小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元：比一比（共3課時）。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元：比一比（共3課時）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

延伸閱讀

一年級上冊《比一比》教案

一年級上冊《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?

教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?

（一）、教學(xué)“同樣多”?

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚??

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。?

2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。?

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。?

擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢??

(三)、教學(xué)“多些、少些”?

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?）

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少??

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。?

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○??

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運用新知?

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)?

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。?

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計：和同樣多

多少

一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教案”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容

一上第4-7頁“比一比”

課型

新授

施教日期

月日星期

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。

2.經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短高矮和輕重的概念，培養(yǎng)初步觀察、判斷和推理能力。

3.感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

重點：知道長短、高矮、輕重的含義，初步懂得直接比較長短、高矮、輕重的思維方法。

難點：掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法，用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。

教學(xué)資源

學(xué)情分析：學(xué)生在實際生活中已經(jīng)積累了一些比較長短、高矮與輕重的直接經(jīng)驗，對于簡單的兩個事物之間的長短、高矮的比較，他們一般都有自己的比較方法，但對于比較的結(jié)果卻不一定能完整、正確地進行敘述。

教材分析：本教學(xué)內(nèi)容先是讓學(xué)生在熟悉的場景中，比較兩個物體的長短、高矮和輕重，讓學(xué)生在比較中掌握基本的比較方法，然后通過尋找場景中的其他物體再次進行比較，并拓展到比大小、比多少等，最后安排想想做做，把比較的物體增加到三個，在比較中還結(jié)合簡單的判斷和推理，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

學(xué)程設(shè)計

導(dǎo)學(xué)策略

修改調(diào)整

一、激趣引題、認定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.小朋友上臺和老師比身高，學(xué)生說一說比的結(jié)果。

2.確定本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，認定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、目標(biāo)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)18分鐘）

（一）學(xué)生說說從圖中能看到些什么？

（二）比長短

導(dǎo)學(xué)單

1.找一找：圖中的兩根繩子，在小朋友跳繩的時候你能比較哪根繩子長嗎？

2.想一想：怎樣比方便？拿出繩子比一比，并和同桌說說比的方法。

3.哪根繩子長就在課本第4頁的里畫√。

（三）比高矮

導(dǎo)學(xué)單

1.他們站在滑梯上能比較高矮嗎？

2.想一想：怎樣才能比得出他們的高矮？

3.把比較的結(jié)果填在課本第5頁上面的里。

（四）比輕重

導(dǎo)學(xué)單

1.你可以用什么辦法比較它們的輕重？

2.從圖中你能看出哪個重嗎？說說你是怎樣比較的？

3.把比較的結(jié)果填在課本第5頁下面的里。

（五）全班交流

交流內(nèi)容：

1.你是怎樣比較的？

2.在比較時要注意什么？

3.你還能在圖中找一找、比一比嗎？

三、分層練習(xí)、鞏固新知。（預(yù)設(shè)10分鐘）

（一）基本練習(xí)：“想想做做”第1-5題。

1.和同桌說說兩幅圖中各是怎樣比較鉛筆的長短的。

2.指一指是哪兩條路，再和同桌說說怎樣比較它們的近遠。

3.你有幾種不同的比法？在小組里說一說。

4.（1）學(xué)生獨立完成。

（2）討論：為什么說傷員高？為什么說小熊不是最高也不是最矮？

5.（1）小組討論：怎樣比較杯里水的多少？

（2）全班交流。

（二）拓展練習(xí)：“想想做做”第6題。

（1）想一想，把比較的結(jié)果填在書上。

（2）和同桌說說第2小題的思考方法。

（三）創(chuàng)編練習(xí)：

兩個《比一比》教學(xué)設(shè)計小朋友在各自的跑道上跑，誰跑的路長，就在他下面的里畫√。

四、當(dāng)堂檢測、評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）

課堂作業(yè)：《補充習(xí)題》第頁第題。

提高題：課本第11頁思考題。

→1.請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。

說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重。

→2.揭示課題：比一比

→1.出示：教材例題情境圖。

指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，從左往右或從上往下觀察圖片。

→2.在學(xué)生自學(xué)時，教師收集學(xué)生各種比較的方法。

→導(dǎo)學(xué)要點：

1.指名演示比較兩根繩子的長短。

2.小結(jié)比較長短的方法：比較長短時把繩子拉直，把一端對齊著平放，看兩根繩子的另一端。

3.指出收集到的不正確的比較方法。

→導(dǎo)學(xué)要點：

1.小結(jié)比較高矮的方法：比較高矮時兩人要站在平地上，背靠著背，再觀察他們頭頂?shù)奈恢谩?/p>

2.請學(xué)生上臺照樣子比一比，并說一說比的結(jié)果。

→導(dǎo)學(xué)要點：

1.明白在生活中有多種比較輕重的方法。

2.指出根據(jù)支架的傾斜情況判斷物體輕重的方法。

→導(dǎo)學(xué)要點：

1.讓學(xué)生提出多種有關(guān)比較的問題，除了上面學(xué)習(xí)的，還可以比大小、多少等等。

2.關(guān)注學(xué)生對各種比較的基本方法的掌握情況。

→點撥：

→1.鉛筆的兩種擺法不同，但都要把鉛筆的一端對齊，相互平行著擺，這樣容易看出誰長誰短。

→2.把彎的路拉直，兩條路的起點重合，但終點就不會重合了。所以說直的路近，彎的路遠。

→3.（1）拉直了比，并且一端對齊。

（2）數(shù)數(shù)每條線各有多少段。

→4.（1）傷員坐著和女孩一樣高，那站起來就比女孩高。

（2）小熊比長頸鹿矮，但比小兔高。

→5.三個杯里的水一樣高，杯子最大的里面水最多，杯子最小的里面水就少。

→點撥：

→1個紅蘿卜和3個胡蘿卜一樣重，所以1個紅蘿卜比1個胡蘿卜重。

→點撥：

圓圈大的拉直了就長。

→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”。

→點撥：

菠蘿比梨子重，梨子又比桃子重，所以最重的是菠蘿，最輕的是桃子。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元：分類（共2課時）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“一年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元：分類（共2課時）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?

教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?

（一）、教學(xué)“同樣多”?

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚??

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。?

2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。?

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。?

擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢??

(三)、教學(xué)“多些、少些”?

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?）

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少??

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。?

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○??

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運用新知?

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)?

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。?

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計：和同樣多

多少

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)比一比教案

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：比一比

本課初備

課時

共1課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認識長短、高矮的含義。

2.初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3.能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。重點難點：

1.知道長短、高矮的含義。

2.初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。課前準(zhǔn)備：

實物、投影片教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導(dǎo)入

１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

２、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

３、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)

１、明確比較的要求。

（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？

３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

４、練習(xí)P4。

（１）看圖長的畫√，短的畫O。

（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

５、小結(jié)。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

６、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進行輔導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

２、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：

1.長的畫“√”，短的畫“○”教后記：

參加備課人員

《識字二比一比》第二課時教學(xué)設(shè)計

《比一比》,(3份)

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《比一比》,(3份)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

解放小學(xué)王琳

教學(xué)目標(biāo)

1、認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點

認識12個生字，會寫4個生字。

課時劃分：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認識12個生字和一個偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點

識字和朗讀韻文。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)課件、小黑板。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話

師：今天，老師要帶大家去一個好玩的地方，想去嗎？（生：想?。┠俏覀兙统霭l(fā)吧?。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看，都有哪些動物來歡迎我們啦？

二、認識生字，讀準(zhǔn)詞語

生：有小鳥在歡迎我們。

師：多么漂亮的小鳥，誰來夸夸它吧！

生：小鳥，你真漂亮！

師：你的“鳥”字讀得真好，注意到了它是鼻音。一起讀（兩遍）。

師：除了漂亮的小鳥，還有誰在歡迎我們？

生：有黃牛在歡迎我們。

師：是啊，多么熱情的黃牛啊，誰來熱情地和黃牛打打招呼。

生1：黃牛，你好！

師：你真是一個有禮貌的孩子。

師：還有誰在歡迎我們？

生：有小花貓在歡迎我們。

師：多么可愛的花貓??！讓我們親切的喊喊它吧！

生（齊）：花貓花貓。

師：你還聽到誰在歡迎我們？

生：有鴨子在歡迎我們。

師：、小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

師：熱情的動物和水果們想與小朋友們交朋友，大家快認認，遇到不認識的字怎么辦？借助拼音，自己試著拼一拼、讀一讀。

師：現(xiàn)在老師來檢查一下，我們開動小火車吧，小火車開哪里？

生：這里這里。（請三個小組開火車讀詞語。）

師：（點擊：拼音消失，留下詞語）詞語朋友們玩熱了，瞧，它們摘下了拼音帽子。你還認識它們嗎？

生：認識。

師：那我們一起來叫叫她們的名字吧?。ㄈ帻R讀）

師：其實啊這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的眼睛仔細觀察觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。

師：這些詞語中有6個生字寶寶，我們在農(nóng)家小院里認識，它們到其他地方去了，你們還認識嗎？（出示6個生字）

生：認識。

師：我們一起來讀一讀。（字分別認偏旁、組詞。）

三、

師：看到小朋友學(xué)的這么認真，小院里的動物和水果們邀請我們參加它們舉行的比賽，讓大家做一次裁判。（板書：比一比）

師（出示句子）：第一回合一頭黃牛和一只小貓。它們在一起比什么？

生：比大小。

師：大小是一組什么詞？

生：反義詞。

師：你幫它們比一比，一頭黃牛和一只貓，那個大那個??？

生：一頭黃牛大，一只貓小。

師：黃牛用頭，花貓用只來形容，一頭和一只都是數(shù)量詞。

師：第二回合的比賽一群鴨子和一只小鳥，它們在一起比什么？

生：比多少。

師：你們想想，多少是一組什么詞？

生：反義詞。

師：小朋友們找一找，找出這句中的兩個數(shù)量詞。

生：一群和一只。

師：很多只鴨子合在一起我們就叫一群。

師：第三回合的比賽又是比大小，一個蘋果和一顆棗，哪個大哪個?。?/p>

生：一個蘋果大，一顆棗小。

師：這句中的數(shù)量詞小朋友能找出嗎？

生：一個和一顆。

師：小朋友們真能干，這么快就找出來了。

師：最后一回合的比賽比多少，一堆杏子和一個桃子，哪邊多哪邊少？

生：一堆杏子多，一個桃子少。

師：你能找出這句中的數(shù)量詞嗎？

生：一堆和一個。

師：很多杏子堆在一起就用一堆來形容。

師：通過這場比賽我們知道了“大——小”、“多——少”是一組反義詞，要準(zhǔn)確的把大小、多少形容出來，我們就要使用量詞。

四、讀兒歌

師：有個小孩也和大家一樣，一邊比一邊說，比著比著還編出一首非常好聽的兒歌。想讀一讀嗎？

生：想。

師：那請小朋友們翻開書90頁，自己把兒歌讀一遍。不會的字借助拼音讀一讀。

師：我們把兒歌一起讀一遍。

五、小結(jié)

小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！

板書設(shè)計：

比一比

大黃牛蘋果

小貓棗

多鴨子杏子

少小鳥桃子

《比一比》教學(xué)設(shè)計2

解放小學(xué)王琳

教學(xué)目標(biāo)

1、認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點

認識12個生字，會寫4個生字。

課時劃分：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認識12個生字和一個偏旁（提土旁）。

2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“一年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。?

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。?

教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。?

（一）、教學(xué)“同樣多”?

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚??

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。?

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。?

2、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。?

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。?

擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢??

(三)、教學(xué)“多些、少些”?

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。?）

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少??

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。?

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○??

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運用新知?

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)?

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。?

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計：和同樣多

多少

比一比

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"少"。

2．掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

教學(xué)重點：

理解量詞"群、顆、堆"的意思。

教學(xué)難點：

能正確使用一些量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡和圖片。（黃牛、貓、鴨子、鳥、樹、花等動植物的圖片．蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片）

教學(xué)安排：

2課時

第一課時

一、看圖識詞

1．看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物植物？

2．詞卡與實物對應(yīng)。

學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。

3．認讀帶拼音的詞語。

先請個別學(xué)生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。

4．出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認讀。

二、學(xué)習(xí)韻文

1．自己讀韻文。

2．小組合作學(xué)習(xí)

比一比，認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

提出疑問，開展互相解疑的活動。

3．相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字

1．學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

2．選擇生字進行組詞、說句的練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫

1．出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。

2．出示"小"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。

3．教師范寫"小"，學(xué)生仿寫一個。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

二、擴展延伸

1．根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個量詞。

（1）數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)？

你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候，這些東西有什么相同的地方？

（2）數(shù)鴨子用"群"，在哪些時候還可以用上"群"?

用"群"數(shù)，告訴我們什么？

（3）數(shù)杏子時用"堆"，在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)？

用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如果老師把"堆"換成"群"，行嗎？為什么？

2．老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子

一臺電腦一雙筷子-張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇文章一本書一杯水-枝筆一份報紙

一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包

一條繩子一串香蕉

3．學(xué)生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4．創(chuàng)編兒歌。

5．做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

三、比一比誰說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準(zhǔn)。

比一比教案

識字（二）

1、比一比

教學(xué)意圖：

遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。”同時提出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?/p>

教學(xué)策略：

1、本篇課文是識字課文，為了力求改變識字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2、利用圖片進行教學(xué)，將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識字，讓學(xué)生喜歡識字。

3、識字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。

4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴大知識面，激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)流程

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識12個生字，一個偏旁“”。

2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

3、正確地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。

二、教學(xué)重點：認識生字

三、教學(xué)難點：區(qū)別量詞“顆”與“棵”

（一）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語、生字

1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景

2、認識課文中的詞語

（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說學(xué)會了哪個生字）

（二）揭題

利用動物、水果進行比賽來揭題

（三）借助媒體學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一

（1）看誰與誰比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說

（2）師：看看課文里是比什么的？隨機出示相應(yīng)的句子

（3）讀句子

2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個句子（方法同上）

在讀這三句的同時學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。

（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對反義詞

（3）區(qū)別“顆”與“棵”

3、讀課文

（四）小組開展比一比活動

1、比生字組詞（兩個組）

2、比用詞說句子（兩個組）

3、比讀課文（兩個組）

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會正確使用一些量詞。

3、能仿照課文說句子。

4、正確書寫“牛、羊、小、少”。

5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

二、教學(xué)重點：會使用量詞

三、教學(xué)難點：仿說句子

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語

1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。

2、給詞語歸類（動物、水果）

（二）我會說（正確使用量詞）

1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。

2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。

（三）流利地讀課文

采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文

（四）仿說課文中的句子

大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說

（五）指導(dǎo)書寫生字

1、大屏幕出示田字格中的生字

（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。

2、師范寫，學(xué)生描一個，寫一個。

附：識字（二）1、比一比

黃牛花貓鴨子小鳥

杏子桃子蘋果紅棗

一個大，一個小，

一頭黃牛一只貓。

一邊多，一邊少，

一群鴨子一只鳥。

一個大，一個小，

一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊少，

一堆杏子一個桃。

2、自選商場

教學(xué)要求

1．認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4．愿意在生活中主動識字。

教學(xué)重點

認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課講。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、看圖揭題

1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

2．認讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

2．將食品包裝貼在展示板上。

3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。

三、學(xué)習(xí)字詞

1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識字方法）

2．借助拼音認讀詞語。小組交流。

3．讀書上九個注音詞語。

4．鞏固字詞

（1）認讀不注音的詞語。

（2）認讀詞語中的生字。

（3）怎樣記住漢字?！氨?、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識記）

（4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

（7）出示商品圖，學(xué)生貼商品標(biāo)簽（詞卡）。

（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。

（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。

四、生活識字展示、交流。

１．指名認讀商品包裝上的漢字。

２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

３．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。

第二課時

一、談話

小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字，誰愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上，讀給同學(xué)們聽？

二、游戲激趣

1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀

等形式。

2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動手拼部件，鞏固字型。

三、深入感知，朗讀課文

1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。

2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學(xué)合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學(xué)合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出對商品擺放的滿意之情，重點指導(dǎo)讀好“真”字。

3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場里有（）有（）還有（）”的句式回答，指多名同學(xué)練習(xí)說。

四、描紅感知，學(xué)寫生字

1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會寫”中描紅。

3、“牙”的教法同上。

五、活動延伸，自編詞串

你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎？

六、課后作業(yè)

把你編的詞串說給家長或同學(xué)聽。

3、菜園里

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識14個生字，會讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風(fēng)光、公園、越長越大、捉迷藏”八個詞語；會寫“卜、又、心、風(fēng)”四個字；認識筆畫“”。

2、能正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

3、聯(lián)系生活實際，認識一些常見的蔬菜。

4、通過實踐活動，激發(fā)進一步了解蔬菜的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、把教室布置成菜場，每小組的桌面上都放上文中的九種蔬菜實物。

2、九種蔬菜名稱卡片。生字卡片。

3、“最佳推銷員”名片。

4、課件準(zhǔn)備。

（1）菜場買賣的情景錄象。（2）菜園情景圖。

學(xué)習(xí)時間：二課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識菜園里的九種蔬菜，認識包含在這九種蔬菜中的七個生字。

2、寫“卜、心”兩個字。

學(xué)習(xí)流程

（一）談話激趣，引出課題

1、在黑板上寫“園”，請認識這個字的小朋友讀一讀，大家一起讀“園”并組詞。（如：花園果園菜園……）

2、板書課題，學(xué)習(xí)“菜園”。那么，什么樣的地方叫菜園呢？（讓學(xué)生說，有困難老師引導(dǎo)）

2、今天，老師和大家一起，到一位農(nóng)民伯伯的菜園里去參觀，還去認識菜園里各種各樣的蔬菜好嗎？

（二）音樂響起，來到菜園

1、（老師說開始出發(fā)）課件播放出發(fā)音樂，小朋友晃頭并鼓掌。

2、音樂停，來到菜園，課件打出菜園情景圖。

（三）認識蔬菜

1、（引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕）菜園里的蔬菜可真多，請你自由參觀，認認蔬菜，說說它們的菜名。

2、學(xué)生把自己認識的菜名說給小朋友們聽，不會說的互相補充。（老師根據(jù)學(xué)生說的蔬菜，在課件中對應(yīng)地指出來。）

3、剛才大家在菜園里認識了很多的蔬菜，那位農(nóng)民伯伯讓我問問大家，愿意幫他個忙嗎？

請你幫他把這些蔬菜運到菜場去，行嗎？（各組小朋友打開事先放在桌上的盛有九種蔬菜的黑色油紙袋。）

好，我代表農(nóng)民伯伯謝謝你們！

（四）學(xué)習(xí)菜名

1、在小組長的帶領(lǐng)下，認識每一種蔬菜。

2、從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)。

3、老師將九種蔬菜名稱的詞卡帖在黑板上，會讀的小朋友當(dāng)小老師，取一個帶大家一起讀。

4、以開小火車的形式檢查讀音。

5、鞏固詞語：做找朋友的游戲。一個人拿菜，一個人拿詞卡。（拿茄子的小朋友說：“我是茄子?！蹦迷~卡的小朋友說：“我是它的名字茄子。”全班小朋友跟著讀詞。

（五）認字

1、從菜名詞中提出生字，自己先認一認：菜園豆角卜心。

2、這6個字讀給同桌聽，讀對了給他畫上一面紅旗，讀錯了就幫幫他，改正過來就補上一面小紅旗。

（六、）仔細觀察，指導(dǎo)書寫

1、觀察。這幾個字中“卜、心”要寫下來，請你仔細看看它們每一筆在田字格中的位置。

2、范寫?？蠢蠋熢诤诎迳蠈懸粚?。你們覺得老師寫得怎么樣？

3、學(xué)生書寫。

4、當(dāng)堂講評，批改。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀并背誦兒歌，認識包含在兒歌中的7個生字。

2、會寫“又、風(fēng)”兩個字。

學(xué)習(xí)流程

（一）復(fù)習(xí)蔬菜名

1、師在黑板上張貼蔬菜圖片，學(xué)生貼對應(yīng)的詞卡。

2、開火車讀詞卡上的字。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、課件播放菜場買賣情景圖（引導(dǎo)學(xué)生觀看）

菜場里競爭爭激烈！

2、理解課文，練習(xí)說話。

農(nóng)民伯伯看到我們那么能于，想聘請幾位推銷員，專門向顧客介紹他的蔬菜，他的要求是你可以介紹自己喜歡的蔬菜，但聲音要響亮，口齒要清楚，還要落落大方，誰想報名參加竟?fàn)帲?/p>

（1）為了能被錄取，想?yún)⒓拥男∨笥严茸约簻?zhǔn)備一下，然后在小組里比一比，各小組推選最好的小朋友上來，參加聘請推銷員的競爭比賽。

（2）小推銷員手拿蔬菜實物，向大家介紹。教師用課件趁機打出對應(yīng)的蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生抓住蔬菜的特點進行說話訓(xùn)練，并在同學(xué)的介紹中幫助理解“細又長，尖尖嘴，捉迷藏，越老皮越黃，好風(fēng)光”等。

（3）下面的學(xué)生做評委點評。評出幾位優(yōu)秀推銷員，并頒發(fā)聘書。（音樂起，優(yōu)秀推銷員領(lǐng)聘書）

3、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

過渡：小朋友介紹得真好，聽的老師現(xiàn)在就想吃這些蔬菜。蔬菜的顏色這么多，這么美，課文是怎么介紹的呢？

（1）初讀課文

①借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。

②同桌互相對讀，正音。

③自愿讀句：兒歌中的4個句子，誰愿意讀給大家聽？愛讀哪一句就讀哪一句。大家評評讀得好不好。

（2）熟讀課文

①激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。

②學(xué)生自由讀，把課文讀熟。

③讀得好的同學(xué)把兒歌讀給大家聽，評評誰讀得有感情。

④背誦兒歌。（個別背，集體背。）

（.3）認記生字

1、把課文中七個要求會認的字找出來讀一讀。

2、讀給同桌聽，認一認，幫一幫。

3、做摘西紅柿的游戲，摘一個西紅柿，認一個字。

識記生字，指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)鞏固“又、風(fēng)”兩個字，練習(xí)擴詞說句。（風(fēng)：風(fēng)光，風(fēng)景，刮風(fēng)。又：豆角細又長，大樹高又粗，糖果甜又香）

2、學(xué)習(xí)字形。

A、新筆畫“”新偏旁“幾”。學(xué)生書空。

B、交流記字方法。

C、觀察田字格，老師范字，學(xué)生唱筆畫書空。

D、練習(xí)書寫。

讀詞練習(xí)

A、寫好字的同學(xué)讀一讀課后的“我會讀”。

B、將這些詞讀給小組長聽，會讀就印上一朵小紅花，不會讀請同學(xué)們幫助。

擴展練習(xí)

從“我會讀”這道題中，隨意選兩三個詞說一、兩句話。

5、這些蔬菜不但樣子惹人喜愛，營養(yǎng)也很豐富，小朋友愛吃嗎？只要你能用任何一種蔬菜的菜名說一句話，并且以這種菜名說的話中你是最棒的，就送你一棵相應(yīng)的蔬菜，讓你帶回家燒著吃，好嗎？（學(xué)生再次拿起掛在蔬菜實物前的菜名文字進行說話練習(xí)，其他學(xué)生點評后送出蔬菜實物）

6、蔬菜送完了，離開這些實物，它們的菜名文字你還認識嗎？（課件出示菜名文字，指名學(xué)生讀）

7、這些菜名文字，老師把它們拆開來，你還認得它們嗎？（讀生字卡片上的字）

8、這些生字你是怎么記住的？

3、拓展延伸，鼓勵課外識字

都記住了！這些漢字已經(jīng)成了我們的好朋友。這是在課堂上認識的，在課外你還認識了哪些蔬菜菜名文字呢？是怎么認識的？

在我們的生活中，處處有漢字的存在，請你多留心，在爸爸、媽媽、在拼音朋友的幫助下，自己主動地多學(xué)一些漢字，這樣，日子久了你就能成為識字大王了。小朋友加油啦！

4、日月明

一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：

（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、過程與方法：

（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。

（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。

二、教學(xué)過程

第一課時

（一）揭題導(dǎo)入出示：

明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？

2、指名說。（先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）熟讀課文，語境識字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。

（三）復(fù)習(xí)鞏固，強化識字

1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺賽。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）

（四）漢字的書寫指導(dǎo)。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字

1、開火車認讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認讀課后詞語。

（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。

（2）指名讀詞語。

（3）找朋友。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

（2）跟老師讀。

（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認識更多的認識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）自創(chuàng)兒歌。

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）課外拓展。

課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

語文園地四

教學(xué)目的要求：

1.提高學(xué)生識字的興趣。?

2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動認字。?

3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀，工整。?

教學(xué)重點：

主動認字，有興趣識字。?

教學(xué)難點：

字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無、手、毛、電。?

教學(xué)用具：

電腦、課件、實物投影、圖片、標(biāo)牌。?

課前準(zhǔn)備：

1.把“我會認”這個環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設(shè)音、形、義。?

2.把“我會讀”這個環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌，制作成小型標(biāo)牌，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。?

3.制作生字軟件。?

教學(xué)步驟：?

一、講清要求，引出“我會認”?

小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會聽、會說、會認、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》。?

二、我會認?

1.小女孩會認什么字?(生答)?

2.對，她不光會認字，她還會認好多字呢!你瞧!(點出轉(zhuǎn)盤。)?

3.你們會認嗎?誰會認?(引導(dǎo)學(xué)生自由認讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機。)?

4.請3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認。?

5.6個學(xué)習(xí)小組開火車認。?

6.小朋友們認的對，讀的準(zhǔn)?？墒?，你們知道嗎?這8個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與“木”字的關(guān)系。)?

7.為什么這些字里都有個“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)?

8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有“木”的原因)。?

9.全班再認讀一遍。?

三、我會讀?

小朋友們認得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)?

1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)?

2.你會讀嗎?你是怎樣會讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說。)?

3.告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)?

4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰會讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語。)?

5.出示8個標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀。?

6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項任務(wù)。)?

7.每個學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(教師相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語句。)?

(四)律動?

(五)比比寫寫?

1.出生字。請小朋友們仔細看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)?

2.大家說得好，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。(生書寫，師巡視。)?

3.請3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?(教師相機指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)?

4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(生寫，師巡視。)

口語交際我會拼圖

教學(xué)要求

1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

2能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

教學(xué)重點看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學(xué)時間一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1?提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

2?同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。

3?小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1?分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個作介紹。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

2?動口說圖，選出代表。

學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

3?小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

1?各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2?同學(xué)之間針對作品質(zhì)疑、答疑。

教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1?選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。

?2?拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊《比一比》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

比較長短、高矮。課本第4～5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步認識長短、高矮的含義。

2、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點：

1、 知道長短、高矮的含義。

2、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點：

1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

2、 用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：

實物、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導(dǎo)入。

1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？

3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

4、練習(xí)P4。

（1）看圖長的畫√，短的畫O。

（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

5、小結(jié)。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

6、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進行輔導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)。

1、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

六、作業(yè)。

1、 運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

2、 預(yù)習(xí)P6比一比。

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一年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元：認識物體和圖形（共2課時）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元：認識物體和圖形（共2課時）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第四單元：認識物體和圖形（共2課時）

第一課時：認識物體和立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。

（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實物抽象實物圖形。

投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2.記憶想象

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。

（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）

（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進行辯認。

3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

四、分組活動，體驗特征

1.做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。

板書設(shè)計：

第二課時：認識平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習(xí)五1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們上節(jié)課你認識了哪些新朋友？

長方體正方體球圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？

學(xué)生在紙上畫一畫

你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論

小組小結(jié)

派代表全班交流

學(xué)生小結(jié)

不同點共同點

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角（即封閉的）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發(fā)展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3．練習(xí)五第一題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？

（）個（）個（）個（）個

獨立完成

說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

1．取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

獨立完成練習(xí)五第五題

用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。

小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

板書設(shè)計：