小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

《揚(yáng)州慢淳熙丙申正日》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

《揚(yáng)州慢淳熙丙申正日》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文欣賞】《揚(yáng)州慢淳熙丙申正日》

淳熙丙申正日,予過維揚(yáng)。夜雪初霽,薺麥彌望。入其城則四壁蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔,因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在,波心蕩冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。

簡(jiǎn)介：

《揚(yáng)州慢淳熙丙申正日》出自姜夔，字堯章，號(hào)白石道人，漢族，饒州鄱陽(yáng)（今江西省鄱陽(yáng)縣）人。南宋文學(xué)家、音樂家。

背景：

盡管姜夔一生以游士終老，但白石詞并不僅僅是游士生涯的反映，展現(xiàn)在他筆下的是折射出多種光色的情感世界。

字詞：

①淮左：宋在蘇北和江淮設(shè)淮南東路和淮南西路，淮南東路又稱淮左。

②竹西：揚(yáng)州城東一亭名，景色清幽。

③春風(fēng)十里：借指昔日揚(yáng)州的最繁華處。

④胡馬窺江：1129年和1161年，金兵兩次南下，揚(yáng)州都遭慘重破壞。這首詞作于1176年。

⑤杜郎：唐朝詩(shī)人杜牧，他以在揚(yáng)州詩(shī)酒清狂著稱。

⑥青樓夢(mèng)：杜牧《遺懷》，“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名?！?/p>

⑦二十四橋：在揚(yáng)州西郊，傳說有二十四美人吹簫于此。

⑧橋邊紅藥：二十四橋又名紅藥橋，橋邊生紅芍藥。

練習(xí)題：

1.給下列加點(diǎn)字注音。

（1）薺麥（）（2）戍角（）（3）黍離（）（4）豆蔻（）

答案:（1）jì（2）shù（3）shǔ（4）kòu

2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。

（1）夜雪初霽（）（2）蕎麥彌望（）

（3）予懷愴然（）（4）自度此曲（）

（5）解鞍少駐初程（）

答案:（1）雨過天晴（2）滿（3）悲傷（4）自己創(chuàng)作（5）初到揚(yáng)州

3.請(qǐng)用斜線在下列詞句應(yīng)停頓的地方作出標(biāo)記。

（1）過春風(fēng)十里，盡薺麥青青

（2）自胡馬窺江去后

（3）縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好

（4）二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲

答案:（1）過/春風(fēng)十里，盡/薺麥青青（2）自/胡馬窺江去后（3）縱/豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好（4）二十四橋/仍在，波心/蕩、冷月/無聲

4.姜夔，字__________，自號(hào)__________，饒州鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人，南宋著名詞人、音樂家。著有___________________。

答案:堯章白石道人《白石道人詞集》

相關(guān)知識(shí)

揚(yáng)州慢

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？小編收集并整理了“揚(yáng)州慢”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

揚(yáng)州慢
[教學(xué)構(gòu)想]
“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”(蘇軾語)一語中的地揭示了“讀”與“思”（賞）之間的有機(jī)關(guān)系，然現(xiàn)在學(xué)生大多忽視文學(xué)作品的賞讀，他們的讀往往帶有較大的功利性。或?yàn)橥瓿杀痴b而有口無心地速讀，或?yàn)閷?duì)作品有所了解而一目十行地默讀，這極大程度地抹殺了作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。本節(jié)課我即意在倡導(dǎo)或強(qiáng)化學(xué)生的賞讀意識(shí)。
[教學(xué)過程]
課前預(yù)習(xí)
1.閱讀所發(fā)材料
2.閱讀課文，把握音節(jié)的停頓及語氣等，并根據(jù)課文注釋了解詞作的大意。
一.誦讀
這是習(xí)詞的第一步，通過直覺的感應(yīng)去體驗(yàn)詞的內(nèi)涵。這是古人傳給我們的行之有效的學(xué)習(xí)方法，也是新的《教學(xué)大綱》對(duì)詩(shī)詞教學(xué)的要求。蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！闭f的就是這個(gè)道理。
1.指名朗讀〔注意兩個(gè)層面：字正句順；語感（語氣、語速、節(jié)奏）〕
[補(bǔ)充]誦讀的要領(lǐng)：平仄和押韻服從樂律的需要。詞牌不同，則平仄和押韻的規(guī)定不同。
①詞的節(jié)拍不像詩(shī)那樣整齊劃一，誦讀時(shí)要注意音節(jié)的停頓。如“猶/厭言兵”、“算而今/重到須驚”、“年年知/為誰生”等?！?jié)奏
②詞里的特殊句式，開頭用一字領(lǐng)起，稍作停頓，其義直貫本句及下句，稱“一字逗”，要讀出提示語氣。如“過春風(fēng)十里”的“過”；“盡薺麥青青”的“盡”；“自胡窺江去后，……”的“自”；“縱豆蔻詞工，……”的“縱”；“念橋邊紅藥，……”的“念”等。………………語氣
③《揚(yáng)州慢》的韻腳依次是程、青、兵、城、驚、情、聲、生；這些字要讀得短促而又清晰。
2.學(xué)生再讀.（語速要緩慢、綿長(zhǎng)，語調(diào)要低沉、悲吟）
3.教師配樂范讀.
4.全班齊讀。
二.整體感知
1.提問：大家在讀這首詩(shī)的時(shí)候情感上有種什么樣的感覺？（指名或集體回答）
——悲（悲涼、凄涼、凄冷等）
2.提問：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，你是從哪些地方（字、詞、句）讀出這種感受的？
——盡薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、空城、“二十四橋……為誰生”等。
3提問：剛才你所擷取的這些詞語，詩(shī)人是從哪些感官來描寫的呢？（用一個(gè)字概括）
——景（色）、聲
4.提問：如果用詞作中的一個(gè)詞語來概括作者此時(shí)所見的揚(yáng)州城，它應(yīng)該是？（指名或集體回答）
——空城（廢池）
5．這兩個(gè)詞哪一個(gè)更形象？
——（略）
（以上學(xué)生邊回答邊板書）
青青薺麥
廢池喬木
景——二十四橋
空城無聲冷月眼前之景
寂寞紅藥
聲――清角吹寒
5.提問：詩(shī)人為何“解鞍少駐初程”？他心目中的揚(yáng)州又是怎樣的景象呢？（用詞中詞句回答）
——（淮左）名都、（竹西）佳處
6.揚(yáng)州城自古以繁華富庶而聞名，你能從詞中找出杜牧盛贊揚(yáng)州的句子嗎？
——（出示摘錄的杜牧及歷代文人盛贊揚(yáng)州的句子）
“誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州？”（唐杜牧《題揚(yáng)州禪智寺》）
“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”（唐杜牧《贈(zèng)別》）
“十里長(zhǎng)街市井連，月明橋上看神仙，人生只合揚(yáng)州死，禪智山光好墓田?！保ㄌ茝堨铩犊v游淮南》）
“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛”唐王建《夜看揚(yáng)州市》）
“天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州。”（唐徐凝《憶揚(yáng)州》）
“入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年”（唐羅隱《煬帝陵》）
盡管這些詩(shī)句細(xì)究起來有斷章取義、移花接木之嫌，但它所透射出的揚(yáng)州城的繁華興盛應(yīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。
7.詞的過片（下片的首句）“杜郎俊賞，算而今重到須驚”杜牧為何而驚？該句在全詞中有何作用？
——因“空”而“驚”，返照現(xiàn)實(shí)揚(yáng)州何等凄清荒涼，何等令人心痛！
連綴全詞，由上片的紀(jì)行寫景過渡到下片的聯(lián)想對(duì)比，一邊是蕭條冷落，一邊是繁華熱鬧，一邊是實(shí)，一邊是虛，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。
姜夔目睹劫后揚(yáng)州的殘破景象，緬懷往昔的繁華，立即想到晚唐風(fēng)流俊逸的著名詩(shī)人杜牧。當(dāng)時(shí)杜牧應(yīng)牛僧孺之召，任職于淮南節(jié)度府，和判官韓綽一起尋佳訪麗，征歌逐舞，寫下不少風(fēng)流艷句。如膾炙人口的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名”等。從這些詩(shī)句的表層意思看，它表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)文士狎妓的輕薄行為。妓女，在我們看來是病態(tài)社會(huì)的畸形兒；但在唐宋文人心目中，則是都市繁華的象征。詞人欲以“豆蔻詞”“青樓夢(mèng)”這些象征揚(yáng)州繁華的艷句，在設(shè)想杜牧“重到須驚”“難賦深情”的襯托下，使劫后揚(yáng)州的荒涼更加突出，當(dāng)然說它帶有自況的意味也未嘗不可。襯托，有時(shí)比直抒胸臆感時(shí)傷亂，更為含蓄有致。
仿照“眼前之景”句式，你能用一短語概括出詩(shī)人的“心中之景”嗎？
——（分小組討論推薦，教師點(diǎn)評(píng)板書）
8.是什么原因使昔日繁華的揚(yáng)州城變成了一座“空城”的呢？
——“胡馬窺江”指的是高宗建炎三年（1129）、紹興四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆興二年（1164）金兵屢次南侵之事。尤其是紹興四十一年（1161）那一回。金主完顏亮親率金兵攻占揚(yáng)州，在瓜洲望江亭對(duì)其下屬說：“朕不久入浙，誓不返國(guó)”，并改亭名為“不歸亭”。
9.古代戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活苦不堪言。你能從讀過的詩(shī)詞中再舉幾個(gè)例子嗎？
——君不聞曹操的悲吟“白骨露于野，千里無雞鳴”，君不聞杜甫的哀嘆“武皇開邊意未已，邊廷流血成海水”。
10．歸納主旨
揭露鞭撻了金人南侵的罪惡以及南宋統(tǒng)治者偏安一隅、不思恢復(fù)失土的錯(cuò)誤政策。
三.鑒賞（和前面分析同步進(jìn)行）
[補(bǔ)充]王國(guó)維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語”，“以我觀物，故物皆著我之色彩?！?br> ①青青薺麥――對(duì)比（名都、佳處、春風(fēng)十里）－→蕭條冷落，昔盛今衰
[補(bǔ)充]“春風(fēng)十里”是從杜牧《贈(zèng)別》中“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”詩(shī)句化出，杜牧詩(shī)句極言揚(yáng)州之美，所以詞人化用來作了一個(gè)對(duì)比：聽說揚(yáng)州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生薺麥，一片荒涼景象。造成了強(qiáng)烈反差。
②廢池喬木――擬人－→“樹猶如此，人何以堪”，痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)
[補(bǔ)充]運(yùn)用了擬人的手法，廢池、喬木本是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們?5年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中，連他們都在痛恨金人發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人。這樣寫，深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨.姜把揚(yáng)州的殘破完全歸咎為“胡馬窺江”，如此選材是為了極表他的“黍離之悲”。
③二十四橋／無聲冷月――移就－→“物是人非事事休，欲語淚先流”，凄清冷落
[補(bǔ)充]“冷月無聲”，屬于移就辭格，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。為什么呢？因?yàn)閺那暗亩臉蛎髟乱?，游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑?？墒乾F(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？
④寂寞紅藥――直抒胸臆－→“驛外斷橋邊，寂寞開無主”，感時(shí)傷亂
[補(bǔ)充]姜夔游揚(yáng)州時(shí)值隆冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚(yáng)州芍藥向來以“甲天下”著稱，作者不禁想象到將來芍藥盛開，而名都已成空城，更何況國(guó)難未息，還有誰來賞花采摘呢？全詞至此一聲長(zhǎng)嘆，真有點(diǎn)兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷。把傷今懷古之情推先高潮。也給讀者留下深沉的思考和回味。
⑤“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”
[補(bǔ)充]暮色降臨后，軍營(yíng)中傳出陣陣凄厲的號(hào)角聲，在空城的上空回蕩。唐朝，揚(yáng)州有內(nèi)城和外城，商業(yè)繁華、景致優(yōu)美，杜牧曾贊美道：“街垂千步柳。霞映兩重城。天碧臺(tái)閣麗，風(fēng)涼歌管清”，而今僅剩一座空城，滿目瘡痍，軍號(hào)凄厲，不由人不生感慨。
四.點(diǎn)撥歸結(jié)
姜夔的詞，是由凄清的境界和幽冷的色調(diào)及作者“少年情事老來悲”的惆悵心情所形成的“清冷”風(fēng)格.“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！弊屛覀兯冀忧лd，再次走進(jìn)詩(shī)人深沉幽怨的意境之中，去體味他那“此恨綿綿無絕期”的《黍離》之悲吧！
五．全班齊背
六.課堂練習(xí)
賞讀姜夔的另一首詞：
淡黃柳
客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。
空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識(shí)。
正岑寂，明朝又寒食。強(qiáng)摧酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在，唯有池塘自碧。

《揚(yáng)州慢》導(dǎo)學(xué)案

《揚(yáng)州慢》導(dǎo)學(xué)案
課前預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單
教學(xué)目的：
1、體味懷古傷今的黍離之悲及“清冷”意境。
2、理解宋詞婉約派風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融、低沉傷感、講究和諧。
3、掌握襯托及虛實(shí)結(jié)合寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析景物“清冷”特點(diǎn)，體味《黍離之悲》感情，了解本詞最突出的手法特點(diǎn)。
一、知識(shí)鏈接：
1.走進(jìn)作者：
姜夔（約1155－約1221）字堯章，號(hào)白石道人，南宋婉約派代表詞人他屢試不中，布衣終生（一生沒有做過官）精通音律，能自度曲，工詩(shī)，尤以詞著稱他的詞格律嚴(yán)密，字句雕琢，詞風(fēng)清空峭拔
2.寫作背景：
在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國(guó)勢(shì)危弱，長(zhǎng)江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲享樂，不思恢復(fù)詞人21歲時(shí)路過揚(yáng)州，目睹揚(yáng)州破敗荒涼的景象，聯(lián)想起了昔日的繁盛，不禁思緒翻滾，感慨萬千
3.揚(yáng)州簡(jiǎn)介：
揚(yáng)州地處江淮要沖，是我國(guó)的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽(yù)遠(yuǎn)在公元前486年的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期揚(yáng)州就開始建城，至今已有2490年的歷史揚(yáng)州早在東漢時(shí)便是我國(guó)東南地區(qū)的政治軍事基地，也是全國(guó)糧、鹽、鐵的主要集散地和海內(nèi)外交通的重要港口，時(shí)有“揚(yáng)一益（成都）二”之稱揚(yáng)州曾沿用過廣陵、江都、維揚(yáng)等名稱古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”之說揚(yáng)州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚(yáng)州更是名家林立揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，也牽動(dòng)了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下?lián)P州看瓊花，康熙、乾隆六下?lián)P州，給揚(yáng)州留下了眾多的歷史古跡
4.填寫有關(guān)揚(yáng)州的詩(shī)句：
A,雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。，。
暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓。，?！额}揚(yáng)州禪智寺》
B.娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。，?！顿?zèng)別二首》（其一）
C.落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。，?！肚病选?br> D.青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。，？《寄揚(yáng)州韓綽判官》
E.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。，?！端兔虾迫恢畯V陵》李白
二、梳理基礎(chǔ)知識(shí)
1.給括號(hào)前的字注音：
淳熙（）初霽（）薺（）麥愴（）然自度（）其曲
黍（）離窺（）江戍角（）豆蔻（）
2.解釋字詞
夜雪初霽霽：丙申至日至日：薺麥彌望彌：
入其城，則四顧蕭條則：寒水自碧自：
予懷愴然愴然：因自度其曲因：度：
淮左名都淮左：解鞍少駐初程少：自胡馬窺江去后去：
清角吹寒吹寒：杜郎俊賞俊賞：縱豆蔻詞工工：
算而今重到須驚算：念橋邊紅藥念：漸黃昏漸：
3.翻譯小序：
4.嘗試著把全詞翻譯成現(xiàn)代詩(shī)歌：
5.用雙斜線標(biāo)出朗讀節(jié)奏
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過春風(fēng)十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城

杜郎俊賞，算而今、重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情二十四橋仍在,波心蕩冷月無聲念橋邊紅藥，年年知為誰生
6.寫出詞的韻腳：
三、內(nèi)容梳理
（一）小序解讀
學(xué)生朗讀詞前序言
１、詞前小序交待了哪幾方面內(nèi)容？
明確：詞作的時(shí)間（），
所見所聞?chuàng)P州景色（），
（感慨今昔），
他人的評(píng)價(jià)（）
２、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎？
明確：
具體一點(diǎn)，是哪一個(gè)字？
明確：
（二）整體感知，把握表現(xiàn)手法
１、揚(yáng)州在隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，如今的揚(yáng)州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)？
明確：
２、請(qǐng)結(jié)合作者的所見所聞具體談?wù)創(chuàng)P州城空在何處
明確：
就“空”寫一段賞析文字（50字左右）
賞析：
３、下闋中，詞人穿越時(shí)空，想象唐朝的杜牧來到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受？為什么？請(qǐng)用一字概括
明確：
因?yàn)椋?br> ４、今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)
明確：
５、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？
明確：
６、這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？
明確：
７、“名都”是作者聯(lián)想的，非眼前之景，在寫作上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
明確：
８、作者眼前所見空城之景運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
明確：
就虛實(shí)結(jié)合特點(diǎn)，寫一段賞析文字
賞析：
9.那么造成此種情形的原因是什么？
明確：
四、賞析名句
綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感詩(shī)歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象只有做好了這一步才算真正理解了詩(shī)歌請(qǐng)你選出體會(huì)較深的兩個(gè)詩(shī)句，進(jìn)行理解鑒賞
１、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
賞析：
2.二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
3、“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”抒發(fā)了什么情感？
４、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”
附：預(yù)習(xí)部分參考答案
一、3.A.青苔滿階砌，白鳥故遲留
誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州《題揚(yáng)州禪智寺》
B.春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如《贈(zèng)別二首》（其一）
C.十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名《遣　懷》
D．二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？《寄揚(yáng)州韓綽判官》
E．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流《送孟浩然之廣陵》　李白
二、1.注音略2.解釋詞語略3.淳熙丙申冬至日，我路過揚(yáng)州昨晚的雪停了，天氣轉(zhuǎn)晴，放眼望去盡是薺麥走進(jìn)揚(yáng)州城，四面都是蕭條景象，冬河依然碧波蕩漾暮色漸漸降臨，軍營(yíng)的號(hào)角發(fā)出悲涼的聲音我的心多么悲傷，面對(duì)揚(yáng)州的今昔，感慨萬千，于是自創(chuàng)詞牌《揚(yáng)州慢》千巖老人認(rèn)為有《詩(shī)經(jīng).黍離》詩(shī)的悲涼感傷
4.譯文參考：
揚(yáng)州，這淮水東南的名城，
竹西亭有著美麗的風(fēng)景，
我解鞍下馬，只作短暫的
走過昔日繁華的街道，不見人影，
只有青青的薺麥在冷風(fēng)中哀鳴
自從金人掃過長(zhǎng)江之后，
荒廢的池塘，憔悴的樹木，
都怕提起那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)
夜色漸漸降臨，清冷的號(hào)角聲，
久久回蕩在這座空城
杜牧喲，你有著卓越的鑒賞力，
當(dāng)你此時(shí)和我一道同來，
這殘破的景象也會(huì)使你震驚
縱然你年輕英俊，才華繽紛，
曾在美人的閨房中享受過春夢(mèng)，
此時(shí)，憂傷會(huì)斷卻你的詩(shī)魂
二十四橋依然無損，
月光搖蕩在水波中，清冷無聲
最可憐的是橋邊的芍藥花，
花開花落，無人過問
5.6.答案略
三、內(nèi)容梳理（一）1.交待了詞作的時(shí)間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞?chuàng)P州景色（夜雪初霽，薺麥彌望四顧蕭條，寒水自碧暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評(píng)價(jià)（以為有《黍離》之悲也）
2.明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也”
明確：“悲”字一個(gè)“悲”字，奠定了本詩(shī)悲切傷感的感情基調(diào)
（二）整體感知，把握表現(xiàn)手法
１.明確：“空城”——破敗荒涼
２、明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥等
賞析：詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨(dú)的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號(hào)角聲一個(gè)“空城”，營(yíng)造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞關(guān)眼
３、明確：“驚”因“空”而“驚”，返照現(xiàn)實(shí)揚(yáng)州何等凄清荒涼，何等令人心痛！此時(shí)次地，此情此景，晚唐詩(shī)人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心、心驚心痛了４、明確：名都一“名都”，一“空城”，形成鮮明對(duì)比
５、明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風(fēng)十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢(mèng)好”、“二十四橋”等６、明確：繁華熱鬧
這些景象詞人和我們并沒有看到，而是通過杜牧的詩(shī)句想象得來
詞中化用杜牧詩(shī)句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景今昔對(duì)比
７、明確：虛寫８、明確：實(shí)寫
賞析：A.運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法B.一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實(shí)C.兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒
９、明確：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰(zhàn)爭(zhēng)
四、賞析名句1.A.作者使用了擬人手法，B.廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們是那?chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人C.深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨2.賞析步驟同上
3.A.當(dāng)日落黃昏之時(shí)，悠然而起的清角之聲，打破了黃昏的沉寂，B.這是用聲來襯托寧?kù)o同時(shí)化景物為情思，將景中情與情中景融為一體，C.來突出“黍離之悲”
4.紅藥一到春天就開始生長(zhǎng)，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會(huì)改變往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國(guó)難未息，誰也無心去觀賞它真有點(diǎn)兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷

《揚(yáng)州慢》導(dǎo)學(xué)案
課堂鞏固練習(xí)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)
1、下列黑體的字形音義全對(duì)的一組是：
A、酹（ｌèｉ古人祭奠把酒灑在地上）江月凝噎（ｙè）似霰（sàn雪珠）
雪霽（ｊì雨雪停止，天晴）暮靄（ǎｉ天氣）扁舟（biǎn小舟）
B、轉(zhuǎn)徙（ｘǐ遷移）碣石（jié山名）恬（ｔｉáｎ安靜）拂（fú）還來
天姥（ｍǔ年老的婦人）滟滟（yàn波光蕩漾）隨波
C.、東南傾（ｑǐｎｇ歪、斜）剡（ｙǎｎ）溪淥（ｌù清）水
謫（ｚｈé封建時(shí)代特指貶官）居搗衣砧（zhān）芳甸（diān開滿花的郊野）
D、佃（ｄｉàｎ金花）頭銀篦塘拗（ａò水邊地）?。╰īnɡ水塘）上
訇（ｈōｎｇ聲音很大）然江畔（pàn）徘徊（hui）
2、下列括號(hào)前注音有錯(cuò)的一組是：
A、暮靄（ǎｉ）凝噎（ｙē）夜雪初霽（ｊì）戍（ｓｈù）角
B、愴（ｃｈｕāｎｇ）然豆蔻（ｋòｕ）薺（ｊì）麥彌（ｍí）望
C、姜夔（ｋｕí）蕭（ｘｉ?。铮l留戀（ｌｉáｎ）窺（ｋｕī）江
D、那堪（ｋāｎ）俊賞（ｓｈǎｎｇ）芍（ｓｈáｏ）藥黍（ｓù）離
3、下列句子都是開頭用一字領(lǐng)起，稍作停頓（用“／”表示），劃?rùn)M線的部分是領(lǐng)起的內(nèi)容選出劃線范圍全不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：
①念／去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊②便／縱有千種風(fēng)情，更與何人說
③縱／豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情④念／橋邊紅藥，年年知為誰生！
⑤自／胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵⑥過／春風(fēng)十里，盡／薺麥青青
⑦對(duì)／長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇
A、①②③B、③⑤⑦C、④⑤⑥D(zhuǎn)、①④⑦
4.下面詩(shī)句沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：
A、春江潮水連海平，海上明月共潮升解鞍少駐初程
B、江流婉轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰盡薺麥青青
C、可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人裝鏡臺(tái)自胡馬窺江去后
D、鴻雁常飛光不度，魚龍潛躍水成文淮左名都，竹西嘉處
5、根據(jù)詩(shī)詞誦讀節(jié)奏的知識(shí)，選出下面節(jié)奏劃分正確的一組：
A、①坎坎ㄧ伐檀兮，置之ㄧ河之ㄧ干兮②山ㄧ峻高ㄧ而ㄧ蔽日兮，下ㄧ幽晦ㄧ以ㄧ多雨
③采菊ㄧ東籬ㄧ下，悠然ㄧ見ㄧ南山④東臨ㄧ碣石，以觀ㄧ滄海
B、①云ㄧ青青兮ㄧ欲雨，水ㄧ澹澹兮ㄧ生煙②好雨ㄧ知ㄧ時(shí)節(jié)，當(dāng)春ㄧ乃ㄧ發(fā)生
③夜久ㄧ語聲ㄧ絕，如聞ㄧ泣幽ㄧ咽④綠樹ㄧ村西ㄧ合，青山ㄧ郭外ㄧ斜
C、①卻看ㄧ妻子ㄧ愁何ㄧ在，漫卷ㄧ詩(shī)書ㄧ喜欲ㄧ狂
②南朝ㄧ四百ㄧ八十ㄧ寺，多少ㄧ樓臺(tái)ㄧ煙雨ㄧ中
③銀瓶ㄧ乍破ㄧ水漿ㄧ迸，鐵騎ㄧ突出ㄧ刀槍ㄧ鳴
④蔞蒿ㄧ滿地ㄧ蘆芽ㄧ短，正是ㄧ河豚ㄧ欲上ㄧ時(shí)
D、①江山ㄧ如畫，一時(shí)ㄧ多少ㄧ豪杰②元嘉ㄧ草草，封ㄧ鋃居胥
③念去去ㄧ千里ㄧ煙波，暮靄ㄧ沉沉ㄧ楚天闊④淮左ㄧ名都，竹西ㄧ佳處
6、下面對(duì)詩(shī)歌《春江花月夜》的內(nèi)容和寫法解說有誤的一項(xiàng)是（）
A、《春江花月夜》中詩(shī)人將“春江”“花”“月夜”這些充滿詩(shī)情畫意的意象完美地組合在一起，構(gòu)成一幅無限優(yōu)美的場(chǎng)景
B、《春江花月夜》的語言清麗純凈，雖然是宮體詩(shī)題材，卻沒有絲毫的敷衍做作
C、本詩(shī)屬于近體詩(shī)，單句字?jǐn)?shù)和韻律固定不變，但句數(shù)有突破，寫景抒情極力鋪陳
D、全詩(shī)融入了情人離別的思念，對(duì)時(shí)間久遠(yuǎn)，空間無限，個(gè)體渺小的無奈，悠悠情思，綿綿不盡
7、用典，是古詩(shī)詞常見的一種修辭格詩(shī)詞用典時(shí)詞語十分簡(jiǎn)約，這些包含著典故的詞語的含義、內(nèi)容十分豐富，下面用典分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、“縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情”化用杜郎的詩(shī)句，反襯今日揚(yáng)州破敗荒涼，含蓄地抒發(fā)了自己撫今追昔的感情
B、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”這句是說揚(yáng)州在金兵大舉，南侵之時(shí)變得破敗，面目全非，就算善于游賞的唐代詩(shī)人杜甫來到這里也感到吃驚
C、“過春風(fēng)十里”這句是指先前揚(yáng)州繁華的街道，詩(shī)人這里是反襯眼前“盡薺麥青青”的悲涼痛惜之情
D、“二十四橋猶在”化用杜牧的詩(shī)句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”昔日的熱鬧景象，而今蕩然無存，抒發(fā)了無限痛惜之情
8、下列詩(shī)句都是寫景的，其中實(shí)寫的是：
①漸黃昏清角吹寒②楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)垄垡黄聒f社鼓④墻櫓灰飛煙滅
⑤楓葉荻花秋瑟瑟⑥親朋無一字⑦青冥浩蕩不見底⑧秋天漠漠向昏黑
⑨暮靄沉沉楚天闊⑩過春風(fēng)十里，盡薺麥青青
A.②④⑧⑩B.①②③⑤
C.⑤⑥⑧⑩D.③⑥⑦⑨
9、下面各句中涉及到的人物正確的一組是：
①謝公宿處今尚在
②杜郎俊賞，算而今重到須驚
③元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧
④出師一表真名世
⑤三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心
⑥巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人自來去
A、①謝靈運(yùn)②杜甫③劉義隆④劉備⑤杜甫⑥孟浩然
B、①謝棻②杜牧③辛棄疾④楚懷王⑤王昌齡⑥王之渙
C、①謝靈運(yùn)②杜牧③霍去病④諸葛亮⑤諸葛亮⑥孟浩然
D、①謝靈運(yùn)②杜牧③劉義隆④劉備⑤賀知章⑥李白
10、對(duì)下面詞句，理解正確的是：
“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”
A、主語是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)傷仍然嚴(yán)重
B、主語是擬人化的“廢池喬木”，表明慘遭金兵破壞摧殘的城池、大樹，還厭惡談到戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望安定
C、主語是幸存的少數(shù)揚(yáng)州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城池、干枯的大樹，還厭惡談到戰(zhàn)爭(zhēng)，物質(zhì)、感情創(chuàng)傷似很嚴(yán)重
D、主語是幸存的少數(shù)揚(yáng)州市民（省略），表明他們看到被金兵破壞的殘破城市、干枯大樹，還厭惡談到戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望安定生活
11、姜夔《揚(yáng)州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的深意是（多項(xiàng)選擇）：
A、嘆“揚(yáng)州芍藥甲天下”，如今自生自滅
B、化景物為情思，托名卉以寄哀思
C、表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛情傷感之情
D、遙念戀人的孤寂，抒發(fā)離情之苦
E、表現(xiàn)了揚(yáng)州的寥落，名都的沉滄
12、對(duì)“千巖老人以為有《黍離》之悲也”這句話的翻譯準(zhǔn)確的一句是：
A、千巖老人認(rèn)為《黍離》這首詩(shī)很悲哀
B、千巖老人認(rèn)為這道詞像《黍離》一樣表達(dá)了對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情
C、千巖老人的詩(shī)我認(rèn)為它像《黍離》一樣悲哀
D、千巖老人認(rèn)為《黍離》這首詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情
13、對(duì)詩(shī)句理解分析正確的是：
A、今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢ㄍㄟ^幽靜清新景色，表達(dá)作者恬淡自適的心情）
B、廢池喬木，猶厭言兵（作者運(yùn)用擬人手法，寫出了揚(yáng)州戰(zhàn)亂的慘狀）
C、海上明月共潮生（月亮從地平線上升起，在水邊望去，就好像月亮和潮水一起涌出一樣）
D、念橋邊紅藥，年年知為誰生（作者想到“揚(yáng)州芍藥甲天下”，將來芍藥盛開時(shí)節(jié)，有誰來欣賞呢？表達(dá)作者惋惜之情）
（二）閱讀《揚(yáng)州慢》，完成14—18題
揚(yáng)州慢
姜夔
淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程過春風(fēng)十里，盡薺麥青青自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵漸黃昏、清角吹寒，都在空城
杜郎俊賞，算而今重到須驚縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲念橋邊紅藥，年年知為誰生？
14、“淮左名都，竹西佳處”，寫了昔日；而“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”，則寫出，這是運(yùn)用了手法，抒發(fā)了詞人之情
15、“廢池喬木，猶厭言兵”一句運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么表達(dá)效果？
答：
16、“杜郎俊賞，算而今重到須驚”在詞中起什么作用？
答：
17、《揚(yáng)州慢》寫了哪些景象？（寫一段賞析文字）
答案:
18、在這首詞中，姜夔大量化用杜牧的詞句，這是為什么？
答案:
（三）綜合拓展提升
閱讀下面一首詞，完成19—21題
《點(diǎn)絳唇》丁未冬過吳松作①
姜夔
燕雁無心，太湖西畔隨云去數(shù)峰清苦商略黃昏雨第四橋邊②，擬共天隨?、萁窈卧S憑欄懷古殘柳參差舞
注:①吳松：即今吳縣，屬江蘇省晚唐隱逸詩(shī)人陸龜蒙生前隱居之地②第四橋：即甘泉橋，在吳江城外，以泉品居第四得名③天隨，天隨子，唐代詩(shī)人陸龜蒙號(hào)陸龜蒙，蘇州人，居松江甫里辛文房《唐才子傳》謂其時(shí)放扁舟，備書籍、茶社、筆床、釣具等，優(yōu)游于太湖之上
19、“燕雁無心，太湖西畔隨云去”寫燕雁之遠(yuǎn)去，旨在表明什么？
答案:
20、試分析“今何許憑欄懷古殘柳參差舞”一句的意境
答案:
21、陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)述此詞“無窮哀感，都在虛處”，即哀感通過景物寫出，試結(jié)合詞句評(píng)析
答案:

附參考答案：
1.B2.D3.B4.A5.A6.C.7.B8.C9.C10.C
11.ACE12.B13.B
14.答案：揚(yáng)州的繁盛昔日繁華長(zhǎng)街，如今呈現(xiàn)出一片荒涼景象盛衰對(duì)比對(duì)國(guó)事的痛惜傷感
15.參考答案:用了擬人修辭無情之物怎會(huì)“厭言”呢？作者借此寫出了揚(yáng)州人民的痛苦，并對(duì)此表示同情
16.答案:承上啟下
17.《揚(yáng)州慢》寫了哪些景象？
參考答案:A.夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥B.這些景象寫出了揚(yáng)州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，C.寄托了作者感懷家園、傷時(shí)念亂的無限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境
18.參考答案:杜牧在揚(yáng)州生活多年，寫了許多關(guān)于揚(yáng)州的詩(shī)，描寫了當(dāng)時(shí)繁榮的景象，社會(huì)影響很大姜夔身處名都看到的卻是滿目瘡痍的一座空城，自然聯(lián)想到他杜牧的詩(shī)讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景，而浩劫后的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對(duì)照，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷
19.參考答案:暗喻自己漂泊江湖之感隨云而無心，則喻示自己純?nèi)翁烊恢?br> 20.參考答案:這幾句懷古傷今，今世如何？只有衰殘柳枝當(dāng)風(fēng)舞柳本纖弱，哪堪又殘，故其舞也參差不齊，然而仍舞“舞”字執(zhí)著有力，蒼涼之中，無限悲壯此一自然意象，實(shí)為南宋衰世之象征
21.參考答案:此詞通過眼前之景來抒發(fā)身世之感、家國(guó)之悲上片寫燕雁隨了流云，沿著太湖西畔悠悠飛去湖上數(shù)峰清寂愁苦，黃昏時(shí)分正醞釀著一番秋雨，飽含自己漂泊江湖之意到結(jié)尾處又用衰殘柳枝當(dāng)風(fēng)舞象征南宋之衰世，蒼涼之中，無限悲壯
納蘭性德詞兩首賞析導(dǎo)學(xué)案

《師說》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《師說》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《師說》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

一、文學(xué)常識(shí)

1.韓愈（768——824），字退之，河陽(yáng)（今河南孟縣）人。唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。自謂郡望昌黎，所以后人又稱他為“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又稱“韓吏部”。死后謚“文”，也稱“韓文公”。

韓愈和柳宗元一起提出了“文以載道”“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)，共同倡導(dǎo)了唐代古文運(yùn)動(dòng)。

韓愈被蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人尊他為唐宋八大家之首。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。具體篇目有《師說》《馬說》《祭十二郎文》等。

韓愈有“文章巨公”“百代文宗”之譽(yù)。

2.說

二、字音

句讀　或不焉　經(jīng)傳　老聃蟠　萇弘　近諛　作師說以貽之

三、字詞含義

1.孰能無惑（誰，哪一個(gè)）2.其聞道也固先乎吾（本來）

3.彼童子之師（那些）4.夫庸知其年之先后生于吾乎（豈，哪）

5.余嘉其能行古道（贊賞）6.士大夫之族（類、輩）

7.作《師說》以貽之（贈(zèng)送）8.是故無貴無賤（無論）

9.人非生而知之者（懂得）10.其聞道也固先乎吾（知道，懂得）

11.師道之不傳也久矣（風(fēng)尚）12.圣人無常師（固定）

13.術(shù)業(yè)有專攻（學(xué)習(xí)，研究）14.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（普遍）

五、古今異義

(1)古之學(xué)者必有師
古義：求學(xué)的人今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人
(2)師者，所以傳道受業(yè)解惑也
古義：用來……的今義：表因果關(guān)系的連詞
(3)是故，弟子不必不如師
古義：不一定今義：用不著，
(4)是故，無貴無賤，無長(zhǎng)無少。
古義：無論今義：沒有，否定副詞
(5)吾從而師之
古義：跟隨、而且今義：連詞，表目的或結(jié)果
(6)今之眾人
古義：一般人今義：眾多的人，大家
(7)小學(xué)而大遺
古義：小的方面學(xué)習(xí)今義：指教育的一個(gè)階段，也指實(shí)施這種教育的機(jī)構(gòu)。

余嘉其能行古道

古義：古代從師的風(fēng)尚　今義：遺留下來的舊路

四、通假并解釋

(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也(通“授”，傳授)
(2)或師焉，或不焉(通“否”)

六、一詞多義

師：1.古之學(xué)者必有師(名詞，老師)
2.吾從而師之（名詞的意動(dòng)用法，以……為師）
3.師道之不傳也久矣（動(dòng)詞，從師求學(xué)）
4.吾師道也(動(dòng)詞，學(xué)習(xí))

5.道之所存，師之所存也

6.圣人無常師

7.燭之武退秦師

8.巫醫(yī)樂師百工之人

傳:1.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(名詞，解釋經(jīng)文的著作)
2.師者，所以傳道受業(yè)解惑也(動(dòng)詞，傳授)
3.師道之不傳也久矣(動(dòng)詞，流傳)

貽:1.作《師說》以貽之

2.貽笑大方

道:1.傳道受業(yè)解惑也（名詞，道理）

2.師道之不傳也久矣（有風(fēng)尚的意思）

3.道相似也（名詞，道德學(xué)問）

惑：1.其為惑也，終不解矣

2.于其身也，則恥師焉，惑矣

3.惑而不從師

1．而
(1)連詞，表并列。授之書而習(xí)其句讀者/小學(xué)而大遺
(2)連詞，表轉(zhuǎn)折。惑而不從師
(3)連詞，表承接。吾從而師之/人非生而知之者/擇師而教之
(4)連詞，表修飾。則群聚而笑之
(5)表陳述語氣。如是而已
2．之
(1)助詞，的。古之學(xué)者必有師/彼童子之師
(2)助詞，賓語前置的標(biāo)志。句讀之不知，惑之不解
(3)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。道之所存，師之所存也/夫庸知其年

之先后生于吾乎/師說之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣
(4)代詞，指代知識(shí)、道理等。人非生而知之者
（5）代詞，他。作師說以貽之
（6）代詞，這，這一類。巫醫(yī)樂師百工之人/郯子之徒/
3．其
(1)代詞，他。其為惑也終不解矣
(2)代詞，他。其聞道也固先乎吾
(3)代詞，他的。夫庸知其年之先后生于吾乎
(4)副詞，表揣測(cè)語氣，大概。其皆出于此乎
(5)副詞，表反問語氣。其可怪也歟
4．于
(1)介詞，比。夫庸知其年之先后生于吾乎
(2)介詞，向。而恥學(xué)于師
(3)介詞，對(duì)于。于其身也
(4)介詞，從。皆出于此乎
(5)介詞，被。不拘于時(shí)
5．乎
(1)介詞，相當(dāng)于“于”，譯為“在”。生乎吾前，。
(2)介詞，相當(dāng)于“于”，表比較，譯為“比”。其聞道也固先乎吾

(3)語氣助詞，表反問，譯為嗎。夫庸知其年之先后生于吾乎？

(語氣助詞，表揣測(cè)，譯為嗎或吧。其皆出于此乎。

6.則

(1)于其身也，則恥師焉

(2)則群聚而笑之

七、詞類活用

(1)名詞作動(dòng)詞。吾師道也(學(xué)習(xí))/其下圣人也亦遠(yuǎn)矣(低于)/巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒

(2)名詞的意動(dòng)用法。吾從而師之(以……為師)/孔子師郯子(以……為師)
(3)形容詞的意動(dòng)用法。而恥學(xué)于師(以……為恥)
(4)形容詞作名詞。小學(xué)而大遺(小的方面、大的方面)/吾未見其明也（高明的地方)

　是故圣（圣人）益圣，愚（愚人）益愚

形容詞作動(dòng)詞?；蠖粡膸煟ㄓ幸苫蠡蛴龅揭呻y問題）

八、句式；

(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也

(2)道之所存，師之所存也

(3)而恥學(xué)于師

(4)師不必賢于弟子

(5)句讀之不知，惑之不解

(6)不拘于時(shí),學(xué)于余

九、成語

十、背誦默寫

《黛玉之死》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

《黛玉之死》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文欣賞】《黛玉之死》

一、黛玉病危尋葬花

又是春天，可滿園的春色卻似乎與黛玉無關(guān)。自從寶玉因飛來的禍?zhǔn)露油獾?，黛玉的病就日益沉重，整日連瀟湘館也少出了。寶玉走了，她的淚也少了許多，只覺得每日躺在病榻上，鎮(zhèn)日長(zhǎng)閑。她擔(dān)心寶玉，惶恐不安，心中竟有了種不詳?shù)念A(yù)感。

昨夜風(fēng)狂雨驟，聽著這如磐的風(fēng)雨蕭瑟之聲，一夜未眠。清早，她抱膝倚在床頭，癡癡地望著窗外，那被雨洗去塵埃，愈發(fā)幽綠的鳳尾竹?！斑€是你耐得風(fēng)吹雨打，那些花兒不知落了多少。

”“寶二爺又不是紙做的，當(dāng)然經(jīng)得住風(fēng)風(fēng)雨雨了。”紫鵑笑著走了進(jìn)來。“死丫頭，看我不撕了你嘴！”黛玉生氣了“姑娘，我懂你的心，你難道沒在想二爺嗎？”說著，紫鵑將一件衣裳披在黛玉身上，“姑娘，躺下再睡會(huì)吧，昨晚一夜沒睡，你這病，要……。”

“紫鵑，扶我起來，我想去看看我的花冢?！薄肮媚铮€是別去了……你都成這樣了……”紫鵑支支吾吾。

“我覺的好多了，快扶我起來”黛玉掙扎著往床邊挪動(dòng)?！昂?，好，姑娘別生氣啊!我不是為了你好嗎?！?/p>

紫鵑扶著黛玉出了瀟湘館。暮春的大觀園，到處鶯歌燕舞，姹紫嫣紅，可黛玉卻無心風(fēng)景。一路上，總有丫頭婆子指指點(diǎn)點(diǎn)。她心里暗生嘀咕，莫非是我犯病以來好久沒出門，她們覺的新鮮？更奇怪的是，紫鵑總把我往人少的地方帶，到底怎么了？這時(shí)跑過來一個(gè)小丫頭，見到紫鵑就氣喘吁吁地說“紫鵑姐姐，老爺找你，讓你馬上過去?！薄澳愫蒙湛戳止媚?，別帶她瞎逛。”紫鵑看了看黛玉，“姑娘還是回去吧，我去去就來。

二、小人暗陷驚癡顰

黛玉走進(jìn)桃花林，看到落英滿地，地上大片的殘紅，不禁感懷萬千，愁上心頭。正當(dāng)黯然神傷之時(shí)，忽然聽到有人在幽幽地說話。她看了看周圍，有幾個(gè)管理花草的婆子在桃樹后你一言，我一語的說的熱乎。她走近了細(xì)細(xì)地聽。

只聽到一個(gè)說“林姑娘看著挺干凈的一個(gè)人……怎么會(huì)……？”另一個(gè)說“也難怪她整天看的都是什么書啊，什么西廂……都是教……”“為什么寶玉……天天往她那跑……誰看不出來……？”“這要是傳的老爺?shù)亩淅铩?”“哼哼，有好戲看了……”

她越聽越氣，不禁咳起來，那幾個(gè)婆子聽到聲音回頭一看，竟是黛玉，趕緊灰熘熘地走了。黛玉越咳越重，看看手帕上，一片殷紅，再想想剛才婆子污蔑自己的話，不禁又怕又氣，兩眼一黑，暈了過去。那個(gè)小丫頭慌了，連忙唿喊，“林姑娘不行了，快來人啊！”

正巧紫鵑從賈政那回來，看到此景，氣的一邊大罵那個(gè)丫頭“讓你照看好姑娘，怎么姑娘成了這樣？”一邊找人把黛玉送回瀟湘館。小丫頭說“我怎么知道啊，她在桃林里待了一會(huì)，不知聽到了什么，出來時(shí)咳地很厲害?！闭f著，她拿出那塊帶血跡的帕子，“看，還咳出了血！”紫鵑一看大事不妙，拿著帕子回到瀟湘館，看到黛玉在床上閉眼躺著，不禁抽噎起來?！拔抑?，我這病怕是不行了?！摈煊衤犻_眼睛。“姑娘，沒事，太醫(yī)馬上就到。我不讓你出去，你偏出去，害你成這樣……”

三、風(fēng)波難平玉心冷

“紫鵑，告訴我，到底發(fā)生了什么事，你不要瞞我了!”黛玉說著又咳了起來，“他們?yōu)槭裁催@樣說我？”“姑娘，我是怕你傷心?！弊嚣N拿塊帕子拭去臉上的淚水“趙姨娘，邢夫人到處煽風(fēng)點(diǎn)火，說姑娘和寶二爺整天在一起，不檢點(diǎn)，還說……

姑娘，你難道沒看出來嗎？趙姨娘是看老太太歸天，寶二爺又到南邊去了,故意欺負(fù)你,趙姨娘是什么人,誰不清楚?姑娘千萬別往心里去!”黛玉聽到這，心已涼了一半，“老爺找你什么事??？是不是老爺聽到了什么？”

“姑娘，沒什么，我……我恐怕以后服侍不了你了，雪雁會(huì)好好照顧你的?！弊嚣N頃刻淚如雨下，“可我舍不得姑娘??！”“紫鵑，為什么啊？”黛玉也抽噎起來。“老爺說我沒服侍好姑娘，還縱恿姑娘和寶二爺……可我沒有?。∷麄?cè)┩魑覜]關(guān)系，可怎么能誹謗姑娘，玷污姑娘的清白？要是老太太還在多好?。　?/p>

“紫鵑，別說了，我本寄人籬下，又那么得老太太喜歡，那些人不知有多恨我呢，我死不足惜，為什么你也受到牽連？還有寶玉，舅舅還不知會(huì)怎么處置他??！”

突然，外頭一陣吵鬧，只聽到一個(gè)婆子說“林姑娘，太太讓我來帶走紫鵑，你莫生氣??！”說著幾個(gè)人沖進(jìn)來，拉著紫鵑就往外走，紫鵑擦干了淚，說“再讓我跟姑娘說句話，也不枉我服侍了她一場(chǎng)?！彼叩谨煊翊睬埃瑩渫ㄒ宦暪蛄讼氯?，“姑娘，我走了，你要保重啊，我不在，當(dāng)心他們……一定要等寶二爺回來??！”

黛玉聽罷，頃刻心如刀絞，“紫鵑，我一直把你當(dāng)做我的好姐妹，只有你最懂我心……”還未說完，又咳了起來。“該走了！”幾個(gè)婆子拉起紫鵑向外走，紫鵑喊道“姑娘，記住我的話，記住啊……”黛玉一時(shí)著急，暈了過去。

昏睡中，黛玉隱約聽到些聲音“小姐這次怕是撐不過去了，一是藥出了問題，這二嗎，小姐是受了什么打擊，以致病勢(shì)危急?！彼龗觊_眼睛，看到李紈正和太醫(yī)說話，眼睛紅紅的。

雪雁看到她睜開眼睛，喊道“姑娘醒了！姑娘醒了！”李紈趕忙走過來“你可醒了，嚇?biāo)牢覀兞?！”“紫鵑呢？”她看了看外邊。“她被攆了出去，紫鵑是個(gè)好孩子，唉，你也別傷心了，好好休息吧！”李紈背過身去，擦了擦眼淚。

“嫂子，他們?yōu)槭裁匆@么對(duì)我？”“孩子，嫂子看的出來，他們是針對(duì)寶玉的，你別往心里去。你休息吧，我不打擾你了?！崩罴w搖了搖頭，轉(zhuǎn)身走了出去。

黛玉靜靜地躺在床上，細(xì)細(xì)想著李紈的話。趙姨娘這個(gè)人她看透了，為了攀高枝什么都做的出來。寶玉不正是擋在她前面的絆腳石嗎？寶玉是嫡長(zhǎng)子，賈環(huán)是庶出，寶玉深受老太

...簡(jiǎn)介：

《黛玉之死》出自《紅樓夢(mèng)》，作者清代作家曹雪芹，又名《石頭記》《金玉緣》。此書分為120回“程本”和80回“脂本”兩種版本系統(tǒng)。

背景：

《紅樓夢(mèng)》是一部具有世界影響力的人情小說作品，舉世公認(rèn)的中國(guó)古典小說巔峰之作，中國(guó)封建社會(huì)的百科全書，傳統(tǒng)文化的集大成者?！恩煊裰馈肥钦俊都t樓夢(mèng)》最感人至深的部分，賺足了千千萬萬讀者的眼淚，其主體架構(gòu)獲得了大多數(shù)影視改編作品的認(rèn)可。