小學(xué)托班教案

托班游戲教案 風(fēng)雪冰。

游戲目標(biāo)

在滾動(dòng)中鍛煉幼兒的靈活性。

通過(guò)活動(dòng)提升幼兒的協(xié)調(diào)性。

游戲準(zhǔn)備

一個(gè)魔法棒。

場(chǎng)地舞蹈室。

巫婆衣服一套。

游戲過(guò)程

1、教師先給幼兒們講清楚游戲玩法，分清扮演的角色。

2、教師扮演巫婆，幼兒們扮演小雪花，聽(tīng)指揮變成冰球和冰棍。

3、說(shuō)明小雪花、冰球和冰棍要做的動(dòng)作。jAB88.COM

4、游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，刮大風(fēng)、刮小風(fēng)、風(fēng)停了。幼兒們按照老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：轉(zhuǎn)、走、蹲動(dòng)作。

5、教師說(shuō)：下雪了。幼兒就模仿飄雪花飛的動(dòng)作。

6、教師拿出魔法棒說(shuō)：雪融化了，小雪花變成了冰球。幼兒扮演冰球，把身體抱成團(tuán)在舞蹈毯上滾動(dòng)。

7、教師說(shuō)：冰球融化了，變成冰棍了。幼兒扮演冰棍，全身伸直的滾動(dòng)。

8、幼兒的滾動(dòng)方向隨意，但也要注意，不要讓幼兒在滾動(dòng)時(shí)相撞，以免幼兒受傷。

游戲建議

幼兒的動(dòng)作也可以根據(jù)想法改變，為了增加游戲的趣味，我們也可以讓幼兒推動(dòng)式滾動(dòng)。

擴(kuò)展閱讀

托班游戲教案：靠墊

柔軟的靠墊是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的物品，在幼兒園中、家里都有這樣的靠墊。在觀察孩子與靠墊的接觸情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)在看書(shū)的時(shí)候拿個(gè)靠墊坐一坐，有的會(huì)拿個(gè)靠墊放小床上躺一躺，他們都很享受靠墊帶來(lái)的舒適感，當(dāng)然也有孩子無(wú)視靠墊的存在。實(shí)際上，還有許多孩子并未關(guān)注到和靠墊有關(guān)的信息，這其中蘊(yùn)涵著大量的教育契機(jī)，如可以讓孩子去認(rèn)識(shí)靠墊的顏色、形狀、造型、功能等，利用靠墊創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)互動(dòng)的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中獲得更多愉悅的情感、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

一、嬰幼兒行為分析

●靚靚在圖書(shū)角中看書(shū)，看到地毯上的小靠墊，就用腳將它們踢到了邊上，拿起一本書(shū)開(kāi)始看起來(lái)。

分析：2～3歲的嬰幼兒對(duì)于物品之間的有效聯(lián)系尚不明確，因此，靚靚在閱讀過(guò)程中并不覺(jué)得書(shū)與靠墊之間有什么關(guān)系，從她的行為可以發(fā)現(xiàn)，她把舒服的靠墊當(dāng)成了阻礙她閱讀的多余之物，忽視了靠著靠墊看書(shū)可以帶來(lái)的舒適感。

●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸媽媽?zhuān)疽粋€(gè)燒飯、一個(gè)洗衣服，配合得挺好，可過(guò)了一會(huì)兒卻發(fā)生了沖突，他們拿起沙發(fā)上的靠墊，打鬧起來(lái)。

分析：2～3歲的嬰幼兒總是拿起東西就當(dāng)武器，他們把小靠墊也當(dāng)成了保護(hù)自己的武器，企圖通過(guò)靠墊進(jìn)行抵抗。

●玩具屋中有很多的靠墊寶寶等著孩子們給它們分家家。小亮來(lái)了，看了一眼就走了。鄴鄴來(lái)了，在一堆靠墊中翻看了一會(huì)兒，也走了。

分析：2～3歲的嬰幼兒由于注意力易轉(zhuǎn)移，因此，這一年齡段的活動(dòng)內(nèi)容更多需要在游戲情境中進(jìn)行，以有趣的方式促進(jìn)他們參與的興趣。小亮和鄴鄴的離開(kāi)正是因?yàn)橹苯咏o靠墊分類(lèi)過(guò)于枯燥所致。

●宸宸拿起地毯上的幾個(gè)靠墊靠攏在一起，在上面高興地跳著，嘴里嚷嚷著：像在蹦蹦床上一樣，真開(kāi)心。

分析：宸宸利用自己玩蹦蹦床的已有經(jīng)驗(yàn)，將靠墊進(jìn)行替代，利用靠墊柔軟、有彈性的特點(diǎn)進(jìn)行游戲，說(shuō)明2～3歲的嬰幼兒已經(jīng)初步產(chǎn)生了將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換到游戲中的能力，為進(jìn)入小班后的角色游戲奠定了基礎(chǔ)。

二、教師的支持行為

1．教師可參與閱讀，并親自示范如何將靠墊與圖書(shū)聯(lián)系起來(lái)，直接影響身邊的嬰幼兒，讓他們也嘗試坐坐、靠靠，享受靠墊帶來(lái)的舒適感，從而增加他們對(duì)物品之間有效聯(lián)系的關(guān)注。

2．2～3歲的嬰幼兒比較自我，不太會(huì)謙讓?zhuān)膊惶脨?ài)惜物品，教師可通過(guò)引導(dǎo)嬰幼兒愛(ài)惜身邊的物品，讓他們知道物品的實(shí)際作用并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)。同時(shí)，讓他們意識(shí)到同伴之間也要友好相處，遇到問(wèn)題可以請(qǐng)教師幫忙。

3．教師選擇的靠墊要盡量色彩鮮艷、形象突出，符合托班嬰幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲情境要和他們的生活相關(guān)，讓他們感興趣并且可操作性強(qiáng)，以提升他們的參與熱情。

4．2～3歲的嬰幼兒喜歡模仿，教師可以通過(guò)讓嬰幼兒之間相互影響，相互模仿，體驗(yàn)靠墊帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)嬰幼兒思考靠墊的不同玩法并付諸行動(dòng)。

三、活動(dòng)建議

第一，教師在投放靠墊之初，可以先觀察嬰幼兒的具體使用情況，了解嬰幼兒對(duì)于靠墊的關(guān)注點(diǎn)究竟有哪些。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)嬰幼兒的實(shí)際需求，結(jié)合要使嬰幼兒獲得的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)顏色、造型等的了解，對(duì)靠墊靠靠、玩玩的功能探究等，來(lái)展開(kāi)與靠墊相關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)，以滿(mǎn)足嬰幼兒對(duì)于靠墊的認(rèn)知與探究，從而融會(huì)貫通地運(yùn)用到類(lèi)似的其他物品中去。

第二，托班嬰幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于色彩明快、形象鮮明的內(nèi)容感興趣。因此，教師在選擇靠墊時(shí)應(yīng)盡可能選取他們熟知與喜愛(ài)的卡通形象，顏色和形狀不可過(guò)于復(fù)雜。在這個(gè)過(guò)程中，也可發(fā)揮家園互動(dòng)的作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與嬰幼兒共同收集喜愛(ài)的靠墊，嘗試有趣的玩法，既增進(jìn)親子關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)嬰幼兒關(guān)注不同靠墊的作用。

第三，對(duì)于小年齡的嬰幼兒而言，言語(yǔ)的說(shuō)教遠(yuǎn)不及實(shí)際的操作擺弄得出的經(jīng)驗(yàn)讓他們印象深刻。如在讓嬰幼兒了解靠墊柔軟的特性時(shí)，可以在個(gè)別化游戲中提供不同的材料讓嬰幼兒摸一摸，在上面跳一跳，區(qū)分物品的軟硬等，進(jìn)而將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)。

第四，收集到的物品要盡可能物盡其用，使其價(jià)值最大化。在嬰幼兒觸手可及的地方均可提供靠墊，嬰幼兒可以隨意取用，發(fā)揮靠墊的實(shí)際作用。再有，可將靠墊運(yùn)用到各項(xiàng)活動(dòng)中。在個(gè)別化游戲中，可利用多種活動(dòng)方式讓嬰幼兒習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)，如鍛煉嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的靠墊寶寶穿新衣，發(fā)展數(shù)數(shù)、擺放等經(jīng)驗(yàn)的靠墊寶寶疊羅漢。在運(yùn)動(dòng)游戲中，可利用靠墊進(jìn)行情境性的體育鍛煉，如練習(xí)平衡能力的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，發(fā)展彈跳能力的蹦蹦床等。

附游戲活動(dòng)舉例：

活動(dòng)1：靠墊寶寶穿新衣

◆活動(dòng)準(zhǔn)備：靠墊若干，靠墊上縫有大小紐扣、撳紐、雌雄搭扣等，各色花布剪成的花朵、星形圖案等。

◆觀察要點(diǎn)：嬰幼兒是否樂(lè)意嘗試用不同的材料來(lái)裝扮靠墊寶寶(用雌雄搭扣、撳紐、紐扣等)。

活動(dòng)2：靠墊寶寶疊羅漢

◆活動(dòng)準(zhǔn)備：造型豐富的靠墊若干。

◆觀察要點(diǎn)：嬰幼兒在自由擺弄靠墊的過(guò)程中，是否有耐心進(jìn)行壘高游戲，并數(shù)數(shù)壘高后靠墊的數(shù)量。

活動(dòng)3：長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

◆活動(dòng)準(zhǔn)備：靠墊若干，大地墊若干。

◆活動(dòng)玩法：將靠墊鋪成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，嬰幼兒脫去鞋后依次練習(xí)平衡走。

活動(dòng)4：蹦蹦床

◆活動(dòng)準(zhǔn)備：靠墊若干。

◆活動(dòng)玩法：將靠墊擺放在一起，形成一張蹦蹦床，嬰幼兒在上面進(jìn)行彈跳練習(xí)。

附小集體活動(dòng)舉例：

我的靠墊寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觸摸、講述、游戲的過(guò)程中感知靠墊的顏色、形狀、造型等，嘗試按某一特征對(duì)靠墊進(jìn)行分類(lèi)。

2．樂(lè)意體驗(yàn)利用身邊物品游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

顏色、形狀、造型各異的靠墊若干(人手一個(gè))，整理箱兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．摸摸靠墊寶寶

●魔術(shù)箱里有什么?你摸上去有什么感覺(jué)?猜猜它會(huì)是什么?

●誰(shuí)愿意和靠墊寶寶親一親、抱一抱?對(duì)它說(shuō)句好聽(tīng)的話?

2．說(shuō)說(shuō)靠墊寶寶

●請(qǐng)選一個(gè)你喜歡的靠墊寶寶做朋友，告訴大家你拿到的是什么靠墊寶寶?

●請(qǐng)你和自己的靠墊寶寶說(shuō)說(shuō)話。

●提示：教師根據(jù)嬰幼兒的講述，適時(shí)對(duì)靠墊的顏色、造型、形狀、數(shù)量等方面的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)與總結(jié)，以鞏固嬰幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

3．玩玩靠墊寶寶

●靠墊寶寶有哪些用處?

●靠墊寶寶除了可以坐、靠、躺，還可以變成許多好玩的東西，你們覺(jué)得還可以怎么玩?

4．送靠墊寶寶回家

●根據(jù)教師的圖示、符號(hào)和語(yǔ)言指令等，能按某一特征送靠墊寶寶回家。

托班游戲教案：開(kāi)電梯

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大部分有坐電梯的經(jīng)驗(yàn)，讓爸爸媽媽抱起來(lái)按動(dòng)電梯的樓層數(shù)是托班孩子喜歡的事。因此，設(shè)計(jì)了開(kāi)電梯的游戲。讓孩子通過(guò)拉繩子模擬電梯升、降、停等運(yùn)行狀態(tài)，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)通過(guò)去朋友家做客的游戲情景發(fā)展語(yǔ)言，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

制作方法：

1．用KT板或硬紙板剪出樓房輪廓，然后分割樓層，給每戶(hù)人家制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)，并適當(dāng)美化，再在窗戶(hù)后貼上孩子的照片。

2．用長(zhǎng)條紙盒包上黑色紙制作電梯梯井。用長(zhǎng)方體積木做電梯間，對(duì)準(zhǔn)電梯井用絲帶懸掛，絲帶的另一頭從樓頂上橫向穿出，下系小鈴鐺。

玩法：

1．拉動(dòng)系小鈴鐺一頭的絲帶，電梯就會(huì)上升；松放絲帶，電梯就會(huì)下降。電梯間可以貼上孩子的照片，就像孩子在開(kāi)電梯。

2．讓孩子打開(kāi)窗戶(hù)看看住在房子里的朋友是誰(shuí)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在家里，這是誰(shuí)的家。

3．讓孩子將自己的照片貼到電梯間上，先說(shuō)我想去家做客。然后拉動(dòng)電梯到相應(yīng)的樓層，打開(kāi)朋友家的窗戶(hù)，表示到朋友家做客。

建議：

1．游戲開(kāi)始時(shí)，可讓孩子先讓自己的好朋友都住到樓房里，直到所有房間都住滿(mǎn)。

2．觀察孩子喜歡結(jié)伴玩還是獨(dú)自玩，與同伴有沒(méi)有語(yǔ)言交流，然后根據(jù)實(shí)際情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

托班親子教案《聽(tīng)覺(jué)游戲》

游戲意圖：

訓(xùn)練孩子的辨別能力：聽(tīng)覺(jué)的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，在訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)可使孩子酌注意力、觀察力及思維的敏捷性和語(yǔ)言發(fā)展得到提高。

游戲準(zhǔn)備：

找一篇篇幅較短的兒童故事以及故事中出現(xiàn)的若干道具，如茶杯、書(shū)本、鞋帽等。

游戲規(guī)則：

1、家長(zhǎng)2-3種小道具放在桌上，請(qǐng)孩子分別說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)，然后用布遮住，問(wèn)：桌子上有什么?孩子回答：有茶杯和帽子、鞋子。

2、家長(zhǎng)可對(duì)孩子說(shuō)：爸爸給你講個(gè)故事，但你必須將故事里提到的物品馬上舉起來(lái)。

注意事項(xiàng)：

1、初次與孩子玩游戲，在講到某一物品例如帽子時(shí)，要放慢速度或用表情稍稍暗示孩子，便于孩子理解游戲內(nèi)容，掌握游戲方法。

2、游戲初，讓孩子識(shí)遍的物品可少些，可以不斷增加物品的數(shù)量和品種。當(dāng)然訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)和注意力的方法還有很多，如和孩子一起分析某首樂(lè)曲中使用的樂(lè)器(在具有一定音樂(lè)知識(shí)后)，用錄音機(jī)錄下孩子熟悉的許多人的聲音，讓其一一辨別，只要家長(zhǎng)愿做有心人，游戲一定會(huì)取得良好的效果。

網(wǎng)站溫馨提示：

家長(zhǎng)可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強(qiáng)弱、音色、聲源的方向等，以此來(lái)增強(qiáng)孩子的聽(tīng)覺(jué)分辨能力。

托班游戲教案——找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

１．知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的情感。２．勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．各種布制、毛絨、同類(lèi)動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。２．每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；開(kāi)火車(chē)、搖籃曲音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)

１．游戲開(kāi)火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。２．讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。３．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。

二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。

（音樂(lè)中斷，傳出一陣哭聲）師：咦？誰(shuí)在哭??？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）小結(jié)：媽媽大，寶寶小。

三、游戲找媽媽。

１．引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。２．展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。３．共同歡呼找到媽媽了。小結(jié)：每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）４．讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如媽媽?zhuān)覑?ài)你、媽媽?zhuān)蚁肽愕取?/p>

四、延伸活動(dòng)：

讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

托班游戲教案：小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)

【計(jì)劃意圖】

托班幼兒異常的生動(dòng)可愛(ài)，喜好蹦蹦跳跳，然則他們的行動(dòng)還不是很和諧，我憑據(jù)幼兒頭腦形象和對(duì)飾演小動(dòng)物異常感愛(ài)好的特色，計(jì)劃了《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》這個(gè)講授運(yùn)動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、訓(xùn)練跨過(guò)15厘米高的停滯物。

2、進(jìn)修踮起腳跟摘物。

3、生長(zhǎng)幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種活動(dòng)本領(lǐng)。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

部署場(chǎng)景：

1、三個(gè)大樹(shù)洞；橡皮筋離地面15厘米當(dāng)門(mén)檻；將克己的三棵大樹(shù)圖片貼在墻上，高度不等，上面各粘有很多小蟲(chóng)（數(shù)目與寶寶人數(shù)多3倍），小蟲(chóng)高度超越寶寶頭頂1530厘米。軟墊兩塊重疊放在一路做小土坡，小籃子每人一個(gè)。巖穴三個(gè)，小河三條

2、與寶寶人數(shù)雷同的小鳥(niǎo)頭飾。

3、高興的音樂(lè)磁帶、灌音機(jī)。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、熱身活動(dòng)。熬煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等根基行動(dòng)

1、西席帶上鳥(niǎo)媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥(niǎo)頭飾聽(tīng)音樂(lè)游戲運(yùn)動(dòng)舉行熱身活動(dòng)。

師：寶寶看，我是誰(shuí)？是呀，我是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銈兪区B(niǎo)寶寶?？?，本日的氣候真好，我們一路出來(lái)玩一玩吧。來(lái)跟在媽媽背面先鉆出樹(shù)洞，，在跨過(guò)門(mén)檻。嗯！表面的氛圍真奇怪，我們一路做個(gè)游戲吧。

2、西席領(lǐng)導(dǎo)寶寶聽(tīng)音樂(lè)分離做小鳥(niǎo)飛，小兔跳、烏龜爬等行動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō)：老鷹、大灰狼時(shí)，趕緊跨過(guò)15厘米高的門(mén)檻、鉆過(guò)樹(shù)洞跑回家。

二、進(jìn)修踮起腳跟捉蟲(chóng)子

1、出示一棵沾滿(mǎn)蟲(chóng)子的大樹(shù)，引誘幼兒自由摸索、實(shí)驗(yàn)。

寶寶們，玩了這么永劫間，肯定餓了吧，看，前面的大樹(shù)上有很多小蟲(chóng)子，請(qǐng)各人每人捉一個(gè)返來(lái)吧，然則肯定要記著每人只需捉一個(gè)。

2、幼兒自由實(shí)驗(yàn)

提問(wèn)：你們是奈何捉到蟲(chóng)子的？

3、請(qǐng)個(gè)體幼兒樹(shù)模，并帶幼兒訓(xùn)練踮起腳跟長(zhǎng)高的樣子。

4、再次請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)捉蟲(chóng)。（記著一次只捉一只）

三、游戲：小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)

師：寶寶們真智慧，一會(huì)就學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本事，如今我們來(lái)個(gè)捉蟲(chóng)角逐好欠好？（好）看，通往小樹(shù)林的路有許多條，然則，只有這三條路最平安。

1、教師樹(shù)模、解說(shuō)游戲弄法

講寶寶依照身高分成三組，分離與大樹(shù)高度相對(duì)應(yīng)。小鳥(niǎo)們?cè)邙B(niǎo)媽媽的領(lǐng)導(dǎo)下分離飛過(guò)高山（超過(guò)橡皮筋）；爬過(guò)小山坡，跳過(guò)小河，飛到大樹(shù)下捉蟲(chóng)子，捉到一只后，按原路返回，放到本身的小籃子，然后再去捉。

法則：

（1）一次只捉一只小蟲(chóng)子

（2）一個(gè)隨著一個(gè)走，不失隊(duì)，不超人。

（3）必需走最平安的路。

2、西席引誘幼兒做游戲。

四、教師領(lǐng)導(dǎo)寶寶一路邊念童謠邊做放松運(yùn)動(dòng)。

師：寶寶們，捉了這么多蟲(chóng)子，肯定很累吧，看，身上也沾滿(mǎn)了塵土，讓我們一路拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小黨羽；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間互相揉一揉身材）。

寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一路跨過(guò)門(mén)檻，鉆過(guò)樹(shù)洞，回家后數(shù)數(shù)本身捉了幾多蟲(chóng)子，幾只黃的，幾只橘紅的。

領(lǐng)導(dǎo)寶寶跨過(guò)門(mén)檻、鉆過(guò)樹(shù)洞運(yùn)動(dòng)竣事。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

引誘寶寶數(shù)數(shù)本身捉了幾個(gè)蟲(chóng)子，幾個(gè)黃的，幾個(gè)橘黃的。

【課后反思】

本次運(yùn)動(dòng)我是環(huán)繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事變節(jié)睜開(kāi)的，經(jīng)由過(guò)程鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，熬煉幼兒的根基行動(dòng)，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一題目，引發(fā)幼兒進(jìn)修捉蟲(chóng)的愛(ài)好，自動(dòng)地摸索、實(shí)驗(yàn)捉到蟲(chóng)子的要領(lǐng)，熬煉踮起腳跟摘物的本領(lǐng)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中不但學(xué)到本事，還能造就降服艱苦的勇氣。這正逢迎《綱領(lǐng)》中指出的：用幼兒感愛(ài)好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性。

在全部運(yùn)動(dòng)歷程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲景象氣氛，富厚的游戲運(yùn)動(dòng)使幼兒留意力會(huì)合、運(yùn)動(dòng)努力性高、情感沖動(dòng)、心境痛快，一系列的游戲環(huán)繞目的睜開(kāi)、層層深刻、連接天然。全部運(yùn)動(dòng)不但生長(zhǎng)了幼兒的多種活動(dòng)本領(lǐng)，也讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中相識(shí)了常識(shí)、明確了原理，同時(shí)還得到了生理上的滿(mǎn)意。

但全部運(yùn)動(dòng)下來(lái)，發(fā)明了本身許多不敷之處，須要進(jìn)一步美滿(mǎn)：

一、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，因?yàn)椴疥?duì)太長(zhǎng)，背面的幼兒不克不及清晰地看清西席的樹(shù)模行動(dòng)，使得少數(shù)孩子行動(dòng)繚亂，不知所措。

調(diào)解：游戲前先向幼兒講清晰，然后再舉行游戲

二、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)轭A(yù)備不敷充實(shí)，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒鄙人面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的存眷本身手中的蟲(chóng)子，影響了運(yùn)動(dòng)結(jié)果。

調(diào)解：課前為幼兒每人預(yù)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。

托班游戲教案：《玩沙子》

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、在游戲中感知沙子的特性。

2、初步了解沙子的用途，理解沙與人的關(guān)系。

3、充分體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒初步的探索嘗試精神。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、幼兒有過(guò)玩沙的經(jīng)驗(yàn)。

2、在沙池進(jìn)行、各種玩沙用具（鏟、小桶、篩子、模子、玩沙車(chē)等）、樹(shù)枝、水桶、廢舊的酸奶盒、漏眼的飲料瓶等。

［活動(dòng)提示］

●與幼兒一起赤腳在沙池用手玩沙（摸沙、搓沙、捏沙、摸平、堆小山坡、劃沙），邊玩邊提啟發(fā)性的問(wèn)題：用手模沙子，你有什麼樣的感覺(jué)？腳踩在沙子上，感覺(jué)怎麼樣？

●清幼兒自選工具玩沙。教師巡回指導(dǎo)并適時(shí)引發(fā)幼兒思考：

沙子倒在篩子上會(huì)怎麼樣？為什麼有的沙漏下去，有的沙漏不下去？

把水倒在沙里，看看沙子有什麼變化？

鼓勵(lì)幼兒嘗試多種用具玩沙（做蛋糕、挖井、造橋等），并與同伴交流玩沙的用具及體會(huì)。

●談話活動(dòng)：沙子有什麼用？你在那里見(jiàn)到過(guò)沙子？你喜歡沙子嗎？為什麼？風(fēng)沙來(lái)了我們?cè)觞N保護(hù)自己？

［觀察重點(diǎn)］

觀察幼兒玩沙時(shí)的方式及情緒

［延伸活動(dòng)］

●可用篩好的沙子做沙畫(huà)。

●在生活中利用機(jī)會(huì)充分了解沙子的用途。

托班區(qū)域游戲教案《轉(zhuǎn)盤(pán)》

材料及制作方法：

將廢舊蛋糕盒作為轉(zhuǎn)盤(pán)的底座和頂部,再將一次性筷子用白膠粘合連接底座和頂部。由于筷子與底板的接觸面積太小不易粘牢，所以可在底板與筷子的粘合處加一塊泡沫板用來(lái)固定筷子。另外，準(zhǔn)備兩套動(dòng)物圖片，一套粘貼在轉(zhuǎn)盤(pán)頂部的四周，另一套打孔后用線穿在鐵夾上，放在底座內(nèi)。

玩法：

孩子們可以根據(jù)穿在鐵夾上的動(dòng)物圖片在轉(zhuǎn)盤(pán)頂部尋找相同的動(dòng)物圖片，找到后即將鐵夾夾在該圖片邊上。也可以根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)頂部的圖片尋找穿在鐵夾上的相同的圖片。

把所有圖片配上對(duì)后轉(zhuǎn)動(dòng)底座，好像游樂(lè)場(chǎng)里的旋轉(zhuǎn)木馬一樣有趣。

說(shuō)明：

剛開(kāi)始孩子們對(duì)色彩鮮艷的動(dòng)物圖案十分感興趣，能看著圖案指指認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，于是我引導(dǎo)幼兒將相同的圖案用鐵夾夾在一起，可玩了不久孩子們就失去了興趣。我分析可能是這份材料過(guò)于平面化，且兩歲孩子的小肌肉發(fā)育不完全，使用鐵夾有一定難度。因此，我將平面材料換成了蛋糕盒，模擬游樂(lè)園里的旋轉(zhuǎn)木馬，并將鐵夾換成塑料夾以降低操作難度，支持幼兒獲得成功體驗(yàn)。有趣的造型和富有情節(jié)性的游戲吸引孩子們努力地去完成任務(wù)，并期待夾上所有夾子讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)。在孩子們積累一定經(jīng)驗(yàn)后，我將塑料夾換成了鐵夾。

建議：

1.關(guān)注孩子們的小肌肉動(dòng)作

發(fā)展情況，提供適宜的夾子。

2.引導(dǎo)孩子們與材料互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們將操作過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

托班語(yǔ)言游戲教案 拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.能用流利的、完整的語(yǔ)言來(lái)重復(fù)故事內(nèi)容。

3.能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、指導(dǎo)語(yǔ)

今天我們要聽(tīng)一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽(tīng)清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。

二、規(guī)則

聽(tīng)故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽(tīng)。我們聽(tīng)一句，老師就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一句。

三、老師示范錄

老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！師：誰(shuí)種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開(kāi)展游戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱：拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來(lái)了，嘿。

注意：

1.教師在時(shí)間上要把握上好。

2.幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。

托班游戲教案《我的球》

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“托班游戲教案《我的球》”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)球的色彩、外形、巨細(xì)等的存眷愛(ài)好。

2、喜好玩球，體驗(yàn)游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一球、筐兩個(gè)、音樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、用球做律動(dòng)，引出進(jìn)修內(nèi)容，激起進(jìn)修愛(ài)好。

二、說(shuō)球，比力球的差別。

1、這里有兩個(gè)筐，請(qǐng)你給球找個(gè)家，讓它歸去蘇息一下（幼兒放球，西席不雅察）

2、提問(wèn)：這是誰(shuí)的球？你為什么把它放在這個(gè)筐里？你的球是什么樣的？（提問(wèn)2、3個(gè)幼兒）

3、比力小朋儕和先生的球：這兩個(gè)球一樣么？一樣在那里，紛歧樣在那里？（做做行動(dòng)）

請(qǐng)你給它也找個(gè)家，為什么把它放在這個(gè)筐里？

4、這個(gè)家里另有許多球?qū)殞?，我們一路?lái)數(shù)一數(shù)

小結(jié)：固然這些球不是千篇一律的，然則他們都可以住在這個(gè)家里

5、另有誰(shuí)沒(méi)有拿到球？數(shù)數(shù)有幾小我私家，他們的球在那里？（幼兒拿回本身的球）

6、跟搭檔交換，說(shuō)說(shuō)本身的球。

三、玩球

幼兒自由玩球，說(shuō)說(shuō)：我是怎么玩的。

四、游戲：我是球?qū)殞?/p>

教師當(dāng)拍球人，幼兒用身材做球，邊念童謠變做行動(dòng)球?qū)殞?，（哎）?/p>

讓我先來(lái)查抄下球的氣夠不敷，這個(gè)球的氣兒足不敷，這個(gè)有點(diǎn)鱉，給它辦理氣兒，皮球都變大嘍。好，我要開(kāi)端拍球啦，輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；拍著球兒轉(zhuǎn)一圈；皮球滾失拉；皮球返來(lái)拉。

活動(dòng)反思：

球?qū)⒆觼?lái)說(shuō)并不生疏，本次運(yùn)動(dòng)借用球這個(gè)前言，經(jīng)由過(guò)程游戲比力感知巨細(xì)、色彩、外形等，在體驗(yàn)游戲快活的同時(shí)說(shuō)出本身的感覺(jué)。因?yàn)楹⒆拥哪晔螺^小，以是他們對(duì)本身帶來(lái)的物品有很大的親熱感和歸屬感，樂(lè)意在團(tuán)體眼前說(shuō)說(shuō)本身的工具，以是在先容本身的球的時(shí)間很努力，有猛烈的說(shuō)出我和他的紛歧樣的欲望。對(duì)為什么把球放在這個(gè)筐里充實(shí)的表達(dá)了本身的設(shè)法主意，如：由于球和筐的色彩是一樣的；由于球和筐色彩紛歧樣，如許好找；由于我喜好這個(gè)色彩；由于這個(gè)筐大能放許多球，等等。孩子喜好做游戲，游戲帶給他們很多快活，在游戲中進(jìn)修種種常識(shí)和本領(lǐng)，是以奈何用游戲貫串整節(jié)運(yùn)動(dòng)始終是我們舉行托班講授須要思量的題目。

托班語(yǔ)言游戲教案：《拉大鋸》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的童謠。

2。喜愛(ài)與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。

二、教學(xué)預(yù)備：

在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過(guò)程：

1。幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的拉大鋸的童謠。

3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。

4。孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲，體會(huì)游戲的愉快。

感觸與領(lǐng)悟：

拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開(kāi)展過(guò)。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高。可是因?yàn)檫^(guò)去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲。由于童謠中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺(jué)到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

托班音樂(lè)游戲教案 小小雞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《小小雞》，能聽(tīng)音樂(lè)遵守游戲規(guī)則。

2、喜歡玩音樂(lè)游戲，在游戲過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲。

2、雞媽媽胸飾一個(gè)，小小雞胸飾每人一個(gè)，草地的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小小雞跟著媽媽到草地上玩。

1、入場(chǎng)。今天天氣這么好，跟著媽媽到草地上去玩吧！。（邊說(shuō)邊入場(chǎng)）我們出發(fā)咯！

2、音樂(lè)響起，幼兒跟著老師邊走，邊做動(dòng)作。走到場(chǎng)地中央。

3、小小雞在草地捉蟲(chóng)子吃。師引導(dǎo)：寶寶們，那里有好多小蟲(chóng)子，我們趕緊去捉啊！邊做動(dòng)作可以邊說(shuō)：捉小蟲(chóng)，捉小蟲(chóng)，小蟲(chóng)小蟲(chóng)真好吃！看那邊還有！

二、欣賞音樂(lè)《小小雞》

1、寶寶們肚子吃得飽飽的，坐下來(lái)休息一下吧，我們來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)（完整播放音樂(lè)）

2、歌曲里的小小雞在干什么呢？，我們來(lái)學(xué)一學(xué)小小雞吧

3、我的雞寶寶們可真能干，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧。

三、和媽媽玩捉迷藏的游戲

1、幼兒坐在草地上，師講解捉迷藏規(guī)則：今天媽媽還要和寶寶來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，寶寶們聽(tīng)到唱歌的聲音可以起來(lái)找地方，聲音沒(méi)有了，你要馬上藏起來(lái)，你們想藏在什么地方？（幼兒回答）藏好了一動(dòng)也不要?jiǎng)樱葖寢寔?lái)找你們，媽媽說(shuō)，寶寶們快點(diǎn)回來(lái)吧，你們要回到媽媽身邊來(lái)的，聽(tīng)懂了嗎？好，那寶寶們就去藏起來(lái)吧！

2、幼兒玩游戲，在游戲的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

3、再次玩捉迷藏游戲我們?cè)賮?lái)玩一次吧

三、老鷹來(lái)了（播放音樂(lè)）

1、你們聽(tīng)，老鷹要來(lái)了，老鷹最喜歡吃小雞了，你們可不能讓它抓住。我們要快點(diǎn)躲起來(lái)。哪里最安全呢？

2、老鷹出現(xiàn)，老鷹來(lái)了，我們快找一個(gè)安全的地方躲起來(lái)吧。

3、游戲兩次后老鷹飛走了。

四、結(jié)束部分

寶寶們，老鷹終于飛走了。來(lái)，跟著媽媽我們回家去吧，下次，媽媽再跟你們來(lái)草地上做游戲！邊唱歌邊離場(chǎng)。

托班游戲教案 庫(kù)企企

游戲目標(biāo)：

1、幼兒在小故事游戲中鍛煉自身四肢的運(yùn)動(dòng)能力；

2、在游戲過(guò)程中享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

游戲準(zhǔn)備：

教師帶領(lǐng)幼兒到室外空地上，師幼圍成圈，教師站在圈上講解示范；教師準(zhǔn)備圖示。

游戲過(guò)程：

一、引入

教師：小朋友們，今天老師要帶你們玩一個(gè)很好玩的游戲，它有個(gè)很好聽(tīng)的名字哦，叫庫(kù)企企。誒？庫(kù)企企是什么呢？它呀不是哪只小動(dòng)物的名字，也不是什么好吃的東西，而是一個(gè)有魔法的詞兒。等下在我們的游戲中就要用到它，所以小朋友們都要記住它哦！

來(lái)，和老師一起說(shuō)幾遍記住它吧：庫(kù)企企！庫(kù)企企！庫(kù)企企！

（為了加深幼兒印象，可以請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)一下）

二、游戲環(huán)節(jié)

1、教師示范

教師：恩，小朋友們都很厲害，記住了這句魔語(yǔ)。那這句魔語(yǔ)有什么用呢？下面老師就給你們講一個(gè)可以邊聽(tīng)邊做運(yùn)動(dòng)的小故事，這個(gè)故事里就得用到庫(kù)企企哦，可好玩了，聽(tīng)仔細(xì)啦。

（教師邊講故事變做運(yùn)動(dòng)）有一個(gè)小哥哥，他騎著自己的小白馬，駕！駕！奔跑在一條彎彎的路上，馬兒跑著跑著就來(lái)到了一座山的前面，于是小哥哥下馬開(kāi)始爬啊爬啊往山頂爬上去，終于爬到了山頂。突然，他看見(jiàn)了一個(gè)游樂(lè)園，可是游樂(lè)園的大門(mén)緊緊地關(guān)著，進(jìn)不去呀！這可怎么辦呢？誒，這時(shí)候，就要用到魔語(yǔ)庫(kù)企企了。小哥哥喊了庫(kù)！庫(kù)！庫(kù)企企！庫(kù)！庫(kù)！庫(kù)企企！游樂(lè)園的大門(mén)就打開(kāi)啦！

（此過(guò)程中，教師結(jié)合圖示進(jìn)行講解。）

2、幼兒練習(xí)

幼兒在聽(tīng)了教師講的故事，看了老師的表演，對(duì)游戲有了初步認(rèn)識(shí)后，開(kāi)始在教師的帶領(lǐng)下加入游戲當(dāng)中。（在此之前，教師需要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)作：騎馬動(dòng)作、爬山動(dòng)作、喊魔語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒先單獨(dú)學(xué)習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作，再在故事中加進(jìn)去。教師在此環(huán)節(jié)中需注意看幼兒學(xué)習(xí)的能力，適時(shí)給予幫助。托班幼兒多注重手部動(dòng)作，腳步運(yùn)動(dòng)走圈就可以。）

3、教師幼兒一起做游戲

在幼兒熟悉了游戲內(nèi)容后，教師加入其中，邊講故事邊和孩子們一起做運(yùn)動(dòng)游戲。

三、游戲延伸

因?yàn)楣适掠螒虻慕Y(jié)尾是游樂(lè)園的門(mén)打開(kāi)了，所以在故事結(jié)束時(shí)可以讓孩子們從打開(kāi)的大門(mén)中走進(jìn)大型玩具場(chǎng)所，玩一會(huì)兒再進(jìn)教室或解小便洗手去。

托班游戲教案：神奇的口袋

活動(dòng)前言:

對(duì)于未知的東西小孩子們往往有很好奇的心理,做為家長(zhǎng)們?nèi)绾蝸?lái)滿(mǎn)足孩子們的這種欲望呢?以下就讓我們一起來(lái)洗一則小趣的小游戲吧,小朋友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下!

活動(dòng)目標(biāo):

1、訓(xùn)練幼兒觸摸覺(jué)的能力。

2、訓(xùn)練幼兒對(duì)看不見(jiàn)的物品的分類(lèi)。

游戲準(zhǔn)備:

小口袋1個(gè);各類(lèi)水果,如香蕉、桔子、蘋(píng)果、葡萄、橙、柚等等;各類(lèi)小玩具,如手槍、汽車(chē)、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

游戲的玩法如下:

(1)家長(zhǎng)拿著裝滿(mǎn)各類(lèi)物品的口袋念兒歌給孩子聽(tīng):神奇的口袋東西多,請(qǐng)你過(guò)來(lái)摸一摸。并告訴孩子,請(qǐng)你伸手到袋子里摸一件東西,摸完告訴我(即父母),你摸到的是什么,但是不許偷看。

(2)在幼兒將說(shuō)出的物品一一擺放出來(lái)后,家長(zhǎng)可提高要求:請(qǐng)你說(shuō)出這些物品屬于哪一類(lèi)?比如香蕉、蘋(píng)果、梨等等是水果類(lèi),手帕襪子屬什么類(lèi)?長(zhǎng)毛絨的小兔、小狗又屬哪一類(lèi)?并讓幼兒動(dòng)手將物品歸類(lèi)放置。

孩子熟悉游戲后,可讓孩子邊摸邊說(shuō):這是水果中的梨子。等等。

家長(zhǎng)和孩子玩游戲時(shí)應(yīng)注意:

(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品,如橙、柚,而用區(qū)別較大的,如蘋(píng)果、香蕉等等,以后再逐漸增加難度。

(2)切忌違反規(guī)則,讓幼兒看口袋,那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣,家長(zhǎng)與孩子互換位置,讓孩子提問(wèn),家長(zhǎng)來(lái)摸且回答,最后讓孩子鑒定對(duì)錯(cuò)與否。

在這個(gè)游戲中,家長(zhǎng)要勤動(dòng)腦,善動(dòng)腦,不斷豐富口袋里的內(nèi)容,提高幼兒的興趣,促進(jìn)幼兒感知覺(jué),特別是觸摸覺(jué)的發(fā)展。

總結(jié):多和小孩子們玩一些有意義的游戲不僅僅可以鍛煉其能力,還可以使孩子從中得到更多的常州識(shí)性知識(shí),平時(shí)家長(zhǎng)們可以多關(guān)注這方面的游戲,也可以自己創(chuàng)新,或是讓孩子來(lái)想游戲的玩法,家長(zhǎng)做配合的工作!

托班區(qū)域游戲教案：開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)游戲在設(shè)計(jì)之初只有投擲區(qū)喂喂小動(dòng)物一個(gè)活動(dòng)，我們希望通過(guò)引導(dǎo)孩子邊說(shuō)邊做，促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、大動(dòng)作及語(yǔ)言的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)鲈O(shè)了開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。不僅讓孩子有了更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)了孩子收納玩具的習(xí)慣。

材料及制作方法：

●在KT板上粘上動(dòng)物頭像若干，動(dòng)物嘴巴上粘上雌雄搭扣。

●在紙上畫(huà)出小魚(yú)、胡蘿卜、春筍、青草、小蟲(chóng)、米飯、飲料等食物，然后塑封，在其背面粘上雌雄搭扣。

●在相應(yīng)數(shù)量的軟球表面粘上雌雄搭扣，使其剛好與動(dòng)物嘴巴及食物相粘貼。

●在KT板上制作開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)圖，有池塘、草地、糧倉(cāng)、大樹(shù)、泥土等。

玩法：

1．利用雌雄搭扣的黏性，將已制作好的小魚(yú)、胡蘿卜等食物粘貼到軟球上。在一定的距離之外將軟球準(zhǔn)確地投向小動(dòng)物的嘴巴。

2．先說(shuō)說(shuō)想給哪個(gè)小動(dòng)物喂食，然后選擇小動(dòng)物喜愛(ài)的食物粘貼到軟球上，再將軟球投向相應(yīng)的小動(dòng)物嘴巴。要求是邊操作邊說(shuō)小動(dòng)物愛(ài)吃什么，如小兔子愛(ài)吃胡蘿卜等。

3．將各種食物放到開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)合適的位置上。如胡蘿卜和春筍在泥土里，小魚(yú)在池塘里，小蘑菇在大樹(shù)下，等等。

建議：

1．游戲開(kāi)展一段時(shí)間后，教師可以替換動(dòng)物形象，亦可根據(jù)孩子的興趣換成其他材料，如可換成小汽車(chē)，孩子可玩小汽車(chē)運(yùn)貨的游戲。

2．第3種玩法一般安排在活動(dòng)最后，主要目的是讓孩子學(xué)習(xí)整理材料。教師要引導(dǎo)孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和圖示將材料收納整齊。