[推薦]一束鮮花教案精選9篇。

教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學(xué)水平也不會(huì)很差?；蛟S"一束鮮花教案"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎大家參考閱讀！

一束鮮花教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè),知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

3、能夠理解故事內(nèi)容,記住故事的名稱、角色。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師手拿一束鮮花來(lái)到教室,請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先?老人很感謝老師,所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開(kāi)：

1、今天不僅老師得到了一束鮮花,小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?——聽(tīng)故事,聽(tīng)完后,你就知道了!

2、講故事。

3、故事的名字是什么?故事中都有哪些小動(dòng)物?你還想聽(tīng)一邊故事嗎?

4、看課件,聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：小象都幫助了誰(shuí)?他幫助山羊公公干什么?幫助小狗干什么?小狗送給了小象什么?為什么要送給小象鮮花呢?你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí))

6、送鮮花。你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)幫助過(guò)你?我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友把!幼兒制作：

(1)粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水

(2)繪畫——筆、紙

(3)插塑玩具,插花。

7、結(jié)束?；ベ?zèng)。

故事：一束鮮花

小象走在路上,看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公,我來(lái)幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(zhǎng)鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園,對(duì)小黃狗說(shuō)“別急,我來(lái)幫你撈?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來(lái)了,還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說(shuō)“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說(shuō)“謝謝你!”

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

一束鮮花教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并正確講述各種色彩的名稱。

2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征，嘗試用畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。

3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、油畫棒，紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

1、教師出示一盒油畫棒：這是什么?。

2、教師拿出一支粉紅色的油畫棒：這是什么顏色?"粉紅色，畫一畫"，請(qǐng)你們看一看我畫的是什么?

3、教師相應(yīng)貼出長(zhǎng)滿桃花的桃樹(shù)的圖片。

4、出示桔紅色筆，采用同樣的方法，邊演示太陽(yáng)，邊念兒歌，同上方法，表現(xiàn)兒歌的第三、四、五段。

(在出示一支支油畫棒的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)油畫棒的名稱。)

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1、教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

2、帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。

3、引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌，教師念第一句，幼兒念第二句;然后交換念兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師：我們每個(gè)人都有許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么?

2、幼兒創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)延伸：

幼兒操作活動(dòng)啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流。

活動(dòng)反思：

但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來(lái)有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。

一束鮮花教案 篇3

●重點(diǎn)生字

聊：lio

姑且，勉強(qiáng)，湊湊和和：聊且（姑且）。聊以自?shī)省Ａ膹?fù)爾爾（姑且如此）。聊備一格。依賴，寄托：無(wú)聊。百無(wú)聊賴。略微：聊表寸心。閑談：聊天。閑聊。耳鳴：聊啾。姓。談

筆畫數(shù)：11；部首：耳；

筆順編號(hào)：12211135352

造句：家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常跟孩子聊天。

玫：mi

〔玫瑰〕a.美玉；b.落葉灌木，枝上有刺，花有紫紅色、白色等多種，香味很濃，可做香料，花和根可入藥。

筆畫數(shù)：8；部首：攵；

筆順編號(hào)：11213134

造句：我的窗前栽滿了玫瑰花。

款：kuǎn

誠(chéng)懇：款留。款曲（q）（殷勤的心意）?？畲??？钋ⅲㄓH切融洽）。款誠(chéng)?？钫Z(yǔ)（懇切談話）。器物上刻的字，書畫、信件頭尾上的名字：落款（題寫名字）。題款。式樣：款式。法規(guī)條文里分的項(xiàng)目：條款。第三條第一款。經(jīng)費(fèi)，錢財(cái)：款項(xiàng)?？铑~。公款。存款。匯款。敲打，叩：款門?？畲??？钊？铌P(guān)而入。至：繞黃山而款牛首。留，招待：款客。空：款言不聽(tīng)，奸乃不生。緩慢：款步?？羁睢?/p>

筆畫數(shù)：12；部首：欠；

筆順編號(hào)：121112343534

造句：伯伯熱情的款待了我們這些來(lái)求教的孩子。

墓：m

埋葬死人的地方：墓穴。墓地。墓園。墓道。墓碑。墳?zāi)?。墓志銘?/p>

筆畫數(shù)：13；部首：土；

筆順編號(hào)：1222511134121

造句：每到清明，我們都到烈士陵園給英雄們掃墓。

●重點(diǎn)詞語(yǔ)

聊天：交談，態(tài)度和緩。

玫瑰：落葉灌木，枝上有刺，花有紫紅色、白色等多種，香味很濃，可做香料，花和根可入藥。

趕路：快速的走，盡早或及時(shí)到達(dá)。

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能讀懂課文主要內(nèi)容，懂得珍惜親情，母愛(ài)。

3.掌握本科生字。

4.懂得珍惜親情，母愛(ài)。

●課文重點(diǎn)

（1）我與母親的對(duì)話部分。

讀母親的話，注意她表面上語(yǔ)氣的平靜，可內(nèi)心對(duì)兒子的思念是強(qiáng)烈的。母親的后一句話，表現(xiàn)了有些失望，但對(duì)兒子表示真誠(chéng)的祝愿。讀兒子的話，注意他的思念雖然真誠(chéng)，但內(nèi)心矛盾。

（2）我與小男孩的第二次見(jiàn)面部分。要讀出小男孩的思母之情，還要讀出他的天真、純潔。

反復(fù)度，讀出真情實(shí)感。

重點(diǎn)討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送花？（引導(dǎo)學(xué)生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說(shuō)的那句話和我內(nèi)心活動(dòng)的描寫以及小男孩為母親買花時(shí)的情況。讓學(xué)生體會(huì)到促使我醒悟的原因。）

●相關(guān)知識(shí)

在母親的生日里，你為母親做過(guò)什么事情？誰(shuí)能介紹自己曾經(jīng)做過(guò)讓母親感到特別高興的事情？聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生自由交談自己在母親生日（或母親節(jié)）那天為母親做了什么事，說(shuō)一說(shuō)真實(shí)感受。（集體交流時(shí)，尊重學(xué)生的感情，自覺(jué)自愿。）

一束鮮花教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.實(shí)物玩具：小兔。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

(師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰(shuí)?”，誰(shuí)能告訴老師?)B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。)教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。(有……有……還有)(3)請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)?”

師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)?”

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō))拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。

師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說(shuō)?(幼兒回答)師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作?

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的.小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

(3)段落性小結(jié)。

(師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。

(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。

(1)小結(jié)提問(wèn)，引出話題師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎?

(2)說(shuō)一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎?(幼兒回答)師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心?

4.布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

一束鮮花教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)，知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

3、能夠理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱、角色。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

教師：因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先耍先撕芨兄x老師，所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開(kāi)：

1、今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽(tīng)故事，聽(tīng)完后，你就知道了！

2、講故事。

3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小動(dòng)物？你還想聽(tīng)一邊故事嗎？

4、看課件，聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：小象都幫助了誰(shuí)？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學(xué)習(xí)?。?/p>

6、送鮮花。你幫助過(guò)誰(shuí)？誰(shuí)幫助過(guò)你？我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友把！ 幼兒制作：

（1）粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水

（2）繪畫——筆、紙

（3）插塑玩具，插花。

7、結(jié)束?；ベ?zèng)。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過(guò)去說(shuō)：“山羊公公，我來(lái)幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(zhǎng)鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里，一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對(duì)小黃狗說(shuō)“別急，我來(lái)幫你撈?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說(shuō)“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的`說(shuō)“謝謝你！”

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小百科：鮮花是種子植物的有性繁殖器官。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü?、花萼、花托、花蕊組成，有各種顏色，有的長(zhǎng)很艷麗，有香味。

一束鮮花教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的。

2. 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的寫作方法。

3. 學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的方法。

4. 積累有特點(diǎn)的句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你給別人獻(xiàn)過(guò)花或接受過(guò)別人的鮮花嗎？那是什么時(shí)候？什么場(chǎng)合？在你的印象里，鮮花應(yīng)該送給什么樣的人？

在常人的印象里，鮮花總是送給那些耀眼的明星或載譽(yù)歸來(lái)的英雄們，而在我們今天要學(xué)習(xí)的故事里，有一個(gè)人卻將一束鮮花送給了一個(gè)黯淡無(wú)光的失敗者，這是為什么呢？

二、自讀課文，整體感知

1、 學(xué)生自由朗讀課文，出示要求：

①自學(xué)生字，劃出生詞，試著理解詞義；

②思考：課文主要寫了一件什么事？文中的“失敗者”指什么人？又是誰(shuí)向失敗者獻(xiàn)花？

③組內(nèi)交流：這篇課文在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ辖o你留下的最深印象是什么？

（第③問(wèn)是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生可以從各個(gè)角度談?wù)勛约簩?duì)課文的理解，詮釋主題，剖析人物或分析寫法，概括寫作特點(diǎn)等等，都可以，教師大可放開(kāi)讓學(xué)生去談。）

2、 指名分段朗讀課文，互相評(píng)議朗讀情況。

3、 集體交流第③問(wèn)，加深對(duì)課文的理解。

三、細(xì)讀課文，剖析人物情感

1、 仔細(xì)閱讀課文，畫出描寫“她”的神態(tài)、情緒變化的句子。

2、 指名讀句子，想一想為什么“她”聽(tīng)了服務(wù)員的話、看到五彩繽紛的鮮花會(huì)淚流滿面？

3、 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四自然段，思考：這一段在文章中起什么作用？它在寫作順序上有什么特點(diǎn)？文章采用這樣的敘述方式有什么好處？

4、 小組討論：機(jī)場(chǎng)服務(wù)員為什么給失敗者獻(xiàn)花？現(xiàn)在，你認(rèn)為鮮花應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人？

四、通讀課文，談?wù)勎恼聦懽魈攸c(diǎn)

本文在寫法上最大的特點(diǎn)就是首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)時(shí)，

1、 引導(dǎo)學(xué)生讀讀開(kāi)頭、結(jié)尾兩段，看看在語(yǔ)句上有何異同，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（結(jié)尾在語(yǔ)句上雖然開(kāi)頭差別不大，但意思卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變：鮮花呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，是對(duì)成功者的祝賀；鮮花獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者，是對(duì)失敗者的鼓勵(lì)，是失敗者將來(lái)成功的動(dòng)力；無(wú)論成功者或失敗者，只要付出了“汗水和努力”，都應(yīng)得到尊重。這句話在表達(dá)上加了一個(gè)“怎么”，加了一個(gè)“也要”，變得耐人尋味。）

2、 文中還有許多前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)找一找，畫一畫，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、 討論：這種首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)的寫法有什么好處？

五、感情朗讀課文，積累詞語(yǔ)佳句

1、 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀全文。

2、 指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)佳句，如：

富有哲理的句子：“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)?！?/p>

描寫人物心理的句子：“她怕……大敗而歸?！?/p>

描寫人物外貌的句子：“她一點(diǎn)點(diǎn)向上看……潔白嫻靜的臉兒?！?/p>

一束鮮花教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式，以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。

2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)找到的昆蟲(chóng)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蜜蜂頭飾一個(gè);板畫：花叢;各種昆蟲(chóng)頭飾若干。

2、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

(1)師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開(kāi)心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

(2)師：它是誰(shuí)?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(跳)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么?

(3)師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)哦!

2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。

(1)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

(2)師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)啊?那你們想不想和它一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀?

(3)請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

二、出示昆蟲(chóng)頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

(1)師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。

(2)師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬)是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

(3)小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎?

(4)師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。

(1)師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶啊?(小蝴蝶)

師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?

(2)師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶?(小螞蟻)

師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的?

(3)師：還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運(yùn)動(dòng)的?

(4)師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎?

(5)請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。

(6)請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編。

(7)請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編兒歌。

三、結(jié)束部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。

(1)師：寶寶們，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎?昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請(qǐng)寶寶們把他們送回家，你們?cè)敢鈫?

(2)出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請(qǐng)寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家。

師：這里是會(huì)爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì)跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì)飛的昆蟲(chóng)寶寶的家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧!

活動(dòng)反思：

我的這次活動(dòng)是小班語(yǔ)言活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為滿意的，活動(dòng)的結(jié)果也還是比較好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用了動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺(jué)得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變，本來(lái)的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲(chóng)寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲(chóng)寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，但是，由于我們班是新生班，因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會(huì)很混亂，就做了一些改變，變成了由我來(lái)引導(dǎo)創(chuàng)編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過(guò)于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了，但是對(duì)于別的小朋友沒(méi)有給予太多的關(guān)注，沒(méi)有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在后面的游戲上，對(duì)教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。

一束鮮花教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.了解周思來(lái)同志公私分明的高尚品質(zhì)，懂得公家的東西不能隨便要、隨便拿，培養(yǎng)熱愛(ài)周總理的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“深秋、周恩來(lái)、總理、飯店、出席、司機(jī)、行駛、五顏六色、芳香撲鼻、所以、親切、嚴(yán)肅、隨便”等13個(gè)詞的意思。

3.學(xué)會(huì)用“所以”把句子寫完整。

4.會(huì)正確朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

2-4自然段課文，通過(guò)詞句訓(xùn)練和朗讀，幫助學(xué)生理解周恩來(lái)同志是怎樣對(duì)待公家的東西的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)周恩來(lái)同志公私分明的高尚品質(zhì)，值得公家的東西為什么不能隨便要、隨便拿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、小黑板、周思來(lái)畫像、小紅花。

[第1課時(shí)]教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，大致了解課文主要講了一件什么事。

2.讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

3.講讀第-自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

(1)啟發(fā)談話

(出示周總理像)看圖，小朋友們，你們知道他是誰(shuí)嗎?

教學(xué)“恩”，注意前鼻音。

周恩來(lái)總理是中華人民共和國(guó)的總理，是全國(guó)人民敬愛(ài)的領(lǐng)袖。周總理為了咱們國(guó)家日夜操勞，常常工作到深夜。

他的夫人就是敬愛(ài)的鄧穎超奶奶。

教學(xué)“鄧”，注意后鼻音。

他們身邊的工作人員常常親切地稱她為“鄧大姐”。

(2)揭示課題

周總理雖然已經(jīng)逝世了，可他的許多動(dòng)人的故事，至今還流傳在人們心中。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一個(gè)小故事。(出示課題，齊讀)

2.初讀課文，解課文大意：

(1)自由讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?

(2)根據(jù)填空答：

課文主要寫了()請(qǐng)()送還()的事。

3.自學(xué)生字詞，通課文。

4.檢查自學(xué)情況。

(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞，正音。

(2)分組輪讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文共有幾個(gè)自然段。

5.講讀第1自然段：

(1)自由讀第1自然段，想想，這段主要講什么?

(2)出示填空

這段主要講了()()后乘車回家。

誰(shuí)干什么

(各自準(zhǔn)備后回答)

“出席”還可以換成什么詞?(參加)

誰(shuí)知道宴會(huì)是什么嗎?對(duì)，周總理常常要代表國(guó)家用酒席招待外國(guó)朋友，出席宴會(huì)是他的工作之一。

(3)再讀這一段：劃一劃，周總理在什么時(shí)候乘車回家的?(用--“劃出時(shí)間詞)

周總理這么晚才回家說(shuō)明什么?(工作辛苦)。

(4)指導(dǎo)朗讀，注意長(zhǎng)句停頓：

一個(gè)/深秋的夜晚，/周恩來(lái)總理/在北京飯店/出席/歡迎外國(guó)朋友的宴會(huì)。

6.課堂練習(xí)：

(1)指導(dǎo)書寫：

鄧：第3畫是橫撤彎鉤。

司：第4畫的折在豎中線上。

將今天學(xué)的”鄧、恩、店、司、楊“各寫3個(gè)。

(2)比一比，再組詞：

司()恩()楊()

同()思()揚(yáng)()

(3)正確地朗讀課文

一束鮮花教案 篇9

知識(shí)能力目標(biāo)：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 能讀懂課文主要內(nèi)容，懂得珍惜親情，母愛(ài)。

3. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

人文教育目標(biāo)：

懂得珍惜親情，母愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師了解一下，學(xué)生在自己母親生日里為母親做過(guò)什么有意義的事。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、揭題。

在母親的生日里，你為母親做過(guò)什么事情？誰(shuí)能介紹自己曾經(jīng)做過(guò)讓母親感到特別高興的事情？

今天，我們學(xué)習(xí)課文《一束鮮花》（板書課題），這也是母親生日那天發(fā)生的一個(gè)非常感人的故事。

二、初讀、感知。

1、自由讀課文，讀通語(yǔ)句，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生之間對(duì)讀，大體了解課文內(nèi)容。（把課文讀正確、流利。知道課文里寫了什么人，大概了解故事情節(jié)。）

3、提出字音、字詞問(wèn)題，討論解決。

三、再讀，感悟、交流。

1、引導(dǎo)：讀了課文，你有什么感受？（讓學(xué)生找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)段，邊讀邊體會(huì)，多讀多想。）

2、朗讀、議讀。（學(xué)生主動(dòng)朗讀自己想讀的段落、語(yǔ)句。）

（1）我與母親的對(duì)話部分。

讀母親的話，注意她表面上語(yǔ)氣的平靜，可內(nèi)心對(duì)兒子的思念是強(qiáng)烈的。母親的后一句話，表現(xiàn)了有些失望，但對(duì)兒子表示真誠(chéng)的祝愿。讀兒子的話，注意他的思念雖然真誠(chéng)，但內(nèi)心矛盾。

（2）我與小男孩的第二次見(jiàn)面部分。要讀出小男孩的思母之情，還要讀出他的天真、純潔。

反復(fù)度，讀出真情實(shí)感。

重點(diǎn)討論交流：什么原因，使我改變主意，而決定給母親送花？（引導(dǎo)學(xué)生再讀小男孩在墓前的那段文字，小男孩說(shuō)的那句話和“我”內(nèi)心活動(dòng)的描寫以及小男孩為母親買花時(shí)的情況。讓學(xué)生體會(huì)到促使“我”醒悟的原因。）

3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生自由交談自己在母親生日（或母親節(jié)）那天為母親做了什么事，說(shuō)一說(shuō)真實(shí)感受。（集體交流時(shí)，尊重學(xué)生的感情，自覺(jué)自愿。）

四、布置作業(yè)。

寫篇日記——為母親做的一件有意義的事。

教后小結(jié)：

新課程的改革要求課堂發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化：教師的教學(xué)行為方式，教師由主講變?yōu)楹献髡摺⒁龑?dǎo)者、導(dǎo)演和聽(tīng)眾，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要由單一變?yōu)槎嘣懻?、探究、合作、討論等豐富的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入了課堂，但是，是否師生行為方式轉(zhuǎn)變了，課堂就是理想的課堂了呢？我想：并非如此。關(guān)鍵是要看這種學(xué)習(xí)的效果如何。好多老師追求時(shí)尚，讓學(xué)生小組討論，結(jié)果成了一種形式，原因是：?jiǎn)栴}并沒(méi)有討論的價(jià)值，不討論，學(xué)生也可以解決，為討論而討論大可不必。學(xué)生呢！隨即說(shuō)笑，不是真正意義上的討論。為此，我想，首先，問(wèn)題要有討論的價(jià)值，要針對(duì)理解的難點(diǎn)展開(kāi)討論，讓學(xué)生在相互觀點(diǎn)的碰撞中，澄清認(rèn)識(shí)，本節(jié)課抓住“是什么原因使我改變了主意，要親自為母親送花？”學(xué)生在討論中理解了課文，自身也受到了教育，增強(qiáng)了對(duì)母親的敬愛(ài)之情。

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