歷史上就多了一位開明的君主，恐怕連“陳勝、吳廣起義”的歷史也要改寫了。想到這里，我不禁得意地笑出聲來。

假如我有時(shí)間機(jī)器，我還要坐上它飛回漢朝。當(dāng)時(shí)西漢與匈奴經(jīng)過連年征戰(zhàn)，終于有機(jī)會(huì)開始向往已久的和平生活——匈奴的呼韓邪單于向漢元帝提出和親請(qǐng)求。王昭君——也就是我，作為一名宮女，自愿前往。此刻，腦海里浮現(xiàn)出另一幕情景：送親的隊(duì)伍已經(jīng)到了邊塞，我騎著馬，懷抱一面琵琶。眼看著塞外陣陣狂風(fēng)卷起飛沙，吹得野草此起彼伏……要出塞了，這就意味著永遠(yuǎn)不能再見到養(yǎng)育自己的故鄉(xiāng)和親人。我是多么依依不舍！但為了漢與匈奴人民能世代過上安寧幸福的生活，區(qū)區(qū)小我又何以足惜？于是，我再一次回頭，向故上投去最后深情的一瞥，便彈起琵琶，義無反顧地朝前走去。一瞬間，兩顆晶瑩的淚珠順著臉頰滑落，真可謂“黑水茫茫咽不流，水弦拔盡曲中愁?！毕氲竭@，我對(duì)昭君自我犧牲的偉大精神又有了更深的體會(huì)。

如果我有時(shí)間機(jī)器，我還想坐上它，飛回唐朝，成為才高八斗的大詩(shī)人李白；飛回宋朝，成為懸壺濟(jì)世的名醫(yī)李時(shí)珍；飛回清朝，成為大義凜然的女英雄秋瑾……

然而，我更夢(mèng)寐以求的是坐上時(shí)間機(jī)器，飛向未來，飛向22世紀(jì)。在那個(gè)科學(xué)技術(shù)極為發(fā)達(dá)，電腦盛行全球的信息時(shí)代，我會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)展的先鋒——一個(gè)類似于比爾蓋茨的人物。我能夠輕而易舉地把握網(wǎng)絡(luò)脈搏，即使最微妙的動(dòng)態(tài)也逃不過我的“慧眼”。此外，我還要大力開發(fā)智能軟件，讓它們從事大部分工作，減輕人類的繁重負(fù)擔(dān)，為人類造福。

在22世紀(jì)，我也許還會(huì)成為一名世界著名的和平大使。我能夠憑真誠(chéng)的態(tài)度，超群的口才，順利調(diào)解各國(guó)糾紛。我還將坐飛機(jī)穿梭往來于各個(gè)戰(zhàn)區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)，為飽受苦難的孩子、婦女、老人送去糧食、藥品和真摯的慰問，帶給他們溫暖，向整個(gè)世界傳播愛與和平的福音……想到每一個(gè)人臉上洋溢著的甜蜜微笑，我心中也涌起一陣感動(dòng)……

可是，媽媽的一聲叫喊把我拉回現(xiàn)實(shí)世界，幻想中的一切都消失了。為什么我總愛把自己想像成具有驚天地泣鬼神壯舉的偉人呢？難道不曾聽過一句話：平平淡淡才是真嗎？如果沒有行動(dòng)，再美妙的幻想都只是一堆注定幻滅的肥皂泡。那么，就讓自己腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，去擁抱夢(mèng)中那輪燦爛的朝陽(yáng)吧。

（選自《新理念作文獲獎(jiǎng)精品》作者：劉曉帆）

[例文評(píng)點(diǎn)]

《假如……》這類的文章頗為盛行，似乎是受了高考的影響。《假如記憶可以移植》一文后接連出現(xiàn)了許多類似文章。我們不提倡盲目跟風(fēng)，但如果能激發(fā)學(xué)生的想像能力倒是件好事。劉曉帆同學(xué)在想像中回到了古代，親自體會(huì)了古人建功立業(yè)的豪情，并彌補(bǔ)了古人犯下的過失。更可貴的是，作者還希望通過時(shí)間機(jī)器到未來大展宏圖。這些想法來源于對(duì)祖國(guó)甚至對(duì)全人類的一種博大的愛。文章洋溢著自信的激情，是這激情讓文章給人向上的力量，是這激情讓文章擺脫了平淡的語(yǔ)調(diào)。

[文題之四]

根據(jù)下面兩個(gè)題目，任選一題，寫一篇600字以上的想像作文。

1．改寫毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》

2．改寫李白的《送孟浩然之廣陵》

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

這兩題都是要求根據(jù)詩(shī)文進(jìn)行再造想像的文題。寫作時(shí)，應(yīng)首先弄清原文的主旨、意境、情感，再在此基礎(chǔ)進(jìn)行生發(fā)、擴(kuò)展、想像。寫毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》時(shí)，要注意意境的鋪陳，上下闋的和諧，全文要透出一股豪情壯志；寫李白的《送孟浩然之廣陵》時(shí)，要注意場(chǎng)景的渲染，要強(qiáng)化朋友間依依不舍的一股深情。另外，語(yǔ)言要凝煉而富有詩(shī)意一些。

[例文參讀]

橘子洲頭，書生豪情依舊

——改寫毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》

深秋時(shí)節(jié)，金風(fēng)輕輕地吹。我獨(dú)自一人站在橘子洲頭，一片迷人的美景盡收眼底。

看吧！那峰巒疊嶂的群山披上了鮮紅的衣裳，原來是楓葉盡染的景象；腳下的湘江奔騰不息地向北流淌著，江水碧綠碧綠的，像寶玉，像翡翠，清澈見底；江面上，無數(shù)大大小小的船只爭(zhēng)先恐后地穿行著；江底，色彩斑斕的魚兒無憂慮地暢游著；天空中，展翅翱翔的蒼鷹在英勇地與長(zhǎng)空搏擊……?。∵@是一幅多么生機(jī)盎然的圖畫！宇宙間的萬(wàn)物啊，你們?nèi)绱朔e極，你們?nèi)绱讼蛏希敲吹降资钦l(shuí)在主宰你們的興衰浮沉呢？

想到這個(gè)問題，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出自己青春年少時(shí)的一幅畫面：那時(shí)，也是在這里，也是這樣好的天氣，我與許多志同道合的朋友一起暢游湘江，一起評(píng)說天下，一起討論救國(guó)救民之策，一起走上了革命之路。那時(shí)的我們，正值青春年少，風(fēng)華正茂，我們永遠(yuǎn)贊美光明，贊美正義自由；而將權(quán)勢(shì)、富貴看得一文不值，如同糞土。還記得，我們一起逆流而上，奮勇直前，手臂激起的浪花一層又一層，竟止住了小船的前行。

一幅生機(jī)勃勃的畫面呈現(xiàn)在我的眼前，一股奮發(fā)向上、永不后退的激情回蕩在我的胸中，我知道，我已經(jīng)找到了問題的答案。

（選自《中學(xué)生材料作文大全》作者：侯麗艷）

[例文參讀]

煙花三月辭黃鶴

春滿人間，綠樹賞心，紅花悅目。幽靜的樹林，鳥語(yǔ)聲聲。微微濕潤(rùn)的空氣中，散發(fā)出百花的芳香。清風(fēng)陣陣，炊煙裊裊。在通向黃鶴樓的小徑上，緩緩地走著兩個(gè)人。他們手拉著手，卻默默無言。

這兩個(gè)人就是大詩(shī)人李白和孟浩然。今天，孟浩然就要辭別老朋友李白，辭別這美麗的黃鶴樓，到遙遠(yuǎn)的揚(yáng)州去。

登上黃鶴樓，看到滔滔長(zhǎng)江滾滾東流，他們想起了在一起的往事：春天，一起賞花，一起吟詩(shī)；夏天，一起飲茶，一起論詩(shī)；中秋月下，互相勉勵(lì)；冬天，對(duì)酒談古論今……

他倆默默地望著滾滾長(zhǎng)江。不知過了多久，孟浩然輕輕地喚了一聲樓下的書童。書童應(yīng)聲而上，手里端著一盆小草。

“仁兄啊，這盆蘭草是我多年的隨身之物，它那樸實(shí)無華的身姿有著頑強(qiáng)不息的精神，能時(shí)時(shí)刻刻提醒我們?cè)鯓幼鋈恕，F(xiàn)在贈(zèng)與你，讓我們互相勉勵(lì)吧！”他一邊說著，一邊將書童手里的小草送給李白。

李白激動(dòng)地接過了那盆蘭草，忙從衣袖中取出一幅古畫說：“賢弟啊，這是我珍藏多年的《蒼松圖》。蒼松有著挺拔的雄姿，有著傲霜斗雪的品格。現(xiàn)在贈(zèng)給你，愿我們的友誼千年不老，萬(wàn)古長(zhǎng)青?！?/p>

李白叫人送來一桌豐宴，他斟滿一杯酒，遞給孟浩然：“這一別，也不知何年相會(huì)。請(qǐng)飲這一杯，祝你一路順風(fēng)！”

孟浩然接過酒一飲而盡，激動(dòng)地說：“今日暫別，后會(huì)有期。仁兄，你要多保重身體啊！……”

離情別緒，怎能說完呢？送君千里，終有一別。孟浩然在船家的催促下，登上了帆船。

春風(fēng)陣陣，楊柳依依，江中起伏的波浪無情地拍打著江岸，發(fā)出陣陣轟鳴。

李白揮手：“一路順風(fēng)！后會(huì)有期！”

孟浩然也揮手：“多保重——多保重——”

嘩嘩的江水聲，漸漸蓋過了他們的告別聲；孤零零的白帆影子，越去越遠(yuǎn)，漸漸消失在明朗的藍(lán)天里。李白卻久久地站在江邊揮手、揮手……

（選自《初中生寫作》2002.9作者：高娟娥）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是兩篇想像豐富而又文采出眾的改寫文。前文用四個(gè)秀美的小段鋪展，表現(xiàn)了青年毛澤東的豪情壯志，后文細(xì)膩地描繪了李白與孟浩然分別的場(chǎng)面，表現(xiàn)了朋友間的依依深情，兩文想像豐富而合理，語(yǔ)言生趣而富有詩(shī)意。

[文題之五]

以“克隆人”為話題，寫一篇600字左右的想像作文。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

這是科幻類話題作文題?！翱寺∪恕笔钱?dāng)今科學(xué)上的一個(gè)熱門話題，要寫好這篇文章，首先要注意融想像和科學(xué)知識(shí)于一體，憑借幻想寫現(xiàn)實(shí)生活，但又要基于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，基于公民倫理道德等方面來通盤考慮，寫作時(shí)，可以用擬人和夸張手法，虛擬一個(gè)克隆人在人間的游歷的種種遭際，表現(xiàn)科技進(jìn)步既能造福人，也帶來了它的副產(chǎn)品——會(huì)使人與人之間充滿了前所未有的隔閡和猜忌；也可以寫克隆人的到來促使人類重新建立新的倫理價(jià)值體系，也可以寫人們假借克隆人干壞事來影射人性中丑惡的一面，無論怎樣寫，都不能出現(xiàn)不合理的想像，擬或前后不一致，自相矛盾，擬或悖理怪誕，完全脫離生活實(shí)際；甚至缺乏是非辨別能力，如寫大力的贊賞“克隆人”的到來等等。

[例文參讀]

一個(gè)克隆人的自述

我生平第一次坐在戶外的花園里，呼吸新鮮空氣……這種天堂般的感受讓我暢快不已。

自從我來到這個(gè)世界，還從未感受過人真正活著的感覺。每天面對(duì)的只有枯燥的書本和物理公式，那些穿著白大褂、戴著深度近視眼鏡的人如影隨形般不離我的左右。我討厭這一切。

直到有一天，我知道了發(fā)生這一切的原因——我是一個(gè)克隆人，一個(gè)被稱作“愛因斯坦2號(hào)“的克隆體。現(xiàn)在我終于明白，在人世間，我沒有親人，如果那個(gè)叫愛因斯坦的和我長(zhǎng)得一模一樣的大物理學(xué)家是我唯一的親人，他也早已離世。如果那個(gè)生我的女人是我的母親，她也已經(jīng)變成了科學(xué)的機(jī)器而毫無生存的意義。我怨恨，怨恨自己的生命為什么這么卑賤，人類如此輕易地扼住了我的咽喉，為人類服務(wù)那么自然地成為了我存在的唯一價(jià)值。

我決定：逃離！

在下決心后不久，我所在的研究所就爆炸了。裝定時(shí)炸彈對(duì)于我來說并不是一件難事，因?yàn)槲矣袗垡蛩固孤斆鞯拇竽X。我從收音機(jī)里聽到了中央調(diào)查局對(duì)這件事的種種猜測(cè)。這么精明的人類居然沒有懷疑我。也許他們認(rèn)為我具備愛因斯坦高尚品格的基因。愚蠢的人類！

我來到了一個(gè)街心公園，坐在那里望著枝頭的鳥雀，愜意無比。“叔叔，你吃雪糕嗎？”一個(gè)漂亮的小女孩微笑著抬頭問我。我的臉紅了，慢慢地蹲下身，輕輕地吮了一口她手中的雪糕。“真甜?！蔽椅⑿χ鴮?duì)她說。

我們?cè)诨▓@里玩兒起來，這是我第一次和人類分享他們的快樂。突然，一大群警察包圍了我?！拔沂切闾m鄧波兒的克隆體。”小女孩依然微笑著說道。

我徹悟。

我心里一直在笑自己：我果然不是真正的人類，永遠(yuǎn)也不及他們的精明，無論我的頭腦多么憂秀。

伴隨我的將是永遠(yuǎn)的黑暗。

（選自《作文通訊》2004.1作者：李永奕）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這篇文章體裁新穎，是一篇科幻體文章?？忌倪@寫作基本功也很好，敘事婉轉(zhuǎn)曲折，波瀾跌宕；語(yǔ)言流暢生動(dòng)，富于個(gè)性；過渡自然，銜接緊湊，首尾呼應(yīng)。確實(shí)寫得引人入勝。

[例文參讀]

克隆人作弊記

一

這是2010年的考場(chǎng)，我昂首挺胸，胸有成竹，看著周圍那一張張哭喪著的臉，我不禁想狂笑一番：“哈哈哈——全傻！”本天才在主考官的電腦主機(jī)里大放“特洛伊木馬”，輕而易舉地盜得了試卷。哈哈……試卷發(fā)了下來，我一看，頓時(shí)傻了眼。怪不得盜得的題目似曾相識(shí)，原來盜得了去年的試卷。慘了！我眼前一片漆黑，應(yīng)聲倒地。

二

周圍一片寂寞，這是2020年的考場(chǎng)。哈哈，我抄，我抄，我盡情地抄。我在筆上做了手腳。現(xiàn)在，這枝筆的學(xué)名叫“筆輕松”，就算是鋪天蓋地的題目，我也不怕。可就在收卷的前一分鐘，這枝筆莫名其妙地冒出煙來?！瓣P(guān)鍵時(shí)候，怎能沒電！”我不禁驚叫。該筆的生產(chǎn)商未解決好質(zhì)量問題，就拿來推銷，這不是誤人子弟嗎？倒地前，我腦子里突然冒出一句廣告詞：“電力強(qiáng)勁，南孚電池。”唉，怎么事先就沒想到呢……

三

這回可保萬(wàn)無一失！2030年的考場(chǎng)上，我還做著幸福的狂想夢(mèng)。這次，我在大腦中植入了電子芯片，準(zhǔn)確說是做了記憶移植手術(shù)。哈哈，一行行黑色字體映入眼簾，哇哈哈哈，真是太爽了！我看著呆呆的電子監(jiān)視器（機(jī)器人），心中好一陣激動(dòng)。可就在交試卷的前一秒，我突然跳上桌子，失常地做出一系列搞笑的動(dòng)作。糟糕，芯片短路了！可惡，這個(gè)年代怎么還有假冒偽劣產(chǎn)品？沒有萬(wàn)無一失的把握，干嗎還這樣一誤再誤人家子弟呢？

四

2040年，我躺在綠茵茵的草地上，盡情地享受著郊外的空氣與陽(yáng)光。此時(shí)，我的智能克隆體一定在考場(chǎng)上奮筆疾書，我美美地想著。考試結(jié)束，我歡天喜地回到家中。不料，卻看見“我”——“哪來的克隆人，竟敢冒充我們可愛的乖兒子，快給我滾出去！”父母指著我齊聲喊道。我又一陣——暈！

（選自《初中生優(yōu)秀作文》2003.11作者：余涵）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是作弊者的狂想曲，也是作弊者的覆滅記。因?yàn)槊恳恍」?jié)都有新鮮的故事，所以讀者的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來了。作弊的手段一次比一次高超，作弊的下場(chǎng)也一次比一次悲慘，最后竟然被父母趕出了家門。這個(gè)故事通過四次作弊的失敗，深刻地揭示了“作弊者必自斃”的主題。

[文題之六]

動(dòng)物是世界的精靈，是人類的朋友，試以“神奇的動(dòng)物世界”為話題，發(fā)揮想像寫一篇文章，不少于500字。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

此類文題一般宜于寫成童話或寓言，用擬人和夸張的表現(xiàn)手法來行文。寫作時(shí)，可先確定表達(dá)的中心，或諷刺某種世態(tài)俗相，或寄寓某種人生哲理。

[例文參讀]

對(duì)鳥槍的審判

在鳥類的一次聚會(huì)上，一只只可憐的鳥兒列數(shù)著鳥槍的罪狀。

“我和我美麗的媽媽正在湖里嬉戲，突然聽到一聲巨響，媽媽就倒在水面上……她的血染紅了湖水?！币恢恍√禊Z嗚咽著說。“還有我的戀人，我和她正在枝頭對(duì)唱，是它，鳥槍，從背后偷襲我們！于是，我的戀人就落下了枝頭……”一只畫眉痛苦地回憶著。一只禿鷲又站出來：“哦，我的寶貝兒子才剛剛會(huì)飛，你就趁他盡情享受遨游藍(lán)天的樂趣的時(shí)候，給了他一槍……你太狠毒了，簡(jiǎn)直十惡不赦！”說著，禿鷲就用堅(jiān)硬的喙去啄鳥槍。

鳥槍疼得大叫起來：“不，不，你們不應(yīng)該這么對(duì)我！要知道，我也是身不由己！傷害你們，我也是很不愿意的，可是，可是……”

“可是什么？”禿鷲瞪著眼問他?！翱墒牵沂潜晃赵谌说氖掷铮抑荒苋嗡麄兪褂?，聽他們的命令！”

“人？不可能，不可能！”小天鵝尖叫著，“他們愛我們，他們欣賞我們，他們?yōu)槲覀冏鳟?、寫?shī)，他們還把我們養(yǎng)在他們的池塘里，喂給我們好吃的東西——他們?cè)趺磿?huì)用你來傷害我們？”

“是啊，他們還愛聽我們歌唱——怎么會(huì)在我和戀人縱聲歌唱時(shí)放冷槍？”

“哦，盡管我們愛吃肉，但我們總是吃腐肉，從不禍害人或動(dòng)物——我們與他們無仇，他們?yōu)槭裁匆獨(dú)⑺牢覀兊暮⒆?？?/p>

其他的鳥兒們覺得3位控訴者的話十分有理，一致認(rèn)為是鳥槍在撒謊，在推卸責(zé)任。最后他們判處鳥槍極刑。

但是，從那以后，鳥類的悲劇還是繼續(xù)上演。

（選自《中學(xué)生科幻想像作文選》作者曹蓁蓁）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是一篇很獨(dú)特的童話精品，想像豐富，角度奇妙，布局新穎，含蓄地表達(dá)了對(duì)人類捕殺動(dòng)物的不義行為的控訴。

[例文參讀]

“森林之夏”晚會(huì)

一年一度的森林之夏音樂大獎(jiǎng)賽到了。賽場(chǎng)就在森林里的一個(gè)小湖邊。湖水清澈見底，湖邊是一塊青草地。這時(shí)，月亮婆婆和她的一大群孩子——星星也趕來了，把四周照得通亮，把這個(gè)天然舞臺(tái)裝飾得更加美麗。

報(bào)幕員長(zhǎng)頸鹿今天打扮得非常漂亮，一身花衣服，還圍上美麗的圍巾。它走到草地中間，微笑著說：“音樂大獎(jiǎng)賽現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目，青蛙男聲小合唱。”幾只青蛙跳到臺(tái)上，就“哇啦哇啦”地唱起來。唱完了，評(píng)判員大象、小狗熊給了它們9.3分。

“第二個(gè)節(jié)目，”長(zhǎng)頸鹿自豪地說，“上一屆的冠軍——喜鵲的女聲獨(dú)唱?！薄昂茫茫　眲?dòng)物們歡呼起來。喜鵲從樹枝上跳下來，向觀眾點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后唱起了歌。

誰(shuí)也沒注意，大象身后還藏著一只小白兔。它也是來參加比賽的，不過它心中很不安。是什么原因呢？原來它去年比賽得了倒數(shù)第一，別人都嘲笑它，這回不知結(jié)果怎樣。

“9.8分！”一個(gè)聲音打斷了小白兔的沉思。原來喜鵲的精彩表演得到了9.8分。輪到自己了，小白兔不免有點(diǎn)兒心慌。

“出來吧，小白兔，”長(zhǎng)頸鹿把小白兔拉出來，“第三個(gè)節(jié)目是小白兔的笛子獨(dú)奏！”“喲，是‘第一名’呀，我當(dāng)是誰(shuí)？”喜鵲嘲笑說?！肮眲?dòng)物們都笑了。長(zhǎng)頸鹿說：“小白兔有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我相信它會(huì)成功的！”

聽到長(zhǎng)頸鹿的鼓勵(lì)，小白兔拿起笛子吹起來，那顆劇烈跳動(dòng)的心也平靜了下來。“咦，這笛聲怎么那樣動(dòng)聽，跟上次大不一樣。”動(dòng)物們沒有一個(gè)不伸著頸，微笑著，默嘆著，吃驚地望著小白兔。

聽著這婉轉(zhuǎn)的笛聲，大家好像進(jìn)入了仙境一般。那兒的山是綠的，地是綠的，許多美麗無比的野花夾在草叢中。兩塊巨石中央，流出一股泉水，清清的，綠綠的。天空中飄著朵朵白云，像棉團(tuán)，像白紗，輕盈盈地飄在空中。幾只健壯的馬正在草地上，大概是一家子，兩只老馬悠閑地欣賞著景色，兩只小馬駒在草地上嬉戲、打鬧著。

動(dòng)物們靜靜地聽著。一向頑皮淘氣的猴子這時(shí)也安靜下來，靜靜地聽著，一動(dòng)也不動(dòng)。那幾只青蛙，停止了呱叫，直立著身子，也聽得入了迷。貓頭鷹本來是站崗的，也忘了職責(zé)，睜大眼睛聽著，可別怪它不負(fù)責(zé)，是小白兔吹得太好了。長(zhǎng)頸鹿微笑著，微微地點(diǎn)了一下頭。

忽然笛聲高了起來，頃刻間又低了下去。這笛聲好像把動(dòng)物們帶到了一個(gè)叫人恐怖的地方。那兒正下著暴雨，刮著狂風(fēng)，一只孤獨(dú)的小船在大海中飄蕩著。大海發(fā)怒了，掀起的波濤有三丈高，像伸出的魔爪一樣直逼向小船。一聲雷響，小船被大海吞沒了。這時(shí)，風(fēng)停了，雨住了，海面又恢復(fù)了平靜。

笛聲停了，動(dòng)物們好像還在回味著剛才那情景，忽然，“啪啪啪”，幾乎同時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。“小白兔，你演奏得真好，我算服你了，往日的事你不要計(jì)較?！毕铲o說。小白兔含著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。

長(zhǎng)頸鹿揮了揮手：“大家說，小白兔能得多少分！”“10分！”幾乎是異口同聲。小白兔在熱烈的掌聲中領(lǐng)到了一個(gè)獎(jiǎng)?wù)潞鸵慌_(tái)電子琴。

過了好久，好久，森林又恢復(fù)了寧?kù)o。皎潔的月光照在動(dòng)物們身上，動(dòng)物們甜甜地睡了。

（選自《創(chuàng)新作文方略》作者：鄧艷）

[例文評(píng)點(diǎn)]

把想像的觸角伸向神奇的動(dòng)物世界，可以寫出饒有趣味的創(chuàng)新佳作。這篇習(xí)作的成功主要?dú)w功于想像的參與。把人類舉辦大型音樂活動(dòng)的場(chǎng)面移植到動(dòng)物界里來，通過小白兔演奏笛子終獲成功的事件，表現(xiàn)一個(gè)人要有勝不驕敗不餒的氣度，告訴了人們只要咬定目標(biāo)不放松，堅(jiān)持不懈，就會(huì)獲得成功的道理。這篇文章情節(jié)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，生趣盎然，令人遐想，不愧為想像創(chuàng)造出來的佳作。

[魔師點(diǎn)化]

要寫好此類想像作文，需要把眼光投向廣闊的社會(huì)，多彩的生活，一片落葉、一陣輕風(fēng)、一滴水珠對(duì)敏感的同學(xué)來說都能觸發(fā)許多美妙的聯(lián)想和想像，勤于思考、善于觀察的少年朋友們，你們大膽的去想像吧！

【新題演練】

[文題之一]

月亮的遐思

[應(yīng)試指導(dǎo)]

月亮是中國(guó)古詩(shī)詞中十分優(yōu)美的意象，這個(gè)意象能使你文思如涌。寫作時(shí)，可以把自己對(duì)生活的感悟完全寄托給月亮，讓月亮圍繞某一主題進(jìn)行心靈獨(dú)白式的暢想?；蛘咴V說關(guān)于嫦娥的故事，或者吟唱思鄉(xiāng)的戀曲，或者發(fā)出“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”的感悟……總之，無論寫什么內(nèi)容，都要注意表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)，都要圍繞某一點(diǎn)“思”得入情、入境、入理，不可偏離主題，不可東扯西拉，不可“瞎思”一氣。

[文題之二]

我夢(mèng)見__________

[應(yīng)試指導(dǎo)]

夢(mèng)想是一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象，此題屬半命題想像作文。抒寫夢(mèng)想要力求處理好想像中的“虛”與“實(shí)”，要力求處理好角度的選擇問題。寫此題，在填充好文題之后，可調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺在時(shí)空里遨游，在歷史與現(xiàn)代交匯處穿梭，寫出空靈飄逸的佳作來。

[文題之三]

根據(jù)下段材料的意思，進(jìn)行合理想像，寫一篇文章，要求自擬標(biāo)題，不少于500字。

××村前一段通向國(guó)道的路，坑坑洼洼。夏天來了，這段路給行人、行車帶來了許多困難，終于有一天，這段路變得平平整整，人們?cè)僖膊粸樾新钒l(fā)愁了。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一道擴(kuò)寫類想像作文題。題中只給了一個(gè)故事的起因和結(jié)果，而中間事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過要你進(jìn)行想像。寫作時(shí)可通過想像打開思路，如可寫一個(gè)愛國(guó)華僑回鄉(xiāng)探親后慷慨解囊支援家鄉(xiāng)的交通建設(shè)，表達(dá)赤子愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情；如可寫新當(dāng)選的村干部為造福百姓帶領(lǐng)群眾修好了路，表達(dá)他為人民服務(wù)的宗旨和勇于改革的精神；如還可從反面立意，寫某一位有遠(yuǎn)見的村民沖破重重阻力，終于把路修成的可歌可泣的事件……如此，思路一打開，主旨一確定，語(yǔ)言一生動(dòng)，一篇佳作就誕生了。

[文題之四]

閱讀朱增泉的《地球是一只淚眼》這首小詩(shī)，根據(jù)要求作文。

地球是一只淚眼嗎？

為什么每一個(gè)大陸的周圍，

全都是汪洋的大海？

她睜圓了望不斷天涯的淚眼，

何時(shí)能哭干，

這么多苦澀的海水。

（選自《詩(shī)刊》）

讀了這首小詩(shī)，你肯定有許多感想和聯(lián)想，請(qǐng)以“保護(hù)地球”為話題，馳騁豐富的想像力，寫一篇600字的左右的文章，題目自擬，文體不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

首先要讀懂這首小詩(shī)，挖掘這首小詩(shī)的“想像點(diǎn)”?！暗厍蚴且恢粶I眼”這個(gè)比喻形象地告訴我們：一個(gè)漂亮純凈的地球，現(xiàn)已被破壞和傷害得千瘡百孔，面目全非，作者的眼在流淚，心在滴血，從而呼吁人們——拯救地球、呵護(hù)地球。這就是這首小詩(shī)的“想像點(diǎn)”，因而，文章可從人類不重視環(huán)保造成的嚴(yán)重后果這個(gè)角度切入，反向立意，放眼未來，警示人們保護(hù)自己可愛的家園。如可擬題為《拯救地球》、《地球就診紀(jì)》、《地球的苦憶》、《地球致人類的一封信》、《星星與地球的對(duì)白》等等，寫出文質(zhì)兼美的想像文章。

[文題之五]

根據(jù)下面兩個(gè)題目，任選一題，寫一篇600字以上的想像作文。

1．黃鼠狼的答辯狀

2．黑貓拜年

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這兩個(gè)題目都帶有童話色彩。童話的特點(diǎn)就是想像豐富，貶惡揚(yáng)善，教育意義強(qiáng)。

寫作這兩篇文章，先需遵循想像來源于生活，依托實(shí)體的規(guī)律。將現(xiàn)實(shí)生活移植到動(dòng)物之中，去折射人類的靈魂。若寫《黃鼠狼的答辯狀》時(shí)，可先虛擬一幕法庭審案場(chǎng)面，展開相似聯(lián)想，影射現(xiàn)實(shí)生活中某此些高官在東窗事發(fā)后處心積慮為自己的罪行開脫、狡辯的丑惡行徑。若寫《黑貓拜年》，亦可折射社會(huì)中借拜年之機(jī)賄賂某領(lǐng)導(dǎo)干部，刻畫那些為謀一己之私利而不惜極盡阿諛討好之能事的嘴臉。也可從正面立意，通過寫黑貓自任警長(zhǎng)后，在春節(jié)給屬下百姓拜年的事，表現(xiàn)其愛民親民的廉政形象。

寫作時(shí)，應(yīng)運(yùn)用好擬人手法，使文中主人公活靈活現(xiàn)，對(duì)話描寫和心理描寫也力求惟妙惟肖。

[文題之六]

以“相會(huì)”為話題，自擬題目，600字左右，寫一篇想像作文，文體不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

對(duì)“相會(huì)”的想像是平俗還是深刻，是平淡還是新穎，決定著這篇文章的成敗。首先調(diào)動(dòng)積累用發(fā)散性思維去細(xì)細(xì)開掘“想像點(diǎn)”，如與誰(shuí)相會(huì)，為什么相會(huì)，相會(huì)在何時(shí)、何地，那時(shí)的人、景、物、有哪些變化，相會(huì)的氣氛、場(chǎng)面如何，捕捉了這些內(nèi)容，我們的文章才有可深化可細(xì)描的“點(diǎn)”，才有引人入勝之處，“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”在我們的寫作中才不至于只成為一句“想像”中的妙語(yǔ)。寫在時(shí)空隧道里與古今中外的人或物“相會(huì)”之類的想像文，要特別注意合理合情，要考慮古今中外各方面的差異，要考慮到社會(huì)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。

突破作文定勢(shì)思維界限——中考作文創(chuàng)新策略指導(dǎo)

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“突破作文定勢(shì)思維界限——中考作文創(chuàng)新策略指導(dǎo)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

設(shè)計(jì)思想：

中考作文要想獲得高分，在幾乎無錯(cuò)別字、文通字順、詳略得當(dāng)和中心突出的基礎(chǔ)上，必須還要有所創(chuàng)新，因?yàn)橛袆?chuàng)新的考場(chǎng)作文才能使閱卷老師眼前一亮，使之瞬間感動(dòng)從而判其高分。如何使中考作文創(chuàng)新？這的確不是易事。不過仔細(xì)想想，創(chuàng)新的方法和技巧雖很多，但歸結(jié)起來不外乎兩個(gè)類別：一是從立意上去創(chuàng)新，二是從形式上去創(chuàng)新。《突破作文定勢(shì)思維界限——中考作文創(chuàng)新策略指導(dǎo)》分兩個(gè)課時(shí)，分別從立意和形式上指導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，目的是讓學(xué)生中考作文時(shí)要具有創(chuàng)新意識(shí)，掌握創(chuàng)新技巧，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敏捷的構(gòu)思能力。

教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)同學(xué)們中考作文創(chuàng)新意識(shí)。

2、讓同學(xué)們掌握作文創(chuàng)新技巧。

3、訓(xùn)練同學(xué)們敏捷的構(gòu)思能力。

第一課時(shí)分目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道什么叫作文創(chuàng)新。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從立意的角度去創(chuàng)新。

第二課時(shí)分目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步見識(shí)一些中考作文題目。

2、引導(dǎo)學(xué)生從形式上去思考中考作文的創(chuàng)新問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

第一課時(shí)：掌握否定和逆向立意。

第二課時(shí)：見識(shí)三篇不同形式的中考滿分作文，通過評(píng)析讓學(xué)生在作文時(shí)也試著去走形式創(chuàng)新的路子。

教學(xué)難點(diǎn)：

第一課時(shí)：讓學(xué)生如何把否定立意和逆向立意辨析開來。

第二課時(shí)：在走形式創(chuàng)新的道路時(shí)避免“東施效顰”。

教學(xué)方法：新授和探討及感知法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教師指導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

老師要求學(xué)生齊讀標(biāo)題，老師提取關(guān)鍵詞“中考、作文、創(chuàng)新”

師：我現(xiàn)在給大家上一節(jié)中考作文創(chuàng)新指導(dǎo)課。創(chuàng)新會(huì)給我們帶來什么效果？我們現(xiàn)在來探討這個(gè)話題，探討之前我們先看一個(gè)視頻。（老師點(diǎn)擊“效果”超鏈接播放從電影《大腕》中截取的“哀樂以快兩倍速度演奏”的視屏）

師：哀樂以快兩倍的速度演奏就變得格調(diào)輕快，如果作文創(chuàng)新也可以讓一篇近似于哀樂的作文變成迎賓曲一樣的文章。這節(jié)課我們探討怎樣創(chuàng)新的問題，首先我們要明確什么叫“作文的創(chuàng)新”。（老師幻燈顯示“所謂作文創(chuàng)新是指運(yùn)用多種思維方式，激發(fā)想象，抒發(fā)感情，表明獨(dú)特觀點(diǎn)和態(tài)度的作文方式?！辈⒔庾x）

學(xué)生齊讀標(biāo)題并齊讀：中考、作文、創(chuàng)新。

學(xué)生觀看視頻，觀看完后大笑

生齊讀“作文的創(chuàng)新”內(nèi)容。

二、給學(xué)生明確教學(xué)總目標(biāo)

師：有關(guān)作文指導(dǎo)課我分兩節(jié)來給大家上，先給大家明確教學(xué)總目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)們中考作文創(chuàng)新意識(shí)。2、讓同學(xué)們掌握作文創(chuàng)新技巧。3、訓(xùn)練同學(xué)們敏捷的構(gòu)思能力。

老師從以上目標(biāo)找出“眼光、技巧、速度”，并明確這是中考作文的要領(lǐng)。

學(xué)生邊聽老師讀教學(xué)總目標(biāo)邊思考。

三、創(chuàng)新的關(guān)鍵在于立意

老師讀“第一課時(shí)”，并幻燈出示“思考：創(chuàng)新的關(guān)鍵在于什么？”

抽問之后老師明確創(chuàng)新的關(guān)鍵在于立意，并幻燈展示“獨(dú)特的立意可使中考作文內(nèi)容新穎，主題深刻，憑其豐富的內(nèi)涵和獨(dú)到的見解讓人獲得‘眼前一亮’的感覺，更能感動(dòng)閱卷老師?！?/p>

學(xué)生思考并隨口回答。

四、傳授否定立意和逆向立意

1、學(xué)會(huì)否定立意

老師幻燈展示出紅色字體：肯定就是從歌頌、贊成角度立意，否定就是從貶低、鞭撻角度立意。如“雪”，肯定你可以抒發(fā)對(duì)雪潔白無瑕品質(zhì)的贊美，否定你可以闡述“雪用它的潔白掩蓋了大地的腐朽”。

老師解讀紅色字體內(nèi)容。

現(xiàn)場(chǎng)演練：A、題目：失敗

B、題目：諸葛亮

C、題目：狐貍

（老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)肯定和否定立意）

老師提醒：以后中考作文時(shí)要學(xué)會(huì)去否定立意。

2、學(xué)會(huì)逆向立意。

老師幻燈展示出“逆向立意”和紅色字體：從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之就是逆向立意。如：忠言逆耳利于行是順向立意，忠言順耳更利于行就是逆向立意；開卷有益是順向立意，開卷未必有益就是逆向；狗拿耗子多管閑事是順向立意，狗拿耗子值得贊美就是逆向立意；驕傲使人落后是順向立意，過謙未必能進(jìn)步就是逆向立意。但不是什么事情和問題都可以逆向立意，因?yàn)樗紫纫_、健康。如“誠(chéng)信是人類最重要的品質(zhì)”這一話題，就不可逆向立意。

要求學(xué)生齊聲朗讀紅色字體內(nèi)容。

老師解讀并幫助同學(xué)區(qū)分否定立意和逆向立意。

老師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)不是所有的事情和問題都可以逆向立意。

現(xiàn)場(chǎng)演練：

A、持之以恒

B、竹籃打水一場(chǎng)空

（老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給以上題目進(jìn)行逆向立意）

幻燈展示“溫馨提示”的內(nèi)容，老師強(qiáng)調(diào)給大家介紹兩種立意的方法，目的是希望大家在立意時(shí)一定要打開“創(chuàng)新”天窗，遇到具體中考題目時(shí)還要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)！

老師：通過否定和逆向立意，要求大家在作文構(gòu)思立意時(shí)要知道創(chuàng)新。

學(xué)生齊讀紅色字體中的內(nèi)容。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)肯定和否定立意。

學(xué)生默看紅色字體內(nèi)容，互相討論，談自己受到的啟發(fā)。

學(xué)生齊讀紅色字體的內(nèi)容

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)逆向立意

學(xué)生接受否定和逆向立意概念，并明白如何通過立意去創(chuàng)新。

五、中考作文題真題領(lǐng)受

老師幻燈展示出：真題領(lǐng)受：請(qǐng)以“告別”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（若寫詩(shī)歌則不少于25行）；③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（2006年江蘇省常州市中考作文題）

老師給大家讀以上題目。

老師幻燈展示出“常規(guī)立意題目：告別英雄、告別黑夜、告別自卑、告別眼淚、告別母校、告別悲觀……”并與學(xué)生一道評(píng)論。

老師幻燈再展示出“創(chuàng)新思維下的立意題目：告別不是悲傷、告別=新的開始、告別如虹、告別之美、告別什么？告別——一種膽魄……”并要求學(xué)生齊讀。

老師注意解讀以上題目。

老師幻燈展示出“告別——一種膽魄……”的滿分作文，詳見文本素材1。并抽單個(gè)學(xué)生朗讀部分內(nèi)容，全體學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自然段。

老師幻燈展示點(diǎn)評(píng)部分并給大家解讀。

老師幻燈出示下一個(gè)中考作文真題“題目：我們的名字叫＿＿＿＿＿＿先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，寫一篇600字左右的文章。（2006年上海市中考作文題）

老師解讀題目并與學(xué)生探討題目。

老師分別幻燈出示“常規(guī)立意題目”和“創(chuàng)新思維下的立意題目”，與學(xué)生一道品評(píng)。

老師幻燈展示出滿分中考作文《我們的名字叫“坐在最后一排”的人》，詳見文本素材2。

老師要求學(xué)生齊聲朗讀此篇作文。

老師評(píng)點(diǎn)此篇作文。

學(xué)生聆聽題目。

學(xué)生評(píng)論常規(guī)立意題目，并思考自己如何進(jìn)行該作文題目的創(chuàng)新立意，與前后左右同學(xué)討論。

學(xué)生齊讀。

學(xué)生與老師交流創(chuàng)新思維下立意題目的看法。

個(gè)別學(xué)生讀，其他同學(xué)聆聽；全體學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自然段。

學(xué)生與老師一道探討題目。

學(xué)生與老師共同品評(píng)“常規(guī)立意題目”和“創(chuàng)新思維下的立意題目”。

學(xué)生齊聲朗讀。

學(xué)生聆聽老師的評(píng)點(diǎn)。

六、課堂總結(jié)及作業(yè)

老師幻燈展示出作業(yè)：任選其一寫一篇作文在小作文本上提示：創(chuàng)新1、請(qǐng)以“告別”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（若寫詩(shī)歌則不少于25行）；③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（2006年江蘇省常州市中考作文題）2、題目：我們的名字叫＿＿＿＿＿＿先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，寫一篇600字左右的文章。（2006年上海市中考作文題）

老師總結(jié)：這堂課的關(guān)鍵詞是“中考、作文、創(chuàng)新”，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于立意，不是任何作文題目都可以通過否定和逆向立意來達(dá)到創(chuàng)新立意，但是我們要記住，以不變應(yīng)萬(wàn)變，我們的思維方式要求異。中考作文要想獲得高分，必須有創(chuàng)新的眼光、創(chuàng)新的技巧，再加上作文的速度。希望大家明白這些道理，下一節(jié)課接著探討中考作文創(chuàng)新的問題。

第二課時(shí)

教師指導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并抽查部分同學(xué)作文的立意

老師回顧、提示上節(jié)課的內(nèi)容。

老師抽查部分同學(xué)作文的立意情況，并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生按照老師的提示回答和復(fù)習(xí)。

部分學(xué)生談自己作文立意的情況。

二、探尋中考作文創(chuàng)新的另一重要技巧

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)探討中考作文的創(chuàng)新。

老師幻燈展示出“思考：除了精妙、特別的立意，作文要?jiǎng)?chuàng)新還有什么巧妙的技巧嗎？”

（老師抽問、點(diǎn)評(píng)）

老師幻燈展示出“先聽一首歌，放松放松，一會(huì)兒讓大家談?wù)劯惺堋?/p>

（老師點(diǎn)擊“一首歌”超鏈接播放降央卓瑪演唱的《走天涯》，只有歌聲無圖像）

老師引導(dǎo)學(xué)生談感受。

師：歌手是男的還是女的？

師：我們看看這個(gè)歌手究竟是什么樣的人。（老師點(diǎn)擊“感受”超鏈接播放降央卓瑪演唱的《走天涯》視頻，播放視頻期間老師板書“創(chuàng)新立意求異”）

老師評(píng)論：歌手是女的。藏族女歌手降央卓瑪?shù)摹蹲咛煅摹?，唱的是女中音，明亮、圓潤(rùn)、優(yōu)美，個(gè)人嗓音又略顯低沉，故而很像男聲，被譽(yù)為“天下最美的女中音”。

學(xué)生思考、同桌間討論

部分學(xué)生回答

學(xué)生聽歌。

學(xué)生談聽歌的感受。

生齊聲：男的。

學(xué)生觀看，邊看邊露出吃驚的神情，看完之后笑了。

三、中考題鑒，從不同形式的中考滿分作文感知?jiǎng)?chuàng)新

老師幻燈展示出“中考題鑒”。

師：大家知道降央卓瑪?shù)奶攸c(diǎn)是女生唱出了男聲，她已經(jīng)從音色上有了一個(gè)創(chuàng)新。我們的作文要是有創(chuàng)新，也能讓我們吃驚。

老師提示“中考題鑒”中的作文題，并幻燈展示出“老師備注——考查內(nèi)容：1、對(duì)詩(shī)句的理解、感悟能力。2、敘述、議論的表達(dá)能力。3、創(chuàng)新能力。”

老師幻燈展示出滿分作文《幸福膠丸使用說明書》，詳見文本素材3。老師給三分鐘時(shí)間讓學(xué)生感知這篇作文，并可以討論。學(xué)生感知期間老師以玩笑形式要求大家要學(xué)會(huì)陶醉于作文中。

老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論這篇作文。

老師歸結(jié)此文的閃光點(diǎn)：a形式新穎b立意奇特：名賢詩(shī)句能讓人心理健康

（師在黑板上板書“說明書形式”并要求同學(xué)們記住這種形式）

老師幻燈展示出作文《詩(shī)意飄揚(yáng)》，詳見文本素材4，老師要求大家齊讀。

老師引導(dǎo)學(xué)生探討此篇作文的格式。

老師歸結(jié)：此篇作文有小標(biāo)題、題記和后記形式。（老師在黑板上板書，隨后展示出閃光點(diǎn)，并解讀）

師：這篇作文最大的閃光點(diǎn)是形式有新意。

接著老師又幻燈展示出“中考題鑒：……請(qǐng)以“變化”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地(校)名和人名。（山東省煙臺(tái)市某年中考作文題）

（老師適當(dāng)對(duì)以上作文題目解讀）

師：這個(gè)題目又怎樣去創(chuàng)新呢？我們還是來感知一下。

（師邊說邊幻燈展示出作文《“變化”欄目的一次現(xiàn)場(chǎng)直播》，詳見文本素材5）

師：我們不勞煩每個(gè)同學(xué)來讀，分組來讀，好嗎？（主持人的話老師讀）

師：從最后這段話中大家找到一個(gè)最給力的語(yǔ)句讀出來！

老師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這篇作文的感受。

師：這篇作文也是形式新穎——用電視直播的形式。（老師在黑板上書寫出“用電視直播的形式”）

（師邊說邊幻燈展示出“閃光點(diǎn)”，要求學(xué)生朗讀。）

老師：三篇作文都是滿分作文，它們都有個(gè)性，但也有共性，即形式新穎。（老師邊說邊板書“形式”、“新”）

老師幻燈展示出“運(yùn)用新穎、奇妙的形式去作文是創(chuàng)新的又一重要技巧”并作強(qiáng)調(diào)。

學(xué)生與老師交流，明白作文創(chuàng)新可以讓大家很吃驚。

學(xué)生感知《幸福膠丸使用說明書》并討論。

學(xué)生與老師一道評(píng)論此作文。

學(xué)生進(jìn)一步感知其閃光點(diǎn)。

學(xué)生齊聲朗讀《詩(shī)意飄揚(yáng)》。

學(xué)生探討此篇作文的格式。

學(xué)生看題目并小聲議論。

學(xué)生先分組讀，最后再齊讀鏡頭四。

生齊讀：時(shí)代在變……和諧的社會(huì)需要你、我、他共同營(yíng)造！

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下談?wù)摗?/p>

學(xué)生齊讀“閃光點(diǎn)”。

四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)演練

師先幻燈展示“作文創(chuàng)新兩法則”，隨后依次幻燈展示出“立意新”、“形式新”。

老師繼續(xù)談?wù)撟魑摹丁白兓睓谀康囊淮维F(xiàn)場(chǎng)直播》，意在表明作文形式創(chuàng)新的重要性。

老師延伸到其它作文創(chuàng)新的形式。

老師幻燈出示作業(yè)，并朗讀作業(yè)題目。隨后老師要求大家現(xiàn)場(chǎng)演練，看誰(shuí)構(gòu)思得最快，要求怎么去立意和怎么去形式上創(chuàng)新。

最后老師抽查學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文立意的情況并給予點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生與老師一道記住作文創(chuàng)新兩法則。

學(xué)生感知老師的談?wù)摗?/p>

學(xué)生與老師一道回顧作文創(chuàng)新還有的其它形式。

學(xué)生互相討論。

部分學(xué)生回答。

結(jié)束語(yǔ)：好啦，今天我們的課就準(zhǔn)備上到這個(gè)地方，希望我們探討創(chuàng)新作文的前行的道路還沒有結(jié)束，正在進(jìn)行時(shí)，明白老師說的這個(gè)話的意思嗎？還有一些關(guān)于“前行”話題創(chuàng)新的技巧和方法我們下課再討論。

板書設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

關(guān)鍵詞：中考作文創(chuàng)新

否定

立意創(chuàng)新——異

逆向

中考：眼光技巧速度

第二課時(shí)

創(chuàng)新立意求異

說明書形式

形式小標(biāo)題、題記、后記形式新

電視直播形式