一束鮮花教案

一束鮮花的故事（小班語言教案）。

活動目標

1、引導幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句。

活動準備

1、課件：故事

2、一束花

活動過程

一、導入

教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達謝意。

二、展開

1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽完故事后，你就知道了！

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么？（一束鮮花）

故事中都有哪些小動物？你還想聽一遍故事嗎？

4、看課件，聽故事。

5、提問：

-小象都幫助了誰？

-他幫助山羊公公干什么？

-幫助小狗干什么？

-小狗送給了小象什么？

-為什么要送給小象鮮花呢？

-你最喜歡哪個小動物？為什么？

（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學習?。?/p>

6.送鮮花

（1）你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。

（2）幼兒制作

插塑玩具，插花。

三、結束

互贈鮮花。

故事：一束鮮花

小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小想走過一個小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出辦法來。小象走進花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈?！毙∠蟀验L鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”

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小班語言教案：蘿卜的故事

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“小班語言教案：蘿卜的故事”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然?；顒訙蕚洌?、農藥測試卡　2、幼兒用書　3、故事錄像（幼兒拍攝） 4、小實驗用品活動過程：1、測試對對碰

以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》2、故事快樂多

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

“撲通”一聲?！鞍?，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？” （3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。 討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？（6）情景表演：蘿卜的故事

請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。3、實驗abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。4、親子樂融融

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。5、環(huán)保小衛(wèi)士：

快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現后會怎么樣？活動結束

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。

中班語言教案 鮮花送媽媽

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“中班語言教案 鮮花送媽媽”，僅供您在工作和學習中參考。

設計思路：

《幼兒園教育綱要》中明確指出：幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其學習的重要途徑之一。親子活動是以親緣關系為主要維系基礎，以幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發(fā)孩子的多種能力，幫助孩子初步完成自然人向社會人的過渡的一種活動。

因此，隨著此次三八婦女節(jié)的到來，我們希望通過開展這次活動，讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達對媽媽的祝賀和愛。

活動目標：

1．感激、愛自己的媽媽，并愿意大方自然地向媽媽表達自己心中的情感。

2．嘗試運用折疊的方法學習制作小紅花。

活動準備：

媽媽們的照片、色紙、雙面膠。

活動過程：

一、說說自己的好媽媽激發(fā)愛媽媽的情感

1、（出示媽媽們的照片）看看這些照片，她們是誰??？（她們是我們的媽媽）

2、誰來給我們介紹一下你的好媽媽？（幼兒自由表述，引導幼兒從外型、性格、情感等多角度進行介紹）

3、你愛你的媽媽嗎？為什么？（媽媽總是辛辛苦苦照顧我們、媽媽上班很辛苦）

4、小結：我們的媽媽每天辛苦地工作，還要照顧我們，她們都是我們的好媽媽。

二、在三八婦女節(jié)表達對媽媽的愛和感謝讓幼兒知道媽媽的辛苦

1、小朋友們，你們知道三八婦女節(jié)嗎？哪些人可以過三八婦女節(jié)呢？（媽媽、奶奶）

2、三八婦女節(jié)是媽媽、奶奶、阿姨們的節(jié)日。那么今天是我們最愛的媽媽的節(jié)日，我們可以怎樣祝愿自己的媽媽呢？（唱歌、擁抱、給媽媽做家務、送媽媽一份禮物等）

3、小結：在媽媽的節(jié)日里，我們可以用自己的表示表達對媽媽的祝福。

三、做花送媽媽表達對媽媽的愛

1、我們今天一起來做一朵小花，把它當做禮物送給我們的媽媽好不好？

2、引導幼兒將方形紙角對角折成三角形，山頭放在上面，山底放在下面。將右邊的小山腰折上來，左邊的小山腰折上來變成一朵美麗的郁金香。

3、將郁金香花朵的背面涂上固體膠貼在紙的上面。

4、用勾線筆畫出粗粗的花莖和漂亮的葉子。（鼓勵幼兒在花朵的上方可以畫一些愛心或圓圈等進行裝飾）

5、小朋友都準備了自己做的郁金香送給你們最愛的媽媽，那你除了送媽媽花朵外，還想對媽媽說點什么呢！（媽媽，你辛苦了！媽媽，我愛你等）

小結：今天是媽媽的節(jié)日，我們可以說好聽的話給媽媽聽，還可以送禮物以及抱一抱媽媽，讓媽媽感受到我們對她們的愛。

小班語言教案 故事《小刺猬摘蘋果》

活動目標：

1、掌握《小刺猬摘蘋果》故事內容，明白故事啟發(fā)，通過自己的努力結果是香甜的，想著不勞而獲最終只會是一無所獲。

2、能仔細觀察圖片內容，大膽猜測故事內容，開發(fā)想象力。

3、敢于在集體中表達自己，并且善于傾聽。

活動重點：

掌握故事內容，理解故事所帶來的啟發(fā)，做一個通過自己努力勞動而有所收獲的人。

活動難點：

根據圖片提供的線索，講述故事內容。

活動準備：

故事圖片。

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們早上好！秋天是收獲的季節(jié)，有沒有小朋友去摘過水果呢？

個別幼兒采摘過水果，那么我們就可以開始分享摘水果的經歷，如果沒有幼兒有相關經歷，則由教師分享采摘水果的經歷。

二、看圖講故事

師：剛剛我們講了我們摘水果的經歷，有一只小刺猬呀，它也來摘蘋果啦，我們一起來看看它是怎么摘蘋果的！

①教師圖片展示，引導幼兒仔細觀察圖片，并根據圖片內容，大膽猜測故事情節(jié)，并請小朋友和大家一起分享自己的觀點，七張圖片逐一講述。

②教師完整講述故事內容。要求幼兒一邊觀看圖片一邊安靜的傾聽。

③跟讀故事《小刺猬摘蘋果》，討論故事啟發(fā)

三、故事表演

提供機會幼兒自己講述故事，以表演的形式進行，鍛煉孩子的膽量和語言表達能力，也能對故事加深印象，課后還可以叫孩子給家人講述故事。

大班語言教案：小貓的故事

活動目標：

1、能大膽地想像，創(chuàng)編小貓的故事。

2、能運用繪畫的方式，在小組內合作繪制連環(huán)畫。

3、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

活動重、難點：

能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

活動準備：

1、相關課件。

2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現動物形象。

3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機等。

活動過程：

一、小貓手偶導入，引出課題。

小朋友們，你們好，我的名字叫咪咪。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事？

二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

1、說說你看到了什么？

2、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內容。

三、引導幼兒根據教師給予的素材進行創(chuàng)編《小貓的故事》

1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內容。

四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。

由組長分配任務進行創(chuàng)作，創(chuàng)作結束后，在小組內進行講述。

五、交流分享

1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，互相交流閱讀。

小班語言教案: 故事《北風爺爺你吹吧》

不為明天做好準備的人是沒有未來的，杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“小班語言教案: 故事《北風爺爺你吹吧》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班語言教案: 故事《北風爺爺你吹吧》

活動目標；

1．幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

3．鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。

活動重點：幼兒理解故事內容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。

活動難點：幼兒能完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

活動準備：

1、知識準備：帶領孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷？（是北風爺爺）

和幼兒一起運動鍛煉，

2、物質準備；掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風爺爺的頭飾一個

3．場地準備：幼兒面向黑板分數排坐成半弧開放式

活動過程：

一、 激活喚醒

1、 教師引入情境，帶領幼兒談話，尋找膽小鬼。

（1） 你們看見小蟲子了嗎？去哪里了？（藏起來了、凍死了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么天氣冷??？（北風爺爺）

（2） 你們看見小雞。小狗。小動物了嗎？他們去哪了？（回家了、。。。）怕誰？

（3） 你們現在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風爺爺）

2、 教師小結：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風爺爺。

二 探索提升

1、 提問:天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣？（渾身發(fā)抖）

引導幼兒說出“渾身發(fā)抖”..通過動作幫助幼兒理解。

2、 提問：我們怎么樣就不覺得渾身發(fā)抖了？有什么辦法？ （跑步、作操。。）

引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解

3、 教師小結 我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了

三、 內化表達

1、 教師引入情景，引導幼兒在游戲情境中能完整說出“北風 爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（1）教師扮演北風爺爺“北風爺爺吹到了我們xx班，我的本領最大了，看看你們怕不怕我？”

a.吹女孩 引導幼兒完整的說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹男孩 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

c.吹全體 “北風爺爺你吹吧，我們不怕你。”

（2）教師小結 我們都是勇敢的孩子把北風爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、 教師引入故事完整講述

（1） 提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風爺爺。

（2） 引出故事名稱《北風爺爺你吹吧》

（3） 教師操縱木偶完整講述故事內容

四、 歸納總結

1、 教師有目的進行小結

1） 引導幼兒回憶名稱

（2） 引導幼兒說：“北風爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、 帶領幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。

效果分析：

我設計的本次活動，打破以往的先引入故事的慣式，而是通過先解決重難點的方法，帶領幼兒在游戲情境中大膽的講述，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來跟著老師的引導慢慢說出故事的內容，真正的讓幼兒來自己講故事，因此，在自己理解了堅持鍛煉，不怕冷，以及完整說出“北風爺爺你吹吧，我們不怕你。在最后老師引入的故事時，幼兒都可以同老師一起講述了，并且興趣高漲。實現了師生互動，生生互動，調動了課堂氣氛。

大班語言教案：陳云爺爺的故事

我們常說，機會是留給有準備的人。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“大班語言教案：陳云爺爺的故事”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、讓幼兒通過故事、外出參觀、走訪等活動，了解陳云爺爺小時候參加革命時的事情，激發(fā)幼兒對陳云爺爺的熱愛和崇敬之情。

2、 讓幼兒體驗到今天生活的來之不易，要珍惜現在的幸福生活。

環(huán)境創(chuàng)設：

故事，外出參觀

重點與難點：

激發(fā)幼兒熱愛和崇敬陳云爺爺

活動過程：

一、語言活動《陳云爺爺的故事》

1. 出示陳云爺爺的相片，知道陳云爺爺不但是家鄉(xiāng)練塘的驕傲，也是中國的一代偉人。

2. 幼兒自由結伴交流自己了解到的關于陳云爺爺的故事。

3. 教師講述陳云爺爺的故事

4. 我和陳云爺爺比童年。討論我和陳云爺爺小時候在生活、學習條件等方面比，有哪些不一樣，我們應該怎么做？

二、觀看錄像

討論：陳云爺爺長大后成了一個什么樣的人？我們長大了要做怎么樣的人？

三、參觀陳云紀念館

1. 談話交流，說說小朋友還想知道陳云爺爺的什么事情。

2. 參觀陳云紀念館，讓幼兒更多地了解陳云爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。

3. 參觀后交流

四、參觀顏安小學

1. 提問導入：陳云爺爺小時候在哪里上學的？

2. 參觀顏安小學，重點參觀陳云爺爺坐過的教師。

3. 參觀后討論：陳云爺爺小時候是一個什么呀的學生？

中班語言教案：蘿卜兔的故事

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是由小編為大家整理的“中班語言教案：蘿卜兔的故事”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。活動準備：1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》2、認識了解蘿卜的基本特征。3、圖片活動過程：一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

重點提問：

A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行？

B、蘿卜兔怎么過溝？

C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。二、幼兒完整聽故事。這個環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。三、幼兒互講故事。請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。四、個別幼兒講故事。鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。五、幼兒集體跟講故事。語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

小班語言教案

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？小編收集并整理了“小班語言教案”，希望能為您提供更多的參考。

小班語言教案【篇1】

一、說教材

1、說教材和特點

《拔蘿卜》是幼兒園語言教材中的故事。它語言優(yōu)美賦予哲理。通過一系列人物帶給人一個溫和和諧的世界，給成長中的孩子一哲理啟示的世界。

故事特征：主題單純、結構簡單、內容富有兒童情趣、語言上口，兒童化、口語化。

2、說活動目標機重點和難點

活動目標是這樣定的：理解故事情節(jié)，懂得人多力量大的道理，豐富詞匯，發(fā)展幼兒觀察力、思維力和語言表達力。重點是理解故事情節(jié)，難點是學習詞匯“拉、幫忙、一起、拔蘿卜”

3、說材料準備

教學掛圖、木偶舞臺、配樂故事磁帶

二、說教法

根據幼兒思維特點，我采用直觀教學法，循序漸進原則，先讓幼兒看圖片，教師口授故事，幫助幼兒理解故事主要情節(jié)和內容。讓幼兒看木偶劇《拔蘿卜》從人物的動作、神態(tài)理解重點詞句、突破難點。其次，設置提問，引導幼兒想問題，回答問題，以激發(fā)幼兒思維能力和語言表達能力。

三、說學法

教師生動的講解，配以色彩鮮艷的突破，把幼兒帶入童話意境，視覺、聽覺的結合有助于幼兒理解故事和內容，木偶表演給予幼兒生動有趣的畫面。在表演中，教師引導幼兒邊看邊表演講述，口語發(fā)展好的孩子可以講出重復的語句，口語發(fā)展差點的幼兒可以講出個別對話，每個孩子都得到發(fā)展和提高。

教學中的提問，給幼兒提供表演機會，幼兒在回答之中理解并學習運用重點詞語。

四、說教學過程

設計環(huán)節(jié)如下：

開始環(huán)節(jié)：

繪畫、導語、引起興趣。畫簡筆畫大羅卜，吸引幼兒注意，邊畫邊講：山坡上長了一個很大很大的蘿卜。他是誰家的？主人怎么還不來收呢？幼兒猜想后，教師接著說：現在老師給你們講一個關于大羅卜的故事，名字叫《拔蘿卜》。時間3分鐘。

基本環(huán)節(jié)：

這是重點，我采用以下步驟和方法來組織活動。

1、視聽結合，加強感知。根據心理學理論，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應，特別是對小班幼兒更要放慢講述速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。

2、一問一答，加深印象。我給孩子提了3個問題，第一個問題，老公公為什么拔不動？讓幼兒老公公知道一個人力氣小，第二個問題，老公公想什么辦法拔蘿卜？讓幼兒知道老公公請人幫忙，理解并學習運用幫忙一詞。一問一答，促使幼兒積極思維，鍛煉了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

3、木偶表演，深化主題。小班幼兒注意時間段，情趣穩(wěn)定性差，新意、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。運用幼兒喜愛的木偶形象，目的是當幼兒感到疲勞時，再次吸引幼兒注意，激發(fā)學習興趣。其次，木偶表演有操作靈活的特點，便于教師在表演中強調重要情節(jié)和語句，使幼兒加深印象。

幼兒在表演中體驗到成功的喜悅。當孩子看到很大的蘿卜被拔出來時，我又提問：最后為什么拔出蘿卜了？引導幼兒說出“人多力量大，”深化主題，畫龍點睛。這部分14分鐘。

結束部分：

擴展延伸，升華主題。采用創(chuàng)設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我說：老師想把大型積木送給三班小朋友搭高樓，可是積木很多，我一個人搬不了，請小朋友幫老師想個辦法？引導幼兒說：我來幫你搬，大家一起搬。然后播放音樂，在優(yōu)美的音樂中，小朋友你搬一塊我搬一塊，我搬兩塊，送到中三班，主題得到升華。時間3分鐘。

小班語言教案【篇2】

學習活動：鈴兒響叮當

活動目標：

1.引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

2.學念兒歌，學用左、右手做模仿動作。

活動準備：

1.各種鈴聲錄音。

2.兒歌錄音、圖片若干。

活動過程：

一.各種鈴聲。

1.分別聽聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。

2.說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。(如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開!”)

二.學念兒歌“鈴兒響叮當”。

1.欣賞兒歌錄音，提問：兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?

2.聽著錄音，學習用左、右手分別做做兒歌中的模仿動作。

三.家里的聲音。

1.教師出示圖片，引起幼兒興趣。

2.請幼兒看看說說這些是家里的什么東西?

3.想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么

小班語言教案【篇3】

活動目標：

1、能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征

2、理解故事內容，學做有禮貌的小朋友

3、感知聰明勇敢的三只兔子，初步建立自我保護的意義

活動準備：課件，小兔手偶

活動過程：

一、通過圖片的出示，了解故事的主要人物

1.小朋友，你知道這是誰嗎，那我們和兔子媽媽打個招呼吧！

2.兔子媽媽生了3只兔寶寶，我們一起去看看他們吧！

3.「紅眼睛」這只兔寶寶長什么樣子啊?

—它的名字叫“紅眼睛”，因為他有一雙紅紅的眼睛

—我們和“紅眼睛”打個招呼吧！

「長耳朵」這只兔寶寶會叫什么名字呢？

—他有一對長長的耳朵，所以大家叫他“長耳朵”

—我們一起用“早上好”給長耳朵打個招呼吧，誰能來和他打招呼。(早上好，長耳朵)

「短尾巴」小眼睛找找看這只兔寶寶屁股后面藏得是什么?

—它的名字叫“短尾巴”，因為尾巴是短短的

—我們一起跟他打招呼告訴它我們是哪個班的小朋友？(你好，短尾巴，我們是?。?）班的小朋友)

小結：我們小朋友可真有禮貌。原來，兔子都長這樣，有紅紅的眼睛，長長的耳朵，短短的尾巴的

二、欣賞故事，理解故事內容

片段一

1、今天，小兔家發(fā)生了意見很危險，很可怕的事情，我們來看看會是什么事情呢？

2、這一天，兔媽媽要去外面拔蘿卜，走之前兔媽媽對兔寶寶說：”媽媽不在家，你們要保護好自己，一定要把門關的緊緊的，千萬不要讓壞人進來哦！”

3、兔媽媽剛走不遠，誰來了？他們來干什么呀？小眼睛看看大灰狼現在在干什么？

小結：兔寶寶們聽了媽媽的話把門關的緊緊的，大灰狼用力的推門可是怎么也推不開來，沒有遲到兔子，只好傷心的回家了。

4、這時候，聽到兔媽媽用好聽的歌聲敲著門，“小兔子乖乖把門兒開開，快點兒開開，我要進來?！边@么好聽的歌會是誰呢？（兔媽媽）看，媽媽帶來了什么？我們也來嘗一下蘿卜好吃嗎？

小結：胡蘿卜可真甜，吃了讓我們的身體變得棒棒的！

片段二

1、第二天，兔媽媽又準備去樹林里面采蘑菇，兔寶寶還是聽媽媽的話把門關的緊緊的，不一會兒，有人來敲門了，也唱起兔媽媽剛才唱的歌，這是兔媽媽回來了嗎？要不要給他開門？

2、他們媽媽唱的歌是一樣的，為什么不是兔媽媽呢？（聲音不一樣）

3、兔寶寶們和你們想的一樣，他們從門縫里偷偷的往外看，真的是大灰狼，寶寶們趕緊對門外的大灰狼說：“不開，不開，我們不開，媽媽不回來，誰來也不開?！?/p>

4、大灰狼著急的說：“我是你們的媽媽呀。我是你們的媽媽呀！”

5、小朋友，你相信他是兔媽媽嗎？那會是誰呢？真的是大灰狼嗎？請小朋友閉上眼睛想一想。

6、（1）要是有一天，媽媽也讓你一個人在家，你會怎么做呢？

（2）不認識的人來敲門，我們能開門嗎？可以怎么說？我們一起來學學兔寶寶說的話吧！

小結：你們真的聰明，勇敢的好孩子，一起來表揚表揚自己。

三體會故事帶來的快樂。

1、聰明勇敢的兔寶寶想了個辦法趕走了大灰狼，門縫中關的是誰的尾巴，你怎么知道是大灰狼的呢？這時候，門一關，尾巴牢牢的被門夾住了，肚子餓的咕咕叫的大灰狼現在疼的哇哇叫。

2、這時候又響起了好聽的敲門聲：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我們進來！”

3、兔子一家又團聚在了一起，開心的跳起了舞，我們也以為為他們慶祝吧。

小班語言教案【篇4】

一、說活動教材：

《彩色的夢》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

二、說活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展，根據小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，我確立了以下目標：

1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系;

2、理解兒歌內容并學習朗誦。

三、說重難點：

根據活動目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況，我把重點定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點是：理解兒歌內容并學習朗誦。

四、說活動準備：

為完成教學目標，突破重難點，我做了以下準備工作：

1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩;

2、物質準備：《彩色的夢》錄音;

小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

五、說教法、學法：

1、教法：

《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。

對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學法：

本次語言教育活動采用的主要學法是觀察法，角色表演法等。

讓幼兒觀察圖片并伴隨適當提問，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經驗。幼兒運用觀察得到的經驗，聯系實際，理解兒歌內容并學習朗誦。

在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能進行角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

六、說教學過程：

課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標, 結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計,設計了三個主要的教學程序。

1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問：“這是什么，它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經提問后再開始說兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2、利用圖片，加入動作，朗誦兒歌。

(1)出示圖片，引導幼兒來觀察畫面，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的?”引導幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應。然后依次講述后面的兒歌句子。

(2)在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，讓小班幼兒能大膽參與活動。

利用分段教學讓幼兒理解兒歌，在觀看這個形象直觀的圖片的過程中，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認真聽，幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學習。

4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

(1)請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。

通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

(2)教師在幼兒表演后及時提示，正確的朗讀發(fā)音。

“少成若天性，習慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是語言發(fā)展，口語表達的關鍵時期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習慣的養(yǎng)成。

(3)教師小結本次語言活動，根據實際情況對表現良好的幼兒給予表揚。

這三個教學環(huán)節(jié),既遵循了教學規(guī)律,由易到難，符合幼兒認知的特點,指導幼兒觀察、操作、獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力,在教學過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣,學有所獲。

七、說活動延伸：

引導幼兒想像：還有誰會做夢，它的夢是什么顏色的?試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學具，將圖片，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具，養(yǎng)成“原物放回”的良好習慣。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進一步加深其對原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，發(fā)展提高想象力及語言表達能力。

小班語言教案【篇5】

說活動教材：

在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎上再來學習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

說活動目標：

活動目標是教育活動的起點歸宿，對活動起著導向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！?/p>

1.認知目標：在理解故事內容的基礎上感受故事中各個角色人物的心理特征。

2.能力目標：根據對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編。

3.情感目標：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來的快樂，充分享受活動帶來的樂趣。

說活動重難點：

活動的重難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事內容并感受故事中各個角色人物的心理特征。難點為根據對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

說活動準備：

活動準備是為具體的活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

1.物質準備：我給小朋友們準備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據故事，真實而豐富地創(chuàng)設了與故事相符的活動環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

2.知識準備：幼兒在主題活動“故事啊，故事”中已經接觸了許多童話故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經有了一定的基礎。

說學情：

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

說教法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！?/p>

1.直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進行教學的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設了一個兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起幼兒對學習的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動接受教育的方法?；顒又校叶啻巫層變河懻撟约簩适吕锶宋锏目捶?，以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，為幼兒創(chuàng)設表現能力的機會和條件。

大班語言教案：我和動物的故事

活動目標：

1、喜歡小動物，能用語言比較連貫的講述自己與小動物之間發(fā)生的故事。

2、愿意了解別人的故事，能認真傾聽別人的發(fā)言。

3、能積極表達自己的想法。

活動準備：

班級中開展動物主題活動、布置幼兒與動物在一起拍的照片展。

活動過程：

1、幼兒談一談自己喜歡的動物。

提問：你喜歡什么動物？為什么喜歡？

（1）請個別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。

（2）師：大家互相講一講自己喜歡的動物。幼兒自由結伴談話，教師巡回指導，幫助幼兒豐富談話。

（3）請幼兒到集體面前談。

教師：誰想把自己喜歡的動物講給大家聽？

2、講述我和小動物的故事。

（1）教師談談自己和小動物的故事。

（2）你們都很喜歡小動物，經常和它一起做游戲，玩耍，你和小動物之間有什么有趣的事？

①個別幼兒講述。

②幼兒自由結伴講述。

教師引導幼兒從我對動物的態(tài)度，和動物做什么游戲來談。

③請部分幼兒講述。

3、小結

動物都很可愛，你們愿意和動物成為朋友嗎？地球是人和動物共同的家，人要和動物友好相處。我們該怎樣保護動物？

2025小班語言教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編花時間專門編輯了2025小班語言教案，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小班語言教案(篇1)

活動目標

1學會理解兒歌，動情地讀。

2注意傾聽，大膽展示，體驗游戲帶來的快樂。

三。引導孩子在兒歌中學習，感受生活。

4愿意清楚地表達你的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.教學掛圖，背景圖，指偶。

2.幼兒用書第22頁。

活動過程

1充分欣賞兒歌，激發(fā)學習興趣。

導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

出示背景圖，教師邊朗讀邊參考**，完整地朗讀兒歌。

提問：小蟲飛到了那些地方？

老師總結：昆蟲飛啊飛啊，飛到草地上，飛到花園里，飛到天上，飛到樹枝上，真的很快樂。

2. 感知理解兒歌內容。

教師邊朗讀邊做動作，幫助孩子們逐句理解兒歌的內容。

提問：小蟲飛到草地做什么呢？（喝露水）

提問：小蟲飛到花園做什么呢？（踢踢腿）

提問：小蟲飛到天空做什么呢？（排成隊）

提問：小蟲飛到樹杈做什么呢？（睡眠）兒童在回答時可以結合行動經驗。

教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

3．學念兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。

（2）幼兒跟讀練習。

（3） 老師再讀一遍兒歌，邊讀邊行動。

4回答游戲幫助孩子理解和掌握單詞。

運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

活動在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容。從活動的整體效果來看，這一內容更適合年齡段。在第一次完整地欣賞兒歌時，教師應邊朗讀邊指著兒歌的操作，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒初步感知兒歌。

最后，以答題的形式朗讀兒歌，讓孩子鞏固剛學過的兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但由于有些孩子年齡太小，在閱讀兒歌時，出現了發(fā)音不準的現象。

需要努力加強幼兒的語言能力。

小班語言教案(篇2)

活動目標：

1、 理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

2、 理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、 感受故事的詼諧、幽默。

4、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點：

在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動準備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢？

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的'聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的？鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎？它是怎么說的？

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇??！快走，快走！”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽??！我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢矗埿〗愫褪髮殞毝疾灰娎玻?/p>

教學反思：

在制訂本次活動的情感目標時，我又認真仔細地研讀了教材，發(fā)現“苯老鼠”這個故事中蘊含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當”的教育思想，這也是反映老鼠 “苯”的實質，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設計的這個教學活動的主要情感目標，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

小班語言教案(篇3)

活動目標：

1.欣賞故事，理解故事內容，明白五個手指配合才能做事。

2.認識小手的本領，喜歡自己的小手。

活動重點：

欣賞故事，理解故事內容，明白五個手指配合才能做事。

活動難點：

認識小手的本領，喜歡自己的小手。

活動準備：

1、《小朋友的書—我自己》2.一只大手套

3、磁帶及錄音機4.收集各種廢舊瓶子每人一個：各種豆子，每組一份。

活動過程：

一，談話引出故事。

師：1.小朋友們，你還認識我們的手指寶寶嗎？它們都叫什么名字??？

2.那你們認為在五個手指中，哪一個手指寶寶的本領最大？

二，欣賞故事，理解故事內容。

1.欣賞故事第一遍，請幼兒說出故事的名稱。

師：下面，老師要給小朋友們講一個關于手指寶寶的故事，豎起我們的小耳朵，我們來聽聽手指寶寶發(fā)生了什么事？

2.欣賞故事第二遍。教師出示大手套，根據故事情節(jié)，表現五個手指撿黃豆的情景。

師：（1）我們的五個手指寶寶，誰能單獨撿起黃豆？

（2）當五個手指寶寶誰也不能吧黃豆撿起來的時候，手媽媽對它們怎么說？

3.欣賞故事第三遍。

師：那我們到底該怎么把黃豆撿起來呢？

三，閱讀圖書。

請幼兒看《小朋友的書—我自己》第19～21頁“五個孩子撿黃豆”，嘗試講述故事內容。

四，幼兒撿豆子。

1.請幼兒五個手指合作把豆子撿進瓶子里做成響罐。

師：現在我要請我們的小朋友來撿黃豆，看看我們的小朋友能不能讓手指寶寶合作把豆子撿進瓶子里。

2.搖動響罐，感知聲音的變化，伙伴間相互交流。

活動反思：

這個活動是由故事《五個孩子撿黃豆》來展開，使幼兒認識小手的本領，喜歡自己的小手，明白五個手指配合才能夠做事情，進而了解小朋友之間要懂得合作。在第一個環(huán)節(jié)中，我伸出手來和幼兒一起認識每一只手指的名字，然后我請幼兒自己來說說哪個手指寶寶的本領最大，幼兒根據自己的已有經驗非常積極的回答了我提出的問題。緊接著，我便講了《五個孩子撿黃豆》的故事，想要幫助幼兒一起來明白五個手指配合在一起的時候本領最大這個道理?？赡苁且驗槲夜适轮v得太長，當我故事講完回過頭來問小朋友故事的名字的時候，幼兒的反應不是很積極，我覺得應該在講故事之前讓幼兒強化故事的名字，這樣我在講完故事問題目的時候，效果會好一些。在第二個環(huán)節(jié)中，我拿出了一碗黃豆，讓幼兒自己親自驗證分別用不同的手指來撿黃豆，看看哪一只手指最能干，從而得出手指之間只有合作了才能夠成功的做事情。接下來我出示了大手套一邊表演故事一邊細細的把整個故事再講了一遍，中間穿插了一些關于故事內容的問題，使孩子們更加快的理解了故事的內容。最后我請每一個幼兒自己來用手指寶寶合作抓黃豆，體驗手指合作的樂趣，認識到自己小手的本領很大并且喜歡自己的小手。在最后在說一說大家在做什么事情時需要小伙伴一起合作才能夠完成，由于幼兒的生活經驗不足，說不出來，需要教師在教師指導下才能表達出來。

小班語言教案(篇4)

小班語言活動教案：笑和哭教案(附教學反思)

小班語言活動笑和哭教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能根據‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象，認識漢字‘笑和哭’，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看笑和哭教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1.能根據‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象。

2.認識漢字‘笑和哭’。

三。能夠用連貫的語言表達自己的情感體驗。

4鼓勵孩子大膽表達自己的觀點。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。

活動過程：

步驟：一：游戲.誰來了？

老師：今天老師帶來了兩位貴賓。你想知道他是誰嗎？

二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學著他們的樣子作出相應的表情。

三：學習漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比較兩個字找不同

4.幼兒拿漢字卡認讀

四：**輕**玩游戲

教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應的表情。

老師拿出什么樣的表情？ 孩子們拿出相應的卡字寶貝

五：活動結束：

活動反思：

孩子們可以根據哭笑的表情大膽想象，用更加連貫的語言表達自己的情感體驗。了解自己的表達方式，不僅可以豐富與人溝通的技巧，也可以豐富表達的手段。根據這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢？

使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心的。

小班語言教案(篇5)

作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小班語言活動擠在一起說課稿，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領導、各位老師，大家好！

今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。

一、說活動來源本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單，形象鮮明突出，語言生動簡短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一起擠在小床上，感到快樂又溫暖。在活動中，幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭，剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的.開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動。

二、說活動目標本次語言活動的目標主要有以下三個：

（一）感受作品中溫馨快樂的情景，理解有了朋友就不會孤單害怕。

（二）模仿動物的叫聲和動作，能大膽的說簡單的對話。

（三）體驗集體游戲的快樂。

三、說活動重難點本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語表達能力。

四、說活動準備為了更好的完成本次活動目標，我做了以下活動準備：

課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本

五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：

（一）預備部分：走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景

（二）感知部分：教師和幼兒談話引出話題。

（三）理解活部分教師播放PPT，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

出示大掛圖，請幼兒講述。

教師為幼兒創(chuàng)設游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。

（三）結束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

小班語言教案(篇6)

活動目標：

1.初步學會兒歌。

2.能夠根據香蕉的外形特征進行簡單的想象。

3.產生對表演兒歌的興趣。

活動準備：

1.知識準備：請家長引導幼兒從香蕉的外形特征、味道進行了解。

2.物質準備：實物香蕉，ppT。

活動過程：

一、出示實物香蕉引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：今天涂老師給你們帶來了一個好吃的水果，就藏在這個神秘的盒子里，誰來猜猜看?猜到的小朋友老師就把這個好吃的水果送給他。(引導幼兒回答)到底是什么呢?我們一起來看看，哇!是香蕉誒，等上完課，老師就把香蕉送給你。

二、出示實物香蕉，引導幼兒觀察。

1.師：老師這根香蕉跟你們平時吃的香蕉不一樣哦，老師這根香蕉會變魔術哦!它會變成什么呢?我們一起來看看。

2.鼓勵幼兒積極大膽講述。

(1)變變變，變成了什么呀?(天上的月亮)我們學過了彎彎的月亮叫月牙，可是我們這個月牙會不會上天呀?(不會。)

(2)變變變，變成了什么啊?(小船)我們這個小船會不會下海呢?(不會。)

(3)變變變，又變成什么了呀?(小魚)小魚游游游，游到哪里去啦?(游到小朋友的嘴里了。)

三、引導幼兒學習兒歌。

1.教師完整地朗誦兒歌。

師：小朋友覺得這根小香蕉厲不厲害啊，它不止會變魔術，它還會念兒歌呢，小朋友想不想聽啊?請小朋友認真聽哦，聽完了告訴老師你聽到了什么?

提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到了什么?

第二遍朗誦兒歌教師配上動作。

現在老師請小香蕉再念一遍兒歌，認真聽哦，你在兒歌里聽到了什么?

2.教師邊根據幼兒的回答邊點擊相應的分句圖譜。

教師引導幼兒用兒歌內容回答問題。根據幼兒的回答教師利用圖譜完整地念一遍，幼兒跟念。(教案出自：教案網)當你念到真奇怪時要用什么表情?(語氣表情要有奇怪的樣子。)當你念到真痛快時要用什么表情?(開心的樣子。滿足的表情。)

3.出示分句圖譜，引導幼兒朗誦兒歌。

(1)師：小朋友真棒!現在我們一起來學一學這首兒歌。

(2)幼兒邊看圖譜邊學念兒歌。

4.以游戲的形式，進行鞏固練習。

老師和小朋友們比賽，看看誰最棒!我前面一句，小朋友接后面一句。我輕聲說時你們要大聲說，我大聲說時你們要輕聲說。

四、幼兒學習表演兒歌。

師：兒歌我們學會了，小香蕉非常高興，它想請我們給兒歌配上好看的動作，小朋友愿意幫助它嗎?

1.教師請個別幼兒示范表演動作。(幼兒學習動作)

2.幼兒集體邊念兒歌邊配動作表演。

五、活動結束。

師：小朋友們今天表現的都很棒，小香蕉現在要送禮物給你們，請小朋友跟小香蕉做朋友，(教案出自：教案網)再來念一遍兒歌。小香蕉想要游到你們的嘴里了，我們的香蕉皮要扔在哪里呢?

小班語言教案(篇7)

教學目標：

1．初步理解散文內容，感受作品的趣味性。

2．進一步加深對秋天樹葉飄落自然現象的認識，感受秋天的美。

3．學習詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。

教學準備：

1．散文圖片或配套掛圖。

2．事先在戶外拾的落葉若干。

3．散文中提到的四種小動物圖。

教學重點與難點：

通過欣賞和表述來增加孩子的詞匯量，從而發(fā)展孩子的語言表達能力。

教學方法與手段：圖譜演示法，討論交流法

教學過程:

一、導入活動。

1．師：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？樹葉寶寶是怎樣從大樹媽 媽身上下來的？誰來學一學。

2．師：樹葉寶寶離開了媽 媽飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？

二、引導幼兒理解散文內容。

1．師：今天老師給你們講一篇散文，你們來聽聽樹葉寶寶都飄落到哪里了。

（師講散文，并做一些動作，感情要豐富，夸張）

2．師：樹葉分別落到了什么地方？哪些小動物來了？它們是怎么過來的？

（師在幼兒的回答時出示圖片并做動作表示，引導幼兒）

三、再次欣賞散文。

利用散文圖片或配套掛圖，教師完整地講述散文一遍。

四、游戲：秋葉飄。

師邊說散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學小動物并能簡單的說出。

小班語言教案(篇8)

一、設計意圖：

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是小班幼兒身上經常出現的狀況?！段椰F在有點兒忙》的故事圍繞“動物們?yōu)槭裁床桓∧泻⑼鎯?、“他們究竟在忙點兒啥”、“有什么比玩還要重要呢”等疑問展開探索……幼兒在閱讀故事、解答疑問的過程中，懂得排便是一件很重要、很自然的事情。

二、活動目標：

1.喜歡閱讀，在聽聽看看的活動中感受故事的趣味性。

2.懂得排便的重要性，養(yǎng)成良好的如廁習慣。

三、活動重難點：

因為《綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”,所以我把重點定為：喜歡閱讀，在聽聽看看的活動中感受故事的趣味性。另外，因為《綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，所以難點定為：學會說“不好意思，我現在有點兒忙”。

四、活動準備：多媒體課件

五、活動過程：

（一）出示封面，導入故事

師：小朋友們今天有個小客人來找我們玩了？看，他是誰？

師：原來是個小男孩，他有許多動物朋友。

（析：在觀察圖片的過程中，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好準備。而通過讓幼兒回答教師的問題又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。）

（二）欣賞故事，學說對話

（1）ppT1：

師：小男孩會找誰玩呢？我們一起來看看。

師：咦，他來到了誰的家？

師：你從哪里看出來的？

師：那我們一起先來聽聽這個朋友的聲音（播放小狗的叫聲），看看他真的是小狗嗎？

師：你們真棒，都猜對了！

小男孩看見他的朋友小狗可開心了，他對小狗說：“小狗，跟我玩吧！”可是小狗卻對小男孩說：“不好意思，我現在有點兒忙！”

師：小男孩是怎么問小狗的？小狗是怎么說的？

教師帶領幼兒學說對話

（2）ppT2

師：小男孩沒有和小狗一起玩，小男孩繼續(xù)去找朋友玩，他來到了花園。

師：請你猜猜誰躲在花園里了？

師：這么長的耳朵會是誰呀？

師：小朋友的小眼睛真厲害，都被你們看到了小兔子的耳朵。

師：小男孩看見小兔子，就對他說：“小兔子，跟我玩吧！”可是小兔子對小男孩說：“不好意思，我現在有點兒忙哦！”

（教師引導孩子一起說說）

（3）ppT3

師：小兔子沒有空和小男孩，小男孩只能又去找另外一位朋友。他來到了農場里。

師：（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是誰的尾巴？

（情景表演，幼兒和孩子一起來拉尾巴）

師：（播放小牛的叫聲）哎呀，我們都拉不動他，那我們來聽聽他的叫聲。原來是小牛呀。

師：這回，小男孩又會對小牛說什么？小牛又會怎么回答呢？

（教師鼓勵個別幼兒說說對話）

（4）ppT4

師：（播放小男孩的哭聲）大家，都說現在有點兒忙，沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

師：（ppT5）小男孩有點傷心，有點難過了。他的好朋友聽說了趕快去安慰小男孩，告訴他忙的原因。

（析：通過播放多媒體課件以及適當的提問、小結，便于幼兒更好地理解故事的前半部分。同時，教師的一些提問，讓幼兒熟悉以及練習了“不好意思，我現在有點兒忙”的句式子。）

（三）繼續(xù)閱讀，認識便便

師：小朋友們，小動物們究竟在忙什么重要的事呢?你們想不想知道？那我們一起去他們的家里看一看。

（1）ppT6

師：（播放嗯嗯的聲音）聽小動物都在干什么呢？

師：我們做什么事的時候會有“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”的聲音呢？

小結：哦!原來剛才動物朋友們忙的重要的事情就是“嗯嗯”拉大便呢!

（2）ppT7

師：（播放玩的聲音）小男孩聽了之后，開心的和朋友們玩了起來。

師：咦，小男孩怎么突然停下來不玩了？

（3）ppT8

師：你們瞧。他轉身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現在有點兒忙?！?/p>

（4）ppT9

師：（播放嗯嗯的聲音）小男孩要去干嘛呀？對了，小男孩也去便便了。

（析：在講述故事的后半部分中，讓幼兒懂得排便是一件很重要、很自然的事情。）

（四）聯系幼兒自身，知道便便的重要性

(1)師：小男孩急急忙忙跑著去便便了，小朋友們你們想便便的時候是不是馬上就去的？

師：如果你在上課、或是玩游戲的時候想便便了，那要怎么辦呢？

師：是不是等等，玩好游戲再去呢？

小結：大便是一件很重要的事情，我們要像故事里的小動物們一樣，想便便的時候就應該馬上到衛(wèi)生間去拉掉它!

(2)師：拉完便便應該做什么？（教師出示擦屁股、提褲子、沖馬桶、洗手的圖片，請小朋友上來排序。）

（3）小結：便便結束以后先擦屁股，然后提褲子，接著沖馬桶，最后把手洗干凈。做個講衛(wèi)生的好寶寶。

（析：教師引導幼兒聯系自身排便的實際情況，讓幼兒進一步理解排便的重要性。而后面的排序游戲，則讓幼兒在做一做中了解了排便之后要做的事情。）

小班語言教案(篇9)

活動目標：

1：熟悉童話中的主要對話，學習短句："大河馬，、、大得不得了!"

2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。

3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

活動準備：

1、自制《河馬大輪船》大書。

2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、導入活動。

教師：小朋友們，你坐過大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?

2、教師出示大書，引導幼兒了解故事中的角色。

教師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰?

教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。

3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。

打開書第一頁。

教師：你看到了誰?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動作邊說)大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?

教師小結，幼兒學做大河馬。

打開書第二頁。

教師：這里有誰啊?

教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學大河馬的聲音。

教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)教師：是誰和大河馬說話呢?說什么呢?

教師：這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。

打開書第三頁。

教師：他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)

4、幼兒聽故事。

教師：這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧!

教師：小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?

5、幼兒表演。

教師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!

教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對話時，分角色進行對話。

最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!

5、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。

教師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。

活動延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

活動反思：

這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。

小班語言教案 小豬的野餐

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“小班語言教案 小豬的野餐”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中的情景對話。

2、感受分享給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

活動準備：

草地背景圖，實物，背包。

活動過程：

一、看一看意圖：根據生活經驗，看看說說背包里的物品。

1、出示背景圖：（幼兒觀察講述）

2、提問：（1）看看這是誰呀？

（2）猜猜看豬媽媽會給小豬準備什么好吃的東西？

3、小結過渡：小豬胖胖要去春游了，媽媽給他準備呆了很多好吃的，有有還有，他真開心呀！聽，誰來了？

二、學一學意圖：理解故事內容，學說故事中的情景對話。

1、學說對話：面包真香??！肯定很好吃。請你吃面包吧！

2、提問：（1）聽聽誰來了？小鳥為什么會飛來？

（2）小鳥看見小豬胖胖會說什么？小豬胖胖會怎么說？（師幼互動進行對話表演）

小結：小鳥得到了小豬胖胖的禮物，他真開心呀！

3、學說對話：你的蘋果真大啊！肯定很好吃。請你吃蘋果吧！

4、提問：（1）看看誰來了？

（2）小松鼠看見小豬胖胖會說什么？小豬胖胖會怎么說？（師幼互動進行對話表演）

小結：小松鼠得到了小豬胖胖的禮物，他真開心呀！

5、學說對話：你的飲料甜甜的，肯定很好喝。請你喝飲料吧！

6、猜謎：全身毛茸茸，調皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃。（小猴）

7、提問：（1）猜猜誰來了？

（2）小猴看見小豬胖胖會說什么？小豬胖胖會怎么說？（師幼互動進行對話表演）

小結：小猴得到了小豬胖胖的禮物，他真開心呀！

三、說一說意圖：經驗遷移，感受分享給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

1、提問：（1）說說小豬胖胖還剩下哪些東西？

（2）小豬胖胖的東西越來越少了，他把好吃的東西分給了朋友，小豬會怎么樣呢？為什么？

小結：小豬覺得把好吃的東西分給小鳥，小松鼠和小猴，和大家一起分享是最快樂的。

2、提問：（1）這么香的食物又會引來誰呢？

（2）白云住的這么高，你們有什么辦法送禮物給它呢？小豬胖胖又會有什么好辦法呢？

小結：小豬想了一個好辦法，他請氣球來幫忙，把禮物送給白云，白云真開心?。?/p>

天氣真暖和，小豬胖胖高高興興去野餐。

小班語言教案 熊貓的客人

相關知識：

大熊貓哺乳動物，體色為黑白兩色，圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性內八字行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。是世界上最可愛的動物之一。在地球上生存了至少800萬年，被譽為活化石和中國國寶，全世界野生大熊貓不足1600只，屬于中國國家一級保護動物。

活動目標：

1.懂得到別人家做客時要有禮貌。

2.能說出小白兔有禮貌，小黑熊沒禮貌的主要事例。

活動準備：

1.《熊貓的客人》課件。

2.故事中的動物的頭飾布置成熊貓家的背景。

活動過程：

一、出示熊貓圖片設疑導入。

出示熊貓圖片

T：這是誰？今天熊貓要請好朋友到家里來做客，你們猜他會請誰？

T：想想，會有誰到它這個家里去呢？我們來聽聽故事《熊貓的客人》是怎么說的！

二、欣賞故事分層解析，理解情節(jié)。

1.聽故事第一段提問

T：熊貓家來了誰？它們兩個誰有禮貌？你從哪里看出來的？（播放PPT1）

2.引導幼兒說出小白兔有禮貌，小黑熊沒禮貌的主要事例。

3.小結：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

T：那你喜歡小白兔還是小黑熊？為什么？

4.聽第二段故事引導幼兒討論

T：如果你是小白兔，你會請小黑熊去你家做客嗎？為什么？

三、完整欣賞故事

1.跟著課件認真傾聽故事。

2.學一學熊貓和小白兔之間有禮貌的對話。

四、創(chuàng)編情節(jié)遷移經驗，發(fā)散思維。

T：如果你是小白兔，你會請小黑熊去你家做客嗎？為什么？

T：我們來請小朋友扮演故事中的小動物來表演故事熊貓的客人。（老師給幼兒分角色表演做客的情節(jié)。）

T：我們小朋友應該向誰學習做有禮貌的小客人啊？（幼兒自由說說）

T：請一名小朋友來給大家說說如何做一名有禮貌的小客人。

五、延伸

1.討論：如果你去熊貓家做客，你會怎么做？

2.T：現在我們也去熊貓家做客吧！

附故事：熊貓的客人

今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤誰來了，在輕輕的敲門？

熊貓快門一看，是小白兔來了。小白兔說：熊貓，你好！熊貓說：你好！請進來吧！請坐。

熊貓端來一杯水，用兩只說捧著，說：請喝水吧！小白兔用兩只手捧著杯子，說：謝謝！謝謝！

嘭嘭嘭是誰來了，把門敲得這么響？熊貓開門一看，原來是小黑熊。

熊貓搬過一把椅子，沒等他說請坐，小黑熊已經坐在床上了。熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水！小黑熊看也不看，說：我不喝我要搭積木！熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎？

小白兔說：好。

小黑熊說：不，我要自己搭房子！它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆的很高。熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

嘩啦一聲，小黑熊搭得房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小熊大笑起來了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他對熊貓說：熊貓，再見！明天請你到我家來玩。熊貓高興地說：我一定來！

小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天家里來玩呢？

小班語言教案：巨人的花園

一、活動目標：

1、幼兒在教師所創(chuàng)設的故事情境中，能夠根據樂曲的不同節(jié)奏，進行相應的動作表現和游戲。

2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養(yǎng)對音樂的感受能力。

3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝術活動所帶來的快樂。

二、活動準備：

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2、簡單的場景布置：柵欄（小椅子）

三、活動過程：

（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”

1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。

2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。

（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。

1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠，還會經過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在

>教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設情境作好鋪墊）

2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。

情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。

（三）進入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導幼兒聽音樂進行游戲。

1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。

2、交待游戲規(guī)則：我們進入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發(fā)現我們了。游戲開展兩遍后結束。

3、游戲若干遍后結束。

小班語言教案：貪吃的小豬

活動目標：

1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，領悟夸張的想象力。

2、知道同伴講話時要安靜傾聽。

3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方的和身體發(fā)生的變化。

活動準備：

1、小圖書人手一份

2、大圖書、錄音帶、大字卡、四色紙人手一份。

活動過程：

一、活動導入

引導語：有一只貪吃的小豬，名字叫嚕嚕，它現在肚子餓了，想吃東西，他究竟找到吃的東西了嗎？

二、自由閱讀

1、教師出示大圖書，與幼兒一起認識書的封面與故事名稱。

2、幼兒自由閱讀故事，教師在巡回指導中用提問的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測。

引導幼兒觀察小豬的身體，根據淇形象猜測他去的是什么地方？

鼓勵幼兒將小豬的變化用恰當的字、詞表達清楚，表揚看圖細致的幼兒，讓幼兒體驗感受畫面所帶來的快樂。

三、大圖書閱讀

1、教師出示大圖書，和幼兒一起理解故事。

看第2-3頁，小豬嚕嚕走進了一家什么店？吃了什么東西？（教師出示大字卡“嚕嚕”、“吃”）

吃了東西后，有什么變化？

請幼兒想象表演小豬蘋果的模樣。

看第4-5頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？

吃了東西后有什么變化？教師出示大字卡“肚子”。

看第6-7頁小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？

吃了東西后，有什么變化？

看第8-9頁，小豬走進了一家什么店？喝了什么東西？

喝了東西后，有什么變化？

請幼兒表演小豬喝飲料的模樣。

看第10-12頁，小豬走進了一家什么店？吃了什么東西？

吃了東西后，有什么變化？

幼兒猜想一下吹出的泡泡會是什么樣子的？教師出示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“綠綠的”、“藍藍的”。

3、教師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。

4、幼兒跟讀故事一遍。

四、體驗活動

1、教師將色紙發(fā)給幼兒，請幼兒與同伴交流，認識分辨四種顏色，并說一說生活中有哪些物品是這些顏色。

2、幼兒拿出小字卡和教師一起認讀上面的字，再到書中找一找這些字都在什么地方，大聲地念出來。

五、情感遷移

嚕嚕吃了好多東西，身體也變得五顏六色了，到最后還突出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎？小朋友還可以想一想：嚕嚕還會吃什么？身體還會變成什么樣呢？

六、結束活動：

教師和幼兒收拾、整理物品，結束活動?！?/p>